Recursos audiovisuales y multimedia en red para el aprendizaje de lenguas

Gorka J. PalazioCatedrtico de Tecnologa AudiovisualUniversidad del Pas Vasco Desarrollador web y de Googlewww.Eduvlog.org, Ikastube.com, www.Palazio.org, buscador Ehuugle...

Licencia: CC 3.0 by-sa (autora, compartir por igual)

Curso de Verano, UNED, Innovacin tecnolgica y poltica curricular en el aula de ingls Denia, 2009.

Curso de Verano, UNED, Innovacin tecnolgica y poltica curricular en el aula de ingls Denia, 2009.

1. Diferentes motivaciones para el aprendizaje de idiomas 2. Nuevas herramientas en Internet para aprender idiomas. El usuario genera contenido y red social 3. EnglishBaby: contenidos libres y multimedia para aprender ingls 4. Redes sociales con rich media 5. Eduvlog: el vlog con canal de vdeo y TV para aprender ingls 6. Los grandes repositorios de vdeo y presentaciones educativas 7. Los contenidos audiovisuales se incrustan y se sindican

Temtica de la presentacin

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URLs de la presentacin:http://www.eduvlog.org/2009/07/cursodenia.htmlwww.slideshare.net/palazioberri/uned-denia-09-palazio

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1. Necesitas el idioma para tu trabajo o para preparar una entrevista de trabajo o para entrar en una universidad fornea? 2. Necesitas aprender ingls para pasar un examen del tipo CAELT, TOEFL o IELTS? 3. Necesitas ingls para pasar requerimientos de inmigracin en un determinado pas? 4. Necesitas aprender ingls para un propsito especfico? Como por ejemplo, para preparar un artculo universitario o para negociar un contrato en un pas de habla anglfona. 5. Slo buscar aprender ingls conversacionalmente con un nativo angloparlante? 6. Slo quieres aprender ingls por tu propio placery sin prisas?

Finding an online teacher, Anthony Hughes:http://www.english4today.com/about_english/finding_an_online_teacher.cfm

Necesidades de las personas para aprender idiomas

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Segn las necesidades,el entorno de aprendizaje para el estudiante ser diferente

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Segn las tareas y componentes idiomticos, los profesores tambin son ya distintos y especializados en muchos casos

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En la Universidad ahora implementamos procesos de enseanza-aprendizaje basados en tareas para trabajar unas competencias

Competencia: capacidad de actuar eficazmente en situaciones diversas, complejas e imprevisibles; se basa en conocimientos, al igual que en valores, habilidades, experiencia... (Eurydice)

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Esto comporta:

Integracin de conocimientos en la resolucin de problemas

Funcionalidad del conocimiento (aplicarlo a situaciones socialmente relevantes e imprevisibles)

Autonoma del estudiante para aprender y actuar eficazmente

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Miguel L. Vidal:http://www.slideshare.net/B03TIC/cmo-ensear-competencias-presentation

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Los estudiantesPueden planificar sus estrategias de aprendizaje 2.0 para crear sus propios entornos de uso y aprendizaje del idioma a adquirir

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Herramientas para el aprendizaje de lenguas en el siglo XXI

Aadimos las redes sociales, los mundos virtuales y la realidad aumentada y ya tenemos los nuevos medios

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Nuevas herramientas como servicios web (al modo Web 2.0) para darle al usuario la capacidad de relacionarse con otros usuarios, de generar contenido, de ser proactivo...

El aprendizaje de lenguas es un proceso para ciudadanos proactivos y el formato audiovisual se hace imprescindible

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Hasta los diccionarios, que hasta ahora slo han sido texto, pasan a ser TEXTO + VIDEO. Un ejemplo de ello es www.Wordia.com,en donde el usuario sube vdeos al diccionario para enriquecerlo.

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La Web 2.0 trae las redes sociales para el aprendizaje de idiomas...

El usuario se convierte en alumno y profesor. Yo enseo mi(s) idioma(s) y aprendo con otros en red su(s) lengua(s). Yo enseo euskara y alguien me ensea chino. Yo enseo espaol y alguien me ensea galico bretn. Veamos algunas las principales plataformas Web 2.0 de aprendizaje de idiomas...

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Livemocha.com

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Babbel.com

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Italki.com

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Palabea.net

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VoxSwap.com

El vdeo se hace imprescindibleen las redessociales de aprendizaje de lenguas

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Visual Learning: By including synched powerpoints, images that accompany a spoken text, or movies, students are engaged, and they start to think of the content in ways that engage more parts of their minds than simple text or audio. The visual content will serve as memory markers and facilitate the creation of schemata and organizing principles within the individuals' minds.

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Susan Smith Nash, Ph.D.

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Voicethread.com: las presentaciones multimedia compartidas aparecen como una tecnologa emergente que se va a popularizar, ya que es un paso ms all de los mal llamados PPTs en local (presentaciones en local)

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Presentaciones 2.0 compartidas sobre diferentes aspectos de la enseanza

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Ejemplo de presentacin compartida en la que estoy participando en la discusin sobre la Web 2.0 en la enseanza

Voicethread.com

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Es posible popularizarun experimento qumicouniversitario?

La plataforma YouTubeyun vdeo con msicalo consigui:

Ms de 9,5 millones devisualizaciones

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Es posible popularizarUn curso de Ingls online?

La plataforma YouTubeyvdeos de MarinaOrlova lo han conseguido:

Ms de 400 vdeos y 500 millones devisualizaciones

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Antes el contenidoera slo cerrado, conCopyright... Los cursos valan dineroy se explotaban de forma diferente.

Ahora se dejan en los repositorios de vdeo 2.0 con licencias libres y aparecen incrustados rpidamente en decenas de webs

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The O'ReillyFactor TV ha incorporado un espacio para que marina explique de dnde provienen los vocablos ingleses

http://www.youtube.com/watch?v=CUdLC6Fs3R8

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Los ingredientes para popularizar el contenido son:

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1. Buen contenido (bien tratado)2. Audiovisual3. Alojado en plataforma Web 2.0 popular (YouTube)

Si est en Web 2.0 el contenido se va a expander rpidamente y se va a poder incrustar en blogs, wikis, etc. Hacemos contenido reusable.

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El consumo audiovisual del vdeo corto ha explotado y est aumentando exponencialmente

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Dramatic Increase in Viewership at YouTubeJun 05, 2009

U.S. internet users watched 16.8 billion online videos in April, accounting for an increase of 16% versus the previous month, according to data from the comScore Video Metrix service. The impressive growth was fueled by a dramatic increase in video viewing at YouTube.com during April.

Once again, Google Sites came in as the top U.S. video property in April with 6.8 billion videos viewed--an increase of 15% versus March. More than 99% of these videos were viewed on YouTube.com. Fox Interactive media came in at second place with 513 million videos, followed by Hulu with 397 million and Yahoo! Sites with 355 million.

In addition, Google Sites saw a record-breaking high of 107.9 million unique viewers during April. Fox Interactive came in second with 58.8 million viewers, followed by Yahoo Sites and Hulu with 45.4 million and 40.1 million, respectively. According to Marketing Charts, the surge in YouTube viewing may be in part due to videos of Britain's Got Talent contestant Susan Boyle. "Mashable reported that the video of Boyle's performance in the show's semi-finals was among the most viral in history and was viewed nearly 50 million times during the month on YouTube and other sites," reports Marketing Charts.

http://www.submitexpress.com/news/shownews.php?article=1286

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Vdeo del profesorG. Stanley sobre el aprendizaje de lenguas con herramientas Web 2.0

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http://www.englishbaby.com

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Las lecciones de inglstienen ya un componente audiovisual y de Web 2.0 al insertar vdeos de repositorios como YouTube, en donde se asegura el visionado de los materiales gratuitos y/o libres

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http://www.englishbaby.com

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Lecciones con vdeo, audio, texto, vocabulario, gramtica, ejercicios y discusin

La enseanza de idiomas se vuelve multimedia y eclptica

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USER-GENERATED ENGLISH LESSONS DRIVE ENGLISH LEARNING AT ENGLISH, BABY!

New Web 2.0 Feature Enhances Collaborative Learning for Members. Portland, Ore. - June 14, 2007

Englishbaby.com, a global English-as-a-second-language (ESL) social networking site, has added a new Web 2.0 feature that makes it possible for English, baby! members to create their own English lessons. Members can now post their peer-to-peer lessons on English, baby! for other English learners to learn from, comment on and critique.

"Research has shown peer influence to be incredibly powerful," said John Hayden, co-founder and president of Versation Inc.the company that operates English, baby!. "By moving away from teacher-led course structures and harnessing the power of peer influence in a constructive environment such as English, baby!, the user-generated lessons will help facilitate a more engaging and stimulating learning process."

The user-generated lessons represent English, baby!'s next phase in creating a more effective personal learning environment for language acquisition and immersiona place where English students can interact, debate and practice English outside traditional school institutions.

In fourth quarter 2006, English, baby! introduced Web 2.0 website features that included social networking functions:

* User profiles * English lesson rating and commenting * Member friends lists * Email system, blogs and vocabulary * Lesson archive access.

These features have contributed to 100 percent growth in website membership, user visits and page views since Jan. 1, demonstrating that people worldwide are eagerly embracing English, baby!s Web 2.0 features to enhance their English skills. Some users now pay $5-a-month membership fees for enhanced features, including the ability to save quizzes and vocabulary lists for quick reference.About English, baby!

Founded in 2000 with headquarters in Portland, Ore., English, baby! is the ESL social networking website product from Versation, Inc. Englishbaby.com features more than 2,000 free English lessons and more than 15,000 searchable English words. Designed to assist the 1.5 billion English learners worldwide, the website provides English students the opportunity to learn colloquial English at their own pace. Visit Englishbaby.com.

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Newsletter de Livemocha para seguir motivando al estudiante de ingls que usa esta plataforma Web 2.0 para crear red social y aprender idiomas.

El contacto por email tambin cobra importancia

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La bsquedaLearning English nos daesta cantidad de vdeos en el buscador audiovisual TRUVEO.com

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Ejemplo de vdeo-pastilla de la profesora Gurutze Lauzirika para ensear ingls a sus alumnos de secundaria. Vdeo incrustado en Eduvlog y almacenado en Ikastube.com. Todo en ingls.

3 minutos y medio

Realizado en el hogar

Con una pizarra de papel corrido

Se necesitaron 15 minutos para editar el vdeo

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Ejemplo de vdeo-pastilla de estudiante estadounidense de lengua espaola. Todo en castellano con subttulos.

Alumna proactiva

Realiza los subttulos

Se graba con la webcam

Practica ingls y ensea su material para que otros puedan interactuar

Este vpost iene 297 comentarios a 2 de julio de 2009

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1/5/07 I'm going full-time bilingual--as much as I hate putting on subtitles, they will be on all my videos from now on, whatever language I'm speaking. I look forward to a bigger conversation!

A partir de ahora, pongo subtitulos en todos mis videos nuevos--si hablo en ingls, hay subttulos en espaol. si hablo en espaol, pongo subttulos en ingls. La meta es comunicar con todos... me encanta comentarios, debate, etc. Y si hablo mal, quiero que me corrijas! De esa manera, sigo aprendiendo. :)

http://www.youtube.com/user/katiedivina

estudiante 2.0

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Gracias por la atencin y aprendamos-enseemos idiomas con actitud 2.0

www.Eduvlog.org/search/label/inglsGorka J. Palazio, Univ. del Pas Vasco

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