UNIDAD 4

PAGE 41Unidad 4: Infancia

UNIDAD 4

INFANCIA

Crecimiento y Nutricin

Patrones de crecimiento

Cundo crecen ms rpido los nios?

Cmo es el peso a los cinco meses?

Qu sucede en el segundo y tercer aos?

Cmo es la estatura durante los tres primeros aos?

Cmo es el desarrollo de las nias?

Cmo es el desarrollo de denticin de los nios?

Qu principios de maduracin siguen el crecimiento y el desarrollo fsico?

Influencias sobre el crecimiento

Nutricin

Alimentacin temprana: pasado y presente

Pecho o bibern?

La leche de vaca y los alimentos slidos

Obesidad y colesterol

El cerebro y la conducta refleja

Qu hace que los recin nacidos respondan a un pezn e inicien los movimientos de succin?

Debido a las funciones del sistema nervioso central, el cerebro y la mdula espinal y una red creciente perifrica de nervios.

Qu sucede a travs de las redes de mensajes sensoriales?

Los mensajes sensoriales viajan al cerebro y los comandos motores viajan de regreso.

Construccin del cerebro

Por qu es importante el crecimiento del cerebro antes del nacimiento y durante los aos de la niez?

Para el buen desarrollo fsico, cognoscitivo y emocional del nio.

Cmo se sabe algo acerca de la maduracin del encfalo (tcnica)?

Por la Tomografa por emisin de protones (TEP)

Cunto pesa el encfalo al nacer?

Tiene del 25% de su peso adulto (396 gr. De 1.587 kg.)

A qu edad se alcanza el 90% del peso total?

A la edad de los tres aos

Qu sucede con el tamao y el desarrollo del cerebro a los 6 aos?

Casi tiene su peso adulto pero su crecimiento y el desarrollo funcional de partes especficas del cerebro continan hasta la madurez.

Qu son los brotes de crecimiento del cerebro?

Son periodos de rpido crecimiento y desarrollo del cerebro. Diferentes partes del cerebro crecen ms rpido en momentos distintos.

Con qu coinciden los brotes de crecimiento del cerebro?

Coinciden con cambios en el comportamiento cognoscitivo

Las principales partes del cerebro

A las cuntas semanas de la concepcin se inicia el desarrollo del encfalo?

A las dos semanas

Cules son las partes principales del encfalo?

Tallo cerebral, cerebelo y encima de ellas el gran cerebro

Qu brotes del crecimiento casi se han finalizado al momento del nacimiento?

El de la mdula espinal y el tallo cerebral (responsable de funciones bsicas como la respiracin, el latido cardiaco, la temperatura corporal y el ciclo sueo-vigilia)

Qu parte del cerebro crece con mayor velocidad el primer ao de vida?

El cerebelo (mantiene el equilibrio y la coordinacin motora)

Qu se desarrolla primero?

La mdula espinal

Qu controla la mdula espinal?

Funciones bsicas como la respiracin

Qu poseen las partes especficas de materia gris?

Poseen funciones especficas como las actividades sensoriales y motoras.

En qu participan las reas inespecficas de la materia gris?

En actividades cognoscitivas superiores como el pensamiento, la memoria y la solucin de problemas.

Qu es el tallo cerebral?

Es una extensin de la mdula espinal, es una de las regiones ms desarrolladas en el nacimiento.

Qu funcin tiene el tallo cerebral?

Controla funciones corporales bsicas como la respiracin, la circulacin y los reflejos, latidos cardiacos, temperatura corporal y ciclos de sueo-vigilia.

Qu comienza a controlar el cerebelo al nacer y qu ms tarde?

Al nacer empieza a controlar el equilibrio y el tono muscular; ms tarde coordina la actividad sensorial y motora

Qu es el cerebro y qu % es del peso del sistema nervioso?

Es la parte ms grande del encfalo y constituye casi el 70% del peso del sistema nervioso

De qu se ocupa el cerebro?

Del pensamiento, la memoria, el lenguaje y las emociones.

En cuntas partes se divide el cerebro?

En dos hemisferios

Qu es la lateralizacin?

Es la tendencia de cada uno de los hemisferios cerebrales a tener funciones especializadas.

Con qu se relaciona el hemisferio izquierdo?

Con el lenguaje y el pensamiento lgico

Con qu se relaciona el hemisferio derecho?

Con las funciones visuales y espaciales, como la lectura de un mapa y el trazo de dibujos.

Qu es el cuerpo calloso?

Resistente banda de tejido que une a los dos hemisferios del cerebro y les permite compartir informacin y coordinar sus funciones

Cmo es el crecimiento del cuerpo calloso?

Crece fuerte en la niez y alcanza su tamao adulto a los 10 aos de edad.

Cuntas secciones tiene cada hemisferio cerebral y cules son?

Tiene 4 secciones o lbulos: occipital, temporal, parietal y frontal y se desarrollan con distinta rapidez

Cuadro cerebral

Parte del cerebroFuncin

Tallo cerebralControla funciones corporales bsicas como la respiracin, la circulacin y los reflejos, latidos cardiacos, temperatura corporal y ciclos de sueo-vigilia.

CerebeloAl nacer comienza a controlar el equilibrio y el tono muscular; ms tarde coordina la actividad sensorial y motora.

CerebroPensamiento, memoria, lenguaje y emociones

a) Lbulo occipitalProcesa la informacin visual

b) Lbulo temporalAudicin y lenguaje

c) Lbulo parietalPermite que el beb reciba las sensaciones y la informacin espacial que facilita la coordinacin ojo-mano

d) Lbulo frontalSe desarrolla gradualmente durante el primer ao y gobierna funciones de alto nivel como el habla y el razonamiento.

La corteza cerebral (corteza sensoriomotora y corteza del cngulo) as como estructuras al interior del cerebro como el tlamo, el hipocampo y los ganglios basalesControlan movimientos y funciones bsicas, se encuentran muy desarrollados al momento del nacimiento.

Qu gobierna la corteza cerebral (superficie externa del cerebro)?

Gobierna la visin y la audicin. Maduran a los seis meses.

Qu reas del lbulo frontal permanecen inmaduras durante varios aos?

La responsables de la formacin de asociaciones mentales, de recordar y de la produccin deliberada de las respuestas motoras.

Clulas cerebrales

De qu est compuesto el cerebro?

De clulas nerviosas llamadas neuronas y de clulas gliales

Cul es la funcin de las neuronas?

Mandan y reciben informacin

Cul es la funcin de las clulas gliales?

Sostienen y protegen a las neuronas

Cuntas neuronas inmaduras se producen a los dos meses de gestacin?

250 000 neuronas por minuto

Cmo se dividen estas clulas?

A travs de la mitosis

Cuntas neuronas hay en el momento del nacimiento?

100 mil millones aunque an no estn completamente desarrolladas

En qu periodo hay un incremento dramtico de cantidad y tamao de clulas?

Entre la semana 25 de gestacin y los primeros meses posteriores al nacimiento

Qu son las neuronas?

Sencillos cuerpos celulares con un ncleo formado de ADN que contiene el cdigo gentico

Qu sucede con estas clulas al crecer el cerebro?

Las clulas rudimentarias migran a diversas partes del cerebro.

Qu son los axones y dendritas y qu funcin desempean?

Axones: extensiones ramificadas que envan seales a otras neuronas.

Dendritas: extensiones ramificadas que reciben los mensajes provenientes de los axones por medio de la sinapsis.

Qu es la sinapsis?

Espacios pequeos entre axones y dendritas, cuyos puentes son los qumicos llamados neurotransmisores.

Hasta cuntas conexiones sinpticas puede tener una neurona?

Desde 5000 hasta 100 000 conexiones sinpticas hacia y desde los receptores sensoriales del cuerpo, los msculos y otras neuronas dentro del sistema nervioso central.

Qu explica la multiplicacin de dendritas y de las conexiones sinpticas?

El aumento de la densidad y el peso del cerebro.

Durante qu periodo se da lo anterior?

Durante los dos ltimos meses y medio de gestacin y los primeros seis meses a dos aos de vida.

Por qu surge esa red de comunicaciones y qu hace posible dicha red?

Surge en respuesta a la estimulacin ambiental y hace posible un impresionante crecimiento en nuevas habilidades preceptales, cognoscitivas y motoras.

Cul es la funcin de las neuronas de la corteza?

Responsables del funcionamiento complejo de alto nivel.

Cundo se encuentran en su lugar y cundo se define su estructura?

Hacia la semana 20 de gestacin y se define su estructura bastante bien durante las siguientes 12 semanas.

Hasta cundo las clulas comienzan a formar conexiones?

Hasta despus del nacimiento permitiendo que tenga lugar la comunicacin.

Qu es la integracin?

Proceso por el cual las neuronas coordinan las actividades de grupos musculares.

Qu es la diferenciacin?

Proceso por el cual las neuronas adquieren una estructura y funcin especializada.

Qu sucede al principio en el cerebro con las neuronas y sinapsis?

Produce ms neuronas y sinapsis de las que necesita.

Qu es la muerte celular y cundo tiene lugar?

Es la eliminacin de las clulas cerebrales. Se inicia durante el periodo prenatal y contina despus del nacimiento.

Descripcin del desarrollo de las conexiones neurales antes y despus del nacimiento.

1. El cerebro de un embrin produce muchas ms neuronas de las que necesita y despus elimina el exceso.

2. Las sobrevivientes forman axones, los cuales forman mltiples ramificaciones que se conectan temporalmente con muchas zonas.

3. Rfagas de actividad elctrica fortalecen estas conexiones mientras las que no son reforzadas por actividad se atrofian.

4. Despus del nacimiento el cerebro tiene un segundo brote de crecimiento cuando axones y dendritas forman nuevas conexiones. La actividad elctrica causada por experiencias sensoriales, afina los circuitos cerebrales, determinando qu conexiones permanecern y cules se eliminarn.

Para qu sirve esa muerte celular?

Para un funcionamiento ms eficiente del cerebro.

Cundo llega a su mximo el nmero de sinapsis?

Parece ser que a los dos aos de edad.

Hasta cundo se prolonga la muerte celular?

Hasta ya avanzada la adolescencia.

Qu destacan las nuevas investigaciones?

Que conforme algunas neuronas mueren, otras pueden continuar formndose durante la vida adulta.

Hasta cundo se prolongan las conexiones de las clulas corticales y qu es lo que permiten lograr?

Continan mejorando en la adultez permitiendo un funcionamiento cognoscitivo y motor ms flexible y ms avanzado.

Mielinizacin

Qu produce el incremento de la eficiencia de la comunicacin entre las neuronas?

Debido a las clulas gliales que cubren las rutas neurales con una sustancia grasa llamada mielina.

Qu es la mielinizacin?

Proceso por el cual las neuronas se cubren de una sustancia grasa llamada mielina que permite una comunicacin ms rpida entre las clulas.

Qu permite la mielinizacin?

Permite que las seales viajen ms rpido y con mayor suavidad, permitiendo el logro de un funcionamiento ms maduro.

Cundo se inicia la mielinizacin?

Se inicia aproximadamente a la mitad de la gestacin en algunas partes del cerebro y contina hasta la adultez en otras.

Cul es el primer sentido en desarrollarse y cundo se hallan mielinizadas sus rutas neurales?

El sentido del tacto y se hallan mielinizadas en el momento del nacimiento.

Cundo se inicia la mielinizacin de las rutas visuales?

Estas rutas maduran ms lentamente y se inician en el momento del nacimiento y contina durante los primeros meses de vida.

Cundo se inicia la mielinizacin de las rutas auditivas y cundo alcanza su maduracin?

Empiezan a ser mielinizadas como en el quinto mes de gestacin pero el proceso no est completo hasta los cuatro aos de edad.

Cundo estn completamente mielinizadas las partes de la corteza que controlan la atencin y la memoria?

El desarrollo es ms lento no estn completamente mielinizadas sino hasta la adultez joven.

Qu mielinizacin dura hasta los 70 aos?

La de una zona de relevo de informacin del hipocampo (localizado en el lbulo temporal y juega un papel importante en la memoria y formaciones relacionadas).

Qu podra explicar la aparicin y desaparicin de los reflejos tempranos?

La mielinizacin de las rutas sensoriales y motoras, primero en la mdula espinal del feto y luego, despus del nacimiento, en la corteza cerebral.

Reflejos tempranos

Qu es la conducta refleja?

Respuestas automticas, involuntarias e innatas a la estimulacin

Qu estructuras controlan las conductas reflejas?

Los centros bajos del cerebro que gobiernan otros procesos involuntarios como la respiracin y la frecuencia cardiaca.

Qu partes del cerebro se encuentran completamente mielinizadas al momento del nacimiento?

Estos centros bajos del cerebro.

Qu papel juegan las conductas reflejas los primeros momentos despus del nacimiento?

Un papel importante en la estimulacin del desarrollo temprano del sistema nervioso central y los msculos.

Cuntos reflejos tiene aproximadamente un beb humano y cundo estn presentes?

27 reflejos principales y estn presentes en el nacimiento o poco despus.

Mencionar los reflejos de superviviencia y los primitivos

Superviviencia: respiracin (permanente); parpadeo (permanente); pupilar (permanente); bsqueda (nacimiento-primeras semanas de vida); succin (permanente); deglucin (permanente).

Primitivos: Babinski (nacimiento-4 meses, 8 meses-un ao); Babkin (tocar ambas palmas de las manos del beb al mismo tiempo: abre la boca, cierra los ojos, flexiona el cuello, echa la cabeza para adelante. Nacimiento-3 meses); Moro (7 mes de gestacin-3 meses); palmoso de presin (darwiniano 7 mes de gestacin-4 meses); natacin (locomocin. Un mes-cuatro meses); marcha (locomocin. Un mes-4 meses); tnico del cuello (acostar al beb sobre su espalda: gira la cabeza a un lado, posicin de esgrimista, extiende brazos y piernas a su lado preferido, flexiona los miembros opuestos. 7 mes de gestacin-5 meses)

Cules son y cundo empiezan a mostrar los bebs los reflejos posturales?

Reacciones a los cambios en la posicin o el equilibrio (por ejemplo el reflejo del paracadas cuando se inclina al beb hacia atrs: extiende sus brazos= reflejo instintivo para evitar la cada). Aparecen conforme los centros superiores del cerebro se van activando, durante los primeros 2 a 4 meses.

Cules son los reflejos de locomocin y qu indica el debate al respecto?

Son el de nado y el de marcha. El debate indica de si los reflejos locomotores preparan el camino para sus contrapartes voluntarias posteriores.

Cundo desaparecen la mayora de los reflejos tempranos?

Durante los primeros 6 meses al ao de vida.

Qu reflejos permanecen?

Los que cumplen funciones de proteccin (parpadeo, pupilar, bostezo, tos, silenciamiento, estornudo, escalofros).

Qu indica la desaparicin en el momento adecuado de los reflejos innecesarios?

Un buen desarrollo neurolgico y es seal de que las rutas motoras de la corteza se encuentran parcialmente mielinizadas lo que permite el cambio hacia la conducta voluntaria.

Qu papel juega la cultura respecto a este tipo de reflejos y qu reflejan?

Lo que es normal en una cultura no lo es en otra. Refleja una variabilidad innata entre los grupos tnicos.

Moldeamiento del cerebro: el papel de la experiencia

Cundo se inicia el brote del crecimiento cerebral y cul es su importancia?

Alrededor del tercer trimestre de gestacin y contina hasta por lo menos el cuarto ao de vida. Es importante para el desarrollo del funcionamiento neurolgico.

Cules son los principales fundamentos sensoriales, motores y cognoscitivos de la infancia y primeros pasos?

Sonrisa, balbuceo, gateo, marcha y habla.

Por qu son posibles?

Gracias al rpido desarrollo del cerebro especialmente de la corteza cerebral.

Qu se crea hasta la mitad del siglo XX respecto al crecimiento cerebral?

Que el crecimiento del cerebro tena un patrn inmodificable determinado genticamente.

Cul es la versin actual?

Existe la creencia generalizada que el cerebro posnatal est moldeado por la experiencia.

Cundo sucede ese moldeamiento por la experiencia?

Durante los primeros meses de vida, cuando la corteza contina creciendo con rapidez y organizndose.

Qu es la plasticidad?

Es la modificabilidad o moldeamiento del cerebro a travs de la experiencia.

Qu refina y estabiliza el cableado del cerebro?

Las primeras conexiones sinpticas, algunas de las cuales dependen de la estimulacin sensorial.

Qu efectos tienen las primeras experiencias?

Pueden tener un efecto duradero en la capacidad del sistema nervioso central para aprender y almacenar informacin.

Qu puede interferir con el crecimiento cognoscitivo?

La desnutricin

Qu otras cosas pueden afectar al cerebro?

El abuso o la falta de estimulacin sensorial.

Qu demostraron los experimentos con lentes en gatos recin nacidos y adultos?

Que ciertas conexiones corticales deben formarse en las primeras etapas de la vida o debe haber intervencin pronta al respecto para que esos circuitos no se apaguen para siempre.

Qu influye en el desarrollo emocional temprano?

La experiencia

Ejemplo de la afectacin de este desarrollo emocional

Bebs con mams deprimidas gravemente, muestran menor actividad en el lbulo frontal izquierdo, la parte del cerebro relacionada con las emociones positivas (felicidad, alegra) y muestran mayor actividad en el lbulo frontal derecho, relacionado con las emociones negativas.

Qu puede compensar las privaciones previas?

Una experiencia correctiva

Por qu cambia el tamao y la forma de las neuronas?

En respuesta a la experiencia ambiental. La plasticidad contina a lo largo de la vida.

Hallazgos con ratas con dao cerebral

Ratas con dao cerebral criadas en ambientes enriquecidos, forman ms conexiones dendrticas.

Qu han permitido hacer estos hallazgos?

Promover esfuerzos exitosos en estimular el desarrollo fsico y mental de nios con sndrome de Down y ayudar a vctimas con dao cerebral a recuperar funciones.

Descripcin del experimento natural con nios rumanos hurfanos

Nios en el orfanatorio:

Hambrientos, pasivos y carecan de emociones.

Recostados la mayor parte del tiempo en silencio

Nada que observar

Poco contacto entre s y sus cuidadores.

Apenas haban odo ruido o alguna conversacin.

Mayora entre 2 y 3 aos no caminaba, no hablaba

Nios mayores jugaban sin ningn sentido.

Qu mostraron los escaneos con TEP?

TEP mostraba inactividad extrema en los lbulos temporales (regulan emociones y reciben seales sensoriales.

Qu mostraron la mayora de estos nios al momento de su adopcin?

Retraso del desarrollo motor, psicosocial o en el lenguaje, 8 de cada 10 presentaba desventajas en estas reas.

Descripcin de los hallazgos comparando a estos nios adoptados con los que permanecieron en el orfanatorio.

Tres aos despus

1. Nios adoptados con progresos notables

2. Una tercera parte no tena problemas graves y tena buen desempeo.

3. Otra tercera parte (permanencia de mayor tiempo en el orfanatorio) presentaron graves problemas de desarrollo.

4. El resto en camino a lograr un buen desempeo y una conducta promedios.

A los cuatro aos y medio

1. Adoptados a los dos aos: un CI y comprensin verbal promedios

2. Los del orfanatorio no alcanzaron a nios nacidos en Canad no adoptivos, ni a los que fueron adoptados a los 4 meses sin haber estado en orfanatorio.

Preescolar

1. Nios adoptados de orfanatos mostraron habilidades sociales ms pobres y mayores problemas de interaccin social comparados con nios nacidos en Canad o nios rumanos adoptados a menor edad.

Qu mostraron los escaneos de TEP a los 8 aos y medio?

Una baja actividad persistente en proporciones de sus cerebros.

Primeras capacidades sensoriales

Qu permite el cerebro en desarrollo de los recin nacidos en contra de lo que deca William James?

Darle sentido a lo que tocan, huelen, saborean y escuchan

Cmo se desarrollan los sentidos de los recin nacidos?

Se desarrollan rpidamente durante los primeros meses de vida.

Tacto y dolor

Cul es el primer sentido en desarrollarse?

El sentido del tacto y durante los primeros meses constituye el sistema sensorial ms maduro.

Cundo se presentan las primeras seales del reflejo de bsqueda u orientacin?

Desde el tero a partir de los dos meses despus de la concepcin

Cundo llegan a ser sensibles todas las partes del cuerpo y cundo se incrementan?

A las 32 semanas de gestacin y se incrementan durante los primeros 5 das despus del nacimiento.

Qu creencia exista acerca del dolor en los neonatos?

Que no sentan dolor o sentan muy poco.

Cul es la realidad?

Desde l primer da sienten dolor y se vuelven ms sensibles a l durante los siguientes das.

Cmo puede afectar el dolor experimentado durante el periodo neonatal posteriormente?

Puede sensibilizar al beb ante dolores posteriores, quiz afectando las rutas neurales que procesan los estmulos dolorosos.

Descripcin de resultados de estudios sobre nios circuncidados respecto al dolor

1. Reaccionaban ms al dolor de una vacuna los nios circuncidados a los 4 o 6 meses que los que no fueron circuncidados.

2. reaccin dbil en los bebs tratados con cremas analgsicas antes de ser circuncidados.

Por qu el alivio al dolor es esencial?

Porque el dolor severo o prolongado puede daar a largo plazo a los recin nacidos.

Olfato y gusto

Cundo inician su desarrollo estos sentidos?

Desde el tero.

A travs de dnde se permea el feto con los sabores que ingiere y olores que huele la madre?

A travs del lquido amnitico

Por dnde despus del nacimiento?

Por medio de la leche materna.

Dnde se aprenden los olores agradables?

Desde el tero y durante los primeros das posteriores al nacimiento.

Descripcin del olor que el nio percibe de la madre

A los 6 das el nio prefiere el olor del pecho de la madre. En cambio el de 2 das no. Los alimentados por bibern no hacen esta distincin.

Qu indica lo anterior?

Una evidencia de que el nio necesita un tiempo de experiencia para aprender el olor de las madres.

Qu otra cosa puede indicar lo anterior?

Que quizs sea un mecanismo de sobrevivencia.

Al parecer, cmo es la preferencia sobre ciertos sabores?

Esta preferencia parece ser innata.

Qu sabores prefieren los recin nacidos?

Los dulces a los cidos o amrgos.

Qu evidencia que el agua endulzada calme a un nio a trmino o de dos o tres semanas prematuro?

De que las papilas gustativas y los mecanismos que producen este efecto calmante, se hallan funcionando antes del trmino normal.

En qu momento parecen estar desarrolladas las papilas gustativas?

Para la semana 20 de gestacin.

Qu podra indicar el rechazo por los sabores amargos de los recin nacidos?

Un mecanismo de sobrevivencia ya que muchas sustancias amargas son txicas.

Segn Farbman, qu importancia tienen el sentido del olfato en las especies terrestres?

Es importante en la motivacin del comportamiento de las especies terrestres.

Segn pruebas de sensibilidad a los olores, a las cuntas semanas se dan?

A las 28 semanas de la concepcin.

Segn Lefrancois, cundo est presente la capacidad de gustar y oler?

Desde el nacimiento y que no dependen de la experiencia.

Cmo es el gusto por lo dulce?

Innato.

Audicin

Cundo comienza a desarrollarse este sentido?

Antes del nacimiento. Los fetos responden a los sonidos y aparentemente aprenden a reconocerlos.

Qu puede establecer el fundamento de al relacin entre padres e hijos?

El reconocimiento temprano de voces e idiomas escuchados en el tero.

Cmo se desarrolla la discriminacin auditiva?

1. Se desarrolla rpidamente despus del nacimiento

2. Bebs de tres das pueden identificar nuevos sonidos del habla de otros que han escuchado antes.

3. Al mes pueden distinguir entre sonidos parecidos.

Por qu es necesario detectar y atacar los defectos auditivos?

Porque la audicin es fundamental para el desarrollo del lenguaje

Qu se recomienda al respecto?

Hacer una revisin dentro de los tres primeros meses de edad.

Cundo es potencialmente funcional el odo humano?

A las 26 semanas de gestacin

Qu indican los estudios sobre la sensibilidad a las frecuencias altas?

Que la dicha sensibilidad aumenta con la edad

Qu indican los estudios hechos con la voz de la madre embarazada segn DeCasper y Fifer?

Reforzaron los cambios sistemticos en la succin de los infantes con la voz de la madre que lea un libro y otras que no eran las madres

Resultados: prueban que el feto escucha sonidos mientras est en el tero, los distingue y tambin puede aprender.

De ser correctos, daran pruebas de aprendizaje in utero.

A sonidos de cuntos decibeles est expuesto el feto?

70 o ms decibeles

Visin

Qu sentido es el menos desarrollado al momento del nacimiento?

La visin

Cmo son los ojos del recin nacido?

1. Ms pequeos que el de los adultos

2. Estructuras retinales incompletas

3. Nervio ptico inmaduro

Cmo es la visin perifrica?

Muy limitada

A qu tiempo se duplica o ms la visin perifrica?

Entre la semana 2 y la 10 de edad.

Cmo es el desarrollo de la capacidad de seguir a un blanco en movimiento y su percepcin de color?

Se desarrollan rpidamente durante los primeros meses.

Cundo distinguen el rojo del verde?

A los dos meses de edad

Cundo distinguen el azul?

A los tres meses de edad

Qu colores pueden discriminar los bebs de 4 meses?

Rojo, verde, azul y amarillo.

Qu colores prefieren?

Rojo y azul

Cundo se vuelve ms aguda la visin?

Durante el primer ao de vida alcanzando un nivel de 20/20 al sexto mes. (poder leer un tablero estndar a 6.o96 metros). Agudeza visual mejora de 3 a 4 veces entre el nacimiento y el primer ao.

Cmo es la acomodacin visual del neonato?

Es ms limitada que la de los adultos. Enfocan mejor a una distancia de 30 cm. (Aprox. La distancia del rostro de la madre cuando lo alimenta)

Hasta cundo se desarrolla la visin binocular?

Hasta los 4 o 5 meses.

Qu experimento realizaron Gibson y Walk?

El de el abismo visual

Qu hay de significativo en este estudio?

Los nios que no gatean no tienen miedo a la profundidad como los que gatean. Por lo tanto puede decirse que este miedo a caerse no es del todo innato.

Cules son las tres etapas del desarrollo perceptual?

Sensacin, percepcin y conceptuacin

Qu prefieren los infantes?

Los rostros.

Qu sealan DeHann y Nelson al respecto?

Que los nios tienen algn conocimiento innato de los rostros que los hace reconocerlos y sentirse atrados por ellos. Y al parecer los prefieren de ciertas clases.

Qu indica la promediacin acerca de los rostros atractivos?

1. Se destaca la importancia del rostro humano para el infante

2. Parece ser que la belleza no es del todo aprendida ni influencia totalmente cultural

3. Dnde quedan los rostros de familiares feos?

Qu dice Haith respecto a cmo ven los infantes?

El infante se comporta como si estuviera programado para seguir reglas especficas para aumentar al mximo la informacin. El propsito de mirar es conseguir informacin.

Resultados de los estudios de Haith sobre cmo ven los infantes

1. Mueven los ojos incluso si no hay luz, buscando en la obscuridad de manera controlada para distinguir sombras, bordes y puntos luminosos. Delante un campo uniforme y sin diseos buscan contornos ms grandes

2. Miran los estmulos realmente: sitan los objetos de manera que la mxima informacin visual incida en la crnea, maximizando la estimulacin y en consecuencia mayor acopo de informacin.

3. Delante una lnea horizontal o vertical los ojos van y vienen por los bordes una y otra vez, esto mantiene un nivel elevado de activacin de las clulas visuales.

Cul es el principio que segn Haith existe?

Maximizar la activacin neuronal: principio innato que garantiza que la actividad visual del infante traer la mayor cantidad de informacin posible.

Cules son las reglas que guan la visin de los infantes?

1. Si estn despiertos y alertas y la luz no es demasiado brillante, abren los ojos.

2. En la oscuridad mantienen una bsqueda controlada y detallada

3. Si estn en la luz y no hay formas, buscan bordes realizando saltos amplios que barren el campo.

4. Encontrando un borde se quedan en l realizando movimientos oculares que crucen el borde. Si no es posible en la regin del borde, se buscan otros.

Cmo es esta postura en relacin a la tradicional?

Esta imagen de la percepcin visual infantil, gobernada por reglas y orientada a la informacin ms que ligada al estmulo se aleja de la postura tradicional

Desarrollo motor

Qu condiciones deben existir para que el beb comience a desarrollar sus capacidades motoras?

Maduracin del sistema nervioso, msculos y huesos y un ambiente propicio para que explore y prcatique.

Fundamentos del desarrollo motor

A qu se refieren los fundamentos del desarrollo motor?

A las habilidades que un nio domina antes de continuar hacia otras ms difciles

Cmo se relacionan las distintas habilidades?

Se desarrollan sistemticamente y cada nueva habilidad dominada por el beb lo prepara para la siguiente.

Qu son los sistemas de accin y qu es lo que permiten realizar al beb?

Los sistemas de accin son las combinaciones cada vez ms complejas de habilidades y que permiten al beb un rango ms amplio y preciso de movimiento y un mayor control del ambiente.

Descripcin del sistema de accin para el agarre preciso

1. Trata de agarrar con toda la mano cerrando los dedos en la palma

2. Agarre de pinza: pulgar e ndice para tomar objetos ms pequeos

Descripcin del sistema de accin para caminar

1. Control separado de brazos, piernas y pies

2. Unin de estos movimientos para dar el primer paso

Qu es la Prueba Denver del Desarrollo?

Es una prueba que se aplica a los nios desde un mes hasta los 6 aos de edad que evala el progreso normal del nio e identifica nios que no se estn desarrollando normalmente.

Qu mide esta prueba?

Habilidades motoras gruesas, habilidades motoras finas, desarrollo de lenguaje, personalidad y desarrollo social.

Mencin de algunas normas realizadas que incluye la Escala Denver II nueva edicin

1. Rodarse

3.2 (50%) 5.4 (90%) meses

2. Asir una sonaja

3.3 3.9

3. Sentarse sin apoyo

5.9 6.8

4. Mantenerse en pie con ayuda7.2 8.5

5. Asir con pulgar e ndice

8.2- 10.2

6. Caminar bien

12.3 14.9

7. Copiar un crculo

3.4 4.0 aos

A qu hace referencia cuando se habla de lo que un beb promedio puede hacer?

A las normas del 50% del Denver

Cul sera un lmite concreto de la Prueba Denver de Desarrollo?

Las normas fueron elaboradas para una poblacin occidental y no son necesariamente vlidas para nios de otras culturas, por ejemplo las asiticas.

Qu principio del desarrollo siguen las habilidades del control de cabeza, de la mano y la locomocin?

Cefalocaudal y proximodistal

Control de la cabeza

Cmo es el movimiento de la cabeza al nacer en la mayora de los bebs?

Pueden mover la cabeza de u lado para otro mientras estn recostados sobre su espalda

Cundo estn recostados en el pecho?

Pueden levantar suficientemente la cabeza par voltearla

Durante los 2-3 primeros meses?

Levantan ms la cabeza

A los 4 meses?

Pueden sostener su cabeza mientras se les sostiene en un aposicin de sentado.

Control de la mano

Con qu nacen los bebs respecto al control de la mano?

Con el reflejo de prensin

Cmo es esta habilidad a los 3 meses y medio?

Pueden asir objetos de tamao moderado (sonaja)

Qu habilidades desarrollan despus?

Pueden pasar de una mano a la otra y asir objetos pequeos aunque no levantarlos.

Cundo comienzan a desarrollar el agarre de pinza?

Alrededor de los 7-11 meses teniendo coordinacin suficiente para poder levantar un objeto pequeo con este tipo de agarre.

Qu pude realizar a los 15 meses?

Una torre de dos cubos

Qu puede realizar a los 3 aos?

Trazar un crculo bastante bien.

Locomocin

3 meses: Rueda deliberadamente

6 meses: se puede sentar sin apoyo

8 y medio meses: puede sentarse sin ayuda

6-10 meses: comienza a desplazarse solo por medio del gateo

Qu efectos tiene la habilidad locomotora del gateo?

1. Puede desplazarse de forma independiente

2. Es un suceso de preparacin que prepara para otros cambios en el beb y en sus relaciones con el ambiente y las personas.

3. Influye en su desarrollo cognoscitivo: nueva perspectiva del mundo, ms sensibles a la ubicacin, tamao y apariencia de los objetos

4. Aprenden a juzgar las distancias y a percibir la profundidad

5. Diferenciacin del cerca y del lejos

6. Diferenciar formas similares que tienen color, tamao o ubicacin distintos

Qu es la habilidad de referenciacin social del beb que gatea?

Es el aprendizaje de observar a sus cuidadores para obtener informacin sobre la seguridad o los peligros de una situacin

Qu miedo pueden desarrollar los bebs que gatean?

A las alturas: aprenden a temer los lugares de donde pueden caer.

Cundo puede mantenerse de pie apoyado en algo?

Poco despus de los 7 meses

Cundo puede pararse bien solo?

A los 11 meses

Por qu el hombre camina mucho despus que otras especies?

Quiz debido a su cabeza grande y piernas cortas que dificultan el equilibrio

Generalmente, cundo pasan a la etapa de los primeros pasos?

Alrededor de los 11 meses y medio

Qu habilidades estn presentes al segundo ao?

Subir una escalera completa, correr y saltar

Cules a los 3 y medio?

Mantenerse brevemente en equilibrio en un pie y comenzar a saltar.

Cmo ocurre el desarrollo motor: maduracin en el contexto

Qu se crea anteriormente acerca del desarrollo motor y cul es la posicin ms actual?

Se crea que la secuencia de adquisicin de habilidades estaba determinada genticamente de forma automtica y preordenada dirigida por el cerebro en maduracin.

Actualmente (Esther Thelen) sostiene que el desarrollo motor es un proceso continuo de interaccin entre el beb y el ambiente donde el cerebro en maduracin no est a cargo del proceso, sino que slo forma parte de l.

Qu indica Thelen respecto al reflejo de marcha?

A finales del primer aos de vida, los movimientos aparecen nuevamente. La explicacin comn es un cambio en el control cortical: la marcha deliberada es una nueva habilidad controlada por el cerebro den desarrollo.

Pero seala Thelen que los pasos de un recin nacido involucran los mismos tipos de movimientos que hace el neonato al estar acostado dando patadas. Entonces...

Por qu pararan los pasos, slo para reaparecer meses despus si contina el pataleo segn Thelen?

Sugiere que las piernas del beb se vuelven ms gruesas y pesadas durante los primeros meses, pero an no son los suficientemente fuertes para cargar mayor peso.

La habilidad para producir estos movimientos no ha cambiado, sino nicamente las condiciones fsicas y ambientales que los inhiben o promueven.

Qu dice Thelen acerca de las causas interactuantes en el desarrollo del nio)

1. El nio y el ambiente forman un sistema interconectado

2. Causas interactuantes: Motivacin del beb para hacer algo: sus caractersticas fsicas y su posicin en un ambiente en particular ofrecen oportunidades y limitaciones para que el nio alcance o no su meta. El beb prueba conductas y retiene aquellas que le ayudan alcanzar su meta de forma ms eficiente

Qu dice Thelen respecto al orden de aparicin de las habilidades en los bebs normales?

Desarrollan las mismas habilidades en el mismo orden

1. porque estn construidos aproximadamente de la misma forma

2. porque tienen retos y necesidades fsicas similares

3. No obstante depende de la experiencia de cada beb en particular y de su contexto especfico: esto explicara por qu algunos comienzan a caminar antes que otros.

Qu puede suceder con las andaderas y por qu?

Pueden retrasar el desarrollo de las habilidades motoras, debido a la restriccin a la exploracin del beb y en ocasiones la perspectiva de sus propios movimientos.

Desarrollo motor y percepcin

Qu es lo que permite la percepcin sensorial en el beb?

Le permite aprender sobre su ambiente de modo que pueda moverse en l

Qu fortalece su experiencia motora?

La percepcin del nio acerca de qu suceder si se mueve de cierta forma

Qu ofrece al nio la interaccin entre percepcin y accin (experiencia motora)?

Una gran informacin til acerca de s mismo y de su mundo.

Cundo comienzan a asir objetos?

Entre los 4-5 meses

Cundo amplan su rango a objetos en movimiento?

A los 5 meses y medio

De qu depende el alcance segn Piaget?

De la gua visual

Qu es la gua visual?

Uso de los ojos para guiar los movimientos de las manos y de otras partes del cuerpo.

Qu se indica al respecto actualmente?

Que los nios pueden utilizar otras claves aparte de la vista como el sonido o el recuerdo de la localizacin de un objeto. Es posible que alcnancen un objeto brillante en la oscuridad aun sin ver sus manos.

Qu indica que un nio de 5-7 meses pueda asir un objeto fluorescente en movimiento en la oscuridad?

Un logro que requiere conciencia: movimiento de las manos, ruta, velocidad del objeto, anticipacin para tomarlo.

Qu es el abismo visual?

Aparato diseado para dar la ilusin de profundidad y que se utiliza para evaluar la percepcin de la profundidad en los nios pequeos (de seis meses. Walk y Gibson)

Qu es la percepcin de la profundidad?

Capacidad de percibir objetos y superficies en tres dimensiones

De qu depende la percepcin de la profundidad?

De varios indicios que afectan la imagen de un objeto sobre la retina

Qu incluyen esos indicios?

La coordinacin binocular (presente aprox. a los 5 meses) y el control motor.

Qu son los indicios cinticos en la percepcin de la profundidad?

Cambios en una imagen por el cambio de movimiento del objeto o del observador. La habilidad para mantener la cabeza quieta un momento y descubrir qu es lo que se est moviendo est bien establecida a los 3 meses.

Entre los 5-7 meses, a qu tipo de indicios de la percepcin de la profundidad responden los bebs?

A los relativos al tamao y las diferencias de textura y sombreado.

Qu es la percepcin manual?

Capacidad de adquirir informacin sobre las propiedades de los objetos, como su tamao, peso y textura al manipularlas y no slo con observarlos.

Cundo es que surge esta percepcin manual?

nicamente despus que los nios desarrollan una coordinacin ojo-mano suficiente para alcanzar objetos y asirlos

Qu es el acomodo o ajuste en la teora ecolgica de la percepcin de los Gibson?

Es el ajuste entre los atributos y capacidades fsicas (longitud, resistencia y fortaleza de brazos y piernas) de una persona y las caractersticas del ambiente

Cundo surge el conocimiento cientfico de la relacin entre la percepcin y la accin y el concepto de ajuste?

En 1950 por los estudios de Eleanor Gibson y James Gibson

Explicar la teora ecolgica de la percepcin de los Gibson.

1. La actividad sensorial y motora est ms o menos coordinada desde el nacimiento

2. El aprendizaje perceptual ocurre a travs de la creciente capacidad para detectar y diferenciar las distintas caractersticas de un rico ambiente sensorial.

3. Esto permite al beb reconocer los ajustes

4. Adquieren conciencia para moverse con xito en un terreno.

Qu logran los bebs con la experiencia?

1. Se vuelven ms capaces de dominar el ambiente en que se mueven

2. y de adaptar sus movimientos de manera apropiada.

Descripcin del experimento de la pendiente y bebs gateando y caminando (8 meses y medio-14 meses)

1. Escalan para arriba

2. Al bajar, los que gateaban evitaron las pendientes

3. Los que caminaban bajan caminando pendientes ligeras pero se arrastraban ante una ms pronunciada o la evitaron

Qu se concluye desde la perspectiva gibsoniana?

Que el desarrollo locomotor parece depender de una creciente sensibilidad al ajuste y es el resultado de la percepcin y la accin.

Influencias culturales en el desarrollo motor

Cmo es en general el desarrollo motor?

Generalmente sigue una secuencia universal, sin embrago el ritmo puede ser diferente segn ciertos factores contextuales.

Qu factores son estos?

1. Buena alimentacin

2. Buenos cuidados

3. Libertad fsica

4. Oportunidad de explorar alrededores

Es lo mismo en todas las culturas?

No. Lo que es normal en una cultura, puede no serlo en otra.

Cmo es el desarrollo motor entre los nios africanos y los americanos?

Los africanos se sientan, caminan y corren ms pronto (10 meses) que los americanos (12 meses) o los franceses (15 meses)

Cmo es en Asia?

El desarrollo es ms lento.

Con qu pueden estar relacionadas estas diferencias?

1. En parte con diferencias tnicas en el temperamento

2. Quiz reflejen prcticas culturales distintas de crianza

Qu son las rutinas de manipulacin?

Motivacin temprano de habilidades motoras a travs de ejercicios de rebote, de pasos en escalones para fortalecer los msculos de los bebs.

Qu efectos tiene la rutina de manipulacin?

Los bebs sometidos a esta estimulacin temprana se sientan, gatean y caminan ms pronto.

Qu sucede en otras culturas?

Desaniman el desarrollo motor temprano (Ache en el este de Paraguay: vida nmada, mujeres dedicadas a la crianza ms que al trabajo de subsistencia. Sin embargo a los 8 y 10 aos los nios incrementan sus habilidades motoras.

Qu se concluye de las diferencias en el desarrollo motor en las distintas culturas?

Que el desarrollo normal no necesita seguir la misma secuencia temporal para alcanzar el mismo destino.

Salud

Reduccin de la mortalidad infantil

Tendencias de la mortalidad infantil

Qu por ciento representan las muertes infantiles?

25% de todas las muertes en los pases en desarrollo; el 1% de las muertes en el mundo desarrollado

Qu porcentaje ocurre durante el periodo neonatal?

Dos terceras partes de las muertes infantiles

Qu bebs tienen mayor posibilidad de morir?

1. bebs de adolescentes

2. de madres que no terminaron la preparatoria

3. madres solteras

4. de madres que fumaron durante el embarazo

5. de las madres que no recibieron cuidados prenatalaes

6. nacimientos mltiples

7. los que nacieron prematuros o con bajo peso.

A qu se debe la disminucin de la tasa de mortalidad infantil?

1. Al tratamiento eficaz de la insuficiencia respiratoria

2. a la prevencin del SMSI

3. Avances mdicos

A qu se debe la supervivencia de bebs en Europa occidental y en la costa del pacfico?

Europa occidental: cuidados pre y posnatales

Costa: ayuda de miembros de la familia extensa antes y durante el nacimiento.

Qu explica casi la mitad de las muertes infantiles?

1. defectos de nacimiento

2. bajo peso al nacer

3. SMSI

4. complicaciones maternas en el embarazo

Cules son las causas de la disminucin de la mortalidad infantil en todas las razas desde 1980?

1. a la mejora de los tratamientos

2. cuidado de los recin nacidos con bajo peso.

A que se llama tasa de mortalidad infantil?

Proporcin de bebs que nacen vivos pero que mueren durante el primer ao.

A que se llama tasa de mortalidad neonatal?

Proporcin de bebs que nacen vivos pero que mueren durante las primeras cuatro semanas.

A que se llama tasa de mortalidad posneonatal?

Proporcin de bebs que nacen vivos pero que mueren entre la semana 4 y los 12 meses.

Sndrome de muerte sbita infantil (SMSI)

Qu es el SMSI?

Llamado tambin muerte de cuna, es la muerte repentina de un beb menor de un ao de edad que es inexplicable. Aparentemente el beb era saludable.

Es la principal causa de muerte infantil posneonatal, principalmente entre el mes y los 4 meses de edad.

Cules son las causas del SMSI?

Anormalidades cerebrales o una rara anormalidad en la frecuencia cardiaca, que quiz sea gentica.

Qu puede producir un defecto biolgico subyacente?

A que bebs sean vulnerables, durante un periodo crtico de su desarrollo a experiencias disparadoras como el humo del tabaco, exposicin prenatal a la cafena o dormir sobre el estmago.

Con qu se ha relacionado un pequeo porcentaje de SMSI?

Con un gen relacionado con la regulacin del ritmo cardiaco y con defectos en las enzimas del hgado.

Cmo surgi un indicio importante sobre la frecuencia de la SMSI?

Con el descubrimiento de defectos en los receptores qumicos o terminales nerviosas del tallo cerebral (respiracin, latido cardiaco, temperatura, ciclo sueo-vigilia, reflejos).

Qu puede pasar cuando el beb duerme boca abajo?

Puede tener deficiencia en mecanismos protectores que permiten que se despierte lo suficiente para voltear la cabeza cuando su respiracin es restringida.

Inhibe el reflejo de tragar, evitando que las vas areas se cierren debido a la infusin de fluidos nasales y digestivos.

Las investigaciones apoyan con firmeza una relacin entre el SMSI y el hecho de dormir sobre el estmago.

Por qu no dormirlos sobre superficies suaves?

Cuando el beb est boca abajo, esto puede incrementar el riesgo de un sobrecalentamiento o de una broncoaspiracin.

Qu sucede al dormir boca arriba?

1. puede resultar un ligero retraso temporal del desarrollo de las habilidades motoras que requieren fuerza en la parte superior del cuerpo (rodarse, sentarse, gatear, estar de pie).

2. Estas habilidades no obstante, permanecen dentro del rango normal de edad

3. A los 18 meses ya no se detecta ninguna diferencia.

Puede estar sobre su barriga?

Con vigilancia y supervisin para el desarrollo de la fuerza de sus hombros.

Muerte por lesiones

Despus del SMSI y defectos de nacimientos, qu otra causa de muerte es importante?

Los accidentes y los efectos adversos de las lesiones.

Menciona algunas causas de muerte por lesin a parte del abuso y homicidio

Asfixia, choques automovilsticos, ahogamiento con objetos o alimentos, incendios y ahogados en agua.

Qu bebs tienen el doble de posibilidades de morir por lesiones?

Bebs de madres adolescentes, con menos de 12 aos de educacin, sin atencin prenatal, con dos o ms nacimientos previos.

Qu bebs presentan mayor riesgo de ahogarse con alimentos?

Los de muy bajo peso al nacer.

Vacunacin para mejorar la salud

Contra qu enfermedades existen las vacunas?

Sarampin, tos ferina, parlisis infantil (polio), ttanos neonatal, tuberculosis

Por qu algunos dudan en vacunar a sus hijos?

Por el miedo que stas (sobre todo la de la tos ferina) produzca dao cerebral. Sin embargo la relacin entre la vacuna de la tos ferina y las enfermedades neurolgicas parece ser muy pequea.

Para quin se recomienda la de la varicela?

Para los nios mayores de 1 ao y para los adolescentes y adultos que no han padecido la enfermedad.

Contra qu hay nuevas vacunas?

Neumona, meningitis, influenza, lcera gstrica, cncer cervical causado por el virus del papiloma humano, la enfermedad reumtica cardiaca producida por una infeccin por estreptococos, SIDA.

Por qu ya no es recomendable la del rotavirus?

Slo tiene beneficios marginales contra la diarrea infecciosa y puede provocar bloqueo instestinal.

Estudio del desarrollo cognoscitivo: modelos clsicos

Qu es el comportamiento inteligente?

Es el comportamiento dirigido a una meta y es adaptativo: dirigido a ajustarse a las circunstancias y condiciones de vida.

Por qu est influida la inteligencia?

Por la herencia y por la experiencia

Qu permite la inteligencia a las personas?

Adquirir, recordar y utilizar conocimientos; comprender conceptos y relaciones y resolucin de problemas.

Cules son las tres aproximaciones clsicas al desarrollo cognoscitivo?

1. Modelo conductual: estudia la mecnica bsica del aprendizaje. Le interesa estudiar cmo cambia la conducta en respuesta a la experiencia

2. Modelo psicomtrico: busca medir las diferencias cuantitativas en las habilidades cognoscitivas por medio de pruebas.

3. Modelo piagietano: busca cambios o etapas en la calidad del funcionamiento cognoscitivo. Estudia cmo la mente estructura sus actividades y se adapta al medio ambiente.

Modelo conductual: la mecnica base del aprendizaje

Con qu capacidades nacen los bebs?

Con la de aprender lo que ven, oyen, huelen, saborean y tocan; adems de recordar lo que aprenden.

Qu es esencial en este proceso?

La maduracin

Qu dicen los tericos del aprendizaje y qu es lo que les interesa saber?

Dicen que la maduracin es un factor limitante y les interesan los mecanismos del aprendizaje.

Condicionamiento clsico y operante

Qu es el condicionamiento clsico?

Es el aprendizaje que se da al asociar un estmulo neutro con otro (EI) que produce una accin refleja (RI). Cuando el estmulo neutro produce la respuesta refleja, es un EC que produce una RC.

Qu permite a los bebs este tipo de condicionamiento?

Anticipar un hecho antes de que ste ocurra mediante la formacin de asociaciones de estmulos.

Qu sucede si no es reforzado?

Se extingue o desaparece

Cmo es el papel del aprendiz en el condicionamiento clsico?

Pasivo: absorbe y reacciona automticamente a los estmulos

Qu es el condicionamiento operante?

Es el aprendizaje basado en un reforzamiento o castigo. El beb opera en su ambiente.

Cmo es el papel del aprendiz en este tipo de condicionamiento?

Activo.

Qu sucede en este tipo de condicionamiento?

El beb aprende una respuesta ante un estmulo ambiental que produce un efecto en particular.

Memoria infantil

Qu es la amnesia infantil?

La incapacidad para recordar los acontecimientos tempranos

Cules son algunas explicaciones al respecto?

1. el cerebro del beb aun no est suficientemente desarrollado

2. los recuerdos estn almacenados pero estn reprimidos porque son emocionalmente perturbadores (Freud)

3. No pueden almacenar acontecimientos hasta que son capaces de hablar acerca de ellos.

Qu se dice actualmente con las investigaciones que utilizan el condicionamiento operante no verbal?

Que los procesos de la memoria de los bebs no son fundamentalmente distintos de los nios ms grandes, sino que su tiempo de retencin es ms corto.

Qu han indicado estos estudios?

Que los bebs repiten una accin das o semanas despus si se les recuerda la situacin donde la aprendieron.

El reconocimiento de los mviles dispara el recuerdo de su experiencia inicial con ellos.

Cmo es el tiempo de detencin de la respuesta condicionada?

Aumenta con la edad: 2 das para los bebs de 2 meses, hasta 13 semanas para nios de 18 meses.

La retencin se incrementa con la edad.

Con qu estn vinculados los recuerdos que guardan los bebs de una conducta?

Especficamente con la huella original.

De 2 a 6 meses repiten la conducta si ven el mvil o el tren original.

De 9 a 12 meses ejercitan la conducta con un tren diferente si no han pasado ms de 2 semanas del entrenamiento.

Cundo afecta el contexto al recuerdo?

El contexto afecta la evocacin cuando un recuerdo se ha debilitado.

Los recordatorios peridicos no verbales, ayudan a mantener el recuerdo hasta los dos aos inclusive.

Por qu no duran los recuerdos tempranos en los bebs?

Quiz porque la relacin crucial entre la situacin en la que algo se aprende y aquella en la que se evoca, se pierde despus de un periodo largo, cuando el nio comienza a depender ms de las huellas verbales que las no verbales.

Modelo psicomtrico: pruebas de desarrollo y de la inteligencia

Cundo se da inicio a los intentos para medir la inteligencia?

Siglo XIX, por medio de caractersticas como el tamao de la cabeza, tiempo de reaccin, sensibilidad al dolor, discriminacin de peso, juicio del tiempo, aprendizaje de memoria.

Qu prueba fue la predecesora de los exmenes psicomtricos?

La diseada por Alfred Binet y su colega Theodore Simon.

La versin gringa es la Stanford-Binet

Cules son las metas de las evaluaciones psicomtricas?

Medir cuantitativamente los factores que conforman la inteligencia (como la comprensin y razonamiento) y a partir de los resultados predecir el desempeo futuro (como el aprovechamiento escolar).

Qu son las pruebas de CI?

Pruebas psicomtricas que buscan medir la inteligencia, al comparar el desempeo de un sujeto con normas estandarizadas. Muestran qu tanto de la habilidad tiene la persona.

Pruebas para bebs y nios en la etapa de los primeros pasos

Por qu no se pueden aplicar pruebas de CI a bebs?

No pueden decir lo que piensan ni lo que saben, por lo que se evala lo que pueden hacer para probar su inteligencia.

Sin embargo, es difcil saber si pueden o no tomar una sonaja debido a las circunstancias o al nimo del beb.

Qu es posible medir en los bebs?

Es casi imposible medir su inteligencia, pero s se puede probar su desarrollo cognoscitivo.

Qu son las pruebas de desarrollo?

Son pruebas que comparan el desempeo de un beb en varias tareas con normas establecidas con base a la observacin de lo que un gran nmero de bebs y nios pueden hacer en ciertas edades.

Qu es la Escala Bayley de Desarrollo Infantil?

Pruebas estandarizadas de desarrollo mental, motor y conductual de los bebs. Evala el desarrollo de nios de un mes hasta los tres aos y medio.

Qu mide cada seccin de la prueba Bayley II?

1. Escala mental: mide habilidades como la percepcin, la memoria, el aprendizaje y la vocaclizacin.

2. Escala motora: mide habilidades motoras como sentarse, estar de pie, tomar objetos, coordinacin sensoriomotora.

3. Escala de evaluacin conductual: el examinador completa.

Cmo se llama la puntuacin de esta prueba?

Se dan puntuaciones separadas llamadas cociente de desarrollo para cada escala.

Para qu son tiles los cocientes de desarrollo?

Para la deteccin temprana de trastornos emocionales, problemas de aprendizaje y deficiencias sensoriales, neurolgicas y ambientales.

Por qu razones, no obstante ofrecer un estado actual del desarrollo de un nio, no ayudan a vaticinar el funcionamiento cognoscitivo futuro?

1. Porque hacia los tres aos de edad, las influencias ambientales como el nivel socioeconmico y las caractersticas familiares y del vecindario, parecen afectar con mayor fuerza el desarrollo cognoscitivo.

2. Las pruebas de desarrollo miden habilidades sensoriales y motoras, mientras que las de inteligencia ponen ms nfasis en las destrezas verbales.

Hasta cundo se puede aplicar la prueba Stanford-Binet?

Hasta los tres aos. Las puntuaciones del nio junto con el CI de los padres y el grado educativo, suelen ayudar a pronosticar las puntuaciones posteriores de las pruebas.

Qu sucede con las pruebas hacia los 5 aos de vida?

Las relaciones entre las puntuaciones actuales y las puntuaciones futuras en la niez se hacen ms firmes.

Cundo las pruebas de CI son buenos indicadores del xito escolar futuro?

Cuando se aplican casi al final del preescolar.

Nivel socioeconmico, prcticas parentales y CI

Cmo es la correlacin entre el NSE y el CI?

La correlacin se halla bien documentada.

Qu efecto tiene la pobreza en el desarrollo cognoscitivo?

Puede frenar el crecimiento cognoscitivo de los nios

a) al estar limitados los padres de poder proporcionar recursos educativos

b) y ejerce un efecto psicolgico negativo en los padres y las prcticas parentales. Los aspectos especficos de la paternidad asociados con el NSE pueden influir en el desarrollo cognoscitivo.

Qu pueden reflejar las prcticas parentales?

Pueden reflejar la inteligencia de los padres que en s misma predice el CI de sus hijos.

Evaluacin del impacto del ambiente del hogar

Intervencin temprana

Modelo piagetiano: la etapa sensoriomotriz

Subetapas de la etapa sensoriomotriz

Desarrollo del conocimiento sobre los objetos y el espacio

Qu habilidades podran desarrollarse antes que el pensamiento piagetiano?

Permanencia del objeto

Imitacin

Categorizacin

Estudio del desarrollo cognoscitivo: modelos ms recientes

Cul es el modelo de procesamiento de la informacin?

El que se enfoca en los procesos de percepcin, aprendizaje, memoria y resolucin de problemas. Le interesa saber qu hacen los nios con la informacin desde el momento que reciben hasta que la utilizan.

Cul es el modelo cognoscitivo de las neurociencias?

Le interesa conocer el hardware del sistema nervioso central y ver qu estructuras cerebrales estn involucradas en el proceso de la cognicin.

Cul es el modelo sociocontextual

Examina los aspectos ambientales del proceso de aprendizaje, particularmente el papel de los padres y los cuidadores.

Modelo de procesamiento de informacin: percepciones y representaciones

Con qu se relaciona la teora del PdI?

Al igual que el psicomtrico se relaciona con las diferencias individuales del comportamiento inteligente

Cul sera la diferencia con el psicomtrico?

El PdI busca describir los procesos en la adquisicin y evocacin de informacin o solucin de problemas, ms que la simple inferencia de las diferencias del funcionamiento mental.

Qu mtodos utiliza el PdI?

Mtodos para probar ideas acerca del desarrollo cognoscitivo surgidas de los modelos psicomtrico y piagiatiano. ZB: anlisis de las partes separadas de una tarea compleja, qu habilidades son necesarias para cada parte y la edad en que esas destrezas se desarrollan.

Qu otra cosa miden los investigadores del PdI?

Lo que atienden los bebs y durante cunto tiempo

Habituacin

Qu se puede suponer por medio de la conducta de succin-no succin, por ejemplo, acerca del PdI?

La conducta es un indicador de cundo el nio empez a poner atencin y cundo dej de hacerlo. Es indicador de la percepcin y de la discriminacin sensorial, incluso de futura inteligencia.

Qu es la habituacin?

Tipo de aprendizaje en el que la exposicin repetida o continua a un estmulo, reduce, disminuye o detiene una respuesta. La familiaridad produce desinters.

Qu es la deshabituacin?

Poner la atencin en otro estmulo nuevo despus de haberse habituado a uno viejo. Es el incremento en la responsividad ante ese estmulo nuevo.

Qu se mide para evaluar la eficiencia del PdI?

1. Rapidez de habituacin a los estmulos familiares

2. Rapidez en la recuperacin de la atencin ante estmulos nuevos

3. Tiempo de observacin de lo nuevo y lo viejo.

Con qu se correlaciona esta eficiencia del PdI?

Con seales posteriores de desarrollo cognoscitivo. ZB

1. preferencia por lo complejo

2. exploracin del ambiente rpida

3. juegos sofisticados

4. rapidez en la solucin de problemas

5. habilidad para aparear imgenes.

Qu puede predecir la velocidad de habituacin y otras habilidades del PdI?

Predictores de Inteligencia.

Habilidades perceptivas y de procesamiento tempranas

Qu es la preferencia visual?

Tendencia de los bebs a pasar ms tiempo observando una imagen que otra. Se mide por el tiempo que pasa el beb mirando diferentes impagenes, se basa en la habilidad para hacer distinciones pticas.

Qu prefieren los bebs de dos das de nacidos segn Robert Fanz?

1. lneas curvas que rectas

2. patrones complejos que simples

3. objetos tridimensionales que simples

4. imgenes de caras que de otras cosas

5. imgenes nuevas que familiares

Qu es la preferencia por lo novedoso y qu indica?

Mayor atencin de los bebs a los estmulos nuevos que a los familiares. Indica que

1. pueden distinguir lo nuevo y lo viejo

2. pueden recordar lo viejo

Qu es la memoria de reconocimiento visual?

Habilidad para distinguir un estmulo visual familiar de uno no familiar cuando se presentan al mismo tiempo medida por la tendencia a observar ms tiempo lo novedoso.

De qu depende la memoria de reconocimiento visual?

De la comparacin que hace el beb entre la informacin nueva y la que ya posee, es decir en la habilidad de formar representaciones mentales.

De qu depende la eficiencia del PdI?

De la velocidad con que los bebs forman y refieren esas imgenes.

Qu indican los del PdI vs. Piaget?

Los estudios sobre la habituacin y la preferencia por lo novedoso sugieren que esta destreza existe al nacer o surge inmediatamente despus y se vuelve rpidamente ms eficiente (cf. los sonidos: recin nacidos pueden distinguir sonidos incluso desde el tero)

Qu puede tomarse como indicador de la eficiencia del PdI?

La forma en que los bebs distribuyen su atencin.

Qu pensaba Piaget acerca de los sentidos?

1. Que estaban desconectados al momento de nacer

2. se integraban gradualmente a travs de la experiencia

Qu dice la PdI al respecto?

Si esto fuera as esa integracin se inicia muy pronto. Los recin nacidos observan una fuente de sonido, esto indica que asocian audicin y visin.

Qu es la transferencia transmodal?

Habilidad para utilizar informacin obtenida por un sentido para guiar a otro. Antes del ao pueden hacerlo.

Qu sucede con la Ttm para juzgar algunas propiedades de los objetos?

Parece desarrollarse meses despus

Cmo es la velocidad de la Ttm?

Se incrementa rpido durante el primer ao. Se incrementa al 2-3 aos cuando se controla mejor la interferencia de informacin.

El procesamiento de la informacin como predictor de la inteligencia

Qu se pensaba sobre el desarrollo cognoscitivo?

Debido a la dbil correlacin entre las puntuaciones de los bebs para las pruebas de desarrollo y el CI posterior, se pensaba que no exista continuidad en el desarrollo cognoscitivo. Piaget crea esto.

Cul es la posicin actual?

Algunos aspectos del desarrollo mental parecen ser continuos desde el nacimiento. Nios eficientes en recibir e interpretar informacin sensorial, adquieren puntuaciones altas en pruebas de inteligencia.

Qu puede medirse por medio del paradigma de expectativa visual?

El tiempo de reaccin visual y anticipacin visual.

Qu indican estas mediciones?

La atencin, la velocidad del procesamiento y la tendencia a formarse expectativas con base a la experiencia.

Cundo parece que mejoran la reaccin y la anticipacin visuales?

Entre los 8-9 meses.

Qu lmite tienen las predicciones hechas en base a las medidas de PdI?

No toman en cuenta la influencia de factores ambientales. ZB la responsividad materna en la infancia temprana.

Violacin de las expectativas y el desarrollo del pensamiento

Qu son la violacin de expectativas?

Mtodo de investigacin en el que la deshabituacin a un estmulo que entra en conflicto con experiencia previas, se toma como evidencia de que un beb reconoce los nuevos estmulos como sorprendentes

Qu indica en contra de Piaget este mtodo de investigacin?

Que los bebs empiezan a pensar y a razonar acerca del mundo fsico antes de lo que deca Piaget (18-24 meses)

Cmo se interpreta la desahbituacin (tendencia del beb a observar ms tiempo el hecho modificado)?

Como evidencia de que lo reconoce como sorpresivo

Qu dice este mtodo vs. Piaget?

Piaget deca que esto se da al final de la etapa sensoriomotriz. Este mtodo dice que la permanencia del objeto, nmero y causalidad (representaciones mentales) surgen mucho antes.

Qu se ha propuesto al respecto?

1. Que se nace con mecanismos de aprendizaje que le dan sentido a la informacin que reciben

2. o quizs se adquieren esas habilidades a muy temprana edad.

3. ms all: al nacer ya poseen conocimientos intuitivos acerca de los principios fsicos bsicos, conocimiento que se desarrolla con la experiencia.

Permanencia del objeto

Qu dicen las investigaciones segn Baillargeon?

Evidencia de permanencia del objeto a los 3 meses y medio. Piaget: 18-24 meses por completo la permanencia del objeto.

Qu indican las investigaciones sobre la permanencia del objeto?

(zanahoria y pelota) Que la percepcin de la desaparicin y aparicin del otro lado de objetos detrs de una pantalla, no necesariamente implica un saber cognoscitivo de que el objeto debe haber seguido existiendo detrs de la barrera.

Posibilidad de que un precursor de permanencia del objeto pueda estar presente en los primeros meses.

Segn los crticos: si a los 3 meses y medio ya tienen el concepto de permanencia de objeto por qu cometen errores en su bsqueda?

Una respuesta enunciada: una forma rudimentaria de conocimiento del objeto en la infancia temprana puede volverse ms sofisticada conforme los bebs adquieren experiencia en la bsqueda y manipulacin de objetos.

Nmero

Causalidad

Evaluacin de la investigacin sobre la violacin de las expectativas

Modelo cognoscitivo de las neurociencias: las estructuras cognoscitivas del cerebro

Modelo sociocontextual: aprendizaje de la interaccin con los cuidadores