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UN EQUIPAMIENTO DE USO ALTERNATIVO PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: EL FILTRO VERDE DE REDUEÑA. JUANA M. SANZ 1 ; JOSÉ LUIS CORVEA 2 ; IRENE DE BUSTAMANTE 1 ; JESÚS ALPUENTE 3 1 Departamento de Geología. Universidad de Alcalá. Campus. Edif. Ciencias. 28871. Alcalá de Henares. Madrid. e-mail: [email protected] Telf. 918854904. 2 Centro de Investigaciones y Servicios Ambientales. Ministerio de Ciencias, Tecnología y Medio Ambiente. C/ Colón, 106. 20100. Pinar del Río. Cuba. 3 Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones. Universidad de Alcalá. Campus. Edif. Politécnico. 28871. Alcalá de Henares. Madrid. e-mail: [email protected] Telf. 918856739. INTRODUCCIÓN La importancia, cada vez más evidente, de las estaciones depuradoras de aguas residuales (EDAR) radica en la facilidad de regenerar el recurso agua, para su reutilización en diversas actividades socioeconómicas o devolverlo a la naturaleza con la mayor calidad posible. Todo ello con un mínimo de impacto ambiental. Actualmente se aplican técnicas no convencionales para estos fines entre las que destacan: La depuración mediante lechos bacterianos; en lechos de turba; y los filtros verdes. Sin embargo el conocimiento de cada uno de estos procesos sólo se limita a programas docentes universitarios y a la actividad de los profesionales encargados de estas infraestructuras. Nuestra propuesta está dirigida a promover el conocimiento del proceso de depuración que se aplica en el Filtro Verde de Redueña (Comunidad de Madrid) entre la población local y un público foráneo de diversas edades. Seguramente la mayoría de los habitantes de Redueña habrán notado que en las cercanías del núcleo urbano existe una instalación que gestiona el Canal Isabel II y quizá deduzcan que algo tiene que ver con el agua. Pero las potencialidades de este equipamiento como alternativa pedagógica no han sido suficientemente explotadas. El sistema que usa esta infraestructura para la depuración de aguas residuales domésticas, integra la acción conjunta del suelo, los microorganismos y las plantas, a través de mecanismos físicos, químicos y biológicos. Sus ventajas se centran en: la depuración del efluente, la producción maderera y la reutilización del agua residual, sin impactos visuales negativos. La propuesta educativa que planteamos se basa en la educación ambiental no formal y la metodología incluye el desarrollo de charlas, visitas dirigidas y campañas informativas.
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UN EQUIPAMIENTO DE USO ALTERNATIVO PARA EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL: EL FILTRO VERDE DE REDUEÑA.
JUANA M. SANZ1; JOSÉ LUIS CORVEA2; IRENE DE BUSTAMANTE1; JESÚS ALPUENTE3
1 Departamento de Geología. Universidad de Alcalá. Campus. Edif. Ciencias. 28871. Alcalá de Henares.
Madrid. e-mail: [email protected] Telf. 918854904. 2 Centro de Investigaciones y Servicios Ambientales. Ministerio de Ciencias, Tecnología y Medio
Ambiente. C/ Colón, 106. 20100. Pinar del Río. Cuba. 3 Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones. Universidad de Alcalá. Campus. Edif.
Politécnico. 28871. Alcalá de Henares. Madrid. e-mail: [email protected] Telf. 918856739.
INTRODUCCIÓN
La importancia, cada vez más evidente, de las estaciones depuradoras de aguas residuales (EDAR)
radica en la facilidad de regenerar el recurso agua, para su reutilización en diversas actividades
socioeconómicas o devolverlo a la naturaleza con la mayor calidad posible. Todo ello con un mínimo de
impacto ambiental.
Actualmente se aplican técnicas no convencionales para estos fines entre las que destacan: La
depuración mediante lechos bacterianos; en lechos de turba; y los filtros verdes. Sin embargo el
conocimiento de cada uno de estos procesos sólo se limita a programas docentes universitarios y a la
actividad de los profesionales encargados de estas infraestructuras.
Nuestra propuesta está dirigida a promover el conocimiento del proceso de depuración que se
aplica en el Filtro Verde de Redueña (Comunidad de Madrid) entre la población local y un público
foráneo de diversas edades. Seguramente la mayoría de los habitantes de Redueña habrán notado que en
las cercanías del núcleo urbano existe una instalación que gestiona el Canal Isabel II y quizá deduzcan
que algo tiene que ver con el agua. Pero las potencialidades de este equipamiento como alternativa
pedagógica no han sido suficientemente explotadas.
El sistema que usa esta infraestructura para la depuración de aguas residuales domésticas, integra
la acción conjunta del suelo, los microorganismos y las plantas, a través de mecanismos físicos, químicos
y biológicos. Sus ventajas se centran en: la depuración del efluente, la producción maderera y la
reutilización del agua residual, sin impactos visuales negativos.
La propuesta educativa que planteamos se basa en la educación ambiental no formal y la
metodología incluye el desarrollo de charlas, visitas dirigidas y campañas informativas.
Figura 1. EDAR de Redueña
SITUACIÓN DE PARTIDA
Redueña es una población que se localiza al Noreste de la Comunidad de Madrid. La estación de
tratamiento de aguas residuales se sitúa en su término municipal, muy próxima al casco urbano (figura
1).Esta EDAR se implanta a lo largo del fondo del valle del arroyo de las Huertas. En ella se aplica un
sistema de tratamiento no convencional en el que se integra la acción conjunta del suelo, los
microorganismos y las plantas, a través de mecanismos físicos, químicos y biológicos
Las ventajas de este tipo de depuración son: la depuración del efluente (reducción de materia
orgánica, sólidos en suspensión, nitrógeno, fósforo y organismos patógenos.), la producción maderera, y
la reutilización (el agua se recupera para recarga de acuíferos).
En 1986 entra en servicio la depuradora
de Redueña, gestionada por el Canal de Isabel
II.
Desde 1994 esta instalación es visitada
por grupos de profesores y estudiantes
universitarios. En este mismo año los
Departamentos de Geología, Química Analítica
y Teoría de la Señal y Comunicaciones de la
Universidad de Alcalá en coordinación con el
Canal de Isabel II, inician diversas
investigaciones relacionadas con el control de
la los lixiviados, el suelo, las aguas
subterráneas y la vegetación.
Actualmente se trabaja en la aplicación de nuevas tecnologías para la automatización, control y
autogestión de ésta depuradora.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
VÍA FORMAL: Mediante la asignatura “Procesos extensivos de depuración” (asignatura optativa de
segundo ciclo de la licenciatura en Ciencias Ambientales) los estudiantes adquieren los conceptos básicos
sobre la depuración de aguas residuales.
En el orden práctico profundizan habilidades de cálculo, análisis e interpretación de datos,
logrando realizar el diseño de una planta depuradora (Filtro Verde). Igualmente, constatan mediante
visitas a Redueña, las particularidades y ventajas reales de este sistema de depuración.
VÍA NO FORMAL: Se elabora un programa de visitas a la depuradora con la participación de los
habitantes y los líderes locales. Se observan las diferentes propiedades del agua antes de ser depurada y se
comparan con el resultado final del proceso.
Igualmente se hace énfasis en el conocimiento del entorno y las ventajas del sistema de
depuración.
VALORACIÓN: En ambas vías el actor se identifica con el gran problema de la contaminación del agua y
tiene la oportunidad de emitir sus consideraciones para solucionarlo localmente. Además de conocer una
tecnología que no genera impactos visuales.
CONCLUSIONES
Por las características del entorno, las peculiaridades técnicas de un Filtro Verde y el estado de
conservación, esta depuradora constituye un Punto de Interés de gran valor educativo para la enseñanza
de las ciencias ambientales.
Los habitantes de Redueña pueden conocer las particularidades y ventajas del sistema que aquí se
aplica y en consecuencia actuar concientemente.
AGRADECIMIENTOS
Este trabajo ha sido financiado por el proyecto de investigación REN2003-01248 del MCYT, así
como a la participación de este ministerio por la concesión de una beca FPI.
REFERENCIAS ALPUENTE, J.; LÓPEZ, P.; DE BUSTAMANTE, I.; SANZ, J.; SÁNCHEZ, J. (2002): Filtros verdes
autogestionados: una solución ambientalmente correcta para la depuración de aguas residuales urbanas
en el medio rural. CONAMA’ 2002. V Congreso Nacional del Agua y el Medio Ambiente. pp 11-14.
Ed. TIASA. Zaragoza.
DE BUSTAMANTE, I., DORADO, M., VERA, S. Y OLIVEROS, C., (1998): Filtros verdes. Un sistema para
la depuración y reutilización de aguas residuales. Tecnoambiente, 79:73-75.
DE BUSTAMANTE, I.; MATEOS, J.; TOMÁS, A.; DORADO, M.; SANZ, J.; VERA, S. (2000): “Filtros
verdes”: a system of wastewater purification and reuse. 1st Word Water Congress of the International
Water Association. IWA. CD-ROM.
DE BUSTAMANTE, I.; DORADO, M.; LÓPEZ-ESPÍ, P.; ALPUENTE, J.; SANZ, J.; VERA, S. Y MATEOS,
J., (2001): New information technologies applied to “Filtros Verdes” management. (En prensa,
presentado en el 3rd International Congress on Future Groundwater Resources at Risk, FGR.01).
MATEOS, J.; DE BUSTAMANTE, I.; DORADO, M.;.SANZ, J. (2000): Condicionantes hídricos en el diseño
de filtros verdes. Geotemas 1 (3), 139-143.
