COLEGIO SANTA ANA (CASPE)

UMMMM.. . .QUÉ RICO

NUESTRO COLESituado en la

comarca Bajo Aragón-Caspe/Baix Arago Casp

Tres etapas educativas, una sola vía(Ed Infantil, Primaria y Secundaria)

EPS desde la primera convocatoria.

Escuelas Promotoras Salud

Trabajamos: ejercicio físico, desayunos saludables, higiene

corporal y postural, reciclaje y nutrición.

Através de: Charlas para padres, trabajo en clase, reparto de fruta, estimulación de el ejercicio físico, talleres con ayuda de los padres en clase, talleres de otras instituciones....

Contextualización2º Ed. Infantil25 alumnosDuración del proyecto: un

mesTres sesiones a la semana. 1 sesión de “English

Project”.

HILOS CONDUCTORES

A. ¿Porqué necesitamos comer?B. ¿Qué tipos de alimentos hay?

C. ¿Cómo tenemos que comer para crecer sanos y felices?

D. ¿De dónde salen los alimentos?

TÓPICO GENERATIVO

Alimentación sana

METAS DE COMPRENSIÓNQue los alumnos comprendan que...:

- Comer es necesario para que nuestro cuerpo funcione, para poder crecer y para poder movernos y pensar.- Hay diferentes tipos de alimentos en función de los nutrientes que nos aportan.- Para crecer y vivir sanos y felices necesitamos comer de forma equilibrada aportando los nutrientes que necesitamos.- Los alimentos que consumimos se elaboran a partir de productos naturales de origen animal y vegetal.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

1. CUENTO MOTIVADOR “Los Spoonkis

descubren las verduras”.

Objetivos:

Comprender que es necesario comer equilibrado, para crecer sanos y felices

Iniciarse en los conceptos básicos de una alimentación saludable

Desarrollo:Relatamos un cuento que destaca la

importancia de una alimentación saludable

Tras escuchar el cuento se realizan preguntas a los niños sobre la alimentación de cada uno (gustos, preferencias, hábitos...)

Hacen un dibujo de su comida preferida y de la que menos les gusta

2. MI COMIDA PREFERIDA(3 sesiones)

Objetivos:Investigar sobre el

origen y la composición nutricional de diferentes alimentos.

Conocer los diferentes tipos de nutrientes

Identificar el origen vegetal o animal de diferentes alimentos

S.1 Recogida información

Formamos cuatro grupos según las preferencias de la actividad anterior

Cada alumno busca en su casa información con ayuda de sus padres.

s.2 Mapa mental

Cada grupo prepara un mapa mental con la información recogida en casa.

Se hacen tres murales:Frutas y verdurasCereales y pastaCarnes, pescado y

legumbre

FRUTAS Y VERDURAS

PESCADO, CARNES Y LEGUMBRE

CEREALES Y PASTA

MAPAS MENTALES

S.3 EXPOSICIÓN ORAL

MENÚ RECORTABLEObjetivos:- Aprender a

combinar alimentos para generar una dieta equilibrada

- Clasificar los alimentos.

Hacemos nuestro menú!!

ASÍ HA QUEDADO

VEO, PIENSO, ME PREGUNTO:

RUEDA DE ALIMENTOSObjetivos:• Conocer los grupos de alimentos en función de sus nutrientes principales.• Conocer las funciones de los principales nutrientes

ESTAMPACIÓN CON FRUTASY VERDURAS

Objetivos:- Experimentar con

la comida desde una experiencia lúdica y sensorial.

TALLER DE COCINA: Brochetas de frutas

OBJETIVOS:- Observar alimentos cotidianos y experimentar con ellos para descubrir algunas de sus características. - Disfrutar con la elaboración de comidas realizadas por ellos mismos. - Concienciarse en las ventajas que nos aporta el consumir alimentos sanos y nutritivos.

Las familias nos ayudan en el taller

Las brochetas para comer!!

Alimentación saludableCanción: “Vida sana” de Los

Lunnis. Lluvia de ideas: ¿Qué significa “alimentación saludable”? ¿Qué alimentos debe incluir? ¿Por qué? ¿hay alguno que no debe incluir? ¿Por qué? Si comiéramos todos los días lo mismo ¿sería saludable?.https://vimeo.com/28981796

Ideas principales :Variada. Debe incluir alimentos de todos los tipos.Equilibrada. Los grupos de los alimentos deben tener una cantidad y una frecuencia de consumo determinada.Agua. Como principal bebida que se debe tomar en una alimentación saludable. Distribución en cinco comidas a lo largo del día . Importancia del desayuno. (“despierta y desayuna”)Ejercicio físico como complemento imprescindible en cualquier dieta saludable.

Rutina pensamiento : Partes y todo. Que pasaría si… no tomáramos frutas, no comiéramos pescado…

VISITA DE EXPERTOS•Objetivos:– Conocer otros hábitos saludables– Reforzar los contenidos aprendidos.

Los alumnos de 3º de primaria vinieron a contarnos lo que habían trabajado en naturales.

ENGLISH PROJECT1 sesión semanal de English Project:- Bits de alimentos (vídeo)- Contenidos que se trabajan al

mismo tiempo en los dos idiomas:- Quantity: 5 a day- Colors in the wheel- My favourtite food, my favourite

vegetable- Names of foods

CARNAVALComo broche final al proyecto, nos disfrazamos de chefs.Tres grupos según la clasificación de los alimentos (rojo, verde, amarillo)Lo pasamos genial!!!

Pequechef

OTRAS ACTIVIDADES• Importancia del desayuno saludable• Resolver adivinanzas de frutas y verduras (colaboración de las familias)• Clasificación de los alimentos según su origen: vegetal, animal.• Conversación sobre quiénes trabajan para que nosotros nos alimentemos, dónde lo hacen, quiénes son: el verdulero, panadero, carnicero, cocinero, etc. • Visita a la Panadería

Puzzle de autoevaluación

EVALUACIÓN

REFLEXIÓNAspectos a mejorar:

- Escasa participación de las familias.

- Datos erróneos en la investigación. - Duración del proyecto

(imprevistos)- Satisfacción alta por parte del

profesorado respecto al trabajo de los alumnos y la adquisición de contenidos.