Título Superior de Diseño - EASD€¦ · La ejecución de las obras de interiorismo es un proceso...

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES*

Guía docente de DIRECCIÓN Y EJECUCIÓN DE OBRAS ESPECIALIDAD : Diseño de Interiores

Curso 2017/2018

Esquema de la guía 1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología• 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía

1. Datos de identificación

DATOS DE LA ASIGNATURA

Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València

Título Superior de Diseño Diseño

Departamento Interiores

Mail del departamento [email protected]

Nombre de la asignatura Dirección y Ejecución de Obras

Web de la asignatura

Horario de la asignatura

Lugar donde se imparte Horas semanales 4

Código Créditos ECTS 6

Ciclo Curso 3º

Duración Semestral

Carácter de la asignatura Teórico-Práctica

Tipo de asignatura 40% Presencial

Lengua en que se imparte

DATOS DE LOS PROFESORES

Profesor/es responsable/s

Correo electrónico

Horario de tutorías

Lugar de tutorías * El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de

Cualificaciones para la Educación Superior y es equivalente al título universitario de GRADO. Siempre que la normativa aplicable exija estar en posesión del título universitario de GRADO, se entenderá que cumple este requisito quien esté en posesión del Título Superior de Diseño.

2. Introducción a la asignatura

Los proyectos de diseño de interiores tienen como objetivo final la ejecución de las obras hasta su entrega al cliente en las condiciones adecuadas para su uso. Esta parte del proceso requiere la intervención de diversos agentes: empresa constructora, oficios, otros técnicos, administración pública a través sus organismos de control, etc. La ejecución de las obras de interiorismo es un proceso complejo que se realiza bajo la dirección del interiorista. Esta asignatura tiene por objeto la capacitación del futuro diseñador para la realización de las distintas actividades que debe realizar el director de las obras de interiorismo. Para ello la formación del alumno abarcará los siguientes aspectos: la comprensión del proceso de ejecución de una obra, la coordinación de los agentes que intervienen en la misma y la elaboración de la documentación necesaria en cada fase del proceso. Dadas las características de la formación que se pretende esta asignatura tendrá un contenido eminentemente práctico, alternando las explicaciones teóricas con supuestos reales. Para ello, se iniciará a los alumnos en el manejo de programas de medición y gestión de obras, de uso habitual en la práctica profesional.

3. Competencias

Estas competencias abajo detalladas serán las alcanzadas a la finalización y aprobación de esta asignatura: Transversales.

CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

Generales.

CG7 Organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo y saber adaptarse a equipos multidisciplinares. CG15 Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionales, según las secuencias y grados de compatibilidad. Específicas.

CE3 Dirigir y certificar la realización de proyectos de interiores. CE8 Conocer los procesos de fabricación, producción y manufacturado más usuales de los diferentes sectores vinculados al diseño de interiores. CE11 Dominar la tecnología digital específica vinculada al desarrollo y ejecución de proyectos de interiorismo.

4. Conocimientos recomendados

Los conocimientos recomendados son los correspondientes a la siguientes asignaturas previas:

• Materiales y estructuras • Instalaciones y sistemas • Construcción

• Proyectos: Habitat, Arquitectura efímera y Espacios comerciales Y los de las asignaturas que se cursarán simultáneamente:

• Mediciones y presupuestos • Patologías de la edificación • Proyectos: Rehabilitación y Elementos industrializables

5. Resultados de aprendizaje

• Comprender el proceso de ejecución de una obra de interiorismo • Comprender la función de los distintos agentes en el proceso constructivo • Aplicar las técnicas de gestión del proyecto en la organización de una obra • Conocer las características que influyen en la puesta en obra de los distintos

elementos constructivos • Elaborar la documentación necesaria en el proceso de ejecución de una obra • Conocer la normativa aplicable en la ejecución de obras

6. Contenidos UD 1. LA GESTIÓN DEL PROYECTO. Introducción. Agentes. Organización de la obra. Programa. Documentación de la obra. La función del director de obra. El cliente. Fases de la obra, planificación mediante diagramas PERT y GANTT. Planificación de la intervención y coordinación de los distintos gremios. UD 2. ACTUACIONES PREVIAS. Demoliciones. Detección de elementos estructurales e instalaciones. Prevenciones. UD 3. EL REPLANTEO. Técnicas de replanteo. Medición de espacios para comprobación del proyecto. UD 4. PARTICIONES. Sistemas de colocación. Integración de instalaciones. Normativas. UD 5. LAS INSTALACIONES. Puesta en obra de las distintas instalaciones. Selección de elementos y materiales. Exigencias de la normativa y puesta en obra. UD 6. REVESTIMIENTOS. Análisis y comprobación de los soportes. Selección de materiales y colores. Características técnicas de los productos comerciales a considerar. UD 7. CARPINTERÍA Y CERRAJERÍA EXTERIOR. Replanteo, colocación y tratamiento de encuentros con fábricas. Diseño de detalle de elementos. UD 8. CARPINTERÍA INTERIOR Y MOBILIARIO. Sistemas de colocación y recibido a las distintas fábricas. Diseño de detalle de elementos. UD 9. ELABORACIÓN DE DETALLES CONSTRUCTIVOS. Dibujo de detalles constructivos completos considerando las unidades anteriores (4,5,6,7,8). Se tendrá en cuenta el proceso

de puesta en obra de dichos detalles o soluciones. UD 9. DOCUMENTACIÓN DE OBRA. Los libros de órdenes e incidencias. Las certificaciones. La liquidación final. El control de calidad. La certificación final. El libro del edificio o instrucciones para el mantenimiento. UD 10. LA SEGURIDAD EN LA OBRA. El estudio de seguridad y salud. La coordinación de SS. Responsabilidades y funciones de los distintos agentes. Normativa.

7. Volumen de trabajo ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS

Asistencia a clases teóricas 15

Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 35

Asistencia a tutorías 4

Realización de exámenes 6

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 20

Realización autónoma de proyectos y trabajos 30

Asistencia a exposiciones o representaciones 8

Recopilación de documentación para trabajos 10

Recopilación de documentación para exámenes 10

Preparación de exámenes 12

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología

La metodología se basará en la una combinación de técnicas didácticas basadas en la participación activa del alumno en el proceso de aprendizaje. Por una parte se impartirán clases magistrales para la comprensión de los contenidos de cada unidad didáctica. Esta materia se impartirá en el segundo semestre y tendrá como supuesto práctico los proyectos elaborados en el primero de Rehabilitación y Elementos Industrializables. Se llevará un coordinación con Mediciones y Presupuestos para completar la documentación de los proyectos mencionados. Se explicarán las distintas fases de la ejecución, los problemas mas frecuentes en el proceso de obra y la forma en que pueden resolverse. El trabajo consistirá en documentar el proceso de ejecución de una obra, desde la organización de la misma hasta la entrega al cliente. Durante el curso se podrá realizar visitas guiadas a obras en proceso de ejecución, de las

cuales el alumno deberá realizar una memoria de la visita. Las memorias se incluirán en el trabajo final, que se presentará de forma individual.

9. Recursos

Los recursos didácticos que se utilizarán serán los siguientes • Pizarra • Ordenador y proyector • Hojas técnicas, catálogos comerciales • Videos • Materiales multimedia • Apuntes • Redes Sociales • Páginas WEB comerciales • Bibilioteca

10. Evaluación

CONVOCATORIA ORDINARIA La evaluación comprenderá una prueba teórica (que podrá ser tipo test o de respuesta abierta) y los trabajos prácticos planteado durante el semestre. La prueba teórica se puntuará en una escala de 1-10, y tendrá un valor del 40 % sobre la nota final.

El/los trabajos individuales se puntuarán igualmente de 1-10, y tendrán un valor total del 60% de la nota final.

Calificación global = (40% Prueba Teórica + 60% Prácticas). Para que la asignatura se considere aprobada la calificación global deberá ser igual o mayor que 5 puntos, de modo que para superar la asignatura en convocatoria ordinaria se deberá haber obtenido al menos una nota mínima de 4 ptos en cada una de las partes (no se podrá realizar media ponderada con una nota inferior a 4 puntos en la prueba teórica o en los trabajos prácticos)

ALUMNOS QUE PIERDAN LA EVALUACIÓN CONTINUA Para los alumnos que no hayan superado la evaluación continua, o bien, que la hayan perdido por tener ausencias injustificadas en un porcentaje superior al 20%. Se realizará una prueba teórica final y se deberán presentar los trabajos realizados durante el curso. La puntuación seguirá los mismos siguientes criterios. La prueba teórica se puntuará en una escala de 1-10, y tendrá un valor del 40 % sobre la nota final.


Calificación global = (40% Prueba Teórica + 60% Prácticas). Para que la asignatura se considere aprobada la calificación global deberá ser igual o mayor que 5 puntos, de modo que para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria se deberá haber obtenido al menos una nota mínima de 5 ptos en cada una de las partes (no se podrá realizar media ponderada con una nota inferior a 5 puntos en la prueba teórica o en los trabajos prácticos)

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria podrán recuperarla en la convocatoria extraordinaria. En dicha convocatoria se realizará una prueba teórica que versará sobre los contenidos teóricos de la asignatura, y se deberán presenta todos los trabajos individuales realizados durante el semestre. La prueba teórica se puntuará en una escala de 1-10, y tendrá un valor del 40 % sobre la nota final.


Calificación global = (40% Prueba Teórica + 60% Prácticas). Para que la asignatura se considere aprobada la calificación global deberá ser igual o mayor que 5 puntos, de modo que para superar la asignatura en convocatoria extrordinaria se deberá haber obtenido al menos una nota mínima de 5 ptos en cada una de las partes (no se podrá realizar media ponderada con una nota inferior a 5 puntos en la prueba teórica o en los trabajos prácticos)

11. Bibliografía

BÁSICA • STASIOWSKI, Frank A., BUSTEIN, Davis. Manual de gestión de proyectos para

arquitectos, ingenieros e interioristas. Colección Proyecto y gestión. Editorial Gustavo Gili. Barcelona.

• HARRIS, Frank, McCAFFER, Ronald. Construction management. Manual de gestión de proyecto y dirección de obra Colección Proyecto y gestión Editorial Gustavo Gili. Barcelona.

• DEPLAZES, Andrea (ed). Construir la arquitectura. Del material en bruto al edificio. Un manual. Editorial Gustavo Gili. Barcelona

COMPLEMENTARIA

• Código Técnico de la Edificación (CTE). Ministerio de Vivienda • Normas Tecnológicas de la Edificación. MOPU. • ZARAGOZA MARTÍNEZ, Fco. Javier. Planes de Obra. Editorial club Universitario.

Alicante • ORDOÑEZ, Jose Luis. Planificación de Obras.Monografías CEAC de la

Construcción Grupo Editorial CEAC. Barcelona

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de ESTETICA y TENDENCIAS CONTEMPORANEAS DEL DISEÑO DE INTERIORES ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES Curso 2017/2018

Esquema de la guía 1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía 1. Datos de identificación

DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d´Art i Superior de Disseny de València

Título Superior de Diseño Diseño de Interiores

Departamento Historia y teoría del arte y el diseño

Mail del departamento

Nombre de la asignatura Estética y tendencias contemporáneas del diseño de interiores





Ciclo Curso 3º

Duración semestral

Carácter de la asignatura obligatoria

Tipo de asignatura C

Lengua en que se imparte Castellano

DATOS DE LOS PROFESORES DATOS DE LOS

Profesor/es responsable/s Maota Soldevilla

Correo electrónico [email protected]



Cualificaciones para la Educación Superior y es equivalente al título universitario de GRADO. Siempre que la normativa

aplicable exija estar en posesión del título universitario de GRADO, se entenderá que cumple este requisito quien esté en posesión del Título Superior de Diseño.


La asignatura de Estética y tendencias contemporáneas del diseño de interiores, se estructura en dos partes, la primera en la que se trabajaran distintas teorías y conceptos estéticos relacionados con la arquitectura y el diseño de interiores y la segunda en donde se analizaran las últimas tendencias de la profesión.

La asignatura ofrece al futuro profesional una formación imprescindible sobre los distintos valores estéticos de la arquitectura y el diseño de interiores, axial como el conocimiento de las últimas tendencias conceptuales y formales de la profesión. . En este sentido, su contenido apoya y complementa, desde la necesaria reflexión histórico-conceptual, la educación técnica del diseñador.

3. Competencias

CT11 Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. CT12 Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada. CG6 Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño. CG12 Profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño. CG14 Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales. CE12 Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño de interiores. CE15 Reflexionar sobre la influencia social del diseño, valorar su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad de producción. Comenzar a escribir…


Historia general del arte y del diseño y un idioma extranjero


R1- Demostrar conocimiento de los aspectos históricos, éticos, estéticos sociales y culturales del diseño. R2- Demostrar conocimiento sobre la influencia social positiva del diseño, su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción. R3--Demostrar capacidad de profundizar en la historia y la tradición de las artes y del

diseño. R4 –.Demostrar capacidad para desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. R5- Demostrar capacidad de saber adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada. R6- Demostrar capacidad de saber valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales.

6. Contenidos

1º. Parte:

Estética.

1. Los orígenes de la estética.

- El arte y la magia.

- El racionalismo griego; la gran teoría de la belleza.

- La explicación racional de los fenómenos naturales: orden = belleza.

- La ruptura del equilibrio clásico: Platón

- El misticismo medieval. La belleza como luz interior.

1.2. El inicio de la estética contemporánea. La estética de Baumgarten 1750.

-El empirismo ingles: El juicio del gusto. Bello, Sublime y Pintoresco.

- Kant. El conocimiento estético.

2. La estética de la arquitectura y del diseño de interiores.

- Teorías acerca de la esencia de la arquitectura.

2.1 La Forma

- El formalismo como reacción al idealismo hegeliano.

- Los descubrimientos arqueológicos de las distintas culturas y las nuevas tendencias del arte.

-Teorías formalistas

- Wölfflin: Conceptos fundamentales de la historia del arte.

-Konrad Fiedler, Arte y belleza.

-Henri Focillon; La vida de las formas.

- Los inicios en la búsqueda de nuevas formas:

- el cubismo y el futurismo.

- Las vanguardias abstractas.

- El movimiento moderno.

- La reacción postmoderna.

2.2. El espacio.

- Teorías de un nuevo concepto:

- Adolf Hildebrand: La visión táctil y la visión óptica.

-August Schmarsow: La arquitectura como arte del espacio.

- Sigfried Giedion: Espacio, tiempo y arquitectura.

-La construcción del espacio por las vanguardias y el movimiento moderno.

2.3. El Lugar.

- La crisis tras la segunda guerra mundial: El existencialismo.

- Marc Auge y el” no lugar”.

2.4. La Función.

- La pluralidad de significados del termino función.

- La función como:

-Analogía moral.

-Analogía mecánica.

- Analogía orgánica.

2.5. La Estructura.

- La revolución industrial y la aparición de los nuevos materiales.

-Viollet le Duc.

- La confianza en la técnica como medio de trasformación social de las vanguardias y el movimiento moderno.

- Una nueva visión redentora de la tecnología. El high tech.

2º. Parte, Ultimas Tendencias.

La segunda parte de la asignatura se dedicara a la exposición y defensa por parte de los alumnos de los trabajos de investigación ,trabajados y dirigidos en las tutorías , sobre un diseñador actual.

7. Volumen de trabajo

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS













8. Metodología

La abundante bibliografía que existe en la actualidad sobre la estética y la Hª del Diseño de la arquitectura y el diseño de Interiores , descarta la función del profesor como mero trasmisor de información, por ello el objetivo fundamental de su magisterio tiene que estar dirigido a conseguir la comprensión y el conocimiento de los temas tratados en su asignatura Este objetivo requiere un esfuerzo por parte del profesor que tiene que facilitar los procesos de comprensión de los temas pero requiere del esfuerzo personal y la participación activa del alumno tanto en las sesiones presenciales expositivas – explicativas como en los trabajos a realizar

.

1.- Actividades presenciales expositivo-explicativas:

- El profesor desarrollara las distintas unidades didácticas incidiendo en los aspectos más complejos y de más dificultad de comprensión por el alumnado. Verificando los resultados por medio del dialogo.

- En el análisis de las imágenes se atenderá a su contextualización histórica y sus características técnicas y formales, pero atendiendo al aprendizaje del alumno en el saber percibir y disfrutar los valores estéticos.

En la tutorías se atenderá al desarrollo individual por parte de los alumnos de un trabajo de investigación sobre las nuevas tendencias del diseño de interiores

Las tutorías se plantean con el objetivo de abordar dos aspectos fundamentales del aprendizaje:: 1º - La formación de un criterio argumental propio para evaluar el ejercicio de la profesión. 2º - El adiestramiento en los métodos de información e investigación. El profesor propondrá o atenderá sugerencias del alumnado en cuanto a los temas o diseñadores actuales, seleccionados para los trabajos de investigación. Estos se expondrán públicamente en el aula durante los últimos días del semestre. En la tutoría el profesor orientará a los alumnos con el fin de lograr que su trabajo de investigación se realice de manera rigurosa y sirva para consolidar y profundizar en los conocimientos tratados en las sesiones expositivo-explicativas, así como para ejercitarse en la metodología de investigación y de comunicación.

a escribir…

9. Recursos

-Pizarra -Ordenador. -Cañón de proyección. -Material audiovisual. -Recursos multimedia. -Páginas webs. -Biblioteca. -Centre de Documentació del Disseny (Las naves).

10. Evaluación

Los procedimientos de evaluación de la asignatura responden a estrategias que permiten deducir las competencias y resultados de aprendizaje logrados por cada estudiante durante el semestre. La evaluación de la asignatura, tanto en la convocatoria ordinaria, como en la extraordinaria, contempla los criterios que se señalan a continuación: -Nivel de dominio de los conceptos trabajados en el aula. -Asistencia, puntualidad y grado de implicación en la asignatura. -Adecuación a pautas y plazos consensuados y establecidos. -Participación en clase coherente, reflexiva y crítica. -Presentación formal de los trabajos adecuada al discurso, coherente y creativa. -Capacidad de análisis y de síntesis. -Capacidad de selección y organización de la información. -Capacidad de argumentación y estructuración de las ideas. -Capacidad de coordinación en los trabajos de grupo. -Corrección ortográfica y sintáctica. -Empleo de un vocabulario adecuado. -Empleo de un estilo coherente en la comunicación oral y escrita. -Empleo de las normas básicas de elaboración y presentación de un trabajo de investigación. -Respeto a la propiedad intelectual y uso adecuado de las fuentes y la bibliografía. Por su parte, las herramientas de evaluación pueden ser las siguientes: -Pruebas objetivas (examen, elaboración de portfolios o cuadernos de aula…). -Trabajos de investigación individuales y/o de grupo. La presentación y defensa, en el aula, de los trabajos de investigación es obligatoria para aprobar la asignatura. -Actividades de aula (debates, análisis de obras, estudio de casos…). Las pruebas objetivas podrán suponer entre un 50% y un 80% de la calificación final de la asignatura. Los trabajos de investigación y las actividades de aula supondrán entre un 20% y un 50%. La concreción de herramientas y porcentajes se detallará en la aplicación de la Guía Docente. Se debe aprobar con un 5 cada una de las opciones seleccionadas por el profesor, dentro del apartado “herramientas de evaluación”, para acceder a la calificación media de la asignatura. Aquellos alumnos/as que superen el 20 % de faltas de asistencia, o no elaboren y defiendan alguno de los trabajos solicitados, deberán realizar un examen escrito sobre su contenido, durante la semana de exámenes ordinarios.

La convocatoria extraordinaria contempla: 1-La realización de una prueba objetiva cuya calificación, de 0 a 10, supondrá entre un 50% y un 80% de la nota final de la asignatura. 2-La realización y entrega de los trabajos de investigación y actividades de aula, cuyos requisitos serán los mismos que se exigen en la convocatoria ordinaria y supondrá entre un 20% y un 50% de la nota. La elaboración de la práctica será imprescindible para aprobar la asignatura. Se debe aprobar cada uno de los apartados con un 5 para optar a la media. Los criterios de evaluación serán los mismos que los contemplados en la convocatoria ordinaria. La concreción de herramientas y porcentajes se detalla en la aplicación de la Guía Docente 11. Bibliografía

Bibliografía básica.

Abalos, Iñaki. La Buena Vida Gustavo Gili 2000.

Masiero Roberto. Estética de la arquitectura. La balsa de la medusa 2003

Leach, Neil .La an-estética de la arquitectura. Gustavo Gili 2004

Scrunton Roger. La estética de la arquitectura. Alianza. 1985

Montaner, Josep María. Las formas del siglo XX. Gustavo Gili 2002.

Montaner, Josep María. La modernidad superada. Arquitectura arte y pensamiento del siglo XX. Gustavo Gili 1997.

Solá-Morales. Ignaci. Inscripciones. Gustavo Gili 2003.

Bibliografia complementaria:

Jarauta, Francisco. Ed. Pensar/proyectar el futuro. Istituto Europeo di Design 2004

Calvera, Anna. Arte¿?Diseño. Gustavo Gili 2003.

Graham, Dam. El arte con relación a la arquitectura. La arquitectura con relación al arte. Gustavo Gili 2009.

Pau, Pechagosa. Estética fenomenológica. La obra de arte arquitectónica. Arbor 2005.

Sola Morales Ignasi. Teoría de la forma de la arquitectura. Gustavo Gili 2003.

Schulz-Dornburg, Julia. Arte y arquitectura: nuevas afinidades. Gustavo Gili 2000.

Brian, Edwards Guía básica de la sostenibilidad. Gustavo Gili 2009.

Viñola Malet, Joaquín .Diseño ecológico. Blume 2005.

V.V.A.A. Introducción a la arqiotectura; Conceptos fundamentales. UPC.

Rogers, Richard. Ciudades para un pequeño planeta. Gustavo Gili 2000

Título Superior en Diseño Equivalente a Nivel 2, de grado en el MECES*

Guía docente de GESTIÓN DEL DISEÑO ESPECIALIDAD INTERIORES

Curso 2017/2018

Esquema de la guía

1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València.

Título superior Diseño de interiores Departamento Ciencias Sociales y Legislación Mail del departamento

Nombre de la asignatura Gestión del Diseño Web de la asignatura


Lugar donde se imparte Horas semanales 5 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 3º Duración Semestral Carácter de la asignatura Específica, obligatoria Tipo de asignatura Teórico-práctica Lengua en que se imparte Castellano DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s

Correo electrónico


Lugar de tutorías Departamento de Ciencias Sociales y Legislación


La asignatura Gestión del Diseño de Interiores es una asignatura obligatoria, dentro de la materia Gestión del Diseño. La asignatura analiza el papel del diseño en el mundo corporativo y su importancia a la hora de crear un valor adicional para la empresa. Las empresas son cada vez más conscientes del valor del diseño como medio para alcanzar sus objetivos estratégicos y corporativos. En el campo de la gestión del diseño existen múltiples perspectivas, desde la visión de organizar procesos para el desarrollo de nuevos servicios y obras, a la de dar respuesta de las necesidades de las empresas y facilitar el empleo efectivo del diseño. En este sentido y a lo largo de las cinco unidades didácticas que constituyen el temario de la materia, se pone de manifiesto la relevancia de la gestión del diseño como actividad decisiva en el planteamiento estratégico del diseño de interiores, tanto para la propia empresa de diseño de interiores como para la entidad pública o privada que demandará sus servicios de diseño y dirección de obra.

3. Competencias

Se presentan a continuación las competencias a cuyo logro contribuye la asignatura de Gestión del Diseño de interiores

Competencias transversales de los graduados en Diseño

CT13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional. CT15 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la

iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.

Competencias generales de los graduados en Diseño

CG8 Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales.

CG9 Investigar en los aspectos intangibles y simbólicos que inciden en la calidad.

CG22. Analizar, evaluar y verificar la viabilidad productiva de los proyectos, desde criterios de innovación formal, gestión empresarial y demandas de mercado.

Competencias específicas de Diseño Gráfico en el itinerario fotografía y creación audiovisual

CE4. Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos.

CE12 Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla la actividad profesional de interiorismo.

CE13. Conocer el marco económico y organizativo en el que se desarrolla la actividad empresarial del interiorismo.

CE14 Comprender el marco legal y reglamentario que regula la actividad profesional, la seguridad y la salud laboral y la propiedad intelectual e industrial.


Fundamentos de economía y de organización de empresas, propios de Bachillerato de ciencias sociales. Se complementa con las asignaturas Diseño y Empresa y Cultura del Diseño pues contribuye a comprender las diferentes dimensiones del entorno al que se va a adaptar el diseñador. Constituye además una base muy importante para posteriores asignaturas como proyectos de diseño, y taller de presentación y comunicación del proyecto.


1. Identificar las características relevantes el contexto económico, social

empresarial y cultural en que tiene lugar el diseño. 2. Aprovechar los recursos empresariales (humanos, financieros, técnicos

y de conocimiento) necesarios para alcanzar los objetivos previstos. 3. Utilizar adecuadamente los criterios y la metodología de investigación

propia de acuerdo con las necesidades del proyecto.

4. Dominar la metodología para plantear objetivos viables así como para gestionar proyectos de diseño y desarrollar planes de actuación para lograrlos.

6. Contenidos

UD 1.- ESTRATEGIAS EMPRESARIALES BASADAS EN EL DISEÑO. 1.1. Formulación Estratégica Empresarial. 1.2. Tipos de estrategias empresariales. 1.3. El diseño como herramienta estratégica UD 2.- EL VALOR DEL DISEÑO. 2.1. Identificar oportunidades de diseño. 2.2. Auditoria de diseño. UD 3.- PROPIEDAD INTELECTUAL E INDUSRTIAL APLICADO A L DISEÑO DE INTERIORES 3.1. Propiedad intelectual del proyecto de interiores 3.2. Propiedad industrial del proyecto de interiores . UD 4.- REGULACIÓN DEL EJERCICIO PROFESIONAL DEL DISEÑADOR DE INTERIORES 4.1 Legislación específica del sector del diseño de interiores 4.2 Contratación. 4.3. Seguridad y Prevención de riesgos en el trabajo. 4.4. Gestión de calidad UD 5.- PROYECTOS DE DISEÑO GRÁFICO, FOTOGRÁFICO Y AUDIOVISUAL RENTABLES Y COMPETITIVOS. 5.1. Análisis del coste del proyecto. 5.2. Proceso de fijación del valor del proyecto. 5.3. Viabilidad del proyecto.


ACTIVIDADES PRESENCIALES (40% = 60H) HORAS Asistencia a clases teóricas 31 Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 13 Asistencia a tutorías 12 Realización de exámenes 4 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO (60% = 90H)

Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 10 Realización autónoma de proyectos y trabajos 30 Asistencia a exposiciones o representaciones 4 Recopilación de documentación para trabajos 20 Recopilación de documentación para exámenes 6 Preparación de exámenes 20 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología

La metodología a seguir será constructivista, intentando que el alumno descubra por sí mismo la utilidad de los temas tratados, partiendo de sus conocimientos previos y de sus experiencias.

El profesor dirigirá parte del aprendizaje de las unidades didácticas con una adecuada combinación de estrategias expositivas, promoviendo el aprendizaje significativo y siempre acompañado de actividades y trabajos complementarios, con las estrategias de indagación o descubrimiento dirigido que sean necesarias.

Se formularán o plantearán situaciones problemáticas, ayudando al alumno a adquirir los conocimientos que permitan abordar esas situaciones.

El profesor dirigirá el proceso de aprendizaje para captar las ideas

fundamentales (sin menoscabo de otros contenidos de menor importancia), destacando la funcionalidad y la repercusión de ese tipo de contenidos en la vida activa. También se resaltará la importancia de ciertos contenidos, cuando ello sea necesario, para un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje (contenidos mínimos, contenidos nucleares...). Conviene tener

en cuenta las preconcepciones del alumno (conocimientos previos, lenguaje, conceptos erróneos...), ya que hay que aprovechar todos los conocimientos potenciales del alumnado y rentabilizarlos al máximo.

Se propiciará la participación del alumnado en las tareas de clase, a partir de informaciones generales, para que las estructure y saque conclusiones. La realización de actividades deberá permitir crear un clima agradable, solidario y estimulante que evite la competitividad entre los alumnos.

El contraste de ideas facilita la comprensión de los contenidos

(realización de esquemas, ventajas y desventajas de un determinado problema o cuestión, realización de mapas conceptuales...), para ello los trabajos en grupo, nos permiten gozar de situaciones privilegiadas para este desarrollo. Se basará en el análisis racional y la síntesis creativa. Combinará los trabajos individuales con los realizados en grupo. Desarrollará actividades presenciales y trabajos elaborados fuera del aula por los alumnos.

9. Recursos

Pizarra. Recursos multimedia. Redes sociales. Páginas web. Correo electrónico. Material audiovisual (películas, documentales…). Cañón de proyección. Biblioteca. Artículos de prensa relacionados con la materia. Bibliografía básica y complementaria.

..

10. Evaluación

Los procedimientos de evaluación de la asignatura contemplan estrategias que permiten deducir las competencias y resultados de aprendizaje logrados por cada estudiante durante el semestre. Esas estrategias podrán ser las siguientes: Convocatoria ordinaria:

A. Realización de prueba/s escrita/s de dominio y/o aplicación de los contenidos teóricos de la asignatura. En ella/s se valorará:

Nivel de dominio de los conceptos explicados en el aula.

Relevancia de la información utilizada.

Capacidad de organización y de síntesis de la información.

Coherencia y claridad en los argumentos utilizados.

La nota obtenida en esta/s prueba/s supondrá un máximo del 65% de la calificación final de la asignatura, se puntuará de 0.0 a 10.0 y para ser superada/s y promediada/s con el resto de ítems de la evaluación se deberá obtener, individualmente, una calificación superior a 5.0.

B. Realización de actividades prácticas y trabajos. Estos serán individuales y/o en grupos y versarán sobre contenidos de los diferentes temas de la asignatura. En ellos se valorará:

Nivel de dominio de los conceptos trabajados. Adecuación a las pautas dadas. Relevancia de la información utilizada. Capacidad de organización de la información. Coherencia entre los argumentos utilizados y la opinión expuesta. Ajuste a las normas y plazos establecidos para su realización.

Capacidad de coordinación de los miembros del grupo.

Fluidez en la comunicación oral.

Capacidad de análisis y síntesis.

Estas actividades y trabajos supondrán un máximo del 80% de la calificación final de la asignatura y podrá defenderse oralmente por los componentes del grupo en las fechas previstas para ello y dentro de las horas presenciales de la asignatura.

Se puntuarán de 0.0 a 10 y los retrasos en las entregas tendrán una penalización de hasta el 20% de la valoración de la actividad. No obstante cuando este retraso supere las 3 semanas no se recogerá ni se evaluará la actividad, y siempre antes de la fecha oficial de la convocatoria ordinaria.

C. Se valorará la asistencia y actitud con aprovechamiento hasta un 20% de la nota final de la asignatura. En este apartado se incluirá la regularidad en la asistencia a las tutorías de seguimiento de las actividades prácticas del apartado B.

Convocatoria extraordinaria: El alumno deberá hacer un examen relacionado con los contenidos de la asignatura trabajados a lo largo del semestre. Igualmente, podrá requerirse la presentación de un trabajo sobre un tema propuesto por el profesor o bien tener en cuenta los trabajos realizados durante el semestre hasta la convocatoria ordinaria. La calificación del examen supondrá hasta un 70% de la nota final. Alumnos con asistencia inferior al 80%: El alumno no tendrá derecho a la evaluación continuada. Se le evaluará, tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria, conforme a los criterios de la convocatoria extraordinaria.

11. Bibliografía

Bibliografía básica. CAPELLA, Juli, ÚBEDA, Ramón, COCOS, Copias y coincidencias en defensa de la innovación en el diseño, Electa, Barcelona, 2003. Kathryn Best (2007) “Management del Diseño.” Ed. Parramón. Michael Fleishman (2004) “Tu carrera como freelance” Ed. DivineEgg. M. del Mar Fuentes-Eulogio Cordon (2011) “Fundamentos de dirección y administración de empresas” Ed. Pirámide. Bibliografía complementaria. La Gestión del diseño en la empresa ( Ivañez .Mc Graw Hill) Diseño y estrategia empresarial (Pedro Nueno).

Manuales de Gestión y Estrategia de las Pymes. Estrategias de éxito para las pymes. (Expansión). J. Villafañe (1999) “La Gestión Profesional de la Imagen Corporativa”. Ed Pirámide, Madrid. El diseño en la empresa: casos de éxito. Jordi Montaña e Isa Moll. Ed. ADCV. Textos legales Materiales adicionales Apuntes elaborados por el profesor. Páginas web: oepm, oami Revistas y artículos especializados:

“Emprendedores”. “Inicia”. Prensa económica.

Casos prácticos de análisis y discusión.

Título Superior en Diseño Guía docente de MARKETING Y COMUNICACIÓN ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018

Esquema de la guía



DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València.

Grado Diseño Departamento Ciencias Sociales y Legislación Mail del departamento

Nombre de la asignatura Marketing y Comunicación Web de la asignatura


Lugar donde se imparte Horas semanales 5 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 3º Duración Semestral Carácter de la asignatura Específica, obligatoria Tipo de asignatura Teórico-práctica Lengua en que se imparte

DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s

Correo electrónico


Lugar de tutorías Departamento de Ciencias Sociales y Legislación

2. Introducción a la asignatura La asignatura Marketing y Comunicación es una asignatura obligatoria, dentro de la materia Gestión del Diseño. La asignatura analiza el concepto y desarrollo del marketing al objeto de que el diseñador conozca los principios, métodos y técnicas del marketing para el ejercicio de su actividad profesional, tanto en el sector del diseño de interiores como en la contribución del interiorista a las actividades comerciales de sus clientes. Así, la función de marketing es inseparable y fundamental para el ejercicio de la actividad profesional por cuatro motivos principales.

Asegurar el crear y mantener una buena imagen y relación con los clientes.

Poder darse a conocer de forma efectiva en el mundo laboral, empresarial y, también, en otros ámbitos sociales y culturales.

Conocer métodos de investigación de los destinatarios del diseño (sus usuarios) para asegurar la viabilidad de los proyectos.

El área de marketing de los clientes potenciales, por si misma, será una fuente importante de encargos para el diseñador de interiores; en especial el merchandising de visualización (diseño del punto de venta) y el marketing ferial (arquitectura efímera).

En este sentido y a lo largo de los siete temas que constituyen el temario de la materia, se pone de manifiesto la relevancia del marketing como actividad decisiva en el planteamiento estratégico del diseño de interiores.

3. Competencias

Se presentan a continuación las competencias a cuyo logro contribuye la

asignatura de Marketing y Comunicación.

Competencias transversales de los graduados en Diseño

CT2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y

gestionarla adecuadamente. CT3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los

objetivos del trabajo que se realiza. CT4. Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la

comunicación. CT7. Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el

trabajo en equipo. CT13. Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

Competencias generales de los graduados en Diseño

CG11. Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar

razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. CG13. Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene

lugar el diseño. CG20. Comprender el comportamiento de los elementos que

intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño.

CG21. Dominar la metodología de investigación. CG22. Analizar, evaluar y verificar la viabilidad productiva de los

proyectos, desde criterios de innovación formal, gestión empresarial y demandas de mercado.

Competencias específicas de Diseño de Interiores:

CE4. Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos.

CE12. Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño de interiores.

CE13. Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, valorar su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción.


Conocimientos del funcionamiento general de una actividad empresarial y profesional, perteneciente a la asignatura de Diseño y Empresa, y Cultura del Diseño, pues contribuye a comprender las diferentes dimensiones del entorno al que se va a adaptar el diseñador.


1. Identificar e interpretar las características relevantes del entorno económico y sociocultural que afectan a las cualidades que debe lograr el diseñador de interiores en su actividad profesional.

2. Demostrar capacidades de coordinación y cooperación con los colaboradores y clientes involucrados en proyectos de interiores a través del establecimiento de comunicaciones eficaces.

3. Conocer las particularidades de cada tipo de cliente para aplicar las técnicas de contacto y presentación más adecuadas y profesionales.

4. Seleccionar y utilizar los canales más apropiados que sirven de soporte a la comunicación conforme a los objetivos comunicacionales planteados en proyectos de diseño de interiores.

5. Aplicar adecuadamente los criterios y la metodología de investigación de mercados en función de las necesidades del proyecto.

6. Aplicar la metodología para plantear objetivos comerciales viables así como para desarrollar y evaluar planes de actuación para lograrlos.

6. Contenidos

UD 1.- FUNDAMENTOS DE MARKETING.

1.1. Introducción al marketing. 1.2. Evolución y enfoques del marketing. 1.3. Marketing y servicios profesionales.

UD 2.- ESTRATEGIA Y PLANIFICACIÓN DE MARKETING.

2.1. Objetivos y estrategias de marketing. 2.2. Segmentación y selección del target. 2.3. Planificación de marketing.

UD 3.- INVESTIGACIÓN Y COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR.

3.1. Concepto y contenido de la investigación de marketing. 3.2. El proceso de la investigación de marketing. 3.3. Técnicas de análisis de mercado aplicadas al proyecto y a la actividad del interiorista. 3.4. El comportamiento del consumidor.

UD 4.- DECISIONES SOBRE PRODUCTO, SERVICIOS Y MARCA.

4.1. La política de producto.

4.2. La gestión de los servicios profesionales de interiorismo. 4.3. Gestión de la marca del estudio de interiorismo.

UD 5.- DECISIONES SOBRE LA COMUNICACIÓN.

5.1. Concepto y proceso de la comunicación. 5.2. Comunicación 360º. 5.3. Medios de comunicación e instrumentos de comunicación para el interiorista. 5.4. Nuevas tendencias en comunicación de marketing. 5.5. La autopromoción del diseñador de interiores orientada al cliente. 5.6. Marketing ferial e interiorismo I: planificación y diseño del stand. 5.7. Marketing ferial e interiorismo II: montaje y uso del stand.

UD 6.- DECISIONES SOBRE EL PRECIO.

6.1. Concepto e importancia del precio. 6.2. Métodos y estrategias de precios aplicables en interiorismo.

UD 7.- DECISIONES SOBRE LA DISTRIBUCIÓN Y EL LOCAL COMERCIAL.

7.1. Concepto y funciones de la distribución. 7.2. Distribución y localización del servicio profesional de interiorismo. 7.3. Merchandising e interiorismo I: el diseño exterior del punto de venta. 7.4. Merchandising e interiorismo II: el diseño interior del punto de venta.


ACTIVIDADES PRESENCIALES (40% = 60H) HORAS Asistencia a clases teóricas 30 Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 20 Asistencia a tutorías 6 Realización de exámenes 4 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO (60% = 90H) HORAS

Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 10 Realización autónoma de proyectos y trabajos 40 Asistencia a exposiciones o representaciones 5 Recopilación de documentación para trabajos 20 Recopilación de documentación para exámenes 5 Preparación de exámenes 10 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología

La metodología a seguir será constructivista, intentando que el alumno descubra por sí mismo la utilidad de los temas tratados, partiendo de sus conocimientos previos y de sus experiencias.

El profesor dirigirá parte del aprendizaje de las unidades didácticas con una adecuada combinación de estrategias expositivas, promoviendo el aprendizaje significativo y siempre acompañado de actividades y trabajos complementarios, con las estrategias de indagación o descubrimiento dirigido que sean necesarias.

Se formularán o plantearán situaciones problemáticas, ayudando al alumno a adquirir los conocimientos que permitan abordar esas situaciones.

El profesor dirigirá el proceso de aprendizaje para captar las ideas fundamentales (sin menoscabo de otros contenidos de menor importancia), destacando la funcionalidad y la repercusión de ese tipo de contenidos en la vida activa. También se resaltará la importancia de ciertos contenidos, cuando ello sea necesario, para un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje (contenidos mínimos, contenidos nucleares...). Conviene tener en cuenta las preconcepciones del alumno (conocimientos previos, lenguaje, conceptos erróneos...), ya que hay que aprovechar todos los conocimientos potenciales del alumnado y rentabilizarlos al máximo.

Se propiciará la participación del alumnado en las tareas de clase, a partir de informaciones generales, para que las estructure y saque conclusiones. La realización de actividades deberá permitir crear un clima agradable, solidario y estimulante que evite la competitividad entre los alumnos.

El contraste de ideas facilita la comprensión de los contenidos

(realización de esquemas, ventajas y desventajas de un determinado problema o cuestión, realización de mapas conceptuales...), para ello los trabajos en grupo, nos permiten gozar de situaciones privilegiadas para este desarrollo.

Se basará en el análisis racional y la síntesis creativa. Combinará los trabajos individuales con los realizados en grupo. Desarrollará actividades presenciales y trabajos elaborados fuera del

aula por los alumnos.

9. Recursos

Recursos multimedia. Cañón de proyección. Pizarra. Páginas web. Redes sociales. Correo electrónico. Material audiovisual (películas, documentales…). Biblioteca. Artículos de prensa relacionados con la materia. Bibliografía básica y complementaria.

10. Evaluación

Los procedimientos de evaluación de la asignatura contemplan estrategias que permiten deducir las competencias y resultados de aprendizaje logrados por cada estudiante durante el semestre. Esas estrategias podrán ser las siguientes: Convocatoria ordinaria:

A. Realización de prueba/s escrita/s de dominio y/o aplicación de los contenidos teóricos de la asignatura. En ella/s se valorará:

Nivel de dominio de los conceptos explicados en el aula. Relevancia de la información utilizada. Capacidad de organización y de síntesis de la información. Coherencia y claridad en los argumentos utilizados.

La nota obtenida en esta/s prueba/s supondrá un máximo del 65% de la calificación final de la asignatura, se puntuará de 0.0 a 10.0 y para ser superada/s y promediada/s con el resto de ítems de la evaluación se deberá obtener, individualmente, una calificación superior a 5.0.

B. Realización de actividades prácticas y trabajos. Estos serán individuales y/o en grupos y versarán sobre contenidos de los diferentes temas de la asignatura. En ellos se valorará:

Nivel de dominio de los conceptos trabajados. Adecuación a las pautas dadas.

Relevancia de la información utilizada. Capacidad de organización de la información. Coherencia entre los argumentos utilizados y la opinión

expuesta. Ajuste a las normas y plazos establecidos para su realización. Capacidad de coordinación de los miembros del grupo. Fluidez en la comunicación oral. Capacidad de análisis y síntesis.

Estas actividades y trabajos supondrán un máximo del 80% de la calificación final de la asignatura y podrán defenderse oralmente en las fechas previstas para ello y dentro de las horas presenciales de la asignatura. Se puntuarán de 0.0 a 10 y los retrasos en las entregas tendrán una penalización de hasta el 20% de la valoración de la actividad. No obstante cuando este retraso supere las 3 semanas no se recogerá ni se evaluará la actividad, y siempre antes de la fecha oficial de la convocatoria ordinaria.

C. Se valorará la asistencia y actitud con aprovechamiento hasta un 20% de la nota final de la asignatura. En este apartado se incluirá la regularidad en la asistencia a las tutorías de seguimiento de las actividades prácticas del apartado B.

Convocatoria extraordinaria:

El alumno deberá hacer un examen relacionado con los contenidos de la asignatura trabajados a lo largo del semestre. Igualmente, podrá requerirse la presentación de un trabajo sobre un tema propuesto por el profesor o bien tener en cuenta los trabajos realizados durante el semestre hasta la convocatoria ordinaria. La calificación del examen supondrá hasta un 70% de la nota final. Alumnos con asistencia inferior al 80%:

El alumno no tendrá derecho a la evaluación continuada. Se le evaluará, tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria, conforme a los criterios de la convocatoria extraordinaria.

11. Bibliografía

Bibliografía básica.

SANTESMASES, M. Fundamentos de Marketing. Madrid. Ed. Pirámide. 2009.

ALCALDE, J.L. Marketing de servicios profesionales. Madrid. Ed. ESIC-Pirámide. 2006.

KOTLER, P. y ARMSTRONG, G. Introducción al marketing. 3ª Edición. Ed. Prentice-Hall. 2010. ISBN 9788483226766.

FLEISHMAN, M. Tu carrera como freelance. Barcelona. Ed. DivineEgg. 2004.

Morgan, T. Visual Merchandising. Escaparates e interiores

comerciales. Ed. Gustavo Gili. (2016) ISBN/EAN: 9788425228681. NAVARRO, F. Estrategias de marketing ferial. Madrid. Ed. ESIC.

2001. Bibliografía complementaria.

BORT, M.A. Merchandising. Madrid. Ed. ESIC. 2004. VALENCIA, V. Escaparatismo e Imagen comercial exterior. Madrid.

Ed. ESIC. 2000. MARTÍNEZ, I.J. La comunicación en el punto de venta: estrategias

de comunicación en el comercio real y on-line. Madrid. Ed. ESIC. 2006.

ORDOZGOITI, R. Imagen de Marca. Madrid. Ed. ESIC. 2003. MORGAN, J. Marketing para la pequeña empresa de diseño.

Barcelona. Ed. Gustavo Gili. 1986. BIGNÉ, E. Promoción Comercial. Madrid. Ed. ESIC. 2003. ROJAS, O.I. Relaciones Públicas: La Eficacia de la Influencia.

Madrid Ed. ESIC. 2005. SÁNCHEZ, J. y PINTADO, T. Estrategias de marketing para grupos

sociales. Madrid. Ed. ESIC. 2010. GOBÉ, M. Branding emocional. Barcelona. Ed. DivineEgg. 2005. MAQUEIRA, J.M. Marketing 2.0. Madrid. Ed Ra-Ma. 2009. MARTIN, J. Marketing y publicidad en Internet. 2ª edición. Madrid.

Ed. Starbook. 2011. GARCÍA, V. E-branding. Oleiros (La Coruña). Ed. Netbiblo. 2008. GRANDE, I. Marketing croscultural. Madrid. Ed. ESIC. 2004.

Materiales adicionales

Apuntes elaborados por el profesor. Revistas y artículos especializados:

“Emprendedores”. “Inicia”. Prensa económica.

Casos prácticos de análisis y discusión.

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de MEDICIONES Y PRESUPESTOS ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE DISEÑO DE VALENCIA

Título Superior de Diseño DISEÑO DE INTERIORES

Departamento


Nombre de la asignatura MEDICIONES Y PRESUPUESTOS



Lugar donde se imparte EDIFICIO VELLUTERS Horas semanales 5 Código Créditos ECTS 6

Ciclo Curso TERCERO

Duración

Carácter de la asignatura

Tipo de asignatura ESPECIFICA OBLIGATORIA

Lengua en que se imparte CASTELLANO



Correo electrónico





Unas de las partes que componen un proyecto de interiorismo son las memorias justificativas y de calidades, así como de unas mediciones que todos los elementos y procesos constructivos que intervienen en la ejecución del proyecto.

Las mediciones es una parte del proyecto de gran importancia, ya que a partir de la cuales se valora el coste de ejecución de la obra y forma parte del contrato de ejecución de la obra, aportando un papel contractual y de control de ejecución de la misma, así como base para la elaboración de las certificaciones de obra durante su ejecución. Además las mediciones aporta los procesos de ejecución de las tareas a realizar y la cuantificación de las mismas, describiendo de forma escrita los aspectos constructivos que conduzcan a transmitir los lenguajes y la intencionalidad del proyecto.

3. Competencias

CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza

CT13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional

CG15 Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionales, según las secuencias y grados de compatibilidad.

CE1 Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permiten el aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores.

CE5 Resolver los problemas estéticos, funcionales, técnicos y constructivos que se planteen durante el desarrollo y ejecución del proyecto.

CE8 Conocer los procesos de fabricación, producción y manufacturados más usuales de los diferentes sectores vinculados al diseño de interiores.

CE11 Dominar la tecnología digital especifica vinculada al desarrollo y ejecución de proyectos de interiorismo


Conocimiento de los distintos procesos constructivos.

Materiales de construcción, tanto sus propiedades técnicas como sus aplicaciones en construcción.

Instalaciones técnicas de la construcción.

Organización del proyecto y documentos que lo componen.


Elaborar la memoria constructiva y medición, como componente imprescindible de los elementos que componen un proyecto.

Comprender el proceso constructivo de un proyecto de edificación.

Establecer las tareas necesarias para la ejecución de un proyecto de edificación.

Valoración económica de las tareas descritas en la medición, como expresión de una programación técnico-valorada.

Planificar la ejecución del proyecto constructivo, tanto desde el punto del proceso constructivo, como el control económico del mismo. Certificaciones.

6. Contenidos

UD1 EL PROCESO CONSTRUCTIVO Y SU CONTROL ECONOMICO.

Conceptos generales: Relaciones entre áreas y campos.

La unidad de obra: su descomposición y clasificación.

El presupuesto: Organización, estructura y confección.

Los precios: Estructura de costes.

Bases de datos.

UD2 MEDICIONES, UNIDADES DE OBRA Y VALORACION DE EDIFICACION

Red de saneamiento.

Estructuras portantes.

Cerramientos y particiones.

Albañilería y revestimientos verticales y horizontales.

Carpinterías metálicas y de madera.

Acristalamientos.

Pinturas y acabados.

Mobiliario y varios.

UD3 MEDICIONES, UNIDADES DE OBRA Y VALORACION DE INSTALACIONES

Instalaciones eléctricas.

Instalaciones de fontanería y sanitarios.

Instalaciones de climatización.

Instalaciones especiales.

UD4 CONTROL ECONOMICO EN LA EJECUCION

Estudios comparativos.

Certificaciones. Liquidación final de obra.










Asistencia a exposiciones o representaciones





8. Metodología La asignatura tiene un carácter teórico-practica-. La metodología que se utiliza para la consecución de los objetivos es una combinación de lecciones teóricas, lecciones practicas y de trabajos prácticos, donde se aplican los conocimientos adquiridos. Desde un primer momento hay que motivar al alumno para ilusionar al alumno por la disciplina que se enseña, haciéndole ver lo importante de los conocimientos transmitidos para el desarrollo de su futura actividad, y su interrelación con el proceso constructivo de su proyecto, así como su valoración. En una primera fase, la intervención del profesor será mayor, comenzando con un supuesto practico sobre una Vivienda Unifamiliar, como espacio más inmediato del alumno. Se continuará con un Espacio de Trabajo, un Local Comercial con gran carga de elementos de diseño propio, y finalmente con proyectos de mayor complejidad y envergadura. El último ejercicio que se propone es la realización de la memoria-presupuesto de uno de sus proyectos realizados. El profesor promoverá la participación activa de los alumnos en clase, favoreciendo el trabajo individual y en equipo según el proyecto 9. Recursos

Los recursos a utilizar son:

Software informático para la ejecución de las memorias y presupuestos.

Modelos de memorias de otros proyectos con características propias para su análisis.

Bases de datos de partidas de obra y precios descompuestos.

10. Evaluación

1.- La evaluación de la convocatoria ordinaria constará de dos partes:

A.- Examen escrito de resolución de un caso práctico, valorándose el resultado mediante una escala numérica del 1 al 10. Para aprobar el examen se ha de obtener un cinco.

El porcentaje de la nota del examen escrito será un 70% de la nota final de la asignatura.

Para poder presentarse al examen el alumno tiene que haber tenido una asistencia mínima de un 70%de las clases teóricas y prácticas.

B.- Realización en clase de la memoria constructiva valorada de un proyecto realizado por el alumno en la asignatura de proyectos, con seguimiento de su realización por parte del profesor diariamente, valorándose el resultado mediante una escala numérica del 1 al 10. Los criterios de evaluación de la memoria son:

- Definición de la descripción de los trabajos a realizar: 60%

- Medición de las partidas constructivas: 40%

El porcentaje de la evaluación del trabajo será un 30% de la nota final de la asignatura.

Será obligatoria la realización del trabajo en clase.

2.- La evaluación de la convocatoria extraordinaria constará de un examen práctico escrito de resolución de un caso práctico, valorándose el resultado mediante una escala numérica del 1 al 10. Para aprobar el examen se ha de obtener un cinco. La duración del examen será de 3 horas.

11. Bibliografía Fernando Valderrama, MEDICIONES Y PRESUPESTOS, Reverte 2010 Fernando Valderrama, METODO DE PLANIFICACION Y CONGTROL DE OBRAS, Reverte 2014 Antonio Ramírez, PRESUPUESTACION DE OBRAS, 4ª EIDICION, Universidad de Sevilla, Secretariado de Publicaciones 2010 Rafael Company, TODO LO QUE HAY QUE SABER SOBRE EL CODIGO TECNICO DE LA EDIFICACI ON. 500 CUESTIONES RESUELTAS SOBRE EL CTE, Garceta Grupo Editorial 2010

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de PATOLOGÍAS DE LA EDIFICACIÓN ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2018/2019

Esquema de la guía

1. Datos de identificación • 2. Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación • 3. Conocimientos previos y recomendados • 4. Relación con otras asignaturas • 5. Competencias de la asignatura • 6. Resultados de aprendizaje • 7. Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje • 8. Metodología • 9. Actividades formativas • 10. Sistema de evaluación y calificación • 11. Recursos • 12. Bibliografía



Nombre de la asignatura PATOLOGÍAS DE LA EDIFICACIÓN

Tipo de formación Específica obligatoria

Título Superior Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores *

Especialidad Diseño de Interiores


Departamento Diseño de Interiores

Web de la asignatura http://213.97.153.178/moodle/

Lugar donde se imparte Sede Velluters Horas semanales 4

Semestre A (primer semestre) Créditos ECTS 4

Curso 3º

Carácter de la asignatura Teórico - práctica

Tipo de asignatura B 60% Presencialidad / 40% Trabajo Autónomo

Lengua en que se imparte Castellano y valenciano


Profesor/es responsable/s Sergio Ferrero Gil / María Melgarejo Belenguer

Correo electrónico [email protected] [email protected]

Lugar de tutorías Departamento de diseño de interiores

http://213.97.153.178/moodle/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Esta asignatura se enmarca en el plan de estudios de los centros de enseñanzas artísticas superiores de diseño dependientes del ISEACV, regulado por la la ORDEN 26/2011, de 2 de noviembre de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte. * El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior y es equivalente al título universitario de GRADO. Siempre que la normativa aplicable exija estar en posesión del título universitario de GRADO, se entenderá que cumple este requisito quien esté en posesión del Título Superior de Diseño. 2. Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación El objetivo general de esta asignatura es aportar al alumnado una visión general en relación con la edificación existente, su comportamiento y su estado, así como sobre los procesos de intervención sobre la misma, comprendiendo los aspectos relativos al análisis previo de las lesiones, sus orígenes, el diagnóstico y las indicaciones terapéuticas de índole genérica, con determinación de criterios para la elección de los sistemas de intervención, mediante soluciones formales y funcionales para su reparación. Por otro lado, ofrece al alumnado una orientación técnica para enfrentarse a las labores de análisis y diagnóstico de las patologías y sus posibles soluciones, en el caso concreto del espacio a desarrollar en la asignatura de “Proyectos de Rehabilitación”. Por último, esta asignatura completa los conocimientos adquiridos por el alumnado en las asignaturas de “Construcción” y “Materiales y Estructuras” de segundo curso. En cuanto a la aportación de la asignatura al perfil profesional del alumnado, ésta amplía los conocimientos en el ámbito del trabajo patrimonial, de modo que puedan abordar con rigor su ejercicio competente en la conservación y mejora de los espacios a rehabilitar. 3. Conocimientos previos y recomendados Como conocimientos previos, el alumnado debe haber adquirido adecuadamente los resultados de aprendizaje descritos en las materias obligatorias tanto de Construcción como de Materiales y estructuras impartidas ambas en el segundo curso. Para abordar con garantías esta asignatura, es recomendable que el alumnado tenga conocimientos suficientes sobre diseño y dibujo asistido por ordenador (CAD/CAM), tanto en 2D como en 3D, así como croquizado y levantamiento de espacios físicos “in situ”. Con estos conocimientos, el alumnado podrá representar gráficamente las lesiones y las soluciones constructivas necesarias para resolver su espacio patológico. Simultáneamente a esta asignatura, el alumnado complementará su formación técnica con la asignatura de Proyectos de rehabilitación. Los contenidos entre ambas materias, que se imparten de forma paralela, están íntimamente relacionados entre sí, y convergerán en la elaboración de un documento de proyecto elaborado por el alumnado. 4. Relación con otras asignaturas

Patologías en la Edificación se coordina directamente con la materias de Proyectos de rehabilitación y Procesos constructivos, ambas de tercer curso e impartidas al mismo tiempo en el primer semestre. Por un lado, el alumnado podrá poner en práctica los sistemas y técnicas constructivas aprendidas en la asignatura Procesos constructivos para seleccionar los mejores métodos de reparación de lesiones en los edificios, así como establecer el criterio más adecuado. Por otro lado, podrá aplicar en su proyecto de Proyectos de rehabilitación lo aprendido y ensayado, unidad a unidad, en esta asignatura. La coordinación horizontal y transversal con el resto de asignaturas permite una mayor eficiencia y eficacia en la consecución final de los resultados de aprendizaje. 5. Competencias de la asignatura Las competencias abajo detalladas están expresadas en un sentido genérico conforme a la ORDEN 26/2011 y serán las alcanzadas a la finalización de esta asignatura: Transversales: CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT11 Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. CT16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental. CT17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos. Específicas: CE1 Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permitan el aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores. CE5 Resolver los problemas estéticos, funcionales, técnicos y constructivos que se planteen durante el desarrollo y la ejecución del proyecto. CE6 Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica. 6. Resultados de aprendizaje Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias. RA1 Definir las políticas de conservación y rehabilitación, así como las leyes y normas de aplicación en el ejercicio profesional (CT16, CT17, CE6). RA2 Recopilar información relativa al bien cultural, partiendo del dominio de las fuentes documentales y/o historiográficas (CT16, CT17). RA3 Reconocer los materiales y sus características, los sistemas constructivos y tipologías estructurales que afectan al espacio patológico (CE6, CT3). RA4 Identificar la naturaleza, causas y manifestaciones de las lesiones en los edificios, a fin de poder realizar estudios sobre patologías existentes (CE5, CE6). RA5 Seleccionar métodos para solucionar y reparar lesiones en los edificios (CT3, CE1, CE5).

RA6 Establecer criterios de rehabilitación de edificios, restauración y conservación del patrimonio construido (CT3, CE1, CE5). RA7 Aplicar soluciones constructivas que permitan mejorar el aislamiento térmico y acústico en las envolventes del espacio (CT11, CE1). 7. Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje Se contempla en este punto sólo la parte presencial de la asignatura. La parte correspondiente al trabajo autónomo se detalla en el apartado 9: actividades formativas. La asignatura tiene un total de 100 horas de trabajo (4 ECTS x 25 horas) con una presencialidad del 60% y un trabajo autónomo del 40%. Planificación temporal. Número de sesiones: 64 (64 horas). 1 sesión = 1 hora. El horario de la asignatura para el curso 2018-19 es de dos clases semanales de dos sesiones cada una. En función de este horario, se organizan los contenidos de la siguiente forma: UD1. INTRODUCCIÓN A LA PATOLOGÍA EN EDIFICACIÓN (5 sesiones)

● Introducción. ● Marco normativo y situación actual. ● Concepto de patología. ● Origen de las patologías. ● Diagnóstico. ● Medidas urgentes y reconocimientos previos. ● Clasificación de los deterioros.

UD2. ESTUDIOS PREVIOS (12 sesiones)

● Introducción. ● Estudio patológico: observación y toma de datos. ● Fichas y mapas de lesiones. ● Ejemplos prácticos.

UD3. PATOLOGÍAS DE ORIGEN MECÁNICO (17 sesiones)

● Introducción. ● Consideraciones principales. ● Análisis de causas y lesiones. ● Grietas derivadas de fallos en cimentaciones y estructuras. ● Deformaciones. ● Desprendimientos. ● Erosiones mecánicas. ● Ejemplos prácticos.

UD4. PATOLOGÍAS DE ORIGEN FÍSICO (17 sesiones)

● Introducción. ● Humedades por capilaridad. ● Humedades por condensación. ● Humedades por filtración. ● Características de la madera. ● Causas de alteración y degradación. ● Hongos. ● Insectos xilófagos.

● Protección de la madera. ● Ejemplos prácticos.

UD5. PATOLOGÍAS DE ORIGEN QUÍMICO (13 sesiones)

● Introducción. ● Concepto de oxidación. ● Concepto de corrosión. ● Tipos de corrosión. ● Protección del acero. ● Erosión química. ● Concepto de oxidación. ● Concepto de corrosión. ● Tipos de corrosión. ● Protección del acero. ● Erosión química. ● Ejemplos prácticos.

8. Metodología Con el fin de lograr los objetivos establecidos, garantizando el aprendizaje de los contenidos mínimos que permitan al alumnado abordar los aspectos tecnológicos en el desarrollo del análisis patológico de la edificación, así como de introducción a la intervención terapéutica, se desarrolla como metodología:

● Un programa amplio de clases teóricas y teórico-prácticas, en las que se expondrán los conceptos generales y el contenido de la temática correspondiente, con las indicaciones necesarias para complementar la adquisición y posterior puesta en práctica de los respectivos conocimientos.

● Sin perjuicio de su rigor programático, el desarrollo del temario se complementa con el análisis de diversas actuaciones reales en materia de patología constructiva e intervenciones sobre edificación existente.

● Se expondrá siempre, antes de comenzar cada unidad, cuáles serán los contenidos, los resultados de aprendizaje, las actividades a desarrollar y los criterios de evaluación. Una visión global inicial permitirá situar a la asignatura y sus objetivos en el conjunto de la profesionalidad.

● Para hacer funcionar esta metodología, es absolutamente necesario mantener relación constante con otras asignaturas para fijar criterios de evaluación, y atender casos especiales. Es por eso que se plantean reuniones mensuales con el profesorado implicado.

9. Actividades formativas

ACTIVIDADES DE TRABAJO PRESENCIALES

ACTIVIDADES METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Nº HORAS

Clase presencial - Exposición teórica de contenidos por parte del profesor. 36

Clases prácticas

- Planteamiento y resolución de casos de estudio como ejemplos prácticos. - Sesiones de trabajo en grupos supervisadas por el profesor para redacción de dossieres de levantamiento espacial y mapa de lesiones. - Sesiones de trabajo individual supervisadas por el

21

profesor para redacción de fichas de patologías. - Visitas al espacio patológico de trabajo. - Visita al laboratorio de fabricación digital. - Diseño y realización de maquetas en equipo.

Tutoría

- Atención personalizada o en pequeños grupos. Período de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, realización de trabajos, etc.

3

Evaluación Conjunto de pruebas empleadas en la evaluación del alumnado. - Planteamiento y desarrollo de actividades.

4


ACTIVIDADES METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Nº HORAS

Trabajo autónomo

- Estudio y análisis, por parte del alumnado, de los apuntes, textos y casos de estudio resueltos en las clases presenciales. - Lectura de material de apoyo subido al aula virtual y preparación de exámenes. - Completar y finalizar la redacción de fichas de patologías.

40

Trabajo en equipo

- Completar y finalizar los dossieres de levantamiento espacial y mapa de lesiones. - Planteamiento de informes. - Completar y finalizar maquetas.

3

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO

106

10. Sistema de evaluación y calificación 10.1 Instrumentos de evaluación

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ASPECTOS VALORADOS PONDERACIÓN (%)

Listas de control de asistencia y actitud.

- Asistencia y puntualidad. - Participación coherente, reflexiva y crítica. - Cooperación respeto y ayuda a los compañeros. - Llevar al día las actividades propuestas.

6% de la nota final

Rúbricas asociadas a cada una de las actividades propuestas en las distintas unidades que conforman la asignatura.

- Comprensión y expresión adecuada de los conceptos fundamentales. - Capacidad de análisis y síntesis. - Uso adecuado del lenguaje gráfico y escrito. - Inclusión de todos los puntos acordados. - Claridad en la documentación. - Organización, maquetación y limpieza.

54% de la nota final

- Cumplimiento en el plazo de entrega establecido.

Realización de exámenes.

- Coherencia y secuenciación en la estructura de contenidos. - Capacidad de análisis y síntesis. - Uso adecuado del lenguaje escrito. - Inclusión de todos los puntos acordados. - Organización y limpieza.

40% de la nota final

10.2 Criterios de evaluación y fechas de entrega ● Consideraciones generales: Debido al carácter obligatorio de la asignatura, la calificación del estudiante quedará necesariamente vinculada a su asistencia regular y al seguimiento del programa de formación de acuerdo a los siguientes criterios: a) El sistema de evaluación contínua se aplicará cuando el alumnado tenga una asistencia de al menos el 80% del total del período lectivo. En este caso, para poder superar la asignatura, el alumnado tendrá de tener un mínimo de 5,0 en todos los trabajos prácticos que se especifican (54% de la nota final) y un mínimo de 5,0 en cada uno de los dos exámenes parciales (40% de la nota final). En este caso, la asistencia y actitud se valoran con un 6% de la nota final. El primer parcial se realizará a la semana siguiente de finalizar la unidad didáctica 5. El segundo parcial se realizará el último día de clase. b) Una asistencia inferior al 80% supondrá la pérdida del derecho a la evaluación contínua y da paso a la evaluación ordinaria. De esta manera, para poder superar la asignatura en esta convocatoria, el alumnado tendrá de tener un mínimo de 5,0 en todos los trabajos prácticos que se especifican (60% de la nota final) y un mínimo de 5,0 en el único examen (40% de la nota final), que se realizará el último día de clase. Los resultados obtenidos por el alumnado en la asignatura se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal:

● 0 - 4,9: Suspendido (SS). ● 5,0 - 6,9: Aprobado (AP). ● 7,0 - 8,9: Notable (NT). ● 9,0 - 10: Excelente (SB). ● No Presentado (NP)

10.3 Sistemas de recuperación ● Sistema de recuperación para el alumnado con evaluación contínua. Con una asistencia superior al 80%, el alumnado podrá entregar los trabajos con nota inferior a 5,0 el último día lectivo para optar a la recuperación. Así mismo, el alumnado que tenga el primer parcial con nota inferior a 5,0, tendrá opción a recuperarlo en la fecha del segundo examen parcial. En caso de no superar la asignatura, tendría una opción en la evaluación extraordinaria (en junio) con un único examen, conservando la nota de los trabajos aprobados (se recuerda que se deberán de tener todos los trabajos con nota superior a 5,0) y de su asistencia. . ● Sistema de recuperación para el alumnado con evaluación contínua. Con una asistencia superior al 80%, el alumnado podrá entregar los trabajos con nota inferior a 5,0 el último día lectivo para optar a la recuperación. Así mismo, el alumnado que tenga el primer parcial con nota inferior a 5,0, tendrá opción a recuperarlo en la fecha del segundo examen parcial. En caso de no superar la asignatura, tendría una opción en la evaluación extraordinaria (en junio) con un único examen, conservando la nota de los trabajos aprobados (se recuerda que se deberán de tener todos los trabajos con nota superior a 5,0) y de su asistencia.

11. Recursos - Pizarra. Ordenador, cañón de proyección y conexión a internet. 12. Bibliografía Bibliografía básica:

● Bendala F. ¿Qué pasa aquí? Manual práctico para la investigación y diagnóstico de las lesiones de la edificación. La Ley Editorial. Madrid 2012.

● Trill J. El caso de la esquina rota y otros problemas de construcción. Gustavo Gili. Barcelona 1982.

● Davidson C. Cómo leer edificios. Editorial H. Blume. Madrid 2013. ● AA.VV. Curso de Patología. Conservación y Restauración de Edificios (4 Tomos).

COAM. Madrid 1995. ● Eichler F. Patología de la construcción. Ed. Blume. Madrid 1985. ● Maldonado L. Patología y técnicas de intervención en estructuras arquitectónicas.

Editorial Munilla-Lería. Madrid 2001. ● Monjo J. y otros. Tratado de rehabilitación (5 tomos). Teoría e historia de la

rehabilitación. Editorial Munilla-Lería. Madrid 1999. Bibliografía complementaria:

● Abasolo A. Apeos y grietas en la edificación. Editorial Munilla-Lería. Madrid 1996. ● Arriaga F. y otros. Intervención en estructuras de madera. AITIM. Madrid 2002. ● Brufau R. Rehabilitar con acero. APTA. Madrid 2010. ● Jonson S.M. Deterioro, conservación y restauración de estructuras. Ed. Blume-Labor.

Madrid 1995. ● Ortega Andrade F. Humedades en la edificación. Editan S.A. Sevilla 1994. ● Ortega Andrade F. La obra de fábrica y su patología. COAC. Gran Canaria 1999. ● Monjo J. Patología de cerramientos y acabados arquitectónicos. Editorial

Munilla-Lería. Madrid 1994. ● Ulsamer F. Las humedades en la construcción. CEAC. Barcelona 1981.

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de PROCESOS CONSTRUCTIVOS ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018

Esquema de la guía 1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE VALENCIA

Título Superior de Diseño DISEÑO DE INTETIORES

Departamento CIENCIAS APLICADAS Y TECNOLOGÍA


Nombre de la asignatura PROCESOS CONSTRUCTIVOS Web de la asignatura


Lugar donde se imparte VELLUTERS Horas semanales 4


Ciclo Curso 3º

Duración SEMESTRAL

Carácter de la asignatura TEORICO PRACTICA

Tipo de asignatura OBLIGATORIA

Lengua en que se imparte CASTELLANO



Correo electrónico


Lugar de tutorías * El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español

de Cualificaciones para la Educación Superior y es equivalente al título universitario de GRADO. Siempre que la normativa aplicable exija estar en posesión del título universitario de GRADO, se entenderá que cumple este requisito quien esté en posesión del Título Superior de Diseño.


El Diseño de Interiores es una especialidad en el campo del diseño que tiene un campo profesional muy definido. En el perfil profesional del diseñador de interiores o interiorista, el conocimiento de los sistemas y procesos es imprescindible para el desarrollo de su actividad y en los aspectos constructivos de sus diseños. Las técnicas constructivas tienen una influencia directa en la calidad y economía del proyecto y por lo tanto condicionan y determinan el mismo, desde el momento de su concepción. Por otra parte, aunque los interioristas carecen de competencias profesionales y legales en la intervención en aspectos que inciden en la estabilidad de las obras de construcción, para el desarrollo de su actividad hace necesaria un conocimiento de los comportamientos estáticos de los edificios e instalaciones, ya que afectan a sus propuestas de diseño y a la seguridad de los individuos. Con esta asignatura se pretende que el alumno adquiera los conocimientos necesarios en la Especialidad de Diseño de Interiores para poder proyectar teniendo en cuenta los aspectos técnicos y constructivos que se requieren, complementando las concepciones creativas para la ejecución de proyectos de diseño de interior.

3. Competencias

CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza

CT6 Realizar autocritica hacia al propio desempeño profesional e interpersonal

CG15Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otro profesionales, según las secuencias y grados de compatibilidad.

CE1 Generar, desarrollar y materializar ideas, conceptos e imágenes para programas comunicativos complejos.


CE6 Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica.

CE8 Conocer los procesos de fabricación, producción y manufacturados más usuales de los diferentes sectores vinculados al diseño de interiores.


Los conocimientos previos más importantes son: 1º Los impartidos en la asignatura de Construcción .

2º Materiales y tecnología de materiales de construcción. Manipulación de los materiales así como sus propiedades técnicas y las funciones de uso. 3º Física aplicada a la tecnología de la construcción: - Estática. Fuerzas y Equilibrios: Inercia. Fuerzas. Momentos. Estática. - Dinámica del punto material y de los sistemas de puntos - Trabajo y Energía - Estado sólido y elasticidad - Resistencia de materiales: Tracción, compresión y cortadura. Flexión en vigas. Torsión y pandeo. - Acústica: Propagación y recepción del sonido 4º Matemáticas aplicadas a la tecnología de la construcción. 5º Sistemas de representación.


Conocer las técnicas constructivas necesarias para el desarrollo y propuestas de

ideas creativas para la elaboración de proyectos de Arquitectura de Interior, de forma y manera que el alumno conozca de los recursos técnico-constructivos que hagan viable su propuesta.

Tener capacidad de proyectar construyendo, conceptualmente, al mismo

tiempo.

Conocer las limitaciones constructivas de propuestas conceptuales dentro de los proyectos de Arquitectura de Interior

6. Contenidos

La asignatura necesita de un soporte teórico suficientemente profundo que permita al alumno alcanzar un nivel adecuado para su posterior aplicación práctica. Para ello se ha estructurado el contenido en 4 Unidades Didácticas. Los contenidos son: 1.- Unidad Didáctica I: SISTEMAS ESTRUCTURALES

Sistemas murales. Obras de fábrica. Sistema estructural porticado. Forjados unidireccionales de hormigón armado.

2.- Unidad Didáctica II: ESCALERAS

Diseño y construcción de escaleras. Escaleras de hormigón armado

Escaleras tabicadas Escaleras metálicas

3.- Unidad Didáctica III: OBRAS DE FABRICA

Muros de fábrica de materiales cerámicos. Muros de fábrica de bloques.

4.- Unidad Didáctica IV: CERRAMIENTOS

Cerramientos exteriores de obra de fábrica. Diseño y tipología. Huecos en cerramientos exteriores de obra de fábrica.

5.- Unidad Didáctica V: CUBIERTAS

Cubiertas inclinadas. Cubiertas planas no ventiladas. Cubiertas planas ventiladas.















8. Metodología

La asignatura se configura como teórico-práctica. Se sutilizará el modelo de lección magistral sobre todo en las lecciones teóricas, dado que este modelo ofrece la

posibilidad al profesor de incidir en lo más importante de cada tema, dominar el tiempo de exposición, y presentar una determinada forma de trabajar y estudiar la asignatura. Los temas que se explican de modo magistral, atendiendo básicamente a los siguientes criterios:

Presentación de contenidos. Su finalidad es dar una visión general de la materia a tratar.

Exposición de conceptos y criterios que previamente se les han facilitado al

alumno a través de apuntes, potenciado mediante imágenes y dibujos.

Y finalmente fijación de contenidos mediante clases prácticas. Se facilitará al alumno los apuntes (Reprografía) con el desarrollo esquemático de los temas, así como la documentación que se estime necesaria para la compresión de los mismos. Con el fin de que los alumnos consoliden los conocimientos transmitidos en las lecciones teóricas, se les impartirá clases de prácticas para analizar a través de los distintos ejercicios propuestos la capacidad de comprensión y de síntesis. Esta clase práctica se realiza en presencia del profesor para poder asesorar y orientar al alumno en todo momento. Los ejercicios resueltos se recogerán de forma individual para ser corregidos y posteriormente comentarlos en clase. En la medida de lo posible se realizarán visitas a obras programadas para la explicación “in situ” de algún proceso constructivo.

9. Recursos

Entre los recursos podemos enumerar:

Pizarra, cañón, vídeos demostrativos, muestrarios de soportes, materiales multimedia, redes sociales, correo electrónico, biblioteca.

10. Evaluación

Se evalúa los resultados de aprendizaje de la asignatura de la siguiente forma:

1.- Se realizarán dos exámenes escritos, uno a mitad de semestre y otro al final.

• Cada examen constará de preguntas sobre los contenidos teóricos/prácticos explicados hasta la fecha de examen La calificación del examen se realiza mediante una escala numérica 0-10. Para aprobar el examen se ha de obtener un cinco.

• Cada examen supone un 50% de la calificación final de la asignatura. La nota final será la media aritmética de las dos notas, debiendo haber obtenido como

mínimo la puntuación de un 4 en cada uno de los exámenes para promediar.

• El valor que se obtenga en la calificación promediada de los exámenes escritos, tendrá un valor del 70% de la calificación final.

2.- Se realizará un trabajo de aplicación de la asignatura o de investigación sobre temas de la asignatura y/o relacionado con la Especialidad de Interiores, que se deberá exponer y defender en clase. El valor que se obtenga en la calificación del trabajo expuesto tendrá un valor del 30% de la calificación final.

3.- La calificación final de la asignatura será el resultado de sumar las calificaciones de los exámenes escritos y del trabajo presentado

La falta de asistencia equivalente a un 20% de las horas presenciales sin justificar, será motivo para la no evaluación de la asignatura. 2.- En la convocatoria extraordinaria se realizará un examen tipo test sobre los contenidos teórico/prácticos impartidos durante el curso en clase.

11. Bibliografía Podemos destacar y clasificar la siguiente bibliografía en: Bibliografía básica: BAUD, G: “Tecnología de la construcción”. Editorial Blume. 3ª Edición, 1978. QUILES CASADO, V: “Sistema estructural porticado”. Editorial Universidad Politécnica de Valencia. 2004. VALLEJO HERNANDEZ, A., MAS TOMAS, A.: “Forjados unidireccionales de hormigón armado y pretensado”. Editorial Universidad Politécnica de Valencia. 2000. ALCALDE, F: “Banco de detalles arquitectónicos”. Ed. Marcia Ediciones. Sevilla 2002. MAS TOMAS, A.: “Cubiertas planas sin ventilar”. Editorial Universidad Politécnica de Valencia. 2006. MAS TOMAS, A.: “Cubiertas inclinadas”. Editorial Universidad Politécnica de Valencia. 2005. MAS TOMAS, A.: “Cerramientos de obras de fábrica. Diseño y tipología”. Editorial Universidad Politécnica de Valencia. 2004.

BLASCO GARCIA, V: “Escaleras. Diseño y construcción”. Editorial Universidad Politécnica de Valencia. 2005.

Bibliografía Complementaria:

DETAIL/ARQUITECTURA Escaleras” Editorial CEAC. HANSMANN, CHRISTINE3-RUTH: “Las escaleras en la arquitectura”. Editorial Gustavo Gili. MANNES,W.: “Diseño y construcción de escaleras y barandillas” Editorial Gustavo Gili. SLESSOR, C.: “Escaleras contemporáneas” Editorial Gustavo Gili. UBACH Y NUET, A.: “La escalera. Una perspectiva del siglo XX”. Editorial Gustavo Gili. CASSINELLO PEREZ, F: “Muros de fábrica de ladrillo” Editorial IETCcc, Instituto Eduardo Torroja de la Construcción y el Cemento. Madrid. 1969. HISPALYT: “El muro de ladrillo”. Editorial Hispañyt, Asociación Española de Fabricantes de Ladrillos y Tejas de Arcilla Cocida. Madrid. 1992. GONZALEZ, J.L.: “Claves del construir arquitectónico”. 3 Vols. Editorial Gustavo Gili. Barcelona 2001. REGALADO TESORO, F.: “Los forjados de los edificios: pasado, presente y futuro”. CYPE ingenieros. Alicante 1999. MAS TOMAS, A.: “Huecos en cerramientos de obras de fábrica”. Editorial Universidad Politécnica de Valencia. 2007. HANDISYDE, C.: “Detalles cotidianos”. Editorial Blume 1978. OWEN, R.E.: “Cuvbiertas”. Editorial Blume.

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES*

Guía docente de PROYECTOS DE REHABILITACIÓN

ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018

Esquema de la guía 1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía




Título Superior de Diseño Diseño

Departamento Diseño de Interiores


Nombre de la asignatura PROYECTOS DE REHABILITACIÓN





Ciclo Curso 3º

Duración semestral

Carácter de la asignatura Práctico-teórica

Tipo de asignatura C (40 % presencial)

Lengua en que se imparte castellano


Profesor/es responsable/s Departamento de Proyectos Diseño de Interiores



Lugar de tutorías Departamento de Proyectos Diseño de Interiores

* El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de



Tras las introducción al proceso de proyectar mediante Proyectos Básicos en 1º, y desarrolladas en 2º las tipologías fundamentales de la práctica profesional del diseñador de interiores (Espacios para el Hábitat y Espacios Comerciales), se completará en 3º esta formación con la Rehabilitación.

El Proyecto de Rehabilitación busca potenciar una actitud crítica con el objeto de adquirir una sensibilidad respecto al patrimonio cultural edificado y respecto a las intervenciones sobre él realizadas. La comprensión de los espacios sobre los que se va a intervenir y su posible utilización en el proceso de rehabilitación se conseguirá mediante el conocimiento de las técnicas constructivas tradicionales, así como de los sistemas estructurales o elementos arquitectónicos que definen los espacios, con el objeto de delimitar las posibilidades de intervención en los mismos.

El alumno desarrolla un proyecto resolviendo un programa de necesidades para un lugar y unos límites espaciales dados. En el proceso considerará los sistemas constructivos, la normativa técnica y los sistemas de instalaciones. Finalmente plasmará un documento a través de una comunicación gráfica objetiva.

3. Competencias

Estas competencias abajo detalladas serán las alcanzadas a la finalización y aprobación de esta asignatura:

Transversales


CT2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.


CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

CT16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental.

CT17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos.

Generales

CG1 Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos.

CG2 Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación.

CG14 Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales.

Específicas

CE1 Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permitan el

aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores.

CE2 Concebir y desarrollar proyectos de diseño de interiores con criterios que comporten mejora en la calidad, uso y consumo de las producciones.

CE4 Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos.


CE14 Comprender el marco legal y reglamentario que regula la actividad profesional, la seguridad y salud laboral y la propiedad intelectual e industrial.


Para abordar con garantías esta asignatura el alumno debe dominar las destrezas de dibujo como son la el dibujo analítico, las perspectivas a mano alzada y los croquis. Asimismo debe dominar la representación objetiva en sistema diédrico a través del CAD.

También debe estar iniciado en el intercambio de archivos digitales, tratamiento de imagen.

Debe haber experimentado las fases de desarrollo y contenido de un proyecto, y debe estar iniciado en la formación de un marco de referentes históricos del diseño y la arquitectura y los conceptos de las tendencias contemporáneas.

Debe tener experiencia en la presentación y comunicación de proyectos. Asimismo, el alumno debe tener formación técnica adecuada. Para esta formación técnica se requerirá haber cursado previamente, en el mismo curso, las materias Patologías de la Edificación y Dirección y Ejecución de Obras. Los contenidos de estas materias están interrelacionados y convergen en la elaboración del documento de proyecto que finalmente elabora el alumno.


R-1 Comprender contextos históricos, técnicos y culturales distintos al actual, para acometer de forma coherente proyectos de intervención y rehabilitación sobre edificaciones antiguas.

R-2 Distribuir las diferentes funciones del programa de necesidades y relacionarlas entre sí, considerando los condicionantes del edificio a rehabilitar y su entorno.

R-3 Dimensionar adecuadamente las diferentes funciones del programa de necesidades.

R-4 Organizar de modo coherente los espacios de circulación, aprovechado de manera óptima la superficie disponible, especialmente la comunicación vertical a través de escaleras y, en su caso, ascensor.

R-5 Componer los espacios propios del programa con los huecos y patios para iluminar y ventilar, tales como el patio de luces, huecos de fachadas, lucernarios, etc.

R-6 Comprender los requisitos y limitaciones de un edificio y su estructura para la situación de los huecos en forjados, tanto de escaleras como de patios o espacios de doble altura.

R-7 Diseñar los huecos y perforaciones en los forjados para las instalaciones, especialmente de saneamiento en los baños (atendiendo a continuidad de bajantes

sanitarias y pluviales, así como a la ventilación).

R-8 Identificar e interpretar normativas u ordenanzas que afecten al emplazamiento y tipología del edificio. En los casos en los que el edificio se sitúe en un centro histórico o protegido, identificar y aplicar criterios descritos en la normativa u ordenanza para integrar la fachada considerando los edificios adyacentes.

R-9 Definir los materiales de revestimiento y elementos de amueblamiento con un concepto integrador y coherente con el conjunto del proyecto.

R-10 Elaborar el documento técnico del proyecto, incluyendo planimetría, y un dossier maquetado de memoria que comunique el concepto, referentes utilizados, materiales y revestimiento, mobiliario e iluminación.

6. Contenidos

Unidad 1: CONCEPTOS GENERALES. TERMINOLOGÍA

- Edificios y entornos protegidos: niveles de protección.

- Normativas y ordenanzas de protección.

- Tipologías históricas.

- Elementos compositivos y constructivos históricos.

- Métodos de investigación documental y bibliográfica.

Unidad 2: EL PROYECTO DE REHABILITACIÓN

Toma de datos del espacio a rehabilitar:

- Levantamiento planimétrico.

- Funcionamiento estructural.

- Evolución histórica. Estado original, ampliaciones, reconstrucciones, etc.

- Detección de degradaciones y problemática estructural.

- Información detallada de elementos constructivos.

- Investigación documental y bibliográfica

Criterios de diseño:

- Programa funcional.

- Valores de la edificación existente a potenciar y conservar

- Eliminación de elementos impropios

- Niveles de intervención

Contenido del proyecto:

- Estudios previos

- Memoria

- Planimetría

- Mediciones y presupuesto

Unidad 3: SISTEMAS CONSTRUCTIVOS TRADICIONALES

Se estudiarán los sistemas constructivos más representativos de:

- La vivienda popular

- La vivienda urbana

- Edificación pública

Atendiendo a los siguientes elementos:

- Análisis de sistemas estructurales: Elementos verticales (muros y soportes), elementos horizontales (vigas y forjados), escaleras.

- La cubierta y los cerramientos exteriores.

- Las particiones

- Los revestimientos

- Las instalaciones (sistemas y acondicionamiento)

Unidad 4: SISTEMAS CONSTRUCTIVOS PARA LA REHABILITACIÓN

- Sistemas de refuerzo estructural. Predimensionado.

- Sistemas de recuperación de revestimientos

- Sistemas de protección y durabilidad de elementos arquitectónicos

- Instalaciones y sistemas















8. Metodología

Se desarrollará un proyecto de rehabilitación para un edificio real, que el alumno analizará para encontrar la mejor solución a los problemas que el edificio presente. La conclusión de este análisis conllevará la elección del destino del edificio, y por tanto, la concreción de un programa de necesidades sobre el que basar el proyecto.

A lo largo del desarrollo de la asignatura se realizarán visitas a espacios rehabilitados de interés. De cada visita el alumno realizará un trabajo en el que se describa la intervención con una valoración crítica de la rehabilitación realizada.

Las explicaciones teóricas serán simultáneas al proceso proyectual facilitando un mayor

aprovechamiento, por su aplicación inmediata y de la asimilación de los contenidos.

Las clases teóricas tendrán abundante apoyo gráfico y ejemplos para facilitar la comprensión de los contenidos.

9. Recursos

Pizarra.

Ordenador y Cañón de proyección.

Conexión a internet para consulta de páginas webs, y correo electrónico.

Material audiovisual (películas, documentales,…).

Biblioteca de diseño y arquitectura.

Muestrario de materiales de construcción.

Equipos informáticos con programas CAD actualizados.

10. Evaluación

Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje a partir de los resultados marcados y de las competencias seleccionadas.

1. ALUMNOS CON EVALUACIÓN CONTINUA La evaluación continua requiere la presencia y la participación del alumno. No se admitirán proyectos que no hayan llevado un seguimiento por parte del profesorado.

Se evaluará de modo continuo cada fase del proyecto buscando una acción correctora y formativa. Al final del proceso habrá una evaluación sumativa que no será una simple media de las evaluaciones parciales, sino que tratará de reflejar la capacitación del alumno respecto a los objetivos y competencias marcados.

Para evaluar la asignatura será indispensable haber superado cada uno de los apartados indicados en la siguiente tabla:

EVALUACIÓN CONTINUA PORCENTAJE CALIFICACIÓN MÍNIMA

1.- Registros actitudinales y listas de control

5% 5

2.- Dossier de trabajos cortos 25% 5

3.- Proyecto de Rehabilitación 70% 5

TOTAL ASIGNATURA 100% 5

Dossier de trabajos cortos:

Se propone una serie de trabajos cortos a lo largo del curso, que configurarán el dossier de los alumnos. En ellos se valorará:

− La capacidad de investigación.

− La capacidad de análisis, comprensión e interpretación de la documentación estudiada

en relación a los contenidos expuestos en la unidad didáctica.

− La capacidad de comunicación (maquetación del trabajo, exposición pública…).

Proyecto de Rehabilitación:

− Es el más extenso de la asignatura. Se realizará un Proyecto de Rehabilitación, que

constará de un estudio teórico y un trabajo práctico.

− El proyecto se puntuará en una escala de 1 a 10, y se evaluará por fases. Cada entrega

corresponderá a una fase.

− La calificación del proyecto supondrá un 70 % de la nota final.

2. CONVOCATORIA ORDINARIA Aquellos alumnos que pierdan la evaluación continua (número de faltas superior al 20% del total de las clases) deberán presentarse a la convocatoria ordinaria para aprobar la asignatura y superar una Presentación y Defensa del Proyecto de Rehabilitación ante un tribunal evaluador, el cual estará compuesto por profesores del departamento. El peso de este apartado en la evaluación final será del 50%, siendo indispensable para evaluar la asignatura superar cada uno de los apartados de la siguiente tabla:

CONVOCATORIA ORDINARIA PORCENTAJE CALIFICACIÓN MÍNIMA

1.- Dossier de trabajos cortos 25% 5

2.- Proyecto de Rehabilitación 25% 5

3.- Presentación y defensa del proyecto ante un Tribunal Evaluador.

50% 5

TOTAL ASIGNATURA 100% 5

3. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Para la superación de esta convocatoria, se seguirán los mismos criterios que para el punto anterior.

11. Bibliografía

Básica

BARAHONA RODRÍGUEZ, Celia. Revestimientos continuos en la arquitectura tradicional española. Centro de publicaciones M.O.P.U. Madrid, 1991.

LÓPEZ SILGO, Luís. Restauración básica. Ed. Ícaro. CTAV, 2004.

REVISTA LOGGIA. Arquitectura & Restauración. Servicio de publicaciones U.P.V. Valencia.

Revista Tectónica.

Revista Diseño Interior. Interiorismo, Arquitectura y Diseño.

VV AA. Mecánica y tecnología de los edificios antiguos. Servicio de publicaciones del C.O. de Arquitectos de Madrid. 1987.

VV AA. Rehabilitación en vivienda. Editorial Pencil. Valencia, 2007.

Complementaria

Enciclopedia Broto de patologías de la construcción.

SERRANO ALCUDIA, Francisco. Patología de la edificación. el lenguaje de las grietas. Fundación Escuela de la Edificación.

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de TALLER DE MAQUETAS ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València

Título Superior de Diseño De Interiores

Departamento Interiores


Nombre de la asignatura Taller de Maquetas


Horario de la asignatura M-10:00-13:00h. V-9:00-11:00h. (DI3AM) M-8:00-10:00h. V-11:00-14:00h. (DI3BM)

Lugar donde se imparte Vivers Horas semanales 5


Ciclo Curso 3º

Duración Semestral

Carácter de la asignatura Práctica

Tipo de asignatura Taller

Lengua en que se imparte Castellano


Profesor/es responsable/s Jorge Monsalvatje Vich


Horario de tutorías M-10:00-13:00h (DI3AM) V-11:00-14:00h.(DI3BM)

Lugar de tutorías Aula v-1.2 * El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de



El taller de maquetas responde a la necesidad del alumno de manejar un lenguaje tridimensional-real desde el inicio del proceso proyectual que ayude a entender este como instrumento de diseño y como parte de un proceso en el que puedan analizarse y estudiarse los volúmenes y espacios proyectados, complementándose siempre con otro tipo de lenguajes sirviendo así de verificación, optimización, comprobación del diseño y comunicación del mismo.

Se trata pues de potenciar la capacidad espacial a partir de la tridimensionalidad, desarrollando así mismo un criterio adecuado en la elección de procedimientos y materiales que impriman al proyecto mayor capacidad comunicativa.

3. Competencias

Estas competencias abajo detalladas serán las alcanzadas a la finalización y aprobación de esta asignatura.

Transversales:

CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. CT11 Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

Competencias Generales:

CG2 Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación. CG15 Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionales, según las secuencias y grados de compatibilidad. CG18 Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos. CG19 Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación. CG20 Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño. CG21 Dominar la metodología de investigación.

Competencias Específicas:

CE1 Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permitan el aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores. CE3 Dirigir y certificar la realización de proyectos de interiores. CE4 Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos

CE5 Resolver los problemas estéticos, funcionales, técnicos y constructivos que se planteen durante el desarrollo y ejecución del proyecto. CE6 Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica.


Conocimientos de Dibujo y Sistemas de representación. Conocimientos de software 3d. Experiencia en manipulación de materiales y herramientas.


R1. Conocer y analizar el espacio como realidad y contexto de lo formal. R2. Desarrollar los mecanismos de percepción y la lógica de la configuración espacial y

formal. R3.Sintetizar mensajes de carácter tridimensional que les permita aislar y definir las

estructuras básicas y esenciales de los objetos. R4. Adquirir un concepto amplio de la forma y el volumen en arquitectura e interiorismo,

tanto desde un conocimiento preciso de los requisitos físicos, como desde un sentido experimental.

R5. Adquirir destreza en el conocimiento y la manipulación de los materiales. R6. Utilizar adecuadamente las diferentes herramientas. R7. Conocer las normas y aplicaciones de la maquinaria. R8. Desarrollar mecanismos de solución a problemas proyectuales del espacio-volumen

mediante maquetas. R9. Desarrollar la capacidad analítica en la elección del criterio general de la maqueta.

6. Contenidos

U 1- El Taller: organización y gestión, utilización de materiales herramientas y maquinaria. U 2- Los diferentes objetivos de la maqueta. U 3- Clasificación de las maquetas: Topográficas, de edificación y especiales. U 4- La maqueta en las distintas fases del proyecto: Maquetas de concepto, trabajo

y presentación. U 5- Procedimientos y técnicas. Maquinaria y herramientas. Materiales.















8. Metodología

Por tratarse de un taller, la asignatura será eminentemente practica y la metodología discurrirá en dos vertientes: A partir de ejercicios que conlleven la experimentación y manipulación de diferentes materiales y técnicas, y otra el seguimiento tridimensional de proyectos donde se pueda comprobar y verificar estos.

Introducción teórica y presentación de medios.

Debates y puesta en común.

Bibliografía y lecturas recomendadas.

Visitas a talleres profesionales especializados.

Por otra parte se podrán realizar coordinadamente las maquetas que se generen en el Taller de Artes Escénicas. Estas maquetas se abordaran una vez los alumnos hayan asimilado los contenidos y procedimientos básicos para la elaboración de maquetas

9. Recursos

El taller de maquetas necesita de unos medios materiales e instalaciones mínimos sin los cuales difícilmente se puede impartir la asignatura.

Maquinaria de mano: Lijadora orbital y de banda, Taladro, Termofusion, Caladora, Decapadora, Soladura blanda y homogénea, Amoladora, Radial y Minitaladro.

Maquinaria fija: Sierra de cinta, Hilo térmico, Sierra de disco, Taladro de columna, Sierra de marquetería, Ingletadora, Plegadora de plástico.

Herramientas de pretecnología y material fungible.

Cortadora laser.

Sistema de extracción en el aula.

10. Evaluación

1. Evaluación de los supuestos prácticos.

Se realizarán trabajos prácticos individuales sobre las unidades didácticas de la de la programación. Cada uno de ellos se puntuará en una escala del 1-10, se evaluara: • La adecuación a los contenidos y objetivos planteados. • La búsqueda inicial de diversas soluciones con trabajo previo de bocetos,

información etc. • La limpieza, diseño y presentación de los ejercicios terminados. • La entrega de los ejercicios en los tiempos establecidos. • La media de estos trabajos supondrá el 75% de la nota final, siempre y cuando

se obtenga como mínimo una puntuación de cinco (5).

2. Evaluación actitudinal. Constituirá el 10% restante siempre y cuando se hayan aprobado con un cinco (5)

los dos apartados anteriores.

3. Evaluación de la prueba extraordinaria. Para poder realizar la prueba, el alumno deberá presentar los ejercicios (tanto gráficos como tridimensionales) que se hayan realizado a lo largo del curso, y realizar todos los ejercicios prácticos que se planteen en la prueba objetiva. Esta prueba, se desarrollará en dos sesiones de dos horas cada una. Para la calificación de los ejercicios de esta prueba se aplicaran los criterios de evaluación anteriores, teniendo en cuenta que para poder aprobar se ha de obtener al menos un cinco en el dosier de ejercicios del curso, así como en cada una de las pruebas objetivas que se planteen.

11. Bibliografía

KNOLL, Wolfganf y HECHINGER, Martin "Maquetas de arquitectura" Ed G.G. Barcelona 2009 GONZALEZ, Lorenzo "Maquetas" Ed G.G. Mexico. SHIMIZU KOJIMA, Tano y Matsuda "Models & Prototypes" Graphic- sha Publishing tokio 1991. NAVARRO LIZANDRA, J.L. "Maquetas, Modelos y Prototipos" Public.Univ. Jaume I.

DUNN, Nick "Maquetas de Arquitectura" Blume Barcelona 2010

1

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de TALLER DE DISEÑO Y ARTES ESCÉNICAS ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018

Esquema de la guía


* El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de


1. Datos de identificación DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València Título Superior de Diseño Diseño Departamento Diseño de Interiores Mail del departamento Nombre de la asignatura Taller de Diseño de Artes Escénicas Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Valencia Horas semanales 4 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 3º Duración semestral Carácter de la asignatura Práctica Tipo de asignatura C (40 % de presencialidad) Lengua en que se imparte castellano DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s Correo electrónico Horario de tutorías Lugar de tutorías Departamento de interiores

2


El taller de diseño de artes escénicas tiene por objeto, no sólo introducirse en el complejo mundo de la escenografía teatral o cinematográfica, sino, además, adquirir los conceptos que proporcionan cualquier puesta en escena, de modo que esta visión pueda servir para resolver otro tipo de proyectos.

3. Competencias Competencias transversales CT2 recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente CT14 dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables

Competencias generales

CG8 plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales

CG19 demostrar la capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación

CG21 dominar la metodología de investigación

Competencias específicas de Diseño de Interiores

CE1 generar, desarrollar y materializar ideas, conceptos e imágenes para programas comunicativos complejos.

CE2 dominar los recursos formales de la expresión y la comunicación visual.

CE3 comprender y utilizar la capacidad de significación del lenguaje gráfico

CE4 dominar los procedimientos de creación de códigos comunicativos.

CE5 estableceer estructuras organizativas de la información.

4. Conocimientos recomendados Además de los conocimientos constructivos y de representación necesarios en todo proyecto, es conveniente tener unas nociones básicas de historia del teatro y de la música.

5. Resultados de aprendizaje R1 adquirir una metodología de trabajo que permita afrontar cualquier proyecto escenográfico R2 analizar y comprender los aspectos que intervienen en el desarrollo de un proyecto escénico R3 desarrollar la capacidad respuesta creativa ante un proyecto que requiera respuestas

3

innovadoras R4 sintetizar y articular aspectos constructivos, estéticos y sociales R5 concebir la funcionalidad desde una amplia perspectiva que abarque e incluya, además de lo estrictamente funcional, otros factores como lo simbólico o lo comunicativo R6 aprender a trabajar en equipos interdisciplinares

6. Contenidos 1.- los espacios escenográficos: la escenografía teatral, cinematográfica, televisiva y publicitaria; espectáculos musicales e escenografías para la inauguración de eventos (festivales, olimpiadas, ferias internacionales, capitalidad cultural, etc.) 2.- proceso del proyecto escenográfico: el encargo, la documentación, la construcción, el montaje y la representación. 3.- criterios de puesta en escena: funciones del director de escena y del escenógrafo; criterios historicistas, históricos, atemporales y actuales. 4.- realización de un proyecto escenográfico: génesis (partir de un criterio de puesta en escena e indicar los referentes), desarrollo (concreción planimétrica, indicando el proceso de montaje, desmontaje y traslado) y comunicación (mostrando la secuencialidad narrativa de la escenografía en toda la obra). 5.- construcción a escala real de un elemento escénico del proyecto elaborado.


ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS Asistencia a clases teóricas 10 Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 5 Asistencia a tutorías 5 Realización de exámenes o Presentación de trabajos y proyectos 10 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 10 Realización autónoma de proyectos y trabajos 20 Asistencia a exposiciones o representaciones 5 Recopilación de documentación para trabajos 5 Recopilación de documentación para exámenes o proyectos 10 Preparación de exámenes o presentaciones 10 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 100

8. Metodología Su fundamento es la experimentación y el descubrimiento. Se basa en el análisis racional y la síntesis creativa. Combina los trabajos individuales con los realizados en grupo.

4

Desarrolla actividades presenciales y trabajos elaborados fuera del aula por los alumnos.

9. Recursos Pizarra Ordenadores equipados con pantalla y teclado Cañón de proyección Aula con posibilidad de oscurecer para poder proyectar Disposición flexible del mobiliario para desarrollar trabajos individuales, en grupo y explicaciones teóricas

10. Evaluación Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje en función de lo establecido en el punto 5 y aplicando la metodología del punto 8.

No hay que confundir la evaluación de los resultados obtenidos con la calificación del alumno. La evaluación será tanto de cada alumno en particular, como del funcionamiento de la materia y de la relación entre enseñanza y aprendizaje, esto es, de la idoneidad o incorrección del método aplicado.

Los criterios de evaluación de la materia y del profesor se establecerán por jefatura de estudios, según las pautas que establezca la encuesta para evaluar la calidad de la enseñanza.

Los criterios de evaluación de los alumnos se basarán en:

1. Asistencia a las clases presenciales 2. Comprensión y asimilación de los conceptos de la asignatura 3. Coherencia y razonamiento en los trabajos elaborados 4. Grado de concreción y desarrollo de los mismos 5. Correcta presentación y comunicación 6. Correspondencia entre el planteamiento del trabajo y su presentación 7. Presentar los trabajos en los plazos convenidos Evaluación y calificación La calificación se realizará siguiendo los criterios de evaluación antes expuestos. A lo largo del semestre se plantearan dos trabajos, uno de investigación y otro práctico (el desarrollo de un proyecto escénico o expositivo con carácter escénico). Se buscarán acuerdos externos para que estos proyectos puedan ser reales, esto es, que se lleguen a ejecutar, con el aprendizaje adicional que ello lleva consigo. Dada la complejidad de ambos trabajos, tanto el de investigación como el proyecto, éstos se desarrollarán en grupo, aunque éste puede estar formado sólo por dos personas. De este modo se fomenta un aspecto cada vez más necesario en la actividad profesional, el del trabajo en equipo. Hay que tener en cuenta que nuestros alumnos, tanto por la formación previa adquirida como por la dinámica escolar, están acostumbrados sólo al trabajo individual. Convocatoria extraordinaria de septiembre En esta convocatoria, tanto los alumnos que no hayan podido finalizar los trabajos, como aquellos que no estén satisfechos con el resultado obtenido y hayan optado por no presentarse, como todos los que el profesor considere que no han alcanzado un nivel adecuado, deberán presentar todo el contenido de los dos trabajos de nuevo (el de investigación y el proyecto), si bien desarrollando sólo aquellos aspectos que previamente hayan sido señalados por el profesor.

11. Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

5

AZARA, Pedro / GURI, Carles; Arquitectos a escena. Escenografías y montajes de exposición

en los 90. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 2000 MOREY, Miguel / PARDO, Carmen; Robert Wilson. Editorial Polígrafa. Barcelona, 2003 PAZ, Marga (ed.); Oskar Schlemmer. Catálogo. Edita MNCARS y Fundación La Caixa. Madrid

/Barcelona, 1996 CASTRO FLÓREZ, Fernando; Eduardo Arroyo. Escenografías. Catálogo exposición. Edita

Círculo de Bellas Artes. Madrid, 2004

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

GÓMEZ MOLINA, Juan José /LINO CABEZAS, Miguel Copón /CATALINA RUIZ, Ana Zugasti; La representación de la representación. Danza, teatro, cine, música. Ediciones Cátedra. Madrid, 2007

MIRALLES, Alberto; Nuevos rumbos del teatro. Salvat Editores. Barcelona, 1973 NAVARRO DE ZUVILLAGA, Javier; Gropius. Teatro total, 1927. Exposición “Arquitecturas

ausentes del siglo XX”. Editorial Rueda / Ministerio de Vivienda. Madrid, 2004 OCAÑA, María Teresa (com.); Picasso y el teatro. Parade, Pulcinella, Cuadro Flamenco, Mercure.

Catálogo exposición Museo Picasso de Barcelona. Àmbit Serveis Editorials. Barcelona, 1996 SCHLEMMER, Oskar; Escritos sobre arte: pintura, teatro, danza. Cartas y Diarios. Editorial

Paidós. Barcelona, 1987

Seu Velluters: C. Pintor Domingo, 2046001· Tel. 963 156 700 · Fax 963 156 [email protected]

Título Superior de Diseño Guía docente de PROYECTOS DE ELEMENTOSINDUSTRIALIZABLES

ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES Curso 2017/2018

Esquema de la guía

1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València

Título Superior de Diseño Diseño Departamento Diseño de Interiores Mail del departamento [email protected] Nombre de la asignatura PROYECTO DE ELEMENTOS INDUSTRIALIZABLES

Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Valencia Horas semanales 5 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 3º

Duración semestral

Carácter de la asignatura Práctico-teórica Tipo de asignatura (60 % presencial)

Lengua en que se imparte castellano DATOS DE LOS PROFESORES

Profesor/es responsable/s Departamento de Proyectos Diseño de Interiores Correo electrónico [email protected]

Horario de tutorías Lugar de tutorías Departamento de Proyectos Diseño de Interiores

* El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español deCualificaciones para la Educación Superior y es equivalente al título universitario de GRADO. Siempre que la normativaaplicable exija estar en posesión del título universitario de GRADO, se entenderá que cumple este requisito quien estéen posesión del Título Superior de Diseño.



Esta materia desarrolla el diseño de mobiliario y otros elementos constructivos concebidos

a medida para un lugar o proyecto concreto. Así para un espacio como un hotel pueden

diseñarse los muebles y otros elementos que equipan cada habitación y van a repetirse en

todas ellas. Igualmente puede diseñarse a medida mobiliario para un restaurante, unas

oficinas, o cualquier otro espacio comercial. También para el habitat, donde el ejemplo

mas característicos son las cocinas o los baños. Estas piezas se van a producir en series

pequeñas, pero no están pensadas para introducirse y competir en el mercado del

mobiliario, ya que no responden a un briefing de marca, se han proyectado para un

espacio concreto, aunque en algunos casos si puedan saltar al mercado como piezas

autónomas. Así, hay en el mercado muchos muebles que fueron diseñados por arquitectos

para equipar espacios, que tras el éxito de la pequeña serie inicial pasaron a la

comercialización a mayor escala, por tanto desarrolla una capacitación del Interiorista

cercana al diseño de producto pero que no contempla la producción masiva ni el brefing de

una marca, sino el concepto de un espacio.

Por otro lado la arquitectura evoluciona hacia la seriación, buscando la industrialización de

parte de sus elementos constructivos, como escaleras, muros, ventanas, forjados y

cubiertas, o del equipamiento, como la cocina, los baños o las armariadas. Con la seriación

y prefabricación de estos elementos de la construcción puede mejorase la calidad y

abaratar costes. También se abarcan en esta materia pequeños espacios habitables

prefabricados como caravanas, embarcaciones, o pequeñas viviendas prefabricadas.

3. Competencias Estas competencias abajo detalladas serán las alcanzadas a la finalización y aprobación de esta asignatura:

Transversales


CT2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.


CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

Generales

CG1 Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos.

CG5 Actuar como mediadores entre la tecnología y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el comercio.

CG11 Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber


evaluar las propuestas y canalizar el diálogo.

Específicas

CE1 Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permitan el aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores.

CE2 Concebir y desarrollar proyectos de diseño de interiores con criterios que comporten mejora en la calidad, uso y consumo de las producciones.

CE4 Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos.

CE9 Adecuar la metodología y las propuestas a la evolución tecnológica e industrial propia del sector.


• El alumno debe dominar las destrezas de dibujo, sistemas diédrico y escalas, así

como dominar el uso de los programas informáticos para poder elaborar el

documento del proyecto.

• Debe conocer la metodología básica para abordar con eficacia un proyecto a partir

de los fundamentos del diseño que se han estudiado previamente en 2º curso, y la

experiencia de los dos proyectos ya desarrollados de Hábitat y Espacios

Comerciales.

• Debe poseer una cultura del diseño y conocimientos de la historia del diseño que le permitan

obtener proponer un concepto creativo y fundamentado con que abordar el proyecto.

• Además, el alumno deberá conocer los elementos de construcción básicos y su

representación.


R1. Comprender e identificar el objeto del encargo.

R2. Resolver cada uno de los distintos aspectos referidos al programa funcional.

R3. Analizar y aplicar diferentes referencias culturales, arquitectónicas y constructivas para el desarrollo del proyecto.

R4. Aplicar soluciones proyectuales de pequeña escala, atendiendo a los detalles y singularidades del espacio habitable de acuerdo a su función específica.

R5. Introducir criterios medioambientales, culturales y sociales como un valor añadido en el diseño de interiores.

R6. Investigar sobre nuevas técnicas constructivas, nuevas formas de expresión, que conduzcan a una seña de identidad propia.


6. Contenidos

• UD1: Introducción a la asignatura. El diseño modular. La seriación industrializada de los diferentes oficios que intervienen en una obra.

• UD2: Conceptos de flexibilidad, adaptabilidad y movilidad aplicados al diseño de espacios tanto comerciales como de hábitat.

• UD3: El espacio mínimo habitable. Necesidades funcionales y ergonómicas. Contenedores prefabricados y portátiles.

• UD4: Construcción con elementos industrializables. Consideración de las medidas y modulación disponibles en el mercado de los tableros, laminados, perfiles y otros materiales. Herrajes y accesorios industriales de montaje.

• UD4: Análisis de proyectos de diferente tipología realizados con elementos industrializables: vivienda mínima prefabricada, habitación de hotel, caravana, barco, cocina a medida, etc.

• UD5: Proceso de construcción con elementos industrializables. Integración de las instalaciones. Fases de montaje.

• UD6: Normativa técnica aplicable al proyecto de elementos industrializables.



Asistenci a clases teóricas 6 Asistencia a clases prácticas, p oyectos dirigidos o audicione 10 Asistencia a tutorías 20 Presentación de proyectos 4 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 0 Realización autónoma de proyectos y trabajos 50 Asistencia a exposiciones o representaciones 0 Recopilación de documentación para proyectos y trabajos 10 Recopilación de documentación para exámenes 0 Preparación de exámenes 0 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 100

8. Metodología

El profesor impartirá clases teóricas correspondientes a las unidades didácticas, ilustrándolas con proyectos ejemplo. Por cada unidad didáctica propiciará un debate entre los alumnos que permita resolver dudas, razonar opiniones y analizar los ejemplos. El aprendizaje de las unidades didácticas se complementará con lecturas complementarias de la bibliografía recomendada y fundamentalmente con la exploración de webs de proveedores.


Cada alumno realizará un Proyecto Individual que necesariamente constará de un estudio teórico (análisis del programa, estudio de referentes, búsqueda de soluciones técnicas...) y un desarrollo práctico que es la actividad fundamental de la materia. Durante el desarrollo del proyecto el profesor revisará el trabajo del alumno al menos semanalmente dirigiéndole en el proceso y ayudándole a reflexionar sobre los criterios del proyecto, así como sobre la documentación técnica a elaborar.

9. Recursos

Pizarra Ordenador y Cañón de proyección. Conexión a internet para consulta de páginas webs, y correo electrónico. Material audiovisual (películas, documentales!) Biblioteca de diseño y arquitectura.Muestrario de materiales de construcción. Equipos informáticos con programas CAD actualizados.

10. Evaluación Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje considerando los resultados marcados y de las competencias seleccionadas.

Se tendrá en cuenta la asistencia y participación activa del alumno/a en las clases, y se aplicará la normativa del centro.

La evaluación se realizará a partir del documento del proyecto elaborado por el alumno que se valorará de 0 a10 puntos considerando cada uno de los siguientes apartados:

A. Análisis e interpretación del encargo. Búsqueda de referentes. Desarrollo del programa de necesidades. 20%

B. Elaboración de un concepto o idea directriz. Consideración y solución de las necesidades del programa. Soluciones técnicas de construcción, revestimientos, iluminación y amueblamiento. 25%

C. Adecuación de la documentación técnica. Corrección de escalas de la planimetría, claridad y precisión a través de las valoraciones de línea (grosores, tipos y colores) y sombreados, acotación, leyendas y en general todos los recursos gráficos empleados. 30%

D. Expresividad de perspectivas, bocetos y renders para comunicar la idea-concepto del proyecto, así como la maquetación de la presentación en el formato indicado por el profesor/a. 25%. (En función del criterio del profesor/a podrá realizarse una presentación pública).

Convocatoria extraordinaria

Aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura en la 1ª convocatoria podrán recuperarla la 2ª convocatoria extraordinaria. En la convocatoria extraordinaria se presentará un proyecto individual de características similares al realizado durante el cuatrimestre. El objeto o tema a desarrollar en dicho proyecto podrá ser el mismo que en la convocatoria ordinaria (para ser completado por el alumno en caso de estar incompleto o insuficientemente desarrollado) u otro proyecto sobre cualquier otro tema relacionado con la asignatura.


11. Bibliografía

BÁSICA

FRIEDMAN, Yona. La arquitectura móvil. Editorial Poseidón. Barcelona, 1978.

OLIVER, Paul. Cobijo y sociedad. Hermann Blume. Madrid, 1978.

LIVING IN MOTION. Diseño y arquitectura para una forma de vida flexible. Vitra Design Museum. Weil am Rhein, 2002.

MAYER-BOHE, Walter. Prefabricación I. Editorial Blume. Barcelona, 1969.

MAYER-BOHE, Walter. Prefabricación II. Editorial Blume. Barcelona, 1969.

NISSEN, Henrik. Construcción industrializada y diseño modular. Editorial Blume. Madrid, 1976.

NEUFERT, Peter; El Arte de proyectar. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 2010. COMPLEMENTARIA

BALL, Rick. Arte del espacio. Diseño de interiores mínimos. Editorial Hermann Blume. Madrid, 1988.

RICHARDSON, Phyllis, DIETRICH, Lucas. Grandes ideas para pequeños edificios. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 2002.

PANERO, Julius. Las dimensiones humanas en los espacios interiores: estándares antropométricos. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1996.

Revistas especializadas:

El Camping y su mundo de Ediciones Peldaño

Supercaravaning & Camping de Editorial Grupo V

El mundo del Caravan

Catálogos de suministros oficiales VIESA, DOMETIC, FIAMMA, WAECO, INACA, STIMME, REIMO,!

Título Superior de Diseño - EASD€¦ · La ejecución de las obras de interiorismo es un proceso...

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