CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR

GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

DR. DAVID RIVERA AYALA

UNIDAD 2

KARLA YEDID VIDAL GUERRERO

2DO SEMESTRE GRUPO A

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

UNIDAD 3

INDICE. Enseñanza estratégica………….2 Contextos Educativos………......6 Teorías Psicológicas del Aprendizaje…………………………8 Acción Docente…………………10 Mapa: Fundamentos para la Enseñanza……………………11

Enseñanza Estratégica La enseñanza estratégica es no-lineal y recursiva. La enseñanza estratégica proporciona oportunidades para que el alumno haga pausas y reflexiones, vuelva a pensar en ideas previas, compare la información nueva con la previa y anticipe la información que va a aparecer.

La enseñanza estratégica es un rol y un proceso

Desde esta perspectiva se concibe al docente como pensador y como tomador de decisiones. Los docentes estratégicos pasan mucho tiempo pensando en la planificación y la enseñanza.

Los docentes estratégicos utilizan una rica base de conocimientos. Conocen realmente su área curricular y han internalizado un repertorio de rutinas, patrones de organización y estrategias de enseñanza/aprendizaje que los ayudan a elegir, secuenciar, presentar y evaluar los contenidos de la enseñanza. Esto les permite planificar y ejecutar secuencias de enseñanza de manera eficiente y efectiva.

ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS

1. ESTRATEGIAS AFECTIVAS:

sirven para centrar la atención,

minimizar la ansiedad y mantener la

motivación.

2. ESTRATEGIAS PARA

MONITOREAR EL APRENDIZAJE:

como la autointerrogación y

detección de errores.

3. ESTRATEGIAS PARA

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN:

como el agrupamiento y el

esquema, incluyendo esquemas

gráficos.

LO QUE RODEA A LA ESCUELA

Contextos Educativos.

Localización de la comunidad

Nivel económico de los habitantes

Servicios con los que cuenta (luz,

agua, salud, transportes)

Áreas verdes y recreativas en la

comunidad

Medios Electrónicos disponibles

(Computadora, internet,

grabadora)

Todo esto enfocado a cómo afecta el rendimiento académico, emocional y físico de los niños en la escuela.

TEORIAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE. CONDUCTISMO: Cuando se realiza el reforzamiento continúo de una respuesta mediante el estímulo. SOCIOCULTURAL: que las relaciones entre la psicología y la educación han ido siempre de la mano, entonces, esta relación, es una integración propia del sujeto y de sus aspectos personales como su aprendizaje, su desarrollo psicológico, su educación y su cultura. Su objeto de estudio es el estudio socio-cultural de la conciencia. CONSTRUCTIVISMO. Proviene de los estudios piagetanos de la tercera década de los años treinta, sobre lógica y pensamiento verbal en los niños.

LA PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: reflexiona sobre el aprendizaje social del sujeto, el cómo las relaciones que el individuo propicie se verán recompensadas en el ámbito educativo. PSICOGENÉTICA: Según Piaget el desarrollo cognitivo depende de la maduración biológica del sujeto, de su experiencia física y social, así como un proceso de equilibracion permanente entre el sujeto y su realidad .dicho proceso es el factor fundamental en el desarrollo intelectual y exige la puesta en marcha de dos invariantes funcionales, la organización y la adaptación las cuales a su vez posibilitan los procesos de aprendizaje en el ser humano.

ACCION DOCENTE. El maestro se transforma en un modelo a imitar. APRENDIZAJE COGNITIVO. El maestro debe ser un mediador en el proceso de aprendizaje entre el escenario cultural y educativo.

SOCIOCULTURAL

Los maestros deberán tomar una postura activa con sus alumnos. En vez de forzarlos a aprender, mientras ellos se sientan y escuchan pasivamente, deben compartir la experiencia de aprendizaje y animar a sus alumnos a que se involucren de manera activa. PSICOGENÉTICA.

El maestro debe promover las díadas las cuales son consideradas centrales para el desarrollo de los individuos que participan en un mismo entorno. ECOLÓGICA.

MAPA.