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CEIP CEIP CEIP CEIP ---- MELILLAMELILLAMELILLAMELILLA

4444º CURSOº CURSOº CURSOº CURSO PRUEBA PRUEBA PRUEBA PRUEBA DE REPASO 1º TRIMESTRE EDE REPASO 1º TRIMESTRE EDE REPASO 1º TRIMESTRE EDE REPASO 1º TRIMESTRE ED. PRIMARIA. EVALUACION D. PRIMARIA. EVALUACION D. PRIMARIA. EVALUACION D. PRIMARIA. EVALUACION DE DIAGNDE DIAGNDE DIAGNDE DIAGNOOOOSTICOSTICOSTICOSTICO....

TUTOR/A:_____________________________________________________CURSO ESCOLAR: 20__/20__ FECHA DE REALIZACIÓN DE LA PRUEBA: ____________________________GRUPO: A B C

N NEGATIVO (O-5 PUNTOS) P POSITIVO (5-10 PUNTOS)

Melilla a _____de______________________de 20__

TUTOR/A

Fdo:_______________________________

COMPETENCIAS

Alumnos/as

COMPETENCIA MATEMÁTICA

COMPETENCIA EN

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

COMPETENCIA SOCIAL Y

CIUDADANA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22 23 24 25 26 27. 28.

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Para realizar las pruebas deberás leer unos textos y tendrás que responder a preguntas sobre lo que has leído. Algunas de estas preguntas te parecerán muy fáciles, otras más difíciles. Recuerda que debes leer cada pregunta atentamente y responderla lo mejor que puedas. Para responder a algunas preguntas tendrás que escribir algunas palabras, o algún pequeño texto. Pero en otras, tendrás que elegir la respuesta que consideres correcta, rodeando la letra que se encuentra junto a ella, de entre varias respuestas posibles, como muestra el ejemplo 1.

Si decides cambiar la respuesta a una pregunta, tacha con una X tu primera elección y rodea la respuesta correcta, tal como se muestra en el ejemplo 2, donde primero se eligió la respuesta A y luego la C

Para otras preguntas te pedirán que completes la respuesta en el espacio señalado o completes con palabras… Para otras preguntas te pedirán que completes la respuesta en el espacio señalado con puntos de tu cuaderno. El dibujo de un lápiz te indicará dónde debes comenzar a escribir. El ejemplo 3 muestra este tipo de pregunta. EJEMPLO 3... Describe cómo es tu familia. …........................................................................................................................................... Tienes ciencuenta minutos aproximadamente para hacer cada prueba. Trabaja rápido sin perder el tiempo

Ejemplo 1 ¿Cuánto suma 2 + 5? A 2 B 6 7 D 11

Ejemplo 2 ¿Cuánto suma 2 + 5? 2 B 6 7 D 11

INSTRUCCIONES

C

C

A

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____ Repaso 1º trimestre

EN EL RECREO Es la hora del recreo y un grupo de alumnos y alumnas de 4º A y otro de 4º B han formado dos equipos para jugar un partido de baloncesto. 1. El partido comienza a las 11:50 y termina al finalizar el recreo, a las doce y cuarto. ¿Cuántos minutos durará el partido? A. 20 minutos B. 25 minutos C. 30 minutos D. 35 minutos 2. El terreno de juego es rectangular. ¿Cuánto suman los 4 ángulos de los vértices? A. 90 grados B. 180 grados C. 360 grados D. 400 grados 3. El equipo de 4ºA consigue 8 canastas de 2 puntos, mientras que el de 4º B 4 canastas de 2 puntos y 1 de 3 puntos. ¿Qué equipo ganó y por cuántos puntos? ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. El colegio está situado en una ciudad en la que viven ciento treinta y dos mil doscientas personas. Expresa numéricamente esta cantidad y di que cifra ocupa las decenas de millar. El número es____________ y la cifra que ocupa las decenas de millar es el ______

COMPETENCIA MATEMÁTICA

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EL RECICLADO DE LA BASURA El aumento de la población en los núcleos urbanos y el consumo de productos envasados se están convirtiendo en un grave problema a la hora de tratar la basura. Por esta razón se está intensificando las medidas que favorecen el reciclado. La siguiente tabla representa los kilogramos recogidas por habitante en el año 2008. Al final de la tabla está la media de España. RESIDUOS SIN CLASIFICAR PAPEL Y CARTÓN VIDRIO

ANDALUCIA 497 16 9

ARAGON 506 22 15

ASTURIAS 482 32 13

BALEARES 625 65 19

CANARIAS 496 40 10

CANTABRIA 543 19 18

CASTILLA LA MANCHA 499 15 8

CASTILLA Y LEON 429 20 14

CATALUÑA 468 33 21

CEUTA Y MELILLA 562 2 1

COM. VALENCIANA 482 23 14,5

EXTREMADURA 453 14 7

GALICIA 421 18 13,5

LA RIOJA 488 30 20

MADRID 550 24 11

MURCIA 523 10 12

NAVARRA 512 43 23

PAIS VASCO 487 41 22

ESPAÑA (Media) 493 25 14

Fuente: INE

5. Observa la tabla y responde: ¿qué comunidad es la que aporta más residuos sin clasificar por habitante? ______________________________________________________________________ 6. Indica dos comunidades que reciclen papel y cartón por encima de la media de España y otros dos que estén por debajo de esta media. Por encima de la media:___________________________________________________ Por debajo de la media:___________________________________________________

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7. Según la tabla anterior, ¿cuál sería la situación de Ceuta y Melilla respecto a la media de España? A. Aportan menos residuos sin clasificar, menos papel y cartón, pero reciclan más vidrio. B. Aportan más residuos sin clasificar, menos papel y cartón y menos vidrio C. Aportan menos residuos sin clasificar y más papel y cartón, aunque menos vidrio D. Aportan más residuos sin clasificar, menos papel y cartón y más vidrio. 8. Ismael es el experto en Historia del grupo. Su pregunta es la siguiente:

MEDIDA DEL TIEMPO Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos. Escribe abajo solo el año. → Ana Bolena, reina de Inglaterra, murió en 1536. → En el año 1506 falleció Cristóbal Colón. → En el año 1520 Magallanes encuentra un paso marítimo al Pacífico. → El Greco, pintor, nació en 1541. → En el año 1519 falleció el pintor Leonardo da Vinci.

1º

2º

3º

4º

5º

9. Yasmina es la deportista del grupo. Plantea una pregunta sobre un campeonato en el que ha participado.

MEDIDA DEL TIEMPO

En un campeonato de fútbol se jugaron 12 partidos de 40 minutos cada uno. Si Yasmina jugó todo el partido en 6 de ellos y la mitad del tiempo en otro. ¿Cuántos minutos jugó en total? Solución:___________________________________________________

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10. Como a Bilal no le costó demasiado plantear su pregunta, propone otra sobre sus compañeros:

MEDIDA DEL TIEMPO Omar es mayor que Dina y Dina es mayor que Yasmina. ¿Qué relación hay entre la edad de Omar y la de Yasmina?

A. Omar y Yasmina tienen la misma edad. B. Omar es mayor que Yasmina

C. Omar es menor que Yasmina

D. No se puede decir quién es mayor.

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____ Repaso 1º trimestre El primer ejercicio consiste en escuchar. Presta mucha atención, para que puedas responder a las preguntas que están relacionadas con lo que vas a oír.

¡NO PASES PÁGINA HASTA QUE NO SE TE INDIQUE!

¡Escucha atentamente!

(El maestro/la maestra lee 2 veces en voz alta y clara el texto: EL AVESTRUZ)

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜ ÍSTICA

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E L A V E S T R U Z

D ice la leyenda que el avestruz era un animal sagrado

que podía volar. Un día intentó volar hasta las nubes, hasta el sol. Su orgullo y soberbia la empujó a volar demasiado alto. Pero el sol quemó sus alas y sus plumas se quedaron todas del mismo tamaño.

Así que desde entonces el avestruz está totalmente

incapacitada para el vuelo. No puede volar en absoluto. Pero en llano es capaz de correr con sus largas patas a 75 kilómetros por hora durante un rato.

Hoy en día el símbolo de la justicia, la diosa de la Justicia, lleva plumas de avestruz en la cabeza ya que son un símbolo de igualdad.

ANÓNIMO.

1. ¿Qué hizo que el avestruz volara demasiado alto? A. Sus alas B. Su belleza C. Sus plumas D. Su soberbia. 2. ¿En qué orden aparecen en el texto que acabas de escuchar las siguientes frases?

1. El sol quemó sus alas. 2. El avestruz era un animal sagrado que podía volar. 3. Su orgullo la empujó a volar demasiado alto. 4. Sus plumas se quedaron todas del mismo tamaño.

A. → 1 – 2 – 3 – 4 B. → 4 - 3 – 2 – 1 C. → 2 - 3 – 1 – 4 D. → 2 – 1 – 3 – 4 3. ¿Qué palabra puede sustituir a incapacitada en la frase “el avestruz está totalmente incapacitada para el vuelo”? A. Lanzada B. Impedida C. Autorizada D.- Posibilitada 4. ¿Por qué la diosa de la Justicia lleva plumas de avestruz en la cabeza? Porque … A. son un símbolo de igualdad B. son diferentes al resto de las aves C. estas aves eran reinas del espacio D. las plumas de las avestruces son magníficas 5. En la actualidad el avestruz... A. no puede volar en absoluto B. pueden volar grandes distancias. C. apenas puede volar unos metros. D. solo puede volar cuando hace sol.

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EL HUESO Y LA CIRUELA La madre había comprado ciruelas y las puso en un plato en la cocina. Quería

repartirlas entre los niños al final de la comida.

Vania nunca había comido ciruelas, y aquella fruta le tentaba mucho; las había olfateado y deseaba probarlas, así es que no cesaba de dar vueltas en torno al plato. Solo en el aposento, no pudo resistir la tentación: tomó una y se la comió.

La madre contó las ciruelas, vio que faltaba una y se lo dijo al padre. Ya en la mesa, el padre preguntó:

- Decidme, hijos míos, ¿alguno de vosotros se ha comido una ciruela? - No –respondieron todos. Vania se puso rojo y contestó:- No, yo me la he comido. Entonces dijo el padre: - Si alguno de vosotros se ha comido una ciruela, no está bien, pero ésa no es la

verdadera desgracia. La desgracia es que las ciruelas tienen huesos y que si se traga uno de esos huesos, se puede morir a las veinticuatro horas. Y he aquí lo que temo por vosotros.

Vania palideció y exclamó: - No temáis, porque arrojé el hueso por la ventana. Todo el mundo rió y Vania se echó a llorar.

León Tolstoi

6. ¿Con qué finalidad había comprado la madre las ciruelas? Para…

A. hacer una tarta B. hacer una mermelada. C. el postre de la comida D. ponerlas en un plato en la cocina.

7. En este texto, ¿a qué lugar de la casa se refiere la palabra “aposento”?

A. Al baño. B. A la cocina C. Al comedor D. Al dormitorio.

8. Vania se puso rojo de…

A. dolor. B. rabia. C. miedo D. vergüenza.

9. ¿Cómo descubrió finalmente el padre quién se había comido la ciruela?

A. Diciendo una mentira B. Preguntando a sus hijos. C. Preguntando a su mujer. D. Prometiendo no castigarle.

10. El padre de Vania quería…

A. evitar que sus hijos se quedasen sin postre. B. enseñar a distinguir la verdadera desgracia.

C. descubrir cuál de sus hijos les había mentido. D. evitar la muerte de quien se hubiera tragado el hueso

11. ¿Cuál era la verdadera razón de que Vania se comiera una ciruela?

A. Olía muy bien B. Le tentaba mucho C. Nadie le podía ver D. Le gustaban mucho.

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12- ¿Por qué no estaba bien comerse una ciruela? Porque…

A. había que repartirlas entre todos. B. eran todas para los padres de Vania. C. podía traer mala suerte. D. era muy peligroso tragarse un hueso.

13. ¿Cuál de estas frases resume mejor la enseñanza de este texto? A. La familia debe estar unida ante los problemas. B. Las mentiras siempre traen desgracias a las familias C. Los padres deben ser justos y equitativos con sus hijos. D. Hay que ser sincero porque es fácil reconocer a un mentiroso

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____

Repaso 1º trimestre

LA PRODUCCIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA

Una central de energía eléctrica es una instalación industrial que produce electricidad, transformando la energía almacenada en ciertos materiales denominados fuentes de energía. La energía procedente de la fuente de energía hace girar una turbina en el seno de potentes campos magnéticos que la transforman en electricidad.

En una central hidroeléctrica, la fuente de energía primaria es el agua almacenada en una presa, que cae desde cierta altura con fuerza sobre la turbina. En una central termoeléctrica, la fuente de energía son combustibles orgánicos (carbón, gas, fuel, biocombustibles, etc.) que se queman para producir vapor de agua a presión que mueve la turbina. En una central eólica, la energía del viento (energía eólica) se aprovecha directamente para hacer girar las aspas de la turbina.

Una placa solar transforma la luz del sol en electricidad gracias a las propiedades de los materiales sensibles a la luz que forman la placa. La electricidad se distribuye desde la central mediante líneas de transmisión que la llevan hasta los hogares, las oficinas, las calles y las fábricas donde hacen funcionar los aparatos eléctricos (ordenadores, electrodomésticos, bombillas, máquinas, etc. )

1. ¿Cuál de los siguientes materiales y elementos NO se usa como fuente de energía?

A. Sol B. Petróleo C. Mineral de hierro D. Corriente de agua

2. Una ventaja de la energía solar es que…

A. …no contamina.

B. …no es renovable.

C. …está disponible todo el tiempo.

D. … es eficiente en cualquier clima.

COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.

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3. En una central hidroeléctrica la energía sufre una serie de transformaciones, desde el agua de la represa que mueve la turbina hasta que llega a encender la bombilla de una casa. Señala la frase que expresa más exactamente el orden correcto de estas transformaciones.

A. Energía mecánica a energía eléctrica a energía luminosa.

B. Energía mecánica a energía luminosa a energía eléctrica.

C. Energía mecánica a energía eléctrica a energía luminosa y calor.

D. Energía eléctrica a energía mecánica a energía luminosa y calor.

4. El siguiente diagrama describe las transformaciones energéticas del funcionamiento de un aparato eléctrico: se transforma en Energía eléctrica Energía eólica De los siguientes aparatos, señala aquel cuyo funcionamiento realiza la sucesión de transformaciones que describe el diagrama anterior. A. Un abanico. B. Un ventilador. C. Una licuadora. D. Un molino de viento. 5. Una fuente de energía no renovable es aquella que se gasta o desaparece cuando produce la energía. Cita una fuente de energía que conozcas y sea renovable y otra que no sea renovable. Fuente de energía renovable ……………………………………………………………… Fuente de energía NO renovable

…………………………………………………………

VISITA A LA CONSULTA MÉDICA

Álvaro, acompañado de su padre, visita hoy a su doctora para que le haga una revisión ya que está resfriado y no se encuentra bien. La doctora le hace una serie de pruebas en la consulta y le manda otras en el laboratorio de análisis. Para asegurarse de su diagnóstico le hace una serie de preguntas.

• ¿Has vomitado? • ¿Te ha dolido la cabeza? • ¿Tienes fiebre? • ¿Has tosido? • ¿Te ha tomado tu madre el pulso?

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6. El vómito está relacionado con el aparato:

A. Excretor. B. Digestivo. C. Respiratorio. D. Reproductor.

7. La fiebre es producida por: A. Estar en un sitio muy caliente.

B. Una infección en el organismo.

C. Un exceso de azúcar en la sangre.

D. Un descenso brusco de tensión arterial.

8. La tos está relacionada con el: A. Corazón.

B. Aparato digestivo.

C. Aparato respiratorio.

D. Sistema circulatorio.

9. ¿Cuál es el pulso medio de una persona que esté en reposo? A. 30 pulsaciones por minuto.

B. 70 pulsaciones por minuto.

C. 120 pulsaciones por minuto.

D. 200 pulsaciones por minuto.

10. Completa los huecos del texto siguiente con la palabra adecuada en cada caso.

El corazón está formado por cuatro cavidades llamadas ………………………….. y

………………………….. De él salen unos vasos sanguíneos llamados

………………………………… y a él entran otros vasos sanguíneos llamados

…………………………… En su interior, se encuentran unas membranas llamadas

…………………………….. que separan a las cavidades entre sí.

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____

Repaso 1º trimestre

JUNTOS HACEMOS EQUIPO

Gotita de agua, copito de nieve Había una vez una gotita de agua que sopaba con llegar a convertirse en nieve. Un día de mucha sequía nuestra gotita se evaporó, subiendo arriba, arriba, hasta el cielo. Allí formó parte de una pequeña nube, y en cuento hizo un poco de frío, buscó la primera campiña para dejarse caer y cubrirla de nieve. Pero solo era un copito de nieve, y en cuanto tocó el suelo, apenas pasaron unos segundos, antes de derretirse de nuevo, y allí le tocó esperar otra vez hasta que los rayos del sol volvieron a llevarla de viaje a una nube blanca y regordeta. Varias veces volvió a evaporarse, otras tantas se transformó en copito de nieve, y las mismas veces fracasó en su intento de cubrir los campos y laderas d ellas montañas. Finalmente, fue a parar a una gran nube, donde millones de gotitas de agua se agolpaban. A pesar de ser gigantesca, en aquella nube se estaba bastante incomodo, pues unas cuantas gotas parecían dar ordenes a todo el mundo, y las obligaban entre un gran jaleo a apretujarse mucho:

2. ¡ Las gotas mas grandes abajo, ¡las ligeras arriba! ¡Venga, venga, venga! NO hay tiempo que perder...

Entonces pensó en dejarse caer de nuevo, pero una gotita simpática y divertida la frenó diciendo:

- ¿Dónde vas? ¿Es que no quieres participar? Y al ver el gesto de sorpresa de nuestra gotita, le explicó que se estaban preparando para una gran nevada. - A todas las gotitas que estamos aquí nos encanta ser copitos de nieve durante muchos días, por eso nos hemos juntado en esta nube. Hace años, intenté varias veces nevar por mi cuenta, hasta que descubrí que no podía hacerlo sola. Y encontré esta nube genial, donde todas ayudamos un poco, y gracias a todos esos copitos hemos conseguido hacer ¡las mejores nevadas del mundo!. Poco después ambas gotitas volaban por el cielo en forma de copos de nieve, rodeadas de millones y millones de copos que cubrieron las verdes praderas de blanco. Pedro Pablo Sacristán 1. ¿Cuál crees que es la enseñanza que se puede extraer de este cuento? …........................................................................................................................................................... ….........................................................................................................................................................

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

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2. Cuando hacemos trabajos en equipo en el colegio, a veces surgen conflictos porque al intercambiar ideas no todos pensamos igual, pero lo importante es... A. Saber resolver las diferencias con el diálogo y llegar a acuerdos. B. Hacer comprender a los otros porqué mi idea es la mejor y porqué tengo razón. C. No discutir para terminar cuanto antes el trabajo y poder entregarlo. D. Convencer a los otros para que todos pensemos igual 3. En la familia también se trabaja en equipo. Se podría decir que la familia es esencialmente nuestra primera experiencia de trabajo en grupo, en el que cada uno de sus miembros se apoya y organiza su parte de trabajo. Señala con una “X” qué ocurre cuando no hay trabajo en equipo en la familia. A. Unos se sentirán mal porque pensarán que hacen más trabajo que otros.

B. A la larga ocasionará discusiones y resentimientos

C. Nada, porque es normal que la madre se ocupa más de la casa.

D. Nada, porque los hijos deberían dedicarse solo a estudiar y jugar. 4. De las siguientes palabras positivas que hay en el recuadro, subraya 5 que puedan definir el trabajo en equipo.

5. ¿Qué es la solidaridad? A. Ayudar a alguien sin recibir nada a cambio. B. Aceptar a los demás como son. C. Reunirse con gente de diferentes grupos sociales. D. Respetar a las otras personas. 6. Cooperar y trabajar en equipo significa para ti:

A. Dar las órdenes sobre la manera de organizar la tarea.

B. Ser el más original en el planteamiento de trabajo.

C. Callarse cuando no estoy de acuerdo para facilitar el trabajo.

D. Aportar ideas, esfuerzo y trabajo en beneficio del equipo

alegría ayuda constancia cooperación comunicación creatividad discreción

entusiasmo ilusión limpieza obediencia participación respeto

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7. Indica 2 ventajas de trabajar en equipo en el colegio. 1ª......................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................ 2ª ….................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................

EL CUIDADO DE NUESTRO BARRIO

El domingo pasado, Clara tenía como deberes escribir un texto sobre “El cuidado de nuestro barrio”. Pidió ayuda a su madre que le contó lo siguiente:

“Mira. Nuestro barrio es una comunidad. Lo podemos comparar con nuestra familia y nuestra casa, sólo que a una escala más grande. En casa compartimos las diferentes habitaciones y realizamos muchas actividades juntos: comemos, salimos de paseo, vemos la televisión, jugamos con el ordenador, etc. Lo mismo ocurren en los barrios, en las ciudades y en todos los lugares donde vivimos. En casa, todos compartimos el mismo espacio y para que no surjan conflictos tenemos que cuidarlo, ponernos de acuerdo y cumplir unas normas. Por eso guardamos lo que hemos utilizado para jugar, limpiamos y recogemos lo que se cae al suelo, apagamos la tele cuando hemos acabado de verla, etc. Aunque estas normas no están escritas, todos los miembros de la familia las conocemos y respetamos. En el caso de los pueblos y las ciudades, también existen unas normas que están escritas y sirven para facilitar la vida en común de todos los ciudadanos. Por ejemplo, tú, cuando vas en bici, debes cumplir las normas sobre el carril-bici”.

“O sea, que yo tengo que cumplir las normas de casa, las del cole, las del carril-bici. ¡Pues vaya con las normas!”, se quejó Clara.

8. Señala la frase que resume mejor el texto.

A. Las familias tienen normas.

B. Las normas de convivencia facilitan la vida en común.

C. La libertad de los ciudadanos no obliga a cumplir las normas.

D. Las normas de convivencia están escritas.

9. Las normas de nuestros pueblos y ciudades...

A. las escriben los partidos políticos.

B. las dictan los diferentes ministerios.

C. las aprueban los gobiernos de los ayuntamientos.

D. están recogidas en la Constitución española.

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10. ¿Cuál de las siguientes actuaciones va en contra de las normas de convivencia? A. Julio y sus hermanas van todos los días a la piscina y para comer se llevan bocadillos. B. Marta, cuando saca a pasear a su perro, siempre lleva una bolsa para recoger los excrementos. C. En la acera de un bloque de viviendas, un grupo de jóvenes tiene por costumbre oír la música “a tope” por las noches. D. Luisa y sus amigos van a patinar al parque todas las tardes.

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En la primera semana del segundo trimestre los tutores de cada nivel deberán pasar estas pruebas, además deben concretar los criterios para valorar cada actividad propuesta de la misma manera y puntuación.

PRUEBA REPASO 1º TRIMESTRE 4º CURSO:

CORRECCIÓN

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: SOLUCIONES:

1���� D 2���� C 3���� B 4���� A 5���� A 6���� C 7���� B 8���� C 9����A 10����D 11����B 12����A 13���� D

COMPETENCIA MATEMÁTICA:

SOLUCIONES:

1���� B 2���� C 3���� 4ºA; 5 puntos 4���� 132.200; es el 3 5���� Baleares 6���� Por encima de la media 1. Baleares – Por debajo 1. Murcia 2. Ceuta y Melilla 7���� B 8���� 1º-1506 2º-1519 3º 1520 4º 1536 5º 1541 9����260 min. 10����B 11����B 12����A 13���� D

COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO… SOLUCIONES:

1���� C 2���� A 3���� C 4���� B 5���� Fuente Renovable: Energía solar, en eólica, en eléctrica. Fuente No Renovable: petróleo, gas, carbón. 6���� B 7���� B 8���� C 9����B 10����Respuesta correcta en este orden aurículas, ventrículos, arterias, venas y válvulas

El corazón está formado por cuatro cavidades llamadas aurículas y ventrículos . De

él salen unos vasos sanguíneos llamados ___arterias y a él entran otros vasos

sanguíneos llamados __venas___ . En su interior, se encuentran unas membranas

llamadas __válvulas que separan a las cavidades entre sí.

5 ó 4 Palabras correctas � BIEN; 3 ó 2 correctas � REGULAR

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: SOLUCIONES:

1���� Respuesta libre (juntos se consiguen mejor los sueños, los proyectos…) 2���� A 3���� B 4���� Las cinco palabras son: ayuda, cooperación, comunicación, participación, respeto (si consigue 4 o 5 palabras tendrá un bien, 2 o 3 regular y una o ninguna mal) 5���� A 6���� D 7���� Respuesta libre (en torno se trabaja mejor, se parende más, se pasa mejor…)

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8���� B 9����C 10����C