UENN Manual Cas (B.I.)

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Manual sobre el CAS del programa del Diploma (BI) de la UENN (Unidad Educativa Nacional Napo).Se describen las diferencias entre los proyectos y las experiencias, así como también su formato individual de elaboración.

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UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL NAPO

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL NAPOMANUAL DEL PROGRAMA CAS CREATIVIDAD ACTIVIDAD Y SERVICIO DEL PROGRAMA DE DIPLOMA INTERNACIONAL

EQUIPO DE COORDINACIN Y ASESORA DE CASSeptiembre 2015PERFIL DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE IB

PERFIL DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IB IndagadoresInformados e instruidosPensadoresBuenos comunicadoresntegro De mentalidad abierta Solidarios AudacesEquilibradosReflexivos Qu es el Programa del Diploma?Es un programa preuniversitario exigente de dos aos de duracin para jvenes de 16 a 19 aos. Su currculo abarca una amplia gama de reas de estudio y aspira formar estudiantes informados y con espritu indagador, a la vez sensibles a las necesidades de los dems. CASAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

EL NCLEO DEL MODELO DEL PROGRAMA DEL DIPLOMA REQUISITOS DEL PROGRAMACAS Y EL PROGRAMA DE DIPLOMARESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE CAS1. RESULT. Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las reas en las que se necesita mejorar.Mostrar que se han afrontado desafos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso.Mostrar cmo iniciar y planificar una experiencia de CAS.Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias de CAS.2.RESULT.3.RESULT.4.RESULT.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE CAS5.RESULT. 6.RESULT. 7.RESULT. Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios deltrabajo colaborativo.Reconocer y considerar el aspecto tico de las decisiones y las accionesMostrar compromiso con cuestiones de importancia global. LAS REAS DE CASCREATIVIDADExploracin y ampliacin de ideas que conducen a un producto o una actuacin original o interpretativa . Favorece a los alumnos a que explore su propio pensamiento y se expresa con originalidad ante las distintas formas de expresin que pueden ser; artes visuales, diseo digital, escritura, video, arte culinario, artesanas y composiciones. ENFOQUES DEL REA CREATIVACreatividad continuasCreatividad en el colegioCreatividad en la comunidadCreatividad individualClub escolares NapolitanoCampaas de saludCrear blog CASLAS REAS DE CASACTIVIDADEsfuerzo fsico que contribuye a un estilo de vida sano. El objetivo principal es fomentar hbitos saludables para toda la vida relacionados con el bienestar fsico, pueden ser: deportes individuales, en equipo, ejercicios aerbicos, danza, recreacin a aire libre , etc. ENFOQUES DEL REA DE ACTIVIDADActividad continuasActividad en el colegioActividad en la comunidadCreatividad individualFomento al deporteCampaas escolaresFomento a la culturaRecreacin juvenilesLAS REAS DE CASSERVICIOEnfocarse mediante un modelo de aprendizaje-servicio, mediante el desarrollo y la aplicacin de conocimientos y habilidades para cubrir una necesidad identificada en la comunidad. CURRCULOINVESTIGACINACCINPREPARACINDEMOSTRACINREFLEXINREFLEXINREFLEXINREFLEXINQUMICAHISTORIAESPAOL A: LITERATURALENGUA AB INITIO Y TdCEMPRESAS Y GESTINMATEMTICAMONOGRAFASLAS CINCO ETAPAS DE CASSERVICIOLAS REAS DE CASLOS CUATRO TIPOS DE ACCIONES DE SERVICIOSERVICIO DIRECTOEjemplo: Refuerzo acadmico en asignatura bsicas SERVICIO INDIRECTOEjemplo: Elaborar juegos recreativos para parques escolares INVESTIGACINEjemplo: Recopilar datos de la resistencia de la comunidad educativa al reciclaje

PROMOCIN DE UNA CAUSA Ejemplo: Crear una campaa para prevenir el cyber bullying SERVICIOLAS REAS DE CASENFOQUE DEL REA DE SERVICIOCmo organizar el programa CAS? EXPERIENCIAS CASPROYECTOS CASEvento especfico en el que se trabaja con una o varias reas de CASLos proyecto debe cumplir con las cinco etapas como marco de trabajoEl alumno se puede centrar en uno o varios evento puntuales Las experiencias pueden utilizar o no las etapas de CASLas experiencias de CAS:Deben encajar dentro de una varias reas de CASBasarse en talentos personales Potenciar el perfil de la IBNo utilizar los trabajos de asignaturasAprobacin de directivos/evaluacin

El proyecto se puede centrar en una varias reas del CAS Serie colaborativa de experiencias CAS secuenciales un mes mnimo En proyectos de servicio se requiere:Acuerdos mutuos con los involucradosPersonas de enlace con la comunidadComunicacin y viabilidad en alumnosClaridad en el riesgo al alumnadoAprobacin de directivos/evaluacin

Cmo elaborar un proyecto CAS? ETAPAS PARA EL PROYECTO CAS NPREGUNTAS DIRECTRICES PARA ORGANIZAR LAS IDEAS 1Qu? Naturaleza del proyecto2Por qu? Fundamentacin3Para qu? Metas, objetivos, Propsitos 4Cunto? Alcance. Encuadre5Dnde? Espacio fsico. Localizacin 6Cmo? Actividades. Metodologa7Cundo? Cronogramas. Tiempo8A quines? Destinatarios. Beneficiarios 9Quines? Recursos humanos 10Con qu? Recursos materiales LOS PROYECTO CAS PROYECTOS CAS. DIRECTRICES PARA ESTUDIANTES DEL IB - UENN1. DATOS INFORMATIVOS (nombre del colegio y cdigo , nombre del alumno y su cdigo)1.2. Nombre del proyecto: (Creatividad del estudiante de acuerdo a las acciones a ejecutarse)1.3. reas de CAS: Creatividad:.. Actividad:. Servicio: 2. INTRODUCCIN:(Breve descripcin del proyecto, caractersticas, situacin, contexto. En caso de convenio institucional, incluir: ubicacin, poblacin, propsito, etc.)3. ORGANIZACIN3.1. DIAGNSTICO:Situacin real identificar problemas, detectar necesidades y priorizar Establecer prioridades a atenderIdentificar y comparar alternativas de accinGua y asesoramiento docente en cada paso

NACTIVIDADESRESPONSABLESRECURSOCRONOGRAMAEVIDENCIASEstrategias planificadas para solucionar el problema (Tipo de asesoramiento que necesitan para la actividad)(Distribucin de estudiantes para el cumplimiento de la actividad)(Materiales necesarios) Cmo obtenerlos? No considerar valor monetarioFecha de InicioFecha FinalTOTAL HORAS(Acciones concretas que evidencien el cumplimiento de las actividades para llegar a la meta programadas)4. PLANIFICACINFundamentacin: (Dar razones, justificar)Objetivo: (Metas personales, objetivos del proyecto y objetivos de aprendizajes)

5. GESTIN (ejecucin)Entrega de matrices con descripciones de las actividades realizadasSeguimiento pedaggico y operativo por parte del docente/tutor a cargoDocumentacin o informes, registros, reflexiones. 6. EVALUACINReflexiones /-Auto-evaluacin del estudiante (planificadas /asesor/coordinador)Reflexiones/Evaluacin final con el adulto a cargo (asesor/coordinador)Evaluacin del proceso - acciones - resultados. Importancia de la reflexin en la Comunidad IB ELEMENTOS DE LA REFLEXINCIMIENTOS DE LA REFLEXINAMPLAN LAS PERSPECTIVAS1.DESCRIBE QU HA PASADO(Lo difcil, obstculos y xitos)2. EXPRESA SENTIMIENTOS(Articular las respuestas emocionales a sus experiencias)3. GENERAR IDEAS(Examinar acciones, tomar conciencia de s mismo-situacin)4. PLANTEAR PREGUNTAS(Fomentar el pensamiento y la indagacin continua)Cundo hacer la reflexin? Formas de hacer la reflexin

Momentos significativos

Durante su experiencia

Junto a sus compaeros

Fotografas para reflexionar

Crear pster de aspectos grupales

Crear videos de experiencias CAS

LAS CARPETAS CASDeber de cada alumno de la Comunidad de Diploma mantener una carpeta CASLa carpeta es til para planificar su programa CAS, reflexionar y pruebas. Organizarla con la gua del asesor y coordinador de CAS:1. Perfil: Incluir intereses, habilidades y objetivos al principio del programa CAS2. Experiencias: Reflexiones, logros personales, aprendizajes adquiridos.3. Pruebas: Evidencias de participar en CAS y logros alcanzados. Tipos de carpeta CAS alumnos UENN:Un blog Un folder (en la coordinacin)Enfocar CAS con una actitud proactivaDesarrollar una comprensin clara de las expectativas y propsito CASExplorar actitudes, atributos de la comunidad de aprendizaje IB.Determinar metas personalesDiscutir planes de experiencias CAS con el coordinador/asesorComprender y aplicar las etapas CAS cuando corresponda.Participar en una variedad de experiencias. Desarrollar una mayor conciencia de sus intereses y observar su evolucin a lo largo del programaMantener la carpeta CAS Comprender el proceso de reflexin e identificar oportunidades para reflexionar.Demostrar logros en el programa CASComunicarse con el coordinador y asesorAsegurar un equilibrio adecuado entre las reas de CASProceder con tica en sus elecciones y comportamientos. RESPONSABILIDADES DEL ALUMNO DE CASFamiliarizar con CAS a los alumnos y la comunidadConcienciar la importancia de CAS a los alumnos y la comunidadIdentificar cuestiones de seguridad Desarrollar el manual de CASAdministrar el presupuesto de CASGestionar los riesgos/informes CASEntrevistar peridicamente a los alumnosInformar el progreso de los alumnos Promover y difundir los logros de los alumnos en CAS

Desarrollar y mantener polticas de CASProporcionar liderazgo al equipo de CASProporcionar desarrollo profesional al equipo de asesores CASAsegurar coherencia en todo el programaInformar a los colaboradores externosInformar al IB el cumplimiento de los requisitos de los alumnos en CASRESPONSABILIDAD DEL COORDINADOR DE CAS1. Implementar y fomentar el programa de CASInformar a los alumnos los lineamientos de CASInformar a los alumnos del propsito del aprendizaje CASAyudar a los alumnos a desarrollar el perfil del IBAyudar a los alumnos a comprender los problema ticos con mentalidad internacional.Desarrollar habilidades de reflexin en los alumnosApoyar comentarios acerca de las opiniones de los alumnos.

Ayudar a los alumnos a identificar objetivos personales y grupalesDiscutir con regularidad objetivos y logrosProporcionar a los alumnos orientaciones y apoyo constanteSupervisar la variedad y el equilibrio de las experiencias que realizan los alumnosOrientar y supervisar el progreso para alcanzar el aprendizaje de CASRevisar las carpetas CASRealizar tres entrevistas con los alumnos y documentarlas. RESPONSABILIDAD DEL ASESOR DE CAS2. Trabajar directamente con los alumnos de CASDOCUMENTACIN DEL PROGRESO Y SEGUIMIENTO DEL CAS UENN REGISTRO DE ASISTENCIA

ASISTENCIA MENSUAL

FORMULARIO A - SEGUIMIENTOUNIDAD EDUCATIVA NACIONAL NAPOPuertas abiertas a la superacin.COORDINACIN DEL PROGRAMA DE CASNueva Loja Sucumbos - EcuadorALUMNO:CdigoASESOREVENTOFECHAFIRMACOMENTARIOFORMULARIO B - CULMINACINUNIDAD EDUCATIVA NACIONAL NAPOPuertas abiertas a la superacin.COORDINACIN DEL PROGRAMA DE CASNueva Loja Sucumbos - EcuadorEL ALUMNO:CdigoHa alcanzado los siguientes objetivos:OJETIVOS DE APRENDIZAJEALCANZADONATURALEZA Y UBICACIN DE LA PRUEBAAdquiere una mayor conciencia de sus propias cualidades y reas de crecimientoEmprende nuevos desafosPropone y planifica actividadesTrabaja en colaboracin con otras personas Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades Participa en actividades y proyectos sobre temas de importancia globalConsidera las implicaciones ticas en sus accionesDesarrolla nuevas habilidadesASESOR DE CAS FIRMA. FECHA.FORMULARIO B - CULMINACINUNIDAD EDUCATIVA NACIONAL NAPOPuertas abiertas a la superacin.COORDINACIN DEL PROGRAMA DE CASNueva Loja Sucumbos - EcuadorEL ALUMNO:CdigoHa alcanzado los siguientes resultados de aprendizaje: RESULTADOS DE APRENDIZAJEALCANZADONATURALEZA Y UBICACIN DE LA PRUEBAIdentificar en uno mismo los puntos fuertes y las reas en las que se necesita mejorar.Mostrar que se han afrontado desafos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso.Mostrar cmo iniciar y planificar una experiencia de CAS.Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias de CAS.Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del trabajo colaborativo.Mostrar compromiso con cuestiones de importancia globalReconocer y considerar el aspecto tico de las decisiones y las accionesASESOR DE CAS FIRMA. FECHA.