¿PREPARADO?¿PREPARADO?¿LISTO?…¿LISTO?…

DISEÑA UN DISEÑA UN PLANPLAN

UN MÉTODO A UN MÉTODO A TU MEDIDATU MEDIDA

C l a v e s p a r a e l C l a v e s p a r a e l é x i t oé x i t o

Hábitos de estudioHábitos de estudio

Diseña tu propio planDiseña tu propio plan Revisión del planning semanalRevisión del planning semanal

SOLO ANTE EL TEXTO SOLO ANTE EL TEXTO ¿qué hacer? ¿qué hacer? Un método a tu medidaUn método a tu medida ..

TrucosTrucos para memorizar para memorizar ..

Tómate estas técnicas Tómate estas técnicas en serioen serio. Si no estás dispuesto a . Si no estás dispuesto a esforzarte a diarioesforzarte a diario es es mejor que no sigas leyendo.mejor que no sigas leyendo.

Usa un Usa un silla cómodasilla cómoda pero no demasiado. pero no demasiado. La La iluminacióniluminación ha de ser buena y por la izquierda (si eres diestro). ha de ser buena y por la izquierda (si eres diestro). Estudia enEstudia en tu habitación tu habitación. No en la cocina, ni en el comedor... . No en la cocina, ni en el comedor... La zona de estudio debe La zona de estudio debe estar ventiladaestar ventilada. Tus neuronas necesitan oxígeno. La . Tus neuronas necesitan oxígeno. La

mesa ha de estar limpia y despejada de aquello que pueda distraerte (tele, equipo mesa ha de estar limpia y despejada de aquello que pueda distraerte (tele, equipo de música, juguetes, revistas, muñecos). Pero el lugar de estudio debe ser de música, juguetes, revistas, muñecos). Pero el lugar de estudio debe ser agradable. agradable.

Prepara todo aquello que puedes necesitar para luego Prepara todo aquello que puedes necesitar para luego no tener excusas para no tener excusas para levantartelevantarte. Bolis, agua, libros... . Bolis, agua, libros...

Planifica el estudioPlanifica el estudio: hazte un horario de estudio para diario. Ten tu horario en : hazte un horario de estudio para diario. Ten tu horario en lugar bien visible. lugar bien visible.

Deja lo más fácil y rutinario para el principio y el final de las horas de estudio. Los Deja lo más fácil y rutinario para el principio y el final de las horas de estudio. Los periodos de estudioperiodos de estudio serán de unos 50 minutos alternando con 10 minutos de serán de unos 50 minutos alternando con 10 minutos de descanso. ( No prolongues ni un minuto los periodos de descanso que te fijes). descanso. ( No prolongues ni un minuto los periodos de descanso que te fijes). Casi nadie puede estudiar, por ejemplo, 2 horas seguidas sin descansar.Casi nadie puede estudiar, por ejemplo, 2 horas seguidas sin descansar.

Aprovecha los Aprovecha los periodos de descansoperiodos de descanso para: ir al servicio, merendar, llamar a los para: ir al servicio, merendar, llamar a los amigos, hacer recados. No abuses de la tele. Si hay algún programa que quieras amigos, hacer recados. No abuses de la tele. Si hay algún programa que quieras ver, inclúyelo en tu horario de estudio como un periodo de descanso. Si estás ver, inclúyelo en tu horario de estudio como un periodo de descanso. Si estás inseguro y crees que te faltará fuerza de voluntadinseguro y crees que te faltará fuerza de voluntad

Pase lo que pase Pase lo que pase NUNCA duermas menosNUNCA duermas menos de 6 horas por la noche. El cansancio de 6 horas por la noche. El cansancio te hará rendir menos en los exámenes Si no tienes tiempo para estudiar, te hará rendir menos en los exámenes Si no tienes tiempo para estudiar, planifícate. - Planifica bien los trabajos y no los dejes para el final. Quítatelos de en planifícate. - Planifica bien los trabajos y no los dejes para el final. Quítatelos de en medio cuanto antes. medio cuanto antes.

SUERTE... Y AL TOROSUERTE... Y AL TORO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

5:30-6:30 AEROBIK OCIO AEROBIK OCIO AEROBIK 10:30-11:30 DEBERES DORMIR

6:30-7:30 DEBERES DEBERES DEBERES DEBERES OCIO 11:30-1:00 DEBERES ESTUDIAR

7:30-8:30 ESTUDIAR ESTUDIAR ESTUDIAR ESTUDIAR OCIO 1:00-3:00 OCIO OCIO

8:30-9:30 OCIO OCIO OCIO OCIO OCIO 3:00-4:00 OCIO OCIO

9:30-10:30 CENA CENA CENA CENA CENA 4:00-7:00 OCIO OCIO

11:00 DORMIR DORMIR DORMIR DORMIR DORMIR 7:00-9:00 9:00 CENA 9:00 CENA

12:30-1:00 9:00-11:00 11:00 DORMIR

Revisión del planning semanalRevisión del planning semanal

Fecha Fecha Cumplido?Cumplido? ¿mejoría?¿mejoría? Firma Firma alumnoalumno

Firma Firma padrespadres

Firma tutorFirma tutor

¿Qué hago con este ¿Qué hago con este texto?texto? ObservaciónObservación

Lectura rápidaLectura rápida

Lectura detalladaLectura detallada

EsquemaEsquema

ResumenResumen

O b s e r v a c i ó n O b s e r v a c i ó n Analizar visualmente el texto Analizar visualmente el texto

y sus apoyos para ver si y sus apoyos para ver si “adivinamos” de qué va a “adivinamos” de qué va a tratar.tratar.

TítuloTítulo Tipo de texto Tipo de texto Estructura (apartados)Estructura (apartados) Palabras destacadas.Palabras destacadas. Textos gráficosTextos gráficos

TÍTULOTÍTULO Reflexionar sobre el título con Reflexionar sobre el título con

preguntas del tipo: preguntas del tipo:

¿De qué tratará el texto?¿De qué tratará el texto? El título suele ser el mejor indicador El título suele ser el mejor indicador

para deducir el tema.para deducir el tema. El título también puede servir para El título también puede servir para

explorar los conocimientos previos.explorar los conocimientos previos. El título nos puede dar alguna pista El título nos puede dar alguna pista

sobre el tipo de texto.sobre el tipo de texto.

TIPO DE TEXTOTIPO DE TEXTO Los textos más habituales que se Los textos más habituales que se

trabajan son de carácter narrativo, trabajan son de carácter narrativo, expositivo, prescriptivo y expositivo, prescriptivo y argumentativo.argumentativo.

Los indicadores para intuir el tipo de Los indicadores para intuir el tipo de texto que es son varios:texto que es son varios:

- El título.- El título. - La estructura( párrafos, - La estructura( párrafos,

diálogos, enumeraciones…)diálogos, enumeraciones…) - Apoyos- Apoyos

ESTRUCTURA ESTRUCTURA EXTERNAEXTERNA Fijarse en los apartados o Fijarse en los apartados o

párrafos que tiene.párrafos que tiene. Numéralos.Numéralos. Los párrafos suele dar Los párrafos suele dar

información muy útil para información muy útil para establecer el nº de ideas que establecer el nº de ideas que desarrolladesarrolla

PALABRAS PALABRAS RESALTADAS Y RESALTADAS Y SEPARADORESSEPARADORES Fijarse en las palabras en negrita, en Fijarse en las palabras en negrita, en

cursiva, pues suelen ser palabras cursiva, pues suelen ser palabras clave.clave.

Relacionar esas palabras clave con Relacionar esas palabras clave con el título del texto o del apartado.el título del texto o del apartado.

Las palabras resaltadas suelen Las palabras resaltadas suelen indicarnos lo que es esencial saberindicarnos lo que es esencial saber

Fijarse en los separadores, pues Fijarse en los separadores, pues sirven para ordenar y clasificar la sirven para ordenar y clasificar la información. Relacionarlo con el información. Relacionarlo con el título.título.

Textos gráficosTextos gráficos

Observar los apoyos (gráficos, fotos, Observar los apoyos (gráficos, fotos, dibujos, estadísticas…) pues suelen dibujos, estadísticas…) pues suelen contener mucha información .contener mucha información .

Relacionar los apoyos con el tema Relacionar los apoyos con el tema del texto.del texto.

Después de observar y fijarse en los Después de observar y fijarse en los apoyos es bueno que se pregunten apoyos es bueno que se pregunten ““¿qué me han enseñado?”¿qué me han enseñado?”

L e c t u r a r á p i d aL e c t u r a r á p i d a Realizar una Realizar una primera lectura primera lectura

rápidarápida para enterarnos de para enterarnos de qué trata el texto, para qué trata el texto, para hacernos un esquema hacernos un esquema mental general del texto.mental general del texto.

Buscar en el Buscar en el diccionariodiccionario todas las palabras que no todas las palabras que no comprendemos.comprendemos.

Lectu ra d e ta l ladaLec tu ra d e ta l lada

Se vuelve a leer el texto, pero más despacio, Se vuelve a leer el texto, pero más despacio, párrafo a párrafo, reflexionando sobre lo que párrafo a párrafo, reflexionando sobre lo que leemos, para entender mejor el tema que leemos, para entender mejor el tema que vamos a estudiar.vamos a estudiar.

SubrayarSubrayar las frases importantes y las las frases importantes y las palabras clavespalabras claves del párrafo de manera del párrafo de manera telegráfica escribiendo una ACOTACIÓN al telegráfica escribiendo una ACOTACIÓN al margen a modo de título del párrafo (es margen a modo de título del párrafo (es indispensable para realizar esquemas y indispensable para realizar esquemas y resúmenes)resúmenes)

Nunca se subraya en la 1ª lectura, sino que es mejor en Nunca se subraya en la 1ª lectura, sino que es mejor en la 2ª o 3ª lectura del texto, cuando se conoce el la 2ª o 3ª lectura del texto, cuando se conoce el significado de todas las palabras.significado de todas las palabras.

La idea principal puede estar al principio, en medio o al La idea principal puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar las ideas. (párrafos final de un párrafo. Hay que buscar las ideas. (párrafos inductivos o párrafos deductivos)inductivos o párrafos deductivos)

ESQUEMAESQUEMA

El El esquemaesquema contiene de forma contiene de forma sintetizada las ideas principales y las sintetizada las ideas principales y las ideas secundarias.ideas secundarias.

Permite que de un solo vistazo Permite que de un solo vistazo obtengamos una idea general del tema.obtengamos una idea general del tema.

Se elabora empleando las palabras Se elabora empleando las palabras claves o frases muy cortas sin detalles y claves o frases muy cortas sin detalles y de forma breve.de forma breve.

A la hora de escribir mejor utilizar A la hora de escribir mejor utilizar nuestras propias palabras, en vez de nuestras propias palabras, en vez de utilizar de forma literal las del texto.utilizar de forma literal las del texto.

a.- b.-

1

2 llaves

flecchas

Existen varios tipos de esquemas:Existen varios tipos de esquemas:IDEA GENERAL1. Idea Principal

1.1 Idea Secundaria 1.1.1.Detalle 1.1.2.Detalle

1.2.Idea Secundaria 1.2.1.Detalle 1.2.2.Detalle

2. Idea Principal 2.1.Idea Secundaria

2.1.1.Detalle 2.1.1.1.Subdetalle 2.1.1.2.Subdetalle 2.1.2.Detalle

Id. Sec. 1

Idea principal 1 Detalle Id. Sec. 2

Detalle Título (idea Idea principal 2general) Id. Sec. 1 Idea principal 3 Detalle Id. Sec. 2 Detalle

RESUMENRESUMENEl resumen es una breve redacción que recoge las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario.

Hay que ser objetivo y tener siempre a la vista el esquema que hemos realizado anteriormente.Se puede ampliar con anotaciones de clase, comentarios del profesor,... pero siempre con nuestras palabras.Tiene que ser breve y ser una pequeña narración.Procura unir bien las ideas (conectores) para que el resumen sea coherente.

MEMORIZARMEMORIZAR

Para memorizar toda esta información Para memorizar toda esta información hay que conseguir centrar la máxima hay que conseguir centrar la máxima atención y tener la concentración atención y tener la concentración adecuada.adecuada.

Procura pensar con imágenes, ya que la Procura pensar con imágenes, ya que la imaginación y el pensamiento están imaginación y el pensamiento están unidos.unidos.

Procura repetir las ideas, pero evitando la Procura repetir las ideas, pero evitando la memorización puramente mecánica.memorización puramente mecánica.

Haz pausas mientras lees o estudias para Haz pausas mientras lees o estudias para recordar lo que vas aprendiendo.recordar lo que vas aprendiendo.

Revisa lo antes posible el material Revisa lo antes posible el material estudiado a través de los esquemas o los estudiado a través de los esquemas o los resúmenes.resúmenes.

TÉCNICAS NEMOTÉCTICASTÉCNICAS NEMOTÉCTICAS

TÉCNICA DE LA HISTORIETA:TÉCNICA DE LA HISTORIETA:Consiste en construir una historia con los elementos Consiste en construir una historia con los elementos

que hay que memorizar. que hay que memorizar. TÉCNICA DE LOS LUGARES:TÉCNICA DE LOS LUGARES:Consiste en asociar cada uno de los elementos que Consiste en asociar cada uno de los elementos que

hay que memorizar con los lugares de un recorrido hay que memorizar con los lugares de un recorrido que nos es familiar. Las palabras las relacionamos que nos es familiar. Las palabras las relacionamos con imágenes y vamos relacionando una con otra, con imágenes y vamos relacionando una con otra, haciendo una cadena.haciendo una cadena.

ORACIÓN CREATIVA:ORACIÓN CREATIVA:Consiste en crear, por medio de una palabra o un Consiste en crear, por medio de una palabra o un

grupo de palabras, un significado o un contenido grupo de palabras, un significado o un contenido del tema.del tema.

Ej: Aratota Puental: me da la pista del recorrido del río Ej: Aratota Puental: me da la pista del recorrido del río Tajo (Aranjuez, Toledo, Talavera de la Reina, Puente de Tajo (Aranjuez, Toledo, Talavera de la Reina, Puente de Arzobispo, Alcántara).Arzobispo, Alcántara).