Ume emozionalki zaurituak eskolan

Ume emozionalki zaurituak Ume emozionalki zaurituak eskolan eskolan

¿Harrerako umeekin eta ¿Harrerako umeekin eta

adoptatuekin nola jokatu? adoptatuekin nola jokatu?

Ume emozionalki zaurituak eskolanUme emozionalki zaurituak eskolan

Haur baten beharrakHaur baten beharrak: fisiko biologikoak, : fisiko biologikoak, kognitiboak, sozio-emozionalak.kognitiboak, sozio-emozionalak.

Atxikimendua.Atxikimendua. Konfidantza-Mesfidantza-Konfidantza eza. Konfidantza-Mesfidantza-Konfidantza eza.

Autonomia eta Giza-Menpekotasuna.Autonomia eta Giza-Menpekotasuna. Portaera eredu negatiboak.Portaera eredu negatiboak. ¿Ume emozionalki zaurituak zer behar dute?¿Ume emozionalki zaurituak zer behar dute? ¿Eskolan beraiei zer eskaini diezaiekegu?¿Eskolan beraiei zer eskaini diezaiekegu? Familia eta eskola gatazken aurrean.Familia eta eskola gatazken aurrean. Eskola bizitzarako.Eskola bizitzarako.

BEHAR BEHAR FISIKO-BIOLOGIKOAKFISIKO-BIOLOGIKOAK

- Temperatura baldintzak- Temperatura baldintzak

- Elikadura egokia eskaintzea.- Elikadura egokia eskaintzea.

- Lo egitea.- Lo egitea.

- Arriskuaren aurrean babesa ematea.- Arriskuaren aurrean babesa ematea.

- Garbitasuna edukitzea eta ikastea.- Garbitasuna edukitzea eta ikastea.

- Osasun zerbitzu eta pauta egokiak.- Osasun zerbitzu eta pauta egokiak.

- Jokuak eta mugimendu fisikoa.- Jokuak eta mugimendu fisikoa.

Haur baten beharrakHaur baten beharrak: BEHAR : BEHAR KOGNITIBOAKKOGNITIBOAK

- Estimulazio: sentsoriala eta hizkuntzarena.Estimulazio: sentsoriala eta hizkuntzarena.

- Explorazioa: fisiko eta soziala.Explorazioa: fisiko eta soziala.

Haur baten beharrakHaur baten beharrak: BEHAR : BEHAR KOGNITIBOAKKOGNITIBOAK

- Bizi den lekuan: jarrera, balore eta arauen - Bizi den lekuan: jarrera, balore eta arauen ezagutza.ezagutza.

- Anistasunaren aurrean tolerantzia: sexismoa, - Anistasunaren aurrean tolerantzia: sexismoa, dogmatismoa, arrazakeria,....dogmatismoa, arrazakeria,....- Errealitate fisiko eta gizartearen ulermena(bere galdereei erantzunak ematea).

Haur baten beharrakHaur baten beharrak:GIZARTE- ETA :GIZARTE- ETA EMOZIO-BEHARRAKEMOZIO-BEHARRAK

- Baldintzarik gabeko atxikimendua eskaintzea: “nik ez - Baldintzarik gabeko atxikimendua eskaintzea: “nik ez zaitut utziko”. Adoptatuekin, kontuz lasaitzeko edota zaitut utziko”. Adoptatuekin, kontuz lasaitzeko edota zigortuen txokoarekin!.zigortuen txokoarekin!.

- Gatazken aurrean koherenteak izatea:familia-eskola.- Gatazken aurrean koherenteak izatea:familia-eskola.

- Disziplina maitasunez(Irmotasuna- Disziplina maitasunez(Irmotasuna

eta Malgutasuna)eta Malgutasuna)

- Kontaktu intimoa, joku fisikoak: - Kontaktu intimoa, joku fisikoak: besoetanbesoetan

hartzea,...(hartzea,...(kontrola eta babesa)


- Lagun eta gizarte sare bat osatzea (Familia, - Lagun eta gizarte sare bat osatzea (Familia, eskolan,...).eskolan,...).

- Parte hartzen duela sentitzea: jokuetan, dagozkien - Parte hartzen duela sentitzea: jokuetan, dagozkien erabakietan,...erabakietan,...

-Sexualak: erantzutea bere galdereei, jolasteko -Sexualak: erantzutea bere galdereei, jolasteko eta autoestimulatzekoeta autoestimulatzeko

baimena ematea, baimena ematea,

abusuetatik babestea.abusuetatik babestea.--


- Harreman ludikoa berarekiko.- Harreman ludikoa berarekiko.-”Erresilientzia” garatzea (Resiliencia): -”Erresilientzia” garatzea (Resiliencia):

zailtasunen aurrean errekurtsoak bilatzen zailtasunen aurrean errekurtsoak bilatzen jakitea. “Frustrazio aurrean tolerantzia”. Testu jakitea. “Frustrazio aurrean tolerantzia”. Testu inguruko mugak eta baldintzaz onartzen inguruko mugak eta baldintzaz onartzen jakitea.( Adimen emozionala).jakitea.( Adimen emozionala).

- Maitatua sentitzea: garrantzitsuena da baino ez - Maitatua sentitzea: garrantzitsuena da baino ez da nahiko.da nahiko.

Berak irudikatutako Berak irudikatutako beldurrei beldurrei (gaixotasunei, (gaixotasunei, heriotzari, ixolamenduari, abandonoari): heriotzari, ixolamenduari, abandonoari): adierazteko aukera ematea, ulertu diogula adierazteko aukera ematea, ulertu diogula sentitzea eta erantzun egokiak eskaintzea.sentitzea eta erantzun egokiak eskaintzea.

Haur baten beharrakHaur baten beharrak:GIZARTE- ETA EMOZIO-:GIZARTE- ETA EMOZIO-BEHARRAKBEHARRAK

Atxikimenduko estiloakAtxikimenduko estiloak(John Bowlby)1960tik aurrera(John Bowlby)1960tik aurrera

Atxikimendu segurua: autoestima altuaAtxikimendu segurua: autoestima altua Atxikimendu ez segurua :Atxikimendu ez segurua :

-- Portaera ebitatibo-iheskorra Portaera ebitatibo-iheskorra (Konfidantza eza). (Konfidantza eza).

- - Portaera ambibalente-antsietateaPortaera ambibalente-antsietatea(¿maitatua (¿maitatua izango naiz?) izango naiz?)

-- Portaera desorekatua Portaera desorekatua: : Oldarkorragoak(Mesfidantza) Oldarkorragoak(Mesfidantza) --KontrolatzaileaKontrolatzailea

Atxikimendu ezaAtxikimendu eza

Konfidantza- MesfidantzaKonfidantza- MesfidantzaAutonomia eta Giza-menpekotasunaAutonomia eta Giza-menpekotasuna

- - Oinarrizko konfidantzaOinarrizko konfidantza: maitatua izanda eta : maitatua izanda eta nire beharreei erantzun egokiak jaso nire beharreei erantzun egokiak jaso ditudanez: gai sentitzen naiz(harremanetarako ditudanez: gai sentitzen naiz(harremanetarako eta mundua exploratzeko erraztasuna,...).eta mundua exploratzeko erraztasuna,...).

- Oinarrizko konfidantzaren eza: iheserako : iheserako portaerak. Pasiboagoak, zintzoak, portaerak. Pasiboagoak, zintzoak, harremanetan ekintzaileak baino, behatzaileak harremanetan ekintzaileak baino, behatzaileak dira batez ere. dira batez ere. “Ez naute onartuko“Ez naute onartuko”,””,”Utzi Utzi egingo naute”egingo naute”

Konfidantza- MesfidantzaKonfidantza- MesfidantzaAutonomia eta Giza-menpekotasunaAutonomia eta Giza-menpekotasuna

Oinarrizko mesfidantzaOinarrizko mesfidantza: : borrokarakoborrokarako portaerak(Nik kontrola daukatportaerak(Nik kontrola daukat”). Daukaten ”). Daukaten besteekiko menpekotasuna ez ikustearren, besteekiko menpekotasuna ez ikustearren, hiperautonomoak balira bezala azaltzen dira.hiperautonomoak balira bezala azaltzen dira.

PORTAERA NEGATIBOEN EREDUAK- PORTAERA NEGATIBOEN EREDUAK- “barne eredu operatiboak”“barne eredu operatiboak”

Zer dira? Organismo guztiak”homeostasis” bila. (Ez betetako Zer dira? Organismo guztiak”homeostasis” bila. (Ez betetako beharreei aurre egiteko hartzen eta errepikatzen ditugun beharreei aurre egiteko hartzen eta errepikatzen ditugun portaera motak)portaera motak)

Nondik datoz? 1940 Gestalt terapian: gizakiaren osotasuna Nondik datoz? 1940 Gestalt terapian: gizakiaren osotasuna kontuan hartzen hasi zen(emozioak, gorputza, giza eta testu kontuan hartzen hasi zen(emozioak, gorputza, giza eta testu ingurua,..)ingurua,..)

Zer ondorioak dituzte? Nortasun mota desberdinak.Zer ondorioak dituzte? Nortasun mota desberdinak. Nola gainditu? Trauma “sexualen” teoria utzirik, ikas-Nola gainditu? Trauma “sexualen” teoria utzirik, ikas-

irakaskuntza giza eta emozional berriak eskainiz. Autonomia irakaskuntza giza eta emozional berriak eskainiz. Autonomia eta“Erresilientziazko jarrerak” bultzatuz(“Zuk ahal duzu”). eta“Erresilientziazko jarrerak” bultzatuz(“Zuk ahal duzu”). Terapia psikologikoa (gertatutakoa eta gertatzen zaidana Terapia psikologikoa (gertatutakoa eta gertatzen zaidana ulertzeko eta bide berriak asmatzeko).ulertzeko eta bide berriak asmatzeko).

Neurozientziak: garunaren plastizidadea.Neurozientziak: garunaren plastizidadea...

¿¿Ume emozionalki zaurituak zer behar duteUme emozionalki zaurituak zer behar dute??

- Dituen - Dituen errekurtsoetatik errekurtsoetatik tira egin beharko ditugu: gai tira egin beharko ditugu: gai dela sentiarazteko.dela sentiarazteko.

- Maitasun eta segurtasun giroa sortzea. Bere - Maitasun eta segurtasun giroa sortzea. Bere buruarekiko konfidantza garatzea, egonkortasuna, buruarekiko konfidantza garatzea, egonkortasuna, aldaketeei prestatzea.aldaketeei prestatzea.

- Edukitako trastorno edota zailtasunetatik - Edukitako trastorno edota zailtasunetatik erreparazio erreparazio emozional bat: gertatutakoa ulertzea emozional bat: gertatutakoa ulertzea eta egoera eta egoera zuzentzaileak-portaera eredu berriak sustatzea.zuzentzaileak-portaera eredu berriak sustatzea.

- Familia batean bizitzea ez instituzionalizatuak.- Familia batean bizitzea ez instituzionalizatuak.- Umearen edo gaztearen - Umearen edo gaztearen barruan dagoen bi familien barruan dagoen bi familien

arteko elkarrizketa garatzeaarteko elkarrizketa garatzea..

¿¿Eskolan, ume emozionalki zaurituei zer Eskolan, ume emozionalki zaurituei zer

eskaini diezaiekegueskaini diezaiekegu??

EXPERIENTZIA ETA IKASKUNTZA ZUZENTZAILEAK:EXPERIENTZIA ETA IKASKUNTZA ZUZENTZAILEAK:- Tutorearen arreta eta maitasuna batez ere Tutorearen arreta eta maitasuna batez ere hasieran hasieran (denbora (denbora

berari bakarrik eskaintzea). Entzun eta hitz egin berarekin, berari bakarrik eskaintzea). Entzun eta hitz egin berarekin, zuretzat importateak direla nabaritu behar dute (egotea soilik).zuretzat importateak direla nabaritu behar dute (egotea soilik).

- Gutaz fida daitekeela eta ez dugula inoiz abandonatuko Gutaz fida daitekeela eta ez dugula inoiz abandonatuko sentimendua berarengan sortzea.sentimendua berarengan sortzea.

- Jolastu gabe pasatako denbora berreskuratzeko aukera ematea.Jolastu gabe pasatako denbora berreskuratzeko aukera ematea.

¿¿Eskolan ume emozionalki zaurituei zer Eskolan ume emozionalki zaurituei zer


- Bere historia pertsonala ezagutzea eta taldean - Bere historia pertsonala ezagutzea eta taldean aurkeztea goxotasunez(errespetu osoz bere aurkeztea goxotasunez(errespetu osoz bere intimidadearekin).intimidadearekin).

- Elikatu eta zaindu: besoetan hartu, kontaktu - Elikatu eta zaindu: besoetan hartu, kontaktu fisikoa beraientzat funtsezkoa da (behar bada fisikoa beraientzat funtsezkoa da (behar bada gipoituak edo abusatuak izan dira). Bere gipoituak edo abusatuak izan dira). Bere erantzuneei jarraituz eta berauekin erantzuneei jarraituz eta berauekin sinkronizatuz.sinkronizatuz.

- Kontuz eguneroko aldaketekin. Lehen esaiezu - Kontuz eguneroko aldaketekin. Lehen esaiezu prestatzeko.prestatzeko.



- Arrakastatsua izan daitekeela frogatzeko bere - Arrakastatsua izan daitekeela frogatzeko bere mailarako egokiak diren ariketak eskaintzea mailarako egokiak diren ariketak eskaintzea (adin mentala eta emozionala ez datoz bat duen (adin mentala eta emozionala ez datoz bat duen adinarekin, egokitzeko denbora beharko du.adinarekin, egokitzeko denbora beharko du.(Kontuz talde aldaketekin).(Kontuz talde aldaketekin).

¿Eskolan ume emozionalki zaurituei zer ¿Eskolan ume emozionalki zaurituei zer eskaini diezaiekegu?eskaini diezaiekegu?

- Berak egindakoari zigorra edo ondorioak jarri baino Berak egindakoari zigorra edo ondorioak jarri baino lehen bere portaera ulertzen saiatzea (lapurtzen lehen bere portaera ulertzen saiatzea (lapurtzen duenean, edo gezurrak esaten dituenean…).duenean, edo gezurrak esaten dituenean…).

- Bere adina emozionalari egokitzea, “rapto” Bere adina emozionalari egokitzea, “rapto” emozionalak jasotzen dituzte beldurra edo frustrazio emozionalak jasotzen dituzte beldurra edo frustrazio baten aurrean orokorrean(10 urtetik, bi urteko umeak baten aurrean orokorrean(10 urtetik, bi urteko umeak balira erantzuten dute). Orduan, irakaslearen balira erantzuten dute). Orduan, irakaslearen kontentzio emozionala behar dute( ez ahoz soilik, kontentzio emozionala behar dute( ez ahoz soilik, modu fisiko eta empatikoan erabiliz)modu fisiko eta empatikoan erabiliz)


eskaini diezaiekegueskaini diezaiekegu??-Portaera egokiak erakustea eta modelatzea: -Portaera egokiak erakustea eta modelatzea:

Harremanetan eta jarduera fisikoetan ez dakite nola Harremanetan eta jarduera fisikoetan ez dakite nola jokatu eta beharrezkoa da irakasleak “modelo izatea jokatu eta beharrezkoa da irakasleak “modelo izatea eta egitea berarentzat”( portaera egokiak egin eta eta egitea berarentzat”( portaera egokiak egin eta kontatzea ahoz egiten duzuna).kontatzea ahoz egiten duzuna).

- Jolastu beraiekin: ”Baloia kentzen badizute nola - Jolastu beraiekin: ”Baloia kentzen badizute nola sentituko zara? ...eta lagunarekin ondo pasa nahi sentituko zara? ...eta lagunarekin ondo pasa nahi baduzu?”baduzu?”

- Edozein egoeretan bere sentimentuei errespetua eta - Edozein egoeretan bere sentimentuei errespetua eta lanketa: kontzientzia, adierazpena, empatia. (¿Zer ari lanketa: kontzientzia, adierazpena, empatia. (¿Zer ari zara sentitzen? ¿Zer uste duzu sentitu duela bultzatu zara sentitzen? ¿Zer uste duzu sentitu duela bultzatu duzunean?)duzunean?)


eskaini diezaiekegueskaini diezaiekegu??- Pazientzia beharko dugu beraiekin: maiz - Pazientzia beharko dugu beraiekin: maiz

aldaketak ez dira ikusten eta profesionalak aldaketak ez dira ikusten eta profesionalak frustrazio sentsazioarekin gera gaitezke baino frustrazio sentsazioarekin gera gaitezke baino aurreratzen dira. aurreratzen dira.

- Beti onuragarria da beraientzat behar bezelako - Beti onuragarria da beraientzat behar bezelako trataera psikologikoak eta hezitzaile trataera psikologikoak eta hezitzaile laguntza egokiak eskaintzea.laguntza egokiak eskaintzea.

- Gaindituta bagaude, laguntza eskatzea - Gaindituta bagaude, laguntza eskatzea hoberena da.hoberena da.

FAMILIA-ESKOLA FAMILIA-ESKOLA GATAZKEN AURREANGATAZKEN AURREAN

AMANKOMUNEKO EGOERAREN AMANKOMUNEKO EGOERAREN ANALISIA.ANALISIA.

ERRUAREN ORDEZ ERANTZUNKIZUNA.ERRUAREN ORDEZ ERANTZUNKIZUNA. EMOZIOEN KONTENTZIOA.EMOZIOEN KONTENTZIOA. ELKARRIZKETA GARATZEA.ELKARRIZKETA GARATZEA. GATAZKEN AURREAN ELKARLANA GATAZKEN AURREAN ELKARLANA

BULTZATZEA.BULTZATZEA.

ESKOLA BIZITZARAKOESKOLA BIZITZARAKO

Gaur egungo eskolaren zailtasunakGaur egungo eskolaren zailtasunak : : Inertzia instituzionala.Inertzia instituzionala. Gehiegizko ezagupen teorikoen garrantzia. Gehiegizko ezagupen teorikoen garrantzia. Giza eta baloreen hezkuntzaren gabeziak.Giza eta baloreen hezkuntzaren gabeziak. Irakaslegoaren gabezi Irakaslegoaren gabezi

emozionalak(kurrikulum ixkutua).emozionalak(kurrikulum ixkutua).

LiburuakLiburuak

- Aizpurua Jose Ramón. Acogida y adopción: dar y recibir. (Por publicar)- Aizpurua Jose Ramón. Acogida y adopción: dar y recibir. (Por publicar)

- - Naranjo Claudio. Carácter y neurosis. Ediciones La Llave. (1994).Naranjo Claudio. Carácter y neurosis. Ediciones La Llave. (1994).

- Naranjo Claudio. Cambiar la educación para cambiar el mundo. Ediciones la - Naranjo Claudio. Cambiar la educación para cambiar el mundo. Ediciones la Llave. -(2004).Llave. -(2004).

- Jiménez Jose Ángel. Indómito y entrañable. El hijo que vino de fuera. - Jiménez Jose Ángel. Indómito y entrañable. El hijo que vino de fuera. Editorial Gedisa. Colección psicología-resiliencia. Editorial Gedisa. Colección psicología-resiliencia. (2010).(2010).

- Agintzari Sociedad (Cooperativa de iniciativa social): Adoptia. Guía de - Agintzari Sociedad (Cooperativa de iniciativa social): Adoptia. Guía de postadopción para profesionales de la educación y agentespostadopción para profesionales de la educación y agentes sociales. sociales. Servicio central de publicaciones del Gobierno Vasco.Servicio central de publicaciones del Gobierno Vasco.

- Cyrulnik Boris. Los patitos feos. Editorial Gedisa. (2001).- Cyrulnik Boris. Los patitos feos. Editorial Gedisa. (2001).

Cyrulnik Boris. Los patitos feos. Editorial Gedisa. (2001).

KontaktuaKontaktua

http://www.iparpsiko.com/http://www.iparpsiko.com/

Mobila: 605769827Mobila: 605769827

Email: Email: [email protected]@iparpsiko.com

Ume emozionalki zaurituak eskolan

Documents

Transcript of Ume emozionalki zaurituak eskolan