Unidad de Indagación 3: Matemáticas

CÓMO NOS ORGANIZAMOS-Tratamiento de la Información

-Medición

Las personas a lo largo del tiempo han necesitado intercambiar cosas para conseguir otras que necesita.• Una indagación acerca de cómo se mide el tiempo y el dinero.• Una indagación acerca de porqué es importante medir el tiempo y utilizar el dinero a lo largo de la historia y hoy en día.

CONCEPTOS•FORMA: Conocer cómo medimos el tiempo y el dinero.•FUNCIÓN: Entender para qué necesitamos medir el tiempo y para qué necesitamos utilizar el dinero

CONCEPTOS RELACIONADOS•Tiempo (horas y medias horas, días, semanas, mes).•Valor (dinero, moneda, billete)

SINTONIZACIÓN• Visualización de un video sobre la historia del dinerohttps://www.youtube.com/watch?v=6kIenlEmK40• Visualización de un vídeo sobre la historia de los relojeshttps://www.youtube.com/watch?v=_uaPlEUqNRw• Los alumnos buscarán imágenes de objetos que se

utilicen o se hayan utilizado para medir el tiempo. Lo harán en grupos y lo expondrán al resto de compañeros.• Otro grupo de clase sin embargo buscarán las monedas

o el tipo de dinero que ha usado el hombre para comprar. También lo expondrán en clase.

INVESTIGACIÓN•Los alumnos a partir de modelos construirán cada uno con cartulinas un reloj analógico.•Se trabajará en el reloj sobre las horas y medias horas y las horas que tiene un día.•Todos los relojes se expondrán en el aula, para que los alumnos vayan tomando conciencia de la duración del tiempo.•Del estudio del día se pasará a la semana.•De la semana se pasará al mes y se verán en clase los meses del año.•Se plantearán actividades que ayude al alumno a relacionar horas y días, días y semanas, semanas-meses.

• Se enseñará un mapa de Europa en el aula y se les comentará a los alumnos los países que tienen como moneda el euro. Por grupos se les pedirá a los alumnos que dibujen las banderas de estos países y se exponen en el aula.• Se empezará trabajando la moneda del euro y sus equivalencias

superiores (5-10-20)• Una vez se haya trabajado con el billete pasaremos a las monedas y

sus valores. 1 € = 100 céntimos• (Se expondrán monedas de 1- 2- 5- 10-20 y 50 céntimos)• Se diseñarán actividades manipulativas para que los alumnos sean

capaces de reunir una cantidad exacta de dinero)• Se harán actividades encaminadas al cálculo utilizando el dinero.• Los alumnos, en pequeños grupos, plantearán situaciones cotidianas

en las que tengan que utilizar dinero e inventarán problemas de dinero que tendrán que resolver. • Se hará un mercado en clase, donde el alumno puede comprar y

vender objetos. Intercambiarán productos unos con otros.

CLASIFICACIÓN

• Los alumnos inventarán problemas en los que tengan que aplicar lo aprendido en medida del tiempo y el dinero.

REFLEXIÓN

•Los alumnos reflexionarán sobre su experiencia de aprendizaje, qué le ha resultado más fácil y qué mas difícil.•Reflexionarán también sobre el uso del dinero y el valor de las cosas, sobre el ejercicio de responsabilidad en el uso del dinero.•Reflexionarán sobre cómo pueden aplicar lo aprendido a experiencias de la vida cotidiana.

ENLACES DE INTERÉS• Monedas http://genmagic.org/mates3/pr1c.swfhttp://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-dinero/http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/datos/03_mates/U03/unidad03.htmhttp://childtopia.com/index.php?module=home&func=educativos&de=mates&cat=monedashttps://miclase.wordpress.com/category/2-matematicas/monedas/• Tiempo. Uso del relojhttp://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos/que_hora_es/que_hora_es.htmhttp://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=1174&IdTipoJuego=7http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/115_el_reloj/index.htmlhttp://www.educaplus.org/game/la-hora

• Unidades y decenas:http://genmagic.net/mates3/paissat.swfhttp://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-contar-bolas-de-abaco/• Practicar suma:http://educalim.com/biblioteca/quincelim/quincelim.htmlhttp://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=esconditehttp://ntic.educacion.es/w3/recursos/infantil/aprende_diviertete_quijote/index.html• Escritura de números:http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-escritura-1-a-50/?rnd=0.9871895267845345http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/leer-numeros-del-51-al-99/• Cálculo mentalhttp://www.ceiploreto.es/sugerencias/juntadeandalucia/Estrategias_numeracion/lluviasumas.swfhttp://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/mate3pri/3_01sumas.html