ESCUELA_____________”JULIO A. TEJEDA”____________________________CLAVE____30DPR3075B__________ TURNO__MATUTINO________GRADO _ _______4°___________GRUPO_____”A”_______

ASIGNATURA _” CIENCIAS NATURALES ”_BLOQUE_I_ÁMBITO/EJE_“EL AMBIENTE Y LA SALUD; LA TECONOLOGIA_Y EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO” ACTIVIDAD ”TWISTER DE FRUTAS Y VERDURAS”

Dirección General de Materiales Educativos (DGME) de la Subsecretaria de Educación Básica, Secretaria de Educación Publica (2010). ¿Cómo mantener la salud?: El ambiente y la Salud; La Tecnología y El Conocimiento Científico, Acciones para favorecer la salud. El aparato Locomotor.(pp. 20-21) México. DF. SEP.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE PLANEACIÓN TEMA Acciones para favorecer la salud.

SUBTEMA El aparato Locomotor. OBJETIVO Que el alumno investigue y reconozca, el funcionamiento del aparato locomotor, como está conformado y qué relación tiene con nuestra salud física.

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA Lenguaje y Comunicación; Desarrollo físico y salud; Exploración y comprensión del mundo natural y social. Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural.

RECURSO El juego del twister de frutas y verduras.

TECNICA Participativa y experiencias en grupo.

ESPACIO En el patio cívico con los recursos solicitados.

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO Se le da a los alumnos una breve explicación sobre el aparato locomotor, para que nos sirve, y que función tiene en nuestro cuerpo.

DESARROLLO Después de la explicación se les indica que acudan al patio cívico y se les dan las instrucciones del juego, en el cual se indica que dependiendo del color en el que caigan ya sea (amarillo, verde o rojo) dirán en voz alta alguna fruta o verdura de ese color, si llegaran a caer en el azul mencionaran alguna bebida que beneficia su salud, en dado caso que no mencionen nada quedaran descalificados. CIERRE Los alumnos jugaran twister, el maestro tendrá que rotar el reloj de colores e indicarles qué pie o mano va en que color y luego el jugador tendrá que mencionar la fruta o verdura en menos de 30 segundos si no perderá. De los tres grupos conformados por grados el ganador se enfrentaran entre ellos y inicia el juego nuevamente.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL Que los alumnos logren comprender la importancia del aparato locomotor ubiquen su lateralidad, los pies y manos.

PROCEDIMENTAL Los niños deben jugar de acuerdo a las reglas y segur las instrucciones, para que el juego sea de manera ordenada.

ACTITUDINAL Se estimula al niño a jugar y ser competitivo.

OBSERVACIONES

Pude notar que los niños sobre todo los pequeños no sabe cuál es su izquierda o derecha, y les cuesta trabajo recordar las frutas o verduras de los diferentes colores.

EVALUACIÓN

LOS ESTANDARES SERAN: I (Insuficiente) R (Regular) B (Bien) MB (Muy bien).

TWISTER DE FRUTAS Y VERDURAS.

En la actividad del twister de frutas y verduras pude abordar varios temas, como fueron el funcionamiento del aparato locomotor, las instrucciones de un juego, el sentido emocional de los niños para aprender a ganar y a perder, pero sobre todo su lateralidad, el conocimiento de frutas o verduras.

La emoción por jugar hace que se pongan un poco inquietos, pero en base a las instrucciones todo sigue un orden; varios niños esperaban que el niño de un lado pusiera su pie primero porque ellos no sabían cuál era su izquierda o derecha.

Fue una competencia sana por ganar el juego, y participaron muy bonito y eso me ayudo a que hicieran grupos y el apoyo se viera tanto por equipo como individualmente.

En el tema de las frutas y verduras son muy pocas las que conocen y pudieron mencionar, porque su dieta es alta en grasas y harinas, incluso un niño menciono que una bebida que era buena para la salud era la cerveza, me imagino que ve que alguna persona de la comunidad lo consume y eso escucho; fue bastante gracioso su comentario pero es preocupante porque es lo que existe en su entorno.

Kathia Esmeralda Vázquez Robles “702”.

EVIDENCIAS