U4 tv educativa carmenza báez solano5

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Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación Nombre de Actividad: La televisión educativa como estrategia de conocimiento Curso: Uso Educativo de Medios Alumno: Carmenza Báez Solano A01314158 Maestro: Julio Cabero Almenara Octubre de 2013 AVANZAR

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Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación

Nombre de Actividad:La televisión educativa como estrategia de conocimiento

Curso:Uso Educativo de Medios

Alumno:Carmenza Báez Solano A01314158

Maestro:Julio Cabero Almenara

Octubre de 2013

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La televisión es una herramienta alternativa, novedosa y atrayente que puede apoyar el trabajo pedagógico de los docentes en diferentes niveles educativos.

La televisión puede utilizarse como un recurso que se emplea de manera intencional y estructurada como parte de las estrategias de educación a distancia; en los programas presentados por este medio pueden aparecer elementos formales y no formales del currículo.

Por su capacidad de difusión la televisión ha sido utilizada como una estrategia para alfabetizar un importante porcentaje de población en los niveles de primaria y media.

La Televisión Educativa

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Modalidades de Televisión Educativa

La diferencias se establecen según la estructura de los programas , los destinatarios potenciales y los objetivos propuestos.

Televisión

Interactiva

Televisión

Cultural

Televisión

Educativa

DAR CLICK SOBRE EL ICONO DEL TELEVISOR

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Televisión

Escolar

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Presenta contenidos que tienen interés educativo, pero que no forman parte del sistema escolar formal

Los programas de la televisión educativa se agrupan en torno a series como una programación continua que incorporan bases de la didáctica y las teorías del aprendizaje

Su propósito es influir en el conocimiento, las actitudes y valores de espectador.

La Televisión Educativa

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Esta modalidad de televisión es la mas genérica su objetivo es la divulgación y el entretenimiento.

Incorpora las formas de diseño de la televisión comercial en formatos como reportaje y noticieros .

No requiere de materiales complementarios.

La Televisión Cultural

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Por su capacidad de difusión ha sido utilizada como una estrategia para alfabetizar un importante porcentaje de población en los niveles de primaria y media.

Por medio de Software facilita la conexión simultanea en tiempo real por medio de imágenes y sonidos a personas que se encuentran distantes.

Permite intercambiar información en forma interactiva en procesos de retroalimentación.

La Televisión Interactiva

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Tiene como función básica suplantar el sistema escolar formal, proponiéndose los mismos objetivos que el sistema educativo.

Desarrolla contenidos que van desde niveles de primaria hasta cursos de actualización universitarios.

Los principios de diseño de estos programas son basados en la didáctica y las teorías de aprendizaje.

La Televisión Escolar

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Etapas para la Utilización

de la Televisión Educativa

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3

4DAR CLICK SOBRE EL NUMERO DEL CANAL CORRESPONDIENTE

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Etapa 1. PRE TELEDIFUSION

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Etapa 2. TELEDIFUSION

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Etapa 3. EVALUACIÓN

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Etapa 4. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

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El Papel del docente frente al uso de la tv como recurso educativo.

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ASPECTOS POSITIVOS DEL

USO DE LA TELEVISIÓN

Fuente de información, Espacio de ocio, Conocimientos

generales, Ventana abierta al

mundo, Como medio didáctico, Programas culturales, documentales, Llega a un público

mayoritario, Conocimiento de nuevas

tecnologías.

ASPECTOS NEGATIVOS DEL

USO DE LA TELEVISIÓN

Violencia, Visión del mundo

egoísta, Difusión de valores

negativos, Crea hábitos, Impone costumbres y

modas, Visión del poder, Distorsiona la ética, Publicidad engañosa, Evita pensar e imaginar

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CONCLUSIONES

Hay que buscar un uso crítico que posibilite el desarrollo de las potencialidades positivas; es fundamental que aprendan, primero a distinguir la publicidad del resto de los contenidos, y segundo, a distinguir los mecanismos que utiliza.

La escuela y la familia comparten la responsabilidad de preparar a los jóvenes para vivir en un mundo dominado por las imágenes, las palabras y los sonidos. Niños y adultos deben poder descifrar la totalidad de estos tres sistemas simbólicos, lo cual puede favorecer a su vez un enfoque integrado de la enseñanza del lenguaje y de la comunicación.

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