Un puñado de aprendizajes y desafíos pendientesAlejandro Spiegel

Uso de las nuevas tecnologías en la escuela

Fueron muchas las expectativas respecto del impacto de éstas en la educación.

Pero las experiencias demostraron que la sola presencia de la computadora en la escuela no garantiza lograr el interés de aprender en los alumnos, tampoco del mejoramiento de la calidad educativa.

• El mejor aprovechamiento de las nuevas tecnologías en la escuela no tiene que ver con incorporar computadoras más poderosas y veloces ni con enseñanzas de softwares determinados.

¿Qué debe hacer la escuela?

• Fortalecerse como espacio público en donde se privilegie la enseñanza delos saberes que sólo se aprenden en grupo y con un maestro.

• Enseñara a analizar , evaluar, comprender, tomar un tiempo para pensar, tomar decisiones.

• Promover el diálogo, la pregunta, la reflexión compartida, el aprendizaje en colaboración

• Impulsar prácticas que orienten a saberes necesarios para vivir y construir democrática y dignamente la misma vida cotidiana.

Promover:

• El reconocimiento dela importancia del conocimiento.

• El “hambre” de saber.

Si aparece esta curiosidad típicamente humana, Internet o la computadora aparecerán como instrumentos obvios de estos tiempos. De esta manera el alumno diferenciará información de conocimiento.

El CONOCIMIENTO es reflexión sobre la información.

• Para “conocer” es necesario comprender, analizar, seleccionar, sintetizar.

• Para conocer se precisa la implicación personal.

• La escuela debe promover y facilitar que los alumnos reconozcan el valor de “saber”, que aprecien su potencial, que se sientan motivados para su construcción personal.

• En la confianza y el diálogo genuino con el docente surgirán las preguntas relevantes. Se “conoce”, preguntando.

La escuela debe:

• Dialogar;

• Negociar significados;

• Tender puentes entre lo aprendido en clase y la realidad de los alumnos (psicológica, social, técnica, cultural) , tanto en los escenarios reales como virtuales.