WebQuest: ¿qué es?WebQuest: ¿qué es?

“Son actividades de investigación que realizan los alumnos-as utilizando como principal fuente de información Internet”

WebQuest: ¿Cuáles son sus principales características?WebQuest: ¿Cuáles son sus principales características?

El tema elegido tiene que ser atractivoPara hacer la tarea hay que utilizar la creatividadTiene que integrarse en el CurriculumSe realiza en grupoA través del proceso se ofrecen andamiajes y

orientacionesLa evaluación tiene que estar muy bien definida

WebQuest: ¿En qué se diferencia de una buena secuencia didáctica?WebQuest: ¿En qué se diferencia de una buena secuencia didáctica?

Las T.I.C. se utilizan en el aula con normalidad

La información esta actualizada La información se encuentra de

forma multimedia El aula se abre al mundo

WebQuest: ¿Cómo se estructuran?WebQuest: ¿Cómo se estructuran?

1. INTRODUCCIÓN2. TAREA3. PROCESO4. RECURSOS5. EVALUACIÓN6. CONCLUSIÓN

WebQuest: ¿Cómo se estructuran?WebQuest: ¿Cómo se estructuran?

INTRODUCCIÓN: Ofrece la información básica y despierta el interés del alumno/a, es corta y motivadora

TAREA: Les dice con detalle lo que tienen que hacer. Tiene que que ser clara y concisa

PROCESO: Explica los pasos necesarios para hacer la tarea (agrupamientos, actividades...)

RECURSOS: Listado de sitios Web necesarios para realizar la tarea y seleccionados con antelación por el profesor/a

WebQuest: ¿Cómo se estructuran?WebQuest: ¿Cómo se estructuran?

EVALUACIÓN: Explicita los criterios de valoración claramente

CONCLUSIÓN: Se hace un resumen de lo hecho y una reflexión, le da un colofón a la investigación

ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO: En algunas WQ se ofrecen orientaciones de uso en clase

WebQuest: Taxonomía de tareas Repetición: el trabajo clásico

donde se pide un informe

Recopilación: La información se organiza en una colección: listados de direcciones, recetas...

Misterio: La secuencia de actividades da pistas para ir resolviendo un misterio

Periodística: El alumno/a se pone en el papel de periodista

Diseño: La tarea consiste en hacer un plan o un protocolo

Creatividad: La producción se presenta en un formato especial

Consenso: se pide una opinión consensuada sobre un tema concreto

Argumentación: se pide el desarrollo de argumentos sobre un tema

Autoconocimiento: se plantea como una guía para el conocimiento personal

Analítica: búsqueda y observación de relaciones entre variables

Juicio: se valoran temas para tomar una decisión

Científica: se comprueban hipótesis

planteadas

WebQuest: ¿cuántas clases hay?WebQuest: ¿cuántas clases hay?

WEB QUEST : una o dos semanas de duración

MINIQUEST: una o dos sesiones (escenario, tarea y producto)

CAZA DE TESOROS: es un cuestionario guiado con una pregunta clave al final

Tutorial aula21

Introduccion A lo largo de la historia pocos inventos o

descubrimientos han tenido una difusión tan espontánea y rápida como la que ha experimentado Internet. Desde su creación hasta nuestros días, la importancia y la presencia que la red informática ha ido adquiriendo en nuestras vidas ha crecido de tal forma que, sin lugar a dudas, constituye en la actualidad uno de los medios de expansión y obtención de información con más presencia e impacto a escala mundial. Todo ello en un espacio de tiempo que no supera los veinte años.

Una de las posibilidades de utilización de Internet, es la educación.

Ventajas principales de la utilización de la red en el marco educativo. - Proceso de enseñanza/aprendizaje: Este proceso está al alcance de cualquier alumno que disponga

del equipo adecuado y el llegar a él depende sólo del propio alumno.

Estamos ante la educación interactiva. Por primera vez el alumno decide hasta dónde quiere ser el receptor de un mensaje educativo..

El proceso es del todo flexible, pues se adapta a las características personales del alumno, de madurez, intelectuales, motivaciones, etc. beneficiando tanto al alumno más aventajado como al más lento.

Dada la flexibilidad del proceso, se produce una total integración de los conocimientos, que se ve favorecida por la concreción de los contenidos estudiados, evitando así distracciones.

El proceso de enseñanza aprendizaje, es posible aún en las condiciones más extremas de aislamiento o imposibilidad.

Estrategia 1. Aplicaciones educativas de la función informativa

de Internet Para preparar las clases. El profesor, utilizando los

"buscadores Web", consulta información actualizada sobre los temas que va a tratar en clase, y selecciona algunos datos (textuales, imágenes, sonoros...) para presentar a sus alumnos.

Para documentar trabajos. Los alumnos, a partir de las indicaciones del profesor, buscan información en las páginas Web para realizar determinados trabajos y estudios. Esta información se complementará con datos de otras fuentes: bibliotecas, revistas, prensa...

Para conocer otros métodos y recursos didácticos. El profesorado consulta espacios Web de instituciones que realizan experiencias innovadoras de la enseñanza, para obtener ideas que puedan ser de aplicación a su propio centro educativo.

         Un ejemplo muy bueno es la posibilidad que  el diario El País ofrece a nuestros alumnos.

2. Aplicaciones educativas de la función comunicativa de Internet. Correspondencia electrónica. Los estudiantes se comunican mediante

correo electrónico con estudiantes de otros países. En clase preparan los textos (sonidos, imágenes...) que piensan enviar y, tras su revisión por el profesor, se transmiten por correo electrónico. De esta manera conocen otras realidades y practican otros idiomas.  ○ Un ejemplo de este tipo puede ser la experiencia "Cómo nos vemos,

como nos ven" (GARCÍA et al., 1998), en la que los grupos participantes, pertenecientes a realidades culturales diferentes, se informan y reflexionan sobre su propia identidad cultural para darla a conocer al resto, confrontando su visión con la imagen que los demás tienen sobre ésta. Además aprenden sobre la cultura de los demás grupos participantes y enriquecen la imagen previa que tenían de éstos. 

○ Otra experiencia en este sentido es "Geogame". Juego telemático internacional de geografía" (NOGUERA, 1996), donde los grupos participantes completan un cuestionario de pistas con los datos característicos de su localidad y lo envían al coordinador internacional para que éste los redistribuya entre los grupos de estudiantes y les invite a averiguar la ciudad que corresponde a cada cuestionario. 

3. Internet como soporte didáctico para el aprendizaje.

A partir de sus dos grandes funciones, transmitir información y facilitar la comunicación, la red Internet, mediante los programas de correo electrónico, navegadores Web, Ftp..., puede proporcionar un eficiente y eficaz soporte didáctico tanto en el ámbito de la enseñanza presencial como en la enseñanza a distancia. Entre sus posibilidades en este sentido destacan las siguientes: Las consultorías y tutorías telemáticas de alumnos,

cada vez más habituales en las universidades a distancia, pero que también se extienden a centros educativos presenciales. A través del correo electrónico, los profesores contestan las dudas de los estudiantes y les asesoran. También se intercambian trabajos.

Tutorial de eduteka

ACERCA DE EDUTEKA

EDUTEKA [3], publicación de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU), provee en forma gratuita materiales de calidad para docentes, directivos escolares y formadores de maestros.

Eduteka pone a disposición de estos, centenares de contenidos formativos e informativos que les ayudan a enriquecer, con el uso de las TIC, sus ambientes escolares de aprendizaje. Además, diseña e implementa espacios interactivos en línea con recursos útiles y valiosos para los docentes (Gestor de Proyectos de Aula, Planeador de Proyectos Colaborativos, Currículo Interactivo 2.0).

Tanto contenidos, como recursos en línea, incluyen servicios y funcionalidades de la Web 2.0 que buscan optimizar la interacción usuario/contenidos/recursos y hacer más amigable e intuitiva la navegación. Por ejemplo, todos los contenidos publicados en Eduteka cuentan con funcionalidades de interacción social y la opción de marcarlos como “favoritos”. Esta última funcionalidad solo está disponible para usuarios registrados, pues cada artículo marcado entra a engrosar la lista de sus favoritos, en la sección “Mi Espacio”, dentro del Portal. Así recopilan los que, según su criterio e intereses, son los mejores contenidos de Eduteka.

POLÍTICAS DE USO DE EDUTEKA La FGPU publica materiales en Eduteka

únicamente con propósitos de formación, información y orientación. Estos contenidos (sin perjuicio de los derechos de autor de cada uno de los respectivos autores) se ofrecen bajo dos licencias “Creative Commons” (versión 3.0).

ESTADÍSTICAS

Los indicadores más conocidos de un sitio en la Web son los de tráfico y, para hacerles seguimiento, desde noviembre de 2005, Eduteka utiliza un sistema de medición independiente para conocer el número de usuarios/lectores del Portal, cifra que aumenta de manera sostenida año tras año. Por otra parte, Eduteka mantiene estadísticas de los usuarios que voluntariamente se registran en el Portal. Actualmente tiene registros de residentes en más del 80% de los 1.101 Municipios Colombianos y en todos los países hispanoparlantes. Los datos estadísticos de tráfico del portal y de los usuarios registrados pueden consultarse libremente en el siguiente enlace: http://www.eduteka.org/Estadisticas.php 

RECONOCIMIENTOS

En 2010, el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) confirió a Eduteka la medalla “Simón Bolívar” en la Categoría “Cruz de Plata”. Entre los considerandos que tuvo en cuenta el MEN para otorgar esta distinción y que quedaron registrados en la resolución 6531 de julio 27 de 2010, tenemos:

Que Eduteka es un Portal Educativo gratuito, que tiene como misión promover el mejoramiento de la calidad de la educación básica y media en Colombia e Iberoamérica, mediante el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”. “Que Eduteka investiga de manera permanente temas de interés para los docentes, publicándolos en una forma sencilla, clara y pedagógica, lo que fomenta el trabajo colaborativo en red e impulsando estrategias para acompañar a los docentes, con el propósito que accedan con facilidad a los entornos colaborativos del siglo XXI”. “Que Eduteka tiene como labor [entre muchas otras]  ofrecer a través del Portal objetos de conocimiento y contenidos prácticos que guían a los docentes en el desarrollo de currículos para la enseñanza de la Informática”.