Unidad 1. epistemología de la investigación educativa

EPISTEMOLOGIA DE LA

INVESTIGACION EDUCATIVA

Es buscar sistemáticamente la verdad desconocida, y ampliar el conocimiento humano; es quehacer permanente del

hombre expuesto al asombro y a lo desconocido; todos podemos investigar en

menor o mayor profundidad

KAROL BIBIANA ZEA AVILALICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR


Desde un punto de vista operativo y pragmático, toda investigación es un proceso de producción de conocimientos científicos o tecnológicos, es decir, un proceso sistemático a través del cual se recoge información de la realidad objetiva que permitan dar respuestas a las interrogantes que se nos plantea.

KAROL BIBIANA ZEA AVILALICENCIATURA EN EDUCACION

PREESCOLARINVESTIGACION EDUCATIVA

CIENCIA El conocimiento ordinario es vago e inexacto. El conocimiento científico es público, sistemático y verificable; es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí. El lenguaje científico comunica información.

Ciencia = Método o procedimiento + Investigación (Objetivo)

Paradigmas de investigación en las Ciencias Sociales:a.Positivista: racionalista y cuantitativo.b.Interpretativo o hermenéutico: naturalista y cualitativoc.Socio crítico: pretende ser motor de cambio y transformación social. Según los objetivos, la investigación puede ser: a.Descriptiva de la estructura dinámica de los fenómenos.b.Explicativa del comportamiento de las variablesc.Predictiva: Trata de predecir los fenómenos, generalmente después de haberlos explicadod.Experimental: Pretende lograr explicaciones causales de los fenómenos KAROL BIBIANA ZEA AVILA

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR


La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.



Los fenómenos educativos son

complejos

Los fenómenos educativos plantean

mayor dificultad epistemológica.

Carácter pluriparadigmático

Carácter plurimetodológico



Carácter multidisciplinar

Relación entre el investigador y

objeto de estudio.

Es más difícil conseguir los

objetivos de la ciencia

Su delimitación

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PREESCOLARINVESTIGACION EDUCATIVA

I. MARCO TEÓRICO II. MARCO METODOLÓGICO

1. Planteamiento del Problema

2. Antecedentes

3. Sustento Teórico

4. Objetivos

5. Variables

6. Hipótesis

7. Marco Poblacional y Muestral

8. Instrumentos

9. Presentación y análisis de los resultados

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

PROPUESTA DE TRABAJO

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

Elementos de la Investigación Educativa

Elementos de la Investigación Educativa

Cibergrafia blog.pucp.edu.pe/media/624/20080426-Clase%20presencial.ppt

www.slideshare.net/.../bases-epistemolgicas-en-la-investigacin



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