Ud6 los seres vivos 1 marian

IES “Número 5” de Avilés Bloc III 1º ESO

Unidad didáctica 6 – Los seres vivos y la diversidad

Unidad didáctica 6: Los seres vivos y la diversidad.1. LA VIDA EN NUESTRO PLANETA

La Tierra se formó hace 4.600 millones de años y los primeros seres vivos se desarrollaron en el mar.Por ahora estamos convencidos de que en nuestro sistema solar, sólo la Tierra es un planeta habitado por seres vivos. Pero no siempre ha existido vida en la Tierra.Nuestro planeta se formó hace unos cuatro mil seiscientos millones de años y mil millones de años después aparecieron los primeros seres vivos.Actividad 1 - Pienso y razono

a) ¿Qué factores hacen posible la existencia de vida?b) ¿Qué tiene de especial nuestro planeta para que sean posibles estos factores y

haya vida en él?c) ¿Por qué no ocurre lo mismo en otros planetas de nuestro sistema solar?

2. CARACTERÍSTICAS ÚNICAS DE LOS SERES VIVOSYa has estudiado otras veces a los seres vivos, animales, plantas, hongos, protozoos, bacterias y has podido comprobar que son seres muy diferentes. Ahora veremos que a pesar de las diferencias existentes entre ellos, comparten unas características únicas que permite agruparlos como seres vivos y diferenciarlos de las rocas, del agua, de los gases.Actividad 2 - Leo y me informo

a) Lee la siguiente información y anota en tu cuaderno cuáles son las funciones vitales de los seres vivos.

Los seres vivos son los que tienen vida. Ello significa que realizan una serie de actividades que les permiten vivir y adaptarse al medio. Estas actividades se llaman funciones vitales y son las siguientes: Nutrición: Realizar un conjunto de procesos químicos para obtener materia y

energía del medio donde viven. Es decir respiran, se alimentan, expulsan residuos y de esta manera consiguen la energía suficiente para crecer, moverse, reproducirse y relacionarse

Reproducción: todos los seres vivos originan, mediante procedimientos diferentes, nuevos seres parecidos a ellos.

Relación: reaccionan ante las informaciones que reciben del entorno que les rodea. También responden ante los estímulos de otros seres vivos.

Actividad 3 - Interpreto una gráficaAl analizar la composición de un conejo y la de un olivo se obtuvieron los siguientes resultados.

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a) Compara la composición de la materia del conejo con la del olivo y di que tienen en común y

b) en qué se diferencian.c) ¿Qué podrías decir sobre la composición de los seres vivos?

ConclusionesLos seres vivos son muy diferentes pero presentan atributos comunes: 1. Reproducirse. 2. Alimentarse. 3. Responder a estímulos: poder detectar propiedades de su entorno y responder a eso. 4.- Estar formados por las mismas moléculas

OTRA CARACTERÍSTICA IMPORTANTE

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Hasta finales del siglo XVII, se suponía que cada ser vivo no era más que una acumulación de substancias. El microscopio permitió observar la organización de los seres vivos a pequeña escala.

Actividad 4 - Leo y me informoa) Lee la siguiente información (Doc. 1 y 2) y escribe en tu cuaderno cómo

contribuyeron a la ciencia Antoine Leeuwenhoek y Robert Hooke.b) ¿Qué otra característica comparten todos los seres vivos? (Doc.3)Doc. 1

Robert Hooke (1635-1703) es un químico,matemático, físico y un inventor inglés. En 1665, publica Micrographia, una obra en la cual describe un cierto número de objetos que los observó con la ayuda de un microscopio de su fabricación. Observa un fragmento de corteza con la ayuda de un microscopio y descubre que esta corteza contiene una multitud de pequeñas celdas. Para nombrarlos, utiliza el término "células". Hooke dió a estas céldas el término de "células". Al haber sido observadas estas celdas sólo en plantas, se pensaba que solo las plantas estaban constituidas por células.

Leeuwenhoek nació en Delft el 24 de octubre de 1632. A partir de 1654, ejerce allí el oficio de vendedor pañero. En las afueras de 1668, realiza su primer microscopio y comienza sus observaciones. Observó así el primero los glóbulos rojos de la sangre (1673), las bacterias (1683) y los protozoarios, los espermatozoides (1677) y las células de la levadura de cerveza (1680). Sus trabajos fueron muy importantes y contribuyeron al descubrimiento de la gente de la viviente.

Doc 2

LA TEORIA CELULAR

Las contribuciones de éstos y otros científicos llevaron a la teoría celular que contiene tres grandes aspectos:

1. 1. La célula es la entidad más pequeña y viva. 2. 2. Todo ser vivo es constado por células.

3. 3. Toda célula proviene de una otra célula

¿Qué factores hacen posible la vida en nuestro planeta?

Lee el texto y responde a las preguntas. “Cuando el Sol luce, Álvaro sale con su perro a pasear por los alrededores de su casa. Casi siempre se olvida de la cámara de fotos y del bocadillo. Le gusta ver los

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árboles, las montañas y pescar alguna trucha en el río, pero lo que más le gusta es subirse con su amigo a una barca y salir a la mar. Su perro le espera corriendo detrás de las gaviotas” a) ¿Qué seres vivos se mencionan en el texto? ¿Cuáles son seres inertes u objetos? ¿En qué se diferencian los seres vivos de la materia inerte o sin vida?

Los seres vivos realizan tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Explica en qué consiste cada una.

Indica el tipo de función vital que corresponde a las siguientes actividades:

ACTIVIDAD FUNCIÓN VITALGusano de seda comiendo hojas de morera

Migración de las avesMariposa poniendo huevos

Planta realizando la fotosíntesisPájaro cantando para señalar su territorio

Polinización de una flor para formar futuras semillas

Planta orientando sus hojas al solPonerse una chaqueta para quitar el frío

Captura de un conejo por un zorroLombriz introduciéndose en la en la tierra

húmeda

Hay alguna función vital que no es imprescindible para que un organismo viva ¿Cuál? ¿Qué sucedería si esta función no la realizara ningún individuo de su especie?

Algunos seres vivos son capaces de elaborar su propio alimento, ¿cómo se domina este tipo de nutrición?

¿Qué tipo de nutrición tiene un ser vivo que se alimenta de la materia orgánica de otro ser vivo?

Completa el esquema con los tipos de células: TIPOS DE CÉLULAS

con núcleo sin núcleo

Tiene pared celular. Tiene cloroplastos

No tiene pared celular ni cloroplastos

Completa el cuadro:CÉLULAS PROCARIOTAS CÉLULAS EUCARIOTAS

¿Tienen núcleo?¿Son sencillas o complejas?

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¿Qué organismos tienen este tipo de células? (bacterias,

protozoos, algas, hongos, plantas, animales)

Completa el cuadro:CÉLULAS ANIMALES CÉLULAS VEGETALES

¿Están recubiertas de una pared gruesa y rígida?

¿Tienen cloroplastos para hacer la fotosíntesis?

Tipo de nutrición (autótrofa o heterótrofa)

¿Qué organismos tienen este tipo de células?

Clasifica las células siguientes como autótrofas y heterótrofas: Célula muscular, de la hoja de espinacas, de la raíz, del tronco de los árboles, de la piel de los animales, de las hojitas verdes de los musgos.

- Células autótrofas:- Células heterótrofas:

COPIA LOS ENUNCIADOS Y RESPONDE A LAS CUESTIONES1. ¿A qué se llama bioelementos? ¿Cuántos bioelementos existen aproximadamente? 2. Indica el nombre de los bioelementos primarios y de los bioelementos secundarios.4. ¿Qué son los oligoelementos? 5. ¿Cuál es el elemento químico más característico de la materia viva? ¿Por qué es tan importante la estructura de este elemento?6. ¿Para qué sirve la respiración celular? ¿Qué gas se consume? ¿Qué gas se produce?7. Razona la frase: “Todos los seres vivos necesitan oxígeno para la respiración celular”8. ¿Qué son las biomoléculas? Indica el nombre y las funciones de cada tipo de biomoléculas9. Escribe la Teoría celular10. Copia y completa:

a) “Todas las células poseen …………… que las rodea, las protege y permite el intercambio de nutrientes y sustancias de desecho. b) También tienen ………….. que es una disolución acuosa en la que se encuentran los orgánulos. c) Además tienen material genético (ADN), éste contiene ……….. necesaria para ………. El material genético posee las instrucciones para que la célula ………

11. Indica a qué tipo de células (procariota, eucariota animal, eucariota vegetal) corresponden las frases: a) No tiene núcleo, el ADN está en el citoplasma.b) Tiene núcleo, el ADN está dentro del núcleo.c) Tiene pared celular d) Tiene cloroplastos

12. Indica qué tipo células tiene los siguientes organismos.a) Bacteriasb) Protozoosc) Algasd) Hongose) Plantasf)Animales

13 ndica en la siguiente tabla los orgánulos específicos de la célula animal y la célula vegetal, así como los comunes a ambas células.

CÉLULAS ANIMALES CÉLULAS VEGETALESOrgánulos específicos o característicos

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Orgánulos comunes

14. Define nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa. Indica qué organismos tienen nutrición autótrofa y cuáles nutrición heterótrofa

15. Define biodiversidad.

PARTES DE LA CÉLULA

a) Busca información sobre: célula procariota, célula eucariota, nutrición autótrofa, nutrición heterótrofa y tejidos. Define y/o dibuja cada uno de estos términos.

3. LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOSSe puede decir que todos los seres vivos comparten un origen común, ya que como hemos visto todos están constituidos por células, tienen la misma composición química y realizan las tres funciones vitales. Sin embargo, desde su aparición, los seres vivos han cambiado y se han adaptado a las condiciones del hábitat en el que vivían, desarrollando características que mejoraban su oportunidad de sobrevivir y dejar descendencia. Solo aquellos que no adquirieron las características adecuadas para su supervivencia se extinguieron.El conjunto de todos los cambios que se han producido en los seres vivos ha dado lugar a la gran diversidad que observamos entre ellos.

Actividad 5 - Observo y razonoa) ¿Podríamos encontrar plantas acuáticas viviendo a más de 200 metros de

profundidad? ¿Y animales? ¿Por qué? (Doc.3)b) Los nenúfares y los cactus son plantas adaptadas a vivir en medios diferentes.

¿Cuál es el medio de cada una de ellas? ¿Qué características han ayudado a estas plantas a sobrevivir en su medio? ¿Cuál es el hábitat de cada una de ellas? (Doc.1 y 3)

c) El pingüino y el zorro ártico deben hacer frente al mismo problema del medio donde habitan, pero lo resuelven de forma diferente. ¿Cuál es el problema? ¿Qué característica presenta cada animal para solucionarlo? ¿Cuál es el hábitat de cada uno de ellos? (Doc.2 y 3)

d) Explica por qué un delfín no tiene el mismo hábitat de una trucha.

Doc.1

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Plantas terrestresNenúfares / Cactus

Doc.2

Pingüino /zorro ártico

Doc. 3El hábitat de los seres vivos

El hábitat es el tipo de lugar en el que vive un ser vivo. El hábitat de un ser vivo posee las condiciones que un animal o planta necesitan para sobrevivir: cantidad de oxígeno, tipo de alimento, temperatura, luz suelo adecuado, salinidad, etc.Diferentes organismos necesitan hábitats diferentes. Así, por ejemplo, un hábitat boscoso es el lugar en el que viven los robles, arañas o pájaros carpinteros, pero no reúne las condiciones necesarias para que viva un delfín o un camello.Los hábitats varían de manera considerable en su forma y tamaño. Una pequeña charca y también un gran bosque son hábitats.Dos medios: acuático y terrestreA pesar de la gran cantidad de hábitats, en la biosfera solo existen dos medios básicamente diferentes: el medio acuático, formado por mares, ríos y lagos, y el medio terrestre, en el que viven los organismos que no habitan permanentemente en el agua. Características del medio acuático:

- Abundancia de agua- Condiciones ambientales muy constantes: por ejemplo la temperatura a lo

largo del año sufre pocas variaciones.- A partir de los 150 metros de profundidad, la oscuridad es casi total.

Características del medio terrestre- Falta de agua- Condiciones ambientales muy variables: la temperatura puede oscilar de

forma importante entre el día y la noche como en los desiertos, o de una

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estación a otra.- La luz solar no falta

4. CLASIFICAR LOS ANIMALES SEGÚN SU SEMEJANZA

Un bosque atravesado por un arroyo protege a numerosos animales; algunos viven en medio acuático. Otros viven en medio terrestre: sobre el suelo, en tierra, o en el aire. ¿Qué puntos comunes permiten reagrupar los animales? ¿ Cómo utilizar sus semejanzas para clasificarlos?Actividad 6 - Observo y realizo

a) Observad los seres vivos de las fotografías de la presentación que os mostrará la profesora; un petirrojo, una cetonia dorada, una trucha, un cangrejo de río, un lagarto gris, un ratón de campo.

b) Señalad entre estos animales aquellos que están recubiertos por un caparazón duro.

c) Los demás animales tienen en común que poseen un esqueleto interno. Entre ellos distinguid los que tienen patas de los que están desprovistos de ellas.

d) Vamos a clasificar a los animales de esta actividad. Con los datos de las observaciones anteriores, separad a estos animales en dos grupos según posean esqueleto o no lo posean. Para presentar los resultados copiad y completad el siguiente esquema.

e) En la cuestión anterior hemos

utilizado el carácter tener esqueleto para clasificar a los animales. Utilizando otro carácter que se pueda ver a simple vista, clasifica a los animales que tienen esqueleto en otros dos grupos. Completad en el cuaderno el siguiente esquema.

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-........................-........................

animal

Sin esqueleto

-........................-........................-........................-........................

Con esqueleto

-........................-........................-........................-........................

con esqueleto

sin ..............con..............

-........................-........................-........................

-........................



f) Buscad uno o más caracteres que permitan separar en varios grupos a los animales que tienen patas. Completad finalmente vuestro esquema, siguiendo el mismo mecanismo.

g) Utilizando esta misma técnica los naturalistas han realizado la clasificación de los animales. Ellos han construido una clave de determinación. Sobre esta clave, los invertebrados que presentan una simetría derecha izquierda están separados en tres grupos.Nombrad estos grupos e indicad los caracteres que permiten distinguirles.

5. LA CLASIFICACIÓN ACTUAL DE LOS SERES VIVOS. CINCO REINOS

Desde siempre, el Hombre clasificó los seres vivos agrupando con los que se parecen. En el curso de los siglos, las clasificaciones evolucionaron a medida que los conocimientos progresaban. Esta evolución continúa en nuestros días: ¡ las clasificaciones actuales son diferentes de aquellas qué existían he aquí 10 años! Por ejemplo: ¡ hubo que esperar el siglo XVIII para que se descubra que las hidras no eran unos vegetales, son animales! Es verdad que había del que equivocarse: las hidras son verdes, fijadas sobre rocas o sobre tallos de plantas acuáticas, y se parecen a vegetales.

En la actualidad, todos los seres vivos desde la más pequeña bacteria hasta la mayor ballena, se clasifican en cinco reinos: Moneras, Protoctistas, Hongos, Plantas y animales.

Reino MonerasSon organismos unicelulares procariotas. Pueden presentar nutrición autótrofa o heterótrofa. En este reino se incluyen los organismos más simples como las bacterias.

Reino ProtoctistasSon un grupo muy variado. Hay unicelulares y pluricelulares. Todos son eucariotas y no presentan tejidos. Los hay autótrofos y heterótrofos. En este reino se incluyen los protozoos y las algas.

Reino HongosSon organismos unicelulares o pluricelulares. Sus células son eucariotas. No presentan tejidos. Son heterótrofos. En este reino se incluyen las levaduras, los mohos y los hongos que forman setas.

Reino PlantasSon organismos pluricelulares eucariotas. Presentan tejidos. Son autótrofos. Pertenecen a este reino los musgos, los helechos y las plantas con flores.

Reino AnimalSon organismos pluricelulares eucariotas. Presentan tejidos. Son heterótrofos. Pertenecen a este reino los invertebrados y los vertebrados.

Actividad 7: Completa el cuadro

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CARACTERÍSTICAS DE LOS CINCO REINOS

Moneras Protoctistas Hongos Plantas Animales

Nº de células

Tipo de células

Tejidos

Nutrición

Ejemplos

Actividad 7 - Leo y razonoa) Qué criterios se han utilizado para agrupar a los seres vivos en cinco grupos (Reinos) diferentes.b) ¿En qué reino incluirías a un organismo unicelular, autótrofo, cuya célula tiene

núcleo. ¿Qué tipo de ser vivo podría ser? ¿Presentaría tejidos? c) Explica en qué criterios de clasificación deberíamos fijarnos para determinar si un

ser vivo es una planta o un animal.d) ¿Por qué los hongos no son plantas?

6. LOS FÓSILES. ¿QUÉ NOS CUENTAN ?

Los fósiles pueden clasificarse en dos grupos : restos de seres vivos y huellas..

Actividad 8 - Observa

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http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/organis/contenidos5.htm







Este trilobite vivía en los mares hace 400 millones de años

Esta planta

gigante vivía hace 300 millones de años

Diente de tiburón. Este tiburón vivía en el mar hace 30 millones de años

Estos bivalvos vivían en el mar hace 300 millones de años.

El dinosaurio que a dejado esta huella vivía hace 120 millones de años.

El ammonites desaparecieron al mismo tiempo que los dinosaurios, hace 65 millones de años

Una gota de ámbar fechada de 50 millones de años.

Huesos de dinosaurio que vivía hace 120 millones de años.

NO ES UN FOSIL

a) ¿Con qué animales o vegetales actuales se pueden comparar algunos de los fósiles que has visto en las fotografías?

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b) ¿Qué partes de los animales o de los vegetales fosilizan? c) Teniendo en cuenta las características de los fósiles escribe una definición de fósil.

Actividad 9 - eo atentamente el informe de experiencia de Noémielis a) Que han obtenido los dos estudiantesb) ¿Qué fósiles de los anteriores se han formado de esta forma?

Doc.1Fabricar fósiles. En plastelina alelada. Théo y hundí una concha para hacer allí su huella. Tratamos de hacer dos huellas diferentes de la misma concha: ¡ del interior y el otro del exterior! Por parte superior, vacié yeso para realizar un moldeado, como si una nueva capa de terreno deponga.

Actividad 10 - Comprendoa) En geología se habla habitualmente de estratos. ¿Qué es un estrato de rocas

sedimentarias, cómo y dónde se originan?b) ¿Por qué se puede afirmar que los fósiles tienen la misma edad que la capa de

rocas (estrato) en la que se encuentran?c) Si los fósiles que encontramos en un estrato corresponden a moluscos y peces de

hace 60 millones de años ¿Qué podemos interpretar?Doc.1

Los investigadores pueden reparar en la edad de los fósiles si conocen la edad de las capas de terreno en las cuales se los encuentra.

Doc.2

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Fossiles

Strates

Los estratos, capas en las que se disponen las rocas sedimentarias, se forman por acumulación, compactación y cementación de sedimentos. El fondo del mar, las orillas de ríos en su curso bajo, etc., son ejemplos de lugares donde se acumulan sedimentos y se forman rocas sedimentarias.Puesto que en los fondos marinos o en los deltas de los ríos se acumulan sedimentos continuamente, los que quedan por debajo van convirtiéndose en roca. Por eso, la transformación se produce de forma que las rocas se disponen en capas.

Cuando se observa detenidamente las rocas que forman estos estratos, en ocasiones, se observan fósiles, marcas de la presencia de seres vivos presentes en el medio durante la formación de la roca.

BALANCELes animales y vegetales que vivían hace varios millones de años dejaron rastros en la roca: son los fósiles. El paleontólogo es un científico que compara los fósiles con los seres vivos actuales para determinar su identidad, su especie, la talla … El estudio de los fósiles nos permite conocer la historia de las especies que hoy han desaparecido.

7. Las primeras etapas de la vidaActividad 11 - Leo los documentos

La Tierra se formó hace 4.600 millones de años. Primeras seres que vivían se desarrollaron en el mar

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La Tierra es bombardeada meteoritos y cubierta de volcanes. La vida es imposible por fuera del agua, porque la atmósfera no tiene oxígeno. Las primeras formas de vida aparecen: las bacterias. El cyanobactéries las primeras bacterias que producen oxígeno) se desarrollan.

Los primeros animales pluricelulares aparecen, luego se diversifican. El número de los animales y de los vegetales aumenta enormemente.

Primero células, se hicieron unos vegetales y animales. Son evolucionados y se adaptaron a otros medios. Progresivamente salieron del medio marino.

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Después de los primeros peces sin mandíbula, peces a mandíbula aparecen: algunos son gigantes como los peces acorazados.

Hay en lo sucesivo bastante oxígeno en el aire para permitir la vida. Los vegetales son los pioneros sobre la tierra firme, rápidamente acompañados por insectos. Nacido del grupo de los peces con pulmones, los anfibios son los primeros vertebrados que salen del agua respirando en el aire y marchando sobre cuatro patas.

La vida se desarrolla sobre tierra. Después de los anfibios son los reptiles quienes conquistan la tierra firme, seguidos por los mamíferos y, mucho más tarde, los primeros hombres.

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Los reptiles dominan la tierra, el cielo y los mares durante cerca de 200 millones de años. Numerosas especies se suceden. Ciertos dinosaurios tenían un esqueleto de reptil como el diplodoco, el plésiosaure y el ptérosaure, pero otros tenían un esqueleto próximo del de las aves

Los reptiles dominan el tierra, el cielo los charcas durante cerca 200 millones de años. Numerosas especies suceden. Ciertos dinosaurios tenían un esqueleto de reptil coMb el diplodoco, el plésiosaure el ptérosaure allí, pero otros tenían un esqueleto próximo del de cansado aves.

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Los mamíferos aparecieron en la época de los dinosaurios. ¡ Eran de la talla de un pequeño ratón! Â irse la extinción de los dinosaurios, los mamíferos se diversificaron y conquistaron todos los medios, incluido los mares. Los primeros monos sonido aparecidos hace solamente 30 millones de años.

El hombre apareció hace 4 millones de años con Australopiteco. Con relación a otros seres vivos, la historia del hombre sólo comienza.

Actividad 12 - Respondo a las cuestiones de acuerdo con lo que he leído

a) ¿Bajo qué forma aparece la vida sobre la Tierra?b) ¿Cuánto tiempo pasó entre la aparición de las primeras formas de vida y la

aparición de los primeros peces?c) ¿Cuánto tiempo estuvieron los dinosaurios sobre la Tierra?d) Los primeros hombres convivieron con los dinosaurios? Razona la respuesta.e) Ordena cronológicamente a los seres vivos que han ido apareciendo a través de la

historia de la Tierra indicando cuál era su medio de vida.

8. ¿qué es la biodiversidad?

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La Tierra se distingue de otros planetas por la diversidad extraordinaria de la viviente. Esta biodiversidad le permite al hombre cubrir la mayor parte de las necesidades diarias necesarias para su supervivencia.Actividad 13 - ¿qué es más diverso ?Si te dieses un paseo por una zona litoral podrías encontrarte con personas, animales, plantas, algas, y restos provenientes de estos seres vivos. Pero también podrías darte cuenta de que hay rocas, agua, aire, luz, una temperatura, etc. Si los primeros pertenecen al mundo de lo vivo, los segundos son el escenario en el que se desenvuelven, un mundo no vivo.

a) Observa las dos imágenes del Doc.1 y titula los dos dibujos: Mundo vivo/mundo no vivo

b) Di en cuál de las dos imágenes encontramos un mundo más variado. ¿Sabrías explicar por qué?

Doc.1Titulo: _______________________

Titulo: ________________________

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Actividad 14 - ¿qué significa la palabra biodiversidad?Para describir este mundo de lo vivo, los científicos se han inventado una palabra “BIODIVERSIDAD” que proviene de la traducción y de la contracción de dos palabras inglesas biological Diversity.

Doc.1

Cinco formas de la misma especie de dendrobate, (rana tropical)

Doc.21.-En casa del ser vivo, en el seno de la misma especie una variación genética está al principio de una diferencia de color entre los individuos. 2.-En el mismo ecosistema como el bosque tropical, observamos una diversidad muy grande de las especies 3.-Sobre la Tierra hay muchos ecosistemas.

Doc.3 En el mundo vivo, observamos su variedad en tres dominios: - la diversidad de los

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ecosistemas - La diversidad de las especies - La diversidad genética

a) Observa las 5 fotografías del Doc.1 y lee el comentario. ¿Se trata de cinco especies de ranas tropicales o de una sola?

b) Lee las tres frases del Doc.2. y elige la que se corresponda mejor con el Doc.1c) Busca ejemplos que expliquen las otras dos frases.d) Escribe en tu cuaderno qué es la diversidad genética, la diversidad de especies y la

diversidad de ecosistemas (Doc. 2 y Doc.3).

Actividad 15 - Hago un balanceHacer un resumen sobre el concepto “biodiversidad”

9. ¿Cuántas especies actualmente son conocidas ? Cerca de 10.000 nuevas especies son identificadas cada año por los biólogos. Estos descubrimientos esencialmente se apoyan en microorganismos o insectos porque son aquellos a quienes conocemos menos, pero a todas las especies les conciernen sin embargo.

Doc.1

Actividad 16 - ¿todavía vamos a hacer descubrimientos?a) ¿En qué grupo de animales hay mayor número de especies conocidas? ¿Y en cuál

menos? (Doc. 1)b) Según los científicos calcula cuántas especies de insectos, mamíferos y moluscos

se estima que existen en la Tierra. (Doc.1)

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10. ¿por qué disminuye la biodiversidad ? En el curso de la Historia, millones de especies se apagaron de modo natural. Sin embargo, desde hace algunos siglos, el ritmo de estas desapariciones se acentuó de modo preocupante.

Actividad 17 - Hago una encuestaa) ¿Cuántos periodos de grandes extinciones ha habido sobre el planeta Tierra antes

de la aparición de los humanos? ¿Cuál de estos periodos te parece más importante?b) ¿Cuáles han sido algunas de las causas de estas extinciones? c) Buscar información sobre especies de animales que se encuentren en la actualidad

en peligro de extinción. (http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_Bio_Clas_1ESO/Bio_Clas_1ESO/index.)

d) Se dice que las actividades humanas están provocando en la actualidad un nuevo periodo de extinción. Explica cuatro posibles causas.

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