Tu revist@ digital

Dis

eñ

o p

ort

ada:

Án

gel M

on

tejo

Cuaderno de Bitácora:

Nos restan apenas 15 días para llegar a puerto. Han transcurrido los nueve meses de navegación pertinentes

desde que en septiembre eleváramos anclas y comenzáramos la travesía, izando las velas con un viento

amainado.

En este viaje hemos superado las tormentas que arreciaban con cursos de salvamento y socorrismo.

Aprovechamos las corrientes de aire con la alfombra de Sierpinski a modo de vela alzada. Emprendimos viajes,

lejos de la nave, adentrándonos en tierra firme para conocer Aranda del Duero o el Monasterio de la Vid, para

disfrutar de las rutas de Sanabria o de la magia hecha piedra en cada esquina de Salamanca. Nos la jugamos en

las Olimpiadas de Geología o en la First Lego League. Hemos recibido premios con nuestros proyectos: de

investigación, de solidaridad… Volvimos a la nao con los petates llenos de vivencias en Madrid, tarareando las

canciones de Grease o con la seriedad y el respeto que impone el Congreso de los Diputados. Reímos y lloramos

a partes iguales cuando llegamos a Ojo Guareña o cuando nos despedimos en el Promece. Hemos sido testigos

de prodigios en los teatros de Clunia o Latorre… Hemos tocado la nieve en San Isidro… Pero, sobre todo, hemos

crecido.

La tripulación os desea un buen regreso y una feliz vuelta a casa.

3

S u m a r i o

Editorial 2

Sumario 3

Nuestro Entorno 4

Actualidad del Centro 5

Navegantes -grupos- 12

Imagen-arte 18

Fomento de lectura 19

C. Matemáticas 22

Ciencia y Tecnología 23

English corner 25

Bitácora

el Pardo

Tripulantes (coordinadores):

Luís Agudo Jiménez

Susana Arroyo Hernández

Juana Calvo Alonso

Miguel Martín Andrés

Fernando García Malmierca

Meri González Velasco

Enriqueta Córdoba Villar

Ana Mª Posada Calvo

Mª Jesús López Fernández

Higinio Martín González

Alicia Sampedro Montañés

Covadonga Villimer Sandoval

Ildefonso Garduño Abascal

… y alguno más.

Navegantes:

Alumnos redactores

Edita e imprime:

IES Cardenal Pardo Tavera.

Toro. ZAMORA.

El pasado 30 de mayo celebrábamos en el teatro Latorre las graduaciones de 2º de Bachillerato. Acompañando a los alumnos se encontraba un gran número de profesores y familiares que quisieron arropar a los alumnos con su presencia. El día 19 de junio tendrán lugar las graduaciones de 4º ESO en las instalaciones de nuestro centro.

Graduaciones

4

Nuestro E N T O R N O

Los alumnos de 4º de Diversificación junto con la profesora del Ámbito Lingüístico y Social , Mª Ana Tejedor Martín, hemos realizado el trabajo – Ciudad de Toro- que incluye historia y monumentos de la ciudad, así como, fiestas, folclore , trajes regionales y músicos toresanos , ocio, vinos y gastronomía. Hemos trabajado y aprendido mucho, e incluso algunas fotos las hemos hecho nosotros mismos en clase de “Taller de Comunicación Visual”. Los que estén interesados en él podrán verlo en el blog de nuestro instituto, bitácora.

Toro (Fiestas de San Agustín 2013). Recuperado de http://festeroilicitano.blogspot.com.es/2013/09/toro-fiestas-de-san-agustin-2013.html

Fiestas de la Virgen del Canto en Toro (Zamora). Recuperado de http://multimedia.laopiniondezamora.es/fotos/toro/fiestas-virgen-del-canto-toro-10495_38.shtml

Panorámica Colegiata. Ángel Montejo (2015)

Arco del reloj. Ángel Montejo (2015)

Conociendo nuestro entorno, conociendo nuestro pueblo

5

Actualidad del C E N T R O

Este proyecto pretende acercar la realidad aumentada a nuestros alumnos, de manera que sean ellos los que “aumenten” la realidad que les rodea. Para ello, los alumnos realizarán diversas investigaciones sobre los principales puntos de interés de sus localidades para después incorporarlos a una aplicación de realidad aumentada, de forma que usando algún dispositivo provisto de una cámara y conexión a Internet (ordenador portátil, tablet o Smartphone) se podrán realizar rutas por la localidad y visualizar toda la información que los alumnos han ido encontrando. La proyección que puede alcanzar el proyecto, pone en valor y da a conocer nuestra localidad y los centros de interés que posee, en un proyecto intercomunitario y nacional. Los alumnos de Galicia y Andalucía nos visitaron durante cuatro días en el mes de Mayo, y en esos días realizamos múltiples actividades: • Gimkana geolocalizada por Zamora visitando sus monumentos y edificios más representativos. • Rutas geolocalizadas por Toro • Gimkana de los palacios Renacentistas de Toro • Visita a la Colegiata de Toro y a la plaza de Toros • Ruta en piragua por el río Duero • Toro Natural: Ruta de las fuentes. • Viaje a Sanabria: Ruta de Galende a la playa de los Enanos y visita a puebla de Sanabria • Excursión a Salamanca visitando sus principales puntos de interés.

Tras el éxito de todas actividades y la buena convivencia que ha habido entre los grupos sólo se puede decir que estamos deseando visitar Galicia y Andalucía el curso que viene

Alicia Sampedro Montañés

Proyecto PROMECE

El Ministerio de Educación y Ciencia convocó proyectos de colaboración intercentros para la realización de actividades innovadoras y que supusieran un avance en los sistemas de enseñanza. Tres centros, el IES. “Cardenal Pardo de Tavera” de Toro (Zamora) , el IES “Castillo de Luna” de Puebla de la Cazalla (Sevilla) y el IES “Maruxa Mallo” de Ordes (A Coruña) hemos sido elegidos para desarrollar el proyecto: “Mejora del Aprendizaje a través de la Realidad Aumentada”. La Realidad Aumentada es una tecnología que se basa en combinar aquello que percibimos con algo que es virtual (información, vídeo, volúmenes…) a través de un dispositivo. Es decir, nos facilita el poder añadir información virtual a la información física ya existente.

Una tecnología que añade algo que mejora o aumenta la realidad. Nos permite disfrutar de experiencias en las que se añade contenido virtual a escenas de nuestro entorno en tiempo real. En función del dispositivo que empleemos smartphone, tablet, PC, etc. podremos acceder a distintas aplicaciones y utilidades de realidad aumentada. Y en función del software que empleemos la información que se agregue puede ser textual, icónica, sonora o multimedia.

Cada vez son más los proyectos que surgen aplicando esta tecnología de realidad aumentada a campos y actividades como la geolocalización, el turismo, los museos…

6

Actualidad del C E N T R O

Este año, alumnos de 4º de la ESO y 1º de Bachillerato hemos vuelto a participar en la FIRST LEGO LEAGUE. A los seis alumnos que ya participamos el año pasado se nos unieron cinco nuevos y la experiencia ha sido excelente.

La LEGO LEAGUE consiste en la construcción de un robot con piezas de LEGO, la realización de un proyecto de investigación en y la realización de un póster de valores en el que contamos cómo tuvimos que aprender a convivir entre todos. Este año la temática del concurso fue “World Class” y el objetivo de todo el proyecto debía ser mejorar la forma en la que los alumnos aprendemos.

Por ello, como proyecto de investigación elegimos “Arduino en el laboratorio de Física”, un proyecto en el que usamos Arduino, una placa micro-controladora, para medir las variables del movimiento de un carrito por un plano inclinado.

Después de todo el esfuerzo, los nervios, los fallos y errores conseguimos sacar todo adelante y lo presentamos en Valladolid junto a otros 17 equipos más de Castilla y León, Fue un día de muchos nervios pero los supimos controlar.

Realizamos tres rondas del robot de la que nos encargamos Anwar y yo con bastante buena puntuación, el poster de valores lo presentaron María y Paula, la presentación del proyecto la hicieron Javier , Juan, Laura y Fidel y para terminar, la presentación del robot a los jueces la realizaron Alberto y Pablo.

Fue un día de muchos nervios, pero sobre todo de compañerismo. Al final del día nos sentimos muy contentos con nuestro trabajo, aunque nos hubiera gustado ganar el campeonato y haber pasado ala fase final, pero no pudo ser.

Estamos con muchas ganas de que el año que viene el centro vuelva a participar y poder ayudar al nuevo equipo.

Tania Villafáfila (1º Bach A)

FIRST LEGO

LEAGUE Una experiencia única

Actualidad del C E N T R O

TRIVIAL TAVERA

Durante el pasado curso, el profesorado del programa bilingüe de nuestro centro diseñó y elaboró tarjetas de Trivial con preguntas sobre los seis campos de conocimiento trabajados en el programa bilingüe: gramática inglesa, cultura general inglesa y americana, deportes y educación física, música, matemáticas y ciencias. En el presente curso, se han realizado dos competiciones, antes de las vacaciones de Navidad y en abril, con motivo de la celebración del día del libro. En la primera de ellas, lideraron los equipos antiguos alumnos de bilingüe que

este año están cursando bachillerato en el centro, mientras que en la segunda, los equipos estuvieron compuestos por alumnos que estudian de 1º a 4º en nuestro programa bilingüe. Consideramos que las dos competiciones resultaron un éxito rotundo, no sólo por la alta participación, sino por las numerosas respuestas respondidas correctamente.

¡Enhorabuena a todos los participantes! Os animamos a que sigáis participando en futuras

competiciones. Raquel Manso Escuadra

Este es el duodécimo año de vida en el centro del llamado “Plan de ahorro energético”, que el pasado curso recibió una Mención de Honor en la sexta edición de los premios Eneragen, Asociación de Agencias Españolas de Gestión de la Energía.

Este curso ha tenido un matiz un tanto peculiar, debido a que, además de la campaña informativa y de concienciación que, como todos los años, hicieron los alumnos de cuarto a sus compañeros, hemos puesto en marcha una campaña de impacto durante los meses de enero a mayo en la que han colaborado más de cien alumnos de todos los niveles educativos de secundaria obligatoria y casi la mitad de la plantilla de profesores. Ha resultado ganador el grupo de 2ºB, que se ha mantenido en cabeza durante toda la campaña, demostrando responsabilidad en aspectos como el apagado de luces del aula cuando no son necesarias y el mantenimiento responsable de la temperatura adecuada en el aula, además de limpieza y orden. ¡Nuestra enhorabuena! Para finalizar el curso, aquellos alumnos que firmaron un contrato y han demostrado interés en la campaña de impacto, tendrán la oportunidad de visitar el día 18 de Junio el planetario y el castillo de Tiedra en una actividad complementaria subvencionada por el centro.

7

8

Actualidad del C E N T R O

El miércoles día 20 de mayo tuvo lugar la paella en las instalaciones del centro. La idea de una paella solidaria surge de las madres que forman el AMPA como un medio para fomentar la solidaridad entre los alumnos del centro. A esta idea se han unido departamentos como el de Religión y Extraescolares. No es la primera vez que nuestro centro dedica su esfuerzo y su tiempo a labores humanitarias: durante los días previos a las vacaciones de Navidad, recibimos donaciones de alimentos para Caritas o, este año, por ejemplo, hemos elaborado marcapáginas solidarios a beneficio de "Save the children". Tras el éxito de la paella solidaria, vinieron al centro representantes de la ONG "Manos Unidas", beneficiaria de la recaudación, representantes del AMPA y del instituto.

Todas estas acciones se han llevado a cabo dentro del Año Europeo del Desarrollo promovido por la Consejería de Presidencia, en las que nuestro Instituto participa con el "PROYECTO SOLIDARIO SUERTE“.

Luis Almazán Rivero (4ºDiv)

Paella solidaria a beneficio de “MANOS UNIDAS”

y marcapáginas para “SAVE THE CHILDREN”

9

El concurso fotográfico del AMPA

“LAS MANOS”

Este curso, con motivo de la celebración del día del libro, el AMPA del Instituto organizó un concurso fotográfico. “Las manos” era su tema.

En el cartel se podían leer estas palabras: “Las manos hacen tanto por nosotros… son capaces de tocar, curar, sentir, sujetar,

rechazar, manipular, saludar, pintar, herir… definen quienes somos. Son el pararrayos del alma”

A muchos de nuestros alumnos este mensaje les llegó al alma y presentaron sus propuestas. Había que entregar una fotografía inédita con una frase que apoyara al texto para darle sentido y unidad. El día del Libro se proyectaron todas las fotos participantes y se entregó el premio, una tablet. El ganador, Miguel Ángel Cruz de 4º ESO, estaba muy contento por el resultado final y el premio ganado.

FOTO GANADORA de Miguel Ángel Cruz (4º div)

Viaje de Estudios 1º Bachillerato

Portugal

Después de todo el trabajo realizado por los alumnos de primero de bachillerato para financiar su viaje de estudios, se merecían este premio. Habían puesto el mercadillo medieval, colaborado con el AMPA en su rastrillo solidario en Navidad, vendido claveles… y organizado varias actividades de centro, fiestas de navidad y carnaval.

Entonces fue el momento de disfrutar. El 23 de abril se montaron en el bus con Alicia Sampedro y David Rivas, los profesores que les acompañaron en esta odisea, y pusieron rumbo a Portugal. Fueron a ver Cascais, Estoril, Coimbra, Oporto… y terminaron en un parque de aventuras tirándose por la tirolina, pasando los puentes colgantes, y metiéndose en el laberinto subterráneo. El 27, ya estaban de vuelta, cansados pero muy contentos por la experiencia vivida. Valió la pena tanto esfuerzo, de eso estamos seguros.

Susana Arroyo

Actualidad del C E N T R O

10

Actualidad del C E N T R O

Piragüismo en el rio Duero El día 6 de mayo, un grupo de alumnos de 3º y 4º de ESO bajaron al rio Duero a hacer una actividad de piragüismo enmarcada dentro del proyecto Promece.

Ya el año pasado, el departamento de Educación Física propuso a finales de junio hacer esta actividad con algunos alumnos del centro. La actividad pretendía hacer que mis compañeros pasaran un buen rato y se divirtieran ya que el curso estaba acabando.

En esta actividad el monitor y el profesor de Educación Física, José Manuel Talón, les enseñaron lo básico para saber dirigir su piragua y así poder después disfrutar del rio y de las maravillosas vistas que se nos ofrece desde la piragua.

Francisco Arribas . (4º ESO Div)

Fotos de la actividad del curso pasado

11

Actualidad del C E N T R O

Actividad en la nieve. San Isidro (León)

El día 10 de Febrero de 2015 hicimos una excusión a León a la nieve. Esta actividad fue organizada y subvencionada por la Diputación de Zamora.

Era un sitio muy bonito y el tiempo nos acompañó. La actividad fue muy entretenida y no hubo ningún percance; pero también hay que decir que pasamos demasiado tiempo en el autobús. Fue una actividad que te deja buen sabor de boca y con ganas de repetir.

Álvaro López Bragado (4º Div)

Curso de Salvamento y Socorrismo

El día 19 de marzo de 2015 los alumnos de tercero de la ESO tuvieron como actividad complementaria dentro de la asignatura de Educación Física dos clases de primeros auxilios impartidas por monitores de la Federación Castellano-leonesa de Salvamento y Socorrismo. Una sesión fue teórico-práctica dentro del gimnasio y la otra práctica en la piscina climatizada de nuestra localidad, Toro.

José Manuel Talón

12

1º ESO A

1º ESO B

N a v e g a n t e s

1º ESO C

2º ESO A

N a v e g a n t e s

13

2º ESO B

3º ESO A

N a v e g a n t e s

14

3º ESO B

4º ESO A

N a v e g a n t e s

15

4º ESO B

1º Bach

N a v e g a n t e s

16

2º Bach

N a v e g a n t e s

17

18

I m a g e n - a r t e

Un tema muy interesante, el COLOR

Este año los alumnos de primero hemos aprendido mucho sobre el color. De hecho, hemos sido capaces de crear un montón de colores con sólo los 3 primarios, magenta, amarillo y azul cyan. Además los hemos usado para hacer paisajes realistas e ilustraciones con témperas y otras técnicas.

Cómo pintar los diferentes elementos del paisaje realista Cuando queremos hacer un dibujo o pintar un cuadro, lo primero que hay que hacer es realizar un boceto, intentando organizar todos los elementos con el fin de que la composición sea buena y original. Después, se aplican diferentes capas de color con pinceladas de las diferentes tonalidades. Puede ser en gama fría o cálida o buscando un contraste.

Aquí tenéis un montón de trucos para pintar:

- el mar: se emplean diferentes tonos del color dependiendo de la lejanía o la cercanía del sol. - la hierba: se utilizan diferentes pinceladas, por ejemplo, circulares, hacia la derecha o hacia la izquierda, paralelas...etc - las hojas de plantas: como las palmeras se emplea un palillo o un pincel muy fino y se aplica el color que se desea utilizar y se realizan diferentes formas en las hojas. - el efecto del brillo del sol: se aclaran las tonalidades del cielo. - el efecto de el agua: se aplican pequeños puntos blancos con un palillo bajo el elemento que se eleva sobre la superficie acuática.

Cómo crear un dibujo tipo ilustración Cuando se ha terminado el paisaje, se puede convertir este en una ilustración repasando los contornos de todos los elementos que componen el paisaje.

Irene García Jiménez y Raúl Marbán Rivera (1º ESO A)

PAISAJE REALISTA de Irene García Jiménez (1º ESO A)

ILUSTRACIÓN de Raúl Marbán Rivera (1º ESO A)

19

F o m e n t o d e L E C T U R A

Concurso Coca-Cola: Jóvenes Talentos - Premio de Relato Corto El pasado 17 de abril, cuatro alumnos de 2º ESO (Pablo Pérez Polo, Manuel García García, Kassandra García-Villaraco de Castro y Zaira Rubio Gallego) participaron en la 55ª Edición del Concurso de Relato Corto de Coca-Cola. El objetivo de este concurso es fomentar el interés de los jóvenes por la escritura y la literatura y crear una cantera de futuros escritores.

La propuesta de este año ha planteado a los participantes la construcción de un relato corto cuyo estímulo creativo ha sido: “En aquel tiempo siempre estaba moviéndome…”.

La prueba se celebró en el CAEM (Centro de las Artes Escénicas y de la Música) de Salamanca, lugar poco apropiado para esta actividad ya que los alumnos tenían que escribir sobre un soporte de madera.

El entusiasmo de los alumnos se muestra claramente en lo que dicen cuando se les pregunta qué les ha parecido la experiencia: ”Fue una experiencia irrepetible. Nunca olvidaré aquel auditorio en el que nos encontrábamos más de 300 personas escribiendo a la vez, desplegando nuestra imaginación. Es muy posible que no sea el mejor relato que he hecho, ni el mejor que haré. Pero solo por haberlo hecho en este concurso ya se ha garantizado un hueco en mis recuerdos.”

Enriqueta Córdoba Villar

Celebración del Día del libro 2015 Concurso de Microrrelatos en Lengua Castellana

El Concurso de microrrelatos organizado por el departamento de Lengua Castellana, Inglés y Francés en colaboración con la biblioteca tiene como objetivo descubrir el talento literario y despertar la imaginación de los alumnos.

En esta edición los organizadores del concurso propusieron comenzar los microrrelatos en lengua castellana con:” Aquella mañana…”.

El ganador de la categoría A: 1º y 2º de ESO en lengua castellana fue Pablo Pérez Polo de 2º ESO A con el microrrelato: ¡Qué cosas dicen!

Aquella mañana me dijeron que se pensaba mejor en situaciones límite. Sinceramente….no es así ¿Por qué? Porque ahora estoy cayendo de un balcón y en lo único en lo que puedo pensar es donde voy a aterrizar.”

La ganadora de la categoría B: 3º, 4º y Bachillerato fue Raquel Rodríguez Pérez de 4º ESO B con el siguiente microrrelato:

Mi propia sombra

Aquella mañana de invierno, corría y no se alejaba. Saltaba y no le esquivaba. Le abrazaba y se me escapaba. Lloraba y se reía de mí. ¿quién eres tú, que te escondes detrás de mi? Déjame sola. Gritaba y se hacía la sorda. Me susurraba y no le entendía. Hablaba con ella a todas horas y creía que hablábamos idiomas distintos. Repetía: ¿quién eres? Sonreía, me alejaba del espejo y acompañaba mis pasos con tenebrosas carcajadas… era ella…era mi sombra.

Ana Mª Posada Calvo

20

F o m e n t o d e L E C T U R A

Excursión a Clunia "XVI Festival Juvenil de Teatro Grecolatino"

El día 7 de mayo los alumnos 2º ESO, 3º Cultura Clásica, 4º Literatura Universal y Latín viajaron hasta Clunia para ver la representación de Antígona de Sófocles a cargo de la compañía de Teatro “El Aedo”, que tuvo lugar en su teatro romano. Aquí van algunas de las opiniones de los alumnos: “Antígona, me pareció una obra bastante buena y fácil de entender. Además , el lugar en el que se representó le daba más realismo, parecía que estábamos en la Grecia Antigua. Por otra parte, los pueblos que visitamos después de la obra me parecieron preciosos.”

Manuel García (2º ESO A)

“Visitar Clunia (Burgos), fue una experiencia muy bonita. La obra de teatro fue una representación artística impresionante. Los actores estuvieron geniales, pero nos afectó mucho el calor. Había muchos alumnos de distintas ciudades para ver esa magnífica obra. Estamos deseando volver a ir. ¡ Fue algo maravilloso!”

Alba Macias y Yadira Túqueres (2º ESO B)

“A pesar de que hacía mucho calor, pudimos disfrutar de una interesante obra. Nos habría gustado ver un coro como aparece en el libro. Nuestro actor favorito fue Creonte porque actuó muy bien y no se salió de su papel en ningún momento. De la misma manera, la representación de los dos hermanos muertos resultó impactante. El vestuario de los actores fue muy adecuado. El anfiteatro era grande y las vistas eran impresionantes. Sonaban muy bien las voces de los actores. Nos gustó que se preocuparan por hacernos preguntas al final, para saber nuestra opinión”

Ángela Gavilán y Raquel Rodríguez (4º ESO B)

Meri González Velasco

F o m e n t o d e L E C T U R A

21

ALFOMBRA de SIERPINSKI

PON A PRUEBA TU INGENIO

PROBLEMA MATEMÁTICO Dos matemáticos se vieron en la calle después de muchos años sin coincidir. - ¡Hola!, ¿qué tal?, ¿te casaste?, y... ¿cuántos hijos tienes? - Pues tengo tres hijas. - ¿y qué años tienen? - ¡A ver si lo adivinas!: el producto de las edades de las tres es 36, y su suma es un número que sabes, es el número del portal que ves enfrente... - Después de pensar un rato le dice: ¡Me falta un dato! - ¡Ah, sí!, ¡la mayor toca el piano! ¿Qué edad tendrán las tres hijas?

C u r i o s i d a d e s MATEMÁTICAS

Este curso hemos querido que nuestros alumnos se familiaricen con un concepto relativamente nuevo en la historia de las matemáticas, el de fractal. Para ello, los alumnos de 1º y 3º ESO han construído la cuarta iteración de la alfombra de Sierpinski. Se parte de un cuadrado inicial, se divide en 9 cuadrados iguales y se elimina el cuadrado central. Repetimos el mismo proceso con los ocho cuadrados restantes, y repitiendo el proceso infinitas veces, obtenemos el objeto fractal conocido como alfombra de Sierpinski, una curva de área cero y perímetro infinito. Los resultados del trabajo conjunto realizado con interés y espíritu colaborativo por estos alumnos se muestran en las fotografías de arriba. Dado que las fractales simulan muchas estructuras presentes en la naturaleza, el desarrollo de las teorías matemáticas sobre estas estructuras, repercutirá en importantes avances de otras ramas de la ciencia, de la biología, de la medicina y de la tecnología.

Juana Calvo

CRUCIGRAMA

Miguel Martín

22

23

El día 10 de Abril fuimos a Salamanca tres alumnos de 4º de la ESO y tres de bachillerato, junto con dos profesoras: Raquel Manso Escuadra y Alicia Sampedro Montañés para presentarnos al certamen de Premios de Investigación e Innovación de Castilla y León.

Llevábamos dos proyectos. El de los de 4º, titulado “Diseñando un dispositivo que nos permita entender mejor la cinemática” trataba de mejorar el experimento de Galileo de la caída de los objetos por un plano inclinado utilizando a Arduino, una placa microcontroladora, conectado a un ordenador. Durante la presentación se habló tanto de cinemática como de la programación de Arduino para el proyecto.

El proyecto de Bachillerato, realizado por Paula Lladó, Javier García y Fidel Velasco “Calor para el conocimiento de material de laboratorio y calibrado de resistencias” trataba de encontrar un método para determinar la energía que pierden las bombillas en forma de calor y utilizarlo para comparar las bombillas tradicionales con las LED de bajo consumo.

Helena España, Juan Alonso y yo fuimos los ganadores del premio de Investigación e Innovación en la categoría de Enseñanza Secundaria y por ello se nos entregó un diploma y un e-book a cada uno.

Después nos invitaron a comer al Palacio de Fonseca, comida en la que pudimos celebrar nuestra victoria con el resto de alumnos de Castilla y León participantes en el certamen.

Laura Baena García

4º ESO A

Premios de Investigación e Innovación Ganamos en la categoría de ESO

Fotos del momento de la intervención de los alumnos

C i e n c i a y T e c n o l o g í a

24

C i e n c i a y T e c n o l o g í a

25 años con Hubble: Una mirada al pasado Se celebra este año el 25 aniversario del lanzamiento del telescopio orbital Hubble. Situado a 593 km de altura, fue puesto en órbita el 24 de abril de 1990 por un proyecto de cooperación entre Estados Unidos y Europa. La principal ventaja sobre los telescopios terrestres es la de captar ciertas radiaciones infrarrojas que son absorbidas por la atmósfera y que los terrestres no pueden recibir. Además está libre de los fenómenos atmosféricos como las nubes y la contaminación lumínica, que limitan la calidad de las observaciones desde el suelo. No obstante su órbita relativamente cercana a la Tierra, posibilita que los astronautas puedan subir con facilidad a realizar labores de mantenimiento y reparación.

En junio de 1994 el Hubble captó las únicas imágenes que existen de la colisión de un cometa con un planeta, Júpiter. Estas y otras imágenes de gran belleza se pueden descargar, para adornar el escritorio de tu móvil u ordenador, de la página web oficial http://hubblesite.org/.

La ciencia obtiene información de fenómenos cada vez más alejados de la escala espacio-temporal a la que pertenecemos los humanos. Acercarse al pasado o predecir el futuro, indagar en lo muy pequeño o en lo inmensamente grande, nos aportará un conocimiento científico excelente. Sin embargo, a medida que ampliamos nuestro campo de visión, corremos el riesgo de perdernos la belleza de los detalles más cercanos y cotidianos.

Ildefonso Garduño Abascal

Desde su puesta en funcio-namiento ha obtenido impresionantes y valiosas imágenes que están ayudando a los físicos a desentrañar los grandes misterios del Universo, como su origen, su expansión, los agujeros negros, el ciclo de las estrellas, la materia oscura etc.

Igualmente ha sido capaz de captar las imágenes de las galaxias más lejanas que se conocen. Situadas aproximadamente a unos 13000 millones de Años Luz, son los objetos más antiguos estudiados, puesto que debido a lo que tarda la luz en llegar hasta nosotros, estas imágenes representan el estado de dichas galaxias 500 millones de años después del Big Bang.

SHORT STORY CONTEST Thank you everybody for participating in our short story competition held on occasion of the “Book Day” (April 23rd) and our warm congratulations to the two students awarded the First Prize “Ex-aequo”. Enjoy the winning stories by Pablo Pérez Polo and Luis Gómez Calvo. Well Done!

LIFE IS SHORT That morning I was born, that afternoon I dreamt, that night I died. Life is short, true or false? By Luis Gómez Calvo (2º E.SO.A)

BEST TOMORROW That morning I decided to finish with everything. But I didn’t do it. And today it is too late…… By Pablo Pérez Polo (2º E.S.O A)

ROMEO AND JULIET On December 12th our High school attended the performance of W. Shakespeare’s play Romeo and Juliet by the British Pocket Oxford Theatre Company in our local theatre “Latorre”. The show was a complete success: enjoyable, fun and totally interactive with music, dancing and dressing up and the best way to introduce students to Shakespeare’s timeless story. We all students as well as teachers were pleased and delighted by everybody’s good performance. Bravo!

Photo Some students acting in the show.

E n g l i s h c o r n e r

25

26

E n g l i s h c o r n e r

This is a crossword which includes various brand names of Toro Wines from D.O. Toro. Read the definitions and find 16 Wine brand names from D.O.Toro. Be the first and win a prize. Once you have done it, contact Susana Arroyo from Extra–school activities Department as soon as possible. Have a great time and Good Luck!

Crossword on D.O. Toro Wines (by the English and History Departments)

http://iescardenalpardotavera.centros.educa.jcyl.es