TURÓ EXPRÉSTURÓ EXPRÉSNúmero: 7 - 29 d’abril de 2011

Els alumnes de 5è entrevisten a Francesc Mauri Què fem a la biblioteca?

Et diré un secret molt fi, la primavera és aquí! Ha cantat una cançó i ha florit el teu balcó. Fuig hivern, vés a dormir la primavera és aquí! (Ramon Besora)

En Francesc Mauri és meteoròleg i treballa a TV3 i aCatalunya Ràdio fent previsions del temps, i cada dia s'en-carrega de presentar El Temps dins el Telenotícies migdia.Col·labora en diferents programes relacionats amb el clima,temps i medi-ambient, com Espai Terra. També és membredel Consell Assessor del Servei Meteorològic de Catalunya.Cada setmana publica un article a la secció Cap de trons del"TOT Sant Cugat". El passat 3 de desembre ens va visitar per tal de donar-nosinformació sobre la seva feina i què és la meteorologia. Ensva passar tot de fotografies donant-nos les explicacionscorresponents a tots aquells fenòmens atmosfèrics que ensanava presentant. També vam poder fer uns seguit de pre-guntes per ampliar els nostres coneixements. Tot seguittranscrivim l'entrevista realitzada.

OpinióEditorialUn dia d'aquests tornarà a lluir el sol i ens donarà més hores declaror. Els colors seran més lluminosos i la natura recomençaràel seu cicle vital. La primavera, l'estació més entranyable del'any, ens allunyarà del fred dels dies passats.

La primavera ens regala noves il·lusions, idees, somnis i projec-tes. Ens desperta i ens fa aixecar d'un salt per gaudir del sol ila lluna, de la natura, de nosaltres i dels altres, dels jocs i lescançons, dels llibres i l'amor.

La primavera és la festa de l'alegria. Deixeu-vos anar!

El verd dels arbres m'enamoraI el groc de la ginestaI el blau del cel i de l'aigua del mar.El blanc de la lluna em fa somiarI em desperta el roig del sol i l'olor de les florsEn el camp de primavera.

(Poema d’Imma Garcia)

pàg. 2

L’entrevista: Francesc Mauri “Tinc la sort de fer la feina que m'agrada

i gaudeixo fent-la”

Quan temps fa que treballes com a meteoròleg? Vaig començar a la ràdio al 1985 i a la televisió al 1988.

Quines feines fa un meteoròleg?El meteoròleg té la feina de predir el temps.

Creus que fas una feina interessant? Per què?Molt interessant, perquè tinc la sort que és la feina que m'agra-da i gaudeixo fent-la.

Havies pensat en estudiar meteorologia quan eres petit?No ho havia pensat de petit però quan vaig acabar els estudisse'm va presentar l'oportunitat de treballar a la ràdio i em vaigengrescar.

Costa molt de fer la feina que fas ? No, només m'he de preparar les meves intervencions.

Quants dies treballes a Televisió?Treballo de dilluns a dijous.

Has de memoritzar el que dius al telenotícies? No ho memoritzo, ho explico com em surt, com ara us ho esticexplicant a vosaltres, perquè m'ho preparo durant tot el matí.

T'has equivocat alguna vegada en la predicció del temps?Quan ?Sí, moltes, durant tots aquests anys, perquè el temps de vega-des no es deixar predir.

Et va fer vergonya la primera vegada que vas sortir al tele-notícies?A la ràdio em tremolava la veu els primers dies, i al Telenotíciesvergonya no però nervis sí.

Quina és la cosa més curiosa que t'ha passat en la tevafeina? Has tingut algun accident?Sí, un dia que vaig arribar tard al plató i en ficar-me el micrò-fon se'm va començar a caure per dins dels pantalons i el cableem tibava la camisa. Ho vaig passar malament, i vaig haver de fertota l'explicació quiet, però va ser només un incident divertit igens greu.

Què és la meteorologia?La meteorologia és la ciència que estudia els meteors o fenòmensatmosfèrics, com els núvols, la pluja, neu o vents.

És difícil construir una estació meteorològica?No és difícil, amb uns termòmetres ho vas mesurant, vas cons-truint i al final te'n surts.

Com funciona el satèl·lit per esbrinar el temps que farà?El funcionament és molt complicat però l'important és que fafotografies i les envia perquè puguem predir el temps. Cada diaenvia moltes fotos, més d'un miler.

Són perilloses les tempestes?I tant, una vegada dos senyors anaven passejant pel bosc i els vacaure una llamp i la senyora va sortir disparada 10 o 12 metres iva acabar amb alguns ossos trencants. Penseu que "és més fàcilque et caigui un llamp que no pas que et toqui la loteria".

Com creus que serà el medi ambient de Catalunya en el futur?Per aconseguir un bon medi ambient en el futur, ens cal cuidarmés els boscos, l'aire i els rius ara.

Per últim, com us porteu amb el Tomàs Molina?Molt bé, no és veritat el que expliquen a Polònia. No m'agrada laimitació que em fan, però tampoc em molesta.

“Les lletres”

RecomanemLa Costa Brava a peu pels Camins de RondaSi us agrada el mar i la muntanya, a la Costa Brava teniu la combinació perfecta.Camins que voltegen els penyasegats amb vistes al mar, coneguts popularment comCamins de Ronda i que recorren tota la Costa Catalana.La millor època de l´any per gaudir d´aquesta ruta és la primavera i la tardor, enca-ra que a l´estiu teniu l´al.licient que podeu refrescar-vos a les cales que aneu tro-bant.

pàg. 3

Alumnes de 3r llegint a primera hora del matí.

Alumnes de 3r i 4t a l’hora del Taller de Llengua.

Alumnes de 2n fent l’activitat del Bufalletres.

Alumnes de 3r a l’hora del Taller de còmic.

FEM EL QUE FEM, ESTEM APRENENT!Saber llegir i escriure és un dels regals més grans que ens empor-tarem del nostre pas per l'escola.

TALLER DE CÒMICDurant el segon trimestre els nens i nenes de 3r i 4t hem estatfent tallers tots junts. Un dels tallers ha estat el taller delcómic. Podíem fer els còmics individualment o per parelles.Hem après què són les vinyetes, què són les bafarades i compoden ser... Ens ha agradat molt!

LECTURA PEL MATÍEls nens i nenes de 3r cada dia quan arribem a l'escola llegim 15minuts. Poc a poc van arribant a l'escola els nostres companys icompanyes. Això fa que cada dia llegim millor.Quan arribem a la classe, primer ens fa una mica de mandra lle-gir, però després no volem parar. Ens agrada molt llegir!!!

TALLER DE LLENGUAAl taller de llengua que fem els dijous els alumnes de tercer iquart aprenem a fer recerques per internet, a saber seleccionarla informació que ens interessa i a crear un document de text apartir de la informació trobada fent servir els programesadients.

EL BUFALLETRESAl gener ens va visitar el Cesc Serrat i ens va proposar l'elabo-ració d'uns contes. Les classes es van dividir en grups i ens vaminventar o vam adaptar una narració. Vam utilitzar caixes desabates per fer els decorats i d'altres materials (plastilines,càpsules de Nespresso...) per als personatges. Va ser un treball molt elaborat i els nens van treballar de valent...Al març va tornar el Cesc i va veure la representació dels contes,juntament amb els alumnes de primer, que van gaudir força del'espectacle. Fins i tot vam posar efectes sonors, que vam treba-llar amb la Mercè a l'àrea de música.

Diferents treballs representatius del “Bufalletres”.

LA

BIBLIOTECA

pàg. 4

Ens expliquem contes els uns als altres.Recomanem llibres

Hola! Sóc la Marieta Lletra, el personatge inventat pels nens delTuró de Can Mates per cuidar la biblioteca on visc. Us explicaré tot el que fem i com funcionem:

El procés comença quan les editorials ens fan arribar informa-ció de les novetats i escollim -tenint en compte l'opinió delsnens, els projectes i els noms de les classes- els llibres nousque cal comprar.Una vegada registrats i identificats els llibres van a les pres-tatgeries.

Els nens i nenes de tota l'escola venen sovint a la biblioteca. Jasaben on trobar el que els agrada o el que necessiten. Tenimllibres de coneixements vinculats als projectes, àlbums il·lus-trats, llibres d'endevinalles, interactius… I moltes col·leccionsde lectura: La Perla, Tiro-liro, Bat-Pat i el Gerónimo Stilton,entre molts altres.

Segons les edats van modificant les seves preferències, però elmés important és que ja són petits lectors i coneixen perfecta-ment el funcionament i l'organització d'una biblioteca.

El servei de préstec també està obert fora de l'horari escolarper facilitar l'accés a les famílies a aquest espai tan valorat del'escola. Els rètols amb la Marieta Lletra que trobareu a lesentrades avisen quan estarà oberta la biblioteca.

La “meva casa” també acull moltes altres activitats: xerrades,educaió viària, tallers…

Llegim contes en altres idiomes.Apuntem els llibres de préstec al nostre carnet.

Hola! Sóc la Rosa Fité i de tant en tant visito la vostra biblio-teca per explicar-vos contes.

Abans era mestra, després vaig penjar les botes per motiuspersonals i ara em dedico a explicar contes arreu de Catalunyai Andorra. Miro que siguin educatius i que aportin eines a lesmestres per a poder treballar més tard amb els seus alumnes.

M'han publicat dos llibres:“La sabata que volia ser mocador ” iun recull de contes sota el títol “Contes amb valor afegit”.

pàg. 5

A P3 ja ens agrada mirar llibres, és molt divertit!

La Rosa Fité en un moment de lla seva actuació. Estem en silenci i parem molta atenció!

Aprenem educació viària amb el Cisco.

Per carnestoltes fem tallers.

L’Olga ens explica contes als més petits.

Cicle inicial - Els Tallers

Recomanem

Què ens expliquen les mestres?

Organització al llarg del cursDurant el primer trimestre únicament es barregen p4 i p5a l'hora de realitzar els tallers, i p3 fa l'activitat interni-vell. Al segon trimestre l'activitat passa a ser intercicle(tots els grups es barregen per dur a terme l'activitat).

Tria de tallers Els tallers es porten a terme divendres a la tarda i cadaalumne decideix autònomament a quin taller vol assistircada sessió.

Definició Són espais socials de creixement, d'experimentació,reflexió, d'investigació individual i d'intercanvi.

Objectius. Compartir espais i materials amb nens i nenes del mateixcicle.. Desenvolupar i potenciar l'autonomia, les capacitats, leshabilitats i actituds.

Paper de la mestra . Organitzar i presentar el material.. Observar i donar resposta a les peticions i demandes.. Orientar per a que provin i experimentin.

Tallers que fem actualment, Geometria. Massatge. Experiments. Paper. Fang. Cuineta

Ens agrada fer tallers perquè els nens i nenes tenen lapossibilitat de provar i tornar a provar, concentrar-se,explorar, buscar solucions, actuar. L’activitat manipulativa,l'experimentació i la reflexió permeten interioritzarmillor els aprenentatges i anar construint nous coneixe-ments.La necessitat de compartir espais, jocs i material, pactarnormes i posar-se d'acord possibiliten el creixement.Tothom pot aprendre dels altres i amb els altres.

Gelat casolà de maduixa

pàg. 6

Tallers de Cuina.

Taller d’experiments.

Taller de geometria. Taller de l’hort

Taller de paper.

Ingredients:-500 grams de maduixes-180 grams de llet con-densada-250 grams de nata

Preparació: Aixafeu bé les maduixes fins a fer una pasta,afegiu la nata i la llet condensada i poseu-ho a congelar. Alcap d'una hora bateu-la amb la batedora elèctrica. Repetiuaquesta operació un parell de cops i poseu el gelat resultanta congelar. Treieu-lo del congelador un quart d'hora abansde servir-lo per a que resulti més cremós.

Taller de fang

Taller de massatges

Taller de massatges

Sabíeu que...Els CastellsLa tradició castellera té més de 200 anys. Les colles agrupen centenars de persones:joves i grans, alts i baixos, prims i forts, amb l’objectiu comú de carregar les torreshumanes: els castells. Cadascú té un paper i tots són necessaris: els petits fan d’an-xanetes, els grans de baixos... Les gralles acompanyen l’actuació i indiquen quin pisestà pujant o quan es corona el castell. Des del 16 de novembre de 2010 són PatrimoniCultural Immaterial de la humanitat per la UNESCO. pàg. 7

Què ens diuen els nens?

Ens agrada fer tallers PERQUÈ ...

P3. EM POSEN UN PUNTET DE COLOR.. SÓN MOLT DIVERTITS i “XULOS”.. VEUS NENS D'UNA ALTRA CLASSE.. ALS TALLERS DE L'HORT PLANTEM.. JUGUEM AMB NENS I NENES GRANS.. M'HO PASSO BÉ.

P4. CUINEM DE BROMA.. PLANTEM PLANTES.. FEM EXPERIMENTS I INVESTIGUEM.. FEM COSES DIVERTIDES I DIFERENTS.. EM FAN MASSATGES I TENIM PLOMES.. ENS RELAXEM AMB LA MÚSICA I ENS

FEM PETONS AMB ELS PEUS. . ENS EMBRUTEM UNA MIQUETA. . BARREGEM EL MENJAR I ENS INVENTEM COSES.. FEM COSES QUE ENS EMPORTEM A CASA. . ANEM AMB ELS GRANS I AJUDEM ALS PETITS. . RETALLEM, ENGANXEM, GRAPEM I ENS INVEN-

TEM ESCULTURES.

P5. PODEM FER COSES QUE NO PODEM FER A LA

CLASSE PERQUÈ SOM MASSA.. ELS QUE SOM GRANS PODEM ENSENYAR ALS

MÉS PETITS.. CONEIXEM A NENS I NENES D’ALTRES CLAS-

SES, ALTRES MESTRES I FEM NOUS AMICS.. PODEM ESCOLLIR EL TALLER.. ENS EMBRUTEM, DESCOBRIM I SOBRETOT ENS

DIVERTIM MOLT, MOLT!

Per col.laborar amb la revista o finançar-la: revista.turocanmates@gmail.com

El mirador

Il.lu

stra

ció

port

ada:

Cris

tina

Nav

arro

.Re

dacc

ió: I

mm

aGa

rcía

, Txe

llTo

var,

Ann

aPa

stor

i Àgu

eda

Boix

.Co

l.lab

orad

ors

arti

cle

d’an

glès

: Bla

ndin

ei G

erar

dW

inn

EL MASSATGE INFANTIL A L'ESCOLAÉs ben sabut per tothom que el tacte és el primer sentit que esdesenvolupa al ventre matern, i fins als 12 anys és el sentit pel qualels nens integren més informació. Està demostrat que si rebemcontactes bons: carícies, abraçades, ser tocats amb tendresa... elnostre sistema nerviós es desenvolupa millor i més de pressa."Estudis interculturals han demostrat que en aquelles societats enles quals els nens són agafats en braços amb freqüència i rebenmassatges habitualment els adults després són menys agressius iviolents, i més cooperadors i compassius"(Vimala Schneider).

La intenció de totes les educadores d'arreu del món és divulgaraquest art tan bonic, antic i tendre amb el qual ens comuniquemd'una manera intensa i especial amb el món corporal i emocionaldels nostres nens. Al Turó de Can Mates hi ha mestres molt sen-sibilitzades amb el tema i es fa massatge infantil, sobretot a P3,on es practica regularment i al taller de massatge infantil, on nensde P3 , P4 i P5 s'ajunten per viure l'experiència.

A través del massatge els alumnes aprenen a relaxar-se , a respec-tar-se, a interaccionar mitjançant el llenguatge no verbal, millo-rar l'autoconeixement corporal i millorar l'acceptació d'altresnens. És una estona de comunicació molt intensa i es posen enmarxa tots els sentits: el tacte, la mirada, l'oïda... per comunicar-se d'una manera més afectiva, diferent, trencant amb la rutinadiària.

Moltes vegades a través d'un massatge surten moltes coses, con-flictes que hi ha hagut a l'escola o a casa. En edats més avançadesés una demanda emmascarada de voler treure alguna emoció o sen-timent. Pensem que els nens es troben diàriament amb coses novesi això els genera estrès. Amb el massatge reduïm les hormones del'estrès, els ensenyem a relaxar i alliberem endorfines, bàsiquesper al bon desenvolupament del sistema nerviós.

Pels mestres també suposa molts beneficis: un moment de descà-rrega emocional i física; estar més a prop de les necessitats psí-quiques dels alumnes; afavorir canvis d'actituds en determinatsnens i treure la nostra part més instintiva. Per raons culturalssovint està adormida i en aquests moments és quan la podem des-pertar, deixant anar la imaginació i posant en marxa tots els nos-tres sentits més profunds!

Animo doncs, a mares i pares, nenes i nens, mestres, a descobriraquesta activitat, a deixar-se portar pel que el cor ens digui, a ferque el massatge formi part com una activitat més de l'escola i decasa en moments en què necessitem ser tocats, estimats,mimats...

Com farem aquest massatge:. Una mica de relaxació: allibereu tensions, doneu el millor devosaltres, creeu una bombolla amb la vostra nena o el vostre nen.. Treieu-vos rellotge, polseres i anells.. Trieu una crema o un oli, el què més us agradi!. Demaneu permís per començar.. Escolliu la part del cos que més li agradi, on vol el massatge?. Espereu, observeu i escolteu...i ja podeu començar!

Montse Albiol (antropòloga, llevadora i educadora de massatgeinfantil) www.montsealbiol.com

RetallsFitxa personal: Carmen Hernando

Encarregada de la Biblioteca al Turó

Un llibre: El nen amb el pijama de ratllesUna pel·lícula: La vida és bellaUna música: Vive la vida ( Cold Play)Un hobby: Pintar, escriure contes. Una passió: Els meus fillsUn desig: Que es deixi ser nens als nens.Una mania: Guardar-ho tot.Un defecte: Ser massa patidora. Una virtut: Tenir empatia amb les persones.Un color: El blauUn animal: El gosUn planeta: La TerraUna utopia Que la felicitat sigui una assignatura obligadaper a tothom.

“I Wandered Lonely as a Cloud" (also commonly known as"Daffodils" ) is a poem by William Wordsworth.

I wandered lonely as a cloudThat floats on high o'er Vales and Hills,When all at once I saw a crowdA host of dancing Daffodils;Along the Lake, beneath the trees,Ten thousand dancing in the breeze.

The waves beside them danced, but theyOutdid the sparkling waves in glee: --A poet could not but be gayIn such a laughing company:I gazed -- and gazed -- but little thoughtWhat wealth the show to me had brought:

For oft when on my couch I lieIn vacant or in pensive mood,They flash upon that inward eyeWhich is the bliss of solitude,And then my heart with pleasure fills,And dances with the Daffodils.

William Wordsworth, april 1807