Una bona escola2

Què fa d’una escola ... una bona Escola?

UNA ESCOLA…

PER QUÈ SERVEIX L’ESCOLA?

Formació acadèmica dels alumnes

UNA BONA ESCOLA…

QUÈ FA UNA ESCOLA BONA?

INSTAL·LACIONS…

• Primera imatge del Centre• Instal·lacions actuals, cuidadades, segures,

viscudes,…• Poden ser un diferencial d’una bona

escola…• Per si soles no fan una bona escola…però

la primera impressió…..

UNA BONA ESCOLA…

Doble línia / Escola Concertada

UNA BONA ESCOLA…

Estructura i organització:Àgil, adaptable, accesible, sostenible,…Que faciliti la participació i implicació de tots els estamentsSempre en funció de l’objectiu d’una bona escola

“ Em podria dir quin camí haig d’agafar?Va preguntar l’Alícia.- Això depèn de cap a on vulguis anar- va

respondre el gat. - És que no sé on vaig- Així, tant li fa el camí que agafis

Alícia en el País de las meravellesLewis Carroll

UNA BONA ESCOLA…

PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE

UNA BONA ESCOLA…

PROJECTE EDUCATIU

• Està clarament definit en els centres privats i concertats

• Estableix els principis que caracteritzen i singularitzen el centre: Ideari, Principis Bàsics,…

• Ha de singularitzar i diferenciar el Centre...

UNA BONA ESCOLA…

UN PROJECTE EDUCATIU!!UN PROJECTE EDUCATIU!!

Lideratge i qualitat

UNA BONA ESCOLA…

LIDERATGE I BONA ESCOLALIDERATGE I BONA ESCOLA

Tema que preocupa i ocupa:Tema que preocupa i ocupa:Informe de l’OCDE: MILLORAR EL LIDERATGE ESCOLAR: POLÍTICA i PRÀCTICA LODELEC – CatalunyaGran Bretanya: National College for School LeadershipDavid Hopkins, professor emèrit de l'Institut de Educació de la Universitat de

London defineix els dos factors que determinen l'excel·lència educativa son:

• Hores de classe i lideratge • Projecte ben definit: Direcció del centre

1. Assenyala una línia clara que concreta, actualitza i plasma en el dia a dia el Projecte Educatiu: Pla Estratègic

2. Transmet el somni: Transforma el Claustre en un equip implicat i que millora

3. Gestiona el centre per aconseguir el somni…


Projecte Projecte Educatiu Educatiu de Centrede Centre

Projecte Projecte Estratègic de Estratègic de

DireccióDirecció

Marc que singularitza el Centre

Projecte de gestió i de canvi


LIDERATGELIDERATGEoLideratge pedagògic:

oCurrículumoMetodologiaoPla de FormacióoAcció Tutorial

oLideratge Estratègic:oViabilitat econòmicaoLínies de creixement

oQualitat i Innovació:oContrast amb d’altres centresoProspectives de futur

oLideratge de gestió:oAdministració econòmicaoServeis

o Lideratge transcendent: Fa equip

• Necessitem equips directius que siguin excel·lents gestors i assegurin un funcionament eficaç i eficient del centre educatiu

• Cal sobretot líders que estableixin un projecte creatiu i innovador i que sàpiguen il·lusionar i liderar un equip per a dur-lo a la pràctica.

LIDERATGELIDERATGE

Lideratge d’equipsLIDERATGELIDERATGE

LIDERATGELIDERATGE

Un líder ha de Un líder ha de ser capaç ser capaç d’aconseguir el d’aconseguir el màxim dels seus màxim dels seus col·laboradorscol·laboradors

Els líders eficaços creen les condicions per a que els seus companys d’equip millorin; motiven per l’acció.

Lideratge d’equips: MotivacióLIDERATGELIDERATGE

LIDERATGELIDERATGE

Quan el líder governa, la gent no és a penes conscient del fet que existeixi.El líder no parla, actua.Quan la feina està feta la gent diu, 'Sorprenent, ho hemfet tot per nosaltres mateixos ' Si no confia en la gent els fadesconfiats.

TSU c600 LAO A. C. TE CHING DE TAOTSU c600 LAO A. C. TE CHING DE TAO

Lideratge d’equips: AutoritatLIDERATGELIDERATGE

“La qualitat d’un sistema educatiu-d’una escola- no pot ser superior a la qualitat del seu professorat”

Informe Mc Kinsey 2007

CLAUSTRECLAUSTRE

Lideratge d’equips: El Claustre• Selecció i acollida de personal:• Un bon claustre inicial: formació, aptituds, vocació,...• Claustre de professionals que millorin per a

aconseguir la millora del centre• Organització interna : Comunicació i Treball en

equip

• Estabilitat de la plantilla: pública / privada

CLAUSTRECLAUSTRE

CLAUSTRECLAUSTRE

La millora individual implica la millora del conjunt …

Lideratge d’equips: innovació

Lideratge d’equips: avaluació

MISIÓ, VISIÓ I VALORS DE VIROLAI

ALUMNES

JUNTS PER AJUDAR A CRÉIXERJUNTS PER AJUDAR A CRÉIXER

PARESESCOLA

ALUMNES

ALUMNES

Promoció: El primer i imprescindible: Tenir alumnes!!AcollidaTasca EducativaResultats acadèmics

ALUMNES

Una escola plena és un simbol d’una

bona escola!!

Promoció: El primer i imprescindible:

Tenir alumnes!!

Una escola que trien les famílies…

en funció de…

ALUMNES

Atenció individualitzada:TutoriaPla personal

Estratègies per l’aprenentatgeL’Escola una organització per aprendre, per educar-se…

FAMÍLIES

FAMÍLIES

COMUNICACIÓ, COL·LABORACIÓ I COHERÈNCIA

UNA BONA ESCOLA…

COL·LABORACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA

Comunicació, col·laboració i coherència:

Escola de Pares

Reunions de pares

Tutories de pares

Delegats de grup-classe

AMPA i Consell Escolar

Activitats conjuntesINTRANET, Racó i Aula Virtual: Comunicació objectius i resultats

Materials: Llibretes viatgeres, agendes, Recorda que...

MARXA DEL CENTREMARXA DEL CENTRE

•Aprenentatge-Ensenyament

•Serveis

•Actes i activitats•Projectes•....

MILLORA CONTÍNUA

• Aplicació de la millora contínua• Resolució i resposta a queixes i

incidències…• Recollir informacions i

indicadors per millorar…• Comunicació agil i frequent…

MILLORA CONTÍNUA

• Indicadors…..Ens aporten dades per avaluar i contrastar…

“ Sense dades només ets una persona amb opinió…”

Andreas SchleicherInforme Pisa

UNA BONA ESCOLA…

QUALITAT PERCEBUDA

COMUNICACIÓ

QUALITAT PERCEBUDA

• Satisfacció de tots els estaments de la Comunitat Educativa1. Que ens diguin que estan contents2. Que ens diguin què els agrada de

l’Escola...Perquè estan contents...3. Que s’impliquin en dir-nos el que

els agradaria que milloréssim...

QUALITAT PERCEBUDA

EXEMPLE DIFERENCIALS D’ESCOLA

Implicació de les famílies: tutories, activitats, projectes,..Atenció tutorial i seguiment- Pla PersonalCultura de la creativitat arrelada en l’organització i transmesa als alumnes en la vida diària de la institució Innovació docent Millora contínua qualitatRelacions Comunitat educativa: alumne-família-escolaUnitat d’acció: Orgull de pertinença: Prestigi del centre

QUALITAT PERCEBUDA

•Presència i influència en l’entorn: Projecció exterior

Vinculació a InstitucionsRelacions amb el Món Educatiu Presència en Mitjans de ComunicacióPremis i reconeixements

QUALITAT PERCEBUDA

UNA BONA ESCOLA

L’equip guanya autoritat i confiança de l’entorn, amb bon joc, però…..sobretot amb resultats El Barça és exemplar perquè…

UNA BONA ESCOLA

UNA BONA ESCOLA

El centre, una organització que aprèn.....

• Ens cal canviar perquè l’entorn social canvia

TACGlobalització/ Acceleració Crisi econòmica i socialCanvis d’escala de valors

• Ens cal canviar perquè ens cal millorar per sobreviure

• Ens cal valorar

Tot el que fem bé per assegurar-ho i mantenir-hoTot el que podem fer millor

UNA BONA ESCOLA

L’ENTORN CANVIA….TAC

• “La noció actual del coneixement implica canvis substancials en la manera de relacionar-nos i en la manera d’ensenyar i aprendre”

• La tecnologia no la incorporem ens ve implantada...

Globalització/ Acceleració • “Es tracta d’una mundialització del temps i de la velocitat. Fins ara

hem viscut el temps de la història. A partir d’ara viurem una mundialització instantània i un temps absolut. Un temps d’immediatesa i ubiqüitat” Pau Virilio- I això provoca canvis en els alumnes

Crisi econòmica i social• “Cal educar persones que en el futur hauran de canviar de feina, de

residencia i cal preparar-los per la capacitat de formació continuada i una bona resistència als canvis” El 70% dels nens d’avui treballaran en oficis que avui no existeixen

Canvis d’escala de valors • “La crisi econòmica està comportant canvis en els valors socials.

Estem tornant al soc i deixant el tinc.” ‘???

L’ENTORN CANVIA….

• La consistència i la versatilitat del capital intel·lectual dels ciutadans i la robustesa dels seus valors són els factors clau de competitivitat, de la convivència i de la sostenibilitat de la societat

Ferran Ruiz Informe 2010

L’ENTORN CANVIA….

A la institució escolar

Generalització de l’educació: L’educació preuniversitaria no forma experts en disciplines, sinó persones amb capacitat d’interactuar i integrar-se en un entorn social i professionalEl Coneixement ha passat a ser...

A la institució escolar

Coneixement informal

Coneixement Obert i en xarxa

L’alumne…L’alumne ha d’aprendre a resoldre problemes: Criteris ètics / Perseverança/ Rigor / Curiositat intel·lectual/ Creativitat- Pensament divergent.

Les habilitats comunicatives, creatives i crítiques són les autèntiques competències de l’aprenentatgeEls alumnes s’han de valorar per la seva capacitat de gestionar informació per generar coneixement

L’educador…No pot tenir TOT el coneixement, la seva funció no

és transmetre currículum.Adopta un nou paper a l’aula. és un facilitador de l’aprenentatge: perquè l’alumne aprengui a cercar informació, seleccionar-la, entendre-la, fer-se la seva, sintetitzar-la i saber comunicar-la.

La clau de la tasca dels educadors per l’èxit d’un alumne és saber com intervenir en el procés d’instrucció per tal de millorar la qualitat i el nivell d’aprenentatge de l’alumnat (Elmore, 2009)Treballa en xarxa- Model Projecte 1x1

L’educador…

El professorat ha de ser conscient que l’ensenyament no produeix aprenentatge per si mateix. L’aprenentatge el fa l’alumnat quan fa seus els continguts, les metodologies que li són rellevants i significatives...Quan construeix el seu coneixement..L’alumne ha de passar de consumidor de saber a productor de sabers,...

L’educador…

UNA BONA ESCOLA

UNA BONA ESCOLA

• Principis en què es fonamenta una organització basada en resultats: l’ensenyament basat en l’aprenentatge.

L’esforç és la base de l’aprenentatge Les expectatives són clares. L’alumne i la família saben quines competències s’han d’assolir: objectius compartits: Pla PersonalReconeixement dels èxits com a element motivador : Mostra i exemple de les feines fetes amb esforç Avaluació justa Avaluació del progrés Intel·ligència aplicada. Aplicació raonada de coneixements.Aprendre com un aprenent. Importància de la pràctica del que s’aprèn.

Font Roser Salabert

“Per quedar-te on estàs, has de córrer el més ràpid que puguis,

i si vols anar a un altre lloc, hauràs de córrer almenys dues vegades més ràpid“.

Alícia en el País de las meravellesLewis Carroll

UNA BONA ESCOLA

Junts per ajudar a créixerJunts per ajudar a créixerwww.virolai.comwww.virolai.com

Una bona escola2

Travel

Transcript of Una bona escola2