UGB PLAN EDUCATIVO - Primero, Segundo y Tercero COVID-19 · PLAN EDUCATIVO COVID-19 1 B ac h il l...

PLAN EDUCATIVO COVID-19

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GU SEMANA 11

PLAN EDUCATIVOCOVID-19

PLAN DE CONTINGENCIA

Bachillerato General Unificado

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300

3.º BGU2.º BGU1.º BGU

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1.º, 2.º y 3.º BGU

Recuerda:

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Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que podrás acceder a través de diferentes medios: las fichas pedagógicas disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.

Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

Revisa la ficha pedagógica y establece un horario semanal para desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu proyecto.

En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.

Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.

En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu docente o a una persona adulta de confianza. Puedes llamar al 911 o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.

Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.


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Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

• Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.

• Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.

• Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque si se puede #AprenderEnCasa.

Objetivo de aprendizaje:

Los/las estudiantes comprenderán que las decisiones adoptadas por la familia y la comunidad de forma colectiva y participativa, a través de una comunicación asertiva, contribuyen a la seguridad y al bienestar de una sociedad.

Criterios de satisfacción:

Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste éxito cuando:1. Elabores un periódico con temáticas vinculadas a la

democracia.2. Identifiques las principales características de la democracia. 3. Reconozcas la incidencia de un discurso en la democracia.4. Reconozcas los conceptos de bienes y servicios en

sociedades democráticas.

Mecanismo de evaluación:

Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una retroalimentación sobre tu trabajo.

Sugerencia para el proyecto:

Diseño de un periódico con temáticas sobre la democracia.

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PLANEDUCATIVOCOVID19:APRENDAMOSJUNTOSENCASAMINEDUC2020NIVELBACHILLERATO

CICLOSIERRA2019-2020

Actividades

Tema:VivirendemocraciaLademocraciaesunaconstrucciónhistóricaysocial.Elmodelodemocrático,talcomoloconocemos,esproductodeunaseriedeinnovacionesalolargodelahistoriaytienecomoreferentelosprocesosdeparticipaciónycomunicacióndelassociedades.Partedeesteprocesoes ladisputade ideasen losespaciospúblicos.Paraello,seutilizanrecursosyestrategiascomoeldiscurso.¿Hastenidolaoportunidaddeescucharundiscurso?¿Enquélugar?¿Enquémomento?Leeelsiguientediscurso:

ELDISCURSOFÚNEBREDEPERICLES(fragmento)

III

Disfrutamosdeunrégimenpolíticoquenoimitalasleyesdelosvecinos;másqueimitadoresdeotros,enefecto,nosotrosmismosservimosdemodeloparaalgunos.Encuantoalnombre,puestoquelaadministraciónseejerceenfavordelamayoría,ynodeunospocos,aesterégimenselohallamadodemocracia; respecto a las leyes, todos gozan de iguales derechos en la defensa de sus interesesparticulares;enlorelativoaloshonores,cualquieraquesedistingaenalgúnaspectopuedeaccederaloscargospúblicos,puesseloeligemásporsusméritosqueporsucategoríasocial;ytampocoalqueespobre, por su parte, su oscura posición le impide prestar sus servicios a la patria, si es que tiene laposibilidaddehacerlo.

Tenemospornormarespetarlalibertad,tantoenlosasuntospúblicoscomoenlasrivalidadesdiarias de unos con otros, sin enojarnos con nuestro vecino cuando él actúa espontáneamente, niexteriorizarnuestramolestia,puesésta,aunqueinocua,esingratadepresenciar.Sibienenlosasuntosprivados somos indulgentes, en los públicos, en cambio, ante todo por un respetuoso temor, jamásobramosilegalmente,sinoqueobedecemosaquieneslestocaelturnodemandar,yacatamoslasleyes,enparticularlasdictadasenfavordelosquesonvíctimasdeunainjusticia,ylasque,aunquenoesténescritas,todosconsideranvergonzosoinfringir.Fuente:https://www.cepchile.cl/cep/site/artic/20160303/asocfile/20160303184915/rev11_tucidides.pdf

1. Respondelassiguientespreguntasapartirdelalecturayapúntalasentucuaderno:• ¿Cuáleseltemadeldiscurso?• ¿Cuáleslafinalidaddeldiscurso?• ¿Aquiénpiensasqueestádirigidoeldiscurso?


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ElDiscurso

Dellatíndiscursus,undiscursoesunmensajequesepronunciademanerapública.Setratadeunaaccióncomunicativa cuya finalidad es exponer o transmitir algún tipo de información, sentimiento opensamientodeformaclarayordenada.Porlogeneral,supropósitoesconvenceralosoyentes.

Las principales características del discurso son la objetividad, la especialización, la precisión y laverificabilidad.

a. TiposdediscursoParalalingüística,existencuatroformasdiscursivas:

● Eldiscursonarrativo:serefiereahechosqueseexpresanenundeterminadocontextodetiempoyespacio.Puedenserrealesoimaginarios.

● El discurso descriptivo: intenta mostrar las características de lo expresado sin emitir unavaloraciónpersonal.

● Undiscursoexpositivo:informaacercadealgodemaneraobjetiva,clarayordenada.● Undiscursoargumentativo:esaquelqueserealizaconlaintencióndeconvenceropersuadir

acercadealgo.Estípicodelaoralidad,lasconversaciones,losdebates,lasconferencias,odetextosescritosquebuscanimitarlaoralidad.

b. EstructuradeldiscursoParaempezar,seiniciaconunsaludoalpúblicoparallamarlaatencióndelaspersonaspresentes.

● Introducción:estaparteesfundamental.Esaquídondesetratadeexplicaragrandesrasgoslaestructuradenuestraexposiciónoral.Hayquereferirseal temaprincipaldemanerabreveyconcisa,yplantearinterrogantesgeneralesalpúblico,queseránsolventadasamedidaqueeldiscursoavance.

● Desarrollo:enestasecciónsedebetratareltemaenprofundidad,condatosyargumentandocada punto basándose en cifras, citas de autores/as, etc. Aquí se tiene que vislumbrar elconocimientoquetienessobreeltema.

● Conclusión:elfinaldeldiscursotienequeenglobartodalacharla,puessonlasúltimaspalabrasquelaspersonasoyentesvanaescuchar.Paraterminarconfuerza,puedesfinalizarconunafraseocitadealgúnautor/aquepiensesquevalelapenamencionar.

c. ¿Cómoprepararundiscurso?● Especificaclaramentetuobjetivo.● Identificalasideasprincipalesylaspalabrasqueteacompañarándurantetodoeldiscurso.● Formulaunaintroducciónclarayfácildeentender.● Redactaeldiscurso.● Adoptaunaopiniónyunaposturaclarafrentealtema.● Defiendeentodomomentotupostura.● Planteauncuestionamiento.

Fuente:https://definicion.de/discurso/

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2. Escribeundiscurso sobre la importanciade lademocraciaen la familia, conbaseen lo leídoanteriormente.Estediscursoserápartedetuproyectosemanal.

SopadeletrasEn todos los diarios existe una sección dedicada al entretenimiento de los lectores/as. Uno de losrecursosmásutilizadoseslasopadeletras,endondesedebenubicarconceptosrelacionadosconunaideageneral.Paradesarrollarla,investigaentuslibrosdetexto,deesteañoodelanterior,oconsultacontusfamiliaresyamigos/assobrelosconceptosrelacionadosconlademocracia.

3. Elaboraunalistademáximo10palabrasyconstruyeunasopadeletrasconellas.Agregaesterecursoentudiariocomopartedelproyectosemanal.

LearningObjective:Studentswillunderstandthatthecollectivedecisionandparticipationadoptedbythe family and the community contributes to the security. Moreover, a well-being society lays ondemocraticdecisions,assertiveinformationandcommunication.

Valueoftheweek:Empathy

Topic:Democraticandsociety/Democraciaysociedad

Subtopic:Whatdoesdemocracymean?/¿Quésignificademocracia?

1. Circletheexpressionthathasthemostsimilarmeaningtothewordinbold:

GOVERMENT authorityemployeeinnocent

VOTING

choosingagovernmentinvestigateact

RULES

bear propertycommand

DICTATORSHIP

pit tyranny yard

LAWS

regulationspapersforward

REPRESENTATIVES

individualspokesperson isolated

RIGHTS

pain hurt goodness

CITIZENS

lightennationaljournal

MONARCHIES

citykingshipdowntown

CONSTITUTIONAL

fundamentallawscontradictoryinteresting

2. ReadthefollowingpassageaboutDEMOCRACYandchoosethebestheadingforeachpartofthereading:


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TYPESOFDEMOCRACY HISTORYINTERESTINGFACTSABOUT

1.______________________________________________________________

Theworddemocracydescribesaformofgovernment.ThewordcomesfromtwoGreekwordsthatmean“rulebythepeople.”Inademocracy,thepeoplehaveasayinhowthegovernmentacts.Theydothisbyvoting,thoughthereareusuallyrulesaboutwhocanvote.Democraciesaredifferentfromdictatorships.Inadictatorship,onepersoncalledadictatormakesalltherules.

2.__________________________________________________

Therearetwomainformsofdemocracy.Inadirectdemocracy,allthevoterscometogetherinoneplacetomakelawsanddecisions.Oftentherearetoomanypeopleforadirectdemocracytowork.Inthosecases, the people elect representatives, or other people to speak for them. This is a representativedemocracy.Theelectedrepresentativesmakethelawsanddecisions.

3.___________________________________________________

The first democracies were in ancient Greecemore than 2,000 years ago. Those did not last long,however.After that, kings andother rulershadall thepower in their countries. In about the1200s,however,somerulersbegantoallowcertaincitizenstobepartofthegovernment.

Bythe1600sand1700s,somepeoplebegantothinkthateverypersonhadcertainrights.Theseincludedtherighttoparticipateintheirgovernment.IntheBritishcoloniesofNorthAmerica,thecolonistsfeltthatthekingdidnotallowthemtoparticipateenough.Theyfoughtawartogaintheirfreedom.Whentheywonthewar,theyestablishedtheUnitedStatesasarepublic.

Arepublicisaformofdemocracyinwhichthecitizensvoteforthepeoplewhomakethelaws.Theyalsovotefortheleaderofthecountry,whoisoftenapresident.Manyothercountriesbecamerepublicsaswell. Other countries kept their kings or queens but still became democracies. Monarchies withdemocracy received the name of constitutional monarchies. In such countries, the people vote forrepresentatives.Thekingorqueenistheheadofthecountry,buttheyhavelittlerealpower.

Source:https://kids.britannica.com

3. Choosethebestanswersforthefollowingquestionsaboutthereading.Circlethem:

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Wheredoestheworddemocracy comefrom?

-The Greek wordsthat mean “rule bythepeople”

-The Italian words“ruleingroups”

-The Chinese words“rule for thegovernment”

How many forms ofdemocracyexist?

-Threeforms

-Oneform

-Twoforms

Isarepublicaformofdemocracy?

-Yes,itis

-No,itisnot

-Maybe

4. Whatisthegoalofdemocracy?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Self-Evaluation:ReadandchecktheanswerYesorNo

Yes No

Areyouademocraticperson?

Doyourfamilymembersshareresponsibilitiesathome?

Doyouhelpwiththechoresathome?

¿Enalgunaocasióntepreguntastesobreelorigendelademocracia?Comosemencionóaliniciodelaficha,lademocraciaesunaconstrucciónhistóricaysocial.Noexistiósiempreyhacambiadoalolargodeltiempo.Paraampliarestaidea,leeelsiguientetexto:Sobrelademocracia:Hoy en día damos por sentado que todos los ciudadanos tienen derecho a emitir sus opiniones, aparticiparenpolítica,elegiralosgobernantesyserelegidos.Pero¿dedóndevienentaleslibertades?¿Siemprehanexistido?¿Entodomomentoylugarlossereshumanossehanconsideradoiguales?Unos cinco siglos antes de la era común, cuando las civilizaciones eran esclavistas y sus gobiernosgeneralmenteautocráticos,enlapolisdeAtenasseempezaronaimplementarreformasquepermitieranmayorparticipacióndelosciudadanosenlosasuntospúblicos.Fueelorigendelademocracia.Entrelosvaloresconstitutivosdeestesistemaseencuentranlaigualdadylalibertad,lascuales,noobstante,nosiempre han sido interpretadas y aplicadas de la mismamanera, dando origen a distintos tipos de


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democracia.Noobstante,másalládequeexistanmanipulacionesporpartedegruposdepoderydeideologíasautoritarias, lasdemocraciasactualesconservan,almenosenapariencia,ciertosprincipiosdemocráticoscomolaeleccióndelosgobernantesdeentrelosciudadanosyelderechoaopinar.

ExtraídodeltextodeEducaciónparalaCiudadaníade1rodeBachillerato

1. Respondealassiguientespreguntasentucuadernoapartirdelalectura:

• ¿Quéeslademocracia?• Explicaporquéelsistemapolíticoecuatorianoesdemocrático.• ¿ElhechodequeenunEstadohayaeleccionesyderechoaopinarlohacenecesariamente

democrático?• ¿Quéesparticipaciónpolítica?

2. Conversacontufamiliasobrelaimportanciadelaparticipacióndelaciudadaníaenlapolítica.

Losdiariosincluyen,comounodesusaspectoscentrales,uneditorial.Estospuedensertextosotambiéncaricaturas con contenido político. Realiza una caricatura que represente un aspecto positivo de lademocraciaycolócalaentudiariocomopartedelproyectosemanal.Lasreflexionesylosaprendizajesdeestasemanagiranentornoalasideasdedemocraciaycomoestasson abordadas desde diversas miradas. Una de ellas tiene que ver con el proceso histórico para laconstruccióndeunademocraciainclusiva.Conesteantecedente,leeelsiguientetextoy,apartirdeeste,elaboraunmapamentalsobrelademocraciaenlospaísesantiguos:Democraciainclusiva:La democracia es unmodelo de organización política del Estado que surge en la antigua Grecia, enoposiciónalasformasmonárquicas,enlasqueelpoderabsolutorecaíaenlafiguradeunapersona:elrey.LademocraciaeraconcebidaporPlatóncomo“gobiernodelamultitud”yporAristótelescomo“eldelosmás”,entendiendoqueenGreciaesamultitudseaplicabasóloaloshombreslibresypropietarios.LademocraciaenAtenasexcluyóalasmujeres,alaspersonasesclavasyalasextranjerasdelacondicióndeciudadanía.Porlotanto,selesquitabalacapacidaddedecidirsobrelosdestinosdelanación.Hayquecomprenderque,paralaépoca,eranormalelordenpatriarcal,queseconstituíacomoelmodelodominante,basadoenelpoderdelvarón,quienliderabalasociedadyseadueñabadelespaciopúblico.(Engels,1884).Posteriormente,durantesuperíodorepublicano,Romaeragobernadapordosmagistradosnombradosmediante elección popular. Sin embargo, semantenía el principio de exclusión social, pues sólo lospatriciosteníanpoderdedecisiónpolíticaenvirtuddesulinajeydominioeconómico.Sóloelloselegíanmandatariosoerancandidatos.La plebe en Roma estaba conformada por ciudadanos que, por no pertenecer a la aristocracia, novotaban.Seinstauróasíunademocracia,perooligárquica.Así,enGreciayRomalademocracianacienteestabamarcadaporlaexclusiónsocialylosderechossolopertenecíanaungrupoprivilegiado.[...]Laimplementacióndeunmodelodemocráticopersesuponelaaplicacióndelosprincipiosbásicosquerigenlademocracia,quesegúnTocquevilleson:igualdadylibertad.NorbertoBobbio(Italia,1909-2004)incorporaotrosprincipios,comoladecisióndelamayoríayladefensadelosderechosdelasminorías;

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tambiénplanteaqueeldiálogoeselcaminoparalaresoluciónpacíficadecontroversiasyproponelatoleranciacomonormabásicaparaaceptarlasdiferencias.JürgenHabermas(Alemania,1929)planteauna democracia deliberativa donde se rescatan los derechos ciudadanos de deliberación, departicipaciónydecomunicaciónpolítica.Laparticipaciónlespermitealosciudadanosyciudadanasserlo que quieren ser, asumiendo la responsabilidad que ello implica, en el ejercicio de su libertad eigualdad.Laparticipaciónimplicalacomunicacióndelasideasdeautodeterminacióndelaciudadanía.ElEstadodebegarantizarunprocesoinclusivoparalaformacióndeopiniónyvoluntadpolítica,queeslaquecrealademocraciaparticipativayrepresentativa.

Extraídodeltextode1eroEducaciónparalaCiudadanía

1. Desarrollaunensayode200palabras,conbaseenlainformaciónleída,contuopiniónacercadela democracia en nuestra época. Recuerda incluir este ensayo como parte de tu proyectosemanal.

Losconceptosrelacionadosconlademocraciaylascienciassocialestienenrelacionesconlascienciasdelanaturaleza,comolafísica.Porejemplo,conlainstauracióndelademocracia,sedamayorvaloralvotodetodalapoblacióndeunpaís,setomanencuentalasopinionesydecisionesquepuedantomartodoslosactoressociales.Enestecontexto,eltrabajodetodoslosciudadanosyciudadanasesimportante,enespecialeldelamanodeobraquesostienelasociedad,quesepuedeentendercomoelesfuerzofísicoymentalqueempleaunapersonaparaproducir,mantenerorepararunproducto.

Todautilizacióndelamanodeobradeunamaneraconstanteesuntrabajo,queeselesfuerzohumanoutilizado para la implementación de un proceso de producción. Por ejemplo, al elaborar un diariointervienenvariosprocesos.Porunaparte,eltrabajointelectualrelacionadoconlaproduccióndeideas,lainvestigación,laestructuracióndetextos,eldiseñográficoydiagramación,asícomoeltrabajofísicoquetienequeverconelprocesodeimpresión,corteydistribucióndelproducto.Todotrabajoimplicauncostedeenergía,laaplicacióndeunafuerza.

DesdelaFísica,altrabajoselepuedeasignarunvalorcuyaunidadeselJoule(J)yeslafuerzaqueseaplicaauncuerpoparaquesedesplaceunadistanciadeterminada,generalmenteselorepresentaconlaletraW.

W=FxdW=trabajoF=fuerzad=distancia

Fuente:http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/libros/texto/cn6/u04t02.html

LaunidadconlaquesemidelafuerzaeselNewton(N),queeselresultadodelamasa(m)deunobjetoocuerpoporlaaceleración(a)delmismo.

Considerandoesteconcepto,entonces,F=mxa


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Porotrolado,ladistanciaeselespacioentreunpuntoyotro.

EnFísica,elpotencialseconocecomoPotencia,queeseltrabajoquepuederealizarunafuerzaduranteunintervalodetiempo.SuunidaddemedidaeselWattoVatio(W).P=W/tP=potenciaW=trabajot=tiempo

Conestainformación,podemosanalizarelsiguienteejemploycalcular:

1. Eltrabajo2. Lapotencia

Unaempresademudanzassubeunpianoconunafuerzade3510Naunquintopisoqueseencuentraa25mdealtura.UtilizalosconceptosfísicosparacalculareltrabajoquerealizalaFuerzaylaPotenciagenerada,sisesubióelpianoaunavelocidadconstantede5Km/h.

En los diarios existe una sección para el entretenimiento y desarrollo de problemas. Resuelve esteejercicioyubícaloenestapartedetuproyectosemanal.

Enelcontextodenuestrassociedadesdemocráticascontemporáneas,desdequenacemoscomenzamosautilizarbienes y servicios específicosque las empresasenelmundohan creadopara satisfacer lasnecesidades de las personas en momentos específicos de su vida. Por ejemplo, a los bebés reciénnacidos,despuésdecortarles sucordónumbilical, losmédicos lescolocanunapinzadeplásticoqueobstruyelacirculacióndelasangreparaquelaheridacicatrice.Losbebésutilizan,además,losserviciosqueunhospitallesbrindaolosserviciosdeun/aobstetraensuscasas.

Estonoshacepensarenlasdiferentescaracterísticasquetienenlosbienesyservicios.Paraesto,primerodebemosconocerladefinicióndecadaunodeestos.

¿Quésonlosbienesyservicios?

Losbienessonmercancíasuobjetostangiblesylosserviciossonactividades.Ambosbuscansatisfacerlas necesidadesde las personas. Tanto los bienes como los servicios sonel resultadode unprocesoproductivorealizadoporagenteseconómicos.

Losbienesyservicioseconómicossecomercianenlosdiferentesmercadosysuspreciossondefinidosporlaofertaylademandaquepuedantenerenesemercado.

Porejemplo,enunmercadodeproductosdeprimeranecesidad,anteunamayorofertadearroz,elpreciodeestebiendisminuye.Porotrolado,mientrasmayoreslademandadearroz,suprecioaumenta.

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Fuente:Rojas,K.(2014).Bienesyservicios.https://es.slideshare.net/KAtiRojChu/bienes-y-servicios-51827925

Escribe un reportaje periodístico con base en la información previa, para incorporarlo a tu proyectosemanal.Elreportajedebeincluirlossiguienteselementos:

a. MencionaunaactividadquerealizaelEstadoparaquecadahabitantedetupaístengaaccesoalosproductosdeprimeranecesidad.

b. ¿CreesquetodoslosserviciosqueproveeelEstadoasushabitanteshansidoseleccionadosdemanerademocrática?

c. ¿CuálesbienesyserviciossehanhaseleccionadodemocráticamenteatravésdelEstadoycuálesno?

CARACTERÍSTICASDELOSBIENESYSERVICIOS

BIENES SERVICIOSMateriales:losbienespuedentocarse,sontangibles,porloquetambiénesposiblesutransformación.

Intangibilidad:simbolizanunaacción,proceso o actividad. Por ejemplo, elservicioeducativo.

Utilidad: son creados para satisfacernecesidades o deseos de las personas ysociedades

Variabilidad: losservicioscambianenfuncióndelapersonaquelosentrega.

Escasez:sonlimitadosyfinitos. Inseparabilidad: el servicio no seseparade lapersonaque loprestanide quien lo recibe. Es un procesosimultáneo.

Transferibles: pueden ser intercambiadosde una persona a otra mediantemecanismosdetrueque,compraoventa.

Fuente:EnciclopediaeconómicaAdaptación:JennyÁvila


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Laprincipaldiferenciaentrebienesyserviciosradicaenquelosbienessondecaráctertangible,yaseaunobjetoounamercancía,mientrasquelosserviciossonintangiblesysedefinencomounaactividadproporcionadaporunprestador/adeservicios.

DIFERENCIASENTREBIENESYSERVICIOS

BIENES SERVICIOSTangibles IntangiblesEsalgomaterial EsunprocesooactividadSonhomogéneos SonheterogéneosSontransferibles SonintransferiblesSealmacenan Nosealmacenan

Fuente:Enciclopediaeconómica.Adaptación:JennyÁvila

2. Piensaenlosbienesyserviciosqueconocesyrealizalassiguientesactividades,conbaseenlainformaciónexpuestaanteriormente:

Escribe5productosy5serviciosqueconsumesyutilizasadiario.

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¿QuébienesoserviciosdetulistasonentregadosporelEstado?

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Enestaocasión,priorizaremoselestudiodelosservicios,puessucomercializaciónrequieredeciertasactividadesespecíficas.

“Laprincipalideaquesefijanlasempresasalcomercializarsusserviciosesmantenerunaaltaexpectativaenlosresultadosdesusclientes”.

Porejemplo:

Enunsalóndebellezalosdueños/asseenfocanenquesusempleadosyempleadas:

• Seanmuyamablesconsusclientes.• Entreguenunservicioperfecto.• Cumplanlostiemposestablecidos.

Enalgunoscasos inclusoseañadenelementosalservicioprincipal,comotécaliente,unamuestradeshampoo,caramelos,entreotros.

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SERVICIOSPÚBLICOSYPRIVADOS

PÚBLICOS PRIVADOSSon prestaciones reservadas para lasadministraciones públicas dentro decada Estado. Tienen como finalidadgarantizar el adecuado ejercicio de losderechos.

Sonofrecidosporempresasprivadasytienen el objetivo de satisfacerintereses o necesidades particulares.Estas empresas, por lo general,pertenecen a personas con fines delucro.

El sector de servicios de un país tiene diferentes tipos de actividades económicas. Existen tres tiposbásicos:actividadesprimarias,secundariasyterciarias.Medianteestaslaboreslospaísessoncapacesdeextraerrecursos,transformarmateriasprimasyofrecerserviciosrespectivamente.

Algunosejemplosdeactividadeseconómicasson:

• Primarias:agricultura,ganadería,pesca,cazayminería.• Secundarias: industrias, manufactureras, construcción, generación y distribución de

agua,electricidadygas.• Terciarias: comercio al por menor, bienes raíces, actividades gubernamentales y

privadas, segurosy servicios financieros, serviciosdesalud,mediosdecomunicación,transporte y almacenamiento, servicios educativos, hoteles y restaurantes,telecomunicaciones.

3. Escribeunartículodeopiniónapartirdelainformaciónsobrelosbienesyservicios,enelqueseconsiderecomobaselossiguientescriterios:

1. Mencionasiúltimamentealgunodelosbienesoserviciosqueconsumesdiariamentehansufridocambios,ensuprecio,ensudisponibilidad,ensucalidad,entreotros.

b. Agrega este artículo a tu proyecto semanal. Compleméntalo con un anunciopublicitarioenelquetúeresunrepresentantedelEstadoydarásaconocerunnuevoservicioalacomunidad.RecuerdaqueesteytodostusproductosdebenestarentuCaja-Portafolio.

El proyecto de esta semana es la creación de un periódico. Estos tienen diferentes secciones ysuplementosdiseñadosparainformarasususuarios/as.Estainformacióndebeserclarayverás.Observaalgúnperiódicoantiguoquetengasencasa,parateneruna ideade lasseccionesyelementosque loconforman.Lascienciasexactasoexperimentales,porlogeneral,tienensusespaciosdeopiniónodeinnovacionesdentrodelaseccióndeentretenimientoy/ocultura,oenlossuplementosadicionales.

Secciones de entretenimiento y/o cultura: la sección de entretenimiento de un periódico incluyeinformaciónyartículosrelacionadoscondiferentesaspectosculturales.Sepuedenencontrarreportajessobrehistoriasdeinteréshumano,enlasquesediscutelainteracciónsocialentreindividuosdesdeunaperspectivaemocional.

Suplementos: los suplementos y las revistas a veces son considerados extensiones de la secciónpreviamentemencionada,deformaquesepuedentratardemaneramásprofundatemasrelacionadosconlamoda,asícomoentrevistasapersonajesfamososlocalesointernacionales.Casisiempreesaquídondeseabordanasuntos relacionadoscon lagastronomía,últimas tendencias,música,cine, teatro,diversión,ciencia,entreotrosintereses.


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4. Leeelsiguienteartículo:

Enestaépocadeemergenciaeconómica,losservicioshandadoungiro,yaquelamayoríadeellosseestán realizandodemanera virtual o pormedio de entregas puerta apuerta, para lo cual se tienenalgunasaplicacionescreadasconelfindeubicarlosdestinosdelasentregas.Unadelasmanerasdeubicarunaposiciónenunplanoespormediodevectores,dondeel iniciodelvectorseríalaposicióninicialdelrepartidor/aylaflechaseríalaposicióndelapersonaquerecibiráelservicio.

5. Realizaunartículoacercalasventajasdelosserviciosdeentregapuertaapuerta,conunmapaqueincluya5diferentespuntosdeentrega,representadosconvectoreslasdistintasposiciones.Sumarloscincovectoresparadeterminarcuálseríasuposiciónfinal.Incluyeesteartículoenunsuplementodetuperiódico.

Unperiódicoesunmediodecomunicaciónsocialimpresoodigital,quepresentaunordencronológicoo temático, con las noticias, opiniones o anuncios más importantes ocurridos durante un tiempodeterminado.Tieneunalcancenacional,regionalolocal.

Comoindicasunombre,sepublicaperiódicamente(todoslosdías,semanalmente,mensualmente,etc.).Sirveparainformar,educaryentretener.

Partesdeunperiódico

Generalmente,losperiódicostienenalgunasdiferenciasentornoalostemasquedesarrollanconespecificidad.Porejemplo,hayalgunosenfocadosenlasciencias,otrosenlapolítica,otrosenlasartesoeconomía.Sinembargo,mantienenciertaspartescomunescomo:

1. Laportada.Enlaqueconstaelnombredeldiario,lasnoticiasdestacadasquereferencianalassecciones.Elnúmerodeserieonúmerodeimpresióny,algunos,incluyenpublicidad.

2. Lassecciones.Sonespaciosdentrodelperiódicoqueabordandiferentestemas.Porejemplo:

Seccióndenoticias,enlasqueseinformasobrehechosrelevantesqueocurrenenelpaísoenelmundo.Tambiénsepresentancrónicasonarrativasrelacionadasconhechosimportantes.Laseccióndeopinión,Empiezaconunaeditorialquerecogelaposiciónpolíticadeldiariosobrediferentestemas.Eleditorialprincipalsueleserescritoporlapersonaquedirigeelperiódico.Caricaturaeditorial.Espartedelaseccióndeopinión.Muestracómo,atravésdeldibujo,sepuedenexpresarcriteriosolaposicióndeldibujanteenrelaciónconuntemaparticular.Enocasiones,estasecciónseenfocaenlasátirapolítica.Laseccióndeeconomía.Integrainformaciónrelevantesobreelestadofinancierodelpaís,laregiónoelmundo.Muchasvecescontieneinformaciónsobreemprendimientosynegocios.Laseccióndedeportes.Suelecontenerdatosrelacionadosconlosprincipaleshechosdeportivosqueocurrenenunlugar,asícomorecomendacionesparadeportistas.Laseccióndeclasificados.Contieneinformaciónsobreanuncioslaboralesopromocióndediversosbienesoservicios.Laseccióndecienciaytecnología.Tienedatoseinformaciónrelevantesobrelosavancesencienciaytecnología,constituyeunrecursofundamentalparaladifusióndenuevosconocimientosylaactualidadcientífica.

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Lasecciónentretenimiento.Integraactividadessugeridasparaentretencióndelasyloslectores.Puedenserdesdesopasdeletrasoretosqueseplanteen.

Conestainformación,teinvitamosaconcretartuproyectodelasemana,esdecir,construyetuperiódicoconlosproductoselaboradosduranteestetiempo.Puedesutilizarelmaterialdelquedispongasentuhogar.Porejemplo:

● HojasdepapelbondA3oA4● Hojasdecuaderno● Fotografías● Gráficos● Témperas,lápicesdecoloromarcadores

Unperiódicotienevariassecciones.Elaboraeltuyoutilizandotodaslasactividadesycomponentesquedesarrollasteanteriormente.Recuerdaqueesteproyectoserápartedetuportafoliodeevaluación.

a. Laportada● Colocalaportadaconbaseenelgráficoanterior.

b. Seccióndenoticias(Escogecualquieradelasdosactividades)

● EscribeunanoticiaobjetivasobreelsufragiodelasmujeresenLatinoamérica.Puedescolocarimágenesconpiedefotoenlaparteinferiordetunoticia.

● Escribeunacrónica.¿Cómoafectóelaislamientoaloseventosartístico-culturalesenelpaís?

c. Laseccióndeopinión(Escogecualquieradelasdosactividades)● Escribeuneditorial conel finde convenceropersuadiral lector/a sobreel tema“La

democraciaenlafamilia”.Noolvidesescribirtufirmacomodirector/adelperiódico.● EscribeunacolumnasobrecómohanintervenidolasmujeresenlapolíticaenEcuador.

d. Laseccióndeeconomía

InvestigayrealizauncuadrosobreelpotencialdeEcuador(PIB)en losúltimos5años.Comentaquésignifican las variaciones de estos valores, pide las opiniones de tus familiares y crea dos párrafosargumentativosparaalimentartuperiódico.

e. Caricaturaeditorial

RealizaunacaricaturaquerepresenteunaspectopositivosobrelademocraciaenEcuador.Recuerdalaactividadqueyarealizastesobreestetema.

f. LaseccióndedeportesEscribeodibujaalternativasparapracticardeportesensituacionesdeaislamiento.

g. LaseccióndeclasificadosCreaunanunciopublicitarioparapromocionarunaactividadeconómica.

h. Laseccióndecienciaytecnología


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Insertalaactividadrelacionadaconlosvectoresylasaplicacionesdeentrega.

i. LasecciónentretenimientoSeleccionaalgunadeestassugerenciasogeneraunanuevaseccióndepasatiempos:

• Recomendacionesparaelaborarunensamblemusicalensituacióndeaislamientosanitario.• Creacióndeunapoesíacolectiva,entrelosmiembrosdetufamiliaoamigos/as.• Creacióndeunarecetadelacomidaquemásteagrade.• Elaboracióndepictogramasparaunhoróscopooriginal.• Consejosparaunavidaenigualdaddecondiciones.• Colocarlasopadeletraselaboradaanteriormente.

Compromisos:

• Expresarmisideasconclaridadyrespeto.• Realizarelproyectosemanaleincorporarlasactividadesdesarrolladas.• Participarenlastareasdelhogarenigualdaddecondiciones

Autoevaluación:

¿Quésabía? ¿Cómoheidoaprendiendo?

¿Quéséahora?

Valoraciones:(escribeaquelloquelograsteenestasemana,tantoenloacadémicocomoenhábitosyactitudes)_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Propuestasdemejora:_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Enestaautoevaluaciónpuedesvaloraraquelloqueteparecequelograsteypuedesproponertemejorarenaquelloqueaúnestáscomprendiendo,desarrollandoologrando.

Fuente:https://cutt.ly/CyzGXFE

Diariopersonal:Respondeentudiariopersonaloenunahojaparatuportafoliolassiguientespreguntas.Tambiénpuedesdibujarsiasílodecides:

• ¿Enquémomentosientesquetuvozesescuchadaencasa?• ¿Quépodríashacerparaquetúvozseaescuchadaportufamilia?• ¿Considerasqueelgobiernoescuchalavozdelasfamiliasenestetiempodecontingencia?

Diario personal:

Autoevaluación

Compromisos

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ACTIVIDADESRECREATIVAS(PARAELBUENUSODELTIEMPOLIBRE)Enlostiemposyespacioslibres,puedesrealizarlassiguientesactividades:

Leerunlibro,cuentoopoemaencompañíadetufamilia.Puedeserunlibroquetengasencasaounodelosacápitesdelecturaincluidosalfinaldetustextosescolares.Sitienesconexiónainternet,puedesingresar al siguiente enlace y encontrar algunos juegos interactivos:https://recursos2.educacion.gob.ec/bach-juegos/Tambiénpuedescomplementarlainformacióntrabajadaenlasemanaoinclusoampliarla,mirandolosvideos del profe youtuber, en el siguiente enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/bach-red-profeyoutuber/Tambiénpuedescreartuspropiosjuegosenelhogar.Tucreatividades lomásimportantey lamejorformadeaprenderesatravésdeljuego.Siquieres,pregúntaleaalguiendetufamiliasobrelosjuegosquedisfrutabacuandoeraniñaoniño.Pídelequeteenseñealgunoquesepuedarealizarencasa.El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje yentretenimiento.Se transmite todos losdías,entre las15h00y las16h00.Puedeselegirundíade lasemanaparamirarlocontufamilia.Comoanexos,incluimostresactividadesquepuedesrealizarcontufamiliaencualquiermomentodelasemana.

ANEXOSActividadesRecreativasparaelbuenusodeltiempolibre

1. Lectura

• Leecontufamiliaelsiguientetextoyrealizalaactividadplanteada:

Desayuno

JacquesPrévert

Echócaféenlataza.Echólecheenlatazadecafé.Echóazúcarenelcaféconleche.Conlacucharillalorevolvió.Bebióelcaféconlechedejólatazasinhablarme.Encendióuncigarrillohizoanillos

Anexos

Actividades recreativas (para el buen uso del tiempo libre)


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dehumo.Volcólacenizaenelcenicerosinhablarmesinmirarme.Sepusodepiesepusoelsombrero.Sepusoelimpermeableporquellovíaysemarchóbajolalluviasindecirpalabrasinmirarme.Ymecubrílacaraconlasmanosylloré.

Fuente:Variosautores.(2007).Leerxleer.Textosparaleerdetodo,muchoyya.BuenosAires:EditorialUniversitaria.

Actividad:CenademedianocheLapoesíabuscaexpresarlamayorcantidaddeemocioneseideasconlamenorcantidadposibledepalabras.ElpoemadeJacquesPrévertesunbuenejemplodeesto.Cadalíneaoversodeltextotieneapenasdosotrespalabras.Escribesobreunacontecimientoenelquehayassentidomiedomientras cenabas o enmedio de la noche, utilizando lamisma cantidad de palabraspresentesenelpoemaylamismaestructura(dosotrespalabrasporrenglóncomomáximo).

• EncuentraestalecturaeneltextoescolardeLenguayLiteraturadesegundocursode

Bachillerato.2. Cotidiáfonos.Instrumentosmusicalesconelementoscotidianos

Objetivo: Incentivar lacreatividadalconstruirdiferentes instrumentosmusicalesconelementoscotidianos,especialmentematerialesreciclados.Logrosesperados:

• Creardiferentesinstrumentosmusicalesconelementosdelentornoyanalizarcómofuncionacadauno.

• Crearsonidosconlosinstrumentosmusicalesconstruidos.• Entender la importancia de reciclar (usar un objeto viejo con una nueva

diferentefinalidad).

Materiales:Maracas

• 2botellasdeplásticocontapa(depreferenciapequeñas)

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• 1puñadoomanojode fréjoles, lentejasoarroz (inclusopuedesusarpiedraspequeñas)

Pandereta

• Alambre• Clavoparahaceragujerosenlastapas• 6tapasplásticasdebotellas

Castañuelas

• 1trozopequeñodecartón• 4 tapas de botellas de metal o de plástico (pueden sustituirse por botones

grandes)• Gomaosiliconalíquida

Descripción:

Maracas:

1. Enlasbotellas,introducimosalgúntipodegrano,comoarroz,maíz,fréjol,canguil,etc.Tambiénpodemoscolocarbotones,mullosyhastapiedraspequeñas.La ideaesqueseanelementosquepuedansonaralcolocarlosdentrodelabotellayalmoverla.

2. Tapamos las botellas y las movemos para comprobar su sonido. Luego podemosdecorarlaspegandopapelesdecoloresopintándolascontémperas.

3. Sitienesvariasbotellas,puedescolocarencadaunadiferentessemillasopiedritasdevariostamaños.Tedaráscuentadequeemitensonidosdisímiles.

Pandereta

1. Buscamosuntrozopequeñodealambre,aproximadamentedeunos20centímetros,yformamosuncírculo.

2. Conayudadeunapersonaadulta,hacemosunagujeroenelcentrodelastapasplásticasconelclavo.

3. Introducimoslastapasenelalambreyhacemosunganchoparacerrarporcompletoelalambreenformacircular.

Castañuelas

1. Buscamostrozospequeñosdecartón,losrecortamosendospedazosde15cmx6cmylosdoblamosporlamitad.

2. Trasrealizareldoblez,enlacarainternapegamoslastapasdebotella,comoseindicaenlaimagen,yesperamosqueelpegamentosequebien.

3. Paracrearsonidos,debemosabrirycerrarlascastañuelasconnuestrosdedos4. Finalmente,podemospintarlasydecorarlas.


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Fuente:https://n9.cl/zlfd

Comparteestosinstrumentosysonidoscontufamiliaycuéntalescómolosconstruiste.Puedescrearmuchosmásinstrumentosconingenioycreatividad.

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos Enelsiguientecuadroevaluaremos:

Reflexiones Sí, lo hagomuybien

Sí, peropuedomejorarlo

Lo hagocondificultad

Necesitoayuda parahacerlo

¿Puedoconstruirlosinstrumentosmusicales?

¿Puedo crear sonidos con los instrumentos

musicales?

¿Trabajoconbuenaactitud?

3. PreparacióndehamburguesasdefréjolObjetivo:Proponeralasfamiliasincluirplatosalternativosynutritivosensudieta.Ingredientes:

• 2½tazasdefréjol(dejarenremojolanocheanterioralapreparación)• 2tazasdeavena• 2dientesdeajo• 1cebollaperla• 1huevo• 2cucharadasdeaceite• 1pimiento(opcional)• Salypimientaalgusto

Implementos:• Licuadora,procesadordealimentos.Tambiénsepuedeaplastarconunvasoelfréjol,yse

puedenpicarlosdemásingredientes• 1recipienteparamezclartodoslosingredientes• 1sarténparafreírlashamburguesasPreparación:1. Lavatusmanosconaguayjabón.2. Colocatodoslosingredientesylosimplementosnecesariossobreunamesabienlimpia.3. Enciendelacocinaconayudadeunapersonaadultaycocinaelfrejolconabundante

aguaenunaollaoenlaolladepresión.Paradarsabor,colocaundientedeajoymediacebollapicada.Esperahastaquesecocinenyesténsuaves.Finalmente,escurrimoselagua.

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4. Colocatodoslosingredientesenlalicuadoraoenelprocesadordealimentos.Primero,colocaelhuevoyelaceite,luegolaavena,elfréjol,elajo,lacebolla,elpimiento,lasaly lapimienta.Licúahastaquesehagaunapasta.Si los ingredientesnose licúanconfacilidad, apaga la licuadora ymuévelos un poco con una cuchara, y luego vuelve aencenderla.Estoayudaráaqueselicúenmayorconfacilidad.

5. Colocalamasaenunrecipiente.Colocaunpocodeaceiteentusmanosparaquenosepeguelamasayformalashambuerguesasredondas.Siesnecesario,colocamásavena.Laconsistenciadebeserunpocoseca.

6. Conayudadeunapersonaadulta,enciendelacocinaycolocaunasarténconunpocodeaceite.Esperaaquesecaienteycolocalashamburguesasdefréjol.Dóralasporlosdosladosysácalasenunplatocuandoestenlistas.

7. Es posible acompañar tu hamburguesa con una ensalada de lechuga, tomate yzanahoria.Otraopciónespartirunpanporlamitad,colocarsalsadetomateymayonesa(opcional)yluegolahamburguesadefréjol.Despuéspuedesañadirrodajasdetomate,cebolla,quesoylechuga,comoenunahamburguesaclásica.

Fuente:https://macabites.com/hamburguesa-de-frijoles-negros/

8. Comparte con tu familia. Cuéntales cómo hiciste hamburguesa de fréjol y cómo tesentistealhacerlo.

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos Enelsiguientecuadroevaluaremos:

Reflexiones Sí, lo hagomuybien

Sí, peropuedomejorarlo

Lo hagocondificultad

Necesitoayudaparahacerlo

¿Entiendoysigopasoapasolareceta?

¿Puedoformarlashamburguesasyfreírlas?

¿Trabajoconbuenaactitud?

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