UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.-TITULO: “EXPLOREMOS Y CUIDEMOS NUESTRO CUERPO””II.DURACION: Del 28 de marzo al 20 de abril

III.PROBLEMA PRIORIZADO: FALTA DE HABITOS DE LIMPIEZA E HIGIENE AMBIENTAL Y PERSONAL DE LOS NIÑOS

IV.TEMA TRANRVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

V.JUSTIFICACION: Hemos observado en los niños y niñas la falta de higiene personal y hábitos de limpieza, que puede dañar su salud Por lo que los niños deben aprender a sentir y vivenciar con su cuerpo, conociéndolo para que reconozcan la importancia de su Higiene personal y cuidar su salud integral. VI. -VALOR A DESARROLLAR: RESPONSABILIDAD Y HONESTIDAD.VII. ANALISIS Y DISCUSION DEL TEMA.

¿Por qué existe el problema?

¿Qué podemos averiguar del

problema?

¿Dónde Averiguaremos?

¿Cómo averiguaremos?

Porque las familias no inculcan los hábitos de limpieza de sus alrededores, Como cuidado de su cuerpo y salud

Habitos de higiene personalHabitos de limpiezaReciclajeComo cuidamos nuestro cuerpo.

En las laminasCon los padresEn los librosEn el centro de salud

Jugando con nuestro cuerpoDramatizandoConociendo nuestro cuerpo

VII.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1.-Juguemos reconociendo las partes de nuestro cuerpo 28 al 012.-Exploremos nuestro cuerpo por dentro 4 al 83.-conozcamos y valoremos nuestros sentidos 11 al 15

4.-Somos limpios y ordenados 18 al 20

VIII. PREVISION Y SELECCION DE APRENDIZAJES:AREA COMPETENCIA CAPACIDADES Y

ACTITUDESINDICADORES

PERSONAL SOCIAL

Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos,e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana conseguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física

Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas, respetando las diferencias.

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextosIdentificándose como parte de un grupo social.

Identifica las partes gruesas de su cuerpo.(cabeza, tronco, brazos y piernas,manos,pies)

Explora las partes gruesas de cuerpo con autonomía.

Experimenta el espacio en relación con su cuerpo (abajo-arriba, aun lado al otro lado,-encima debajo).

Ejercita actividades de coordinación viso motriz, con placer y disposición (óculo.-manual)

-Rasgar papel- embolillado Se reconoce como niño o

niña .señalando sus características corporales

Expresa su nombre con seguridad y aceptación

Reconoce su edad con alegría.

Practica hábitos sociales de convivencia-Espera su turno-Agradece-compartir

Reza a Dios agradeciéndole

Celebra la semana santa con alegría.

Nombra las partes gruesas de su cuerpo sin error.

Enumera las características de las partes gruesas de su cuerpo cuidándolas.

Mueve las partes gruesas de su cuerpo con alegría.

Levanta los brazos con autonomía

Levanta las piernas demostrando disposición.

Rasgar papel con entusiasmo Embolilla con las manos.

Pinta la figura que representa su sexo

Señala la ropa que utilizan los niños diferenciándolas la de las niñas

Nombran características corporales de los niños y niñas

Dice sus nombre completo con seguridad

Dice su edad sin equivocarse. Obedece normas

sencillas(escuchar) Espera su turno en las diversa

actividadesReza la oración Ángel de la guarda

Dialoga sobre la creación de

Participa activamente y con agrado en prácticas propias de laconfesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre yCreador.

Dios y la semana santa.

CIENCIA Y AMBIENTE

Practica con agrado hábitos de alimentación ,higiene y cuidado de su cuerpo reconociendo su importancia para conservar su salud

Incorpora hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes.

Adquiere hábitos de higiene Personal

Usa los servicio higiénicos correctamente

Nombra algunos fenómenos naturales como la lluvia, trueno

Mastica bien sus alimentos sin derramar

Se lava las manos antes y después de alimentarse

Se lava las manos después de utilizar los servicios higiénicos

Pinta con alegría los dibujos de la lluvia.

Bota la basura al tacho, manteniéndola el aula limpia.

Utiliza los útiles de aseoPara su higiene personal.

.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES

MATEMATICAEstablece relaciones de semejanza y diferencia entre personas yobjetos de acuerdo a sus características con

Identifica tamaños de objetos( grande-pequeño )

Identifica objetos y

Utiliza objetos del aula Expresando sus características grande –pequeño.

COMUNICACIÓN

seguridad y disfrute

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y persona

-Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.-Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales

sus características perceptuales de color (color ROJO)

Relaciona objetos en función de sus características perceptuales de consistencia

( más duro más blando,)

Identifica figuras geométricas (círculo)

Relaciona las figuras geométricas con objetos de su entorno

Se ubica en el espacio:-Arriba-abajo-Encima .debajo

Identifica en gráficos la relación de los objetos según su ubicación en el espacio

Repite con entusiasmo canciones

Emplea oraciones sencillas, para expresar sus deseos.

Expresa características

Manipula objetos, nombrando el color rojo.

Utiliza objetos del aula duro y blando.

Ubica objetos que tienen forma de circulo

Utiliza objetos del aula que tiene forma de circulo

Pinta el circulo con alegría

Utiliza siluetas de los útiles de aseo para ubicarlos arriba –abajo.

Señala objetos que se encuentran arriba en el aula.

Nombra objetos que encuentran encima de la mesa.

Ubica siluetas debajo de otras.

Entona canciones sobre el cuerpo.

Elabora oraciones simples para nombrar las partes de su cuerpo.

Nombra características de dibujos y acciones de

de su entorno, expresando con claridad y espontaneidadsus ideas.-Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales(letras) de escritura de manera libre y espontanea conSentido de lo quiere comunicar.

-Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos,a través del lenguaje plástico, dramático o musical quele permite mayor creación e innovación.

de imágenes e ilustraciones (dibujos y fotografías

Realiza trazos libres para representar sus vivencias

Imita movimiento del cuerpo, para lograr coordinación motriz.

Realiza la pintura crayolas, temperas

Emite sonidos onomatopéyicos

limpieza.

Utiliza crayolas para realizar trazos rectos.

Pinta con tempera utilizando sus dedos y otros materiales.

Imita sonidos onomatopéyicos y sonidos como la lluvia, el viento el trueno.

LUNES 28 SOY NIÑO O

NIÑA Utiliza siluetas de los útiles de aseo para ubicarlos arriba –abajo.

MARTES 29 Nombran

características corporales de los niños y niñas

ARRIBA ABAJO

MIERCOLES 30 Señala la ropa que

utilizan los niños diferenciándolas la de las niñas

Ropa grande Arriba- abajo.escaleraTarea: comunicación <. El gato ropa

JUEVES 31 Dice sus nombre completo con seguridad

Dice su edad sin equivocarseCOLOR ROJOPunzar el nombrePanel rojo motadoTarea:Ingles : good morning pintar con tempera.

VIERNES 01 Dice sus nombre completo con seguridad

Dice su edad sin equivocarseCOLOR ROJOPintar de rojo figiras.Edad embolillarTarea.ropa de los niños

Hoja de partes gruesas

LUNES 04 Nombra las partes

gruesas de su cuerpo sin error.

COLOR ROJODactilopintura en libroPapelote en ele cuerpoTarea: matematica color rojo

MARTES 05 Enumera las características de las partes gruesas de su cuerpo cuidándolas.

CABEZACIRCULOPartes de la caraEmbolillado de la florTarea:comunicación:caperucita roja

MIERCOLES 06-TRONCOCIRCULOHula hula dactilopinturaRasgado en el troncoTarea:INGLES: RED EMBOLILLADO POLO

JUEVES O7

BRAZOS Y MANOS Se lava las manos antes y

después de alimentarseCIRCULO PUNZADOMANOS ROJASTAREA:MATEMATICAPintar los objetos de color rojo.Arriba hoja de refuerzo

VIERNES 08PIERNAS Y PIESCIRCULOBurbujas de circuloArmar el cuerpoHuellas de pie rojoTarea:personal: pintar las parte gruesasComunicación:garabatea dentro con color rojo.

LUNES 11 Mastica bien sus

alimentos sin derramar

Pintar figuras en forma de circulo.

Habitos niños:dactilopintura

GRANDE PEQUEÑOTarea: Matematica:pega figuras circulares

MARTES 12

Bota la basura al tacho, manteniéndola el aula limpia.

GRANDE PEQUEÑO

Recorte en los tachos

Delineado de los círculosTarea:Comunicación: pintar dentro de un espacioRealizar trazos rectos. Dibujar las lluvias

MIERCOLES 13CUIDADO DEL OIDOVISTA -BOCA

Hoja de higiene y saludSombreros grande y pequeño

GRANDE PEQUEÑO

Tarea: personal social : habitos.

JUEVES 14 SISTEMA CIRCULATORIO DURO BLANDO

Plastilina corazónEsponja : almohadaPegar palitos en una escalera.Tarea: ingles:Partes del cuerpo

VIERNES 15 Utiliza

los útiles de aseoPara su higiene personal.LOS UTILES DE ASEOREFUERZO DE GRANDE PEQUEÑO.

DURO

BLANDO

Hojas de higiene personalTAREA:MATEMATICA: EMBOLILLA EL CIRCULO.UTILES DE ASEO EN GRANDE Y PEQUEÑO.

LUNES 18 Dialoga sobre la

creación de Dios y la semana santa.

ELABORACION DEL PANEL DE LA CREACION:

TAREA: PERSONAL: CORAZON EMBOLILLADO

COLOR ROJOCREACION:

MARTES 19 y la semana santa.

ULTIMA CENADIBUJOENCIMA DEBAJOREFUERZO DEL ARRIBA –ABAJO TRAZOSTAREA: INGLES: GOOD BYE.

MIERCOLES 20ENCIMA DEBAJOEL CRUCIFICADOTRAZOS DEL CIRCULOROJOTAREA:PERSONAL SOCIAL HABITOSY SEMNA SANTAMATEMATICA:PINTAR FIGURAS CIRCULARESGRANDE PEQUEÑODURO-BLANDO

JUEVES 21

FERIADOVIERNES 22

FERIADO

PROGRAMACION DEL MES DEPROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

I .DATOS GENERALES 31.-NOMBRE: “CELEBRAMOS CON NUESTRA FAMILIA LA FIESTA DE LAS CRUCES”

2- JUSTIFICACION:

Después de una visita a unas de las familias del aula, se les pregunto a los niños si les gusto lo que vieron, ellos observaron la labor que realiza cada miembro de la aquella familia, por ello decidieron organizar una fiesta a la mama, y prepararle un regalo por el

gran amor que le tiene a toda su familia. Por lo que este proyecto tienen la finalidad que los niños , niñas aprendan y valoren a su las labores que realiza su familia cada día por amor a ellos.

3.-TIEMPO: Del 25 de Abril al 6 de mayoII. PRE-PLANIFICACION: ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos?

Por el día de la madre que celebra el segundo domingo de mayo.Y las familias visitan a la cruces de la comunidadElaborar un porta espejo para la mamaActuación y fiesta por el dia de la madreVisitar las cruces como festividad religiosa

Organizaremos dos grupos para que cada uno baile y cante una canciónLuego elaboraremos una tarjeta a mamaAprenderemos una poesía.

Expresen con seguridad canciones y poesíasAdquieran un control de su cuerpo para bailarDesarrollen coordinación fina

III.PLANIFICACION CON LOS NIÑOS¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos organizamos?

Que la mama cocinaLava la ropa, barre la casa,nos bañaDa besito a los hijos

Que otras labores realiza la mamaPorqueLos hijos como debemo ayudarLa familis son iguales

Visitando a mama Cantando bailandoDescribiendo imágenesObservando álbumes familiares.Elaborando un regalo a mama.

Canciones poesíasPapelotes , papeles de coloresEspejo Radio globos etc.

En gruposDel 25 de abril 6 de mayo.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES

PERSONAL SOCIAL

Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos,e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana conseguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física

Vivencia el ritmo de sus desplazamientos. con ayuda

Experimenta el espacio en relación con su cuerpo (delante -detrás,-encima debajo , )

Ejercita actividades de coordinación viso motriz, con placer y disposición

Nombra las partes gruesas de su cuerpo sin error.

Enumera las características de las partes gruesas de su cuerpo cuidándolas.

Mueve las partes gruesas de su cuerpo con alegría.

Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas, respetando las diferencias.

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextosIdentificándose como parte de un grupo social.

Participa activamente y con agrado en prácticas propias de laconfesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre yCreador.

(óculo.-manual) -Rasgar papel- embolillado

Modelado .enhebrado Pide que lo escuchen,

manifestando placer o malestar.

Practica hábitos sociales de convivencia, pedir la palabra, escuchar.

Participa con agrado de las actividades como el día de la madre

Nombra a los miembros de su familia.

Reconoce las labores que realiza la mama en la casa.

Reconoce la iglesia como la casa de Dios

Levanta los brazos con autonomía

Levanta las piernas demostrando disposición.

Rasgar papel con entusiasmo Embolilla con las manos.

Pinta la figura que representa su sexo

Señala la ropa que utilizan los niños diferenciándolas la de las niñas

Nombran características corporales de los niños y niñas

Dice sus nombre completo con seguridad

Dice su edad sin equivocarse. Obedece normas

sencillas(escuchar) Espera su turno en las diversa

actividadesReza la oración Ángel de la guarda.

CIENCIA Y AMBIENTE

Practica con agrado hábitos de alimentación ,higiene y cuidado de su cuerpo reconociendo su importancia para conservar su salud

Incorpora hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes.

Adquiere hábitos de higiene Personal

Usa los servicio higiénicos correctamente

Se lava las manos antes y después de alimentarse

Se lava las manos después de utilizar los servicios higiénicos

Pinta con alegría los dibujos de la lluvia.

Bota la basura al tacho, manteniéndola el aula limpia.

.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES

MATEMATICA

COMUNICACIÓN

Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas yobjetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y persona

-Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.-Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidadsus ideas.-Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas

Identifica objetos y sus características perceptuales de color (color amarillo)

Identifica figuras geométricas (cuadrado)

Relaciona las figuras geométricas con objetos de su entorno

Se ubica en el espacio:Delante. detrásCerca-lejosEncima .debajo

Identifica en gráficos la relación de los objetos según su ubicación en el espacio.

Escucha con interés cuentos cortos de su entorno.

Repite con entusiasmo canciones

Emplea oraciones sencillas, para expresar sus deseos.

Expresa características de imágenes e ilustraciones (dibujos y fotografías

Realiza trazos libres para representar sus vivencias

Imita movimiento del cuerpo, para lograr coordinación motriz.

Utiliza objetos del aula Expresando sus características grande –pequeño.

Manipula objetos, nombrando el color rojo.

Utiliza objetos del aula duro y blando.

Ubica objetos que tienen forma de circulo

Utiliza objetos del aula que tiene forma de circulo

Pinta el circulo con alegría

Señala objetos que se encuentran arriba en el aula.

Nombra objetos que encuentran encima de la mesa.

Entona canciones

Elabora oraciones simples para nombrar las partes de su cuerpo.

Nombra características de dibujos y acciones de limpieza.

Utiliza crayolas para realizar trazos rectos.

Pinta con tempera utilizando

convencionales(letras) de escritura de manera libre y espontanea conSentido de lo quiere comunicar.

-Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos,a través del lenguaje plástico, dramático o musical quele permite mayor creación e innovación.

Realiza la pintura crayolas, temperas

Emite sonidos onomatopéyicos

sus dedos y otros materiales.

Imita sonidos onomatopéyicos y sonidos como la lluvia, el viento el trueno.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02

I .DATOS GENERALES 31.-NOMBRE: “CELEBRAMOS LA SEMANA DE LA EDUCACION INICIAL

2- JUSTIFICACION:

3.-TIEMPO: Del 25 de Abril al 6 de mayoII. PRE-PLANIFICACION: ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos?

Expresen con seguridad canciones y poesíasAdquieran un control de su cuerpo para bailarDesarrollen coordinación fina

III.PLANIFICACION CON LOS NIÑOS¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos organizamos?

Que otras labores realiza la Visitando a mama Canciones poesías En grupos

Que la mama cocinaLava la ropa, barre la casa,nos bañaDa besito a los hijos

mamaPorqueLos hijos como debemo ayudarLa familis son iguales

Cantando bailandoDescribiendo imágenesObservando álbumes familiares.Elaborando un regalo a mama.

Papelotes , papeles de coloresEspejo Radio globos etc.

Del 25 de abril 6 de mayo.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES

PERSONAL SOCIAL

Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos,e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana conseguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física

Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas, respetando las diferencias.

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextosIdentificándose como parte de un grupo social.

Participa activamente y con agrado en prácticas propias de laconfesión religiosa familiar,

Vivencia el ritmo de sus desplazamientos. con ayuda

Experimenta el espacio en relación con su cuerpo (delante -detrás,-encima debajo , )

Ejercita actividades de coordinación viso motriz, con placer y disposición (óculo.-manual)

-Rasgar papel- embolillado Modelado .enhebrado Pide que lo escuchen,

manifestando placer o malestar.

Practica hábitos sociales de convivencia, pedir la palabra, escuchar.

Participa con agrado de las actividades como el día de la madre

Nombra a los miembros de su familia.

Reconoce las labores que realiza la mama en la casa.

Nombra las partes gruesas de su cuerpo sin error.

Enumera las características de las partes gruesas de su cuerpo cuidándolas.

Mueve las partes gruesas de su cuerpo con alegría.

Levanta los brazos con autonomía

Levanta las piernas demostrando disposición.

Rasgar papel con entusiasmo Embolilla con las manos.

Pinta la figura que representa su sexo

Señala la ropa que utilizan los niños diferenciándolas la de las niñas

Nombran características corporales de los niños y niñas

Dice sus nombre completo con seguridad

Dice su edad sin equivocarse. Obedece normas

sencillas(escuchar)

reconociendo a Dios como padre yCreador.

Reconoce la iglesia como la casa de Dios

Espera su turno en las diversa actividadesReza la oración Ángel de la guarda.

CIENCIA Y AMBIENTE

Practica con agrado hábitos de alimentación ,higiene y cuidado de su cuerpo reconociendo su importancia para conservar su salud

Incorpora hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes.

Adquiere hábitos de higiene Personal

Usa los servicio higiénicos correctamente

Se lava las manos antes y después de alimentarse

Se lava las manos después de utilizar los servicios higiénicos

Pinta con alegría los dibujos de la lluvia.

Bota la basura al tacho, manteniéndola el aula limpia.

.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES

MATEMATICA

Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas yobjetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y persona

Identifica objetos y sus características perceptuales de color (color amarillo)

Identifica figuras geométricas (cuadrado)

Relaciona las figuras geométricas con objetos de su entorno

Se ubica en el espacio:Delante. detrásCerca-lejosEncima .debajo

Identifica en gráficos la relación de los objetos

Utiliza objetos del aula Expresando sus características grande –pequeño.

Manipula objetos, nombrando el color rojo.

Utiliza objetos del aula duro y blando.

Ubica objetos que tienen forma de circulo

Utiliza objetos del aula que tiene forma de circulo

Pinta el circulo con alegría

Señala objetos que se

COMUNICACIÓN

-Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.-Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidadsus ideas.-Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales(letras) de escritura de manera libre y espontanea conSentido de lo quiere comunicar.

-Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos,a través del lenguaje plástico, dramático o musical quele permite mayor creación e innovación.

según su ubicación en el espacio.

Escucha con interés cuentos cortos de su entorno.

Repite con entusiasmo canciones

Emplea oraciones sencillas, para expresar sus deseos.

Expresa características de imágenes e ilustraciones (dibujos y fotografías

Realiza trazos libres para representar sus vivencias

Imita movimiento del cuerpo, para lograr coordinación motriz.

Realiza la pintura crayolas, temperas

Emite sonidos onomatopéyicos

encuentran arriba en el aula. Nombra objetos que

encuentran encima de la mesa.

Entona canciones

Elabora oraciones simples para nombrar las partes de su cuerpo.

Nombra características de dibujos y acciones de limpieza.

Utiliza crayolas para realizar trazos rectos.

Pinta con tempera utilizando sus dedos y otros materiales.

Imita sonidos onomatopéyicos y sonidos como la lluvia, el viento el trueno.

25PLANIFICACION DEL PROYECTOREFUERZO DE ROJOTarea:

26 MI MAMA ES PARTE DE MI FAMILIACOLOR AMARILLOTarea: pegar la foto de mama

27 EL EMBARAZO DE MAMAEncima debajo .mesaVestido con círculosTarea:color amarillo

28 MAMA ATIENDE AL BEBETRAZOS RECTOSCON TEMPERATarea: good bye

29MAMA COCINADECORA CON SERPENTINAENCIMA DEBAJOTAREA: nombre de la mamaPega figuras que representen las labores de la mama.

02CANCION A MAMALA IGLESIACUADRADOAMARILLOTarea: embolillado rasgadoSobre líneas rectas

03 POESIA A MAMACUENTO DEL PATITO FEOAMARILLOCUADRADOTAREA: MATEMATICA RASGADO DEL PATOENCIMA DEBAJO

04 TARJETA PARA MAMAEN FORMA DE CUADRADOTAREA: INGLES: YELOW

05UN ESPEJO PARA MAMADELIENADOTAREA: FELIZ DIA MAMACOMO AYUDAR A MAMALIMPIAR, ORDENAR SU JUGUETES

06 ACTUACION POR EL DIA DE LA MADRE

09VISITA ALA FAMILIA ESCOLARCERCA LEJOSTAREA: COMUNICACIÓNPINTADO DE TRAZOS

10 MI JARDINCITOCERCA LEJOSTAREA: CUADRADO

11 FAMILIA DE JESUSFIESTA DE LA CRUCESCERCA LEJOSTAREA: INGLES: MOTHER

12JOSE PAPA DE JESUSDELANTE DETRÁS:TAREA MATEMATICACECA LEJOS

13LA VIREGEN MARIA MADRE DE DIODDELANTE DETRÁSTAREA: FAMILIA DE JESUS

VISITA A UNA FAMILIADELANTE DETRÁSTAREA:COMUNICACIÓN : EMBOLILLADO

17AMBIENTES DE MI CASATAREA:DELANTE DETRÁSAMARILLO

18ROL DEL PAPACUADRADO -ROJOTAREA: FATHER

19 ROL DE LOS HIJOSENCIMA DEBAJOTAREA: PERSONAL SOCIALMATEMATICA.

20 ROL DE LOS HIJOSTAREA: PERSONAL SOCIAL.

23MI JARDINCITO CERCA LEJOSUTILES DE LIMPIEZA

24MI MAESTRA Y YOCUADRADO CIRCULO

25CONTANDO CUENTOSDIA Y NOCHE 26 JUGANDO CON MIS

AMIGOS

27 FIESTA DEL JARDIN DE LA EDUCCAION INICIAL

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL MES DE MAY0

UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.-TITULO: “EXPLOREMOS Y CUIDEMOS NUESTRO CUERPO””II.DURACION: Del 28 de marzo al 20 de abril

III.PROBLEMA PRIORIZADO: FALTA DE HABITOS DE LIMPIEZA E HIGIENE AMBIENTAL Y PERSONAL DE LOS NIÑOS

IV.TEMA TRANRVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

V.JUSTIFICACION: Hemos observado en los niños y niñas la falta de higiene personal y hábitos de limpieza, que puede dañar su salud Por lo que los niños deben aprender a sentir y vivenciar con su cuerpo, conociéndolo para que reconozcan la importancia de su Higiene personal y cuidar su salud integral.

VI. -VALOR A DESARROLLAR: RESPONSABILIDAD Y HONESTIDAD.VII. ANALISIS Y DISCUSION DEL TEMA.

¿Por qué existe el problema?

¿Qué podemos averiguar del

problema?

¿Dónde Averiguaremos?

¿Cómo averiguaremos?

Porque las familias no inculcan los hábitos de limpieza de sus alrededores, Como cuidado de su cuerpo y salud

Habitos de higiene personalHabitos de limpiezaReciclajeComo cuidamos nuestro cuerpo.

En las laminasCon los padresEn los librosEn el centro de salud

Jugando con nuestro cuerpoDramatizandoConociendo nuestro cuerpo

VII.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1.-Juguemos reconociendo las partes de nuestro cuerpo 28 al 012.-Exploremos nuestro cuerpo

por dentro 4 al 83.-conozcamos y valoremos nuestros sentidos 11 al 154.-Somos limpios y ordenados 18 al 20

VIII. PREVISION Y SELECCION DE APRENDIZAJES:AREA COMPETENCIA CAPACIDADES Y

ACTITUDESINDICADORES

PERSONAL SOCIAL

Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos,e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana conseguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física

Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas, respetando las diferencias.

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextosIdentificándose como parte de un grupo social.

Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la

Identifica las partes gruesas de su cuerpo.(cabeza, tronco, brazos y piernas,manos,pies)

Explora las partes gruesas de cuerpo con autonomía.

Experimenta el espacio en relación con su cuerpo (abajo-arriba, aun lado al otro lado,-encima debajo).

Ejercita actividades de coordinación viso motriz, con placer y disposición (óculo.-manual)

-Rasgar papel- embolillado Se reconoce como niño o

niña .señalando sus características corporales

Expresa su nombre con seguridad y aceptación

Reconoce su edad con alegría.

Practica hábitos sociales de convivencia-Espera su turno-Agradece-compartir

Reza a Dios agradeciéndole

Celebra la semana santa con alegría.

Nombra las partes gruesas de su cuerpo sin error.

Enumera las características de las partes gruesas de su cuerpo cuidándolas.

Mueve las partes gruesas de su cuerpo con alegría.

Levanta los brazos con autonomía

Levanta las piernas demostrando disposición.

Rasgar papel con entusiasmo Embolilla con las manos.

Pinta la figura que representa su sexo

Señala la ropa que utilizan los niños diferenciándolas la de las niñas

Nombran características corporales de los niños y niñas

Dice sus nombre completo con seguridad

Dice su edad sin equivocarse. Obedece normas

sencillas(escuchar) Espera su turno en las diversa

actividadesReza la oración Ángel de la guarda

Dialoga sobre la creación de Dios y la semana santa.

confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre yCreador.

CIENCIA Y AMBIENTE

Practica con agrado hábitos de alimentación ,higiene y cuidado de su cuerpo reconociendo su importancia para conservar su salud

Incorpora hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes.

Adquiere hábitos de higiene Personal

Usa los servicio higiénicos correctamente

Nombra algunos fenómenos naturales como la lluvia, trueno

Mastica bien sus alimentos sin derramar

Se lava las manos antes y después de alimentarse

Se lava las manos después de utilizar los servicios higiénicos

Pinta con alegría los dibujos de la lluvia.

Bota la basura al tacho, manteniéndola el aula limpia.

Utiliza los útiles de aseoPara su higiene personal.

.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES

MATEMATICAEstablece relaciones de semejanza y diferencia entre personas yobjetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute

Identifica tamaños de objetos( grande-pequeño )

Identifica objetos y sus características perceptuales de color (color ROJO)

Utiliza objetos del aula Expresando sus características grande –pequeño.

Manipula objetos, nombrando el color rojo.

COMUNICACIÓN

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y persona

-Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.-Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad

Relaciona objetos en función de sus características perceptuales de consistencia

( más duro más blando,)

Identifica figuras geométricas (círculo)

Relaciona las figuras geométricas con objetos de su entorno

Se ubica en el espacio:-Arriba-abajo-Encima .debajo

Identifica en gráficos la relación de los objetos según su ubicación en el espacio

Repite con entusiasmo canciones

Emplea oraciones sencillas, para expresar sus deseos.

Expresa características de imágenes e ilustraciones (dibujos y fotografías

Utiliza objetos del aula duro y blando.

Ubica objetos que tienen forma de circulo

Utiliza objetos del aula que tiene forma de circulo

Pinta el circulo con alegría

Utiliza siluetas de los útiles de aseo para ubicarlos arriba –abajo.

Señala objetos que se encuentran arriba en el aula.

Nombra objetos que encuentran encima de la mesa.

Ubica siluetas debajo de otras.

Entona canciones sobre el cuerpo.

Elabora oraciones simples para nombrar las partes de su cuerpo.

Nombra características de dibujos y acciones de limpieza.

Utiliza crayolas para

sus ideas.-Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales(letras) de escritura de manera libre y espontanea conSentido de lo quiere comunicar.

-Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos,a través del lenguaje plástico, dramático o musical quele permite mayor creación e innovación.

Realiza trazos libres para representar sus vivencias

Imita movimiento del cuerpo, para lograr coordinación motriz.

Realiza la pintura crayolas, temperas

Emite sonidos onomatopéyicos

realizar trazos rectos.

Pinta con tempera utilizando sus dedos y otros materiales.

Imita sonidos onomatopéyicos y sonidos como la lluvia, el viento el trueno.