Unidad 2

Los alimentos

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

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••Formulopreguntassobreobjetos,organismosyfenómenosdemientornoyexploroposiblesrespuestas.•Identificonecesidadesdemicuerpoyeldeotraspersonas.•Valoroyutilizoelconocimientodediversaspersonasdemientorno.

GUÍA 7. LOS ALIMENTOS SEGÚN SU ORIGEN ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION

Estándares:

••Hagoconjeturaspararespondermispreguntas.•Identificonecesidadesdemicuerpoyeldeotraspersonas.•Valoroyutilizoelconocimientodediversaspersonasdemientorno.

GUÍA 6. HABLEMOS DE LOS ALIMENTOSACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION

Trabajar en Escuela Nueva los siguientes

Unidad 2

47

••Formulopreguntassobreobjetos,organismosyfenómenosdemientornoyexploroposiblesrespuestas.•Identificopatronescomunesalosseresvivos.•Registromisobservacionesenformaorganizadayrigurosa,utilizandodibujos,palabrasynúmeros.

GUÍA 8 ¿QUÉ ES UNA CADENA ALIMENTICIA?ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION

Competencias en Ciencias Naturales

Me permite desarrollar mis

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

48

No escribas aquí

Hablemos de los alimentos

Desayuno Almuerzo Comida o cena Durante el día

Guía 6A

1.¿Quéalimentosacostumbracomertufamiliaenundía?Dibújalosenuncuadrocomoelsiguiente.

2.¿Cuáldetodostegustamás?Enciérraloenuncírculo.

3.Reúnetecontuscompañerosycomentaporquélesgustantantoesosalimentos.Contestalassiguientespreguntasentucuaderno:

¿Quécreesquepasaríasisolamentecomierasloquemástegustaynadamás?

¿Porquécreesquedebemoscomervariasvecesaldía?4.Leeelsiguienteverso.Pontedeacuerdo

contuscompañerosparaaprendérteloyrecitarloengrupo.

Trabaja con tus compañeros

Muestra tu trabajo a la profesora

¡Nossirvenmucholosalimentos!Paracrecer,jugaryestudiar;cuandonocomo,medesaliento,tambiénmeenfermoymesientomal.¡Sonimportanteslosalimentos!Sinocomierapodríamorir;yaunquehayalgunosqueyodetesto,¡todosmesirvenparavivir!

Unidad 2 - Guía 6 A

49Unidad 2 - Guía 6 B

Diatuprofesorqueleapartedeestepoema.

La pobre viejecita

Éraseunaviejecitasinnaditaquecomersinocarnes,frutas,dulces,tortas,huevos,panypez.Bebíacaldo,chocolate,leche,vino,téycafé,ylapobrenoencontrabaquécomerniquébeber.

Semuriódemaldearrugas,yaencorvadacomoun3,yjamásvolvióaquejarsenidehambrenidesed.

(Este texto fue por escrito por Rafael Pombo)

Guía 6B

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

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1.Contuscompañerosbuscaenelpoemaanteriorlosalimentossólidosqueconsumíalapobreviejecita.

2.Luegohaganunalistadelosalimentoslíquidosqueellaconsumía.

Escríbanlosenuncuadrocomoelsiguiente:

Trabaja con tus compañeros

No escribas aquí Alimentos sólidos Alimentos líquidos

3.Discutansilapobreviejecitacomíabienomal.¿Selesocurrealgúnalimentoimportantequeellanoconsumía?

4.¿Hasprobadotodosestosalimentos?¿Cuálesno?

5.Delossiguientesalimentos,¿cuálescomestodoslosdías?,¿cuálesnocomescasinunca?Completaelcuadroentucuaderno.LlenaconunaXalfrentedecadaalimentosilocomestodoslosdíasosicasinuncalocomes.

Mi Alimentación Alimentos Como todos los dìas Casi nunca como

carnes

leche

huevos

frutas

verduras

harinas

otros

No escribas aquí

Muestra tu trabajo a la profesora

6.Reúnetecontuscompañerosycomparalasrespuestasdecadauno.Miraconelloslasdiferenciasysemejanzasenlasrespuestas.

Guía 6C

Unidad 2 - Guía 6 A

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Estaactividadespararealizarlaeldíadelmercadoocuandotufamiliavaalatienda.Sinoacostumbrasir,pideaalguiendetufamiliaquetellevelapróximavezquevayan.

Llevatucuadernoparahaceranotaciones.

1. Buscaunpuestodondevendanverduras.Observayescribeentucuadernolosnombresdelasverdurasquesevenden.

¿Hascomidodetodaslasverdurasquevendenenesepuesto?¿Cómolashascomido?

¿Preguntaalvendedorsobrelasverdurasquenoconoces:¿cómosellaman?,¿sepuedencomercrudas?,¿cómosepreparan?

2.Ahorabuscaunpuestodefrutas.Escribesusnombres.Preguntaalvendedorsobrelasfrutasquenoconoces.

3.Cuandolleguesalpuestodondevendenpapas,yuca,plátanoyotrosproductos,escribesusnombres.Preguntalosnombresdelosquenoconozcas.

4.Mirasihayunpuestodondevendancarneyescribedecuálesanimaleseslacarnequevendenahí.

Trabaja solo

Siempre debemos lavar bien las

verduras y frutas antes de

consumirlas.

Y hacerlo con agua limpia.

Unidad 2 - Guía 6 D

Guía 6D

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

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No escribas aquí

5.ContuprofesorutilicenloselementosdelCRAparapesarseymedirse.Elaborenunatablacomola

siguienteconlosdatosobtenidos.

No escribas aquí Nombre Edad Sexo Talla (cm) Peso (kg)

Averigüencómodebeserlatallayelpesodeniñosdesuedad.Compárenlosconlastallasylospesosobtenidosenlatabla.

¿Sonigualesodiferenteslasmedidas?

Sisondiferentes,¿porquécreesquesondiferentes?,¿cómopodemosmejorarnuestratallaypesosisonmenores?,¿creesquehayrelaciónconlatallayelpesodelosmiembrosdetufamilia?Escribelasrespuestasentucuadernoycoméntalascontuscompañerosyelprofesor.

6.Hablaconalguienmayordetucomunidadypregúntalecuálesdelosalimentosquecomensonproducidosenturegiónycuálessontraídosdeotraspartes.Escríbelosendoscolumnasenuncuadrocomoelsiguiente:

Alimentos producidos en mi región Alimentos traídos de otras regiones

Muestra tu trabajo al profesor