Unidad 1. Las actividades económicas. El sector primario. 3º ESO.
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Unidad 1. Las actividades económicas. El sector primario.
Competencias clave SIEE CDEstándares de aprendizaje evaluables
11.1. Diferencia aspectos concretos y su interrelación dentro de un sistema económico.
Consulta el recurso enlazado a continuación y elabora un cartel en el que se respondan las siguientes cuestiones:
¿Cuáles son las actividades económicas? ¿Cuáles son los factores de producción? ¿Quiénes son los agentes económicos? ¿Qué son la oferta y la demanda? ¿Qué actividades comprende el sector primario? ¿Qué actividades comprende el sector secundario? ¿Qué actividades comprende el sector terciario?
Recurso Educativo Abierto “La economía y yo”
Tarea: “La importancia de mi familia”Enlace: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349632989
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Inserta en este espacio el cartel que has elaborado o pega aquí la URL del mismo si lo has creado con una aplicación web.
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Competencias clave CCLEstándares de aprendizaje evaluables
12.1. Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos clave relacionados con él.
Lee el siguiente texto y completa la ficha de lectura que se aporta a continuación.
El desarrollo sostenible.
La definición más conocida de Desarrollo sostenible es la de la Comisión Mundial sobre Ambiente y Desarrollo (Comisión Brundtland) que en 1987 definió Desarrollo Sostenible como:
"el desarrollo que asegura las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para enfrentarse a sus propias necesidades".
Esta definición es la del informe de la Comisión Brundlandt. La señora Brundlandt fue la primera ministra de Noruega y en el año 1990 recibió el encargo de la ONU de redactar un primer informe para preparar la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro dos años más tarde.
El desarrollo sostenible tiene que conseguir:
Satisfacer las necesidades del presente, haciendo una actividad económica que suministre los bienes necesarios a toda la población mundial. La Comisión resaltó "las necesidades básicas de los pobres del mundo, a los que se debe dar una atención prioritaria"
Satisfacer a las necesidades del futuro, reduciendo al mínimo los efectos negativos de la actividad económica, tanto en el consumo de recursos como en la generación de residuos, de tal forma que sean soportables por las próximas generaciones. Cuando nuestra actuación supone costos futuros inevitables (por ejemplo la explotación de minerales no renovables), se deben buscar formas de compensar totalmente el efecto negativo que se está produciendo (por ejemplo desarrollando nuevas tecnologías que sustituyan el
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recurso gastado).
Para que un desarrollo lo podamos considerar sostenible tiene que cumplir las siguientes características:
Buscar la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el sistema ambiental.
Asegurar que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos, no sólo de unos pocos selectos.
Usar los recursos eficientemente. Promueve el máximo de reciclaje y reutilización. Poner su confianza en el desarrollo e implantación de tecnologías limpias. Restaurar los ecosistemas dañados. Promover la autosuficiencia regional. Reconoce la importancia de la
naturaleza para el bienestar humano.
Fuente: Espacio Líquido nº 2, 2013. Licencia CC BY NC ND
¿Qué es el desarrollo sostenible?
¿Cuáles son los objetivos del desarrollo sostenible?
¿Qué características presenta el desarrollo sostenible?
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Competencias clave CMCT AAEstándares de aprendizaje evaluables
13.1. Sitúa en el mapa las principales zonas cerealícolas y las más importantes masas boscosas del mundo.
Sombrea en el mapa las principales zonas cerealícolas y las más importantes masas boscosas del mundo. Usa un tono diferente para cada categoría e indica el nombre del espacio geográfico representado.
World Map Blank. Imagen de Petr Dlouhý. Wikimedia Commons. Licencia DP.
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Competencias clave AA CDEstándares de aprendizaje evaluables
15.1. Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro ganadero desde su recolección hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones.
Elige un producto agrario y otro ganadero e investiga el proceso que sigue desde su lugar de recolección hasta su lugar de consumo en una zona lejana. Elabora una presentación de diapositivas en la que se especifique: Lugar de recolección. Proceso de transformación del producto y su itinerario geográfico. Lugar de consumo. Conclusiones: ¿Qué áreas geográficas intervienen en este
itinerario? ¿Qué nivel de riqueza tiene cada una de ellas? ¿Cuáles son las actividades predominantes en su economía?
Consulta el siguiente recurso para guiar tu proceso de investigación.
Recurso Educativo Abierto “La economía y yo”
Tarea: “¿De dónde viene lo que compro?”Enlace: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349632989
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Estándares de aprendizaje 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente
11.1. Diferencia aspectos concretos y su interrelación dentro de un sistema económico.
El cartel elaborado por el alumno contiene información correcta de todas las preguntas formuladas en la actividad.
El cartel elaborado por el alumno contiene información correcta de 5 o 6 de las preguntas formuladas en la actividad.
El cartel elaborado por el alumno contiene información correcta de 4 de las preguntas formuladas en la actividad.
El cartel elaborado por el alumno contiene información correcta de 3 o menos de las preguntas formuladas en la actividad.
12.1. Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos clave relacionados con él.
Define correctamente “desarrollo sostenible” y aporta más de tres de sus objetivos y de sus características fundamentales usando su propio lenguaje.
Define correctamente “desarrollo sostenible” y aporta tres de sus objetivos y de sus características fundamentales usando su propio lenguaje.
Define correctamente “desarrollo sostenible” y aporta uno de sus objetivos y una de sus características fundamentales usando su propio lenguaje.
La definición de “desarrollo sostenible” es incorrecta.
13.1. Sitúa en el mapa las principales zonas cerealícolas y las más importantes masas boscosas del mundo.
La situación en el mapa de las zonas requeridas es correcta en un porcentaje superior al 75%.
La situación en el mapa de las zonas requeridas es correcta en un porcentaje entre el 50 y el 75%.
La situación en el mapa de las zonas requeridas es correcta en un 50%.
La situación en el mapa de las zonas requeridas es correcta en un porcentaje inferior al 50%.
15.1. Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro ganadero desde su recolección hasta
Describe un itinerario adecuado para los productos seleccionados desde su recolección hasta el lugar de consumo y aporta conclusiones interesantes sobre el
Describe un itinerario adecuado para los productos seleccionados desde su recolección hasta el lugar de consumo y aporta conclusiones
Describe un itinerario adecuado para los productos seleccionados desde su recolección hasta el lugar de consumo.
Describe un itinerario incorrecto en alguna fase para los productos seleccionados desde su recolección hasta el lugar de consumo.
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su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones.
desigual reparto de la riqueza de los países en el mundo actual justificándolas a partir de la estructuración de sus economías.
interesantes sobre el desigual reparto de la riqueza de los países en el mundo actual.
Observaciones
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