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CEIP CEIP CEIP CEIP ----MELILLAMELILLAMELILLAMELILLA

3333º CURSOº CURSOº CURSOº CURSO PRUEBA PRUEBA PRUEBA PRUEBA DE REPASO 1º TRIMESTRE EDE REPASO 1º TRIMESTRE EDE REPASO 1º TRIMESTRE EDE REPASO 1º TRIMESTRE ED. PRIMARIA. EVALUACION D. PRIMARIA. EVALUACION D. PRIMARIA. EVALUACION D. PRIMARIA. EVALUACION DE DIAGNDE DIAGNDE DIAGNDE DIAGNOOOOSTICOSTICOSTICOSTICO....

TUTOR/A:_____________________________________________________CURSO ESCOLAR: 20__/20__ FECHA DE REALIZACIÓN DE LA PRUEBA: ____________________________GRUPO: A B C

N NEGATIVO (O-5 PUNTOS) P POSITIVO (5-10 PUNTOS)

Melilla a _____de______________________de 20__

TUTOR/A

Fdo:_______________________________

COMPETENCIAS

Alumnos/as

COMPETENCIA MATEMÁTICA

COMPETENCIA EN

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

COMPETENCIA SOCIAL Y

CIUDADANA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22 23 24 25 26 27. 28.

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Para realizar las pruebas deberás leer unos textos y tendrás que responder a preguntas sobre lo que has leído. Algunas de estas preguntas te parecerán muy fáciles, otras más difíciles. Recuerda que debes leer cada pregunta atentamente y responderla lo mejor que puedas. Para responder a algunas preguntas tendrás que escribir algunas palabras, o algún pequeño texto. Pero en otras, tendrás que elegir la respuesta que consideres correcta, rodeando la letra que se encuentra junto a ella, de entre varias respuestas posibles, como muestra el ejemplo 1.

Si decides cambiar la respuesta a una pregunta, tacha con una X tu primera elección y rodea la respuesta correcta, tal como se muestra en el ejemplo 2, donde primero se eligió la respuesta A y luego la C

Para otras preguntas te pedirán que completes la respuesta en el espacio señalado o completes con palabras… Para otras preguntas te pedirán que completes la respuesta en el espacio señalado con puntos de tu cuaderno. El dibujo de un lápiz te indicará dónde debes comenzar a escribir. El ejemplo 3 muestra este tipo de pregunta. EJEMPLO 3... Describe cómo es tu familia. …........................................................................................................................................... Tienes ciencuenta minutos aproximadamente para hacer cada prueba. Trabaja rápido sin perder el tiempo

Ejemplo 1 ¿Cuánto suma 2 + 5? A 2 B 6 7 D 11

Ejemplo 2 ¿Cuánto suma 2 + 5? B 6 7 D 11

INSTRUCCIONES

C

C

A

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____ Repaso 1º trimestre

LUISA Y SU COLECCIÓN DE CROMOS

En un colegio de Melilla una niña llamada Luisa, de 3º de primaria,

celebraba su cumpleaños y le regalaron una colección de 800 cromos. Su amiga Salua le trajo 42 cromos nuevos. Su otra amiga Sonia puso en orden los 20 más bonitos. Le faltaban 69 para acabar la colección. 1. Sabiendo que ese día Luisa consiguió 824 cromos en total. CONTESTA V Si es verdadero y F si es falso. 8 es el número de las decenas. 4 es el número de las unidades.

2 es el número de las centenas.

2. ¿Qué número tiene a la vez 500 unidades y 10 unidades? MARCA CON “X” LA CORRECTA. A 501 B 510 C 500 3. MARCA CON “X” el número ordinal anterior al vigé simo cromo que estuvo ordenando su amiga Sonia. A Décimo noveno cromo B Vigésimo primer cromo C Undécimo cromo 4. Como le faltaban para acabar la colección, aproxima a las decenas los 69 cromos que le faltaban. MARCA CON “X” LA CORRECTA A 60 B 70 C 65

COMPETENCIA MATEMÁTICA

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5. Luisa tiene otra colección de 460 cromos de futbolistas. Ayer su tía le regaló otros 180 cromos. ¿Cuántos cromos de futbolistas tiene ahora Luisa? MARCA CON “X” LA CORRECTA A 540 B 650 C 640

UNA EXCURSIÓN AL MONTE GURUGÚ Nuestros compañeros de 3º B fueron de excursión al Gurugú y tuvieron que rellenar una ficha de mates con algunas actividades muy divertidas, contaron, jugaron por equipos,… Se lo pasaron fenomenal. A la vuelta fueron a la otra clase y les contaron lo bien que lo habían pasado. 6. Unas de las actividades fue contar pinos. Si en el Gurugú había antes 1.505 pinos y se talaron 816, ¿cuántos pinos quedan ahora aproximadamente? MARCA CON “X” LA CORRECTA A 689 B 72 C 585 7. ¿Está bien hecha la suma de flores amarillas y flores verdes

que encontraron en el Gurugú: 3.432 + 2.213 = 5.645 ? MARCA CON “X” LA CORRECTA A Sí, está bien hecha B No C Si, es una Aproximación 8.¿Cuál es la diferencia entre el número de piedras grandes y el de piedras pequeñas que contamos allí: 437 – 265 = ? MARCA CON “X” LA CORRECTA A 437 B 265 C 172 9. MARCA CON “X” LA CORRECTA. ¿A qué es igual el minuendo 437 de la resta anterior? A al sustraendo + la diferencia.

B al sumando + la diferencia C a la diferencia + el minuendo

10. Ese día al salir de clase entramos en una floristería y había 86 rosas rojas y 49 rosas blancas. Compramos 36 rosas en total. ¿Cuántas rosas quedaron en la tienda? MARCA CON “X” LA CORRECTA. A 98 B 99 C 97

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____ Repaso 1º trimestre

POPI EL ALPINISTA Popi el alpinista era famoso por sus intentos de escalar la gran montaña nevada. Lo había intentado al menos 30 veces, pero siempre había fracasado. Comenzaba la ascensión a buen ritmo, con la vista puesta en la nieve de la cima, pensando en la maravillosa vista y aquel sentimiento de libertad y en si quizás vería algún pingüino. Pero a medida que las fuerzas le fallaban, bajaba los ojos, y miraba más a menudo sus desgastadas botas, y finalmente, cuando todo estaba nublado, y comprendía que ese día no podría disfrutar de la vista, se sentaba a descansar, aliviado, para comenzar el descenso de vuelta al pueblo, pensando en las bromas que tendría que volver a soportar. ¿Se meterán mucho conmigo esta vez? -pensaba Popi. Una de aquellas veces subió acompañado por el viejo Chisco, el óptico del pueblo, que fue testigo del fracaso. Fue el propio Chisco quien más animó a Popi para volver a intentarlo, y le regaló unas gafas oscuras especiales; "si comienza a nublarse, ponte estas gafas, y si comienza a dolerte los pies, póntelas también; son especiales, te ayudarán". Popi aceptó el regalo sin darle importancia, pero cuando volvió a sentir el dolor en los pies, lo recordó y se puso las gafas. El dolor era muy molesto, pero a través de los cristales podía seguir viendo la cumbre nevada, así que siguió avanzando. Como casi siempre, la mala suerte volvió a aparecer en forma de nubes, pero esta vez eran tan ligeras que podía seguir viendo la cumbre a través de los nubarrones. Así siguió Popi escalando, dejó atrás el nubarrón, olvidó sus dolores y llegó al fin a la cima. Merecía la pena. Su sensación de triunfo fue incomparable, casi tanto como aquella maravillosa vista, custodiada por el silencio y con la montaña rodeada de un denso mar de nubes. Popi no recordaba que fueran tan espesas; entonces miró las gafas cuidadosamente, y lo comprendió todo: Chisco había grabado una difusa imagen en los cristales con la forma de la cumbre nevada, que sólo podía percibirse al dirigir los ojos hacia arriba. Chisco había comprendido que en cuanto Popi perdía de vista su objetivo, se dejaba llevar y perdía la ilusión por seguir subiendo. Comprendió entonces que el único obstáculo para llegar a la cima había sido su desánimo, el dejar que la imagen de la montaña desapareciera entre los problemas, y agradeció a Chisco que mediante un engaño le hubiera hecho ver que sus objetivos no eran imposibles, y que nunca se habían movido de su sitio.

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

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1. Escribe cada palabra destacada del texto junto a la palabra que signifique lo contrario. - Nunca _________________ - Desconocido _________________ - Terminaba _________________

- Bajando __________________

- Joven __________________

2. Elige y completa con palabras de la familia de nube. nublado, nublarse, nubarrones, nubarrón 1. Si comienza a ______________, ponte estas gafas. 2. Podía seguir viendo la cumbre a través de los ______________. 3. Dejó atrás el _____________, olvidó sus dolores y llegó al fin a la cima. 4. Cuando todo estaba ______________, se sentaba a descansar.

3. En la oración: “Comprendió entonces que el único obstáculo para llegar a la cima había sido su desánimo” ¿qué grupo de palabras son sinónimos de las subrayadas?

A descubrió, papel, hora. B suspiró, barrera, ánimo. C entendió, inconveniente, desgana. D respiró, tropezó, desmayó.

4. Ordena alfabéticamente estas palabras. Alpinista, libertad, fracasado, bajaba, subiendo, montaña 1. ___________________________________ 2. ___________________________________ 3. ___________________________________ 4. ___________________________________ 5. ___________________________________ 6. ___________________________________

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5. Señala la opción correcta.

A Monosílaba: intentos Bisílaba: fuerzas trisílaba: fue polisílaba: incomparable B Monosílaba: fue Bisílaba: fuerzas trisílaba: intentos polisílaba: incomparable C Monosílaba: incomparable Bisílaba: fuerzas trisílaba: fue polisílaba: intentos D Monosílaba: fue Bisílaba: incomparable trisílaba: intentos polisílaba: fuerzas

6. Describe a Popi.

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

7. Observa los signos de interrogación que aparecen en el texto y di dónde se escriben: A Al principio de las preguntas. B Al principio y al final de las admiraciones. C Al principio y al final de las preguntas. D Al final de las preguntas.

8. Elige la opción correcta.

A Popi era famoso por haber subido kasi treinta veces la gran montaña nevada. B Popi era famoso por haber subido quasi treinta veses la gran montaña nevada. C Popi era famoso por haber subido casi treinta vezes la gran montaña nevada. D Popi era famoso por haber subido casi treinta veces la gran montaña nevada.

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9. Escribe una oración en la que aparezcan las dos palabras representadas en el dibujo.

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

10. Completa con la opción correcta. Popi había intentado subir la gran montaña al menos treinta _______. _________ la __________ a buen ritmo, con la vista puesta en la nieve de la _________.

A veces, comenzaba, ascensión, cima. B vezes, comensaba, aszención, cima. C veces, comenzaba, ascensión, zima. D veces, comencaba, ascensión, cima.

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____

Repaso 1º trimestre

1. Marca con una X la opción correcta.

Nuestro cuerpo tiene tres partes: cabeza, tórax y abdomen. Las extremidades inferiores son las piernas. El tronco está dividido en dos partes: el tórax y la espalda.

2. Los huesos forman:

a. las articulaciones.

b. los músculos.

c. el esqueleto.

3. Completa. • El tacto es el que permite captar algunas características

de los objetos que tocamos. • El órgano del sentido del tacto es la .

4. El ojo es el órgano de:

a. la vista. b. el tacto. c. el oído.

COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.

El Cuerpo humano

Nuestro cuerpo está formado por tres partes principales: la cabeza, el tronco y las

extremidades. El exterior está cubierto por la piel y en el interior se encuentran diversos

órganos.

El cuerpo se sostiene gracias al esqueleto, que está formado por los huesos. Los músculos

son elásticos y hacen que se muevan los huesos.

Los músculos y los huesos trabajan juntos para hacer que el cuerpo se mueva.

Los Sentidos

El sentido de la vista nos permite conocer lo que nos rodea cuando hay luz. El órgano del

sentido de la vista es el ojo, que capta la luz gracias a la retina.

El sentido del oído nos permite captar los sonidos. El órgano del sentido del oído es el oído,

que capta el sonido gracias al caracol.

El sentido del olfato nos permite captar olores. Su órgano es la nariz.

El sentido del gusto nos permite captar los sabores básicos. Su órgano es la lengua.

El sentido del tacto nos permite conocer características de los objetivos que tocamos. Su

órgano es la piel.

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5. Escribe el nombre de las funciones vitales que realizan los seres vivos.

6. Indica de qué función vital se trata en cada caso.

7. Los animales que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas son: a. reptiles. b. peces. c. anfibios. 8. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso.

Los mamíferos son animales vivíparos que respiran por pulmones.

Los reptiles son animales vivíparos que respiran por pulmones.

Las aves son animales ovíparos que respiran por pulmones.

Los anfibios, cuando son adultos, respiran por pulmones.

Los peces son animales vivíparos que respiran por branquias.

Permite que las plantas fabriquen sus propios alimentos.

Permite que las personas se relacionen unas con otras.

Permite que los seres vivos tengan descendencia.

Los seres Vivos

Los seres vivos realizan las funciones vitales, que son la nutrición, la relación y la

reproducción.

Mediante la nutrición se consiguen materiales para el cuerpo y energía para realizar las

distintas actividades. Los animales tienen que tomar alimentos para realizar la función de

nutrición. Las plantas fabrican sus propios alimentos.

La función de relación permite conseguir información y luego actuar como sea conveniente.

La función de reproducción consiste en tener descendentes parecidos a los padres.

Los animales vertebrados

Los mamíferos respiran por pulmones, tienen pelo, son vivíparos y amamantan a sus crías.

Los reptiles respiran por pulmones, tienen escamas, son ovíparos y no cuidan a sus crías.

Las aves respiran por pulmones, tienen plumas, alas y pico, son ovíparas y cuidan a sus crías.

Los anfibios, cuando nacen, viven en el agua y respiran por branquias. Cuando son adultos,

pueden vivir en tierra y respiran por pulmones. Son ovíparos y no cuidan a sus crías.

Los peces viven en el agua, respiran por branquias, tienen escamas, son ovíparos y no cuidan

a sus crías.

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9. Completa. El cuerpo de los insectos tiene tres partes, que son ,

y .

Los insectos recién salidos del huevo se llaman .

Del tórax de los insectos salen seis y cuatro .

10. Completa el esquema.

Animales invertebrados

Se clasifican en

Los animales invertebrados Los invertebrados se dividen en grupos, como el de las medusas, los gusanos, los moluscos y los artrópodos. Las medusas son marinas. Tienen una boca rodeada de tentáculos que pueden causar picaduras. Los gusanos son alargados, su cuerpo es blando y no tienen patas. Los moluscos incluyen muchos animales. Algunos de ellos, como los caracoles o los mejillones, tienen concha. Otros, como el pulpo, no tienen concha. Los artrópodos son un grupo muy amplio de animales. A él pertenecen animales como las arañas, los cangrejos y los insectos. Los insectos tienen su cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen. De la cabeza salen dos antenas y del tórax seis patas y cuatro alas. Los insectos recién salidos del huevo se llaman larvas y son diferentes de los adultos.

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NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________________________________CURSO:_____

Repaso 1º trimestre

1. Cuando decimos que hay que defender los derechos de los niños y las niñas ¿qué entendemos por derechos? A. Lo que es justo y necesario para que los niños y niñas puedan vivir. B. Lo que es malo para los niños y niñas. C. Lo que está prohibido que hagan los niños y niñas. D. Lo que es obligatorio que hagan los niños y niñas. 2. A continuación aparecen unas fotografías. En algunas se ve que se cumplen los derechos de los niños y las niñas, pero en otras no. Indica en cuáles SÍ se cumplen los derechos de los niños y las niñas.

A. Niña trabajando B. Niña en hospital C. Niño soldado D. Niño trabajando E. Niños comiendo F. Niños en la escuela en la escuela

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Lee con atención este texto: UNICEF (Fondo de Naciones Unidas para la Infancia) es un organismo internacional que se encarga de ayudar a las niñas y niños en todos los países a proteger sus derechos. Esos derechos se refieren a: - Derecho a recibir alimentación y poder ir al médico. - Derecho a ir a la escuela. - Derecho a dar su opinión. - Derecho a no sufrir malos tratos.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

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A. En las fotos A, B y C. B. En las fotos A, C y D. C. En las fotos B, E y F. D. En las fotos D, E y F. 3. Piensa en cómo vives tú. ¿Estás de acuerdo con las frases siguientes? (Responde SÍ o NO).

4. En la tabla siguiente, en la columna de la izquierda, aparecen unas frases sobre situaciones que se dan en el mundo. En las columnas de la derecha aparecen los 4 derechos de la infancia. En cada una de las situaciones, ¿cuál es el derecho que NO se respeta? Señálalo con una X.

SI NO

a. Tengo derecho a ir a la escuela por lo menos hasta terminar la enseñanza obligatoria.

b. Tengo derecho a ir a la escuela a la hora que yo quiera.

c. Tengo derecho a dar mi opinión en clase.

d. Tengo derecho a cruzar la calle con el semáforo en rojo.

e. Tengo derecho a insultar a los demás.

f. Tengo derecho a que me atienda un médico cuando enfermo.

g. Tengo derecho a que mis padres me compren todo lo que les pido.

SITUACIONES QUE OCURREN EN EL MUNDO

DERECHOS

1 Tener

comida y

médico

2 Ir a la escuela

3 Dar

opinión

4 No

sufrir malos tratos

a. Cada año mueren más de 9 millones de niños y niñas porque no tienen médico.

b. 93 millones de niños y niñas no pueden ir a la escuela.

c. 126 millones de niños y niñas son obligados a trabajar.

d. No se escucha lo que la mayoría de los niños y niñas piensan.

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5. Hay algunas organizaciones que trabajan a favor de los derechos de los niños y las niñas. Estas organizaciones a veces piden dinero. ¿Para qué crees que utilizarán el dinero que da la gente? Da tu opinión (indica SÍ o NO). SI NO a. Para comprar medicamentos y vacunas para los niños y niñas de

los países pobres.

b. Para enviar alimentos a países ricos.

c. Para enviar material escolar (sillas, mesas, libros...) a las escuelas de los países necesitados.

d. Para comprar pastillas para limpiar el agua y que puedan beberla en países donde no se puede beber.

e. Para comprar televisiones y videojuegos para los países pobres.

ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE Nuestra ciudad tiene muchas actividades culturales y de tiempo libre. Casi todas se realizan en los colegios. El ayuntamiento envía todos los años a los colegios un folleto para informar de esas actividades. Para apuntarte a alguna actividad tienes que leer con atención el folleto. El ayuntamiento informa de las siguientes actividades:

I. AULA CULTURAL

1. Biblioteca: abierta de lunes a viernes, tardes de 16:30 a 20:00 horas.

2. Cursos infantiles: inglés, teatro, iniciación musical, expresión artística (pintura y

barro)

Horario de atención al público/información: de lunes a viernes, de 09:00 a 14:00.

Teléfono: 888888888/66666666666

II. EQUIPOS DEPORTIVOS

1. Equipos deportivos: (a partir de 6 años):

- Pelota mano

- Natación

- Fútbol

- Ballet

Horario: de lunes a viernes, de 10:00 a 13:00.

Teléfono: 7777777777

6. Como ves, el Ayuntamiento organiza una serie de actividades para los ciudadanos-as. ¿Cómo denominarías el tipo de servicios que el Ayuntamiento ofrece? A. Servicios culturales y deportivos. B. Servicios económicos. C. Servicios educativos. D. Servicios turísticos.

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7. Si lo que quieres es apuntarte al equipo de fútbol, ¿qué es lo que tendrías que hacer? A. Llamar al Centro de Salud. B. Llamar al Aula de Cultura. C. Llamar a los Equipos deportivos. D. Llamar al entrenador del equipo de fútbol. 8. Imagínate que es domingo y quieres apuntarte cuanto antes al equipo de fútbol. ¿Qué tendrías que hacer? A. Llamar hoy mismo, domingo. B. Llamar el martes a primera hora de la mañana. C. Llamar el miércoles muy temprano a la mañana. D. Llamar el lunes a las diez de la mañana. 9. Imagínate que te has hecho el carné de la biblioteca. ¿Cuáles crees que son las ventajas de ser socio o socia? A. Que puedo llevarme a casa libros de la biblioteca durante unos días. B. Que puedo ir a la biblioteca cualquier día y a cualquier hora. C. Que me dan regalos por ser socio o socia. D. Que puedo llevarme a casa libros de la biblioteca todo el tiempo que quiera. 10. Una vez apuntados a uno de los equipos deportivos puede surgir algún conflicto, ya que hacemos trabajos en equipo y al intercambiar las ideas no todos pensamos igual, pero lo importante es… A. Saber resolver las diferencias con el diálogo y llegar a acuerdos. B. Hacer comprender a los otros por qué mi idea es la mejor y por qué tengo razón. C. No discutir para terminar cuanto antes el trabajo y poder entregarlo. D. Convencer a los otros para que todos pensemos igual.

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En la primera semana del segundo trimestre los tutores de cada nivel deberán pasar estas pruebas, además deben concretar los criterios para valorar cada actividad propuesta de la misma manera y puntuación.

PRUEBA REPASO 1º TRIMESTRE 3º CURSO:

CORRECCIÓN

COMPETENCIA MATEMÁTICA: SOLUCIONES:

1���� F –V- V 2���� B 3���� A 4���� B 5���� C 6���� A 7���� A 8���� C 9����A 10����A

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:

SOLUCIONES:

1���� Siempre, famoso, comenzaba, subiendo, viejo 2���� Nublarse, nubarrones, nubarrón, nublado 3���� C 4���� Alpinista, bajaba, fracasado, libertad, montaña, subiendo 5���� B 6���� R.L. 7���� C 8���� D 9����Gafas, pingüinos, R.L. 10����A

COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO…

SOLUCIONES: 1���� Las extremidades inferiores son las piernas 2���� El esqueleto 3���� Sentido, piel 4���� La vista 5���� Los seres vivos realizan las funciones de nutrición, relación y reproducción. 6���� Nutrición, relación, reproducción 7���� Los reptiles 8���� V, F, V, V, F 9���� Cabeza, tórax y abdomen. Larvas. Patas y alas 10����Medusas, gusanos, moluscos, artrópodos

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: SOLUCIONES:

1���� A 2���� C 3���� Si: a, c, f No: b, d, e, g 4���� a1, b2, d3, c4 5���� Si: a, c, d No: b,e 6���� A 7���� C 8���� D 9����A 10����A