COLEGIO MARIA REINA Profesora: Karen Villarroel Tercero Básico

GUÍA EVALUADA DE LENGUAJE N°1Unidad Temática: Cero

Nombre: _________________________________________________________________ Nota:____________Curso : ______________ Fecha: _____________ Puntaje obtenido: _________

OA3: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. OA7: Leer independientemente y comprender textos no literarios para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo. OA13: Escribir creativamente narraciones que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

Objetivos:Extraer información implícita y explícita de los textos leídos.Responder con respuestas completas (utilizando mayúsculas al inicio y punto final).Redactar con sus palabras, momentos específicos de los relatos leídos.

Instrucciones:

- El trabajo requiere de un ambiente de silencio, respeto y mucha concentración; procura no tener nada que te pueda distraer.

- Recuerda que debes responder de manera individual y si es necesario puedes releer el relato.- No olvides escribir con letra clara y legible. Utiliza mayúsculas al inicio y punto final al terminar una

oración o un párrafo.

Repasa:

Información explícita: son las ideas que el autor comunica de una forma directa y clara en un texto escrito. debes encontrarla en el mismo texto.

Información implícita:

Ideas que el autor no comunica de forma directa. El texto no tendrá información directamente, pero te dará “pistas” para encontrarla.

Puedes encontrar más información en el siguiente linkhttps://www.youtube.com/watch?v=bRLyhkkyOEg

I.- El título del siguiente texto es “Paulina” ¿Te imaginas de qué tratará la lectura? Responde brevemente sin leer el texto. (1 punto)

II.- Lee el siguiente texto.

Paulina

Paulina es una niña de 7 años que vive en la ciudad de la Calera. Su piel es morena y tiene el pelo crespo y negro. Como tiene el pelo muy largo, le gusta hacerse moños o chapes. Sus ojos son grandes y de color café claro. Siempre usa pantalones cortos y poleras a rallas. Nunca se saca sus zapatillas azules porque dice que con ellas corre muy rápido.

Calera: Es una ciudad y comuna de Chile.

Morena: Color oscuro. La de cabello oscuro o la de

Crespo: de cabello es rizado o ensortijado.

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Responde, a partir de la información del texto: (1 punto cada una)

1. ¿Cómo se llama la niña que se describe en el texto?________________________________

2. ¿De qué color es su piel? _____________________________________________________

3. ¿Cómo es su pelo?_____________________________________________________________

4. ¿Cómo son sus ojos?___________________________________________________________

5. ¿Qué ropa es la que siempre usa?_________________________________________________

6. ¿De qué color son sus zapatillas?_________________________________________________

III.- Ahora ayuda a Paulina completar este retrato con los datos de la lectura. (1 punto cada una)

Me llamo______________________________

Vivo en _______________________________

IV.- ¿Qué tipo de texto acabar de leer? ¿Narrativo o informativo? ¿Por qué? (2 puntos)

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Calera: Es una ciudad y comuna de Chile.

Morena: Color oscuro. La de cabello oscuro o la de

Crespo: de cabello es rizado o ensortijado.

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Comprensión lectora:

A continuación leerás una fábula. Profundizarás su comprensión aplicando estrategias de comprensión lectora vistas con anterioridad.Algunas son:

- Relacionar la información del texto con experiencias y conocimientos.- Visualizar lo que describe el texto y las imágenes.- Hacer preguntas mientras se lee.

VI.- Antes de leer averigua información sobre los cuervos: (1 punto cada una)

a) ¿Cómo son?

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b) ¿De qué se alimentan?

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El cuervo y la jarra.Había una vez un cuervo sediento que voló durante mucho tiempo en busca de agua, hasta que encontró una jarra con un poco del preciado líquido. La jarra tenía un largo y estrechocuello y por mucho que lo intentara, el cuervo no podía alcanzarel agua con su pico. Desesperado, el cuervo pensó en derribarla jarra y tomar el agua antes de que la tierra la absorbiera, perola jarra era tan pesada que no se movía con los intentos del pobre cuervo. Al cabo de un rato se le ocurrió otra idea; recogió unaspiedrecillas y las dejó caer en la jarra una por una. Con cadapiedrecilla, el agua subía un poco más, hasta que por fin estaba lo suficientemente cerca del borde para poder beber. Feliz, el cuervo tomó el agua y siguió volando.

Fábula de Esopo Adaptación: Paola Artmann

VI.- Ordena los hechos de la fábula, numerándolos del 1 al 4. (1 punto cada una)

a)____El cuervo encuentra una jarra con agua.

b)____El cuervo ve unas piedras y tiene una idea genial.

c)____El cuervo logra tomar agua.

d)____El cuervo no puede beber porque la jarra contiene poca agua.

VII.- Responda las siguientes preguntas. (1 punto cada una)

1.- ¿Qué problema tenía el cuervo?

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2.- ¿Qué soluciones buscó primero para resolver su problema?

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3.- ¿Qué hizo al fin para poder beber agua?

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4.- ¿Por qué crees que el cuervo logró vencer las dificultades?

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5.- ¿Qué enseñanza te dejó esta fábula?

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6.- Dibuja al personaje de la fábula.

Escritura creativa

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La escritura creativa es una actividad muy útil para el desarrollo de la imaginación. Es un texto breve que se redacta a través de descripciones.Una descripción consiste en explicar cómo es algo que ya conoces.

VIII.- Observa la secuencia de imágenes y realiza las actividades. (1 punto cada una)

1.- ¿Dónde se encuentran los personajes en la primera imagen?

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2.- ¿Inventa los nombres de cada uno de los niños?

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3.- ¿Qué van hacer los niños?

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4.- Imagina que eres uno de los personajes y llegaste al fondo. Describe lo que encontraste. (2 puntos)

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IX.- Observa la secuencia de imágenes y responde: (2 puntos cada una)

Juan y las habichuelas mágicas.

1.- ¿Qué le ocurrió un día a Juan? (Inicio)

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2.- ¿Qué hizo entonces Juan? (Desarrollo)

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3.- ¿Qué encontró finalmente Juan? (Desenlace)

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