u5U01 Los Seres Vivos
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8/3/2019 u5U01 Los Seres Vivos
1/7
A 6 B
6 A
Los seres vivos1
Contenidos
La clula.
Los seres pluricelulares:
animales y plantas.
Los otros reinos.
Lectura comprensiva
e interpretacin
de imgenes y esquemas.
Descripcin de un ser vivo.
Elaboracin de esquemasconceptuales.
Curiosidad por entender
cmo se orma
un organismo.
Inters por aprender
cmo unciona
un microscopio.
Respeto por el valor
de la biodiversidad.
Programacin
Objetivos
Aprender que todos los seres vivos estn ormados por clulas.
Conocer las partes de la clula y distinguir entre clulas
animales y clulas vegetales.
Saber que los seres vivos pueden ser unicelulares
o pluricelulares, y que los pluricelulares estn ormados
por clulas de muchos tipos dierentes.
Aprender que las clulas se unen para ormar tejidos,
los tejidos se unen para ormar rganos, los rganos
se agrupan para ormar sistemas y aparatos y, a su vez,
los aparatos y sistemas orman un organismo.
Conocer los cinco reinos de seres vivos, as como
sus principales caractersticas.
Elaborar la descripcin de un ser vivo.
Extraer inormacin de textos e imgenes.
Criterios de evaluacin
Sabe que todos los seres vivos estn ormados por clulas.
Sabe cmo es una clula, conoce las partes que la orman
y dierencia una clula animal de una vegetal.
Sabe que la unin de muchas clulas similares orma un tejido,
la unin de varios tejidos orma un rgano, varios rganos
trabajando conjuntamente orman un aparato o un sistema
y los aparatos y sistemas se unen para ormar un organismo.
Distingue entre seres unicelulares y seres pluricelulares.
Reconoce a qu reino pertenece un ser vivo.
Elabora esquemas conceptuales.
Competencias bsicas
Adems de la competencia en el Conocimiento e interaccin
con el mundo sico, en esta unidad se contribuye al desarrollo
de las competencias Tratamiento de la inormacin,
Aprender a aprender, Autonoma e iniciativa personal,
Lingstica y Social y ciudadana.
Esquema de la unidad
UNIDAD 1. LOS SERES VIVOS
Repasa
Eres capaz de
Extraer inormacin
de textos e imgenes
La clulaLos seres pluricelulares:
animales y plantasLos otros reinos
Aprende a hacer
La descripcin
de un ser vivo
El mundo
que queremos
La biodiversidad
Contenidos Recursos Propsitos
Pgina inicial 01. Vdeo Empezar el tema
02. Presentacin Empezar el tema
Recuerda lo que sabes 03. Presentacin Recordar conocimientos
04. Esquema Presentar la unidad
La clula 05. Actividad interactiva Repasar
06. Presentacin Ampliar contenidos
Los seres pluricelulares:
animales y plantas
07. Presentacin Ampliar contenidos
08. Presentacin Explicar
09. Actividad interactiva Repasar
Los otros reinos 10. Presentacin Ampliar contenidos
11. Presentacin Repasar
12. Actividad interactiva Repasar
Actividades 13, 14, 15 y 16.
Actividades interactivas
Evaluar
17. Presentacin Explicar
Repasa 18. Actividad interactiva Evaluar
Recursos digitales
-
8/3/2019 u5U01 Los Seres Vivos
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Ms informacin en la red
La web visual y sonora de los seres vivos
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/
2564/los_seres_vivos.htmPgina elaborada por jvenes
estudiantes en la que se ore
ce inormacin sobre los rei
nos animal, vegetal y de los
hongos. Puede utilizarse en el
comienzo de la unidad, para
que los alumnos se hagan
una idea general sobre la cla
siicacin de los seres vivos.
Para empezar
vdeo
R01
Los seres vivos
Este vdeo habla sobre la diver
sidad y la evolucin de los seres
vivos. Puede utilizarlo para intro
ducir el tema de la unidad. En lanarracin hay palabras cuyo signi
icado pueden desconocer algunos
alumnos. Pdales que copien las
palabras que no conozcan, para
explicar despus su signiicado.
presentacin
R02
Las partes del microscopio
En este recurso se presentan los
nombres y las unciones de laspartes del microscopio. Proyc
telo despus de hacer la lectura
sobre Van Leeuwenhoek, para ex
plicar a los alumnos que gracias
a la invencin del microscopio ue
posible observar la orma y el un
cionamiento de las clulas. Hable
del papel de los avances tecnol
gicos en el desarrollo de la inves
tigacin cientica. Por ejemplo, de
todo lo que no era posible antes
de que existieran ordenadores
Nota: Antes de proyectar cual
quier presentacin de esta gua,
presione la tecla F11 para que
ocupe toda la pantalla. Si deseaampliar el tamao de las imge
nes o de los textos de una pre
sentacin, haga clic con el botn
derecho del ratn sobre la parte
que desee ampliar y seleccione
Aumentar(oZoom in). Para volver
al tamao normal, haga clic con el
botn derecho del ratn y elija la
opcin Mostrar todo.
Para recordarconocimientos
presentacin
R03
Clasificacin de los animales
Presentacin en la que se hace un
repaso a la clasiicacin de los ani
males. Destaque que para clasii car hay que tener claro en qu se
parecen y en qu se dierencian los
grupos clasiicados. Para reorza
esta idea, haga preguntas como:
En qu se parecen? Y, en qu
se dierencian? Despus, pida a
los alumnos que hagan un esque
ma de la clasiicacin de los anima
les en sus cuadernos.
Ample el recuadro titulado Los
seres vivos. Pida a un alumno
que lea el texto en voz alta. Luegopida que digan ejemplos que ilus
tren las unciones vitales.
Para presentarla unidad
esquema
R04
Contenidos de la unidad
Este esquema reproduce los con tenidos de la unidad. Detngase
en la segunda diapositiva en la
que aparecen los tres temas prin
cipales de la unidad, para trabajar
las ideas previas de los alumnos.
Pregunte: Qu seres estn com
puestos de clulas? Todas las
clulas son iguales? Qu reinos
hay en la naturaleza? Luego, pro
yecte las diapositivas siguientes.
UNIDAD 1
6
Por qu en la lectura se dice
que Leeuwenhoek descubri
un nuevo mundo?
Qu es un microscopio?
Crees que Leeuwenhoek vio
realmente lombrices y anguilas?
Los seres vivos
Un mundo microscpicoHacia el ao 1700, el holands Anton van Leeuwenhoek explor
con su microscopio una gota de agua y descubri un nuevo mundo,
poblado por seres de tamao microscpico. As lo describi
en una carta:
Entonces vi con gran claridad que se trataba de
pequeas anguilas o lombrices apiadas y culebreando,
y pareca que toda el agua estaba viva y llena de estos
mltiples animalillos. Para m, esta fue, entre todas
las maravillas que he descubierto en la naturaleza, la
ms maravillosa de todas; y he de decir que no se ha
presentado ante mis ojos visin ms agradable que esos
miles de criaturas vivientes, todas vivas en una diminuta
gota de agua, movindose unas junto a otras.
ANTONVAN LEEUWENHOEK
Carta a la Royal Society de Londres.
Adaptacin
1
q Fotografa tomada, con elmicroscopio, de una gota de agua
en la que se ven algas microscpicas.
_ - / /
76
7
Los seres vivos
En la naturaleza existen seres inertes, como las
rocas y los minerales, y seres vivos, como los
animales y las plantas.
Los seres vivos realizan las tres funciones vi-
tales: nutricin, relacin y reproduccin.
Mediante la nutricin, los seres vivos consi-
guen materiales para construir y reparar su
cuerpo y energa para realizar sus actividades.
Mediante la relacin, los seres vivos conocen
lo que pasa a su alrededor y reaccionan de un
modo adecuado.
Mediante la reproduccin, los seres vivos dan
origen a otros seres vivos parecidos a ellos.
1. Di un ejemplo de cmo realizas la funcin
de relacin a la hora de cruzar una calle.
2. Observa la ilustracin y di qu funciones
vitales se ven reflejadas en ella.
Los animales
Los animales pueden ser vertebrados o in-
vertebrados.
En el grupo de los vertebrados se incluyen
los mamferos, las aves, los reptiles, los an-
fibios y los peces.
En el grupo de los invertebrados se inclu-
yen, entre otros, las medusas, los gusanos,
los moluscos y los artrpodos, como las
araas y los insectos.
3. Indica si los siguientes animales
son vertebrados o invertebrados
y a qu grupo pertenecen.
Nuestro cuerpo por dentro
En nuestro interior tenemos huesos, que for-
man el esqueleto, y msculos, que participan
en el movimiento.
Tambin tenemos muchos otros rganos, co-
mo el cerebro, el corazn, los pulmones o el
estmago. Todos ellos son necesarios para
que nuestro cuerpo funcione.
4. Cmo se llaman las uniones entre
los huesos?
5. Qu funcin tiene el corazn?
Y los pulmones?
RECUERDA LO QUE SABES
Qu son las clulas y cmo son.
Qu son los seres vivos unicelulares
y pluricelulares.
Qu niveles de organizacin tienen
los seres vivos pluricelulares.
Cules son los cinco reinos en los que se
agrupan los seres vivos.
Cmo se realiza una descripcin de un ser vivo.
VAS A APRENDER
vbora gamba
trucha
_ - / /
Ideas TIC
Captura de vdeos de YouTube
www.keepvid.com
Si necesita descargar vdeosde YouTube en su ordenador,
puede hacerlo a travs de
esta pgina. Para ello, copie
la direccin URL de la pgi
na del vdeo de libre distribu
cin que quiere descargar
y pulse el botn Descargar.
La pgina est en ingls,
pero es de cil manejo.
R01
R03
R04
R02
-
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3/7
Ms informacin en la red
Informacin sobre las clulas en Kalipedia
http://www.kalipedia.com/ciencias vida/tema/materia viva/celulas
Puede ampliar los conteni dos de esta leccin consul
tando la enciclopedia online
Kalipedia. Aunque en algu
nos casos la inormacin que
se orece excede los conteni
dos de este nivel, puede ser
til mostrar en clase los gr
icos e ilustraciones que se
incluyen.
Para explicar
Ample la ilustracin 1 y pida a
los alumnos que se ijen en que
la parte de atrs es una otogra
a tomada con el microscopio, en
tanto que la imagen de delante es
un dibujo. Luego, ample la ilustra
cin 2 y explique que hay clulas
de distintos tamaos y ormas,segn la uncin que desempe
an, aunque todas tienen ncleo,
citoplasma y membrana.
Para repasar
actividadinteractiva
R05
Las partes de la clula
En esta actividad se relacionan
las tres partes de la clula con sudeinicin. Despus de realizarla,
pida a los alumnos que deinan
cada parte con sus palabras.
Para ampliarcontenidos
presentacin
R06
Datos curiosos sobre las clulas
En esta presentacin se exponenalgunos datos adicionales y sor
prendentes, sobre las clulas. Pida
a un alumno que lea en voz alta el
texto de cada diapositiva, mientras
la proyecta. Si le parece convenien
te, solicite a los alumnos que bus
quen otros datos curiosos sobre
las clulas y preparen una presen
tacin similar, con PowerPoint u
otro programa.
Para explicar
Ample la ilustracin 4 y pida a los
alumnos que la observen y res
pondan la pregunta que se ormu
la en el pie de la imagen.
Ample la actividad 2 y resulva
la con toda la clase. Destaque e
contorno irregular de las clulas
de la otograa A y el contorno regular, casi cuadrado, de las de la
otograa B. Explique a los alum
nos que el color se debe a que
para ver las clulas con el micros
copio, es necesario teirlas con
colorantes especiales. Advirta
les que en la realidad las clulas
son tridimensionales, aunque en
estas otograas se ven planas.
UNIDAD 1
98
8
La clula
1. El descubrimiento de la clula
Hace trescientos aos se invent un aparato de
gran importancia para los cientficos: el microsco-
pio. Este aparato est formado por una o varias
lentes y se emplea para ampliar muchas veces la
imagen de lo que se est observando.
Cuando los cientficos comenzaron a estudiar con
el microscopio a los seres vivos, se dieron cuenta
de algo: todos los animales y las plantas estn
formados por un nmero enorme de partes mins-
culas, que llamaron clulas.q
2. Cmo son las clulas
Una clula, de un modo muy simple, es un peque-o saco lleno de un lquido espeso. En su interior,
se pueden distinguir partes ms pequeas.
Existen diversas clases de clulas, con formas
muy diferentes. Sus tamaos son tambin diferen-
tes, aunque la mayora son tan pequeas que no
se pueden observar a simple vista. En un milme-
tro se podran poner en fila cincuenta o cien de
nuestras clulas.w
Su caracterstica principal es que estn vivas. Es
decir, realizan las funciones de nutricin, relacin
y reproduccin.
3. Partes de la clula
Aunque son muy pequeas, las clulas tienen va-
rias partes:e
La membrana. Es una cubierta que rodea la
clula y la separa del exterior.
El ncleo. Es la parte que controla el funciona-
miento de la clula.
El citoplasma. Es la parte que queda entre lamembrana y el ncleo. Est formado por agua
con numerosas sustancias disueltas. Adems,
en l encontramos diversos orgnulos, que son
distintas partes de la clula, cada una con una
funcin.
q Fotografa tomada con el microscopio de clulashumanas. El dibujo muestra cmo es una de ellas.
e Partes de una clula.
clula
intestinal
clula muscular
membrana
citoplasma
neurona
glbulo
blanco
ncleo
orgnulos
w Dibujo de algunos tipos de clulas humanas. Cul de las clulas es la mayor? Y cul es
la menor?
clula del
hgado
glbulorojo
_ - / /
9
1
1. Explica qu es un microscopio y por qu
su invencin fue muy importante.
2. Mira las fotografas y responde cul
corresponde a clulas de un animal
y cul a clulas de una planta.
Luego explica cmo lo has averiguado.
3.Define las siguientes palabras: clula,
ncleo, unicelular, pluricelular.
Cuestiones
4. Clulas animales y vegetales
Las clulas de los animales y las de las plantas
son diferentes.r
Las clulas de los animales tienen formas muy
variadas: esfricas, cbicas, estrelladas A ve-
ces son muy irregulares.
Las clulas de las plantas son normalmente ms
grandes que las de los animales y su forma es
ms regular, prismtica. Estn rodeadas de una
pared dura. Esta pared hace que las ramas y los
troncos sean a veces muy duros. Adems, las
clulas vegetales poseen unos orgnulos llama-
dos cloroplastos.
5. Pluricelulares y unicelulares
Los animales y las plantas estn formados por
un nmero muy alto de clulas. Reciben el nom-
bre de seres pluricelulares.
Otros seres vivos, en cambio, estn formados por
una sola clula. Se llaman seres unicelulares. Es-
tos seres se encuentran por todas partes: en el
agua, en el suelo, en el aire, en nuestros cuer-
pos, pero no se pueden ver si no se emplea un
microscopio. Aprenders ms sobre los seres uni-celulares en esta unidad.
Todos los seres vivos estn formados por
clulas. Las clulas son muy pequeas y tie-
nen varias partes: la membrana, el ncleo y
el citoplasma, con los orgnulos.
clula vegetalclula animal
cloroplasto
r Esquema de una clula animal y una clula vegetal. Qu diferencias encuentras entre ellas?
A
B
_ - / /
Ideas TIC
Las webs 2.0
www.go2web20.net
Las llamadas webs 2.0 sonpginas que orecen muchos
servicios tcnicos con los
que poder retocar otos,
disear pginas web o hacer
dibujos animados, sin tener
conocimientos tcnicos
sobre el tema. En esta pgi
na encontrar un completo
directorio de webs 2.0.
R05
R06
-
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4/7
Ms informacin en la red
Los seres vivos
http://es.youtube.com/view_play_list?p=B828483F8E78EE77
Las listas de reproduccinson selecciones de vdeos
que realizan los usuarios de,
por ejemplo, YouTube.
En este caso, se muestra
una lista titulada Los se
res vivos que contiene ms
de cien vdeos relacionados
con este tema.
Para explicar
Ample los epgraes 1 y 2. Lalos
detenidamente y pida a los alum
nos que completen un esquema
como el siguiente en la pizarra, en
el que escriban en qu se pare
cen y en qu se dierencian las
plantas y los animales.
Plantas Animales
Para ampliarcontenidos
presentacin
R07
Tejidos vegetales
y tejidos animales
En este recurso se presentan dis
tintos tejidos vegetales y anima
les, y se describe la uncin de
cada uno. Si lo ve conveniente,
presente primero los tejidos ani
males, que son ms amiliares
para los alumnos. Detngase en
cada diapositiva para que los
alumnos observen el dibujo del
tejido y lean la inormacin co
rrespondiente.
Para explicar
presentacin
R08
Niveles de organizacin
de los seres vivos
Esta presentacin muestra la mis
ma inormacin que aparece en la
ilustracin 3, pero de orma gra dual y tomando como ejemplo el
sistema muscular de un caballo.
Puede utilizarla antes o despus
de trabajar el tema con los alum
nos. En este ltimo caso, pida a
los alumnos que vayan anticipan
do la inormacin que aparecer
en cada diapositiva.
Ample el epgrae 4. Lalo en voz
alta y responda a las preguntas
que puedan plantear los alumnos
Luego, pdales que hagan en suscuadernos un esquema con las
palabras que aparecen destaca
das en negrita.
Para repasar
actividadinteractiva
R09
Niveles de organizacin
de los seres vivos
En esta actividad se pide a los
alumnos que ordenen los niveles
de organizacin de los seres vivos
y los relacionen con los dibujos
correspondientes.
UNIDAD 1
1110
10
Los seres pluricelulares: animales y plantas
q Los animales captan el mundo que los rodeagracias a sus rganos de los sentidos .
Los seres vivos se agrupan en reinos. Recorda-
remos los reinos de los animales y de las plan-
tas, que ya conoces. Adems, vers que hay ms
reinos de seres vivos: en total, cincoreinos.
1. El reino de los animales
Los animales son seres vivos pluricelulares que
se alimentan siempre de otros seres vivos a los
que deben capturar.
Casi todos los animales se pueden desplazar de
un lugar a otro a fin de alimentarse, huir de sus
enemigos, encontrar refugio Para ello, dispo-
nen de rganos de los sentidos y de un sistema
nervioso.q
2. El reino de las plantas
Las plantas son seres vivos pluricelulares que no
necesitan tomar alimento, pues ellas mismas lo
fabrican con ayuda de la luz del sol.
Las plantas viven fijas al suelo. De l toman el
agua y otras sustancias que necesitan para fabri-
car el alimento.
3. Clulas y tejidos
Los seres pluricelulares, ya sean animales o plan-
tas, estn formados por clulas de muchos tipos
diferentes. Estas clulas no forman un montn,
como la arena de un castillo, sino que se organi-
zan y se unen entre s de un modo determinado,
parecido a las piezas de un mecano.
Las clulas que son del mismo tipo se agrupan
en tejidos. En los animales podemos encontrar,
por ejemplo, el tejido muscular, que est forma-
do por clulas musculares, y el tejido seo, que
forma parte de los huesos.w
En las plantas tambin hay tejidos; por ejemplo,
la epidermis, el tejido que recubre las hojas.w
tejido animal: msculo
tejido vegetal: epidermis
w Ejemplos de un tejido animal, el tejido muscular,y de un tejido vegetal, la epidermis que recubre
la hoja.
_ - / /
11
1
1. Qu tienen en comn las plantas y los
animales? Y en qu se diferencian?
2. Di cul de los dos dibujos se parece ms
a un ser pluricelular y explica por qu.
Cuestiones
4. De los tejidos a los organismos
Los tejidos no se unen unos con otros de cual-
quier manera. La unin de diversos tejidos, para
trabajar conjuntamente en una funcin, da origen
a un rgano. Son ejemplos de rganos el cora-
zn, los pulmones, un hueso, un msculo o la
hoja de una planta.
A su vez, los rganos se agrupan y forman siste-
mas y aparatos. Se trata de grupos de rganos
que participan en la misma funcin, como el sis-
tema muscular, que interviene en el movimiento,
o el aparato digestivo, que se encarga de des-
componer los alimentos.
Por ltimo, la unin de todos los aparatos y siste-
mas da lugar a un organismo, es decir, un ser
vivo completo.
Por tanto, en un ser vivo pluricelular podemos
distinguir clulas, tejidos, rganos, aparatos y
sistemas, y el ser vivo completo. Son los niveles
de organizacin de los seres vivos.e
Los animales y las plantas son pluricelula-
res: estn formados por un gran nmero de
clulas. Las clulas se unen en tejidos, los
tejidos forman rganos, los rganos se agru-
pan en aparatos y sistemas y todos los apa-
ratos y sistemas forman el organismo.
e Niveles de organizacin de un ser pluricelular,el gato.
Qu niveles de organizacin aparecen en la
ilustracin?
3. Explica con tus palabras qu es un tejido
y qu es un rgano.
nivel de clula
(clula sea)
nivel de tejido
(tejido seo)
nivel de rgano
(hueso)nivel de organismo (gato)
nivel de sistema
(sistema esqueltico)
A B
_ - / /
Ideas TIC
Zona Clic
http://clic.xtec.cat/es/
Zona Clic est ormado porun conjunto de aplicaciones
de sotware libre que permi
ten crear diversos tipos de
actividades educativas multi
media. El objetivo es el de
orecer un espacio de coope
racin abierto a la participa
cin de todos los educadores.
R07
R08
R09
-
8/3/2019 u5U01 Los Seres Vivos
5/7
Para ampliarcontenidos
presentacin
R10
Anatoma de un hongo
Esta presentacin muestra las
partes de un hongo con una breve
descripcin de cada una. Desta que que el hongo dibujado es de
los que orman setas. Sin embar
go, hay muchos, como los mohos,
que no poseen setas. Aprove
che el ttulo de esta presentacin
para explicar el signiicado de la
palabra anatoma (ciencia que
describe las estructuras de los
seres vivos, es decir, su orma, su
situacin y la relacin de los teji
dos, rganos y sistemas que los
componen).
Para explicar
Ample la ilustracin 3 y realice
con la participacin de la clase la
actividad propuesta en el pie de
la ilustracin.
Para repasar
presentacin
R11
Los cinco reinos
Esta presentacin es una sntesis
sobre los cinco reinos de los seres
vivos. Utilcela para ayudarles a re
lacionar los conocimientos, con e
in de que se ormen una estruc
tura mental del tema completa
y coherente. A medida que leen
las caractersticas de cada grupo
pida que expliquen por qu es re
levante cada una. Por ejemplo, en
la diapositiva sobre los animales
dice: Son pluricelulares. Por qu
es relevante? Porque hay seres
vivos unicelulares, pero ningn
animal es unicelular. Luego, dice
Deben tomar alimento proceden
te de otros seres vivos. Por qu
es relevante? Porque hay seres
vivos que no necesitan de otros
para alimentarse, porque abrican
su propio alimento
actividadinteractiva
R12
Los otros reinos
En esta actividad se pide que se
relacionen algunos grupos de se
res vivos con sus caractersticas
Permita que los alumnos respon
dan sin su intervencin. Luego
contine con la veriicacin de la
respuesta y, si hay errores, pdalesque traten de explicar a qu se
deben.
UNIDAD 1
1312
Ms informacin en la red
Los microbios en la red: enfermedades infecciosas
y microbiologa mdica
http://www.losmicrobios.com.ar
Esta pgina web contiene
mucha inormacin sobre
los microbios. Resulta til
como material de consulta,
aunque el nivel de la inor
macin es algo elevado para
los alumnos de Primaria.
12
w Bacterias del yogur (lactobacilos) vistasal microscopio. Estas bacterias se encargan
de transformar la leche en yogur.
q Esquema de un hongo. Lo que nosotros vemoses la seta, pero la mayor parte del hongo est
bajo la superficie.
Los otros reinos
1. El reino de los hongos
Los hongos se parecen en parte a los animales
y en parte a las plantas, aunque son distintos de
ambos. Por ello se incluyen en un reino propio.
La mayor parte de ellos son pluricelulares.
Como las plantas, los hongos no se desplazan y mu-
chos de ellos viven en el suelo.
Como los animales, los hongos no fabrican su
alimento. Se alimentan de otros seres vivos y de
sus restos. Muchos hongos se alimentan, por
ejemplo, de plantas en descomposicin, restos
de animales o alimentos en mal e stado.
Los hongos ms conocidos son los que forman se-
tas, como el champin. Estos hongos estn for-
mados por una red de hilos, llamada micelio, que
crecen bajo el suelo y que se ocupan de absorber
su alimento. Cuando llega la temporada adecuada,
estos filamentos dan origen a las setas, que inter-
vienen en la reproduccin del hongo.q
2. El reino de las bacterias
Las bacterias son los seres vivos ms pequeos
que existen. Son todas unicelulares , es decir, es-
tn formadas por una sola clula. Adems, esta
clula es ms pequea y ms sencilla que las c-
lulas de los animales y las plantas.
Las bacterias son los seres vivos ms abundan-
tes que existen. Adems, las podemos encontrar
en todas partes: en el suelo, en el aire, en el
agua Algunas viven en lugares imposibles para
otros seres vivos, como los surtidores de agua
hirviendo que hay cerca de los volcanes.
Algunas bacterias son muy tiles, como las que
se emplean para fabricar el yogur.w Otras, en
cambio, viven en el interior de los seres vivos y
les causan enfermedades, como el clera o la fa-
ringitis.e
A los seres unicelulares que solo se pueden ver
con el microscopio, como las bacterias, se les sue-
le llamar microbios. e Bacterias del clera. Estas bacterias causanmuchas muertes en los pases pobres.
Describe la forma de las bacterias del clera.
micelioseta
_ - / /
13
1
13
1
3. El quinto reino
El ltimo reino de los seres vivos incluye a todos los que no
pertenecen a los reinos anteriores. Muchos de estos seres
vivos son unicelulares, aunque sus clulas son ms pareci-
das a las de las plantas y a las de los animales que a las de
las bacterias. Algunos de estos microbios se alimentan de
seres vivos. Son los protozoos, como las amebas y los para-
mecios.r
A este reino tambin pertenecen las algas. Son seres vivosque habitan en el agua y fabrican su alimento, como las plan-
tas. Muchas son unicelulares. Otras, en cambio, son plurice-
lulares, se sujetan al fondo y pueden ser muy grandes.r
4. Los virus
Los virus son tan pequeos y tan sencillos que los cientficos
no saben si son seres vivos o no; por eso, no se incluyen en
ningn reino. Ni siquiera se ven con un microscopio normal.
Los virus solo pueden reproducirse dentro de algn ser vivo,
al que causan enfermedades, como el sarampin, la varicela,
la gripe o el sida.
Los hongos son seres pluricelulares que deben tomar
alimentos y no se pueden desplazar. Las bacterias son
unicelulares y su clula es muy sencilla.
1. Significan lo mismo hongo y seta? Explica tu respuesta.
2. Explica la siguiente oracin: Algunas bacterias son beneficiosas; otras, en cambio,
son perjudiciales.
3. Explica qu son las algas.
4. Los virus no se incluyen en ninguno de los reinos de seres vivos. Por qu crees que es as?
Cuestiones
A B C
r Ejemplos de protozoos y algas.A. Ameba, un protozoo. B. Algas
unicelulares. C. Caulerpa, un alga
pluricelular.
B C
EL MUNDO
QUE QUEREMOS
La biodiversidad
En el mundo existen millones de
especies de seres vivos diferen-
tes. Toda esta diversidad de seres
vivos constituye la biodiversidad.
Cuando se extingue cualquier espe-
cie de ser vivo, desaparece para siem-
pre y disminuye la biodiversidad.
Para defender la biodiversidad, lo
primero es conocerla. Por eso, mu-
chas personas se dedican a estudiar
los seres vivos, incluso los ms pe-
queos.
Elabora un cartel en defensa
de la biodiversidad. Incluye en
l un lema.
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Ideas TIC
Misterios mdicos
http://medmyst.rice.edu
MedMyst es un juego en elque el alumno encarna el
papel de cientfco, historia
dor o detective dependiendo
de la misin a resolver. Cada
misin cuenta con sus obje
tivos de aprendizaje, pero
tienen en comn conocer los
dierentes tipos de ener
medades inecciosas.
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R11 R12
-
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Ms informacin en la red
Experimentos caseros
http://www.curiosikid.com
Curiosikid es la pgina webdel Museo de los Nios de
Caracas en la que los alum
nos hacen de cienticos
realizando experimentos ca
seros. Adems, se incluyen
sugerencias para que edu
cadores y padres colaboren
con los nios en sus inves
tigaciones.
Para evaluar
actividadinteractiva
R13
actividadinteractiva
R16
actividadinteractiva
R14
actividadinteractiva
R15
Ponte a prueba
Utilice estas actividades para lle
var a cabo una evaluacin colecti
va de la unidad.
El recurso 13 plantea preguntas
de eleccin mltiple, con conte
nidos de toda la unidad.
En el recurso 14 los alumnos tie
nen que identiicar las partes de
una clula animal y de una clula
vegetal.
Con el recurso 15 puede evaluar
los rasgos caractersticos de al
gunos reinos de los seres vivos.
El recurso 16 es un crucigrama
que contiene conceptos estudia
dos en toda la unidad.
14
Para explicar
presentacin
R17
La descripcin de un animal
Esta presentacin sirve para ex
plicar paso a paso cmo se ela
bora la descripcin de un ser vivo
propuesta en la seccin Apren
de a hacer. Se ha tomado como
ejemplo el tigre de Bengala, con
el in de que pueda tener los dos
modelos: el de una planta, en e
libro, y el de un animal, en esta
presentacin.
UNIDAD 1
15
14
9.Di si te parece correcta la siguiente oraciny explica por qu:
Las clulas son los ladrillos de los seres
vivos.
10.Di a qu reino pertenece cada ser vivoy explica tu respuesta.
a. Es un ser pluricelular. No se desplaza
y no necesita tomar alimento.
b. Es unicelular. Su clula es muy sencilla
y ms pequea que la de un animal.
c. Es pluricelular. No se desplaza. Debe
tomar alimento.
11.Explica la siguiente oracin:
Los virus constituyen el lmite de la vida.
1.Copia la clula en tu cuaderno y escribelos nombres de sus partes.
2.Responde las siguientes preguntas:
a. Por qu decimos que las clulas
estn vivas?
b. Todos los seres vivos tienen el mismo
nmero de clulas?c. Por qu es dura la madera?
d. Cmo somos las personas: unicelulares
o pluricelulares?
3.Enumera los niveles de organizacinde los seres vivos.
4.Qu es un organismo? Di tres ejemplos.
5.Une las dos columnas.
Son unicelulares.
Son pluricelulares.
Toman alimento.
Fabrican su alimento.
Se desplazan.
Permanecen fijos.
6.En qu se parecen los hongos a losanimales? Y a las plantas?
7.Explica cmo son las bacterias.
8.Responde las preguntas:
a. Qu es un microbio?
b. Todas las bacterias son microbios?
c. Todos los microbios son bacterias?
12.La fotografa muestra un tejido vegetal.Obsrvala y dibuja un esquema de una
de las clulas que forman dicho tejido.
Actividades
Plantas
Animales
Hongos
Comprende
Aplica
Razona
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15
1
La descripcin de un ser vivoLa descripcin de un ser vivo sirve para explicar a otras personas
cmo es. Una descripcin se puede hacer de muchas formas
diferentes, pero es ms fcil si se sigue siempre un orden.
16.Haz la descripcin de un animal en peligro de extincin que elijasentre los siguientes: el oso panda, el lince ibrico o el gorila.
17. Haz la descripcin de una planta que elijas entre las siguientes: encina,haya y romero.
15.Es importante para ti defenderla biodiversidad? Explica tu respuesta.
APRENDE A HACER
Opina
13.Observa el siguiente esquema de una hojay di si se trata de un tejido o de un rgano.
Explica tu respuesta.
14.Di todo lo que sepas sobre los seres vivosque aparecen en las fotografas. Utiliza lo
que has aprendido en esta unidad y lo que
recuerdes de cursos anteriores.
1
A B
Amapola
Hierbadeunos40 cmdealto. Su tallo estcubierto depelosfinosysushojasestnmuy finamentedivididas. La flortienecuatro ptalosrojosconunamanchaoscuraensubasey numerososestambres.
Procedede Asia, fricay Europa, aunquesehaextendido portodo elmundo.
Creceencamposdecultivo,bordesde caminos, parcelasabandonadas...
Necesitaun suelo secoy mucho sol.
Esligeramente txica, salvosussemillas, quesepuedenusarcomo condimento.
1. Nombre del ser vivo.
3. Dnde se encuentra.Se debe indicar en qu
pases, regiones o zonas
se puede encontrar.
5. Cmo vive. Hay que explicar
de qu se alimenta, qu
enemigos tiene,qu refugios
usa, si es un animal;
qu necesidades tiene,si es una planta, etc.
4. En qu tipo de lugares
vive. Puede tratarse de
bosques, praderas, orillas
de ros, etc.
6. Ilustracin.Conviene
incluir alguna ilustracin,
ya sea un dibujo o una
fotografa.
2. Descripcin de su aspecto.Si es un animal, se debe
indicar el tamao, la forma,
el color, el nmero y el
tipo de extremidades,
el modo en que cubre
su cuerpo, etc. Si es una
planta, se debe indicar
si es rbol, arbusto
o hierba, cmo son las
hojas, las flores, etc.
7. Relacin con el ser
humano. Se debe indicar
si resulta til para el ser
humano o si es perjudicial.
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Ideas TIC
Moodle
http://docs.moodle.org/es/
Moodle es un sistema degestin de cursos, de distri
bucin libre, que ayuda a los
educadores a crear comuni
dades de aprendizaje en
lnea. Adems de ser gratis,
es muy til para que los pro
fesores tengan todos sus
materiales y actividades en el
portal.
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1
-
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Ms informacin en la red
La Tierra: un planeta habitado
http://recursos.cnice.mec.es/biosera/alumno/1ESO/
planeta_habitado/index.htm
Dentro del proyecto Biosera
del CNICE se incluye esta
unidad didctica que se
puede utilizar como ejercicio
de ampliacin. Los alumnos
pueden leer los textos expli
cativos y realizar los ejerci
cios online.
Para evaluar
actividadinteractiva
R18
Resumen de la unidad
Este recurso presenta el resumen
de la actividad 1 del libro del alum
no, con algunas palabras para com
pletar por parte de los alumnos.
Pdales que deinan cada una de
las palabras que han selecciona
do, antes de veriicar si la solucin
es correcta.
Ample y complete el esquema de
la actividad 2 con la participacin
de toda la clase. Si le parece con
veniente, pida que aadan al es
quema los nombres de los nive
les de organizacin (clula, tejido,
rgano), las clases de anima
les (vertebrados, invertebrados)y ejemplos de individuos de cada
reino.
16
Para explicar
Ample las imgenes de los cora
les. Explique que la imagen de
arrecie se reiere a la ormacin
compuesta por una multitud de
corales, en tanto que las otras
tres se reieren a especies particu
lares. Si le parece conveniente, d
la siguiente inormacin sobre es
tas especies:
Coral gorgonia: Las gorgonias
abundan en el Mediterrneo
Son muy vistosas, con colores
rojo, amarillo, naranja
Coral rojo: En la actualidad es
muy escaso, pues durante mu
cho tiempo se utiliz para elabo
rar joyas y objetos decorativos.
Coral blando: Tambin se llama
alcionario. Es abundante en al
gunos mares tropicales.
UNIDAD 1
17
16
1.Lee el resumen.
Las clulas
Todos los seres vivos estn formados por clulas. Las clulas son las partes
ms pequeas que forman los seres vivos y que tambin estn vivas.
Las clulas solo se ven al microscopio. Tienen varias partes: la membrana, el
ncleo y el citoplasma, en el que se encuentran los orgnulos.
Los seres vivos que estn formados por una sola clula se llaman unicelula-
res. Los que estn formados por muchas clulas se llaman pluricelulares.
Los cinco reinos
Los seres vivos se agrupan en cinco reinos: el de los animales,
el de las plantas, el de los hongos, el de las bacterias y un
quinto reino en el que se incluyen los protozoos y las algas.
Los animales y las plantas son seres pluricelulares. Presentan di-
versos niveles de organizacin: clulas, tejidos, rganos, aparatos
y sistemas, yorganismo completo.
Repasa
2.ESTUDIO EFICAZ. Completa el esquema.
3.ESTUDIO EFICAZ. Completa la tabla con las caractersticas ms importantes de las plantasy los hongos.
ANIMALES PLANTAS HONGOS
Son pluricelulares.
Se pueden desplazar.
Toman alimento.
4.ESTUDIO EFICAZ. Haz una lista con cinco cosas nuevas que hayas aprendido en esta unidad.
clulas
ncleo......... .........niveles de
organizacin
LOS SERES VIVOS
.........unicelularescinco reinos
animales
......
estn formados por
tienen tres partes presentan
pueden ser se agrupan en
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1
ERES CAPAZ DE
1. Cmo es el coral: unicelular o pluricelular?
Por qu?
2. A qu reino de seres vivos pertenece
el coral? Cmo lo has averiguado?
3. Algunos establecimientos venden pedazos
de corales como recuerdo. Te parece bien
usar seres vivos o sus restos como recuerdo?
Extraer informacin de textos e imgenes
Los corales son unos seres vivos marinos sorprendentes.La mayor parte del coral consiste en un cuerpo duro, quese puede confundir con una roca. Existen numerosos tiposde corales, con formas caractersticas.
Coral rojo
Coralblando
Coralgorgonia
En los mares ms clidos,los corales forman enormesagrupaciones que llegan a salira la superficie y formar islas.Son los arrecifes de coral,que dan refugio a muchos peces
y otros seres.
En el interior del coralse hallan los plipos.Estos plipos son los quevan formando el materialduro que constituye el cuerpodel coral.
Arrecifedecoral
Los plipos usan sus tentculos para capturarpequeos animalillos y restosde seres vivos, de los que sealimentan. Pero, en cuantodetectan algn peligro,se ocultan rpidamenteen el interior del coral!
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Ideas TIC
Actividades interactivas
http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm
Las patatas calientes sonun conjunto de herramien
tas que permiten elaborar
actividades interactivas
como: ejercicios de eleccin
mltiple, crucigramas, ejer
cicios de rellenar huecos,
ejercicios de emparejamien
to u ordenamiento, etc.
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