Una mirada práctica sobre la enseñanza efectiva del aprendizaje

estudiantil

Dr. James GreenbergUniversity of Maryland

Estados UnidosUniversidad de Concepción

El problema de comenzar con estrategias antes de plantear los propósitos y evaluar el conocimiento previo

La teoría sobre el aprendizaje ha evolucionado a partir de investigaciones sobre el cerebro y las prácticas educativas, a través de la experiencia y la investigación del conocimiento del contenido pedagógico.

El cambio de un paradigma de enseñanza a uno de aprendizaje ha puesto al estudiante –no al docente- en el centro del proceso. Como docentes, se nos evaluará no tanto en nuestro desempeño, sino en cuanto a qué tan bien los estudiantes aprenden.

¿Qué sabemos sobre el aprendizaje?

Definir las metas y objetivos –en términos de los resultados del aprendizaje estudiantil- es esencialmente importante.

Para obtener resultados significativos y útiles, es necesario un aprendizaje profundo y el aprender para COMPRENDER

Es un desafío lograr RETENER conceptos y conocimiento; pero la buena enseñanza puede permitir lograrlo

¿Qué queremos que nuestros estudiantes aprendan?

¿Cómo ayudamos a que los estudiantes retengan lo que aprenden?

Clase

Lectura

Audio-Visual

Demonstración

Práctica Concreta

Enseñar a otros/ Uso inmediato

Discusión Grupal

El camino para el Aprendizaje Estudiantil:

¡La clave es ‘Consistencia’!

El desarrollo cognitivo es un proceso del DESARROLLO

Construimos nuevo aprendizaje y conocimiento a partir del conocimiento y comprensión previa de algo

El aprendizaje es un proceso social, en el cual participan las emociones y el contexto, así como los procesos cognitivos

Los estilos de aprendizaje –y de enseñanza- difieren.

¿Qué sabemos del aprendizaje?

Dos elementos claves:

Tenemos un mapa mental que guía nuestra habilidad para comprender y hacer cosas. A medida que crecemos y nos desarrollamos, los ‘detalles’ del mapa se van completando; el marco se transforma en una ‘casa’. Las instrucciones, las rutas se aclaran y se hacen familiares.

Las conexiones se establecen entre distintos puntos del mapa; se desarrolla el sentido y madura el conocimiento, la habilidad y la comprensión. No podemos aprender algo nuevo fuera de un contexto –o simplemente colgarlo en cualquier lugar. Debemos CONECTAR lo nuevo con aquello que ya está ubicado en algún lugar de nuestro mapa.

Puntos básicos del Aprendizaje y Desarrollo Cognitivo: la teoría que apoya a la experiencia

EL APRENDIZAJE ACTIVO ES EL ‘PARAGUAS’ BAJO EL CUAL SE PLANTEAN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÁS INNOVADORAS;

1. Aprendizaje Cooperativo: Estructuras para promover la participación activa Importancia de la estructura Interdependencia positiva Interacción promovida cara-a-cara Responsabilidad individual Habilidades sociales (comunicación, confianza,

liderazgo, toma de decisiones, resolución de conflictos)

Proceso grupal (reflexionar sobre el éxito del grupo y cómo se puede mejorar el proceso)

Estrategias de Aprendizaje

Participación y Construcción La motivación es importante para el aprendizaje Trabajar para realizar algo que tenga sentido es más

importante que trabajar para satisfacer a un docente Se puede aplicar sobre problemas reales de la sociedad,

a nivel local o global, por ejemplo con los trabajos de investigación

Aprendizaje Basado en Problemas: 2 objetivos claves … 1. Ayudar al estudiante a que adquiera un volumen

integrado de conocimiento en relación a un problema 2. Ayudar al estudiante a que desarrolle y utilice

habilidades para la resolución de problemas. Es esencial el uso de casos bien diseñados y del trabajo

grupal (un buen ejemplo es la Universidad de Maastricht)

Más Estrategias de Aprendizaje

Técnicas de Evaluación en el aula (CATs)*

Evaluación en un minuto o Ensayo de un minuto

¿Qué fue lo más importante que aprendió en clase hoy?

¿Qué pregunta o preguntas tiene?

* Estas iniciativas deben ser adaptadas a la realidad de su propia situación para tener éxito.

Diferentes niveles de preguntas, según la taxonomía de Bloom

Tomar los exámenes y ensayos/trabajos como mecanismos de retroalimentación (feedback)

Evaluación como

Estrategia de Aprendizaje

No hay una solución única Diferentes estrategias son efectivas para

distintos propósitos, contextos y docentes

La mayoría de los cursos se benefician incorporando diversas estrategias

Conócete a ti mismo: éste es el punto de partida

GRACIASGRACIAS