Funding for this publication was provided byNational Council on Economic Education - NCEE(New York, NY, USA) through a grant from theUnited States Department of Education, Office ofEducational Research and Improvement

Finan]area acestei publica]ii a fost oferit` deNational Council on Economic Education - NCEE(New York, NY, USA) printr-un grant acordat de De-partamentul pentru Educa]ie al Statelor Unite, Ofi-ciul pentru Cercetare [i Perfec]ionare Profesional`

Pentru cei care au prilejul s` r`sfoiasc` paginileacestui newsletter, programul ´Educa]ia Economic ̀\nGimnaziuª s-ar putea s ̀fi devenit deja un subiect co-mun. Ce-ar mai fi de spus despre el, dincolo de faptulc` este oportun, perfect posibil, bine instrumentat,inedit, seduc`tor, minunat?

Ar mai fi de spus c ,̀ dac ̀are fie [i numai jum`tatedin virtu]ile \n[irate mai sus, trebuie sus]inut din toateputerile [i cuvintele, dezvoltat [i extins. A[adar, dinacest punct de vedere, cuvintele nu prisosesc.

Ar mai fi de spus [i c ,̀ pentru cei care au lucrat \n[i pentru acest program, pentru to]i cei care ajung s -̀lcunoasc` \n detaliile lui func]ionale, este \ntr-adev`run program minunat care, ca orice crea]ie bine gån-dit ̀[i bine f`cut ,̀ \[i relev ̀treptat [i inepuizabil, noi [inoi straturi de substan] ̀[i semnifica]ie. Iar, din acestpunct de vedere, cuvintele au [i vor mai avea \nc`destule de spus. {i nu exist ̀decåt o singur ̀cale s ̀nute la[i obosit de aparent prea multele vorbe: s ̀intri \nintimitatea acestui program, s` te \mbog`]e[ticunoscåndu-l [i s ̀te bucuri folosindu-l.

Nu \n ultimul rånd, ar mai fi de spus c ̀pentru noi,cei de la CREE, acest program are o semnifica]ie cutotul special`, dincolo de faptul c` sparge tipare [i\nvinge vechi obi[nuin]e de gåndire, c` este n`scut

campion [i c ̀nu se va l`sa dat la o parte decåt de unaltul cu adev`rat mai bun. Pentru noi, el este semnulunei grani]e l`sate \n urm ,̀ o uria[ ̀piatr ̀kilometric`[i o trambulin` turbo c`tre ]elurile pe care ni le-ampropus.

Cu pilotarea acestui program am deschis u[ile a ze-ci de [coli, am cunoscut, am discutat [i am lucrat\mpreun` cu zeci [i zeci de profesori, directori de[coli, inspectori, universitari, metodi[ti, oameni deafaceri, dar [i sute [i sute [i copii [i p`rin]i. {i cuadev`rat minunat este c` nic`ieri n-am \ntåmpinatnici cea mai m`runt ̀rezisten] ̀ori rezerv ,̀ ci numaibra]e deschise [i ochi lumino[i.

A fost o munc ̀imens ,̀ pe parcursul unui an dezile, [i nu g`sim destule cuvinte s ̀mul]umim profeso-rilor, \ncepånd cu coordonatorii centrelor de pilotare,care au lucrat \mpreun` cu noi, ca [i tuturor celorcare ne-au sprijinit. Dar a meritat din plin, atåta vremecåt la cap`tul acestui an am descoperit \mpreun ̀sen-timentul comunit`]ii profesionale, un lucru destul derar pe meleagurile noastre. Mai mult, am \nceput s`sim]im c ̀este posibil ̀o comuniune de idealuri cu oa-meni care, altminteri, tr`iesc \n straturi diferite ale so-ciet`]ii, dar care se pot reg`si \ntr-un motiv simplu [inobil de nelini[te: educa]ia copiilor no[tri.

• Un program turbo:Economia pentrugimnaziu pag. 1

• CREE \ncurajeaz` performan]a [i creativitatea copiilor pag. 2

• Conferin]a CREE,prilej de bilan] [i denoi proiecte pag. 3

• Un veritabil tur defor]`: pilotarea pro-gramului «Educa]iaEconomic` \nGimnaziu» pag. 4-5

• Extinderea programului pentrugimnaziu, concluziaseminarului de laMamaia pag. 6-7

• Seminarul de laMamaia, evenimentde pres` pentrumedia local` pag. 8

• CREE este preg`tits` lanseze «Educa]iaEconomic` \n {coalaPrimar`» pag. 9

• «Educa]ia Economic` \n {coala Primar`» – o cauz` care cå[tig`teren pag. 10-11

• CREE v` propune unParteneriat pentruEduca]ia Economic`Eficient` pag. 12

NR. 8 aprilie - iunie 2004 CENTRUL ROMÅN PENTRU EDUCA}IE ECONOMIC~

Studiu, Competitie, Profit,

SUMAR

Un program turbo:Economia pentru gimnaziu

|n dorin]a de a stimula excelen]a,munca asidu` [i aspira]ia c`tre cre-ativitate, CREE a decis s` acorde,la faza na]ional` a Olimpiadei deEconomie, care anul acesta a avutloc \n aprilie 2004 la Bucure[ti, unpremiu special pentru cea maioriginal` lucrare de Economie din-tre cele care au fost prezentate deelevii finali[ti.

Premiul a constat, pe lång` diplomade rigoare, \ntr-un tratat de Economieapar]inånd unor prestigio[i autori ame-ricani, „Economics of Our Times“.

La propunerea juriului, PremiulCREE a fost acordat elevei Simona Mutude la Colegiul Na]ional Lucian Blaga dinSebe[, jude]ul Alba.

Simona a fost nu doar onorat`, ci [iextrem de bucuroas` pentru carteaprimit`, iar explica]ia o g`sim \n m`rtu-ria ei, din care reiese cåt conteaz` pen-tru ea studiul individual, cåt de mult pre-]uie[te c`r]ile bune de Economie, cåt deextinse (pentru vårsta ei!) sunt lecturiledeja acumulate [i cåt de sus aspir` s`ajung` cu pasiunea ei pentru Economie.

Toate acestea ne-au convins c` atåtnoi, cåt [i juriul Olimpiadei, am f`cut oalegere foarte bun`: premiul CREE aajuns \n måinile unei tinere care \l me-rit` cu prisosin]` [i care va [ti s` defoloseasc` de el.

Este un motiv serios s` continu`m, [i\n viitor, s` \ncuraj`m performan]aelevilor care aspir` la excelen]`. Toto-dat`, \ndr`znim s` suger`m tuturorcelor, fie persoane ori organiza]ii, care\n]eleg importan]a unui asemenea gest,s` nu ezite a-l face ori de cåte ori auocazia. Povestea Simonei ne convingec`, pentru ace[ti copii, un astfel de gest,aparent dispensabil, poate avea o sem-nifica]ie foarte important`.

Succes, Simona!

Olimpiada de Economie 2004 – faza na]ional`

CREE \ncurajeaz` performan]a [i creativitatea copiilor

Premianta Simona Catan`, Colegiul Na]ional Lucian Blaga, Sebe[, \mpreun` cu MariaL`c`tu[, director de programe CREE, [i Doina Catan`, Universitatea din Cluj-Napoca

• La propunerea CREE, simbolul concursului organizat la Bu-cure[ti \n cadrul Olimpiadei 2004 – faza na]ional` a fost de-semnat Atheneul Romån.

• Din Comisia Na]ional` au f`cut parte urm`torii membri ai CREE:Georgeta Georgescu (Liceul Ion Creang`, Bucure[ti), MihailN`zdr`van (Liceul Tudor Vladimirescu, Bucure[ti), Sorin-PaulDobrot`-Spineanu (Serviciul Na]ional de Evaluare [i Examinare),Viorica-Maria Felezeu (Colegiul Na]ional Mihai Viteazul, Turda),Viviana Musta]` ({coala nr. 24 Sf. Gheorghe, Craiova).

• CREE a acordat Premiul Special pentru Cea Mai Original` Lucrarede Economie prezentat` \n cadrul Olimpiadei elevilor – 2004.

CREE {I OLIMPIADA DE ECONOMIE – 2004

2

«Economia se \nva]` atåt la [coal`, cåt [iacas`, din manuale, culegeri [i tratate, cusprijinul profesorilor [i al p`rin]ilor»

Tocmai a trecut cea mai frumoas`s`ptamån` din via]a mea. Mi-am doritfoarte mult s` particip la o olimpiad`na]ional` [i m` bucur c` s-a \ntåmplat s`fie la Economie [i \n clasa a XII-a.

Pasiunea mea pentru Economie este maiveche. Cred c` mi-au insuflat-o p`rin]ii,amåndoi de profesie economi[ti. A[a se face c`m-am decis s` urmez Academia de Studii Eco-nomice \nc` de cånd aveam doar nou` ani.

La [coal` am \nceput s` studiez Econo-mia \n clasa a XI-a. O or` pe s`pt`mån`,pentru c` sunt \ntr-o clasa de mate-info.Anul trecut, cånd am participat pentru pri-ma oar` la olimpiada de Economie, nu amtrecut de faza jude]ean`; la faza na]ional`s-a calificat o coleg` de-a mea.

Anul acesta, am schimbat strategia. Am\nceput preg`tirea din timp. |n week-end-uri \nv`]am numai la Economie. Pentrufaza jude]ean` am \nv`]at din manualulHumanitas, am lucrat probleme dinculegerea publicat` la Editura Corint [i amcitit [i din cartea lui MacConnell si Brue

(n.r. – Campbell MacConnell, StanleyL. Brue, „Economics“, McGraw HillInc). {i a fost bine! Cånd am v`zut subiec-tul, problema „cu bluze, pantaloni [i cos-tume“ (n.r. – Problema nr. 131/pag.169 \n „Economie, culegere de teste [iprobleme“, Ed. Corint, Bucure[ti,2003), am [tiu c`, de data aceasta, m` voicalifica mai departe.

Pentru „na]ional`“ am insistat pecartea lui MacConnell [i am mai citit [idin revista Pia]a Financiar`. Am lucrat [iam discutat mult [i la [coal`, cu dna profe-soar`, dar [i acas`, cu tat`l meu. Mi-apl`cut foarte mult s` \nv`] la Economie!

Aici, la faza na]ional`, an lucrat cåtam putut de bine. La unele exerci]ii amavut inspira]ie mai mult`, la altele, maipu]in`. Nici acum nu-mi dau seama de cen-am fost mai atent` la problem`. Dar suntmul]umit` pentru ceea ce am realizat, maiales c` munca mi-a fost r`splatit`.

Mi-a]i f`cut o mare surpriz`! Premiulpe care mi l-a]i acordat \nseamn` foartemult pentru mine. V` mul]umesc.

3

Cum la Seminarul de la Mamaia,din 27-30 iunie 2004, s-au reg`sitpractic to]i membrii CREE, afost posibil un eveniment ce de-venise de mai mult` vreme nece-sar: Conferin]a CREE, c`reia amc`zut de acord s`-i ced`m odup`-amiaz` din bugetul de timpal seminarului.

N-a fost o \ntrunire festiv`, ci unade lucru, \n care au fost prezentate unraport de activitate al CREE pentru ul-tima perioad`, un raport financiar [i,nu \n ultimul rånd, s-au discutatproiecte pentru viitor.

Bilan]ul este, pentru CREE, un de-mers mai curånd reconfortant, devreme ce, \n doar doi ani [i jum`tatede programe derulate \n regim de re-gularitate, a fost posibil` realizarea u-nui palmares pe care nu ne sfiim s`-lnumim foarte bun.

Raportul financiar, sus]inut de unraport de audit profesional, relev` fap-tul c`, fa]` de rezultatele ob]inute, cos-turile au fost relativ mici, iar resursele,oricum insuficiente, au fost folositera]ional [i cu responsabilitate. Estegr`itor faptul c` activit`]ile curente ale

organiza]iei [i programele de dez-voltare a acesteia au fost, pån` acum,prcatic nefinan]ate, iar munca desf`-[urat` de membrii CREE \n aceast`privin]` a fost voluntar`; singurele ac-tivit`]i remunerate sunt bugetate \ncadrul unor programe de educa]ieeconomic` (training, realizarea demateriale educa]ionale etc.).

Dezvoltarea progresiv` a pro-gramelor CREE oblig` \ns`, pentru vi-itor, la specializarea [i profesionalizareamanagementului organiza]iei [i, impli-cit, la identificarea [i atragerea deresurse pentru a sus]ine capacit`]ile deacest tip ale CREE. Ceea ce, de aseme-nea, va trebui dezvoltat, rapid [i eficient,\n perioada urm`toare, este capacitateade comunicare [i de promovare a orga-niza]iei [i a programelor sale; de a colec-ta fonduri disponibile pentru programe;de a planifica, dezvolta [i utiliza resurseproprii; de a dezvolta parteneriate [i alteformule de cooperare cu organiza]iipublice ori private cu preocup`ri simi-lare sau complementare.

Toate acestea reprezint` cu atåtmai mult o urgen]` cu cåt, dat` fiindcre[terea num`rului de membri [iconstituirea unor nuclee [i echipe lo-

cale din råndul participan]ilor la pro-gramele CREE, organiza]ia trebuie s`ini]ieze dezvoltarea unei re]ele de cen-tre locale, capabile s` contribuie [ichiar s` ini]ieze proiecte cu un anumitgrad de regularitate.

Discu]ia pe aceast` ultim` tem` s-adovedit a fi cea mai pasionant`, iar ac-tivit`]ile imaginate pentru a o sus]ineau montat pe membrii CREE, fie ei ac-tivi ori sus]in`tori, a[a cum pu]ine altecomponente ale seminarului de la Ma-maia au reu[it.

„T\rgul de Proiecte“, o activitate \ncadrul c`ruia fiecare echip` local` tre-buia s` schi]eze [i „s` vånd`“ CREE unproiect local, a ocupat, \n fi[ele deevaluare ale seminarului de la Mama-ia, prima pozi]ie, cu 95% dintrepreferin]ele participan]ilor.

Dincolo de atractivitatea [i de utili-tatea acestei activit`]i, ea a dovedit odat` mai mult, dac` mai era nevoie, c`exist` o disponibilitate remarcabil` [ia[tept`ri considerabile \n råndul nu-cleelor [i echipelor locale pentru de-mararea unor asemenea proiecte .Ceea ce determin` CREE s` acorde oprioritate special` acestui domeniu,chiar \n perioada care urmeaz`.

Conferin]a CREE, prilej debilan] [i de noi proiecte

|ncepånd cu anul 2002, moment din careprogramele CREE s-au derulat cu regu-laritate, organiza]ia noastr`:• A condus 12 seminarii de training, cu 380

de participan]i din 32 de ora[e ale ]`rii;alte dou` seminarii sunt planificate s`aib` loc \n a doua parte a anului 2004.

• A antrenat 600 de profesori \n efortul de\mbun`t`]ire a educa]iei economice, prindistribuirea de materiale educa]ionale,prezent`ri, lec]ii demonstrative.

• A contribuit la educa]ia economic`, prinstrategii active, participative [i eficiente, aaproape 50.000 de elevi din toate ciclurilede \nv`]`månt.

• A proiectat, editat [i publicat curriculum-uri de educa]ie economic` pentru toatenivelurile de \nv`]`månt preuniversitar: 1-4, 5-8 [i 9-12.

• A organizat 3 concursuri de proiectare alec]iilor de Economie [i a premiat 37 deprofesori pentru lucr`rile lor de calitatedeosebit`.

• A editat 7 volume de materialeeduca]ionale, cu un total de 115 lec]ii deEconomie, dintre care 78 sunt adaptatedup` materiale ale National Council onEconomic Education din SUA, iar 37 suntlec]ii originale.

• Pe lång` lec]ii de Economie, proiectatedup` standarde [i instrumentate cu teh-nici [i activit`]i de \nv`]are care permitaplicarea cu succes la clas` de c`tre oriceprofesor, volumele publicate de CREE maicuprind: un glosar de termeni economici,standarde de con]inut pentru \nv`]areaEconomiei, un ghid pentru proiectarealec]iilor de Economie etc.

PALMARESUL CREE LA COTA LUNII IUNIE 2004Dezvoltarea centrelor locale [i demararea unor

proiecte locale \n regim de regularitate au reprezentatprincipala tem` de discu]ie la Conferin]a CREE

Centrul de pilotare Bac`u-Bra[ov-Gala]i

Seminarul de pilotare (7-8 noiembrie2003) a fost g`zduit de {coala M. Dr`gandin Bac`u. Lec]ia demonstrativ`„Adoptarea deciziilor. Alexandra mergela liceu“ a fost realizat` la clasa a VI-a deprof. George Florin Nica. La seminar aumai participat: Maria L`c`tu[, CREE;Valentin Ghia]`, CREE; PolixeniaSimion, inspector, ISJ Bac`u; Du]aSburlan, Liceul Gr. C. Moisil, One[ti, co-ordonator local CREE; Rodica H`vårne-anu, Liceul Dimitrie Cantemir, Ia[i; Ro-dica Doicescu, {coala G. M. Cancicov,Bac`u; Iuliea Laz`r, Liceul PedagogicCostache Negri, Gala]i; Mariana Bulbuc,Colegiul Na]ional Andrei {aguna,Bra[ov; Magdalena Mardare, ColegiulEconomic Bac`u, metodist; Sonia Duhal-mu, Colegiul Tehnic A. Saligny, Bac`u.

Centrul de pilotare Ia[i-Suceava

Seminarul a fost a avut loc pe 19-20ianuarie 2004, la Colegiul Na]ionalCostache Negruzzi din Ia[i. Lec]ia

demonstrativ` „Cost, profit, pierdere.Fabrica de juc`rii“ a fost sus]inut` laclasa a VI-a de prof. Doina Tofan. Auparticipat: Maria L`c`tu[, CREE; MihaiN`zdr`van, CREE; Rodica H`vårneanu,Liceul Dimitrie Cantemir, Ia[i, coordo-nator local CREE; Lucia Afloroaei,Colegiul Na]ional Ia[i; Ioan CezarAnu]ei, Colegiul Na]ional Mihai Emi-nescu, Suceava; Corvin Bejenariu,Colegiul Na]ional Eudoxiu Hur-muzachi, R`d`u]i; {tefan Colibaba,{coala Profesional` Euroed, Ia[i; IulianaScripcaru, {coala nr. 1 Al. I. Cuza,F`lticeni; Loredana Stegaru, {coala nr.43 D. Sturdza, Ia[i.

Centrul de pilotare Cluj-Sibiu

Seminarul de pilotare s-a desf`[uratla Colegiul Na]ional Mihai Viteazul dinTurda, \n zilele de 25-26 ianuarie 2004.Lec]ia demonstrativ` „Cost, profit, pier-dere. Fabrica de juc`rii“ a prezentat-o,la clasa a VI-a, prof. Viorica-MariaFelezeu.

La seminar au participat 30 de profe-sori, dirigin]i, directori de [coli, inspec-

tori de specialitate din patru jude]e, pro-fesori de la Universitatea din Cluj. Dinpartea CREE au participat MariaL`c`tu[ [i Maria Tomoiu, iar dintre pro-fesorii inclu[i \n program: Viorica-MariaFelezeu, Colegiul Na]ional MihaiViteazul, Turda; Laura Borbe, Liceul Mi-hai Eminescu, Cluj; Elena Olariu, {coalaSimion B`rnu]iu, Cluj; Mirela Nicoar`,Colegiul Tehnic A. Saligny, Cluj;Gabriela Prodan, Liceul Pavel Dan,Cåmpia Turzii; Octavian Pop ColegiulNa]ional Samuel Brukental, Sibiu.

Centrul de pilotare Constan]a-C`l`ra[i-Dolj-Mehedin]i

Seminarul a avut loc la Craiova, \n22-23 februarie 2004, la Colegiul Na]io-nal Nicoale Titulescu, lec]ia demonstra-tiv` fiind sus]inut` la clasa a VI-a de prof.Georgeta Ivanovici, coordonator local.Din partea CREE au participat MariaL`c`tu[ [i Georgeta Georgescu. Cursulde educa]ie economic` pentru gimnaziua beneficiat de o prezentare generoas`\n buletinul informativ coeditat de ISJDolj [i CCD Dolj. Conduc`torul centru-lui de pilotare, Victor Mihala[cu, Liceul

4

Seminarul de formare a profesorilor care au pilotatcurriculum-ul pentru clasele 5-8 s-a \ncheiat cu o ri-guroas` preg`tire logistic`: s-au repartizat responsa-bilit`]ile pe centre zonale, \n func]ie [i de prezen]aunor membri CREE [i a unor colegi forma]i la semi-narii anterioare; s-a distribuit o agend` clar` privindetapele pilot`rii; s-a f`cut o discu]ie am`nun]it` refe-ritoare la scopul [i regulile procesului, la exigen]ele [ia[tept`rile CREE. |n pilotare au fost, \n final, implica]i 41 de profesoridin 21 de ora[e ale ]`rii, programul de educa]ie eco-nomic` ajungånd \n 47 de clase de elevi de gimnaziu. Liderii celor [ase echipe constituite pe criterii regio-nale au comunicat permanent cu coordonatorul pro-

gramului, Maria L`c`tu[, care a primit periodic ra-poarte detaliate de evaluare a procesului de pilotare. Tot un rol de evaluare au avut [i seminariile de dou`zile organizate \n teritoriu, \n fiecare dintre centrelede pilotare. Aceste \ntålniri au dat prilejul uneidiscu]ii extrem de utile cu to]i factorii implica]i sauinteresa]i de programul CREE, de la elevi, profesori[i p`rin]i la directori, inspectori, universitari,reprezentan]i ai comunit`]ii locale.Pilotarea programului a fost un real succes, a furnizattestul necesar pentru validarea curriculum-ului [i s-adovedit a fi poate cea mai bun` pledoarie pe careCREE a reu[it-o pån` azi pentru cauza educa]iei eco-nomice.

Un veritabil tur de for]`: pilota«Educa]ia Economic` \n Gimna

{coala M. Dr`gan, Bac`u: copiii au de rezolvat oproblem` de adoptare a deciziei optime

Colegiul Na]ional MihaiViteazul, Turda: echipacå[tig`toare la activitatea„Fabrica de juc`rii“

Colegiul Na]ionalCostache Negruzzi,

Ia[i: febra profitului[i a pierderii

5

Mul]i dintre p`rin]ii elevilor care au be-neficiat de aceste cursuri v`d [i cå[ti-gurile mai profunde, pe termen lung pen-tru copiii lor: un sentiment crescut de re-sponsabilitate, gestionarea mai bun` abugetului de timp, ancorarea mai puter-nic` \n realitate, dar [i utilitatea pentru oposibil` carier` viitoare \n afaceri. Iat` [i cåteva reac]ii din partea elevilor [ia dasc`lilor lor:

„|n [coala noastr`, orele de educa]ie eco-nomic` sunt foarte binevenite. |n cadrul lor,elevii \nva]` conceptele fundamentale aleeconomiei de pia]`. Noi vom introduce cursuri op]ionale atåt la gimnaziu, cåt [i laliceu.“ (Iuliana Vlad, director, Colegiul Na]io-nal Costache Negruzzi, Ia[i)

„Cel mai atractiv lucru la ora de educa]ieeconomic` este faptul c` facem aplica]iipractice.“ (Tudor Livad`, elev, {coala nr. 1,One[ti)

„Suntem onora]i c` primul curriculum deeduca]ie economic` pentru gimnaziu esteexperimentat [i \n [coala noastr`. Op]ionalulEduca]ia Economic` reu[e[te realizarea cusucces a unei educa]ii economice utile. Cre-dem, de asemenea, \n efectele benefice alecolabor`rii gimnaziu-liceu.“ (Viorel Marta,director, {coala Nr. 1, One[ti)

„Educa]ia economic` este esen]ial` pentrufiecare persoan` [i eu cred c` este bine cafiecare individ s` fie educat, de mic, pentrua avea un viitor decent.“ (Alexandra Mo]ei,elev`, {coala M. Dr`gan, Bac`u).

Ovidius, Constan]a, a avut al`turi cel mair`spåndit, dar [i unul dintre cele maiambi]ioase grupuri de participan]i, carea mai cuprins pe: Floren]a Avram,{coala nr. 31 Th. Aman, Craiova; Vi-viana Musta]`, {coala nr. 24 Sf. Gheo-rghe, Craiova; Marga Panait, Liceul Mi-hai Viteazul, B`ile[ti; Cecilia B`raru,{coala nr. 29, Constan]a, metodist CCD;Alexandru Bujeni]`, director, LiceulTeoretic I. Cotovu, Hår[ova; Livia Anas-tasescu, {coala nr. 14, Drobeta Tr. Sev-erin.

Centrul de pilotare Timi[-Alba-Hunedoara

Seminarul s-a desf`[urat la LiceulPedagogic Carmen Sylva din Timi[oara,\n zilele de 21-22 martie 2004, iar lec]iademonstrativ` „Banii. Coco[ul [i bobulde fasole“ a fost realizat` la clasa a V-a decoordonatorul grupului de pilotare,prof. Dimitrie {pilca. La seminar au par-ticipat: Maria L`c`tu[ [i GeorgetaGeorgescu, din partea CREE; Rodica Je-ican, Colegiul Na]ional I. M. Clain, Blaj;Olivia Ni]escu, inspector, ISJ Hune-doara; Laura Mircea, Liceul W. Shake-speare, Timi[oara; Dubravca Mi[ici,Liceul D. Obradovici, Timi[oara. ISJ Ti-mi[ a fost reprezentat de dr. Avram Flo-rea, inspector [colar general; Maria{tefan, inspector [colar general adjunct;Petru {andor, inspector de specialitate.Au mai fost prezen]i Alin Cercea, inspec-tor, ISJ Hunedoara, precum [i profesoride la Universitatea de Vest dinTimi[oara: dr. {tefan Buz`rnescu, dr.Gabriela Col]escu, dr. Ion Talco[, Con-stantin Strung`, Maria Ca[ovan. Anga-jarea comunit`]ii profesionale locale atransformat seminarul de la Timi[oara\ntr-un eveniment semnalat de presa lo-cal`.

Centrul de pilotare Bucure[ti

Echipa din Capital`, care a fost \ntr-un permanent contact cu coordonatorulprogramului, Maria L`c`tu[, a reu[it\ntålniri aproape lunare, cu participareatuturor celor implica]i \n program.Fiecare [coal` a prezentat o lec]iedemonstrativ` [i elemente de \mbun`t`-]ire ale activit`]ii (materiale, fi[e de lucruetc.). Astfel, \n noiembrie 2003, laColegiul Na]ional Matei Basarab, LuizaMarina Cristea a sus]inut la clasa a VI-alec]ia „Pia]a. Cu jocul pie]ei nu-i dejoac`“. |n ianuarie 2004, la Liceul D.Bolintineanu, Florica Dumitrescu aprezentat la clasa a VI-a lec]ia „Producti-vitatea. Secretul ce[tilor de hårtie“. |nfebruarie 2004, la {coala nr. 135, {tefa-nia C`linescu-Andrei a ]inut la clasa aVII-a lec]ia „{omajul. Angaj`m unpre[edinte!“. |n martie 2004, la LiceulDante Alighieri, Ana Negulescu a f`cut laclasa a VI-a demonstra]ia lec]iei „Com-er]ul interna]ional. Ocolul P`måntuluipe urmele unor etichete“. Iar \n aprilie2004, la {coala nr. 75, Adriana Constan-tin a sus]inut la clasa a VII-a lec]ia „Capi-talul uman. De ce mergem la [coal`?“.

area programului aziu»

PROGRAMUL CREE ESTE BINEVENIT |N CICLUL GIMNAZIAL

Colegiul Na]ional Dante Alighieri, Bucure[ti: o c`l`torie comercial` \n jurul lumii

Colegiul Na]ionalNicolaeTitulescu,

Craiova: dificilaproblem` a

calcul`rii costurilor

Liceul PedagogicCarmen Sylva,

Timi[oara: secretulbanilor, descoperit

printr-un joc

6

Seminarul a trebuit s` g`seasc`r`spunsuri la \ntreb`rile:• Care dintre lec]ii a mers f`r` probleme

[i de ce?• Care lec]ii au generat probleme [i de

ce? Ce fel de probleme au ap`rut?• Ce alte categorii de dificult`]i a

\ntåmpinat pilotarea [i de ce?• Ce solu]ii s-au identificat la problemele

\ntåmpinate, dac` au fost aplicate [i cuce rezultate?

• Unde nu au fost aplicate solu]ii laprobleme? De ce nu a fost posibil?

• Ce fel de sugestii [i propuneri pentru\mbun`t`]irea curriculum-ului exist`?

• Cum va continua programul de edu-ca]ie economic` \n gimnaziu \n anul[colar urm`tor?

Participan]ii la seminar au avut prile-jul s` ofere CREE un feed-back privindeficacitatea programului [i posibilele c`ide \mbun`t`]ire a lui; relevant este totu[ifaptul c` doar 7% dintre participan]isimt nevoia s` adapteze materialele.

Au fost luate \n discu]ie reu[itele ex-

Extinderea programului pentruconcluzia seminarului de la Ma

Sesiunea I: Deschiderea seminarului.Prezentarea agendei. Pilotarea curriculu-mului de educa]ie economic` \n gimnaziu\n anul [colar 2003-2004. Prezent`rilecoordonatorilor locali: Du]a Sburlan(Bac`u-Bra[ov-Gala]i), Viorica-MariaFelezeu (Cluj-Sibiu), Victor Mihala[cu(Constan]a-C`l`ra[i-Dolj-Mehedin]i), Lu-cia Afloroaei (Ia[i-Suceava), Dimitrie {pil-ca (Timi[-Alba-Hunedoara). Sesiunea a II-a [i a III-a: Lec]iile de ed-uca]ie economic` pentru gimnaziu. Dis-cu]ii \n grupuri conduse de formatori.Prezent`ri [i discu]ii \n plen pe bazarapoartelor grupurilor de lucru.Sesiunea a IV-a: Probleme legate de in-troducerea educa]iei economice la claselede gimnaziu. Discu]ii \n plen. Sesiunea a V-a: Activit`]i de \nv`]arepropuse de profesorii care au pilotat cu-rriculumul pentru gimnaziu. Lucru \n grup[i prezent`ri \n plen. Sesiunea VI-a: Educa]ia economic` \ngimnaziu \n anul [colar 2004-2005. Dis-cu]ii \n plen.Sesiunile a VII-a [i a VIII-a: Strategii dedezvoltare a educa]iei economice. Sesiunea IX-a: Concluzii privind pilotareacurriculumului de educa]ie economic` \ngimnaziu.Sesiunea a X-a: Programe locale aleCREE de educa]ie economic`. |nchidereaseminarului.

AGENDA SEMINARULUI

• 3 zile de seminar, 10 sesiuni, 20 de orede formare

• 36 participan]i - profesori care au pilotatcurriculumul de Economie pentru gimna-ziu, inspectori, metodi[ti.

• S-au prezentat aspecte de la cele 10lec]ii demonstrative sus]inute pe parcur-sul anului [colar 2003-2004 (dintre carecinci lec]ii prezentate \n [colile din Bu-cure[ti, iar alte cinci \n [coli din Bac`u,Craiova, Ia[i, Timi[oara [i Turda).

• S-a amenajat o mic` expozi]ie cu materi-ale realizate de elevi \n orele de Econo-mie: p`pu[i, ou` pictate, h`r]i, m`[ti,flori, desene, compuneri, ecusoane „Cel

Mai Bun Economist“.• S-au analizat observa]ii referitoare la 20

de lec]ii de Economie [i 51 de materiale[i activit`]i de \nv`]are (fi[e de lucru)

• Au fost evaluate 5 propuneri de lec]ii noi[i 4 propuneri de noi activit`]i de \nv`]are.

• Pentru anul [colar 2004-2005, s-a pro-pus un curriculum extins. Acesta a fostaprobat de Comisia Na]ional` a profeso-rilor de [tiin]e socio-umane [i \naintatspre aprobare Consiliului Na]ional pentruCurriculum. Dup` aprobare, va fi reco-mandat de Ministerul Educa]iei [i Cerce-t`rii drept curs op]ional pentru clasele aVI-a [i a VII-a.

BILAN}UL SEMINARULUI

Obiectivele seminarului final de evaluare apilot`rii curriculumului de educa]ie economic`,care a avut loc la Mamaia \n perioada 27-30 mai2004 au fost: analiza critic` a curriculumului deEconomie pentru gimnaziu; \mbun`t`]irea acestu-ia; valorificarea experien]ei pozitive dobåndite deprofesori pe parcursul pilot`rii; identificareamodalit`]ilor de continuare a programului \n anul[colar 2004-2005.La seminar au participat profesori care au pilotatcurriculum-ul de Economie pentru gimnaziu \n a-nul [colar 2003-2004, precum [i membri ai CREE,care s-au implicat \n procesul de pilotare, urmånda sprijini extinderea programului [i \n perioadaurm`toare.

Dup` ce au muncit \mpreun` un an de zile, profesorii participan]i la programul „Educa]ia economic` \n gimnaziu“, au dreptul la o fotografie de familie

7

u gimnaziu,amaia

Georgeta Ivanovici,Colegiul Na]ionalNicolae Titulescu,Craiova • Profesor gradul I• Pred` economiede peste 25 de ani• A pilotat curricu-lum-ul de Econo-

mie pentru gimnaziu \n anul [colar 2003-2004• Premiul al III-lea la Concursul „CeleMai Bune Lec]ii de Economie“, Sec]iuneaGimnaziu, edi]ia 2004

„Dup` mai bine de o s`pt`mån` de la\ncheierea seminarului de la Mamaia,reac]iile emo]ionale s-au estompat, locullor fiind luat de reac]ii cerebrale. |naintede toate, se cuvin mul]umiri CREE [icolegilor de la Constan]a pentru condi]iileexcelente pe care ni le-au asigurat. |n al doilea rånd, ]in s` spun c` cele dou`seminarii CREE la care am participat, celde la Sinaia, de anul trecut, [i cel de laMamaia, de anul acesta, au fost expe-rien]e inedite pentru mine. Sincer` s` fiu,m` a[teptam s` dobåndesc cåteva infor-

ma]ii mai recente, ceva cuno[tin]e noi [ianumite abil it`]i de lucru la clas`.A[tept`rile mele rezonabile, de altfel, aufost cu mult dep`[ite de seminariile cares-au desf`[urat. Mie, personal, mi-auar`tat cåt de mult mai este de f`cut \ndomeniul educa]iei economice. Am ajunsla con[tiin]a faptului c`, pentru gimnaziu,cel pu]in, facem o oper` de pionierat, atåtdin punct de vedere al con]inutului, cåt [ial metodelor folosite. Cred c` mergem\ntr-o direc]ie bun`.La acest seminar de la Mamaia, am apre-ciat obiectivitatea [i spiritul de colegiali-tate cu care a fost evaluat` activitatea depilotare a curriculumului de educa]ie eco-nomic` [i propunerile noastre de\mbun`t`]ire a lec]iilor. Am apreciat, \nprimul rånd, transparen]a [i impar]iali-tatea analizei. M` bucur c` programul nostru continu`,c` are sus]in`tori chiar printre inspectoriide [tiin]e socio-umane. Modelul doamneiinspectoare de la Bac`u, care a fostal`turi de colegele sale, ar trebui genera-lizat. Am reu[i, astfel, s` extindem pro-gramul la mai multe [coli din jude]elenoastre.“

ECONOMIA |N GIMNAZIU – OPER~ DE PIONIERAT |N EDUCA}IE

Mirela Nicoar`, Colegiul Tehnic A. Saligny, Cluj: „Am completat f i[a de evaluare, cumul]umiri pentru activitatea deosebit depl`cut` [i util` desf`[urat` la Mamaia. Laacest seminar am descoperit c` multeprobleme cu care ne-am confruntat de-alungul anului [colar se pot rezolva. Ne-amcompletat reciproc [i ne-am folosit cre-ativitatea. Eu am \n]eles c` [i al]i colegisunt la fel de preocupa]i ca [i mine s`-ifac` pe elevi s` \nve]e Economia.“

Iuliana Scripcaru, {coala nr. 1 Al. I.Cuza, F`lticeni:„Cred c` seminarul de la Mamaia, \nansamblul s`u, [i sesiunea a VI-a, \n modspecial, reprezint` modalit`]ile cele maipotrivite de finalizare a programului pecare l-am derulat din april ie 2003\ncoace.“

Livia Anastasescu, {coala nr. 14, Dro-beta-Tr. Severin:„Am apreciat faptul c`, la acest seminar,am intrat \n competi]ie unii cu al]ii, \ncer-cånd s` g`sim solu]ii practice la prob-lemele cu care ne-am confruntat. Toto-dat`, am discutat [i despre proiectareaactivit`]ii \n anul [colar urm`tor.“

Lucia Afloroaei, Colegiul Na]ional, Ia[i:„Ce am apreciat? |n primul rånd, c` amavut posibilitatea s` ne raport`m la expe-rien]a colegilor care au pilotat acest curs.

Apoi, c` am participat la dezbateri cre-ative, iar prin aceasta \n]eleg c` am dis-cutat nu ca s` discut`m, ci pentru a g`sisolu]ii la dificult`]i [i a \mbun`t`]i activi-tatea viitoare. Nu \n ultimul rånd, amapreciez faptul c` ni s-au prezentat mate-riale elaborate, pe care le voi putea aplicacreativ \n [coala \n care predau.“

Luiza Cristea, Colegiul Na]ional MateiBasarab, Bucure[ti:„Am participat la un exerci]iu critic util [istimulativ, pot spune c` a fost o „inter-evaluare“. Mi-a pl`cut faptul c`, la acestseminar, am v`zut [i produse realizate deelevi. Am putut astfel s`-mi dau seama c`poten]ialul elevilor este mare [i c` poate fivalorificat \n activit`]i deosebite.“

Viviana Musta]`, {coala nr. 24 Sf. Ghe-orghe, Craiova:„Analiza critic` a lec]iilor de Economiepentru gimnaziu a condus la propuneri va-loroase de \mbun`t`]ire a acestora. Con]i-nuturile [i noile proiecte de lec]ii propusepentru anul [colar 2004-2005 au extinscurriculumul de educa]ie economic` \ngimnaziu, iar dezbaterea acestora pe grupe[i analiza punctelor tari [i a punctelor slabeau contribuit la \mbun`t`]irea lor. Tårgul deproiecte locale a fost cea mai interesant`activitate, reu[ind s` ne mobilizeze \n modcreativ pentru realizarea unor proiecte lanivel local, pe care sper`m s` le punem \npractic`.“

M~RTURII ALE PARTICIPAN}ILOR LA SEMINAR

emplare, ca [i dificult`]ile tipice \ntåmp-inate, fie c` priveau predarea la clas`,sus]inerea [colii, resursele financiare orial]i factori. Foarte important pentruparticipan]i a fost faptul c` au pututface un extrem de util schimb de idei [isolu]ii pentru toate aceste categorii deprobleme.

Marele grup al profesorilor care auparticipat la acest program formeaz` de-acum o comunitate profesional`, dar [iafectiv`. Au muncit \mpreun`, [i-au\mp`rt`[it reu[itele [i ne\mplinirile, [i-au \ntins o mån` de ajutor la nevoie, auajuns \mpreun` pån` la cap`tul unuidrum dificil.

Marea lor majoritate vrea s` continuece-a \nceput, s` predea \n continuareEconomia la gimnaziu, s` atrag` [i al]icolegi \n program [i, nu \n ultimulrånd, s` contribuie la extinderea pro-gramului pentru un al doilea an destudiu al Economiei \n gimnaziu. Estecam tot ce ne puteam dori de la colegiino[tri care au fost cu CREE \n acest pro-gram; [i ceva pe deasupra.

Juc`rii realizatede copiii de la

Liceul W.Shakespeare dinTimi[oara, la ora

de Economie

Profesorilor din Sibiu le placlucrurile f`cute temeinic

Echipele din Constan]a [i Cluj, um`r la um`r

8

Presa const`n]ean` s-a ar`tatfoarte interesat` de programulCREE care a prilejuit seminarulde la Mamaia. Postul de televi-ziune Neptun a difuzat un re-portaj [i un interviu cu direc-torul executiv al CREE, PaulL`c`tu[, iar dou` ziare au pu-blicat materiale semnificative.Le reproducem nu numai pentru c` ne face pl`cere, ci [ipentru c` ele sunt o foartebun` sintez` a ceea ce\nseamn` programul deeduca]ie economic` pentrugimnaziu.

Seminarul de la Mamaia, eveniment de pres` pentrumedia local`

«Educa]ia economic`

\n gimnaziu»|n sta]iunea Mamaia a debutat ieri, seminarul

„Educa]ia economic` \n gimnaziu“, organizat de Centrul

Romån pentru Educa]ie Economic`. Lucr`rile se desf`[oar`

pe mai multe sesiuni, urm`rind derularea programului de e-

duca]ie economic` la clasele V-VIII, \n 40 de unit`]i de

\nv`]`månt din \ntreaga ]ar`. Pe atelierele de lucru, timp de

dou ̀zile, se va discuta despre inova]ii, reu[itele [i dificult`]ile

\n pilotarea curriculumului op]ionalului respectiv. Se va face

o analiz ̀critic ̀a lec]iilor de Economie pentru gimnaziu, cu

prezent`ri ale grupurilor de lucru, [i se vor face propuneri de

\mbun`t`]ire a curriculumului pentru continuarea progra-

mului [i \n urm`torii doi ani [colari.

La seminar particip ̀40 de cadre didactice din toate [co-

lile \n care a fost introdus acest program \n orarul elevilor.

„Acum doi ani, \ntr-o prim ̀faz`, am selectat un con]inut de

probleme economice care s` poat` fi discutate [i prezentate

elevilor cu vårste cuprinse \ntre 12 [i 15 ani“ - ne-a declarat

directorul Centrului Romån pentru Educa]ie Economic`,

prof. Maria L`c`tu[. Programul se derulez ̀\n parteneriat cu

Universitatea de Stat „Hayward California“, din Statele

Unite ale Americii. Selectarea con]inuturilor pentru cursuri a

durat aproximativ un an, iar programul este finan]at de Na-

tional Council on Economic Education (NCEE), din Statele

Unite ale Americii. „|n anul urm`tor, \n 2003, \ntr-un

parteneriat extins, din care face parte [i Ministerul romån al

Educa]iei [i Cercet`rii, am selectat 40 de [coli care au intro-

dus un curs op]ional de educa]ie economic ̀la o clas ̀de gim-

naziu, preferabil a VI-a“, ne-a mai precizat Maria L`c`tu[.

|n aprilie 2003, a debutat formarea celor 40 de cadre didac-

tice din [colile respective. Timp de o s`pt`mån`, la Sinaia, a

avut loc primul seminar de formare, care a durat 40 de ore,

unde s-a lucrat \n echipe mixte, cu profesori romåni [i ameri-

cani. Ulterior, cadrele didactice au primit un set de 20 de lec]ii

care s ̀fie lucrate \n clas ̀\n 30 de ore \n anul [colar 2003-

2004. Din septembrie 2003 s-a f`cut o monitorizare perma-

nent ̀a programului la clas ̀[i au avut loc numeroase \ntål-

niri regionale la Bac`u, Ia[i, Cluj, Timi[oara, Craiova [i

Constan]a. „|n continuare, vrem s ̀revizuim programa unde

este nevoie, s ̀afl̀ m ce dificult`]i au \ntåmpinat profesorii \n

pilotarea la clas ̀a curriculumului, s ̀g`sim solu]ii pentru

a-l extinde \nc ̀doi ani, apoi s ̀identific`m programele locale

pe care CREE le-ar putea finan]a din toamn ̀astfel ca, din

septembrie 2004, s ̀fie implicate \nc ̀40 de [coli noi [i pentru

a se putea asigura [i formarea profesorilor respectivi“, explic`

directorul CREE.|n jude]ul Constan]a, Educa]ia Economic ̀\n Gimnaziu

se pred ̀\n acest an \n trei [coli din Constan]a [i o [coal̀ din

Hår[ova. (Cuget Liber, 29 mai 2004)

«Seminar na]ional pentru

implementarea disciplinei educa]ie

economic` [i la clasele de gimnaziu»

Profesori de educa]ie economic ̀din toat ̀]ara particip`,

\n aceste zile, la un seminar privind implementarea disci-

plinei educa]ie economic` [i la nivelul ciclului gimnazial.

Seminarul, desf`[urat la Hotelul Flora din sta]iunea Mama-

ia, este organizat de Centrul Romån pentru Educa]ie Eco-

nomic ̀(CREE) [i Ministerul Educa]iei [i Cercet`rii (MEC).

„Este vorba despre un seminar final de evaluare a pilot`rii

unui curs pentru gimanziu, pe care CREE \l implementeaz`

\n [coala romåneasc`. Este o premier` pentru c`, prin

tradi]ie, educa]ia economic ̀se face tårziu, respectiv \n clasele

a X-a [i a XI-a“, a declarat directorul executiv al CREE, Paul

L`c`tu[. Potrivit afirma]iilor acestuia, pilotarea a presupus

studierea de c`tre elevi, \n cadrul orelor op]ionale, a unor ele-

mente referitoare la realizarea unui buget propriu, la adminis-

trarea propriilor finan]e [i raportarea deciziilor la propriile

nevoi. „Suntem convin[i c ̀elevii au nevoie de o educa]ie eco-

nomic` mai timpurie, realizat` cu obiective precise astfel

\ncåt, la sår[itul liceului, ace[tia s ̀fie \nzestra]i cu abilit`]i

practice“, a ad`ugat Paul L`c`tu[. La råndul lor, profesorii

au fost de acord c` elevii \[i manifest` interesul \nc` de la

vårste mici pentru probleme legate de buget sau afaceri. Pen-

tru implementarea acestor cursuri [i la clasele de gimnaziu,

CREE deruleaz ̀un parteneriat cu National Council on Eco-

nomic Education din Statele Unite ale Americii. Seminarul se

va finaliza duminic`, iar concluziile vor fi \naintate Consili-

ului Na]ional pentru Curriculum din cadrul MEC, \n ve-

derea includerii disciplinei educa]ie economic ̀[i \n programa

[colar ̀a elevilor de gimnaziu, chiar [i a celor din clasele a III-

a sau a IV-a. (Telegraf, 29 mai 2004)

Recent, doi dintre colegii no[tri,Maria Tomoiu, profesoar` laColegiul Na]ional EcaterinaTeodoroiu din Tårgu Jiu, [i Mihai N`zdr`van, profesor laLiceul Tudor Vladimirescu dinBucure[ti, s-au \ntors de la Kiev,unde au absolvit programul in-terna]ional Economics in TheElementary Classroom, oferitde National Council on Eco-nomic Education (NCEE) dinStatele Unite ale Americii. Eiurmeaz` colegului nostru de laDeva, prof. Alin Cercea, inspec-tor de specialitate, care a ab-solvit acela[i program \n 2002.Seminarul de [ase zile de laKiev, condus de prof. MarySuiter, University of Missouri –St. Louis, [i prof. BonnieMeszaros, University of Delawa-re, a avut loc \n perioada 29 fe-bruarie – 5 martie 2004 [i a avutdrept scop formarea participan-]ilor pentru realizarea de pro-grame de educa]ie economic`\n [colile primare. |n 2003, cu finan]area NCEE [ifolosind o selec]ie din materi-alele educa]ionale puse la dis-pozi]ie de NCEE, CREE a real-izat [i publicat un curs de edu-ca]ie economic` pentru claseleI-IV, sub titlul „Economie. Curriculum pentru \nv`]`mån-tul primar“. De asemenea, CREE adesf`[urat pån` acum, cu rezul-tate foarte bune, mai multeseminarii de training pentrupersonalul didactic de predaredin ciclul primar; ultimele dou`astfel de seminarii au avut loc \nprimele luni ale acestui an, am-bele la Casa Corpului Didactic –Bucure[ti, sub conducerea a doitraineri CREE. CREE este acum preg`tit s`lanseze un program de pilotarea programului de educa]ie eco-nomic` pentru ciclul primar:are un curriculum testat \n maimulte seminarii, are cincitraineri preg`ti]i [i are speran]eserioase c`, \n curånd, va ob]inefinan]area necesar` pentrulansarea programului.

CREE este preg`tit s` lanseze«Educa]ia Economic` \n {coala Primar`»

Maria Tomoiu este unul dintrecei vrednici membri ai CREE.Este liderul echipei locale aCREE, a absolvit \n 2003 progra-mul Traning of Trainers alNCEE, iar \n 2004 a fost accep-tat` la seminarul Economics inThe Elementary Classroom, de laKiev. Ea ne spune acum, \n cåte-va cuvinte, care este secretul\nv`]`rii Economiei de c`tre ele-vii din cursul primar.

Este foarte dificil s` spun, \n cåteva vorbe,ce am f`cut la seminarul de la Kiev. Dac` a[\ncerca, totu[i, a[ spune a[a: ne-am jucat, amconstruit, am decupat, am pictat [i, \n final,am f`cut o descoperire: [i elevii de vårst`foarte mic` pot s` \nve]e Economia. Mai multchiar, pentru formarea unei gåndiri econo-mice autentice, eficiente este foarte importantca educa]ia economic` s` \nceap` chiar de laacest nivel.

Ceea ce la prima vedere p`rea doar un joc,o succesiune de activit`]i atractive [i deosebitde pl`cute, s-a dovedit a fi, de fapt, o strategiedidactic` elaborat` [i coerent` de explicitare aconceptelor economice fundamentale [i a prin-cipiilor de gåndire economic`. {i totul, pe\n]elesul [colarilor mici.

V` vine s` crede]i c` elevii de clasa a treiapot \nv`]a despre comer]ul interna]ional, de-

spre interdependen]ele economice [i desprenecesitatea schimburilor comerciale sau costuride oportunitate? Probabil c` nu!

{i totu[i, imagina]i-v` urm`toriul scenariu:Elevi \n vårst` de 9 ani lucreaz` \n

grupuri de cåte patru la realizarea unorc`rticele colorate. Fiecare c`rticic` are 4 pa-gini. Pe m`sur` ce lucreaz`, elevii descoper`c` ar avea nevoie de foarfeci, de creioane, decapse, de etichete, pe care nu ele au, dar pecare le-ar putea ob]ine prin schimb, de lacolegii lor. Iar dac`, tot \n spiritul jocului,copiii [i-ar spune c` fiecare dintre grupurilelor de lucru reprezint` o ]ar` (de exemplu:Grecia, Japonia, Venezuela sau Romånia), [idac` ar schimba capse pe etichete sau foarfecipe creioane, atunci ar putea ace[ti copii de[coal` primar` s` \n]eleag` de ce fac ]`rilecomer]? Probabil c` da!

|n limbaj pedagogic, descoperirea mea senume[te „jocul ca strategie didactic`“. {tiam,mai de mult, c` exist` a[a ceva. Ba chiar amavut ocazia s` discut cu cu colegii mei despreaceast` strategie. Marea descoperire, pe caremi-a prilejuit-o participarea la seminarulNCEE de la Kiev, a fost diferen]a dintre avorbi despre jocul ca strategie didactic` [i a ex-perimenta aceast` strategie. Cred, acum, c`ceea ce lipse[te \nv`]`måntului nostru este toc-mai efortul de a g`si solu]ii pentru a aplica laclas` [i, \n cele din urm`, aplicarea tuturoracestor lucruri despre care vorbim, de regul`,atåt de frumos.

De la joc la concepte [i de la reprezent`ri intuitive la gåndirea economic`

9

Maria Tomoiu(prima din dreapta

sus) [i MihaiN`zdr`van

(al doilea dindreapta jos) \n

grupul participan-]ilor la seminarul

de la Kiev

10

«Educa]ia Economic` \n {coala Primar`» – o cauz` care cå[tig` teren

Dou` noi seminarii de formare pentru educa]ia eco-nomic` la clasele 1-4 au fost desf`[urate de CREE, laCasa Corpului Didactic, \n cadrul programului co-mun de educa]ie economic` [i civic`, acreditat deMEC pentru perioada 2003-2007. Un total de 67 de\nv`]`toare [i institutoare din toate sectoarele Capi-talei au absolvit cursurile, derulate \n perioadele 12ianuarie-1 martie (Grupa 1) [i 12 martie-10 mai 2004(Grupa 2).Seminariile, conduse de trainerii CREE (prof. MariaL`c`tu[ - coordonator, institutor Lumini]a Cr`ciun)au avut o agend` identic`, cu cåte 24 de sesiuni (40de ore), cu 39 de lec]ii [i activit`]i [i materiale prezen-tate, demonstrate, exersate. Cele mai apreciate lec]ii au fost: „Costul de oportuni-tate: Cadoul lui Daniel“ (67% dintre participante);„Schimbul: O zi de tårg“ (60%); „Banii: Povesteabanilor“ (42%).

Lumini]a Cr`ciun, institutor, {coala Cen-tral`, trainer CREE:„La cele dou` cursuri de educa]ie econom-ic`, \nv`]`torii au manifestat curiozitate [iinteres pentru \nsu[irea unor metode depredare a unor concepte cu totul noi pentruacest nivel de \nv`]`månt. Activit`]ile prac-tice au fost foarte apreciate, deoarece auconfirmat faptul c` [i elevii mici pot fi fami-liariza]i cu anumite concepte economice,pot fi pu[i \n situa]ia de a lua decizii [i sunt\nv`]a]i s` aibe atitudini fa]` de diferitelesitua]ii din via]a social`. Materialele de lu-cru au constituit un argument \n plus pentruca \nv`]`torii s`-[i doresc` introducerea \ncurriculum-ul la decizia [colii a cursuluiop]ional de educa]ie economic`“.

1. Introducere [i pretestare. Prezentarea seminarului. De-spre CREE [i NCEE. Testare ini]ial`. Standardele de con]inutpentru Economie. Conceptele economice fundamentale carese studiaz` \n [coal`. (ID, E, D)

2. Costul de oportunitate: Muntele de ciocolat`. Op]iuni,cost de oportunitate. (ID, AG, AI)

3. Costul de oportunitate: Cadoul lui Daniel. Op]iuni, cost deoportunitate. (ID, D, AG)

4. Adoptarea deciziilor: Ori tot, ori nimic. Adoptarea decizi-ilor, cost de oportunitate, compromis. (ID, D)

5. Raritatea: |n }ara lui Verde |mp`rat. Raritate, op]iune, al-ternative, cost de oportunitate. (ID, D, AG)

6. Bunuri [i servicii: S` alegem un bun. Resurse, bunuri,servicii, produc`tor, consumator, raritate, cost de oportuni-tate, economie de pia]`. (ID, D, AG)

7. Bunuri [i servicii: Pl`tit cu un zåmbet. Resurse de pro-duc]ie, resurse umane, resurse naturale, resurse de capital,bunuri, servicii. (S, D)

8. Sisteme economice: Cine, ce, cum, pentru cine? Dis-tribuire, sistem economic. (S, D, AG)

9. Pia]a: Formeaz` o pia]`. Consumator, produc`tor, pia]`.(S, JR, D)

10. Schimbul: O zi de tårg. Schimb, barter. (S, D)11. Banii: Orice s-ar spune, banii nu cresc \n pom. Bani,

mijloc de schimb, m`sur` a valorii, depozit de valoare. (S,AG, D)

12. Banii: Coco[ul [i bobul de fasole. Bani, schimb, ofert`de bani (mas` monetar`), barter, func]iile banilor. (S, D, ID)

13. Banii: Povestea banilor. Monede, bancnote. (D, ID)14. Cererea: Ce-ar fi dac`...? Consumator, cerere, pre], can-

titate cerut`, legea cererii. (SC, D, ID)15. Oferta: Intr`ri-ie[iri. Ie[iri (produse), intr`ri (resurse),

resurse umane (de munc`), resurse naturale (p`måntul),abilit`]i antreprenoriale, \ntreprinz`tor. (ID, AG, D)

16. Oferta: Suveniruri. Pre], cost de produc]ie, ofert`, canti-tate oferit`, legea ofertei. (ID, D, AG)

17. Oferta: Plata lecturii. Cost de oportunitate, ofert`, canti-tate oferit`, legea ofertei. (ID, D, AG)

18. Echilibrul pie]ei: Mai mult sau mai pu]in? Pia]`, pre],echilibru, dezechilibru. (ID, D)

19. Concuren]a: Concurs \n clas`. Concuren]`, motiva]ie.(ID, D)

20. Fluxurile economice: Cu dl Leu \n excursie. Bunuri, ser-vicii, resurse de produc]ie, pia]`, fluxuri economice, veni-turi. (JR, D, AI)

21. Rolul statului \n economie: Cu masc` [i f`r` masc`.Reglement`ri guvernamentale, costuri [i beneficii. (JR, D)

22. Bunurile [i serviciile publice: Cum arat` localitateamea? Bunuri [i servicii publice, taxe [i impozite. (D, ID, AI)

23. Evaluarea seminarului. Concluzii. R`spunsuri la \ntreb`ri.Proiecte de viitor. Sumar, concluzii, evaluare, reluarea con-ceptelor [i a metodelor demonstrate. (D, AI, E, ID)

24. |ncheierea seminarului. Testare final`. Sumar, concluzii,evaluare, reluarea conceptelor [i metodelor demonstrate.(D, AI, E, ID)

(E = Evaluare • ID = Instruire Direct` • AG = Activit`]i de Grup• D = Discu]ii • S = Simulare • AI = Activitate Individual` • SC= Studiu de Caz • JR = Joc de Roluri)

AGENDA SEMINARULUI

MATERIALELE DE LUCRU SUNT ARGUMENTUL FORTE

11

„Multe informa]ii oferite la aceste lec]ii suntnecesare copiilor \n via]a de zi cu zi. |n plus,lec]iile sunt atractive [i stårnesc curiozi-tatea.“ (Elena Niculae, {coala nr. 156)

„Con]inuturile au fost noi, multe dintre eleaccesibile chiar elevilor din clasele mici.Lec]iile pot fi desf`[urate \n cadrul unor cursuri op]ionale.“ (Zåna St`nescu, {coalanr. 84 Nicolae B`lcescu)

„Activit`]ile practice care sunt organizate \norele de educa]ie economic` \i \nva]` peelevi s` se descurce \n situa]ii diverse.“(Domnica Fratiman, {coala nr. 24)

„De cele mai multe ori, sunt pus` \n situa]iade a adopta decizii \n numele elevilor. Credc` elevii care vor participa la lec]ii de educa-]ie economic` vor \nv`]a cum s` decid` ei\n[i[i, \ntr-un mod \n]elept. Vor \n]elege c`trebuie s` aleag` [i s` renun]e la diferite lu-cruri.“ (Marilena C`lin, Liceul Eugen Lovi-nescu)

„Lec]iile despre costul de oportunitate [iadoptarea deciziilor reprezint` un model deadaptare a unor concepte abstracte la par-ticularit`]ile de vårst` ale [colarului mic.“(Cristina Georgescu, {coala nr. 79)

OPINII DE LA PARTICIPANTE

Grupa 1 de seminar• 52% dintre \nv`]`toare au apreciat bine

[i foarte bine activit`]ile desf`[urate.• Pentru 85%, con]inutul cursului a fost

nou.• Metodele demonstrate au fost noi pen-

tru 52% dintre participante; 60% leconsider` utile, iar 55% cred c` pot fiaplicate la clas`.

• 74% dintre participante au apreciatcursul ca fiindu-le util, iar 70% c` le-afost accesibil.

Grupa 2 de seminar• 78% dintre \nv`]`toare au apreciat bine

[i foarte bine activit`]ile desf`[urate. • Pentru 90%, con]inutul cursului a fost

nou.• Metodele demonstrate au fost noi pen-

tru 70% dintre participante; 65% leconsider` utile, iar 52% cred c` pot fiaplicate la clas`.

• 85% dintre participante au apreciatcursul ca fiindu-le atåt util, cåt [i acce-sibil.

EVALUAREA SEMINARULUI

Grupa 1 de seminar1. Maria Badea, {coala nr. 242. Constan]a B`lan, {coala nr. 243. Elena Bobea, {coala nr. 244. Tinca Boboc, {coala nr. 705. Mariana Ciurea, {coala nr. 216. Sorina Cuzum, ISMB7. Maria Dånd`reanu, {coala nr. 798. Elena Dumitru, {coala nr. 84 Nicolae B l̀cescu9. Elisaveta Enache, Insp. {colar - Sector 110. Domnica Fratiman, {coala nr. 2411. Marilena Fråncu, {coala nr. 18012. Camelia Jimboreanu, {coala nr. 16013. Ileana Lichet, {coala nr. 4514. Roxana Manoli, {coala nr. 2415. Claudia Matache, {coala nr. 2416. Ileana Mitroi, {coala nr. 19 Tudor Arghezi17. Elena Niculae, {coala nr. 15618. Crengu]a Olteanu, {coala nr. 84 Nicolae

B`lcescu19. Milica Oprea, {coala nr. 2420. Victoria Peticil`, {coala nr. 84 Nicolae

B`lcescu21. Adriana Piele, {coala nr. 175 Dumitru

Petrescu22. Tudora Pi]il̀ , {coala nr. 84 Nicolae B l̀cescu23. Camelia Ristea, {coala nr. 7924. Veronica Silvestru, {coala nr.19825. Zåna St`nescu, {coala nr. 84 Nicolae

B`lcescu26. Natali]a Tudor, {coala nr. 2427. Nicoleta }one, {coala nr. 2428. Gabriela Vasiloanc`, {coala nr. 14229. Tatiana Vuic`, {coala nr. 70Grupa 2 de seminar1. Gabriela Andriescu, {coala nr. 1482. Floren]a Anton, {coala nr. 743. Floarea Balto[, {coala nr. 744. Alina Berianu, {coala nr. 745. Ioana B`jenaru, {coala nr. 1606. Gabriela B`rbulescu, {coala nr. 977. Marilena C`lin, Liceul Eugen Lovinescu8. Ioana Covaliuc, {coala nr. 1159. Ileana Cristian, {coala nr. 15710. Maria Dragu, {coala nr. 11511. Aura Dragomir, {coala nr. 11512. Eleonora Dobre-Fr`cea, {coala nr. 7913. {tefania Dobre, {coala nr. 7414. Florentina Dumitru, {coala nr. 13615. Cristina Georgescu, {coala nr. 7916. Tan]i Gheorghe, {coala nr. 15717. Diana G\l`, {coala nr. 7418. Nicoleta Gogea, {coala nr. 11719. Margareta Iancu, {coala nr. 15620. Mirela Ilu[ca, {coala nr. 7421. Daniela Ion, {coala nr. 7422. Gabriela Ionescu, {coala nr. 7423. Mariana Joi]oiu, {coala nr. 12024. Veronica Manolache, {coala nr. 11525. Gabriela Mladenovici, {coala nr. 7426. Camelia Opai], {coala nr. 7427. Elena M`d`lina Pantazi, {coala nr. 14828. Victoria Petre, {coala nr. 15329. Constan]a Petru]iu, {coala nr. 16030. Laura Popescu, {coala nr. 11731. Mariana Popescu, {coala nr. 15732. Anastasia Stoica, {coala nr. 15333. Maria Stoica, {coala nr. 12034. Maria {tefan, {coala nr. 7435. Sonia T`lpig` Medi, {coala nr. 12036. Marilena Tomescu, {coala nr. 7437. Stelu]a }urlea, {coala nr. 9738. Doina Vasile, {coala nr. 148

PARTICIPAN}II LA SEMINAR

Casa Corpului Didacticdin Bucure[ti a devenito gazd` tradi]ional`pentru seminariile CREE

12

iinnffooCCRREEEE este o publica]ie a Centrului Romån pentru Educa]ie Economic` © Toate drepturile rezervate Editor: Maria L`c`tu[ • Tehnoredactare: SI GRAPHIC DESIGN SRL

Studiu - pentru c` prin educa]ie vrem s` ajut`mtinerii din Romånia s` dobåndeasc` atåt puterea dea lupta, cåt [i mentalitatea de \nving`tori.

Competitie - pentru c` vrem s`-i preg`tim pentrua reu[i \n mediul concuren]ial al economiei de pia]`[i \ntr-o societate bazat` pe selec]ia valorilor.

Profit - pentru c` educa]ia economic` pe care o pro-mov`m este pragmatic`, orientat` c`tre cå[tiguri con-crete [i succese \n via]a real`.

Ce motiv a]i avea s` fi]i unul dintre parteneriiCREE?

Faptul c` PROFITUL educa]iei economice efi-ciente se distribuie TUTUROR, inclusiv DUMNEA-VOASTR~ - \n calitate de p`rinte, de consumator,de angajat sau de angajator, de pl`titor de impozite,de cet`]ean.

Cum pute]i deveni unul dintre partenerii CREE?Sprijinind, potrivit dorin]ei [i for]elor dumnea-

voastr`, proiectele CREE de educa]ie economic`eficient`.

Vre]i s` [ti]i mai multe despre programeleCREE?• Vizita]i-ne la www.cree.ro• Telefona]i-ne sau trimite]i-ne un fax la:

(021) 312.82.33• Trimite]i-ne un e-mail adresa: cree@b.astral.ro

CREE v` propune unParteneriat pentru Educa]ia

Economic` Eficient`sub deviza

Studiu, Competitie, Profit,

,