UNIDAD 0 FRIENDS · Web view- Realitzen una targeta de regal del Nadal utilitzant els cut-out de...

Quick Minds 1Herbert Puchta, Günter Gerngross &

Peter Lewis-Jones

Educació Primària

- Catalunya –

Quick Minds 1/ Programació d’Aula - 1- © Cambridge University Press 2015

Programació d’ Aula 1


Introducció

Quick Minds 1 és un mètode dissenyat per impartir llengua anglesa en el primer curs d’Educació Primària.

La present Programació d’Aula s’ha dissenyat per atendre diferents situacions escolars pel que fa a la càrrega horària de llengua anglesa. La seva flexibilitat permet al professorat disposar de material suficient tant per a cursos en què s’imparteixen cinc o menys hores a la setmana, com per a aquells en què s’imparteixen més sessions.

Quick Minds 1 consta de 9 unitats, una d’elles d’introducció, Friends. Les unitats 1 a 8 estan dividides en vuit sessions: les sessions 1 a 6 comprenen la presentació i pràctica bàsica dels continguts de la unitat, mentre queles sessions 7 a 8 reforcen i amplien aquests conceptes, per això la seva explotació és opcional i no altera el desenvolupament general del curs.

A més d’aquestes nou unitats, Quick Minds 1proposa tres sessions relacionades amb algunes celebracions del món anglosaxó: Halloween, Christmas i Easter. Així, la temporalització del mètode es pot fer de la següent manera:

1er trimestre: Unitats Friends, 1 i 2; activitats de Halloween i Christmas.2º trimestre: Unitats 3, 4 i 5; activitats d’Easter.3er trimestre: Unitats 6, 7 i 8.

Cada taula d’aquesta Programació d’Aula proposa com explotar pas a pas les activitats del Pupil’s Book (o Student’s Book - SB) i de l’Activity Book ( o Workbook - WB) seleccionades per a cada sessió. També afegeix les d’altres components de Quick Minds 1relacionades amb els seus continguts. A més de les activitats, es reflecteixen els objectius generals i específics, així com les destreses, tipus d’interacció, les competències treballades i els materials necessaris per desenvolupar-les. Les abreviatures emprades s’han d’interpretar de la següent manera:

Destreses:CO- Comprensió OralEO- Expressió OralCL- Comprensió LectoraEE- Expressió Escrita


Interacció: Ind- individualP- per parellesPG- petits grupsGG- gran grup, tota la classe

Competències1:

CL –Comunicació comunicativa lingüística i audiovisualCM– Competència matemàtica CMF- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físicCD - Tractament de la informació i competència digital AA - Aprendre a aprendreCSC - Competències social i ciutadanaAIPE – Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprendoriaCAC - Competència artística i cultural

Al final de cada sessió es proposa una activitat d’ampliació opcional que el professor pot utilitzar si hi ha temps, prioritzant les que reforcin aquelles estructures, vocabulari o destreses que més necessiti.

En la columna Reforç-Ampliació s’afegeixen activitats que poden servir a diferents finalitats:

1. Reforçar aspectes de la unitat que no hagin quedat clars o resultin més difícils.2. Donar més oportunitats de pràctica als alumnes que evolucionen més lentament.3. Permetre consolidar i ampliar coneixements als alumnes més ràpids sense avorrir.

El Teacher’s Resource Book (TRB) ofereix quatre Worksheets per unitat que s’han inclòs en aquesta columna. Worksheets 1-3es poden completar individualment i, per tant, seran útils per a alumnes que acabin el seu treball abans que els altres durant la sessió, com deures per a casa o com repàs per a

1 Competències bàsiques fixades pel Decret 119/2015, de 23 del juny, d’ Ordenació dels ensenyaments de l’ educació primària a Cataluña.


tota la classe, en parelles o grups. Worksheet 4està directament relacionat amb continguts interdisciplinaris(CLIL)o activitats per al desenvolupament de les destreses lingüístiques. Els quatre worksheets vénen acompanyats d’una proposta d’activitats posteriors, follow-up activities amb què reforçar o ampliar la pràctica d’aquests conceptes (veure Teacher’s notes de cada unitat en el TRB).

Les Online Interactive Activites contenen divertits jocs, vídeos i cançons per a cada unitat. Es poden utilitzar com a reforç tant a classe com a casa i, per això s’inclou en la columna de reforç a la sessió en què s’ha presentat la informació necessària per utilitzar-les.

Les flashcards tenen dues cares utilitzables: una amb la il·lustració i una altra amb la paraula o paraules que la descriuen. Per tant, el professor decidirà quina cara fa servir en cada moment en què se suggereix el seu ús en les taules. En aquest nivell, es recomana recórrer a les il·lustracions durant les primeres fases de presentació de vocabulari nou, i només més endavant reforçar amb el text.

Les taules d’avaluació al final de les unitats assenyalen aquelles activitats de cada sessió que poden servir per avaluar cadascuna de les quatre destreses per separat, tenint en compte les competències. El professor pot emprar aquestes o unes altres per observar el progrés dels seus alumnes dia a dia o per avaluar tota la unitat, encara que per això últim es recomana fer servir els dos Progress Tests per unitat que s’inclouen en el Teacher’s Resource Book. Les alternatives sobre com administrar aquestes proves es detallen sota cada taula d’avaluació i donen al professor la possibilitat de comprovar el que els alumnes han après a curt, mitjà o llarg termini. També permet als alumnes repassar conceptes o demanar ajuda sobre el que necessiten per millorar.


UnitatFriends. Sessió 1, SB i WB pàgina 4 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar els personatges de Quick Minds 1.- Presentar i practicar Hello/ Hi. What’s your name? I’m…- Recitar un chant amb el grup.

Etapa Objectius de les activitats

Activitats Destreses

Interacció

Competències

Materials Reforç - Ampliació

Inici de la sessió- Repassar els noms dels companys.

- Assenyalar-se i presentar-se un mateix. Demanar a alguns alumnes que s’aixequin i facin el mateix.

CO/EO GG CL/CSCSB

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Spinning

Worksheet 1: I’m Whisper (TRB, p7)

Desenvolupament de la sessió

- Presentar els personatges.

- Presentar Hello. Hi. What’s your name? I’m…

- Personalitzar i practicar el llenguatge de la unitat.

- Repassar els noms dels personatges.

- PB, p4, Act 1. CD1, 02: Escolten el CD i assenyalen els personatges quan els anomenen. Tornen a escoltar-ho. Assenyalar-los perquè els anomenin. En parelles, fan torns per assenyalar i anomenar personatges.

- PB, p4, Act 2. CD1, 03: Escolten el chant i el llegeixen. Tornen a escoltar-lo i repeteixen vers a vers. El repeteixen junts i després en grups de quatre davant els seus companys.

- Practice. Diverses parelles surten a recitar el chant amb el seus noms. Practiquen en parelles i fan torns per començar. Passegen per la classe i es presenten als seus companys amb el diàleg del chant.

- AB, p4, Act 1, CD1, 04: Uneixen cada frase amb el dibuix que li correspon el personatge correcte.

CO/CL/EO

CO/CL/EO

EO/CO

CO

GG/P

GG

GG/P

Ind

CL/CSC

CL/CAC

CL/CSC/AIPE

CL

SB

WB

CD1


Final de la sessió

- Repassar el vocabulari de la unitat.

- Elaborar una etiqueta identificativa.

- Fer un cercle de vuit alumnes. Dos surten al centre, els altres piquen de mans mentre els del centre reciten el chant de SB Act2 amb el seus noms. Repetir amb altres alumnes.

- Ampliació (opcional): Dobleguen una cartolina en dos. Escriuen i adornen el seu nom en una meitat. La col·loquen sobre la taula.

CO/EO

CO

GG

Ind

CL/CSC/CAC

CAC Cartolines (opcional)


UnitatFriends. Sessió 2, SB i WB pàgina 5 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar els números 1-10. - Presentar i practicar What’s your name, How old are you? I’m…



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Preguntar i dir el nom.

- Iniciar una cadena preguntant a un alumne What’s your name? Contesta i pregunta a un altre company. Continuen la cadena.

CO/EO GG CL/CSC

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Catching clouds

Worksheet 2:I’m three (TRB, p8)


- Presentar i practicar els números 1-10.

- Escriure els números 1-10.

- Presentar i practicar What’s your name? How old are you? I’m…

- Repassar números 1-10.

- Repassar la grafia dels números.

- PB, p5, Act 1. CD1, 05:Posar les flashcards per l’aula. Escolten els números i els assenyalen. Després escolten i assenyalen en el dibuix.

- PB, p5, Act 2. CD1, 06:Escolten el CD i escriuen el número corresponent a cada personatge. Comparen en parelles, escolten una altra vegada i corregeixen en grup.

- PB, p5, Act 3: Ensenyar What’s your name? How old are you? I’m…Pregunten en veu alta a un company. En parelles, practiquen el diàleg de l’exemple.

- AB, p5, Act 1, CD1, 07:Escolten diversos números al CD i encerclen els números adequats.

- AB, p5, Act 2: Unir els punts seguint els números per completar un dibuix. Enumerar-los en veu alta.

CO/CL

CO/EE

CO/EO

CO

CL/EO

GG

Ind/P/GG

P

Ind

Ind

CM

CL/CSC

CL/CSC

CL

CAC /CM

SB

WB

CD1

Flashcards: numbers 1-

10


Final de la sessió - Repassar els números 1-10.

- Repassar l’ortografia dels números 1-10.

- Mostrar flashcards a l’atzar. Diuen els números. Surten 10 alumnes, se’ls dóna una flashcard a cadascú. Es col·loquen en ordre. Els altres les corregeixen anomenant els números a l’uníson. Repetir l’activitat.

- Ampliació (opcional): Escriure números de l’1 al 10 amb les lletres desordenades. En parelles les ordenen. Miren el SB o les flashcards.

EO

CL/EE

GG

P

CM

CL/CSC /CM

Quadern


UnitatFriends. Sessió 3, SB i WB pàgina 6 (Song)

Objectius: - Practicar els números de l’1-10 i presentar els colors.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els números de l’1-10.

- El professor diu números de l’1-10 a l’atzar i els alumnes indiquen la quantitat amb els dits i els repeteixen en veu alta.

CO/EO GG CM

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Song


- Presentar i practicar els colors red, blue, yellow, green, orange, brown.

- Practicar els números i colors.

- Repassar els números i colors.

- PB, p6, Act 1. CD1, 08: Mostrar les flashcards dels colors i anomenar-les diverses vegades. Repeteixen cada color. Escolten la cançó. Després escolten i repeteixen cada vers. Practiquen amb la versió karaoke cantant en grups.

- PB, p6, Act 2: Jugar a un joc per unir un color amb el número corresponent segons la il·lustració de la cançó.

- AB, p6, Act 1, CD1, 08:Tornar a escoltar la cançó i acolorir els números amb el color que correspongui.

CO/EO/CL

CO/EO

CO

GG

GG/P

Ind

CAC

CL

CL/CAC

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar els colors.

- Practicar la comprensió dels

- El professor tria un llapis i diu un color. Aixecar-se si és correcte i asseure’s si és fals. Repetir diverses vegades.

- Ampliació (opcional): Trobar objectes a classe del

CO

CO

GG

GG

CL

CL


colors. color que indiqui el professor. Repetir.


UnitatFriends.Sessió 4, SB i WB pàgina 7 (Grammar 2)

Objectius: - Practicar els colors.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar la cançó dels colors.

- La classe canta la cançó del SB p6. EO GG CAC

Worksheet 3: Colour Bingo (TRB, p9)


- Presentar els colors.

- Anomenar els colors.

- Escoltar els colors.

- Practicar els colors.

- PB, p7, Act 1. CD1, 10: Assenyalar els globus i anomenar el seu color. Els repeteixen. Escolten el CD, assenyalen i repeteixen. Per parelles, fan torns per assenyalar els globus i anomenar els colors corresponents.

- PB, p7, Act 2. CD1, 11:Escolten i marquen el color de la gorra. Escolten i comparen en parelles. Corregir. Acoloreixen i descriuen: I’m … My hat is ….Continuen en parelles. Escriure-les a la pissarra.

- AB, p7, Act 1. CD1, 12:Escolten i acoloreixen cada globus del seu color.

- AB, p7, Act 2:Es dibuixen amb una gorra i ho acoloreixen.

CO/EO/CL

CO/EO/CL

CO

CO/EE

GG/Ind/P

Ind/P/GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL

CAC

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar els colors.

- En parelles, cada alumne descriu els colors utilitzats pel company en el seu dibuix.

CL/EO GP CL/CSC


- Ampliació (opcional): Dir un color. Els alumnes amb roba d’aquest color s’aixequen. Repetir.

CO GG CL


UnitatFriends.Sessió 5, SB i WB pàgina 8 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar What’s your name?

- Saludar un alumne amb un nom erroni. Davant la cara de confusió preguntar: Are you…? What’s your name? Repetir amb altres alumnes.

CO/EO GG CL

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Story


- Presentar una història il·lustrada.

- Repassar la història.

- PB, p8-9, Act 1. CD1, 13:Escolten per trobar el nom i l’edat del gat. Tornen a escoltar-ho. Parar i preguntar: Who’s this? amb cada personatge. Tornen a escoltar-ho i repeteixen cada vinyeta.

- AB, p8, Act 1:Uneixen cada personatge amb el seu poder.

CO/CL/EO

CL

Ind/GG

Ind

CL

CL

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Practicar la història.

- Repassar frases de la història.

- Formar grups i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu paper. Practiquen en grups i ho representen.

- Ampliació (opcional): Repetir frases de la història. Les identifiquen i anomenen el personatge a què corresponen.

CO/CL/EO

CO/EO

PG/GG

GG

CL

CL


UnitatFriends.Sessió 6, SB i WB pàgina 9 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story): la importància de fer i tenir amics.- Reflexionar sobre l’aprenentatge.- Desenvolupar la capacitat de raonar: prestar atenció als detalls visuals.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar la història.

- Representar amb mímica els poders dels Super Friends. Els alumnes els anomenen. Surten a representar els poders.

EO GG CL

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Story. Escolten i repeteixen


- Desenvolupar la capacitat de prestar atenció als detalls visuals.

- Demostrar el que s’ha après.

- PB, p9, Act 2 CD1, 14. Think! Escolten personatges de la història i els identifiquen en els dibuixos. Comparen amb altres companys. Corregir.

- AB, p9, Act 1 CD1, 15: Escolten personatges de la història i els identifiquen en els dibuixos. Comparen amb altres companys. Corregir.

CO/EE

CL/EE

Ind/P

Ind

CL/CSC/AA

CL/AA

SB

WB

CD1

Final de la sessió- Valorar la importància de fer amics.

- AB, p9, Act 2: Fixar-se en els dibuixos i triar el que demostra una actitud correcta. Comparen amb altres companys. Corregir.

EO Ind/P CL/CSC WB


Unitat Friends. SB i WB pàgines 4 a 9Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6

COMPRENSIÓ ORAL

PB, p4, Act 1.CD1, 02

PB, p5, Act 1.CD1, 05

PB, p6, Act 1.CD1, 08

PB, p7, Act 1. CD1, 10

Worksheet 3: Colour Bingo (TRB, p9)

PB, p8-9, Act 1.CD1, 13

PB, p9, Act 2.CD1, 14

EXPRESSIÓ ORALPB, p4, Act 3

Worksheet 1: I’m Whisper (TRB, p7)

PB, p5, Act 3Worksheet 2: I’m three (TRB, p8)

PB, p6, Act 2 Worksheet 3: Colour Bingo (TRB, p9)

AB, p9, Act 2:comenten en parelles

COMPRENSIÓ LECTORA

EXPRESSIÓ ESCRITA

Progress Tests: Administrar Progress Tests 1 i 2 al final de la sessió 6.


Unitat 1: At school. Sessió 1, SB i WB pàgina 10 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar els objectes de l’aula.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Repassar els colors.

- Jugar a True/ False. Assenyalar i anomenar colors. Els alumnes responen físicament seient o mantenint-se drets.

CO GG CL


Worksheet 1: Classroom objects (TRB, p11)

Picture dictionary (AB, 80. Opcional)


- Presentar els objectes de l’aula.

- Practicar vocabulari d’objectes d’aula.

- Practicar vocabulari d’objectes d’aula.

- Personalitzar i practicar el vocabulari nou.

- Presentation. Mostrar les flashcards i anomenar els objectes. Els repeteixen a l’uníson. Enganxar-les per la classe i repetir l’activitat.

- PB, p10, Act 1. CD1, 16: Observen el dibuix, escolten i assenyalen. Després escolten i repeteixen. En parelles, assenyalen i anomenen objectes.

- PB, p10, Act 2. CD1, 17: Anomenen els personatges. Escolten el chant i el llegeixen. Tornen a escoltar-ho i repeteixen vers a vers. El repeteixen junts i després en grups. Col·loquen el material escolar a taula i reciten el chant aixecant els objectes quan s’anomenen.

- Practice. En parelles fan torns per anomenar els objectes que tenen sobre la taula.

- AB, p10, Act 1 CD1, 17: Escolten i numeren cada

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

EO/CO

GG

GG/P

GG

P

Ind

CL

CL/CSC

CAC

CL

CL

SB

WB

CD1

Flashcards: classroom

objects


- Associar text oral i imatge.

- Repassar vocabulari.

objecte amb el número adequat.

- AB, p10, Act 2: Compten i escriuen el nombre d’objectes similars.

CO/CL

CE

Ind CM

Final de la sessió



- Desplegar les flashcards per l’aula i anomenar els objectes. Els assenyalen. Assenyalar les flashcards en ordre aleatori. Els anomenen.

- Ampliació (opcional): Dibuixen una taula de 2x2 i un objecte de classe a cada casella. Anomenar objectes aleatòriament. Ratllen les caselles en escoltar l’objecte. Guanya qui finalitzi abans la taula.

CO/EO

CO

GG

GG

CL

CAC /CM


Unitat 1: At school. Sessió 2, SB i WB pàgina 11 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar preguntes i respostes amb les estructures What’s this? It’s… Is this a…? Yes, it is/ No, it isn’t. - Participar en un joc amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els objectes de l’aula.

- Enganxar les flashcards a la pissarra i col·locar les wordcards amb els noms dels objectes de forma desordenada. Per torns les col·loquen bé.

CL GG CL Flashcards i wordcards: classroom

objects


Worksheet 2:What’s this? Is it a…? (TRB, p12)


- Practicar What’s this? It’s… Is this a…? Yes, it is / No, it isn’t.

- Reflexionar sobre la gramàtica.

- Practicar preguntes i respostes curtes.

- Repassar els objectes de la classe.

- Practicar la

- PB, p11, Act 1. CD1, 19:Observen els dibuixos, escolten el CD i numeren les imatges. Comparen en parelles. Tornen a escoltar-ho i corregeixen. Fer-los repetir cada diàleg.

- PB, p11, Act 2. CD1, 20. Grammar focus :Escolten el CD. Representar el diàleg agafant un llapis, un bolígraf i un altre objecte. Escolten les preguntes i respostes i repeteixen diverses vegades.

- PB, p11, Act 3:Demostrar-ho amb dos alumnes. En grups de 4, fan torns perfer preguntes i respostes i endevinar els objectes.

- AB, p11, Act 1. CD1, 21:Escolten el CD i encerclen l’objecte corresponent.

- AB, p11, Act 2. CD1, 21: Escolten un text i marquen el dibuix corresponent.

CO/EO/CL

CO/EO

CO/EO

CO

CO

GG/P

GG

PG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD1


gramàtica.

Final de la sessió - Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- Practicar la gramàtica a través d’un joc.

- Preguntar What’s this? Dibuixar lentament un objecte a la pissarra. Intenten endevinar-lo fent preguntes del tipus Is it a …?

- Ampliació (opcional): Embenar els ulls a un alumne i donar-li un objecte perquè ho endevini. Repetir diverses vegades. Juguen en parelles.

EO

CO/EO

P

P

CL

CL/CSC


Unitat 1: At school. Sessió 3, SB i WB pàgina 12 (Song)

Objectius: - Presentar i practicar It isn’t my…- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els objectes de l’aula.

- Mostrar les flashcards de manera fugaç i preguntar What’s this? Responen anomenant l’objecte corresponent.

EO GG CL Flashcards: classroom

objects



- Cantar una cançó amb la classe.

- Practicar el llenguatge a través d’un joc.

- Practicar la destresa d’identificació.

- Practicar It’s/ It isn’t.

- PB, p12, Act 1. CD1, 23:Comenten la il·lustració. Explicar in a mess. Escolten i repeteixen cada vers. Practiquen amb la versió karaoke tots junts i després en grups.

- Practice. Surten 4 alumnes i posen 2 objectes a la taula. Cantar la cançó preguntant-los pels objectes de la taula. Fan torns per contestar. Repeteixen el joc en grups de quatre.

- PB, p12, Act 2:Observen la taula de Joe i uneixen els objectes amb la taula correcta. Comparen en parelles. Corregir.

- AB, p12, Act 1:Segueixen les línies i fan frases correctes.

CO/CL/EO

CO/EO

EO/CO

EO

GG

GG/PG

Ind/P/GG

Ind

CL

CAC

CL/CSC

CL

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar el vocabulari de la unitat.

- Col·locar diversos objectes escolars a taula. Assenyalar-los aleatòriament mentre canten. Substitueixen els de la lletra original amb aquests.

EO/EE/CO

PG/GG CL


- Practicar la comprensió dels colors.

- Ampliació (opcional): El professor escriu a la pissarra els noms incomplets de diversos objectes escolars. Completar les paraules amb la lletra que falta.

CE/EEGG CL


Unitat 1: At school. Sessió 4, SB i WB pàgina 13 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar l’imperatiu (imperative).- Participar en un joc amb el grup.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar objectes de classe.

- Mostrar objectes de l’aula. Els alumnes els escriuen en el seu quadern. Comparen les seves respostes en parelles. Corregir.

EE Ind/P/GG CL/CSC Quadern

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Popping balloons

Worksheet 3: Open your… (TRB, p13)


- Presentar l’imperatiu.


- Donar i seguir instruccions.

- Practicar la comprensió oral dels objectes de classe.

- PB, p13, Act 1. CD1, 25. Stickers: Retallen els adhesius necessaris. Escolten i trien l’adhesiu. Comparen en parelles. Corregir. Enganxen els adhesius i completen les frases amb la paraula adequada. Llegir i representar 2 o 3 vegades. Els alumnes les imiten.

- PB, p13, Act 2. CD1, 20. Grammar focus: Escolten les frases i les repeteixen a l’uníson diverses vegades. Escolten i representen les accions. Introduir variacions. Representen les noves accions. Per torns, donen instruccions a la resta de la classe.

- PB, p13, Act 3: En grups, fan torns per donar una ordre al company de la seva esquerra. La fa i continua la cadena. Si repeteixen l’ordre o s’equivoquen, la cadena canvia de direcció.

CO/CL/EE

CO/CL/EO

EO/CO

CO

Ind/P/GG

GG

PG

Ind

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL

SB

WB

CD1

Adhesius unitat 1

(SB)

Tisores


- Practicar la comprensió oral dels imperatius.

- AB, p13, Act 1. CD1, 27:Escolten i encerclen l’objecte escolar que escolten cada vegada.

- AB, p13, Act 2. CD1, 28:Escolten i enumeren l’acció que escolten cada vegada.

COInd CL

Final de la sessió - Practicar vocabulari de la unitat.

- Practicar l’imperatiu.

- Donar instruccions utilitzant please només en algunes ocasions. Les porten a terme només quan van acompanyades de la paraula please.

- Ampliació (opcional): Fan torns perdonar ordres a la classe.

CO

EO/CO

GG

GG

CL

CL


Unitat 1: At school. Sessió 5, SB i WB pàgina 14 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar dibuixos i relacionar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els personatges i la història.

- Preguntar el nom dels quatre Super Friends. Els alumnes representen amb mímica els seus poders. Preguntar el nom i l’edat del gat. Comenten quin és el seu personatge favorit.

CO/EO GG CL





- Interpretar dibuixos i relacionar.

- PB, p14-15, Act 1. CD1, 29:Reconeixen els personatges. Posar les flashcards per l’aula. Escolten i reconeixen els objectes. En parelles comparen. Corregir. Tornen a escoltar-ho i comenten les vinyetes 3, 5 i 8 i el valor d’ajudar els altres. Escolten i repeteixen.

- AB, p14, Act 1: Busquen en Flash entre les siluetes i escriuen el número de la vinyeta.

- AB, p14, Act 2, CD1, 30. Think!:Observen les situacions representades a les vinyetes, escolten i marquen l’escena escoltada.

CO/EO/CL

CO

CL

Ind/P/GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

SB

WB

CD1

Flashcards: classroom

objects


- Act it out. Formar grups de 7 i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu

CO/CL/EO

PG/GG PG/GG Quadern



paper. Practiquen en grups i ho representen.

- Ampliació (opcional): Escriure a la pissarra frases soltes de la història. En parelles, les ordenen i escriuen el diàleg correcte.

EO/CL/EEGG/PG CL/CSC


Unitat 1: At school. Sessió 6, SB i WB pàgina 15 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar el so /æ /.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: ajudar els altres.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar dibuixos i relacionar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar frases de la història.

- Entregar objectes de classe a alguns alumnes: Here’s your… Contesten Thank you. Continuen l’activitat en grups de 4.

CO/EO GG/PG CL

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Videoke


- Desenvolupar la capacitat d’interpretar dibuixos i relacionar.

- Presentar i practicar /æ / associat a la grafia a.

- Valorar la importància d’ajudar els altres.

- PB, p15. Act 2. Think!: Identifiquen les escenes en què apareixen dibuixos a les vinyetes i comparen en parelles. Corregir.

- PB, p15, Act 4. CD1, 23 Phonics: Escolten el CD i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Després practiquen en parelles.

- AB, p15, Act 1. Values: Comparen els dibuixos i trien el que reflecteix la conducta correcta.

CO/CL

CO/CL/EO

EO

Ind/P/GG

GG/P

Ind

CL/CSC/AA

CL/CSC

CSC

SB

WB

CD1


- Llegir i pronunciar correctament la lletra a.

- AB, p15, Act 2. CD1, 24 Phonics: Escolten i acoloreixen els dibuixos corresponents a paraules amb la lletra a.

EE/CO/EO

Ind/GG CL

Final de la sessió - Repassar i escriure paraules amb /æ /.

- Parlar del deure d’ajudar els altres.

- Dictar la frase de la secció Phonics del SB. L’escriuen, comparen i corregeixen amb el llibre. Dir més paraules conegudes amb /æ /: thank, Flash, back, bag, fat, rat, black, cat, hat.Les escriuen en el seu quadern.

- Ampliació (opcional): Busquen a la història les situacions en què s’ajuden els uns als altres o es disculpen. Comenten per què és important fer-ho i donen exemples quotidians. Poden usar L1.

CO/EE/CL

CO/EO

Ind/P

GG

CL

CL

Quadern


Unitat 1: At school. Sessió 7, SB i WB pàgina 16 (Learn and Think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: art.- Ampliar el coneixement sobre els colors: colors primaris i secundaris.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar dibuixos i fer hipòtesis.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els colors.

- Escriure Colours a la pissarra. Fer un mind map amb què els alumnes parlin. Anomenen objectes de cadascun dels colors.

EO GG CL

Worksheet 4: Colours (TRB, p14)


- Identificar els colors primaris.

- Identificar i barrejar colors secundaris.

- Classificar.

- Interpretar dibuixos i fer hipòtesis

- PB, p16, Act 1:Llegeixen i contesten les preguntes. En parelles identifiquen objectes de cada color. En grups de 4 comparteixen idees i debaten amb el grup.

- PB, p16, Act 2: Observen i acoloreixen el color resultant a cada paleta..

- AB, p16, Act 1:Fixar-se en els seus propis objectes escolars i acolorir segons correspongui.

- AB, p16, Act 2:Think!: Acoloreixen les paletes amb colors primaris i els colors secundaris resultants de barrejar-los.

CO/CL

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind/P/PG/GG

Ind/P

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/AA

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió.

- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après(primary colours…). Escriure-ho a la pissarra. Ho copien.

CL/EO/EE GG/Ind CL/AA Quadern


- Profunditzar en el coneixement del color.

- Ampliació (opcional): Dibuixar una roda del color a la pissarra. La copien en el quadern i etiqueten els colors.

EE Ind CAC


Unitat 1: At school. Sessió 8, SB i WB pàgina 17 (Project)

Objectius: - Profunditzar en l’aprenentatge de l’art a través de l’anglès.- Portar a terme un project.- Desenvolupar la capacitat de raonar: realitzar hipòtesis i prediccions.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els colors.

- Enganxar les flaschcards dels colors a la pissarra i encerclar les dels colors vermell, blau i groc. Preguntar què tenen en comú.

EO/CL GG CL Flashcards (Colours)

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Searchlight


- Repassar el que han après.

- Desenvolupar la capacitat de realitzar hipòtesis i prediccions.

- Aplicar el que han après.

- Seguir un codi.

- PB, p17, Act 3: En parelles, llegeixen i contesten les preguntes. En grups de quatre comparteixen idees i debaten amb el grup.

- PB, p17, Act 4 Think!:Llegeixen i intenten endevinar la resposta abans de comprovar-la. Acoloreixen els pots de pintura.

- PB, p17, Act 5. Project: Fan un dibuix amb colors primaris i secundaris prenent com exemple la Act 1 SB. Ho exhibeixen.

- AB, p17, Act 1: Acoloreixen segons el codi.

CL/CO

CL/CO/EO

CO

CL

P/PG/GG

Ind/GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL/AA

CAC /AIPE

CL

SB

WB

Colors

Pintura (opcional)


- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han fet (learnt about making colours lighter…). Escriure-ho a la pissarra. Ho copien.


Fotocòpies d’un


- Fer dibuixos amb codis de colors.

- Ampliació (opcional): Entregar un dibuix a cada alumne. Elaboren i escriuen un codi per acolorir-lo com en Act 1 WB. L’intercanvien i acoloreixen el d’un company.

EE/CL Ind CL/CSC /CAC dibuix(opcional)


Unitat 1: At school. SB i WB pàgines 10 a 17Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1Vocabulary

Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story

Sessió 6Values- Phonis

Sessió 7CLIL

Sessió 8Project

COMPRENSIÓ ORALPB, p10, Act 1. CD1, 16

PB, p11, Act 1.CD1, 19

PB, p12, Act 1.CD1, 23

PB, p13, Act 1.CD1, 25

PB, p14, Act 1.CD1, 29

PB, p15. Act 3.CD1, 31

AB, p17, Act 3, CD1, 33

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p10, Act 3 Worksheet 1: Classroom objects(TRB, p11)

PB, p11, Act 3 Worksheet 2: What’s this? Is it a…? (TRB, p12)

AB, p12, Act 1Worksheet 3: Open your… (TRB, p13)

PB, p13, Act 3 AB, p15, Act 1 PB, p16, Act 2

Worksheet 4: ColourS (TRB, p14)

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p80, Picture dictionary

EXPRESSIÓ ESCRITA




Unitat 2: Let’s play! Sessió 1, SB i WB pàgina 18 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari per anomenar joguets.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar els colors.

- Anomenar colors. Els alumnes assenyalen objectes que els continguin. Tocar objectes. Diuen de quin color són.

CO/EO GG CL


Worksheet 1: Toys (TRB, p16)

Picture dictionary (AB, p81. Opcional)


- Presentar els joguets.

- Practicar vocabulari dels joguets.

- Practicar vocabulari dels joguets.

- Entendre vocabulari.

- Repassar el

- Presentation. Mostrar les flashcards i anomenar els joguets. Els repeteixen a l’uníson. Enganxar-les per la classe i repetir l’activitat.

- PB, p18, Act 1. CD1, 34 Anomenar els personatges i dir on són. Escolten el CD i assenyalen el que senten. Després escolten i repeteixen el vocabulari. En parelles, assenyalen i anomenen els objectes.

- PB, p18, Act 2. CD1, 35:Escolten el chant i el llegeixen. Tornen a escoltar-ho i repeteixen vers a vers. El repeteixen junts i després en grups. Fer 10 grups i entregar una flashcard a cadascú. Tornen a recitar el chant aixecant cada flashcard a la vegada que s’anomena.

- AB, p18, Act 1. CD1, 36: Escolten el CD i numeren els dibuixos.

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO

GG

GG/P

GG

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CAC/AIPE

CL

CL

SB

WB

CD1

Flashcards:toys


vocabulari. - AB, p18, Act 2: Uneixen els punts i escriuen el joguet que veuen. EE

Final de la sessió



- Posar les flashcards a la pissarra, assignar un número a cadascuna i anomenar-les a l’atzar. Escriuen els números i comparen en parelles.

- Ampliació (opcional): Posar les flashcards a la pissarra, eliminar-ne una i tornar a mostrar-les. Anomenen el joguet que falta. Repetir eliminant més flashcards cada vegada.

CO/EO

EO

Ind/P

GG

CL/CSC

CL


Unitat 2: Let’s play! Sessió 2, SB i WB pàgina 19 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar How are you? Im fine. What’s your favourite…? My favourite…is..- Plantejar i contestar preguntes.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els joguets.

- Mostra fugaçment les flashcards. L’alumne que anomena el joguet, se la queda. Després surten a enganxar-les i tornen a anomenar els joguets.

EO GG CL Flashcards: toys


Worksheet 2: What’s your favourite toy? (TRB, p17)


- Presentar How are you? Im fine. What’s your favourite…? My favourite…is..


- Practicar preguntes i respostes.

- Repassar els joguets.

- PB, p19, Act 1. CD1, 37. Stickers: Retallen i preparen els adhesius. Observen els dibuixos, assenyalen a cada nen i diuen el seu nom. Escolten el CD i trien l’adhesiu adequat per a cadascú. Comproven la seva elecció en parelles i ho escolten. Corregir. Per últim, enganxen els adhesius i tornen a escoltar el CD.

- PB, p19, Act 2. CD1, 38. Grammar focus: Escolten i repeteixen cada pregunta i resposta. Tenir cura de l’ús de How are you? Im fine. What’s your favourite…?...En parelles practiquen les preguntes i respostes.

- PB, p19, Act 3: En parelles, fan torns perfer les preguntes i respondre. Per corregir, diverses parelles pregunten en veu alta.

- AB, p19, Act 1:Descobreixen quin és el joguet favorit de cada nen seguint les línies.

CO/EO

CO/EO

CO/EO

EO

Ind/P/GG

GG

PG

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

SB

WB

CD1

Adhesius unitat 2 (SB)

Tisores

Quadern


- Practicar comprensió oral. - AB, p19, Act 2, CD1, 39: Escolten els personatges

de l’exercici anterior i marquen si es correspon amb el joc indicat.

CO Ind CL


- Practicar l’ordre de les paraules.

- Començar a dibuixar un joguet a la pissarra. Els alumnes han d’endevinar abans d’acabar-ho. Repetir el joc en parelles.

- Ampliació (opcional): Escriure preguntes i respostes de la unitat amb les paraules desordenades. Per parelles, les ordenen.

CO/EO

CL/EE

GG/P

GG/P

CL/CSC

CL

Quadern


Unitat 2: Let’s play! Sessió 3, SB i WB pàgina 20 (Song)

Objectius: - Parlar sobre joguets favorits.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari dels joguets.

- Representar un joguet amb mímica i donar pistes: It isn’t a… L’alumne que ho endevini pensa en el proper joguet.

CO/EO GG CL




- Comprovar que entenen la cançó.

- Repassar la cançó.

- Desenvolupar la creativitat.

- PB, p20, Act 1. CD1, 40:Comenten la il·lustració. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten tots junts i després en grups. Practiquen amb la versió karaoke cantant en tres grups.

- PB, p20, Act 2:Llegeixen la cançó i encerclen l’Emma i en Mike. Comparen en parelles i en grups de quatre. Corregir.

- AB, p20, Act 1 CD1, 41:Encerclen el dibuix correcte segons la cançó.

- AB, p20, Act 2: Dibuixen el seu joguet favorit.

CO/CL/EO

CL/EO/CO

CL

EE

GG

Ind/P/PG

Ind

Ind

CAC

CL/CSC

CL

CAC

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar el vocabulari de la

- Repeteixen la cançó. En grups de quatre, fan torns per cantar les estrofes que han inventat en Act 2

EO/CO PG/GG CAC Quadern


unitat.

- Practicar rankings.

del WB a la resta de la classe.

- Ampliació (opcional): Escriure joguets i assignar-los un ordre de preferència. El fan en el seu quadern i comparen en grups de 3. Dibuixar un gràfic de barres amb les preferències del grup.

CL/EE Ind/PG/GG

CAC /CM


Unitat 2: Let’s play! Sessió 4, SB i WB pàgina 21 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar la posició dels adjectius respecte als noms.- Presentar i practicar a/an.

- Plantejar i contestar preguntes.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destrese

sInteracci

óCompetèncie

sMaterials Reforç -

Ampliació

Inici de la sessió - Repassar els joguets.

- Picar de mans dues vegades i anomenar un joguet. Els alumnes ho repeteixen. Continuar afegint més joguets en forma de cadena.

CO/EO GG CL


Worksheet 3: It’s a short ruler. (TRB, p18)


- Presentar més adjectius.

- Practicar la posició dels adjectius.


- Plantejar i contestar preguntes.

- PB, p21, Act 1. CD1, 42: Comenten els dibuixos. Escolten el CD i els enumeren. En parelles, comparen les seves respostes i escolten. Corregir. Dedueixen el significat dels adjectius pels dibuixos.

- Practice. Miren els dibuixos 30 segons. En parelles els recorden. Preguntar-los i corregir la posició dels adjectius.

- PB, p21, Act 2. CD1, 43. Grammar focus: Escolten i repeteixen a l’uníson. Assenyalar l’ús de a/an també en l’activitat anterior. Ajudar-los a deduir la norma d’ús. Escolten el CD i repeteixen.

- PB, p21, Act 3:Dibuixar un monstre i tapar-lo. Preguntes per esbrinar com és. En parelles, fan torns per dibuixar i preguntar.

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO/EO/CL

CO/EO

Ind/P/GG

GG

GG

GG/P

CL/CSC

CL

CL

CAC

SB

WB

CD1


- Practicar la comprensió oral.

- Practicar adjectius

- AB, p21, Act 1. CD1, 44: Escolten el CD i marquen la il·lustració correcta de cada parella donada.

- AB, p21, Act 2 CD1, 45:Escolten i dibuixen els joguets que escolten.

CO

CO/EE

Ind

Ind

CL

CAC

Final de la sessió - Desenvolupar estratègies de memòria.

- Practicar els adjectius.

- Crear amb el grup un gest per representar cada adjectiu. Repeteixen en grup.

- Ampliació (opcional): Observen els dibuixos de l’Act 1 del WB i escriuen les frases correctes per a les opcions no marcades.

EO

EE

GG

Ind

CL

CL

Quadern


Unitat 2: Let’s play! Sessió 5, SB i WB pàgina 22 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: seqüenciar.



Interacció

Competències



- Els alumnes recorden els noms dels Super Friends. Representen amb mímica els seus poders. Preguntar què deia Flash en l’episodi anterior.

CO/EO GG CL




- Seqüenciar la història.

- PB, p22, Act 1. CD1, 46:Reconeixen els personatges. Escolten i llegeixen per trobar el guanyador de la carrera. Comparen en parelles. Corregir. Tornen a escoltar el CD i comenten cada vinyeta. Debaten sobre el joc brut. Escolten i repeteixen.

- AB, p22, Act 1. Think!:Ordenen les vinyetes de la història.

CO/EO/CL

CO

Ind/P/GG

Ind

CL/CSC

CM /AA

SB

WB

CD1


- Parlar del valor del joc net.

- Act it out. Formar grups de 6 i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu paper. Practiquen en grups i ho representen.

- Ampliació (opcional): Comenten els intents d’en Ben de fer trampa en la carrera i reflexionen a través de vivències personals sobre el valor del joc net. Poden usar L1.

CO/CL/EO

CO/EO

PG/GG

GG

CL

CL


Unitat 2: Let’s play! Sessió 6, SB i WB pàgina 23 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Reconèixer i pronunciar correctament el so /e/ associat a la grafia e.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: jugar net.- Desenvolupar la capacitat de raonar: comparar.



Interacció

Competències



- Escriure Ben i Misty i reproduir algun dels seus diàlegs de la història. Els alumnes els anomenen segons correspongui.

CO/EO GG CL

Busquen en el llibre paraules amb /e/ i /æ/ associats a e i a.


- Desenvolupar la capacitat de comparar.

- Presentar i practicar /e/ associat a la grafia e.

- Valorar la importància del joc net.

- Contrastar /e/ i /æ/ associats a e i a.

- PB, p23. Act 2.Think!:Observen els dibuixos i les frases i els uneixen. Comparen en parelles i corregeixen en grup. Comentar l’ús de an.

- PB, p23, Act 3. CD1, 48 Phonics: Escolten el CD, observen el dibuix, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons i, a continuació, practiquen en parelles.


- AB, p23, Act 2. CD1, 49 Phonics: Escolten i uneixen els dibuixos amb e o a segons correspongui. Escolten i repeteixen.

CL/CO/EO

CO/CL/EO

EO

CO/EO

Ind/P/GG

GG/P

Ind

Ind/GG

CL/CSC/AA

CL

CSC

CL

SB

WB

CD1


Final de la sessió - Contrastar /e/ i /æ/ associats a e i a.

- Parlar del valor del joc net.

- Dictar les paraules cat, red, pen, hat, black, desk, bag, ten. Les classifiquen en 2 columnes segons la grafia: a o e. Corregir en grup.

- Ampliació (opcional): Observen Act 1 del SB. Comenten per què és important jugar net. Posen exemples. Poden fer servir L1.

CO/EE/CL

CO/EO

Ind

GG

CL

CL

Quadern


Unitat 2: Let’s play! Sessió 7, SB i WB pàgina 24 (Skills)Objectius:

- Practicar la comprensió i expressió oral.- Repassar el vocabulari dels joguets.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari de joguets.

- Col·locar les flashcards a la pissarra. Els alumnes les anomenen d’esquerra a dreta. Eliminar-les una a una. Les tornen a anomenar.

EO GG CL Flashcards: toys

Dibuixen joguets i escriuen frases utilitzant adjectius sobre aquests joguets. Intercanvien i marquen tick/cross.


- Desenvolupament la comprensió oral.

- Practicar l’expressió oral

- Escoltar i trobar informació concreta.

- PB, p24, Act 1. CD1, 50:Observen els dibuixos i escolten. Llegeixen i marquen tick o cross. Comparen amb els seus companys. Corregir.

- PB, p24, Act 2. En parelles, fan torns perfer les preguntes i respondre. Per corregir, diverses parelles pregunten en veu alta.

- AB, p24, Act 1. CD1, 51.:Escolten el CD i acoloreixen el dibuix seguint les indicacions.

CO/EO

EO

CO

Ind/P/GG

GP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CAC

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Practicar l’expressió oral a través d’un joc.

- Participar en un joc.

- Els alumnes descriuen un element de les pàgines 23 i 24 fent servir It’s (colour), i la resta endevinen i anomenen l’objecte.

- Ampliació (opcional): Dictar les descripcions d’alguns objectes de classe amb els seus colors. Els alumnes dibuixen i acoloreixen la resposta.

EE/CL

EO

P

GG

CL

CAC


Unitat 2: Let’s play! Sessió 8, SB i WB pàgina 25 (Create that!)

Objectius: - Estimular la creativitat a través de la visualització.- Seguir una cadena d’instruccions.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar com donar ordres.

- Donar ordres senzilles als alumnes perquè les obeeixin. Per torns donen ordres als seus companys.

CO/EO GG CL/CSC

Juguen a donar ordres


- Escoltar i visualitzar per crear un dibuix.

- Descriure un dibuix.

- Desenvolupar la comprensió lectora.

- PB, p25, Act 1. CD1, 52:Es recolzen, tanquen els ulls i escolten. Explicar que deuen imaginar mentre escolten per després dibuixar-ho. Revisar i comentar les seves idees mentre dibuixen.

- PB, p25, Act 2:Explicar l’activitat. En grups de quatre, descriuen els seus dibuixos. Diversos voluntaris els descriuen davant del grup.

- AB, p25, Act 1. CD1, 53: Escoltar les instruccions i demostrar les accions.

- AB, p25, Act 2. CD1, 53: Tornar a escoltar i numerar els dibuixos segons correspongui.

- AB, p25, Act 3: En parelles, demostrar les accions que dicta el company.

CO

EO/CO

CO

CO

CO

Ind

PG/GG

Ind

Ind

GP

CAC

CL

CL

CL

CL/CSC

SB

WB

CD1

Paper, colors

Final de la sessió - Comparar dibuixos.

- Exhibir els dibuixos d’Act 1 del SB. Els observen i comenten semblances i diferències.

EO GG CL


- Jugar a un joc en grup.

- Ampliació (opcional): Jugar al joc ‘Simon says’ Els alumnes realitzen les accions indicades només quan les senten prèviament ‘Simon says’

EO PG CL


Unitat 2: Let’s play! Sessió 9, SB i WB pàgina 26 i 27 (Revision)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les tres últimes unitats.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari dels colors.

- Escriure a la pissarra els noms dels colors amb les lletres desordenades. En parelles, els alumnes les ordenen i escriuen correctament.

CL/EE P CL/CSC Quadern

Picture dictionary(AB, p81): Miren la pàgina durant un minut. La tanquen o escriuen el que recorden. Ho fan tres vegades i comproven si milloren.


- Desenvolupar la creativitat i competència digital.

- Repassar el vocabulari de les tres últimes unitats.

- Mostrar el que han après en les tres últimes unitats.

- PB, p26, Act 1:Buscar imatges de diferents objectes escolars a Internet i crear un pòster on es classifiquen segons els seus colors, primaris o secundaris.

- PB, p26, Act 2:Els alumnes tanquen els ulls i intenten recordar i dir en veu alta el nombre d’objectes en el seu pòster i els seus colors.

- PB, p27, The number game: En grups de 4 alumnes, per torns tiren el dau i diuen la paraula de la casella que correspongui.

- AB, p81. Picture dictionary: Escolten les paraules si no ho van fer a la sessió 1.

- AB, p26, Act 1, CD1, 54: Escolten i assenyalen en la imatge les paraules que reconeixen. Preguntar

CO/EO

EO

EO

CL/EE

CO/EO

GG/PG

P/GG

PG

Ind

Ind

CD

CM

CL

CL/AA

CL

SB

WB

Dau

Picture dictionary (AB, p81)


- Practicar la pronunciació de /h/

- Mostrar el que han après en les tres unitats anteriors.

sobre el color dels objectes a la il·lustració.

- AB, p26, Act 2, CD1, 55: Escolten i acoloreixen els objectes segons correspongui.

- AB, p27, Act 1, CD1, 56: Escolten i marquen el dibuix correcte.

- AB, p27, Act 2. Get it Right!: Encerclen l’objecte que no correspongui a cada sèrie. L’acoloreixen i l’anomenen en veu alta.

CO

CO

CE

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL/AA/AIPE

Final de la sessió - Expressar preferències.

- Jugar a un joc para practicar el que han après.

- Repeteixen el chant, la cançó o el joc que més els hagi agradat.

- Ampliació (opcional): Els alumnes dibuixen un tauler de joc amb objectes i números. Descriuen l’objecte de la casella que els correspon el joc.

EO

EO/CO

GG

PG

CAC

CAC


Unitat 2: Let’s play! SB i WB pàgines 18 a 27Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8 Creativity

Sessió 0Repàs

COMPRENSIÓ ORALPB, p18, Act 1.CD1, 34

PB, p19, Act 1.CD1, 37

PB, p20, Act 1.CD1, 40

AB, p21, Act 1.CD1, 42

AB, p22-23, Act 1. CD1, 46

AB, p23, Act 2.CD1, 47

PB, p24, Act 1.CD1, 50

AB, p25, Act 1.CD1, 52

PB, p27, Act 1

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p18, Act 3 Worksheet 1: Toys (TRB, p16)

PB, p19, Act 3 Worksheet 2: What’s your favourite toy? (TRB, p17)

PB, p20, Act 1.CD1, 40

PB, p21, Act 3 Worksheet 3: It’s a short ruler (TRB, p18)

AB, p22-23, Act 1

AB, p23, Act 2 PB, p24, Act 2

Worksheet 4: My favourite toy (TRB, p19)

PB, p25, Act 2

Worksheet 4: My favourite toy (TRB, p19)

PB, p27, Act 1

COMPRENSIÓ LECTORA


EXPRESSIÓ ESCRITA AB, p81, Picture dictionary



Unitat 3: Pet show. Sessió 1, SB i WB pàgina 28 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari per anomenar animals.- Començar a desenvolupar la comprensió lectora i expressió escrita.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Activar el vocabulari conegut.

- Anomenar els Super Friends i els seus poders. Recordar que Whisper pot parlar amb els animals. Els alumnes anomenen animals que coneixen. Escriure’ls a la pissarra.

CO/EO/CL

GG CL Flashcards: animals


Worksheet 1: Animals (TRB, p21)



- Presentar vocabulari d’animals.

- Practicar vocabulari d’animals.

- Practicar vocabulari d’animals.


- Presentation. Mostrar les flashcards i anomenar els animals. Els repeteixen a l’uníson. Enganxar-les per la classe i repetir l’activitat.

- PB, p28, Act 1. CD2, 02: Anomenen els personatges i diuen on són. Explicar pet i pet show. Escolten el CD i assenyalen els animals. Després escolten i repeteixen. En parelles, els assenyalen i els anomenen.

- PB, p28, Act 2. CD2, 03:Escolten i llegeixen el chant. L’escolten i repeteixen vers a vers. El reciten junts i després en grups. Fer 8 grups i donar una flashcard a cadascun. Reciten el chant i aixequen la seva flashcard. Diuen quin animal no és una mascota i quin espanta.

- AB, p28, Act 1: Llegeixen i uneixen cada dibuix

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL/EE

GG

GG/P

GG

Ind

CL

CL/CSC

CAC/AIPE

CL

SB

WB

CD2

Quadern


- Desenvolupar l’expressió escrita.

d’animal amb el seu nom.

- AB, p28, Act 2: Escriuen els noms de cada animal. CL/EE

Ind CL

Final de la sessió



- Triar una flashcard i tapar-la. Per torns intenten endevinar quina és. El guanyador tria una nova flashcard i es repeteix el joc.

- Ampliació (opcional): Reciten el chant i substitueixen els personatges per noms de voluntaris. Els alumnes anomenats representen fent mímica com sostenen el seu animal.

EO/CO

EO/CO

GG

GG

CL

CAC/AIPE


Unitat 3: Pet show. Sessió 2, SB i WB pàgina 29 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar les preposicions in, on, under.- Participar en un joc amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar el vocabulari dels animals.

- Formar 4 files d’alumnes. Dir a cau d’orella un animal al primer de cadascuna. S’ho van transmetent i l’últim ho escriu a la pissarra. Guanya l’equip que escrigui bé un major nombre d’animals.

CO/EE GG CLFlashcards:

animals


Worksheet 2:In/ on/ under (TRB, p22)


-Presentar preposicions: in, on, under.

- Practicar preposicions: in, on, under.


- Practicar preposicions: in, on, under.

- Llegir preposicions in, on, under.

- Presentation. Col·locar un objecte dins, a sobre i a sota d’un altre. Fer frases: The pen is on the book. Les repeteixen. Diversos alumnes diuen més frases en veu alta.

- PB, p29, Act 1. CD2, 04: Preparen els adhesius. Escolten el CD i trien els adhesius. Comparen les seves eleccions en parelles. L’escolten una altra vegada. Corregir. Les enganxen i escolten el CD.

- PB, p29, Act 2. CD2, 05:Escolten el CD i representen les frases. En parelles, fan torns per practicar les frases i representar-les.

- PB, p29, Act 3: Dir una frase sobre un dibuix. Esbrinen el número. Continuen l’activitat en parelles obertes i tancades.

- AB, p29, Act 1: Observen el dibuix i uneixen cada

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO/EO

GG

Ind/P/GG

GG/P

GG/P

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

SB

WB

CD2


Tisores


- Escoltar les preposicions in, on, under.

dibuix amb la preposició correcta.

- AB, p29, Act 2 CD2, 06: Escolten les frases i completen el dibuix seguint les seves indicacions.

CL

CL

Ind CAC

Final de la sessió

- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- Utilitzar el llenguatge de la unitat.

- Un alumne tanca els ulls. Amagar una flashcard dins, sobre o sota d’un objecte. La busca per la classe. Donar pistes amb yes o no. Pot preguntar: Is it (in) the…? Repetir amb més alumnes.

- Ampliació (opcional): Escriuen tres frases sobre animals en els seus quaderns i realitzen dibuixos per il·lustrar-les.

CO/EO

EE

GG

Ind

CL

CAC / CMF

Quadern


Unitat 3: Pet show. Sessió 3, SB i WB pàgina 30 (Song)

Objectius: - Presentar i practicar els plurals regulars.- Presentar i practicar are.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els animals.

- En parelles, els alumnes fan torns per representar i endevinar animals.

EO P CL/CSC




- Practicar el plural i repassar les preposicions.

- Practicar el plural.

- PB, p30, Act 1. CD2, 07:Comenten la il·lustració. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada 4 versos. Canten tots junts i després en grups. Escriure a la pissarra els noms en plural ressaltant la –s i pronunciar-los. Els repeteixen. Practiquen amb la versió karaoke cantant en grups.

- PB, p30, Act 2:Llegeixen la cançó i compten els animals. En parelles, fan frases sobre quants animals hi ha i on són. Corregir en grup revisant la pronunciació del plural.

- AB, p30, Act 1:Uneixen cada dibuix d’animals amb l’ombra corresponent.

- AB, p30, Act 2: Compten els animals de l’exercici anterior i escriuen el nombre corresponent.

CO/CL/EO

CL/EO/CO

CL

EO

GG

P/GG

Ind

Ind

CAC

CL/CSC

CL

CMF

SB

WB

CD2


Final de la sessió - Repassar el llenguatge de la unitat.

- Discriminar singular i plural.

- Repeteixen la cançó d’Act 1 del SB.

- Ampliació (opcional): Es posen drets. Anomenar animals. Aixequen les mans si és plural i les baixen si és singular.

EO

CO

GG

GG

CAC

CL


Unitat 3: Pet show. Sessió 4, SB i WB pàgina 31 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar l like/ I don’t like.



sInteracci

óCompetèncie


Ampliació

Inici de la sessió - Repassar animals en plural.

- Escriure animals en plural amb les lletres desordenades. En parelles els alumnes les ordenen i escriuen les paraules.

CL/EE P CL/CSC


Worksheet 3: I like… (TRB, p23)


- Presentar like/ don’t like.

- Practicar like /don’t like.


- Preguntar i contestar, expressar preferències.

- Practice. Mostrar una flashcard. Dir: I (don’t) like…amb expressió somrient o trista. Repetir amb altres animals.

- PB, p31, Act 1. CD2, 09: Comenten els dibuixos. Escolten el CD i assenyalen les vinyetes. Escolten i repeteixen. Dedueixen el significat.

- PB, p31, Act 2. CD2, 10:Comenten el dibuix. Prediuen les preferències de l’aranya. Escolten i comparen en parelles. Tornen a escoltar-ho i corregeixen en grup.

- PB, p31, Act 3. CD2, 11. Grammar focus: Escolten el CD i repeteixen a l’uníson.

- PB, p31, Act 4: Demostrar l’activitat. Dir a un alumne: I like… What about you? I …Practiquen en parelles obertes i tancades.

CO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO/EO/CL

GG

Ind/GG

GG

GG

GG/P

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD2

Flashcards: animals


- Practicar like/ don’t like.

- Practicar like/don’t like.

- AB, p31, Act 1. CD2, 12: Escolten el CD i dibuixen una cara feliç o trista segons correspongui.

- AB, p31, Act 2, CD2, 13:Escolten i numeren els dibuixos segons correspongui.

CO/EO

CO

CO

Ind

Ind

CL

CL



- Crear amb el grup un gest per representar like/ don’t like i anomenar animals. En escoltar-los representen les seves preferències.

- Ampliació (opcional): Dibuixen una taula com en Act 1 de l’AB, amb 4 animals i 3 noms. Dibuixen cares segons les seves preferències. Representar la informació del grup amb un gràfic de barres.

EO

EO/CO

GG

Ind/P/GG

CMF

CAC / CMF

Quadern


Unitat 3: Pet show. Sessió 5, SB i WB pàgina 32 (Picture Story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.



Interacció

Competències



- Preguntar el nom dels Super Friends. Els alumnes representen amb mímica els seus poders. Escriure like animals i I don’t like animals i preguntar quin correspon a Whisper.

CO/EO/CL

GG CL



- Presentar una història.

- Seqüenciar la història.

- Relacionar text i imatge.

- PB, p32, Act 1. CD2, 14:Identifiquen els animals. Escolten el CD i llegeixen per trobar el que hi ha a l’arbre. Comparen en parelles. Corregir. Tornen a escoltar el CD i comenten cada vinyeta. Debaten sobre la valentia. Escolten i repeteixen.

- AB, p32, Act 1:Busquen en la història i escriuen el número.

- AB, p32, Act 2, CD2, 15. Think!:Escolten dos diàlegs i l’uneixen amb el seu dibuix corresponent .

CO/EO/CL

CO

CO

Ind/P/GG

Ind

Ind

CL/CSC

CM

CL/AA

SB

WB

CD2


- Parlar del valor de ser valent.


- Ampliació (opcional): Comenten com els personatges superen les seves pors. Posen

CO/CL/EO

CO/EO

PG/GG

GG

CL

CL


exemples personals. Poden fer servir L1.


Unitat 3: Pet show. Sessió 6, SB i WB pàgina 33 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar el so /ɪ/ associat a la grafia i.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: ser valent.



Interacció

Competències



- Escriure Whisper i Flash, i dibuixar una aranya. Reproduir un diàleg de la història. Els alumnes anomenen segons correspongui.

CO/EO GG CL



- Comprovar que comprenen la història.

- Presentar i practicar /ɪ/el so associat a la grafia i.

- Valorar la importància de ser valent.

- Pronunciar /æ/, /e/ i /ɪ/ associats a a, e i

- PB, p33. Act 2, CD2, 16: Escolten i numeren els dibuixos segons correspongui. Comparen en parelles i corregeixen en grup.

- PB, p33, Act 3. CD2, 17 Phonics: Escolten el CD, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Després practiquen en parelles.


- AB, p33, Act 2. CD2, 18 Phonics: Llegeixen, dibuixen i acoloreixen. Escolten i repeteixen.

CO/EO

CO/CL/EO

EO

CL/CO/EO

Ind/P/GG

GG/P

Ind

Ind/GG

CL/CSC

CL/CSC

CSC

CAC

SB

WB

CD2


i.

Final de la sessió - Escriure i discriminar /æ/, /e/ i /ɪ/ associats a a, e i i.


- Dictar les paraules big, bag, sit, bad, bed, ten, pet, six, rat. L’escriuen, comparen i corregeixen amb el llibre. Dictar les paraules big, bag, sit, bad, bed, ten, pet, six rat. Les classifiquen en tres columnes segons la grafia: a, e, i.

- Ampliació (opcional): Assignar a I (don’t) like a dues cantonades de l’aula. Anomenar animals. Corren cap a la cantonada que prefereixen.

CO/EE/CL

CO

Ind

GG

CL

CL

Quadern


Unitat 3: Pet show. Sessió 7, SB i WB pàgina 34 (Learn and think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: ciències.- Desenvolupar l’expressió oral i l’intercanvi d’informació. - Desenvolupar la capacitat de raonar: buscar sistemàticament.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Conèixer el concepte de camuflatge.

- Explicar el concepte de camuflatge utilitzant la flashcard de la granota i tires de paper verd imitant herba. Preguntar als alumnes quins altres animals utilitzen camuflatge.

CO GG CMF

Worksheet 4: Animal camouflage (TRB, p24)


- Aprofundir en el concepte de camuflatge.

- Observar imatges amb atenció.

- Aplicar el que s’ha après.

- Desenvolupar la capacitat d’anàlisi.

- PB, p34 Act 1:Explicar l’activitat. En parelles, plantegen i contesten preguntes sobre els animals. Corregeixen en grup.

- PB, p34, Act 2: Explicar l’activitat. Observen i intenten endevinar els animals camuflats. Comparen en parelles. Corregir.

- AB, p34, Act 1. Think!:Acoloreixen el dibuix camuflant el llangardaix.

- AB, p34, Act 2:Busquen i comenten les diferències.

CO/EO/CL

EO/CO

CO

EO/CO

P/GG

Ind/P/GG

Ind

Ind/GG

CL/CSC / CMF

CL/CSC / CMF

CAC /AA

CMF

SB

WB

CD2


- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après (camouflage…). Escriure-ho a la pissarra perquè copiïn.



- Valorar els animals i el seu entorn.

- Ampliació (opcional): Parlen sobre la importància de conservar l’hàbitat dels animals. Poden fer servir la L1.

EO/CO GG CMF


Unitat 3: Pet show. Sessió 8, SB i WB pàgina 35 (Project)

Objectius: - Aprofundir en l’aprenentatge de la ciència a través de l’anglès.- Portar a terme un project.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar dibuixos i relacionar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el concepte de camuflatge.

- Els alumnes recorden els exemples de camuflatge de la sessió anterior i n’afegeixen de nous.

EO GG CL




- Aplicar el que han après.

- Observa amb atenció.

- Consolidar vocabulari.

- PB, p35, Act 1. Think!:Explicar l’activitat. Uneixen cada animal amb el lloc on es camufla. Comparen en parelles i corregeixen en grup. Escriure les frases a la pissarra.

- PB, p35, Act 2. Project: Proposar idees. Dibuixen i acoloreixen camuflant animals. Comparen en grups com en l’exemple.

- AB, p35, Act 1:Troben i escriuen els animals.

- AB, p35, Act 2: Uneixen cada imatge amb la paraula adequada.

CO/CL

CO/EO

CL/EE

CL

Ind/P/GG

Ind/PG(P)

Ind

Ind

CL/CSC/AA

CAC/AIPE

CL

CL

SB

WB

Colors

Final de la sessió - Repassar el que han après a la

- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han fet(made a camouflage..). Escriure-ho a la pissarra



sessió.

- Aprofundir en el concepte de camuflatge.

perquè ho copiïn.

- Ampliació (opcional): En parelles pensen altres exemples de camuflatge. Comparteixen les seves idees.

CO/EO P/GG CL/CSC


Unitat 3: Pet show. SB i WB pàgines 28 a 35Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL

Sessió 8Project

COMPRENSIÓ ORAL PB, p28, Act 1.CD2, 02

PB, p29, Act 1.CD2, 04

PB, p30, Act 1.CD2, 07

AB, p31, Act 1.CD2, 09

PB, p32, Act 1.CD2, 14

PB, p33, Act 2.CD2, 16

AB, p34, Act 1

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p28, Act 3. PB, p29, Act 3 PB, p30, Act 2 PB, p31, Act 4Worksheet 3: I like… (TRB, p23)

PB, p33, Act 3 PB, p34, Act 3


PB, p35, Act 2


COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p28, Act 1


AB, p29, Act 1

Worksheet 2: In/ on/ under (TRB, p22)

PB, p35, Act 1

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p28, Act 2



AB, p35, Act 4



Unitat Extra: Halloween. SB pàgina 80 (Festivals 1)

Objectius: - Presentar la celebració de Halloween. - Desenvolupament de la comprensió oral i l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar la celebració de Halloween.

- Preguntar als alumnes per disfresses típiques de Halloween... Utilitzar els cut-outs per mostrar-ne algunes i practicar al vocabulari.

EO/CO/CL

GG CL

Copiar el vocabulari de Halloween.

Fer figures de Halloween de paper per decorar les seves cases.


- Preparar els retallables.


- Cantar un chant de Halloween.

- Making the cut-outs. Retallen els dibuixos del PB, p83. Mostrar-los i anomenar-los. Repeteixen i en parelles, els anomenen.

- PB, p80, Act 3. CD3, 51. Escoltar el chant i comptar els ratpenats.

- PB, p80, Act 3. CD3, 52. . Tornar a escoltar i recitar la rima en grup.

CO/EO

CO/EO

EO/CO

GG

GG/PG

GG

CAC

CAC/CM

CAC/AIPE

CD3SB (Cut-

outs, p83) Tisores

Final de la sessió- Jugar a intercanviar informació amb els retallables.


- Matching cards. Posen les targetes de cap per avall. En parelles, fan torns per aixecar-ne dues, si són iguals diuen Paris! Se les queden.

- Ampliació (opcional): Pinten el centre del paper negre amb pintura blanca, el dobleguen i pressionen per obtenir una figura esgarrifosa. Quan s’asseca, poden afegir-hi ulls i cabells. Exhibir-los.

EO

CO

P

Ind

CL/CSC

CLPaper negre

Pintura blanca


Unitat Extra: Christmas. SB pàgina 81 (Festivals 2)

Objectius: - Presentar la celebració del Nadal. - Desenvolupar l’expressió oral, l’expressió oral i la comprensió lectora.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar la celebració del Nadal.

- Preguntar als alumnes sobre activitats típiques del Nadal i escriure-les a la pissarra per practicar el vocabulari.

EO/CO/CL

GG CL

Copiar el vocabulari de Christmas.

Elaborar targetes nadalenques.


- Preparar els retallables.


- Cantar un chant del Nadal.

- Making the cut-outs. Retallen els dibuixos del PB, p83. Mostrar-los i anomenar-los. Repeteixen i en parelles, els anomenen.

- PB, p80, Act 3. CD3, 51. Escoltar el chant i comptar els regals.

- PB, p80, Act 3. CD3, 52. . Tornar a escoltar i recitar la rima en grup.

CO/EO

CO/EO

EO/CO

GG

GG/PG

GG

CAC

CAC /CM

CAC/AIPE

CD3SB (Cut-

outs, p85-86)

Tisores

Final de la sessió - Desenvolupar la creativitat.

- Realitzen una targeta de regal del Nadal utilitzant els cut-out de les pàgines 85-86 del SB. Escriuen el seu nom i el de la persona a qui van a regalar-li.

- Ampliació (opcional): Dibuixen un arbre de Nadal i retallen petites finestres en el seu interior. L’enganxen a un full en blanc i dibuixen regals a l’interior de les finestres.

EE/CE

EE

Ind

Ind

CAC

CACCinta

adhesiva


Unitat 4: Lunchtime. Sessió 1, SB i WB pàgina 36 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari relatiu al menjar.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Activar vocabulari conegut.

- Dibuixar una cara feliç i una altra trista. Dir: I (don’t) like… Usar vocabulari conegut. Els alumnes donen la seva opinió. Repetir utilitzant el vocabulari de la unitat amb dibuixos o flashcards.

CO/EO GG CLFlashcards:

food


Worksheet 1: Food (TRB, p26)



- Presentar vocabulari de menjar.

- Practicar vocabulari de menjar.

- Practicar vocabulari de menjar.

- Practicar l’expressió oral.

- Presentation: Mostrar les flashcards i anomenar els aliments. Els repeteixen a l’uníson. Escriure food i fer un word map amb les flashcards.

- PB, p36, Act 1. CD2, 19: Anomenen els personatges i diuen on són. Explicar lunchtime. Escolten i assenyalen el que senten. Després escolten i repeteixen. En parelles, assenyalen i anomenen el menjar.

- PB, p36, Act 2. CD2, 20:Escolten el chant i el llegeixen. Tornen a escoltar-ho i repeteixen vers a vers. El repeteixen junts i després en grups. Fer 8 grups i donar una flashcard a cadascú. Reciten i aixequen la seva flashcard quan la senten. Diuen quines els agraden i quines no.

- PB, p36, Act 3: En parelles, un alumne tria un número i el company pregunta si li agrada o no el

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

EO

GG

GG/P

GG

P

CL

CL/CSC

CAC/AIPE

CL/CSC

SB

WB

CD2


- Llegir vocabulari nou.

- Llegir vocabulari nou.

menjar del número indicat en l’exercici anterior.

- AB, p36, Act 1: Numeren els dibuixos segons el codi.

- AB, p36, Act 2: Llegeixen i encerclen el vocabulari en la seqüència.

CL

CL

Ind

Ind

CL

CM

Final de la sessió


- Personalitzar el chant.

- Triar una flashcard i amagar-la. Per torns intenten endevinar-la. El guanyador tria una nova flashcard i es repeteix el joc.

- Ampliació (opcional): En grups de quatre, personalitzen el chant amb els aliments que els agraden i els que no. Practiquen el nou chant i els grups voluntaris el representen davant els seus companys.

EO/CO

EO/CO

GG

PG

CL

CAC


Unitat 4: Lunchtime. Sessió 2, SB i WB pàgina 37 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar l’estructura I’ve got/ I haven’t got.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Repassar el vocabulari del menjar.

- Enganxar les flashcards al voltant de la classe i anomenar-les aleatòriament. Els alumnes les van assenyalant.

CO GG CL Flashcards: food


Worksheet 2:I’ve got… (TRB, p27)


- Presentar have got/ haven’t got.

- Practicar l’estructura have got/ haven’t got.


- Practicar l’estructura have got/ haven’t got.

- Practicar l’estructura have got/

- Presentation. Explicar have(n’t) got amb les flashcards. Mostrar una: I’ve got (an apple), I haven’t got…Donar-les als alumnes. Ho repeteixen.

- PB, p37, Act 1, CD2, 21: Escoltar el CD i unir personatges i safates. Comparen en parelles i a continuació amb la classe.

- PB, p37, Act 2. CD2, 04:Posar el CD i representar cada frase utilitzant les flashcards. Assenyalen i repeteixen. Practiquen en parelles.

- PB, p37, Act 3. Stickers: Trien els adhesius i els enganxen a la seva safata. Pregunten i busquen coincidències amb altres companys.

- AB, p37, Act 1. CD2, 23: Escolten el CD i assignen a cada rata la lletra que li correspon.

- AB, p37, Act 2: Observen el dibuix i encerclen I’ve got / I haven’t got segons correspongui.

CO/EO

CL/CO/EO

CO/CL/EO

EO/CO

CO

GG

Ind/P/GG

GG/P

Ind/GG

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD2


Tisores


haven’t got.

- Comprendre per escrit have got/ haven’t got.

- AB, p37, Act 3, CD2, 24: Escolten el resultat, corregeixen i repeteixen.

CL

CO/EO

IndCL

Final de la sessió


- Personalitzar el llenguatge de la unitat.

- Mostrar diverses flashcards i dir frases verdaderes i falses. Escriuen Yes / No als seus quaderns segons correspongui.

- Ampliació (opcional): Dibuixen una safata amb els aliments que han triat per menjar. Escriuen frases amb I’ve(n’t) got.

CO/EE

EE

Ind

Ind

CL

CL

Quadern


Unitat 4: Lunchtime. Sessió 3, SB i WB pàgina 38 (Song)Objectius:

- Practicar noms comptables i incomptables.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar aliments i have/ haven’t got.

- Mostrar flashcards i enunciar frases amb I have/ I haven’t got a…Els alumnes s’aixequen si la frase és certa i s’asseuen si no ho és.

CO GG CL Flashcards: food




- Practicar el vocabulari dels aliments.

- Practicar vocabulari.


- PB, p38, Act 1. CD2, 25: Comenten la il·lustració. Explicar milk, kitchen i juice. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten junts i després en grups amb la versió karaoke.

- PB, p38, Act 2. CD2, 25:Escolten el CD i uneixen els aliments amb en Tommy. Comparen les seves respostes en parelles. Corregir.

- AB, p38, Act 1, CD2, 25: Numeren els dibuixos en l’ordre de la cançó.

- AB, p38, Act 2: Dibuixen una pizza i diuen els ingredients que han dibuixat.

CO/CL/EO

CO/EO

CO

EO

GG

Ind/P/GG

Ind

Ind

CAC

CL/CSC

CL

CAC

SB

WB

CD2

Final de la sessió - Practicar vocabulari i estructures de la unitat.

- Repeteixen la cançó d’Act 1 del SB.

- Ampliació (opcional): Dibuixen 4 combinacions estranyes d’aliments. Escriuen les frases com en Act 2 del WB.

EO

EE

GG

Ind

CAC

CAC

Quadern


Unitat 4: Lunchtime. Sessió 4, SB i WB pàgina 39 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar Have you got any …? Yes, I have./No, I haven’t.



sInteracci

óCompetèncie


Ampliació

Inici de la sessió - Repassar aliments i begudes.

- Escriure: food i drink i encerclar-los. En parelles els alumnes fan un word map. El comparteixen amb la classe per fer un word map.

CL/EE P/GG CL/CSC Flashcards: food


Worksheet 3: Have you got any…? (TRB, p28)


- Presentar preguntes i respostes amb have got.

- Practicar preguntes i respostes amb have got.

- Practicar la gramàtica.

- Preguntar i respondre amb have got.

- Escoltar i contestar amb have got.

- Presentation. Col·locar 5 flashcards a taula. Surten 2 alumnes. Preguntar: Have you got any…?Si hi és, l’aixequen i diuen: Yes, we have. Si no: No, we haven’t. Repetir. Després pregunten ells.

- PB, p39, Act 1. CD2, 27: Comenten els dibuixos. Escolten el CD i assenyalen. L’escolten una altra vegada i marquen tick/cross. Comparen les seves respostes en parelles i tornen a escoltar-ho. Corregir.

- PB, p39, Act 2. CD2, 28 Grammar focus: Escolten el CD i repeteixen.

- PB, p39, Act 3:Fer un exemple. En parelles pregunten i contesten. Practiquen en parelles obertes primer i tancades després.

- AB, p39, Act 1 CD2, 29: Miren el dibuix, escolten les preguntes i contesten.

CO/EO

CO/EO

CO/CL/EO

CO/EO

CO/EO

G

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL

SB

WB

CD2



- Repassar el vocabulari.

- Preguntar: Have we got any… in our classroom? Responen. Fan torns per plantejar preguntes similars al grup.

- Ampliació (opcional): En parelles, escriuen seqüències de paraules com en Act 2 del PB, p46. Les intercanvien i resolen.

CO/EO

EE/CL

GG

P

CL

CL/CSC /CM

Quadern


Unitat 4: Lunchtime. Sessió 5, SB i WB pàgina 40 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacionar text oral i imatge.



Interacció

Competències



- Els alumnes diuen els noms dels quatre Super Friends i representen els seus poders. Parlen de l’episodi anterior.

CO/EO GG CL





- Comprovar que entenen la història.

- PB, p40, Act 1. CD2, 30:Comenten l’escena. Escolten i llegeixen per saber què menjaran. Comparen les seves respostes en parelles. Corregir. Tornen a escoltar-ho i comenten les vinyetes. Debaten sobre la importància de respectar el torn. Escolten i repeteixen.

- AB, p40, Act 1. CD2, 31:Escolten i marquen qui diu les frases.

- AB, p40, Act 2 CD2, 32. Think!:Escolten els diàlegs i numeren els dibuixos segons correspongui.

CO/EO/CL

CL

CO

Ind/P/GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL /AA

SB

WB

CD2



CO/CL/EO

PG/GG CL


- Parlar del valor de respectar el torn.

- Ampliació (opcional): Comenten com Misty aconsegueix abans el menjar i la importància de respectar el torn. Poden usar L1.

CO/EOGG CL


Unitat 4: Lunchtime. Sessió 6, SB i WB pàgina 41 Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar el so /ɒ/ associat a la grafia o.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar informació visual- Fomentar l’educació en valors: respectar el torn.



Interacció

Competències



- Escriure a Misty i dibuixar un plat de salsitxes amb pèsols i un plat de pizza. Preguntar quin li correspon i per què.

CO/EO GG CL

Busquen en el llibre paraules amb el so /ɒ/ associat a la grafia o.


- Desenvolupar la capacitat d’interpretar dibuixos.

- Presentar i practicar /ɒ/ associat a la grafia o.

- Valorar la importància de respectar el torn.

- Pronunciar /

- PB, p41, Act 2, CD2, 33. Think!:Escolten i marquen tick o cross segons correspongui. Comparen en parelles i corregeixen en grup.

- PB, p41, Act 3 CD2, 34 Phonics: Escolten el CD, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Després practiquen en parelles.


- AB, p41, Act 2. CD2, 35 Phonics: Acoloreixen segons el codi. Escolten, assenyalen i repeteixen.

CO/EO

CO/CL/EO

EO

CL/CO/

Ind/P/GG

GG/P

Ind

Ind/GG

CL/CSC/AA

CL

CSC

CL

SB

WB

CD2


æ/, /e/, /ɪ/, /ɒ/. EO

Final de la sessió - Escriure i diferenciar paraules amb /æ/, /e/, /ɪ/, /ɒ/.

- Elaborar una pizza.

- Dictar la frase d’Act 4 del SB. L’escriuen, comparen i corregeixen amb el llibre. Escriure a la pissarra les frases A pink pig with red legs. An orange dog with a black hat. Dibuixen i acoloreixen.

- Ampliació (opcional): Dibuixen la seva pizza ideal i l’etiqueten. La presenten als seus companys.

CO/EE/CL

EE/EO

Ind

Ind/GG

CAC

CAC

Quadern


Unitat 4: Lunchtime. Sessió 7, SB i WB pàgina 42 (Skills)Objectius:

- Practicar la comprensió i l’expressió oral i escrita.- Repassar el menjar i have got.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els números 1-10.

- Formar cercles de 10 alumnes. Donar una bola de paper per grup. Se la passen comptant les tirades, en arribar a 10 compten cap enrere.

EO PG CM Boles de paper

Escriuen i il·lustren una llista de la compra amb errors en les quantitats. Les intercanvien i corregeixen.

Worksheet 4: Food shoping (TRB, p29)



- Anomenar i reconèixer menjar.

- Practicar vocabulari de menjar


- PB, p42, Act 1. CD2, 36: Enganxar les flashcards a la pissarra. Explicar que escoltaran un cuiner i un cambrer. Escolten el CD i completen la llista de la compra. Comparen en parelles. Corregir.

- PB, p42, Act 2: Dibuixen la cistella de la compra. En parelles, fan torns per dictar la seva llista al company. Corregeixen comparant les llistes.

- AB, p42, Act 1:En parelles, llegeixen la llista de menjar i diuen el que els agrada i el que no els agrada

- AB, p42, Act 2: Escolten i numeren els dibuixos segons correspongui.

CO/EE/EO

EO/CO/EE

CL/EO

CO

Ind/P/GG

Ind

P

Ind

CL/CSC

CAC

CL/CSC

CMF

SB

WB

CD2

Flashcards: food

Final de la sessió - Practicar la comprensió oral.

- Jugar al Bingo dels aliments. Els alumnes dibuixen un tauler amb 5 aliments en el seu quadern. El professor diu frases amb els aliments que han estudiat a la lliçó i els alumnes ratllen els que apareguin al seu tauler.

CO/EO GG CAC Quadern


- Practicar l’expressió escrita.

- Ampliació (opcional): En parelles, escriuen les paraules d’Act 3 del SB.

CO/EO P CL/CSC


Unitat 4: Lunchtime. Sessió 8, SB i WB pàgina 43 (Create that!)Objectius:

- Estimular la creativitat a través de la visualització.- Seguir una cadena d’instruccions.


Activitats Destreses Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari.

- Dir quina és l’hora de menjar i preguntar What’s for lunch today? Contesten i comenten el seu menjar favorit.

CO/EO GG CL

Elaboren una pera 3-D i etiqueten les seves parts



- Escriure sobre un dibuix.


- Seguir instruccions.

- PB, p43, Act 1. CD2, 38:Es recolzen, tanquen els ulls i escolten. Explicar que deuen imaginar mentre escolten, per després dibuixar-ho. Revisar i comentar les seves idees mentre dibuixen.

- PB, p43, Act 2:Descriuen els seus dibuixos per escrit. Penjar els dibuixos. Un alumne llegeix la seva descripció. Els altres endevinen quin és.

- AB, p43, Act 1, CD2, 39: Escolten i interpreten les accions amb el professor.

- AB, p43, Act 2, CD2, 39: Tornar a escoltar i numerar les escenes segons correspongui.

- AB, p43, Act 3: En parelles, els alumnes es donen instruccions i les interpreten.

CO

EO

CO

CO

CO/EO

Ind

Ind/GG

Ind

Ind

P

CAC

CL

CL

CL

CL/CSC

SB

WB

CD2

Paper de colors, tisores, pega,

colors, cartolines

Final de la sessió - Comparar el seu menjar favorit.

- Parlen del menjar favorit del monstre i imaginen el d’altres animals. Expliquen a classe el que els agrada a ells.

EO/CO GG CL Quadern


- Utilitzar la imaginació.

- Ampliació (opcional): Escriure: It’s lunchtime. I’m very hungry. What’s for lunch today? Ah, my favourite food… Lots of … -yummy. Lots of … - yummy. Lot’s of … - yucky! I don’t like…En grups de 4, trien un animal de l’activitat anterior i completen el text. Sense identificar-lo, el llegeixen davant la classe. Endevinen de quin animal es tracta.

CL/EE/EO/CO

PG/GG CL


Unitat 4: Lunchtime. SB i WB pàgines 36 a 43Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8Creativity


AB, p37, Act 1.CD2, 21

PB, p38, Act 1.CD2, 25

PB, p39, Act 1.CD2, 27

AB, p40, Act 1.CD2, 30

PB, p41, Act 2.CD2, 33


EXPRESSIÓ ORALPB, p36, Act 3 PB, p37, Act 3

Worksheet 2: I’ve got… (TRB, p27)

AB, p38, Act 2 PB, p39, Act 3 Worksheet 3: Have you got any…? (TRB, p28)

PB, p40, Act 2 PB, p41, Act 3 PB, p42, Act 2 PB, p43, Act 2

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p36, Act 1


AB, p37, Act 2 PB, p41, Act 2 PB, p42, Act 1

Worksheet 4: Food shoping (TRB, p29)

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p36, Act 2:copien les paraules



AB, p41, Act 2:escriuen les paraules



Unitat 5: Family. Sessió 1, SB i WB pàgina 44 (Vocabulary presentation)Objectius:

- Presentar i anomenar els membres de la família.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Activar el vocabulari.

- Dibuixar una cara feliç i una trista a la pissarra. Mostrar flashcards d’animals o menjars i dir I like…, I don’t like. Els alumnes repeteixen amb les seves preferències.

EO GG CL Flashcards: family


Worksheet 1: Family (TRB, p31)



- Presentar els membres de la família.

- Practicar els membres de la família.

- Practicar els membres de la família.

- Escriure membres de la família.

- Presentation. Mostrar les flashcards i anomenar-les. Repeteixen a l’uníson. Escriure Family i enganxar les flashcards amb un arbre genealògic perquè els alumnes puguin identificar les relacions familiars.

- PB, p44, Act 1. CD2, 40: Anomenen els personatges, els membres de la família i on són. Escolten el CD i assenyalen el que senten. Després escolten i repeteixen. En parelles, assenyalen i anomenen la família.

- PB, p44, Act 2. CD2, 41:Escolten el chant i el llegeixen. Tornen a escoltar-ho i repeteixen vers a vers. El repeteixen junts i després en grups. Fer 7 grups i entregar una flashcard a cadascun. Tornen a recitar el chant aixecant cada flashcard a la vegada que s’anomena.- AB, p44, Act 1: Ordenen les lletres i escriuen

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

EE

GG

GG/P

GG

Ind

CL

CL/CSC

CAC/AIPE

CL

SB

WB

CD2


correctament els noms dels membres de la família.

Final de la sessió



- Dictar les lletres de paraules referents a membres de la família en l’ordre incorrecte. En grupsels alumnes intenten endevinar la paraula correcta.

- Ampliació (opcional): Els alumnes dibuixen el seu arbre genealògic en el seu quadern i en parellesel descriuen als seus companys.

EO/CO

EO/CO

GG

PG/GG

CL

CAC / CL/CSC


Unitat 5: Family. Sessió 2, SB i WB pàgina 45 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar els pronoms demostratius this/that.- Repassar els membres de la família.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Repassar els membres de la família.

- Col·locar les flashcards dels membres de la família en dues columnes segons siguin dones o homes.

CO/EO GG CL


Worksheet 2: Is that your...? (TRB, p32)


- Presentar els pronoms this/that.

- Practicar els pronoms demostratius this/that.


- Practicar els pronoms this/that.

- Practicar el vocabulari de la família.

- Presentation. Fer dos grups de tres alumnes, un amb el professor i l’altre a l’altre extrem de la classe. Preguntar pels seus noms a la resta de la classe utilitzant Is this…?o Is that…?

- PB, p45, Act 1. CD2, 42: Escoltar i numerar els dibuixos segons correspongui.

- PB, p45, Act 2. CD2, 43:Escolten el CD i repeteixen les frases una a una. A continuació, les practiquen en parelles.

- PB, p45, Act 3:Dibuixen un membre de la seva família. En parelles fan torns per preguntar i esbrinar quin és el que ha dibuixat el seu company.

- AB, p45, Act 1. CD2, 44: Escolten el CD, llegeixen els noms de la família i els uneixen amb el dibuix corresponent.

CO/EO

CO/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

EO

GG

Ind/P/GG

GG/P

GG

GP

CL

CL

CL/CSC

CAC

CL

SB

WB

CD2


Tisores


- Practicar el this/that.

- AB, p45, Act 2: Llegeixen i encerclen el demostratiu correcte segons el dibuix.

CL/EE

Ind CL

Final de la sessió



- Triar diversos objectes de l’aula i preguntar a cada alumne si és seu. Els alumnes contesten amb Yes, it is / No, it isn’t.

- Ampliació (opcional): Dibuixen una família o mascotes als seus quaderns i escriuen les paraules associades.

CO/ EO

EE

GG/P

Ind

CL

CAC

Quadern


Unitat 5: Family. Sessió 3, SB i WB pàgina 46 (Song)

Objectius: - Repassar this/that i els membres de la família.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de la família.

- Col·locar les flashcards en diversos llocs de la classe. Passejar per la frase i enunciar una frase sobre cada flashcard trobada. Els alumnes indiquen si és correcta i la corregeixen si és incorrecta.

CO/EO PG/GG CL Quadern






- Practicar la comprensió escrita.

- PB, p46, Act 1. CD2, 45:Comenten la il·lustració. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten junts i després en grups amb la versió karaoke.

- PB, p46, Act 2:Assenyalen els personatges dels dibuixos i diuen qui són.

- AB, p46, Act 1, CD2, 45: Escolten la cançó i numeren les il·lustracions segons correspongui.

- AB, p46, Act 2: Llegeixen i marquen si és correcte.

CO/CL/EO

EO

CO

CL/EE

GG

Ind

Ind

Ind

CAC

CL

CL

CL

SB

WB

CD2

Final de la sessió - Repassar vocabulari.

- Repeteixen la cançó d’Act 1 del SB. EO GG CAC


- Participar en un joc amb la classe.

- Ampliació (opcional): En parelles els alumnes assenyalen i anomenen amb un nom erroni als personatges de la família en el SB (This is Jim). El company el corregeix en veu alta (No, it isn’t. That’s Dan)

EE Ind CL/CSC


Unitat 5: Family. Sessió 4, SB i WB pàgina 47 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar els pronoms possessius hi/he



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els membres de la família.

- Tornar a escoltar la cançó de la lliçó anterior i repetir cada frase.

EO GG CAC


Worksheet 3: Who’s that? (TRB, p33)


- Presentar els pronoms possessius hi/he

- Practicar hi/he


- Preguntar i contestar amb hi/he

- Practicar hi/he.

- Practicar el llenguatge a través d’un joc.

- Presentation. Presentar un alumne dient His name is ... Repetir con una alumna dient Her name is…. Repetir amb altres alumnes d’ambdós sexes.

- PB, p47, Act 1. CD2, 47: Observen i comenten els dibuixos. Escolten i encerclen la resposta. Comparen les seves respostes en parelles, tornen a escoltar el CD i corregeixen en grup.

- PB, p47, Act 2. CD2, 48 Grammar focus: Escolten el CD i repeteixen a l’uníson. Per parelles, practiquen el diàleg.

- PB, p47, Act 3:Dibuixen el seu cosí o cosina. En parelles, pregunten al seu company.

- AB, p47, Act 1 CD2, 49:Escolten i uneixen els personatges de les dues columnes segons correspongui.

- AB, p47, Act 2: En parelles, descriuen un dels

CO/EO

CO/EO/CL

CO/CL/EO

CO/EO

CL/EE

GG/P

Ind/P/GG

GG/P

PG

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL/CSC

CAC

CL

CL/CSC

SB

WB

CD2


personatges de l’exercici anterior utilitzant His/he name is i el seu company endevina de qui es tracta. CL/EE

Final de la sessió - Repassar la pregunta What’s hi/he name?.

- Triarà a l’atzar una pàgina del SB i assenyalar un personatge. Preguntar-li el nom.

- Ampliació (opcional): Recopilar i mostrar fotografies de personatges famosos i preguntar pel seu nom.

CL/EE

EE

Ind

PG

CL

CL

Quadern


Unitat 5: Family. Sessió 5, SB i WB pàgina 48 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacionar paraules i imatges.



Interacció

Competències



- Els alumnes recorden els noms dels Super Friends. Representen amb mímica els seus poders. Recordar l’episodi 4 i qui pot parlar amb els animals.

CO/EO GG CL






- PB, p48, Act 1. CD2, 50:Reconeixen els personatges en els dibuixos i els comenten. Escolten el CD i llegeixen per esbrinar qui els ajuda. Comparen les seves respostes en parelles i després, corregeixen en grup. Tornen a escoltar el CD i comenten cada vinyeta. Debaten sobre la importància de demanar ajuda. Escolten i repeteixen.

- AB, p48, Act 1.:Troben Thunder entre les siluetes i numeren les escenes de la història.

- AB, p48, Act 2 CD2, 51:.Think!:Escolten dos diàlegs i numeren els dibuixos segons correspongui.

CO/EO/CL

EE

CO

Ind/P/GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

SB

WB

CD2


- Act it out. Formar grups de 3 i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu

CO/CL/EO

PG/GG CL


- Parlen del valor d’ajudar els pares.

paper. Practiquen en grups i ho representen.

- Ampliació (opcional): Comenten com Thunder s’ofereix a ajudar la seva mare i la importància d’ajudar a casa. Poden usar L1.

EO/COInd/GG CL


Unitat 5: Family. Sessió 6, SB i WB pàgina 49 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar el so /ʌ / associat a la grafia u.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: ajudar els pares.



Interacció

Competències



- Escriure a la pissarra Heure’s the…? We ’re… I’ve got an…Els alumnes completen les frases i recorden la història.

CL/EE GG CL




- Presentar i practicar /ʌ / associat a la grafia u.

- Valorar la importància d’ajudar els pares.

- Llegir i pronunciar /æ/, /e/, /ɪ/, /ɒ/ i

- PB, p49. Act 2, CD2, 52: Escolten i trien el dibuix correcte. Comparen en parelles i corregeixen en grup.

- PB, p49, Act 4. CD2, 53 Phonics: Escolten, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Després, practiquen en parelles.


- AB, p49, Act 2. CD2, 54 Phonics: Escolten i dibuixen els objectes indicats en el dibuix.

CL/CO/EO

CO/EO/CL

EO

CO/EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/GG

CL/CSC

CL/CSC

CSC

CAC

SB

WB

CD2


/ʌ/.

Final de la sessió - Escriure i diferenciar paraules amb /æ/, /e/, /ɪ/ i /ɒ/ associats a a, e, i i o

- Els alumnes escriuen o, a, i i e en papers diferents. Mostren el paper que correspongui el so de les paraules dictades pel professor: mum, jump, mud, duck,Thunder, under; Flash, rat, hat, cat, apple,dad; ten, pencil, desk, pen, red, bedtime; six,pigs, pencil, lizard, chicken, this.

- Ampliació (opcional): Els alumnes trien un o dos sons entre /æ/, /e/, /ɪ/ i /ɒ/ i fan un dibuix amb objectes que tinguin aquests sons.

CO

EE/EO

Ind

Ind/GG

CL

CAC

Quadern


Unitat 5: Family. Sessió 7, SB i WB pàgina 50 (Learn and think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: ciències naturals.- Practicar l’expressió escrita i oral.



Competències


Inici de la sessió - Repassar països i temps atmosfèric.

- Recordar els alumnes els noms d’alguns països que els siguin familiars. Assenyalar la finestra i preguntar quin temps fa avui.

EO/CL GG CL

Worksheet 4: It’s hot (TRB, p34)


- Conèixer expressions per indicar el temps atmosfèric.



- PB, p50, Act 1. CD2, 55:Escolten el CD, observar els dibuixos i assenyalar.

- PB, p50, Act 2, CD2, 56: Observen les imatges, escoltar i numerar-les segons correspongui.

- AB, p50, Act 1:Llegir les expressions i unir amb els dibuixos segons correspongui.

- AB, p50, Act 2: Observar les imatges i descriure el temps atmosfèric en cadascuna d’elles.

CO/EO

CO/EO

CE

EO

Ind/GG

Ind/GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD2


- Parlar sobre els climes d’altres països.

- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après. Escriure-ho a la pissarra perquè copiïn.

- Ampliació (opcional): Buscar informació a Internet o en llibres i fer un pòster sobre el clima en un dels països esmentats en el SB en diferents estacions de l’any.

CL/EO/EE

EO/CO/CL

GG/Ind

P/GG

CL/AA

CD

Quadern


Unitat 5: Family. Sessió 8, SB i WB pàgina 51 (Project)

Objectius: - Profunditzar en l’aprenentatge de les ciències naturals a través de l’anglès.- Portar a terme un project.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar informació visual.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el temps atmosfèric.

- Dibuixar a la pissarra dibuixos simples per indicar diferents estats atmosfèrics. Els alumnes diuen l’expressió en veu alta.

EO GG CL



- Desenvolupar la capacitat d’interpretar informació visual.

- Fomentar la seva creativitat i practicar l’expressió oral.

- PB, p51, Act 3, CD2, 57. Think: Escoltar i col·locar els adhesius del temps atmosfèric en el país corresponent al mapa.

- PB, p51, Act 4: Realitzar un pòster amb imatges que reflecteixen un estat atmosfèric de la seva elecció. Cada alumne comenta el seu pòster als seus companys.

- AB, p51, Act 3: Dibuixar els símbols corresponents al temps atmosfèric a cada país indicat al mapa.

- AB, p51, Act 4: En parelles, pregunten sobre el temps en els mapes de l’activitat anterior.

CL/EO/CO

CL/EE

CE

EO

PG/GG

Ind

Ind

P

CL

CL/CSC/AIPE

CAC

CL/CSC

CD2

SB

WB




- Escriure: Simular amb gestos diferents estats relacionats amb el temps atmosfèric (It’s cold, It’s snowing…) i el company l’endevina. Jugar en parelles per torns.

- Ampliació (opcional): Dibuixar un mapa d’Espanya indicant el temps atmosfèric en algunes ciutats. Realitzar preguntes i respondre, en parelles, sobre el temps en aquestes ciutats.

CL/EO/EE

EE

GG/Ind

Ind

CL/CSC

CAC / CL/CSC

Quadern


Unitat 5: Family. Sessió 9, SB i WB pàgina 52 i 53 (Revision)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les tres unitats anteriors.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari d’animals.

- Escriure noms d’animals amb les lletres desordenades. Els alumnes les ordenen i escriuen les paraules de forma correcta.

CE/EE P/GG CL



- Repassar el vocabulari fent un quiz i jugant a un joc


- Repassar el vocabulari d’aliments.


- PB, p52, Act 1, CD2, 58:Explicar l’activitat. En parelles, escolten i trien la resposta correcta.

- PB, p52, Act 1, CD2, 58:En grups de 4 jugar al joc del menjar. Dir I’ve got a/some…cada vegada que cauen en una casella amb menjar. El guanyador és qui omple la seva caixa amb un aliment de cada categoria.

- AB, p84. Picture dictionary: En parelles, assenyalen i anomenen les il·lustracions. Escriuen les paraules si no ho van fer a la sessió 1.

- AB, p52, Act 1, CD2, 59 Review and Culture: En parelles, assenyalen a la imatge el menjar que escolten.

AB, p52, Act 2, CD2, 60 Review and Culture: Escoltar i marcar el menjar corresponent.

CO/CL/EO

EO

EO/CO

EO/CO

CO

P

PG

PG

P/GG

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

CL

CL

CD2

SB

WB


Dau


AB, p53, Act 1, CD2, 61 Review and Culture: Escoltar el chant i assenyalar en els dibuixos. Cantar el chant.

AB, p53, Act 2 Get it Right!: Encerclen l’objecte que no correspongui a cada sèrie., L’acoloreixen i l’anomenen en veu alta.

CO/EO

EO

Ind

Ind

CAC

CL/AA/AIPE


- Parlar sobre el que han après.


- Ampliació (opcional): En grups de 4, indiquen els aliments o objectes que apareixen a les pàgines 52 i 53 del SB que tenen o no tenen i que els agraden o no els agraden.

EO

EO/CO

GG

PG

CAC

CL


Unitat 5: Family. SB i WB pàgines 44 a 53Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL

Sessió 7Project

Sessió 8Repàs


AB, p45, Act 1.CD2, 42

PB, p46, Act 1.CD2, 45

PB, p47, Act 1.CD2, 47

AB, p48, Act 1.CD2, 50

PB, p49, Act 2, cd2, 52

PB, p50, Act 1.CD2, 55

PB, p51, Act 3.CD2, 57

PB, p52, Act 1

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p44, Act 3 PB, p45, Act 3 Worksheet 2: Is that your...? (TRB, p32)


Worksheet 3: Who’s that?(TRB, p33)

AB, p48, Act 2 PB, p49, Act 3 AB, p50, Act 2 PB, p51, Act 4

PB, p53, Act 1

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p44, Act 1


AB, p45, Act 1 PB, p46, Act 2 AB, p47, Act 1 PB, p50, Act 1


PB, p51, Act 3


EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p44, Act 1


AB, p84, Picture Dictionary




Unitat 6: Get dressed! Sessió 1, SB i WB pàgina 54 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar el vocabulari de la roba.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Activar el vocabulari.

- Assenyalar peces de roba. Els alumnes anomenen les que coneixen. Escriure clothes i les paraules que anomenen al seu voltant.

EO/CL GG CL


Worksheet 1: Clothes (TRB, p36)



- Presentar peces de roba.

- Practicar el vocabulari de la roba.

- Practicar el vocabulari de la roba.

- Escriure peces de roba.

- Presentation. Mostrar les flashcards i anomenar les peces de roba. Les repeteixen a l’uníson i les assenyalen si ells o els seus companys les porten posades. Enganxar les flashcards a la pissarra i fer un word map.

- PB, p54, Act 1. CD3, 02: Observen el dibuix. Anomenen els personatges i diuen on són. Escolten el CD i assenyalen les peces de roba en escoltar-les. Després escolten i repeteixen el vocabulari. En parelles, assenyalen i anomenen el vocabulari.

- PB, p54, Act 2. CD3, 03:Escolten el chant i el llegeixen. Tornen a escoltar-ho i repeteixen vers a vers. El repeteixen junts i després en grups. Fer 10 grups i donar-los una flashcard. Reciten i s’aixequen mostrant la seva flashcard o assenyalant la peça l’anomenen.

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

GG

GG/P

GG

CL/CSC

CL/CSC

CAC /AIPE

SB

WB

CD3

Flashcards:clothes


- AB, p54, Act 1: Reconeixen per escrit diferents peces de roba a la sopa de lletres.

- AB, p54, Act 2:lesescriuen sota la imatge corresponent.

CL

EE

Ind

Ind

CM

CL

Final de la sessió


- Parlar sobre la roba.

- Anomenen peces de roba. Les assenyalen si les porten posades o neguen amb el cap en cas contrari.

- Ampliació (opcional): Per parelles, parlen de la seva roba favorita: I’ve got + adjectius. Després escriuen algunes frases en el quadern. Per últim, comparteixen amb el grup algunes de les seves peces favorites.

CO

EO/CO/EE

GG

P

CL

CL/CSC

Quadern


Unitat 6: Get dressed! Sessió 2, SB i WB pàgina 55 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar Do you like? Yes, I do. No, I don’t.- Repassar el vocabulari de la roba.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar el vocabulari de la roba.

- Mostrar les flashcards amb rapidesa. Els alumnes escriuen les paraules. Comproven en parelles. Corregir.

EE Ind/P/GG CL/CSC Flashcards:clothes


Worksheet 2: Do you like my…? (TRB, p37)


- Presentar Do you like…?

- Presentar i practicar Do you like? Yes, I do/ No, I don’t.


- Practicar el llenguatge de la unitat.

- Practicar like/ don’t like.

- Presentation. Explicar Do you like…? utilitzant les flashcards de la roba.

- PB, p55, Act 1. CD3, 04: Mostrar flashcards i dir: Presentar Do you like …?Escolten el CD i uneixen preguntes i respostes amb els dibuixos. Comparen les seves respostes en parelles, tornen a escoltar el CD. Corregir. Enunciar cada frase. Les repeteixen una a una.

- PB, p55, Act 2. CD3, 05:Escolten el CD i repeteixen les frases una a una. A continuació, les practiquen en parelles.

- PB, p55, Act 3: Explicar l’activitat amb un exemple. En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes sobre els dibuixos.

- AB, p55, Act 1, CD3, 06: Escolten i numeren els

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO/EO

GG

Ind/P/GG

GG/P

P

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

SB

WB

CD3


- Practicar preguntes amb like/ don’t like.

dibuixos segons correspongui.

- AB, p55, Act 2: Llegeixen les frases i encerclen la paraula correcta segons els dibuixos de l’exercici anterior.

- AB, p55, Act 3: En parelles, observar els dibuixos de l’exercici 1 i representar els diàlegs.

CO

CL

EO

Ind

P

CL

CL/CSC

Final de la sessió

- Repassar el llenguatge de la unitat.


- Triar 2 preguntes de la unitat i escriure-les a la pissarra amb les paraules desordenades. Les ordenen i escriuen correctament.

- Ampliació (opcional): Per parelles, representen amb mímica preguntes i respostes com en Act 1 del SB. Les endevinen.

CL

EO

GG

GG

CL

CL/CSC


Unitat 6: Get dressed! Sessió 3, SB i WB pàgina 56 (Song)

Objectius: - Repassar This/ These.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar les peces de roba.

- Enganxar les flashcards a la pissarra. Surten alumnes voluntaris i escriuen els noms de les peces. Els seus companys els ajuden.

EE GG CL/CSC Flashcards: Clothes




- Practicar el vocabulari de la roba i els colors.

- Llegir i trobar informació concreta.

- PB, p56, Act 1. CD3, 07:Comenten la il·lustració. Ensenyar cool. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten tots junts i després en grups amb la versió karaoke.

- PB, p56, Act 2:En parelles, fan torns per anomenar les peces i els seus colors. Repetir l’activitat en grup.

- AB, p56, Act 1: Vesteixen i acoloreixen els gats llegint les indicacions.

CO/CL/EO

CO

CL

GG

P/GG

Ind

CAC

CL/CSC

CL

SB

WB

CD3


- Consolidar el vocabulari.

- En grups canvien les peces de roba de la cançó per altres. Cada grup canta i representa la seva cançó a la resta de la classe.

- Ampliació (opcional): Dibuixen en el seu quadern el gat més cool que puguin imaginar, l’acoloreixen i etiqueten les peces.

EO/CO

EE

PG/GG

Ind

CAC

CAC

Quadern


Unitat 6: Get dressed! Sessió 4, SB i WB pàgina 57 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar la 1a persona del singular del present continu (present continuous): I am wearing… Are you wearing…? Yes, I am. No, I am not.- Plantejar i contestar preguntes.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar peces de roba i colors.

- Iniciar una cadena: In my bag I’ve got (a pink T-shirt). Un alumne repeteix i hi afegeix alguna cosa. Continuen la cadena fins que hi hagi 8 elements, aleshores inicien una nova cadena.

CO/EO GG CL


Worksheet 3: Are you wearing a cap?? (TRB, p38)


- Presentar l’estructura I’m wearing...



- Plantejar i contestar preguntes sobre el que es porta posat.

- Presentation: Surten diversos alumnes. Dir frases sobre la seva roba i escriure-les. Les repeteixen. Explicar les preguntes i respostes curtes. Practicar amb el dibuix del SB p57. Continuen en parelles obertes.

- PB, p57, Act 1. CD3, 09: Explicar floor. Escolten el CD i col·loquen els adhesius en el lloc corresponent. Comparen les seves respostes en parelles, tornen a escoltar el CD. Corregir. Enunciar les frases i escriure-les a la pissarra.

- PB, p57, Act 2. CD3, 10. Grammar focus: Escolten el CD i repeteixen a l’uníson. Per parelles, practiquen el diàleg.

- PB, p57, Act 3:Per torns els alumnes preguntes als altres si porten posades diferents peces de vestir. L’alumne respon amb yes/no.

CO/EO/CL

CO/EO/CL

CO/CL/EO

GG/P

Ind/P/GG

GG/P

GG/PG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL

SB

WB

CD3




- AB, p57, Act 1, CD3, 11: Escolten i numeren els dibuixos segons correspongui.

- AB, p57, Act 2: Observen el dibuix de l’activitat anterior, llegeixen les descripcions i escriuen el nom del personatge concret en cada cas.

CO/EO

CO

CL

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Repassar preguntes en present continu.


- Preguntar sobre alumnes de la classe com en Act 2 del WB. En parelles fan torns per plantejar i contestar les preguntes.

- Ampliació (opcional): Descriuen en el seu quadern la roba que porten posada.

CO/EO

EE

GG/P

Ind

CL/CSC

CL


Unitat 6: Get dressed! Sessió 5, SB i WB pàgina 58 (Picture story)Objectius:

- Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: memòria visual.



Interacció

Competències



- Preguntar el nom dels Super Friends. Els alumnes mostren amb mímica els seus poders. Recordar l’episodi anterior.

CO/EO GG CL





- Repassar diàlegs.

- PB, p58, Act 1. CD3, 12:Identifiquen els personatges. Escolten i llegeixen per esbrinar a qui li falta la gorra i per què. Comparen en parelles. Corregir. Tornen a escoltar-ho i comenten cada vinyeta. Debaten sobre la importància de disculpar-se. Escolten i repeteixen.

- AB, p58, Act 1. CD3, 13:Escolten les frases i marquen la casella correcta.

- AB, p58, Act 2. Think!: Observen els dibuixos i uneixen cada diàleg amb la vinyeta adequada.

CO/EO/CL

CL/EE

CL

Ind/P/GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

SB

WB

CD3


- Parlar del valor de demanar disculpes.


- Ampliació (opcional): Comenten com Whisper es disculpa i la importància de fer-ho. Parlen de les seves vivències. Poden usar L1.

CO/CL/EO

CO/EO

PG/GG

GG

CL

CL


Unitat 6: Get dressed! Sessió 6, SB i WB pàgina 59 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar /s/ en grups consonàntics inicials (clusters): st, sp.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar informació visual.- Fomentar l’educació en valors: demanar disculpes.



Interacció

Competències



- Reproduir algunes frases de la història i preguntar a qui pertanyen. Els alumnes recorden la història.

CO/EO GG CL



- Desenvolupar la capacitat d’interpretar informació visual.

- Presentar i practicar els clustersst, sp.

- Valorar la importància de demanar disculpes.

- Llegir, escriure i pronunciar st, sp.

- PB, p59. Act 2. Think!: Observen el dibuix i trien l’oració adequada per a ell mateix. Comparen en parelles. Corregir.

- PB, p59, Act 4. CD3, 14 Phonics: Escolten el CD, observen el dibuix, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons i, a continuació, practiquen en parelles.

- AB, p59, Act 1. Values: Comparen els dibuixos i encerclen el que reflecteix la conducta correcta.

- AB, p59, Act 2. CD3, 15 Phonics: Completen les paraules amb les lletres del requadre. Escolten i repeteixen.

CL

CO/EO/CL

EO

CL/EE

GG

GG

Ind

Ind/GG

CL/CSC /AA

CL/CSC

CSC

CL

SB

WB

CD3


Final de la sessió - Escriure i diferenciar paraules amb els clustersst, sp, sk.

- Escriure descripcions.

- Dictar la frase d’Act 4 del SB. L’escriuen, comparen i corregeixen amb el llibre. Juguen a Big step, small step race: Students wearing T-shirts, take one big step…

- Ampliació (opcional): Descriure per escrit un alumne. Endevinen qui és. Escriuen descripcions, les llegeixen i endevinen.

CO/EE/CL

CL/CO/EE

Ind/GG

GG/Ind

CL

CL

Quadern


Unitat 6: Get dressed! Sessió 7, SB i WB pàgina 60 (Skills)

Objectius: - Practicar la comprensió oral.- Practicar l’expressió escrita.



Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de la roba.

- Col·locar i enquadrar les 10 flashcards a la pissarra. Els alumnes les anomenen en ordre. Eliminar-les progressivament. Tornen a anomenar-les totes. Al final, afegir-les una a una.

EO GG CL Flashcards: clothes

Escriuen frases sobre la roba dels seus companys. Les intercanvien i marquen tick / cross segons siguin verdaderes o falses.

Worksheet 4: Yes or not? (TRB, p39)



- Escriure vocabulari de la roba.

- PB, p60, Act 1. CD3, 16YLE:Observen la imatge, llegeixen i escriuen yes o no. Comparen en parelles. Corregir en grup en parelles obertes.

- AB, p60, Act 1: Escriuen les paraules referents als dibuixos, ordenant les lletres proporcionades.

CL/EE/EO/CO

CL/EE

Ind/P/GG

Ind

CL/CSC

CL

SB

WB

Final de la sessió - Desenvolupar la memòria.


- Observen el dibuix d’Act 1 del SB durant 30 segons. Enunciar frases sobre el dibuix. S’aixequen si són certes i s’asseuen si no.

- Ampliació (opcional): Els alumnes es dibuixen a ells mateixos en un paper i posen el seu nom al revers. Repartir els dibuixos per la classe. En parelles els alumnes descriuen els dibuixos i endevinen de qui es tracta.

CO

CL

GG

GG

CL

CAC


Unitat 6: Get dressed! Sessió 8, SB i WB pàgina 61 (Create that!)Objectius:

- Estimular la imaginació a través de la comprensió oral i la representació teatral.Etapa Objectius de

les activitatsActivitats Destreses Interacci

óCompetèncie


Ampliació

Inici de la sessió - Repassar com donar ordres.

- Donar ordres senzilles als alumnes perquè les obeeixin.

CO GG CL

Juguen a donar ordres.



- Escriure sobre un dibuix.



- PB, p61, Act 1. CD3, 17:Es recolzen, tanquen els ulls i escolten. Explicar que deuen imaginar mentre escolten per després dibuixar-ho. Revisar i comentar les seves idees mentre dibuixen.

- PB, p61, Act 2:Descriuen els seus dibuixos per escrit. Penjar els dibuixos. Un alumne llegeix la seva descripció. Els altres endevinen quin és.

- AB, p61 Act 1, CD3, 18: Escolten i interpreten les accions amb el professor.

- AB, p61, Act 2, CD3, 18: Tornar a escoltar i numerar les escenes segons correspongui.

- AB, p61, Act 3: En parelles, els alumnes es donen instruccions i les interpreten.

CO

EO

CO

CO

CO/EO

Ind

Ind/GG

Ind

Ind

P

CAC

CL

CL

CL

CL/CSC

SB

WB

CD3

Bosses de paper, llapis,

tisores, grapadora, colors, CD

música triomfal

Final de la sessió - Practicar comprensió i expressió oral.- Jugar a un joc amb la classe.

- Tornar a escoltar la història de la Act 1 SB. Els alumnes interpreten en parelles els diàlegs.

- Ampliació (opcional): Dibuixar un tauler de Bingo amb 5 peces de vestir i jugar diverses vegades.

EO/CO/EE/CL

CO

PG/GG

GG

CL/CSC

CAC


Unitat 6: Get dressed! SB i WB pàgines 54 a 61Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8Creativity


PB, p55, Act 1.CD3, 04

PB, p56, Act 1.CD3, 07

PB, p57, Act 1.CD3, 00

PB, p58, Act 1.CD3, 12

AB, p59, Act 3.CD3, 14

PB, p60, Act 1.CD3, 16

PB, p61, Act 1

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p54, Act 3 PB, p55, Act 3 PB, p56, Act 2 PB, p57, Act 3Worksheet 3: Are you wearing a cap? (TRB, p38)

AB, p58, Act 1 PB, p59, Act 3Worksheet 4: Yes or not? (TRB, p39)

PB, p61, Act 2

COMPRENSIÓ LECTORA

PB, p54, Act 1


AB, p55, Act 2


AB, p56, Act 1 AB, p57, Act 2 AB, p58, Act 2 AB, p59. Act 2 AB, p60, Act 1

Worksheet 4: Yes or not? (TRB, p39)

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p54, Act 1




PB, p57, Act 2 AB, p59, Act 2 AB, p60, Act 1



Unitat 7: The robot. Sessió 1, SB i WB pàgina 62 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar les parts del cos.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències



- Escriure Toys. Els alumnes anomenen els joguets que recorden. Imitar un robot i explicar que serà el tema de la unitat.

EO/CL GG CL


Worksheet 1: The body (TRB, p41)



- Presentar les parts del cos.

- Practicar el vocabulari del cos.

- Practicar el vocabulari del cos.

- Llegir parts del cos.

- Presentation. Mostrar les flashcards i anomenar-les. Les repeteixen i les assenyalen. Enganxar les flashcards a la pissarra i fer un word map.

- PB, p62, Act 1. CD3, 19: Anomenen els personatges i diuen on són. Cridar l’atenció sobre la caixa. Escolten i assenyalen les parts del cos. Després escolten i repeteixen. En parelles, assenyalen i anomenen.

- PB, p62, Act 2. CD3, 18:Escolten i llegeixen el chant. Tornen a escoltar-ho i repeteixen vers a vers. El repeteixen junts i després en grups. Fer 8 grups i assignar una part del cos a cadascú. Tornen a recitar el chant aixecant-se i assenyalant el que senten.

- PB, p62, Act 3: Donar instruccions perquè els alumnes toquin parts del seu cos.

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO

GG

GG/P

GG

GG

CL

CL/CSC

CAC /AIPE

CMF

SB

WB

CD3

Flashcards:the body


- Escriure parts del cos.

- AB, p62, Act 1: Trien les lletres adequades per completar les paraules i formar parts del cos.

- AB, p62, Act 2: Identifiquen i escriuen diferents parts del cos.

CL/EE

EE

Ind

Ind

CL

CMF

Final de la sessió


- Personalitzar el chant.

- Anomenar parts del cos. Repeteixen i toquen en cada moment la part corresponent.

- Ampliació (opcional): Copien el chant en el quadern dibuixant juntament a cada paraula la part del robot corresponent. Al final, dibuixen el robot complet a sota del dibuix.

CO/EO

EE

GG

Ind

CL

CAC


Unitat 7: The robot. Sessió 2, SB i WB pàgina 63 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar can / can’t.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar les parts del cos.

- Mostrar les flashcards amb rapidesa. Els alumnes escriuen les paraules, comproven les seves respostes per parelles. Corregir.

EE Ind/P/GG CL/CSC Flashcards:the body


Worksheet 2: I can… (TRB, p42)


- Presentar can/ can’t.

- Practicar la comprensió Oral.



- Practicar la comprensió lectora i oral.

- Presentation. Inclinar-se intentant tocar els dits dels peus i dir I can’t touch my toes. Tocar-se el cap: I can touch my head. Repeteixen les dues accions i enuncien les frases corresponents.

- PB, p63, Act 1. CD3, 21 Stickers: Preparen els adhesius, escolten el CD i col·loquen els adhesius en el lloc adequat. Comparen les seves respostes en parelles. Corregir. Al final, les enganxen.

- PB, p63, Act 3. CD3, 22: Escolten el CD i repeteixen les frases una a una. A continuació, les practiquen en parelles.

- PB, p63, Act 4:En parelles, fan torns perfer frases sobre les seves habilitats.

- AB, p63, Act 1, CD3, 23: Llegeixen les frases, escolten el CD i assignen a cada dibuix el número que li correspon.

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

GG

Ind/P/GG

GG/P

GG/P

Ind

CMF

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL

SB

WB

CD3


Tisores


CL

Final de la sessió

- Repassar el llenguatge de la unitat.


- Fer grups de 3. Per torns diuen quines accions(skip, touch toes, stand on one leg)són capaços de fer. Després ho demostren.

- Ampliació (opcional): Fan una enquesta sobre les seves habilitats i comenten els resultats. Escriure: (Name) can … and … but he/she can´t …Escriuen en el seu quadern les frases de l’enquesta.

EO/CO

EE

PG

P/GG/Ind

CL

CL

Quadern


Unitat 7: The robot. Sessió 3, SB i WB pàgina 64 (Song)

Objectius: - Repassar can/can’t.- Conèixer la forma interrogativa de can.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències



- Enganxar les flashcards de parts del cos. Diversos voluntaris surten a escriure-les. La classe els ajuda. Repassar preguntes amb can.

EE GG CL Flashcards: the body




- Practicar la resolució de problemes.

- Practicar verbs d’acció.

- Practicar la comprensió oral

- PB, p64, Act 1. CD3, 24:Comenten la il·lustració. Explicar vocabulari. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten tots junts i després en grups amb la versió karaoke.

- PB, p64, Act 2:Escolten el CD. Descobrir el que sap fer cada animal .Imitant l’exemple anomenen cada animal i l’activitat que realitza. Comparen les seves respostes en grups de 4.

- AB, p64, Act 1: Uneixen cada animal amb l’activitat que realitza assignant el mateix color al dibuix i la frase corresponent.

- AB, p64, Act 2, CD3, 26: Escolten la descripció de les habilitats d’un monstre i el dibuixen.

CO/CL/EO

CO

CL

CO

GG

Ind/PG

Ind

Ind

CAC

CL

CL

CAC

SB

WB

CD3



- Fomentar la creativitat.

- En parelles, pregunten i responen sobre les activitats. Preguntar què saben fer els seus companys i què no.

- Ampliació (opcional): En grup escriuen la cançó triant un altre animal. Canten a la classe que intenta endevinar quin animal és.

EO/CO

EO/CO

P/GG

PG/GG

CL/CSC

CAC

Quadern


Unitat 7: The robot. Sessió 4, SB i WB pàgina 65 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar preguntes i respostes curtes utilitzant can.- Repassar parts del cos.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar verbs d’acció.

- Escriure Actions i afegir-hi exemples. Els alumnes proposen més accions per a un word map. En parelles, pregunten: Can you…?

CO/EO GG/P CL/CSC


Worksheet 3: Can you…? (TRB, p43)






- Practicar la comprensió i expressió escrita.

- PB, p65, Act 1. CD3, 27: Observen, llegeixen l’exemple i en parelles comenten els dibuixos. Escolten el CD i marquen tick o cross segons correspongui. Comparen les seves respostes en parelles, tornen a escoltar el CD i corregeixen en grup. Enunciar les frases completes.


- PB, p65, Act 3:En parelles un alumne planteja una pregunta del tipus Can you …? i l’altre representa l’activitat i contesta.

- AB, p65, Act 1, CD3, 29: Observen els dibuixos, escolten el CD i uneixen cada personatge amb el seu nom. - AB, p65, Act 2: Llegir les frases i escriure-les respostes.

CO/EO/CL

CO/CL/EO

CO/EO

CO/CL

CL/EE

Ind/P/GG

GG/P

P

Ind

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD3


Final de la sessió - Repassar pronunciació de can /can’t.


- Enunciar 6 frases fent servir can/ can’t. Assenyalen amb un tick si la frase és afirmativa i amb un cross si és negativa.

- Ampliació (opcional): Afegeixen activitats al word map de l’inici de sessió. Escriuen sobre les que saben fer i les que no.

CO/EO

EE

Ind

Ind

CL

CL


Unitat 7: The robot. Sessió 5, SB i WB pàgina 66 (Picture story)Objectius:

- Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.



Interacció

Competències



- Preguntar el nom dels Super Friends. Fan amb mímica els seus poders. Recordar l’episodi anterior.

CO/EO GG CL






- PB, p66, Act 1. CD3, 30:Identifiquen els personatges. Escolten i llegeixen per esbrinar què sap fer el robot. Comparen en parelles. Corregir. Tornen a escoltar el CD i comenten les vinyetes. Parlen sobre el valor del treball en equip. Escolten i repeteixen.

- AB, p66, Act 1. CD3, 31:Escolten el CD i marquen la casella.

- AB, p66, Act 2: Completen els diàlegs amb les paraules del requadre.

CO/EO/CL

CL/EE

CL

Ind/P/GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD3



- Act it out. Formar grups de 5 i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu paper. Practiquen en grups i el representen.

- Ampliació (opcional): Amb el llibre tancat el professor repeteix en veu alta algun diàleg de la història i els alumnes recorden quin personatge ho diu.

CO/CL/EO

EO/CO

PG/GG

Ind/GG

CL

CL


Unitat 7: The robot. Sessió 6, SB i WB pàgina 67 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Reconèixer el so /g/ associat a la grafia g.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar dibuixos i relacionar.- Fomentar l’educació en valors: treballar en equip.



Competències




CO/EO GG CL

Busquen en el llibre paraules amb /g/ associat a la grafia g.



- Presentar i practicar /g/ associat a g inicial o final.

- Valorar el treball en equip.

- Llegir, escriure i pronunciar

- PB, p67. Act 2. Think!: Observen el dibuixi intenten esbrinar a quina part de la història corresponen. Comparen en parelles i corregeixen en grup.

- PB, p67, Act 4. CD3, 32 Phonics: Escolten, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Practiquen en parelles.


- AB, p67, Act 2. CD3, 33 Phonics: Completen les paraules i uneixen amb el dibuix corresponent. Escolten i repeteixen.

CL

CO/CL/EO

EO

CL/EE/CO/EO

Ind/P/GG

GG/P

Ind

Ind/GG

CL/CSC/AA

CL/CSC

CSC

CL

SB

WB

CD3


/g/.

Final de la sessió - Repassar i escriure paraules amb /g/ associat a g.

- Parlar sobre el valor del treball en equip.

- Dictar la frase d’Act 4 del SB. L’escriuen i corregeixen amb el llibre. Elaborar flashcards: good, bag, big, great, Green, grey, go, get, got, game, frog, dog, give, gull, leg, fingers, ugly…les anomenen.

- Ampliació (opcional): Comenten la importància del treball en equip a través de les seves vivències. Poden utilitzar L1.

CO/EE/CL

CO/EO

Ind/P/GG

GG

CL

CL

QuadernFlashcards

de paraules amb /g/


Unitat 7: The robot. Sessió 7, SB i WB pàgina 68 (Learn and think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: ciències.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar dibuixos i relacionar



Interacció

Competències



- Dir en veu alta la part del cos que es connecta amb la que el professor assenyali.

CO/EO GG CMF

Worksheet 4: Animal skeletons (TRB, p44)


- Conèixer les accions que es realitzen amb el cos i els diferents animals.


- Practicar vocabulari.

- Aplicar coneixements

- PB, p68, Act 1. CD3, 34:Escolten i llegeixen. L’escolten una altra vegada i escriuen cada paraula en el seu lloc. Comparen en parelles. Corregir.

- PB, p68, Act 2: Explicar l’activitat. En parelles, relacionen cada animal amb el seu esquelet. Corregeixen en grup.

- AB, p68, Act 1:Escriuen les accions a sota dels dibuixos.

- AB, p68, Act 2: Llegeixen i uneixen cada animal amb el seu esquelet.

CL/CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL

Ind/P/GG

P

Ind

Ind

CL/CSC

CL/CSC / CMF

CMF

CMF

SB

WB

CD3


- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après (human skeletons…. Escriure-ho a la pissarra. Ho copien.


Llibres de



- Ampliació (opcional): Els alumnes dibuixen esquelets d’animals i els companys endevinen de quin animal es tracta.

EO Ind CAC referència o internet (opcional)


Unitat 7: The robot. Sessió 8, SB i WB pàgina 69 (Project)

Objectius: - Profunditzar en l’aprenentatge de les ciències a través de l’anglès.- Portar a terme un project.- Desenvolupar la capacitat de raonar: identificar i relacionar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar l’esquelet.

- Jugar a Simon Says amb accions a realitzar amb el cos (si no es diu Simon says abans de l’ordre, no han d’obeir). Després ells donen les ordres.

CO/EO GG CL



- Fer servir coneixement i experiències personals.

- Aplicar coneixement i experiències personals.

- Fer servir coneixement i experiències personals.

- Aprendre més sobre l’esquelet i els ossos.

- PB, p69, Act 1: Explicar l’activitat. Llegeixen i intenten contestar a les preguntes per parelles. Corregeixen en grup.

- PB, p69, Act 2. Think!:Repeteixen els noms dels ossos. Intenten trobar-los en el seu cos. Corregeixen en grup.

- PB, p69, Act 3. Project: Explicar l’activitat. Dibuixen els ossos i formen un esquelet.

- AB, p69, Act 1. Think!:Escriuen els números per etiquetar els ossos del cos.

CL/EO/CO

CL/EO/CO

CO/EO

CL

P/GG

Ind/GG

Ind

Ind

CL/CSC

CMF/AA

CAC / CMF/AIPE

CMF/ CMF

SB

WB



- Practicar els noms dels ossos.

- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han fet(learnt the names of bones…). Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn.

- Ampliació (opcional): Posar etiquetes amb les parts del con en els esquelets d’animals que els alumnes han dibuixat en altres activitats.

CL/EO/EE

CO

GG/Ind

GG

CL/AA

CMF

Quadern


Unitat 7: The robot. SB i WB pàgines 62 a 69Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL

Sessió 8Project


PB, p63, Act 1.CD3, 21

PB, p64, Act 1.CD3, 24

PB, p65, Act 1.CD3, 27

AB, p66, Act 1.CD3, 30

AB, p67, Act 3.CD3, 32

PB, p68, Act 1.CD3, 34

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p62, Act 3 PB, p63, Act 3 PB, p64, Act 2 PB, p65, Act 3


AB, p66, Act 1 PB, p67, Act 3 PB, p68, Act 2 PB, p69, Act 1

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p62, Act 1


AB, 63, Act 1


AB, p64, Act 1 AB, p65, Act 2


AB, p66, Act 2 PB, p67. Act 2 AB, p68, Act 2

Worksheet 4: Animal skeletons (TRB, p44)

AB, p69, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p62, Act 2




AB, p66, Act 2 AB, p67, Act 2 AB, p68, Act 1 PB, p69, Act 3



Unitat 8: At the beach. Sessió 1, SB i WB pàgina 70 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari relatiu a les vacances.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències



- Escriure Holidays i explicar el seu significat. Els alumnes esmenten paraules que relacionen amb les vacances. Fer un word map.

EO/CL GG CL


Worksheet 1: Catch a fish! (TRB, p46)

Picture Dictionary: (AB, p87. Opcional)


- Presentar vocabulari relatiu a les vacances.

- Practicar el vocabulari de l’oci i les vacances.

- Practicar el vocabulari relatiu a les vacances.

- Reconèixer i escriure activitats d’oci.

- Presentation. Mostrar les flashcards, anomenar-les i representar el seu significat. Les repeteixen a l’uníson. Enganxar-les formant un word map.

- PB, p70, Act 1. CD3, 35: Observen el dibuix. Anomenen els personatges i diuen on són. Escolten i assenyalen els dibuixos quan s’anomenen. Després escolten i repeteixen el vocabulari. En parelles, assenyalen i anomenen cada una de les activitats.

- PB, p70, Act 2. CD3, 36:Escolten i llegeixen el chant. Tornen a escoltar-ho i repeteixen vers a vers. El repeteixen junts i després en grups. Fer 8 grups i assignar una activitat a cadascun. Tornen a recitar aixecant-se i representant la seva activitat quan s’anomena.

- AB, p70, Act 1: Llegeixen i uneixen les activitats d’oci amb el dibuix corresponent.

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL

GG

GG/P

GG

Ind

CL

CL/CSC

CAC /AIPE

CL

SB

WB

CD3

Flashcards:holidays


- Escriure activitats d’oci. - AB, p70, Act 2: Escriuen les activitats d’oci

apreses. EE

Ind CL

Final de la sessió


- Personalitzar activitats d’oci.

- Representar una activitat d’oci a l’estiu. L’endevinen i fan torns per representar-ne d’altres davant del grup.

- Ampliació (opcional): Parlar de gustos propis sobre les vacances. Escriure-ho a la pissarra. En grups de 4, parlen del que els agrada o no els agrada fer en el seu temps lliure. Descobrir l’activitat favorita del grup.

EO

CO/CL/EO

GG

PG/GG

CL

CL


Unitat 8: At the beach. Sessió 2, SB i WB pàgina 71 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar let’s per realitzar suggeriments i possibles respostes.- Repassar el vocabulari de l’oci i les vacances.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

-Repassar el vocabulari de l’oci i les vacances.

- Fer 2 equips. Un membre de cada equip es posa d’esquena a la pissarra. Escriure una activitat per a cadascú sense que la vegin. Els seus equips la representen. El primer alumne que endevini guanya un punt. Continuen amb nous representants i activitats.

CL/EO GG CL


Worksheet 2: Let’s swim in the sea (TRB, p47)


- Presentar let’s…

- Presentar let’s per suggerir.



- Presentation. Explicar el significat i ús delet’s… a partir de l’exemple utilitzat per introduir el joc anterior.

- PB, p71, Act 1. CD3, 37: Escolten el CD, numeren les vinyetes i completen les frases. Comparen en parelles, tornen a escoltar-ho. Corregir. Enunciar cada frase. Les repeteixen una a una.

- PB, p71, Act 2. CD3, 37:Escolten el CD, repeteixen i representen les frases una a una. A continuació, les practiquen en parelles.

- PB, p71, Act 3: Demostrar l’activitat. En parelles, fan torns per representar suggeriments i les responen.

CL/CO

CL/CO/EO

CO/CL/EO

EO/CO

GG

Ind/P/GG

GG/P

P

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

SB

WB

CD3


- Practicar per escrit el llenguatge de la unitat.

- Practicar el significat del llenguatge de la unitat.

- AB, p71, Act 1: Completen les frases triant en el requadre la paraula correcta.

- AB, p71, Act 2: Assignen a cada dibuix el número del diàleg de l’activitat anterior que li correspon.

CL/EE

CL

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió



- Suggerir diverses activitats per acabar la classe: Let’s play a game, let’s read a story…Fer la més popular.

- Ampliació (opcional): Fan una taula amb 4 activitats d’oci. Enquesten els seus companys i escriuen el nom al costat de les que els semblen bona idea. N’han de trobar 4 per a cada activitat.

CO/EO

EE/EO/CO

GG

GG

CL

CL/CSC


Unitat 8: At the beach. Sessió 3, SB i WB pàgina 72 (Song)

Objectius: - Practicar let’s per fer suggeriments.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció Competències


Inici de la sessió - Repassar activitats d’oci i vacances.

- Enganxar les flashcards a la pissarra. Salen alumnes voluntaris i escriuen les activitats. Els seus companys els ajuden.

EE GG CL/CSC Flashcards:

holidays




- Relacionar imatges i textos.

- Fomentar la creativitat.

- PB, p72, Act 1. CD3, 39:Comenten la il·lustració. Ensenyar el significat de sea i hand in hand. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten tots junts i després en grups amb la versió karaoke.

- PB, p72, Act 2:Escolten el CD i numeren els dibuixos seguint la cançó. Comparen les seves respostes en grups de 4. Corregir.

- AB, p72, Act 1: Escriuen més versos per ala cançó i realitzen els dibuixos corresponents.

CO/CL/EO

CO/CL

CL/EE

GG

Ind/PG/GG

Ind

CAC

CL

CL

SB

WB

CD3

Final de la sessió- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- Reflexionar sobre

- Tornen a cantar la cançó afegint-hi els nous versos d’Act 1 del WB.

- Ampliació (opcional): Escriure el vocabulari de la unitat amb les lletres desordenades. En parelles, escriuen les paraules bé i hi afegeixen els verbs

EO

CL/EE

GG

P

CAC

CL/CSC


l’ortografia. corresponents.


Unitat 8: At the beach. Sessió 4, SB i WB pàgina 73 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar preguntes i respostes curtes utilitzant Heure’s..?. - Repassar activitats d’oci.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar activitats.

- Escriure Holiday activities i fer un word map amb les seves idees.

CO/EO/CL

GG/P CL


Worksheet 3: Heure’s the…? (TRB, p 48)





- Practicar el llenguatge.

- PB, p73, Act 1. CD3, 41: Explicar where amb els dibuixos. Escolten i llegeixen. En parelles, uneixen cada diàleg amb el dibuix corresponent. Corregeixen en grup i comproven en parelles obertes.


- PB, p73, Act 3:Memoritzenels dibuixos. Tanquen els llibres i en parelles, pregunten i responen: Heure’s… ?It’s in …

- AB, p73, Act 1. Think!:Uneixen preguntes i respostes.

CO/EO/CL

CO/CL/EO

CO/EO

CL

Ind/P/GG

GG/P

P

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL /AA

SB

WB

CD3


- Col·loquen objectes dintre o sobre altres que tinguin a la taula. Per torns pregunten a altres companys on són els esmentats objectes.

CO/EO GG/P CL/CSC



- Ampliació (opcional): Triar un dibuix del SB. Escriuen una pregunta amb Where i la seva resposta en un paper. Fer 4 grups i donar un número a cada membre. Dir un número i llegir una pregunta. El primer en contestar bé guanya un punt.

EE/CO/EO

Ind/GG CL


Unitat 8: At the beach. Sessió 5, SB i WB pàgina 74 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar el llenguatge de la unitat.



Interacció

Competències



- Preguntar el nom dels Super Friends. Representen amb mímica els seus poders. Recordar l’episodi anterior.

CO/EO GG CL



- Presentar una història.


- Repassar diàlegs.

- PB, p74, Act 1. CD3, 43: Identifiquen els personatges en els dibuixos. Escolten i llegeixen per esbrinar qui arriba abans al cim. Comparen en parelles. Corregir. Tornen a escoltar-ho i comenten les vinyetes. Debaten sobre el valor de la modèstia. Escolten i repeteixen.

- AB, p74, Act 2: Completen els diàlegs.

- AB, p74, Act 3. Think!: Escriuen números per relacionar cada frase amb la vinyeta que li correspon.

CO/EO/CL

CL/EE

CL

Ind/P/GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

SB

WB

CD3




- Ampliació (opcional): Trien un diàleg d’Act 2 del WB i practiquen per representar-lo. Poden fer variacions.

CO/CL/EO

EO/CO

PG/GG

Ind/GG

CL

CL


Unitat 8: At the beach. Sessió 6, SB i WB pàgina 75 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar /i:/ associat a les grafies ee i ea.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar dibuixos i relacionar.- Fomentar l’educació en valors: ser modest.



Interacció

Competències




CO/EO GG CL



- Desenvolupar la capacitat d’interpretar dibuixos.

- Presentar i practicar /i:/ associat a les grafies ee i ea.

- Valorar la importància de ser modest.

- Llegir i pronunciar /i:/ associat a ee i ea.

- PB, p75, Act 2. Think!: Observen les imatges i les uneixen amb les accions escrites. Comparen en parelles i corregeixen en grup.

- PB, p75, Act 4. CD3, 29 Phonics: Escolten, miren el dibuix, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Practiquen en parelles.


- AB, p75, Act 2. CD3, 29 Phonics: Completen i uneixen les paraules amb el dibuix corresponent. Escolten i repeteixen.

CL

CO/CL/EO

EO

CL/EE

Ind/P/GG

GG/P

Ind

Ind/GG

CL/CSC/AA

CL/CSC

CSC

CL

SB

WB

CD3


Final de la sessió - Repassar i escriure paraules /i:/ associat a les grafies ee i ea.

- Parlar sobre el valor de la modèstia.

- Dictar la frase d’Act 4 del SB. L’escriuen, comparen i corregeixen amb el llibre. Introduir altres paraules: me, he, she, we, Green, please, free, knee, week, weekend, jeans, speak, team, leaf, sea…

- Ampliació (opcional): Comenten la importància de la modèstia a través de les seves vivències. Poden utilitzar L1.

CO/EE/CL

CO/EO

Ind/P

GG

CL

CL

Quadern


Unitat 8: At the beach. Sessió 7, SB i WB pàgina 76 (Skills)

Objectius: - Practicar la comprensió oral, la comprensió lectora i l’expressió escrita.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar activitats d’oci.

- Mostrar ràpidament cada flashcard de les activitats d’oci i els alumnes diuen en veu alta l’acció corresponent.

EO GG CL

Escriuen sobre altres països que coneixen i llegeixen el text davant del grup perquè els endevinin.

Worksheet 4: Let’s eat an ice crea,?(TRB, p49)





- PB, p76, Act 1: Observen, escolten i col·loquen els adhesius en el lloc corresponent.

- PB, p76, Act 2.: En parelles, descriuen on són els objectes dels adhesius en el dibuix.

- AB, p76, Act 1. CD3, 46: Escolten dos diàlegs i marquen els dibuixos amb què estan d’acord.

- AB, p76, Act 2: En parelles, observen els dibuixos de la taula, pregunten al company i completen les columnes amb les seves respostes.

CO/EO

EO

CO

EIE

Ind/P/GG

P

Ind

P

CL

CL/CSC

CL

CL/CSC

SB

WB

CD3

Final de la sessió - Desenvolupar la memòria.

- Llegir i comparar.

- Observen durant 30 segons l’Act 1 del WB. Dir frases sobre el dibuix. S’aixequen si són verdaderes i s’asseuen si no ho són.

- Ampliació (opcional): Fer grups de 6. Fan torns per llegir els seus textos i comparar-los.

CO

CL/EO

GG

PG

CL

CL


Unitat 8: At the beach. Sessió 8, SB i WB pàgina 77 (Create that!)

Objectius: - Estimular la imaginació a través de la comprensió Oral i la representació teatral.- Seguir una cadena d’instruccions.



Competències


Inici de la sessió - Repassar les ordres.

- Donar ordres senzilles als alumnes perquè les obeeixin.

CO GG CL

Juguen a donar ordres



- Descriure un dibuix.


- PB, p77, Act 1. CD1, 52: Es recolzen, tanquen els ulls i escolten. Explicar que deuen imaginar mentre escolten per després dibuixar-ho. Revisar i comentar les seves idees mentre dibuixen.

- PB, p77, Act 2: Explicar l’activitat. En grups de quatre, descriuen els seus dibuixos. Diversos voluntaris els descriuen davant del grup.

- AB, p25, Act 1. CD1, 53: Escoltar les instruccions i demostrar les accions.

- AB, p25, Act 2. CD1, 53: Tornar a escoltar i numerar els dibuixos segons correspongui.

- AB, p25, Act 3: En parelles demostrar les accions que dicta el company.

CO

EO/CO

CO

CO

CO

Ind

PG/GG

Ind

Ind

GP

CAC

CL

CL

CL

CL/CSC

SB

WB

CD3

Final de la sessió - Practicar l’expressió oral.

- Escoltar l’àudio de l’activitat 1 de l’AB, repetir en veu alta i representar les accions en parelles.

CO/EO P CL/CSC


- Practicar l’expressió escrita.

- Ampliació (opcional): Escriure dos o tres oracions descrivint el seu dibuix.

EE Ind CL


Unitat 8: At the beach. Sessió 9, SB i WB pàgina 78 i 79 (Revision)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de la roba.

- Mostrar les flashcards de la roba. Els alumnes les anomenen en veu alta i assenyalen aquestes peces que ells mateixos vesteixen.

EE Ind/P/GG CL Flashcards: holidays



- Repassar el vocabulari sobre la roba amb un joc.

- Repassar el vocabulari de les tres unitats anteriors amb un quiz.

- Repassar el vocabulari de les tres últimes unitats.

- PB, p78, Act 1: En grups de 4, per torns tiren el dau i diuen en veu alta la peça corresponent. La dibuixen sobre un ninot si la diuen bé. El guanyador és qui completa el ninot

- PB, p78, Act 2: En parelles contesten el quiz. Comparen amb altres parelles. Busquen les respostes que desconeixen. Corregir.

- AB, p87. Picture dictionary: En parelles, assenyalen i anomenen les il·lustracions. Escriuen les paraules si no ho van fer a la sessió 1.

- AB, p78, Act 1, CD3, 49: Escolten i numeren les imatges segons correspongui.

- AB, p78, Act 2: Observen els dibuixos, llegeixen en veu alta.

CL/CO/EO

EO/CO

CL/EE

CO

EO

P/GG

P

Ind

Ind

Ind

CAC

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

SB

WB




- AB, p79, Act 1, CD3, 50: Escolten i acoloreixen els dibuixos segons correspongui. Canten el chant.

- AB, p79, Act 2. Get it Right!: Encerclen l’objecte que no correspongui a cada sèrie., L’acoloreixen i l’anomenen en veu alta.

CO/EO

CL

Ind/GG

Ind

CAC

CL/AA/AIPE


- Parlar sobre el que han après.


- Ampliació (opcional): En parelles, descriuen els dibuixos del joc The dressing game.

EO

EO/CO

GG

PG

CAC

CL/CSC


Unitat 8: At the beach. SB i WB pàgines 70 a 79Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL

Sessió 8Project

Sessió 9Revision

COMPRENSIÓ ORAL

PB, p70, Act 1.CD3, 35

PB, p71, Act 1.CD3, 37

PB, p72, Act 2.CD3, 39

PB, p73, Act 1.CD3, 41

AB, p74, Act 1.CD3, 43

AB, p75, Act 3.CD3, 44

PB, p76, Act 1 PB, p77, Act 1, CD3, 47

AB, p79, Act 1, cd3, 50

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p70, Act 3 PB, p71, Act 3 PB, p72, Act 1 PB, p73, Act 3 PB, p75, Act 3 PB, p76, Act 2

Worksheet 4: Let’s eat an ice crea,?(TRB, p49)


COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p70, Act 1


AB, 71, Act 2

Worksheet 2: Let’s swim in the sea. (TRB, p47)

PB, p72, Act 1 AB, p73, Act 1

Worksheet 3: Heure’s the…s? (TRB, p48)

AB, p74, Act 1 AB, p75. Act 2 Worksheet 4: Let’s eat an ice crea,?(TRB, p49)

AB, p78, Act 2

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p70, Act 2



AB, 71, Act 1

Worksheet 2: Let’s swim in the sea. (TRB, p47)

AB, p72, Act 1 Worksheet 3: Heure’s the…s? (TRB, p48)

AB, p74, Act 2 AB, p75, Act 2 Worksheet 4: Let’s eat an ice crea,?(TRB, p49)



Unitat Extra: Easter. SB pàgina 82 (Festivals 3)

Objectius: - Presentar la celebració de Setmana Santa o Pasqua.- Desenvolupar l’expressió oral, la comprensió oral i la comprensió lectora.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar la celebració de Pasqua.

- Preguntar als alumnes què saben de la celebració de Pasqua i si ho celebren. Diuen activitats com Easter egg hunt. Escriure-les.

EO/CO/CL

GG CL

Copien el vocabulari d’Easter.

Guarnir ous de Pasqua.


- Practicar la comprensió oral

- SB, p79, Act 2, CD3, 55. Escolten el chant de nou i compten els ous de Pasqua.

- SB, p79, Act 2, CD3, 56. Escolten el chant de nou i cantar i representar les accions que s’esmenten.

CO

CL/CO/Ez

GG

GG/PG

CAC

CAC

Final de la sessió- Fer una titella.


- Game. Retallen les peces del PB, p87. Numeren les parts del conill. En parelles, tiren un dau i col·loquen la part corresponent. Si ja la tenien, perden el torn. Guanya qui acaba.

- Ampliació (opcional): Amagar ous de xocolata abans que arribin. Escriure algunes pistes perquè els trobin.

CL

CL

GG

GG

CAC

CL

SB (Cut-outs, p87)

TisoresDaus

Pals petits (opcional)

Cinta adhesiva

Ous de xocolata


UNIDAD 0 FRIENDS · Web view- Realitzen una targeta de regal del Nadal utilitzant els cut-out de...

Documents

Transcript of UNIDAD 0 FRIENDS · Web view- Realitzen una targeta de regal del Nadal utilitzant els cut-out de...