Uc2 educar para la sociedad del conocimiento
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En el presente informe analizaremos una de las dimensiones la perspectiva sociocultural propuesta por Cassany. Para comprender los textos escritos en la actualidad, desde ésta perspectiva podemos entender la creciente diversidad letrada, variedad de artefactos y prácticas lectoras, particularidades históricas, sociales y culturales de cada comunidad. Incorpora la perspectiva social democratizadora y crítica. Para construir la escritura desde un contexto sociocultural anclado en el análisis del discurso, la etnografía que es el método de estudio para describir costumbres y tradiciones de un grupo humano. Es fundamental estudiar éstos ámbitos del sujeto aportando una visión ecológica sobre el contexto relacionándolo con la émica, que es el punto de vista del sujeto. ” Si conocemos la práctica letrada de los educandos podremos planificar intervenciones educativas significativas y efectivas” ( Huel 2001). Herrera, Roxana Mabel Página 1
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En el presente informe analizaremos una de las dimensiones la perspectiva sociocultural
propuesta por Cassany. Para comprender los textos escritos en la actualidad, desde ésta
perspectiva podemos entender la creciente diversidad letrada, variedad de artefactos y
prácticas lectoras, particularidades históricas, sociales y culturales de cada comunidad.
Incorpora la perspectiva social democratizadora y crítica. Para construir la escritura
desde un contexto sociocultural anclado en el análisis del discurso, la etnografía que es
el método de estudio para describir costumbres y tradiciones de un grupo humano.
Es fundamental estudiar éstos ámbitos del sujeto aportando una visión ecológica sobre
el contexto relacionándolo con la émica, que es el punto de vista del sujeto.
” Si conocemos la práctica letrada de los educandos podremos planificar intervenciones
educativas significativas y efectivas” ( Huel 2001).
No podemos dejar de mencionar las prácticas de lectura y escritura vernáculas
vinculadas con lo personal aprendido informalmente y socialmente despreciadas.
La orientación sociocultural aporta una teoría sobre el aprendizaje de las prácticas
lectoras dándoles énfasis en los aspectos sociales de la escritura para apropiarse de los
conocimientos sobre el artefacto letrado y los medios multimodales.
Como refiere Emilio Sánchez “El lector experto extrae la información del material
impreso y la integra de manera sustantiva a los conocimientos, creando metas de
lectura”.
La capacidad meta cognitiva de textos nos permite controlar sus procesos desde la
comprensión y autorregulación del lector. La lógica del discurso hablado está
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gobernada por la lógica del espacio, la simultaneidad y sus elementos visuales
organizados espacialmente (Kreis 94).
La escuela debe reconocer valores y saberes construidos en la vida cotidiana, saberes
previos, y utilizarlos en prácticas educativas, articuladas con la experiencia textual
situadas en los educandos traída del mundo cotidiano, vinculándolas con la
modalidades institucionales (alfabetismo de fusión), donde la cultura popular pueda ser
integrada en la cultura escolar y los estudiantes puedan construir nuevos sentidos en
torno al diálogo y el texto impreso escrito.
En la actualidad debemos leer más críticamente, dado que accedemos a diversos textos
de comunidades no familiares, diferentes etnias, religiosas, etc. “No solo es procesar un
texto recuperar lo inferencial y construir un significado coherente. Como menciona
Cassany “comprender un texto requiere, identificar el contexto de partida. Recocer el
género discursivo .Identificar el contexto de llegada. Llegada que tiene hacia el lector
competente.”
Las páginas web de educación www.educ.ar y www.abc.gob.ar
La página de educar es un portal educativo de nación destinado a generar oportunidades
a todos los habitantes del país y facilitar herramientas a docentes para enseñar en
sociedad.
La página de ABC es un portal educativo dirigido a docentes y facilitan herramientas y
recursos didácticos entre otras cosas.
Analizaremos los sitios web: Este espacio pone a disposición de la comunidad,
información a través de medios digitales herramientas, aplicaciones, experiencias
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didácticas. Que permiten al lector acceder a diferentes textos, procesarlos recuperando
las inferencias y construyendo un significado coherente como menciona Cassany .
Utilizando éstos medios multimodales promovemos a adquirir más variables de
comprensión sobre los textos que leemos, teniendo en cuenta los diferentes códigos, la
lectura es más diversa, compleja, de acuerdo a la interpretación del lector.
Tiene hipervínculos a otros enlaces y galería de imágenes, documentos, video,
fotografía de época .Hay espacio para comentario y se puede dar un diálogo entre
autor y destinatario, se pueden realizar enlaces referidos a imágenes figurativas
ubicándonos en tiempo y espacio. Teniendo en cuenta las perspectivas socioculturales,
lectura psicológica de la comprensión y el análisis.
En el portal de Educar es más fácil acceder a la información solicitada por ejemplo para
trabajar en el área de Ciencias Sociales el tema de la inmigración y a través de los
enlaces podemos obtener diferentes textos y fuentes del tema además de fotos, videos.
El portal de ABC hay material de consulta. La página tiene hipervínculos se puede
conectar con otras que tienen relación con otros medios. Creando las condiciones
técnicas y pedagógicas para la elaboración de materiales digitales para la formación y
acceso a la educación digital. El portal ABC está dirigido a la población docente, con
material de consulta y algunos videos y enlaces.
Teniendo en cuenta las dimensiones de Cassany debemos tener una lingüística social y
crítica, construir la escritura y lectura desde un contexto sociocultural analizando todos
los aspectos social, político, económico e ideológico. Por ejemplo si tomamos el tema
“inmigración” podemos identificar el contexto de partida que es a principios del siglo
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XX. A su vez se relaciona con temas como costumbres, modos de vivir (conventillo),
orígenes, tradiciones, y también se cuenta con imágenes y videos de la época, etc.
A través de la perspectiva sociocultural encontramos una nueva forma de lectura y
escritura a través las imágenes que nos proporciona estas páginas web , no alcanza con
solo encontrar la idea principal, sino también reconocer los propósitos del autor.
Como conclusión debemos tener en cuenta como menciona Cassany que utilizando los
recursos multimodales, páginas web, mensajes de texto, medios audiovisuales, etc.,
debemos realizar una lectura crítica con respecto a la utilización de estos recursos,
aprovechar estas herramientas para nuestras prácticas en un contexto social democrático
e interaccionar con los educandos. Las páginas web www.educar y www.abc.gob.ar
elegir estos sitios haciendo una lectura crítica , resolviendo las necesidades informativas
de acuerdo a los recursos que haya disponibles en el momento. En estos sitios trasciende
lo lingüístico porque trata de textos multimodales que presentan la información, es de
fácil acceso a la comunidad, pero como dice Cassany “ Hay que saber discernir”
debemos enseñar a leer web. Leer y escribir e interactuar en red es una forma
totalmente diferente de hacerlo con libros y papel. Esta página nos permite acceder a
muchísima información pero no significa que toda sirva. Nos permite consultar para
trabajar un tema específico de contenidos curriculares. Siendo lectores competentes y
críticos, utilizaremos el material adecuado .Como docentes debemos fomentar la lectura
crítica y la comparación con diferentes fuentes.
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