Por Adaena Fernández et alNúmero 34

IntroducciónAnte los constantes cambios de la realidad social en que vivimos, lasmúltiples situaciones de crisis y, en general, los avances aceleradosde la ciencia y la tecnología han llevado a más de una disciplina deestudios a reconfigurar su campo de acción.

Una de estas disciplinas del conocimiento es sin duda la Ciencia de laComunicación, que en su devenir histórico ha transitado desde losestudios de periodismo hasta los nuevos medios interactivos decomunicación.

Los proyectos académicos han buscado (creemos que sin conseguirlo)una propuesta de conocimientos, habilidades y competenciasnecesarias, que permitan a sus estudiantes y egresados planear,desarrollar y evaluar estrategias de comunicación eficaces para losdiversos ámbitos laborales que en su desarrollo han surgido comoconsecuencia de, insistimos, avances de las ciencias y las tecnologías,pero sobre todo de las necesidades humanas de comunicación.

Así el surgimiento, consolidación y reconfiguración de los medios decomunicación a partir de las nuevas tecnologías; las problemáticasrelaciones humanas, cada vez más complejas, que surgen en lasempresas e instituciones, sean estas públicas o privadas; losproblemas que hoy en día impone el agresivo comercio global en laproducción y circulación de mercancías; los nuevos escenariospolíticos, cada vez más competidos, pero al mismo tiempo cada vezmás cuestionados por una sociedad civil que tiende a organizarse paravelar por sus intereses elementales de convivencia social y,finalmente, el surgimiento de nuevas formas de marginación social,que tienen que ver con el acceso diversificado, por un lado, yrestringido por otro, de diversos sectores de la sociedad, aconocimientos y tecnologías que generan cambios en el nivel y calidadde vida, que imponen a los estudios de Comunicación nuevos ámbitoslaborales que implican conocimientos y habilidades que hasta hacediez años, no eran considerados cómo necesarios, es más, ni siquieraexistían en el imaginario de la profesión.

La tendencia parece acelerarse y la respuesta de la academia pareceno llegar, lo cual implica una desventaja para los miles de jóvenes queactualmente cursan los estudios de comunicación y carreras afines entodo el país, para poderse colocar en un mundo laboral que requierede competencias muy diferentes y mucho más complejas que las queactualmente ostentan la curricula de las escuelas de este campo deestudio.

Planteamiento del problemaAunque la comunicación esta inmersa en todos los ámbitos sociales,en el campo laboral se experimenta un acotamiento creciente para elprofesional de la comunicación.

Agosto ­ Septiembre2003

Carr. Lago deGuadalupe Km. 3.5,

Atizapán de ZaragozaEstado de México.

Tels. (52)(55) 58645613Fax. (52)(55) 58645613

Una Mirada a la Realidad delComunicólogo en Veracruz

De tal manera que el estudiante de comunicación de las diversasUniversidades en la ciudad de Veracruz, además de que no obtienecompetencias profesionales enmarcadas en la integración dehabilidades y conocimientos, se enfrenta al creciente acaparamientode profesionales de diversas disciplinas que buscan ubicarse ennuevas áreas de trabajo.

Ante este contexto, cabe señalar que dentro del proceso de formaciónde los profesionales en comunicación debiera estar estrechamentevinculada la academia con el campo laboral; sin embargo los planesde estudio y el perfil requerido en algunas áreas de trabajo no secorresponden.

En este sentido, el presente ensayo se abordan algunas de las áreasde oportunidad que se consideran elementales para el despliegue delcomunicador en el mercado: La Comunicación Organizacional, elCabildeo, la Imagen Pública, el Desarrollo Sustentable, RelacionesPúblicas y Comunicación Digital.

Dice Fernández Font que el comunicador es el que hacecomunicación, no el que se comunica. Es quien hace queactores sociales establezcan una relación por medio designos y símbolos, y que esa relación se desarrolle en lascondiciones adecuadas, con eficacia y en función deobjetivos específicos. Es quien articula, jerarquiza y leconfiere unidad y sentido al acto de comunicación entreactores, en un contexto determinado. (Collignon:1998).

Los acontecimientos culturales, sociales, económicos y políticos hansido decisivos para que el comunicador se cuestione respecto al papelque desempeña en los mercados que lo demandan.

Objetivo General

Analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas queenfrentan las Universidades de Ciencias de la Comunicación en laciudad de Veracruz.

Objetivo particular

El reconocimiento de la pertinencia de planes de estudio quecontemplen a la Comunicación Organizacional, el Cabildeo, la ImagenPública, el Desarrollo Sustentable, Relaciones Públicas y laComunicación Digital que le permitan al comunicador la diversidad deprácticas profesionales ante la demanda laboral.

Las escuelas de comunicación en la ciudad de Veracruz

La historia de las escuelas de comunicación en la ciudad de Veracruzestá vinculada irremediablemente al furor que en los años 90s causóel estudio de la licenciatura en comunicación, aunque en realidad el"gancho" que utilizaron la mayoría de estos centros educativos fue elde formar profesionales de la comunicación para los mediosinformativos, principalmente electrónicos, aunado a la bonanza determinar en menor tiempo los estudios y la especialización en losúltimos semestres de la carrera, esto ha creado la idea de que elestudiante en comunicación sea un técnico, un operador de aparatos,pero no un estratega, un elaborador de proyectos o promotor deempresas en comunicación, es decir, el egresado se vislumbro comoun empleado del sector público y privado, y muchas veces, como un"coordinador de eventos", bajo el auspicio de materias de RelacionesPúblicas o comunicación organizacional. Por su aparición histórica enla ciudad de Veracruz, las principales escuelas que han formadocomunicadores son:

Universidad Veracruzana (1954).Universidad Cristóbal Colón (1990).Colegio Universitario Hispano Mexicano (1992).

Universidad Mexicana (1997).Universidad Villa Rica.

Como se alcanza a apreciar, salvo la UV, los demás centros escolaresson privados, cada cual con sus particularidades en sus programas deestudio y en la forma en que ellos vislumbran las competencias yperfiles que debe de contener el estudiante de la comunicación antesy después de haber cursado la licenciatura. Sin embargo, públicas yprivadas tienen las siguientes problemáticas en común:

Equipo limitado en laboratorios y talleres.Instalaciones improvisadas y diferentes a la del campoprofesional.Falta de capacitación continua a catedráticos.Muchos de los maestros no tienen una formación en el campode la comunicación, aun cuando vienen de licenciaturas enhumanidades como sociología, antropología o filosofía.Los planes de estudios pocas veces contemplan las necesidadesy el panorama regional sociocultural y económico al cual se veráenfrentado el egresado de la licenciatura en ciencias de lacomunicación.Flexibilidad en el ingreso a la licenciatura, sin mecanismos deselección eficientes. Se ha creado el círculo vicioso en que lasuniversidades particulares absorben la matricula de alumnos noadmitidos en la Universidad Veracruzana. Es así que se llegan atener salones de primer semestre hasta con cincuenta alumnosde ciencias de la comunicación.

En la ciudad de Veracruz las escuelas con licenciaturas encomunicación no han podido sacudirse el estigma de ser forjadoras deprofesionales en periodistas, estrellas de televisión y radio, lectores denoticias, edecanes o bien, ser la carrera predilecta por aquellos queaborrecen las matemáticas, esta situación no ha cambiado y hagenerado que a 13 años desde que inició el "boom" de las escuelas encomunicación en Veracruz ya no sea considerada como la carrera delfuturo, ni mucho menos del presente. El pecado que han cometido lamayoría de las escuelas es el de ser una mala copia de los programasque tienen Universidades Nacionales, además de vender lalicenciatura con periodos de menos tiempo, además de no contar converdaderos programas de emprendedores o elaboración de proyectos;es decir, aun los jóvenes se preparan con la idea de ser empleados yno empleadores, además de no abrir el campo de acción de la carreramás haya de los medios electrónicos o de la pasarela de promotores uorganizadores de fiestas y reuniones.

Ni analógicos ni tecnológicosTodas las escuelas de comunicación se han hecho de equipos encomunicación y digitales, en menor o mayor medida, el problema hasido ver a los equipos como el fin y no el medio para llevar a caboproyectos digitales.

Pareciera que en Veracruz el campo de la cibercultura está hecha sólopara Diseñadores Gráficos, ingenieros en sistemas computacionales yhasta educadores. Ningún centro escolar se ha preocupado por llevara cabo un proyecto digital, como sería revistas en línea, programas deradio o televisión por internet, portales de comunicación integral, etc.Esto no es raro, ya que aún en muchas aulas se siguen discutiendo sies cierta o no la hipótesis de la jeringa hipodérmica o bien se atacatodo aquello que no es dicho por el autor preferido del catedrático.

El problema no es sólo el de formar alumnos que puedan convivir conlas realidades del mundo analógico y digital, sino el que ellos creen,dialoguen, promuevan y elaboren estrategias de comunicación,

apoyándose en estas herramientas. Las escuelas en comunicación en

el puerto de Veracruz deben pasar de ser centros de formación de

comunicantes a serlo de comunicadores que desean ser

comunicólogos. La tecnología no se memoriza, se debe llevar a la

practica, pero todo con un proceso lógico de pensamiento, más que

analógicos o tecnológicos, la labor de las licenciaturas en

comunicación en el Puerto de Veracruz deben de formar desde dentro

jóvenes que sepan leer las realidades, generar estrategias y usar las

tecnologías en información para llevarlas a cabo, si esto no es así,

seguirá habiendo egresados en comunicación sin un empleo en el área

que estudiaron, además que las universidades semejarán cada vez

más a escuelas secundarias con alumnos de comunicación de 18 y 19

años. No sólo analfabetas funcionales, sino también digitales y, peor

aun, de iniciativa.

Comunicación y Desarrollo sustentableLos avances tecnológicos, el advenimiento de la revolución industrial,

con ello, la sustitución de la mano de obra por las máquinas, trajeron

consigo mayor desarrollo, el acortamiento de distancias, mayor

producción, grandes avances y perjuicios para el ser humano.

Estos adelantos, son puntos claves en el desarrollo a nivel mundial,

causan daños a la naturaleza y a sectores de la población poniéndolos

en desventaja, arrojando con el paso del tiempo, problemas que

afectan el bienestar humano. Estos problemas se pueden resumir en

tres aspectos: económico, social y ecológico.

El desarrollo sustentable surge como una respuesta que trata de

conciliar el desarrollo económico sin deteriorar los recursos naturales,

contribuyendo a su preservación y beneficiando al mismo tiempo al

factor humano. Este tema, comienza a cobrar importancia a nivel

mundial ubicándolo en un punto de discusión en la problemática de la

globalización.

En el desarrollo sustentable incursionan diversas disciplinas, y, en el

caso del tema que aquí compete, la comunicación incide

principalmente en el sector social, contribuye a aumentar su

sensibilización, participación y por tanto, movilización.

La participación de la comunicación, comprende un amplio campo

laboral de acción pero al igual que otros, esta disciplina suele ser

subestimada.

A pesar del gran peso que la comunicación ejerce en el desarrollo

sustentable, en la ciudad de Veracruz los estudiantes de Ciencias de la

Comunicación desconocen el tema. Las universidades Cristóbal Colón,

Villa Rica, Unimex, Centro Universitario Hispano Mexicano, tienen en

común, dentro de sus objetivos la formación de profesionales de la

comunicación con estrategias y habilidades que le ayuden a

desempeñarse en las distintas opciones laborales de la carrera, así

como preparar profesionales competentes en el análisis de su realidad

inmediata. Por tanto, los planes de estudio contemplan los medios de

comunicación entre sus materias, así como temas relacionados con la

sociedad y la cultura, pero no existe una asignatura destinada a

abordar el desarrollo sustentable que prepare comunicólogos con las

herramientas necesarias para desempeñarse en dicha área.

CENTRO UNIVERSITARIO HISPANO MEXICANOLa carrera de comunicación, "comunicación y publicidad", como su

nombre lo dice, tiene un enfoque más apegado a la publicidad, por lo

que el desarrollo sustentable no está contemplado.

<http://www.cuhm.mx/>

UNIMEXLa carrera de comunicación no contiene asignaturas que hagan

referencia al desarrollo sustentable. Su plan de estudios propone que

el alumno podrá ejercer su profesión dentro de las áreas de

comunicación organizacional, elaboración de publicaciones internas yexternas, relaciones públicas institucionales y capacitación decualquier empresa pública o privada, incluyendo oficinas de prensa,coordinaciones y direcciones de comunicación social gubernamentalestanto federales como estatales. Otras alternativas laborales para elLicenciado en Comunicación consisten en la prestación de serviciosindependientes de desarrollo, asesoría y consultoría en proyectos decomunicación en el ámbito empresarial, social, político, etc. y laproducción de materiales impresos y audiovisuales. <http://www.unimex.edu.mx/umver/licenciaturas/comunicacion.htm>

UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLON

La universidad Cristóbal Colón introduce el desarrollo sustentable através de la maestría en arquitectura bioclimática, la cual sedesarrolla en cuatro líneas: técnico­constructiva, teoría y diseño,medio ambiente e investigación. Sus materias: impacto ambiental,medio ambiente y arquitectura, desarrollo sustentable (ecoturismo) yecología.<http://www.ver.ucc.mx>

LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA

La Universidad Veracruzana toma conciencia de los asuntosambientales y el desarrollo sustentable, y, se integra a proyectos desustentabilidad. De acuerdo a la publicación del 9 de junio delperiódico Universo "la Universidad Veracruzana y el Instituto deEcología (Inecol) se han propuesto fortalecer­ mediante redes decolaboración­ la docencia e investigación científica en los temas derecursos naturales, biodiversidad, ecología y desarrollo sustentable, yestablecer líneas de trabajo conjunto que permitan la obtención demayores recursos para proyectos científicos que aporten soluciones alos problemas ambientales de Veracruz". Como resultado de estavinculación, se esperan beneficios a nivel docencia, e investigación:

Consolidación de los cuerpos académicos de ambasinstituciones.Creación de redes multi institucionales para la docencia, lainvestigación y la vinculación con la sociedad.Promoción de u consejo estatal de ciencia y tecnología.Oferta de programas conjuntos de posgrado .Participación de investigadores de Inecol en programas delicenciatura de la UV.

Este proyecto de vinculación surgió debido a que a nivel estatal noexiste una instancia que se ocupe de satisfacer las necesidades deldesarrollo sustentable, que además abordara el aspecto científico ytécnico.

Aún antes de esta convenio de vinculación, la UniversidadVeracruzana, desarrolla un proyecto titulado "Arqueoturismo enVeracruz", <http://www.uv.mx/Investigacion/ecoturismo.html> bajo lacoordinación de la Dirección General de Investigaciones y la Direcciónde Vinculación General de la Universidad Veracruzana, en el queparticipan las facultades de Idiomas, Arquitectura, Turismo, IngenieríaMecánica y Eléctrica y Antropología e Historia. Dicho proyecto carecede la participación de la Facultad de Ciencias de la Comunicación anivel licenciatura, las labores que podrían desempeñar los alumnos,son aportadas por la Facultad de Arquitectura en cuanto a laprotección del medio ambiente, desarrollo del autoempleo, arraigo dela población, fortalecimiento de identidad y rescate de los valoresculturales locales.

Otros proyectos que realiza la UV en el tema de desarrollo sustentable

En las áreas protegidas La Martinica, Cero de las culebras,

laguna del Castillo, Cofre de Perote y Los Tuxtlas.

Conservación Biológica, génoma agrícola tropical y

agroecología.

Mejoramiento genético forestal de los bosques de Veracruz

Germoplasma, biotecnología, mejoramiento genético,

producción forestal.

Detección y uso de marcadores moleculares, variación y

biosistemática.

Distribución y conservación de los mamíferos, vertebrados,

anfibios, aves marinas, algas y reptiles.

Ecología de los sistemas costeros.

Desarrollo de sistemas informáticos aplicados a la biología.

Construcción de indicadores municipales de sustentabilidad.

Biomonitores y biomarcadores de cambio ambiental.

Tecnologías alternativas para la agricultura sustentable.

La Facultad de Comunicación comienza a hacer acto de presencia a

través de la maestría y del doctorado a partir de líneas de

investigación y de los proyectos de tesis.

La línea de investigación comunicación y desarrollo sustentable del

postgrado abarca temas referentes a investigadores e investigaciones

en ciencias sociales, comunicación y bienestar humano, comunicación

y aspectos institucionales, comunicación y formación económica­

ambiental.

Los estudiantes que año con año egresan de la carrera de

comunicación, se enfrentan al problema del desempleo y la

desvalorización de su trabajo y de su carrera. En el desarrollo

sustentable este ha sido motivo de polémica. Si se pretende que esta

disciplina sea tomada en cuenta, la formación del universitario debe

ser eficiente y de la calidad, vinculada a la realidad laboral y a

trabajos de investigación.

La investigación en materia de Desarrollo sustentable cuenta con el

apoyo de Organismos como el Consejo Nacional para la Cultura y la

Artes, y el Instituto Veracruzano de Cultura, para el fomento a la

cultura tradicional. El programa de Apoyo a las Culturas Municipales y

Comunitarias, emisión 2003, recibe propuestas relacionadas con la

comunicación (radio, televisión, video, fotografía, multimedia, o

publicaciones (convocatoria publicada en el periódico "Universo" de la

Universidad Veracruzana, 9 de junio de 2003).

Comienzan a surgir oportunidades de financiamiento para proyectos

en comunicación y desarrollo sustentable, ahora, lo que hace falta es

contar con comunicólogos especialistas en ésta área. La incursión de

la asignatura de desarrollo sustentable en las universidades puede

arrojar grandes resultados al preparar profesionistas que utilicen las

posibilidades que ofrece la comunicación en la planificación y

desarrollo de programas para aprovechar al máximo los recursos

naturales, económicos, y culturales de la Ciudad de Veracruz que aún

están en espera de ser explotados.

Se tiene que puntualizar en el campo laboral en los que egresados de

nuestras universidades se encuentran laborando, el panorama puede

resultar poco halagador, por lo que aportan las cifras analizadas:

Análisis de la muestra de los egresados de la carrera deCiencias de la ComunicaciónPor medio de los datos obtenidos de la encuesta a egresados de la

carrera de comunicación, se pueden observar las siguientes variables:

De un total de 50 encuestados: 30 mujeres y 20 hombres (Se

anexa gráfica 1).

Entre los egresados, 16 titulados y 34 pasantes, sólo 7 personastienen alguna especialidad o posgrado (se anexa gráfico 2).Tipo de institución en la que laboran (se anexa mapa):

En el área de la docencia: 4 personas.Instituciones de gobierno: 22 personasEmpresas privadas: 14Desempleados: 9

Se observa en esta muestra que la docencia no es un área donde elcomunicador tienda a ejercer su profesión. La mayoría se ubica eninstituciones de gobierno y empresas privadas; mientras que algunosrealizan actividades que no tienen que ver con la carrera decomunicación.

Gráfica 1.

Gráfico 2.

Gráfico 3.

­Es oportuno mencionar que cinco personas ejercen actividades norelacionadas con la comunicación, y se desarrollan en áreas como laventa de seguros, ropa, y asistentes de informática.

De acuerdo a la información obtenida, se puede observar que lamayoría de los profesionistas de ésta área no se preocupan porobtener el título de licenciatura, dando como resultado un grannúmero de pasantes.

Entre las actividades que realizan los profesionistas de comunicaciónse encuentra: medios impresos y audiovisuales y las área decomunicación social de distintas dependencias del gobierno estatal yfederal.

Como conclusión, se puede decir que uno de los problemas delmercado laboral es la deficiencia del plan de estudios de la Carrera deComunicación, debido a que no se contemplan materias que permitanal egresado tener las herramientas necesarias para incursionar enotras áreas de trabajo, de ahí la apatía del comunicador por aprender,conocer y desarrollarse profesionalmente, generando un gran númerode pasantes que tienen la dificultad de encontrar trabajo.

Profesionales de la comunicación y las comunicacionesdigitalesLa inmisericorde necesidad de vivir en el conglomerado multiculturalpor el que atravesamos, obliga a redefinir estrategias desupervivencia, supervivencia que va acompañada por un mar deaspectos tanto humanos, como tecnológicos y económicos, son éstosúltimos los que marcan la pauta para el avance o no, de cadasociedad.

Los estudiantes de comunicación en nuestro país, enmarcan suimaginario laboral en las distintas empresas de medios que puedanproyectar su imagen a miles de usuarios (TV, Radio, Prensa), así escomo se forma un futuro profesional de la comunicación en México, opor lo menos, así pasa en la mayoría de las Universidades de nuestroestado: Veracruz.

Somos un país del tercer mundo, sí, pero la brecha académica que seforma con respecto a la utilización de las nuevas tecnologías dentrodel mismo, origina que unos profesionales sobre todo deuniversidades públicas, se encuentren en clara desventaja, y por

mucho, con respecto a otros egresados de universidades privadas; las

cuales, es necesario recalcar, fueron pioneras y son hoy las que llevan

la batuta en actualización tecnológica.

Eduardo Navarro, Socio Director de Improven Consultores, menciona

la importancia que en los próximos años alcanzará la demanda de

profesionales con un perfil e­bussiness y las empresas tendrán que

abastecerse o bien de consultores externos o de personas con los

suficientes conocimientos y experiencia en esta área. Esta demanda

puede beneficiar a egresados de carreras de comunicación que hayan

optado por especializarse en comunicación digital y mercadotecnia.

A pesar del rezago tecnológico de nuestro país, con un 8.1% de

analfabetismo (datos a noviembre del 2002), vivimos inmersos, en

una revolución tecnológica marcada por el fenómeno de la

globalización, efecto que da la pauta para convertirnos en una

generación ciberculturizada en su totalidad. El hecho de que hagamos

compras por Internet, que hoy en día existan más de cinco millones

de portales para consultar cualquier cantidad de temas, y que en este

año (2003) se dé la fusión entre la televisión e Internet, (Islas,

2000:46) modificará aún más nuestro modo de comunicarnos y no

sólo eso, modificará, como todas las revoluciones tecnológicas que se

han dado, nuestra percepción del mundo, nuestro modo de vida, la

manera en que nos relacionamos y la manera en que producimos e

interactuamos con los demás social y laboralmente.

Es claro, existe una imperante necesidad de actualizar la curricula

universitaria, en donde se contemplen materias enfocadas al manejo

de hardware y software, básico primeramente, para el desempeño

profesional eficiente que garantice al profesional y al organismo

contratante, la efectividad que como trabajadores comprometidos

podemos ofrecer.

…Un nuevo espectro recorre el mundo: las nuevas

tecnologías. A su conjuro ambivalente se concitan los

temores y se alumbran las esperanzas de nuestras

sociedades en crisis. Se debate su contenido específico y

se desconocen en buena medida sus efectos precisos,

pero apenas nadie pone en duda su importancia histórica

y el cambio cualitativo que introducen en nuestro modo

de producir, de gestionar, de consumir y de morir.

(Castells, 1986: 51)

Al revisar nuestra historia como formadores de profesionales,

encontramos que, desde la creación de la carrera de periodismo en la

Universidad Veracruzana, egresaron generaciones moldeadas

académicamente según las teorías de autores clásicos que

contribuyeron sustancialmente a fundamentar las bases en las que

descansara el quehacer profesional de los responsables de la

comunicación en nuestra Entidad Federativa, pero que motivaron

equívocamente a un estancamiento.

Todo cambia, desde Heráclito sabemos que todo se renueva y si no,

muere; y aún así se transforma. ¿Porqué entonces, no se considera la

importancia de la actualización tecnológica como parte fundamental

de la formación de los futuros hacedores de la comunicación?,

¿porqué se soslaya la exigencia cada vez más recalcitrante por parte

de instituciones con presencia en nuestra región, de comunicólogos

con formación integral que colaboren a crear una sociedad con

mayores garantías e igualdad humana?.

Crecer en este país no es fácil, enfrascados en un canibalismo

profesional, enmarcado por una burocracia inútil y depauperante, que

nos hace cada día más perversos, resulta realmente gratificante

encontrarse con tesis y personalidades en el ámbito académico que

nos abren el panorama laboral y que contribuyen de igual manera a laproyección favorable de los que pretendemos de forma real y pordemás profesional, hacer comunicación en serio. Abraham Nosnikcomenta:

Internet ha creado una nueva realidad que debe serexplicada por la teoría de la comunicación, pues se tratade un recurso de enlace entre emisores y receptoresliteralmente vinculados en el mundo de lo virtual.Además, Internet constituye un extraordinario desarrollotecnológico, y como tal entra en la categoría de lo que seconoce como las "nuevas tecnologías de comunicación(Nosnik, 2000:145).

Si personalidades tan importantes como Nosnik, Islas, Esteinou,Benassini, Sosa Plata, etc., nos marcan el camino, sin ambages yalejados de egoísmos personales, más bien, nos compartenexperiencias palpadas en el mercado laboral de frente, entonces,promulguemos la importancia de ser profesionales de la comunicaciónintegrales e íntegros, preocupados por la convergencia tecnológicaque tenemos a la mano, aprovechemos las bondades que brinda yutilicémoslas como herramientas indispensables para eldesenvolvimiento cotidiano de nuestra propia existencia.

Relaciones PúblicasDentro de los planes de estudios de las carreras de comunicación delas universidades particulares y públicas que ofrecen la Licenciaturaen Ciencias y Técnicas de la Comunicación en la ciudad de Veracruz,en los planes de estudios de las universidades, la Universidad VillaRica ­del sector privado­ no incluye esta materia dentro de los planesde estudios que ofrecen. De ahí la Universidad Veracruzana, laUNIMEX, el Centro Universitario Hispanoamericano contemplan a lamateria de relaciones públicas desde el cuarto semestre y laUniversidad privada Cristóbal Colón hasta el séptimo semestre de lacarrera.

Las Relaciones Públicas son un conjunto de acciones de comunicacióncoordinadas y sostenidas a lo largo del tiempo, que tienen comoobjetivo, fortalecer los vínculos con los distintos públicos, para lograrconsenso, fidelidad y apoyo de los mismos en acciones presentes y/ofuturas.

Utilizando para ello la palabra escrita y/o hablada como así también ellenguaje corporal como principal herramienta para su desempeño enel marco de un entorno social particular y único que debe serestudiado con máximo esmero para que esas acciones puedan serbien interpretadas, dirijas y aceptadas para lograr una buena imagen(Natalia Martín:1998)

Áreas de oportunidadNo son pocas las organizaciones que recurren crecientemente a lasrelaciones públicas para enfrentar los problemas que tienen con suspúblicos externos (ciudadanos, beneficiarios, consumidores), públicosespeciales (accionistas, sindicatos, etc.) y sus públicos internos(trabajadores, colaboradores).

Público Privado OrganizacionesFilantrópicas

Dependencias delGobierno Federal

Medios de comunicaciónImpresos y electrónicos

Organizaciones demovimientos sociales

Dependencias delGobierno Estatal Empresas de servicios Organizaciones

ecologistasDependencias del Organizaciones de

Gobierno Municipal Empresas comerciales Derechos Humanos

De acuerdo con Carolina Itoiz las Relaciones Públicas buscan insertara las organizaciones dentro de la comunidad, haciéndose comprender,tanto por sus públicos internos como externos, de sus objetivos yprocedimientos a fin de crear vinculaciones provechosas para ambaspartes mediante la concordancia de sus respectivos intereses.

Analicemos los medios impresos y veamos cuáles son lasoportunidades que la empresas en Veracruz brindan al egresado de lacarrera de Comunicación:

Seguimiento de la sección de Oportunidades en medios

impresos de circulación en la ciudad de Veracruz (08 al 21 de

julio ­14 días­)

De acuerdo con información obtenida a través de un seguimiento de lasección de Oportunidades de los periódicos Diario de Xalapa,Dictamen y Notiver, de circulación en la ciudad de Veracruz. Se pudoobservar que la manera en como son categorizados los profesionalesde la carrera de Ciencias de la Comunicación y carrera afines son de lasiguiente manera:

Licenciado en comunicaciónCiencias de la comunicaciónComunicólogoLicenciado en mercadotecniaLicenciado en relaciones públicas

De acuerdo a lo anterior se cuestiona que entienden los empleadoresde cada una de esa denominaciones. Es decir, el comunicólogo, ellicenciado en comunicación o el Licenciado en comunicación ¿Sonprofesionales que saben y hacen exactamente lo mismo? ¿O sonprofesionales cuyas habilidades son tan similares que da lo mismocontratar uno u otro?.

Además de que existe ambigüedad entre lo que es un comunicador,un comunicólogo y un Lic. en Comunicación, no se sabe si la carrerade Relaciones Públicas y Mercadotecnia forman parte de la formaciónde la carrera de Ciencias y Técnicas de la Comunicación o sonprofesiones que tienen un área de trabajo delimitada o por elcontrario la comunicación es la herramienta global de lamercadotecnia y de las relaciones públicas.

El rubro mas llamativo es el de "comunicólogo" cuando losempleadores lo utilizan a que profesionales se están refiriendo:Licenciado en Publicidad; Licenciado en: Relaciones Públicas, Cienciasy Técnicas de la Comunicación, en Mercadotécnica, en Comunicaciónen Diseño Gráfico o en Comunicación Visual.

Etimológicamente por comunicólogo se puede entender, a grandesrasgos: "el que estudia la comunicación" o sea un profundo conocedorde las herramientas y métodos para comunicar. En ese sentido,efectivamente todos los profesionales mencionados en el párrafoanterior cumplen con ese requisito, aunque no deja de ser paradójicoque no existe la "Licenciatura en Comunicología" entonces la preguntasería ¿Quién les dijo a los empleadores de esta categoría?

También es cierto que el mayor número de las propuestas de empleoestán dirigidas a la denominación general de los profesionales delcampo de la comunicación: Licenciatura en Ciencias de laComunicación, concretamente del total de 15 propuestas, 7 seregistran en esta categoría.

Igualmente se puede apreciar que las siguientes tres profesiones en

preferencia son las de Mercadotecnia, "Comunicólogo", y Licenciadoen Comunicación: con dos propuestas de empleo cada una. Y enúltimo lugar quedan las carreras de Diseño Gráfico y RelacionesPúblicas con sólo una propuesta cada una. Cabe mencionar que la

categoría de periodismo y publicidad no aparecen. (se anexa gráfica).

El cargo que se ofrece como oferta de empleo a estos profesionales,son: Docencia (7); Gerente de Relaciones Pública (1); Jefe de

Relaciones Públicas (1); Diseñador Gráfico (1); Asistente de ÁreaComercial (1) y dos casos en los que no se especifica. (se anexa

gráfica).

Por otra parte, los anunciantes son generosos al pagar los espacios delos medios impresos, porque fue notorio que ninguna de esas ofertasde empleo mereció menos de un octavo de página (se anexa gráfica).

En conclusión el mercado de trabajo para el profesional de lacomunicación esta en la docencia y que actividades como Relaciones

Públicas, Mercadotecnia y Periodismo, no cuenta con una oferta

significativa;

Si este seguimiento de 14 días fuera representativo para la toma de

decisiones en los planes de estudio de las instituciones de Educación

Superior se considera necesario contemplar materias enfocadas a la

pedagogía y la didáctica para que los egresados tengan posibilidades

de desempeñar actividades académicas.

La Comunicación de las Relaciones Públicas

Las Relaciones Públicas, han nacido como una necesidad de la vida de

relación, para comunicarnos unos con otros.

La comunicación es fundamental en la existencia de la comunidad

moderna porque hace nacer en ella la comprensión solidaria, la

aceptación y el consentimiento. Es así como las Relaciones Públicas

constituyen una actividad por medio de la cual, las empresas, las

Asociaciones y los individuos, en igual forma los organismos

gubernamentales buscan la comprensión y la colaboración de la

comunidad a la que pertenecen.

Relaciones Públicas, son actividades de una Industria, Asociación.

Corporación, Profesión, Gobierno u otra organización, para promover

y sostener sanas y productivas relaciones con personas tales como

consumidores, empleados o comerciantes y con el público en general,

para así adaptarse al medio ambiente en beneficio de la sociedad.

La comunicación de Relaciones Publicas es dialogada, en tanto que las

del periodismo son unilaterales. El Periodista da a conocer la noticia o

el Publicitario trata de destacar un producto o servicio.

La comunicación de Relaciones Publicas no puede ser pensada para un

periodo determinado. Es indefinido en el tiempo, dado que su

intención es dialogar con el público a objeto de hacerse apreciar por

los mismos y llegar a concordar intereses para beneficio de ambas

partes. Sin embargo, la comunicación periodística o publicitaria puede

ser programada para un lapso determinado.

Cómo podemos hemos podido ver, si bien las RRPP generalmente se

incluyen en algunas curricula de las carreras de comunicación de de la

ciudad de Veracruz, estas no contemplan la complejidad que

representaría las estrategias de relaciones públicas.

Oferta laboral de los medios de comunicación para egresados

en la Licenciatura en Comunicación y Relaciones Públicas

En la ciudad de Veracruz se encuentran establecidos 11 medios de

comunicación tanto impresos como electrónicos: cuatro periódicos,

Notiver, Diario Az, Dictamen e Imagen; cinco empresas radiofónicas,

Avanradio, Grupo Núcleo Oro, MVS Veracruz, grupo FM y Grupo Acir;

y dos televisoras, TV Azteca, y Telever.

Cinco de estos medios no pudieron ser incluidos en el presente

análisis, por causas ajenas a los autores; el resto, es decir seis

medios: Notiver, Avanradio, Grupo Núcleo Oro, Diario Az y MVS

Radio; arrojaron el siguiente panorama, para los egresados de las

carreras de Ciencias de la Comunicación y RRPP, en lo que se refiere a

puestos de trabajo.

El medio que emplea mayor número de personas es el Grupo Núcleo

Oro con 120 puestos de trabajo; de éstos, veintiuno son ocupados por

egresados de estas carreras. La segunda empresa que mas emplea a

estos egresados es el periódico AZ, con catorce ofertas de trabajo. El

último lugar en esta categoría lo tiene MVS radio, empresa que

emplea a cinco de estos profesionistas (se anexa gráfica).

En el caso de la variable "Institución de origen" es la Universidad

Veracruzana quien aporta el mayor número de profesionistas a estas

empresas: de cincuenta y ocho puestos de trabajo, que en total son

ofertados por estas seis compañías, treinta y cuatro son ocupados por

egresados de ésta.

· UV: Univesidad Veracruzana.

· EINP: Escuela Internacional de Nuevas Profesiones.

· TEC CCM: Tecnológico de Ciencias de la comunicación.

· UCC: Universidad Cristóbal Colón.

· UNIMEX: Universidad Mexicana.

· UGM: Universidad del Golfo de México, campus Orizaba.

· UVR: Universidad Villa Rica.

· UX: Universidad de Xalapa.

En el caso de la distribución por géneros, se puede apreciar que el

balanza no se inclina a favor de ningún sexo y, más bien parece haber

una justa distribución de los puestos de trabajo. De los cincuenta y

ocho puestos de trabajo existentes, veintiséis son desempeñados por

mujeres y el resto por varones; si bien es mayor el número de

hombres, la diferencia con respecto a las mujeres es de tan sólo

cuatro unidades, una cifra poco significativa.

Los puestos ocupados por personas que no terminaron sus estudiosprofesionales (carrera trunca), son dos: uno en Notiver y uno enDiario AZ. En este mismo orden de ideas, el número de titulados ypasantes esta así: 13 y 24 respectivamente. Y el resto de puestos,seis, es desempeñado por profesionales con algún postgrado.

Imagen Pública y los comunicadores en VeracruzUn político, una celebridad, una autoridad religiosa, un gobernante enfunciones o un representante popular tienen en común que, por elresto de los mortales, son percibidos de una determinada manera;que ésta percepción contribuya o no a sus intereses, les beneficie o noen algún sentido, es otra discusión. Lo que se trata de establecer, esque ninguna personalidad de interés masivo carece de imagenpública, buena o mala pero siempre la tiene. Entonces, por que noemprender un esfuerzo coordinado y planificado para que tal imagensea la mejor posible.

Víctor Gordoa en el website de su Instituto de Imagen Pública da 10razones para estudiar imagen pública:

1. Porque para crear una Imagen Pública es necesario saberidentificar y producir los estímulos verbales y no verbales que deberáemitir la persona o la institución y para ello se requiere deconocimiento especializado.

2. Porque el tamaño del mercado laboral es enorme y se encuentravirgen.

3. Porque abre un área de oportunidad única ante la escasez deespecialistas en Imagen Pública.

4. Porque existe la posibilidad real de ser contratado ganando un buensueldo.5. Porque permite emprender una actividad profesional independiente

con demanda.

6. Porque en los miembros de los sectores público y privado ya surgióla necesidad de especialistas en Imagen Pública que les ayuden aalcanzar sus objetivos.

7. Porque una buena imagen es un valor agregado que significa ladiferencia competitiva entre empresas y productos similares.

8. Porque la reputación de las marcas y los directivos de las empresasya se valora en los estados financieros.

9. Porque el sector deportivo ya comprendió la ventaja económica quesignifica una buena Imagen Pública tanto en el desarrollo de carrerasindividuales como en el de las instituciones.

10. Porque el sector del entretenimiento requiere de especialistas enImagen Pública que profesionalicen el manejo de las carrerasartísticas de sus miembros.

En el caso de la ciudad de Veracruz la pertinencia de esta área deoportunidad radica en la gran cantidad industrias prestadoras deservicios que existe, sobre todo en áreas que tiene que ver con lacomida, hospedaje y diversión; servicios cuya calidad es evaluadacotidianamente por los consumidores locales ­o visitantes que nuncafaltan al tratarse de un reconocido centro turístico­. Los gerentes odirectivos de estas empresas necesitan contar con una buena imagenque les permita realizar apariciones exitosas en los medios masivos decomunicación, ya sea para la promoción de sus empresas o, ensituaciones de crisis, para aminorar las críticas de los detractores yrealizar un adecuado control de daños.

En el mismo caso se encuentra el ambiente político, ya que desde queel PRI perdió la presidencia municipal a manos del PAN, lacompetencia por esta importante presidencia se ha vuelto muy reñiday algunas elecciones se han decidido por márgenes reducidos; esdecir, aquellos aspirantes a cargos de elección popular en Veracruzdeben de tener especial cuidado en la percepción que de ellos tenga laciudadanía y para ello deberán acudir ante verdaderos profesionales.

En el caso concreto de profesionales que quieran dedicarse acuestiones imagen, periódicos de gran circulación en el puerto:Notiver, Dictamen, AZ y Diario de Xalapa (este último editado enXalapa, pero de gran peso en la opinión pública del puerto), ofrecenoportunidades de empleo ya que, como cualquier medio decomunicación masiva, con periodicidad preocupante se ven implicadosen polémicas que giran alrededor de su calidad de interlocutores de lasociedad civil o del propio gobierno; calidad que necesitan conservarsi quieren conservar su cartera de clientes.

Es el mismo caso de las televisoras instaladas en esta ciudad puerto:Telever y Televisión Azteca, que cuentan con una planta de personaldel área de comunicación ­cuyo número oscila entre 20 y 30personas­. En esta caso cobra especial relevancia la necesidad quetienen estas empresas de posicionar a sus locutores y reporteros antela opinión pública; es decir, colocarlos en el escaparate querepresentan sus emisiones implica generarles una buena imagen, antesu audiencia masiva, que responda a la potencial pregunta ¿por quétengo yo que creerle a éste fulano todo lo que me dice? Paraotorgarles credibilidad, estas empresas emprenden campañasdestinadas a convertir en familiar la imagen del reportero o locutor.En el caso de la ciudad de Xalapa por ejemplo ­para ilustrar lageneralidad de esta "tendencia"­, TV­Mas, coloca fotografías, de grantamaño, de sus conductores en los costados de camiones deautotransporte. Y también coloca fotografías en espectaculares a lo

largo de las avenidas más importantes de aquella ciudad. Práctica quees emulada, buscando los mismos fines, por empresas radiofónicas.

En el caso de las radiodifusoras el panorama es más interesante aún,existen 20 estaciones de radio en la ciudad de Veracruz; y es claroque lo anotado, líneas arriba, para periódicos y televisoras operaigualmente para la industria radiofónica. En este caso la particularidadradica en el elevado número de opciones que existen. Porque en elcaso de periódicos su número no rebasa los 6, y en el caso de lastelevisoras ya vimos que son dos. Así la diversidad de opciones enradiodifusión conlleva la necesidad de atender un impresionantemosaico de gustos, tendencias y necesidades, tanto de anunciantescomo de radioescuchas. Aquí el trabajo del asesor en imagen deberíaenfocarse en buscar la mejor relación costo­beneficio, es decirsegmentar su audiencia sin convertirla en excluyente.

Siglas Nombre Ciudad Frecuencia Lada

XEAVR­AM Radio Fórmula Veracruz 720.0 01229

XEFM­AM La máquina Tropical Veracruz 1010.0 01229

XEHV­AM Radio Trópico Veracruz 1310.0 01229

XEIL­AM La Comadre Veracruz 1090.0 01229

XELL­AM Radio Onda Veracruz 1430.0 01229

XEQRV­AM Cadena Radio Uno Veracruz 770.0 01229

XEQT­AM La Poderosa Veracruz 800.0 01229

XETF­AM La Jarocha Veracruz Veracruz 1250.0 01229

XEU­AM El Eco de Stotavento Veracruz 930.0 01229

XEWB­AM Siempre Contigo Veracruz 900.0 01229

XH0003­TV Ultravisión Veracruz 0.0 01229

XHAI­TV Veracruz 9.0 01229

XHCS­FM Eco 103 Veracruz 103.7 01229

XHFM­TV Televisión del Golfo Veracruz 2.0 01229

XHPB FM Mar FM Veracruz 99.7 01229

XHPR­FM Vox­FM Veracruz 101.3 01229

XHPS­FM EXA Veracruz 93.3 01229

XHRN­FM La Tropical Veracruz 96.5 01229

XHTS­FM Stereo oro Veracruz 102.9 01229

XHVE­FM Sterero Rey 100.5 01229

Siglas Nombre Telefonos Mail Homepage

XEAVR­AM

RadioFórmula

93167709315720 XEAVR­AM@cirt.com.mx

XEFM­AM

LamáquinaTropical

93241219310901

XEHV­AM

RadioTrópico

93126169323858 XEHV­AM@cirt.com.mx <http://.rno.com.mx/>

XEIL­AM LaComadre

93511959352224 XEIL­AM@cirt.com.mx

XELL­AM RadioOnda

93126169323858 <http://.rno.com.mx/>

XEQRV­AM

CadenaRadio Uno 9315720

XEQT­AM

LaPoderosa

93241219310901 davzquez@radiorama.com.mx

XETF­AM La JarochaVeracruz

93222509322290

XEU­AM El Eco deStotavento

93126169323858 <http://.rno.com.mx/>

XEWB­AM

SiempreContigo 9318623 rodríguez@televisa.com.mx

XH0003­TV Ultravisión 9374255

9377715

XHAI­TV 93548129354409

marioda@infosel.net.mx

XHCS­FM Eco 103 9351195

9352224

XHFM­TV

Televisióndel Golfo

93548129354409 marioda@infosel.net.mx

XHPB FM Mar FM 93174949313516 marfm@ver.megared.net.mx

XHPR­FM Vox­FM 9317494

9313516

XHPS­FM EXA 9214410 XHPS­AM@cirt.com.mx

XHRN­FM La Tropical 93174949313516

XHTS­FM Stereo oro 9312616

9323858 <http://.rno.com.mx/>

XHVE­FM

StereroRey

92144109214411

Conclusiones: la necesidad de que los profesionales, estudiantes ymaestros de comunicación se sensibilicen ante la emergencia denuevos campos de desarrollo y con un mercado atractivo esimperiosa; a tal necesidad se debe responder con la inclusión dematerias que revitalicen las curriculas universitarias generalmentepermeadas por un teoricismo inoperante en la práctica.

AnexoDentro de los objetivos generales de las universidades tenemos lossiguientes:

Universidad VeracruzanaInvestigar, planear, coordinar y producir y evaluar acciones decomunicación con un alto sentido de responsabilidad social, lo quedebe redundar en un desempeño eficaz en los diferentes medios decomunicación: televisión, cine, radio y medios impresos.

Desarrollar nuevas concepciones teóricas en torno a la disciplinaobjeto de estudio

Conocer, explicar e interpretar de manera objetiva e integral larealidad en la que se encuentra inmerso

Argumentar y defender en forma oral y escrita su postura ante elfenómeno de la comunicación, así como para establecer relacionesinterpersonales y grupales.

Universidad Cristóbal ColónFormar intelectuales­estrategas de la comunicación con losconocimientos científicos habilidades y valores que les permitanevaluar y aprovechar los componentes socioculturales de los actoscomunicativos, en bien de la sociedad.

Universidad Mexicana

Formar profesionales capacitados para detectar, prever y solucionarproblemas inherentes a la comunicación en sus diversos tipos ymodalidades de nuestra época, aplicando adecuadamente losconocimientos teórico­prácticos para obtener, analizar y transmitirinformación periodística, radiofónica, televisiva, videográfica,audiográfica, verbal, escrita y documental en general. Ofrecer unainformación profesional que le permita al egresado analizar,comprender la temática e implementar las formas y medios idóneospara la transmisión y recepción de mensajes, diseñandoadecuadamente técnicas y estrategias de comunicación que ofrezcan

soluciones innovadoras a las necesidades contemporáneas.

Fundamentar la opinión objetiva y racional del egresado para emitir y

recibir información con actitud crítica, avalado por una sólida

formación científico­humanista conscientes de su compromiso y

responsabilidad social.

Universidad Villa Rica

El plan de estudios propone una formación tanto teórica como

práctica; su objetivo primordial es el de dotar al futuro comunicólogo

de las herramientas teórico metodológicas y socio humanísticas que le

permitan ejercer su profesión bajo pensamiento y práctica rigurosos,

y con un amplio compromiso y responsabilidad social.

Centro de estudios hispano mexicano.

Formar comunicadores con alto sentido crítico y participativo, nuestra

institución está comprometida con el desarrollo de personas de éxito,

profesores creativos, capacitados para el cambio y la innovación,

preparados para incidir en el desarrollo de su entorno productivo y

humano.

En conclusión, respecto a los objetivos generales de cada una de las

universidades mencionadas, todas tienen la intención de formar

comunicadores, no comunicólogos, capacitados en el área de difusión

de medios de comunicación.

Los perfiles que se manejan para el egresado están más relacionados

hacia la operatividad y no al desarrollo de la investigación y

estrategias en comunicación.

Universidad UVCristóbal

Colón

Villa

Rica

Centro

universitario

Hispano Mexicano

Universidad

Mexicana

Áreas

Cabildeo

Comunicación

organizacional.X X

Relaciones

PúblicasX X X

Imagen

Pública

Comunicación

digital. Nuevas

tecnologías.

X X X X

Periodismo

digitalX X

Desarrollo

sustentable

En la Universidad Veracruzana el plan de estudios se enfoca más al

área de medios audiovisuales, dejando de lado el área de medios

impresos, donde hace falta mayor énfasis en las nuevas tecnologías y

el periodismo digital.

El área de relaciones públicas y comunicación organizacional lo

manejan en cuarto y quinto semestre, el área de cabildeo, imagen

pública y turismo sustentable no lo contemplan en su currícula.

Hay materias de diseño y multimagen, así también como del sistema

político mexicano y del pensamiento latinoamericano.

En la universidad Cristóbal Colón, la materia de relaciones públicas

la contemplan hasta el séptimo semestre.

En el área de nuevas tecnologías, sólo hay una materia de

computación para el diseño en el cuarto semestre y computación

multimedia.

En lo referente al desarrollo del entorno social y mundial, se

contempla una asignatura de Seminario de la realidad contemporánea

de México, y otra de Análisis de la realidad mundial.

Hay una materia de mercadotecnia en quinto semestre y en el sexto

semestre la de comunicación organizacional

En la universidad Villa Rica, el plan de estudios se divide en dos

especialidades, producción y publicidad,

No se contemplan materias de relaciones públicas y de comunicación

organizacional, pero si de opinión pública y propaganda.

En lo referente a materias relacionadas con la realidad actual, tiene

materias como Historia contemporánea y procesos de comunicación, y

es la única universidad que tiene en su plan una materia de

Globalización de la comunicación y su impacto social.

En el Centro Universitario Hispano Mexicano, la carrera de

comunicación va de la mano con la de publicidad, de ahí que

contemple asignaturas de ambos campos. El plan de estudios tiene

materias relacionadas con las nuevas tecnologías, el diseño y la

información, también las relaciones públicas, publicidad y producción

El plan de estudios lleva ampliamente las materias relacionadas con la

computación y el diseño.

Hasta el séptimo semestre contemplan la materia de comunicación

organizacional no así la de publicidad que está desde el tercer

semestre.

En esta universidad también ofrecen la carrera de mercadotecnia,

donde también se imparten materias de publicidad, medios, relaciones

públicas y comunicación organizacional.

La Universidad Mexicana es la única donde la carrera se cursa en

10 semestres tiene en su plan de estudios una diversidad de materias,

relacionadas con la comunicación, la producción, la publicidad y la

organización.

Desde el primer semestre se contempla la materia de diseño y

computación para medios visuales.

Así también lleva materias de propaganda y publicidad, desde los

primeros semestres, en el séptimo semestre, llevan la materia de

comunicación organizacional y opinión pública.

Para el noveno semestre se contemplan la materia de comunicación

internacional que se relaciona con la de análisis de la situación

mundial contemporánea.

La materia de relaciones públicas, se contempla hasta el octavo

semestre y en el décimo semestre materias de mercadotecnia y

publicidad.

En conclusión tenemos que todos los planes de estudio de las

universidades mencionadas ninguno tiene relación, cada facultad

contempla materias que podrían ser iguales pero con nombre

diferente.

De igual forma, ninguna currícula desarrolla la investigación, y en su

interés por ser innovadores, presentan materias que no aportarán al

egresado las bases necesarias para que se enfrente al terreno laboral.

Notas:

1<http://www.rrppnet.com.ar/intrrpp.htm>

Referencias:

Negroponte, Nicholas, Ser digital, Océano, 1996, México.

Islas, Octavio; Gutiérrez Fernando, Internet el medio inteligente, CECSA, 2000, México.

Periódico "El Universo", 9 de junio 2003

Páginas de internet

<http://www.fao.org/sd/SPdirect/CDre0056.htm>

<http://www.cuhm.mx/>

<http://www.unimex.edu.mx/umver/licenciaturas/comunicacion.htm>

<http://www.ver.ucc.mx>

<http://www.uv.mx/Investigacion/ecoturismo.html>

Adaena Fernández Rivera, Roberto Arriaga, Ma. De Jesús Rojas E.,

Sergio U. Montes E., Ma. Patricia García Pérez, Mónica Ramírez

López, Gustavo De Hoyos Ramón, Pedro Reducindo Bello, Sheyla

Fuertes Lara, Sergio Lara Alba, Manuel Mora Pineda, Paulina A. Leija

y Andrea E. Alfonso Aldama

Universidad Veracruzana , Verazcurz, México