Roselia osoRio ClaRk

UNAMNúmero 35428 de julio de 2016http://dgenp.unam.mx/gaceta

Ó R G A N O I N F O R M A T I V O D E L A U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A D E M É X I C O

SuplementoENP

Trabajo interdisciplinario, base para modificar la enseñanza

El XXII Encuentro Académico de la Escuela Nacional Preparatoria llevó por título Miradas Multidisciplinarias: Nuevos Enfoques para la Transformación de la Enseñanza, y estuvo or-ganizado por las secretarías Académica y de Planeación, las jefaturas de Departamento y la Coordinación General de Opciones Técnicas.

Las nuevas tendencias educativas se orientan a problemas reales, complejos, cuyo tratamiento demanda la integración de conocimientos de va-rias disciplinas. Por esa razón, el objetivo central consistió en fomentar el intercambio de ideas y experiencias para renovar las prácticas de ense-ñanza y favorecer el trabajo colaborativo entre pares, a fin de responder a las exigencias forma-tivas de los alumnos preparatorianos.

En la edición anterior se inició la discusión acerca de la multidisciplina como propuesta del aprendizaje auténtico; se tuvo la oportunidad de reflexionar sobre temas de relevancia científica y humanística, y de analizarlos desde dife-rentes áreas. Conforme a dicha experiencia,

XX Ejes temáticos

Durante dos días, los trabajos presenta-dos dieron cuenta de las problemáticas del entorno, a partir de las asignaturas que actualmente se imparten en la Preparatoria, con la inclusión de materiales, estrategias y diversos recursos que contribuyen a la forma-ción del bachiller. Se guió a los participantes para que asistieran o expusieran con base en su interés en alguno de los cuatro ejes señala-dos en la convocatoria.

En el plantel 5 “José Vasconcelos” se trató el tema Alimentación, salud, ambien-te y desarrollo sustentable, teniendo la idea de que los seres humanos dependemos de la naturaleza para cubrir las necesidades básicas, razón por la cual hay que tomar accio-nes concretas para satisfacerlas sin dañar el planeta.

Innovación tecnológica, energía e infor-mación reunió a los docentes en el plantel 7 “Ezequiel A. Chávez”. La tecnología, se planteó, está evolucionando vertiginosa-mente, ha hecho la vida más fácil, próspera y de mejor calidad; sin embargo, su impacto ha modificado las relaciones interpersona-

este año se decidió con-tinuar en la misma línea para fortalecer la modifi-cación de la enseñanza en la ENP.

les y debe pensarse en el uso de energía amigable con el ambiente para su desarrollo, entre otras cuestiones.

En Producción, riesgos y vulnerabilidad se estableció que este último rasgo, ligado a la capacidad de producir, define el mundo actual frente a las contingencias de carácter ambiental, económico, político y cultural que amenazan a la humanidad. Este eje motivó la participación de distintas áreas del conocimiento en el plan-tel 6 “Antonio Caso”.

Asimismo, en el 2 “Erasmo Castellanos Quinto”, se habló del proceso de globalización en Identidad, diversidad, creatividad y cambio. Aquí se hizo notar la tendencia a la uniformi-dad, promotora de la disolución de identidades; y la oposición, que afianza o replantea las particularidades regionales y locales. Se reco-noció la responsabilidad de la educación en el análisis del carácter multifacético de esta problemática y la necesidad de impulsar la búsqueda y propuesta de resoluciones ante sus desafíos.

XX Metodología

Las actividades del Encuentro incluyeron la impartición de conferencias magistrales y la organización de mesas redondas con exper-tos de diferentes instituciones universitarias, talleres y mesas de trabajo de profesores. También, muestras bibliográficas y visitas a institutos y centros de esta casa de estudios.

En conjunto, se trató de ubicar la proble-mática de urgente y prioritaria atención que presenta desafíos mundiales, regionales, nacio-nales y locales; expresar de manera articulada sus aristas, facetas y dimensiones, resaltando las preocupaciones y los intereses compartidos por varias disciplinas; sugerir líneas de trata-miento de los contenidos de aprendizaje de las asignaturas, mediante temas significativos e importantes con relación a su impacto científi-co, humanístico y social; además de promover prácticas innovadoras de enseñanza. ENP

Foto: G. Gómez.

II Gaceta ENP 28 de julio 2016

Editorial Necesario promover en los jóvenes habilidades para la vida

XX Trabajos

El programa inició con la conferencia magistral Perfiles Preparatorianos, dictada por Silvia E. Jurado Cuéllar, directora general de la ENP, quien puso hincapié en la situación de vio-lencia en el noviazgo. Los temas que siguieron fueron Aplicación de la Plena Conciencia en el Aula, por parte de Emiliana Rodríguez Morales, directora de Investigación y Desarrollo en AtentaMente Consultores, AC.

Alicia Argüelles Guasquet, miembro de la Coordinación General del Programa de For-mación Integral del Colegio de Ciencias y Humanidades, habló de las experiencias del CCH en el desarrollo de habilidades para la vida, y Frida Díaz Barriga Arceo, académica de la Facultad de Psicología, presentó Estrategias Docentes para el Aprendizaje Significativo.

Asimismo, se efectuaron ocho talleres y 14 mesas de trabajo dentro de los rubros: El impacto de la atención plena en la educación consciente; Estrategias para la formación inte-gral; Desarrollo de habilidades sociales; Evaluación de habilidades para la vida; Desarrollo de habilidades para la investigación en ciencias; Estrategias de enseñanza en habilida-des para la vida; Habilidades para la vida y desarrollo integral; El arte y su impacto en las habilidades para la vida; Valores en el aula; Desarrollo de habilidades cognoscitivas; Desarrollo de habilidades socioemocionales en adolescentes, y Lenguas extranjeras en la formación integral. Temas a partir de los cuales se expusieron 60 ponencias.

En total hubo 250 asistentes interesados en la búsqueda de nuevas alternativas para mejorar la labor en las aulas. ENP

Al término del ciclo escolar 2015-2016, en la Escuela Nacional Preparatoria se efectuaron reuniones con el propósito de hacer posible la transformación de la enseñanza en la institución.

El denominador común fue la comunicación y el intercambio de experiencias por parte de los docentes que participaron en los diferentes encuentros, los cuales incluyeron conferencias magistrales, ponencias, mesas redondas y talleres.

En este número de Gaceta ENP se informa acerca de los eventos celebrados en los planteles y en sedes foráneas, tomando en cuenta los ejes temáticos, previamente enunciados en las con-vocatorias, sobre los que se llevaron a cabo las actividades reseñadas.

Por ejemplo, en la XXII edición del encuentro principal se enfatizó el tema de la multidisciplina. Mediante el planteamiento de situaciones actuales de gran relevancia para la sociedad se reconoció la necesaria intervención de los académicos univer-sitarios, con la finalidad de que contribuyan con sus enseñanzas a ofrecer posibles resoluciones frente a problemas de alimentación, salud, tecnología e identidad en el mundo globalizado, entre otros.

De particular interés fue el desarrollo de la temática a través de distintas miradas, es decir, desde lo que atañe a cada área del saber, a cada asignatura que conforma el currículo prepa-ratoriano. Así, se reforzó la idea de que en forma interdisciplinaria se fortalece el ejercicio docente y se contribuyen a un mejor desempeño educativo.

Los talleres organizados en torno a estas re-uniones académicas cumplieron el objetivo de encontrar alternativas para atender con eficien-cia las tareas cotidianas.

En lo concerniente al nuevo esquema pedagó-gico se abrió, por vez primera, un espacio para reflexionar acerca de la función que realizan los técnicos académicos dentro de las actividades escolares, a la luz de los planes y programas de estudio. Lo anterior se inscribe dentro del compro-miso universitario: impartir una educación de la más alta calidad científica y humanística.

Sobre los técnicos académicos, Silvia E. Jura-do Cuéllar, directora general de la ENP, expresó que sus representantes “son entusiastas y siempre están atentos a las necesidades de la institución y en general de la comunidad”.

La importancia de actividades como las que se mencionan radica en fomentar el intercambio de ideas, la discusión de proyectos y en dar a conocer las experiencias por parte de maestros y técnicos académicos involucrados en el queha-cer diario de la educación media superior.

Las actuales orientaciones educativas buscan que la enseñanza-aprendizaje se desarrolle en un ambiente de participación y colaboración. Así, los procesos formativos adquieren su más profundo significado: la cooperación y el diálo-go entre quienes enseñan y aprenden a través de un esfuerzo común organizado.

El III Encuentro Interinstitucional de Profesores: Desarrollo de Habilidades para la Vida en el Salón de Clases re-unió a expertos del área de Psicología con el propósito de exponer el tema de la educación consciente para la formación integral de los alumnos.

Germán Palafox.

Emiliana Rodríguez.

Nacional Preparatoria a fin de que los psicólogos, con base en sus aportaciones, apoyen a los bachilleres para afrontar las transiciones que están viviendo y, así, tomar decisiones acadé-micas que los conduzcan a estudiar alguno de los más de 40 posgrados que ofrece la Universidad, muchos de ellos recono-cidos internacionalmente.

Germán Palafox Palafox, director de la Facultad de Psico-logía, destacó que actualmente se requiere que la educación contribuya en la formación de ciudadanos. Esto nos lleva a re-plantear las reglas de convivencia.

Los jóvenes, señaló, solicitan compañía para superar breve-mente los obstáculos y poder alcanzar sus metas. La psicología, afirmó, es una ciencia que debe estar al servicio de la comunidad universitaria, razón por la cual reiteró el respaldo de la entidad a su cargo para la organización de actos como éste.

Por su parte, Ángel Huitrón Bernal, titular del recinto sede, indi-có que el trabajo realizado por la Facultad citada, en conjunto con el plantel de Mixcoac, ha permitido a muchos académicos aplicar dentro del salón de clases las estrategias de enseñanza vincu-ladas a fomentar habilidades para la vida en sus estudiantes, y analizar el impacto de la educación consciente.

En esta ocasión, dijo, como parte del 50 aniversario de dicha escuela, el Encuentro se difundió entre diversas institu-ciones educativas públicas y privadas, enriqueciendo de ese modo las actividades.

XX Inauguración

En las instalaciones del plantel 8 “Miguel E. Schulz”, Javier Nieto Gutiérrez, coordinador de Estudios de Posgrado de la UNAM, reconoció la importancia del foro que dispuso la Escuela

Gaceta ENP III 28 de julio 2016

Se analiza cómo mejorar la práctica docente Con base en la revisión de ejes transversales se realizó el Seminario de Análisis y Desarrollo de la Enseñanza (SADE) 2015-2016, dirigido por la Secretaría de Planeación de la ENP.

El objetivo fue compartir y analizar cono-cimientos y experiencias, a fin de promover mejores prácticas docentes y la construcción de repositorios de materiales diversos, mediante propuestas colegiadas.

Inicialmente se llevó a cabo la fase local en cada uno de los nueve planteles preparatorianos, donde profesores de las diferentes asignaturas hicieron planteamientos, observaciones y apor-taciones que posteriormente se integraron al seminario general.

Los ejes a tratar fueron: Lectura y escritura de textos para aprender y pensar, donde se estableció que la ENP busca atender la urgente situación ge-nerada por estas prácticas deficientes, detectada en el ámbito nacional e institucional, así como dar respuesta a las demandas formativas espe-cíficas del Bachillerato Universitario.

Habilidades para la investigación y la solución de problemas característicos del entorno actual se consideró una parte medular en la formación del estudiante del siglo XXI, pues es indispensable que cuente con los elementos que le permitan continuar en este camino de aprendizaje de manera permanente y a lo largo de la vida.

En Comprensión de textos en inglés y otras lenguas extranjeras se puso énfasis en que las diversas asignaturas favorezcan, de modo regulado, dosificado y gradual,

XX Lineamientos

Las acciones efectuadas en esta edición del SADE se centraron en apoyar la actualización del docente preparatoriano, a partir de la re-flexión sobre su práctica, y en favorecer la actitud participativa de los profesores al asumir el papel de artífice principal en su formación.

Se estimó necesario fortalecer la rele-vancia del trabajo colegiado para promover el diálogo, la discusión, el intercambio y la retroalimentación, orientados al planteamiento de propuestas de mejoramiento de la ense-ñanza y del aprendizaje, de manera que se generen responsabilidades compartidas y con mayor impacto en cuanto a la educación de los alumnos. Asimismo, impulsar el signi-ficado de la innovación didáctica basada en aspectos como transversalidad para atender ciertos retos de la formación del bachiller.

Además de las exposiciones hubo conferen-cias magistrales, visitas guiadas y talleres. ENP

el acceso por parte de los alumnos a datos actualizados, por medio de la comprensión de lecturas en varios idiomas, principalmente inglés y francés.

Se subrayó la importancia de fomentar las habilidades digitales que asistan a los estudiantes dentro y fuera del contexto escolar, y les faci-liten la selección y el manejo de información con criterios de confiabilidad, en Aprendizajes

y construcción de conocimiento con Tec-nologías de Información y Comunicación.

El eje Formación en valores en con-gruencia con la coyuntura de los desafíos y transformaciones del mundo actual procuró suscitar resultados sinérgicos en las diferen-tes etapas del proceso educativo en la ENP.

Por lo anterior, se destacó que es fun-damental diseñar actividades, secuencias didácticas y materiales que permitan incor-porar los distintos ejes transversales en la enseñanza de las asignaturas, e implemen-tar los productos creados colegiadamente.

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ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA. DIRECCIÓN GENERAL: Mtra. Silvia Estela Jurado Cuéllar, Directora General; Lic. Rogelio Cepeda Cervantes, Secretario General; Biól. Alejandro Martínez Pérez, Secretario Académico; Lic. Luis Felipe Ortega Montiel, Secretario Administrativo; Dra. Carolina Sarmiento Silva, Secretaria de Planeación; Ing. Daniel Z. Mendoza Morales, Secretario de Asuntos Estudiantiles; Mtro. Juan Neftalí Hernández Nolasco, Secretario de Difusión Cultural; Lic. Maricela Morales Ángeles, Coordinadora Jurídica. DIRECCIÓN DE PLANTELES: Mtro. Enrique Espinosa Terán, 1 “Gabino Barreda”; Lic. Isabel Jiménez Téllez, 2 “Erasmo Castellanos Quinto”; M.en C. Laura Elena Cruz Lara, 3 “Justo Sierra”; Mtro. Hugo Martín Flores Hernández, 4 “Vidal Castañeda y Nájera”; Biól. Ma. Dolores Valle Martínez, 5 “José Vasconcelos”; Mtra. Alma Angélica Martínez Pérez, 6 “Antonio Caso”; I.Q. María del Carmen Rodríguez Quilantán, 7 “Ezequiel A. Chávez”; Arq. Ángel Huitrón Bernal, 8 “Miguel E. Schulz”; Q.F.B. Roberta Ma. del Refugio Orozco Hernández, 9 “Pedro de Alba”. GACETA ENP: Mario Ávila Ledesma, Coordinador; Federico Osorio Altúzar, Editor; Roselia E. Osorio Clark, Información y Redacción; Edgar Franco Rodríguez, Diseño; Lorena Márquez López y Edgar Franco Rodríguez, Codificación en Internet; Guillermo Gómez Figueroa, Fotografía. Gaceta ENP. Suplemento de Gaceta UNAM. Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle, C.P. 03100.Tels. 56 87 68 76 y 56 87 62 23.

cuentro de Técnicos Académicos, realizado en el plantel 5 “José Vasconcelos”.

“Los técnicos académicos se caracterizan por ser el grupo más diverso de profesionales en la Universidad. En su mayoría ingresan jó-venes, algunos sin terminar sus carreras, y se van formando en el propio trabajo; siguen es-tudiando, alcanzan grados y generan el sentido de servicio; son entusiastas y siempre están atentos a las necesidades de la institución, de los funcionarios y de la comunidad”, afirmó Sil-via E. Jurado Cuéllar, titular de la ENP.

Por medio de dicha jornada, dijo, esta en-tidad refrenda el compromiso universitario de ofrecer una educación de alta calidad, para lo cual requiere técnicos académicos profe-sionales y comprometidos.

“Se les ha tomado en cuenta para integrar-los en diferentes actividades y se espera que sigan ampliando su preparación, y aprovechen todas las oportunidades para lograr sus metas”. Ejemplo de ello es que, por vez primera, este año se eligieron por votación representantes en el Consejo Técnico.

XX Desarrollo

Organizado por la Secretaría de Planeación, a cargo de Carolina Sarmiento Silva, y de la Unidad de Investigación y Apoyo Peda-gógico, dirigida por Laura Ramírez Juárez, el Encuentro buscó analizar y reconocer las aportaciones específicas del grupo a la institución, y hallar alternativas a los proble-

Dar a conocer cuál es la identidad del técnico aca-démico y la importancia de su trabajo en la Escue-la Nacional Preparatoria, dentro del contexto de los cambios que demanda la UNAM y la sociedad, fue el objetivo del Primer En-

mas que enfrentan en sus funcio-nes diarias a fin de contribuir al logro de la misión de la entidad.

Asimismo, favorecer el diálogo y fortalecer el trabajo colaborativo, además de promover la actualiza-ción en las cuatro áreas principales en las que se desempeñan al inte-rior de la Preparatoria, mismas a las que se convocó para participar en esta primera actividad: Compu-tación, Apoyo y Servicio, Diseño y Mediatecas.

El programa inició con la pre-sencia de Jaime Grados Espinosa, profesor de la Facultad de Psicolo-gía de la UNAM, quien de manera

amena dictó la conferencia magistral Identidad y Ética Organizacional.

Posteriormente se efectuaron los talleres: Elaboración de Manuales de Procedimiento; Automatización de Procesos; Relaciones Humanas y de Género; Creatividad en el Di-seño; Elaboración, Organización y Manejo de Bases de Datos; Manejo de Servidores, y Gestión Administrativa en las Mediatecas, impartidos por especialistas de diversas de-pendencias universitarias.

El Encuentro concluyó con la presentación de ponencias, en las cuales se reflexionó sobre el impacto de las labores y la aportación de los técnicos académicos en el logro de la misión educativa de la ENP, así como de las propuestas de mejora para sus áreas. ENP

Jaime Grados.

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Durante las ponencias.

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Técnicos Académicos reflexionan en sus compromisos y retos

XX En un primer Encuentro