Ttulo: REAL DECRETO 617/1995, DE 21 DE ABRIL, POR EL QUE SEESTABLECE LOS ASPECTOS BASICOS DEL CURRICULO DEL GRADO SUPERIORDE LAS ENSEANZAS DE MUSICA Y SE REGULA LA PRUEBA DE ACCESO AESTOS ESTUDIOS.Anterior-Ref: DE CONFORMIDAD CON: ART. 4 Y 40.3C) DE LA LEY ORGANICA 1/1990, DE 3 DE OCTUBRE(REF. 90/24172), Y DISPOSICION ADICIONAL PRIMERA 2.C) DE LA LEY ORGANNICA 8/1985,DE 3 DE JULIO (REF. 85/12978). CITA: REAL DECRETO 986/1991, DE 14 DE JUNIO (REF. 91/16269) REAL DECRETO 1487/1994, DE 1 DE JULIO (REF. 94/17631) DECRETO 2618/1966, DE 10 DE SEPTIEMBRE (GAZETA: REF.1966/17113), Y REAL DECRETO 389/1992, DE 15 DE ABRIL (REF. 92/09097).Posterior-Ref: SE MODIFICA la disposicin adicional primera.1,por REAL DECRETO 1112/1999, de 25 de junio (Ref.1999/15031). SE DESARROLLA, por ORDEN de 25 de junio de 1999(Ref.1999/14767). SE MODIFICA LA DISPOSICION ADICIONAL PRIMERA.1, POR REALDECRETO 173/1998, DE 16 DE FEBRERO (REF. 98/03563). SE MODIFICA, EN CUANTO SE OPONGA, EL APARTADO 1 DE LADISPOSICION ADICIONAL PRIMERA, POR REAL DECRETO 1468/1997, DE19 DE SEPTIEMBRE (REF. 97/20176). CORRECCION DE ERRORES EN BOE NUM. 201, DE 23 DE AGOSTO DE 1995(REF. 95/20020).Notas: ENTRADA EN VIGOR EL 7 DE ABRIL DE 1995.Indice: CONSERVATORIOS DE MUSICA CURRICULO ENSEANZAS ARTISTICAS MUSICATexto: El desarrollo acadmico de las enseanzas de rgimenespecial de msica en el marco de la Ley Orgnica 1/1990, de 3de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, yainiciado en lo referente a los grados elemental y medio deestos estudios, se completa con la regulacin del gradosuperior, que, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley,comprender un solo ciclo cuya duracin se determinar enfuncin de las caractersticas de las diferentesespecialidades, siendo su titulacin equivalente, a todos losefectos, a la de Licenciado Universitario, y cuya finalidad,como tramo de mxima especializacin dentro de dichasenseanzas, es proporcionar a los alumnos una formacinartstica de calidad y garantizar la cualificacin de losfuturos profesionales de la msica. Con el fin de alcanzar el primero de los objetivos que la Leyse propone, el presente Real Decreto por el que se determinalos aspectos bsicos del currculo del grado superior establecey organiza, junto con las materias especficas de cadaespecialidad, otras basadas en la profundizacin en contenidosterico-humansticos que, lejos de suponer una meracomplementariedad, imprimen a este tramo de los estudios unverdadero carcter de enseanza superior, siguiendo con ello elejemplo de las diferentes instituciones europeas en las queestos estudios estn avalados por una experiencia tan largacomo satisfactoria, al tiempo que se evita basar su

Guillem A Suer

planteamiento en una mera extensin del tradicional concepto devirtuosismo, centrado casi exclusivamente en elperfeccionamiento de lo estrictamente relacionado con la propiaespecialidad. En cuanto a la finalidad de garantizar la cualificacin de losfuturos profesionales, el presente Real Decreto pretende ser unmedio eficaz para hacer frente a la descompensacin actualmenteexistente entre la creciente demanda de msica por parte de lasociedad y la insuficiencia de nuestro sistema educativo parala formacin del nmero necesario de profesionalescualificados. Para ello resulta coherente el objetivo generalde proporcionar una completa formacin prctica, terica ymetodolgica a travs de las materias que conforman laespecialidad elegida, que garantice la citada cualificacinprofesional en los mbitos relativos a la creacin, lainterpretacin, la investigacin, y la docencia. De este modo, las enseanzas que se establecen en la presentenorma responden a los cuatro grandes mbitos en que el artemusical puede expresarse: el de la composicin, el de lainterpretacin -incluyendo en ste, adems del estudio de losdiferentes instrumentos y el canto, la direccin de coro y ladireccin de orquesta-, el de la musicologa, y el de lapedagoga, determinndose la carga lectiva mnima para cada unade ellas, y regulndose su duracin en nmero de cursos. En lo referente a los estudios acadmicos tradicionales, elpresente Real Decreto ampla el actual catlogo de enseanzascon las de Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento yel Barroco, Viola da gamba (ya presentes en el desarrolloacadmico correspondiente a los grados elemental y medio) eInstrumentos de la Msica Antigua, en el campo de lainterpretacin, hacindose eco del inters de los ltimos aoshacia la msica antigua y su interpretacin a travs deinstrumentos originales. Pero lo que resulta sin duda msnovedoso es que, por vez primera en nuestro pas, hacen suaparicin en este tipo de estudios otras especialidades nodirectamente relacionadas con la msica culta occidental,como son las del jazz, el flamenco, la etnomusicologa ylos instrumentos de la msica tradicional y popular, enconsonancia con las actuales exigencias derivadas de unaactitud abierta, de respeto y proteccin hacia las ms diversasmanifestaciones culturales, cubriendo de este modo unimportante vaco, y dando adems respuesta a una gran demandasocial y profesional. Con el fin de poder atender mejor a los diferentes perfilesprofesionales, algunas especialidades se plantean con dosopciones diferenciadas, que permiten una mayor profundizacinen determinados campos en funcin de una ms especficacualificacin profesional de los alumnos. Es el caso depedagoga, cuya primera opcin, lenguaje y educacin musical,abarca la formacin de futuros profesionales de ese aspecto dela docencia tanto en el mbito de la enseanza especializada dela msica como de la de rgimen general, mientras que lasegunda se centra en el campo de la pedagoga del canto y delos diferentes instrumentos. Para la especialidad deflamenco, por su parte, se establece una opcin dirigidahacia la prctica instrumental de la guitarra flamenca, y una

segunda opcin, la flamencologa, orientada hacia lainvestigacin y los estudios de tipo terico de dicha forma deexpresin musical. El presente Real Decreto, con el fin de garantizar lahomogeneidad bsica entre la amplia y peculiar diversidad deespecialidades que configuran esta enseanza, as como deasegurar la coherencia entre los diferentes planes de estudiosque, a su amparo, procedan a elaborar las diferentesAdministraciones educativas, determina unos aspectos bsicosdel currculo del grado superior estructurados en torno a tresreas formativas bsicas, presentes en las diferentesenseanzas: la integrada por las materias que ataen a laespecializacin en el aspecto intrnsecamente tcnico; laconstituida por el estudio de materias terico-humansticas quegaranticen una formacin integral, tanto en lo puramentemusical como en aspectos ms generales del conocimiento, y laformada por aquellas materias referidas a los diversosconjuntos vocales, sinfnicos y camersticos. Esta ltima reatiene, por su parte, una doble finalidad: la de asegurar laexistencia en los centros de agrupaciones estables, en las queparticipen de forma activa todos los alumnos que cursen losestudios superiores, y la de proyectar la actividad artsticade cada centro en el entorno social en que se ubique. La profunda reforma que, en lo estrictamente acadmico, suponeel dotar a este grado de las enseanzas musicales de un ampliocontenido, propio de unos estudios de nivel superior, llevaimplcita una no menos importante renovacin en los aspectosformales relativos a su aplicacin y desarrollo. En estesentido, la presente norma est estrechamente vinculada con elpaso previo que, dentro del desarrollo de la Ley, supuso laredefinicin de los Conservatorios superiores, que procedi aotorgarles la necesaria carta de naturaleza fsica y jurdicapara la imparticin nicamente de las enseanzas de gradosuperior, adems de establecer la relacin de especialidadesobligatorias mnimas que deben ofrecerse en los mismos. Por otra parte, y en virtud de lo dispuesto en el artculo 40de la Ley, el presente Real Decreto regula la prueba de accesoal grado superior de estas enseanzas, estableciendo lasdirectrices bsicas de la misma para cada especialidad. Dichasdirectrices responden a un planteamiento general que permitavalorar los conocimientos y capacidades artsticas necesariaspara el correcto desarrollo de los estudios superiores, en elcaso de aquellos aspirantes que renan los requisitosestablecidos en el artculo 40.3 de la Ley, junto con losconocimientos relacionados con la formacin musical general delaspirante, sin establecer a priori fases eliminatorias queimpidan o dificulten la valoracin global del candidato, paralos que no renan dichos requisitos, segn lo establecido en elartculo 40.4. Para la elaboracin de esta norma han sido consultadas lasComunidades Autnomas que se encuentran en el pleno ejerciciode sus competencias en materia educativa, en el seno de laConferencia Sectorial de Educacin. En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin y Ciencia,previo informe del Consejo Escolar del Estado, de acuerdo con

el Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo deMinistros en su reunin del da 21 de abril de 1995, D I S P O N G O : Artculo 1. El grado superior de las enseanzas de Msica comprender unsolo ciclo, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 39.1c)de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de OrdenacinGeneral del Sistema Educativo, cuya duracin ser de cuatrocursos en las especialidades que se relacionan en el artculo 3del presente Real Decreto, excepto en las especialidades deComposicin, Direccin de Coro y Direccin de Orquesta, paralas que las Administraciones educativas podrn disponer unaduracin de cinco cursos. Artculo 2. De acuerdo con lo establecido en el artculo 42.3 de la LeyOrgnica 1/1990, de 3 de octubre, quienes hayan superado elgrado superior de las enseanzas de msica tendrn derecho alTtulo superior de Msica, en el que constar la especialidadcursada, que ser equivalente a todos los efectos al ttulo deLicenciado Universitario. Artculo 3. 1. A efectos de lo establecido en el artculo anterior, lasespecialidades que configuran el grado superior de lasenseanzas de msica son las siguientes: 1. Acorden. 2. Arpa. 3. Canto. 4. Clarinete. 5. Clave. 6. Composicin. 7. Contrabajo. 8. Direccin de Coro. 9. Direccin de Orquesta. 10. Etnomusicologa. 11. Fagot. 12. Flamenco. 13. Flauta travesera. 14. Flauta de pico. 15. Guitarra. 16. Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y elBarroco. 17. Instrumentos de la msica antigua. 18. Instrumentos de la msica tradicional y popular. 19. Instrumentos de pa. 20. Jazz. 21. Musicologa. 22. Oboe. 23. Organo. 24. Pedagoga. 25. Percusin. 26. Piano. 27. Saxofn. 28. Trompa. 29. Trompeta. 30. Trombn. 31. Tuba.

32. Viola. 33. Viola da Gamba. 34. Violn. 35. Violoncello. 2. La especialidad de Flamenco constar de las dos opcionessiguientes: Opcin a): Guitarra flamenca. Opcin b): Flamencologa. 3. La especialidad de Pedagoga constar de las dos opcionessiguientes: Opcin a): Pedagoga del lenguaje y la educacin musical. Opcin b): Pedagoga del canto y de las especialidadesinstrumentales que se detallan en los anexos I y II delpresente Real Decreto. 4. Los distintos planes de estudios conducentes a la obtencindel Ttulo superior de Msica determinarn la carga lectivatotal para cada especialidad, en funcin de suscaractersticas, que en ningn caso podr ser inferior a la quefigura en el anexo I del presente Real Decreto. Artculo 4. Las enseanzas conducentes a la obtencin del Ttulo superiorde Msica debern proporcionar una formacin prctica, tericay metodolgica a travs de la profundizacin en las materiasque conforman la especialidad elegida, con el fin de garantizarla cualificacin de los futuros profesionales de la msica enlos mbitos relativos a la creacin, la interpretacin, lainvestigacin y la docencia. Artculo 5. A efectos de lo dispuesto en el artculo 4.2 de la LeyOrgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General delSistema Educativo, en el anexo II del presente Real Decretofiguran los aspectos bsicos del currculo de las respectivasespecialidades del grado superior de las enseanzas de Msica,referidos a materias, contenidos y tiempos lectivos mnimos. Artculo 6. 1. Las Administraciones educativas competentes establecern elcurrculo del grado superior de las enseanzas de Msica, delque formarn parte, en todo caso, las enseanzas mnimasfijadas en el presente Real Decreto. 2. Al establecer el currculo del grado superior de lasenseanzas de Msica, las Administraciones educativasfomentarn la autonoma pedaggica y organizativa de loscentros, favorecern el trabajo en equipo de los profesores, yestimularn la actividad artstica e investigadora de losmismos a partir de su prctica docente. 3. Las Administraciones educativas, al establecer elcurrculo, organizarn cada una de las materias en una o variasasignaturas, haciendo constar aquellas materias de lasestablecidas en el presente Real Decreto a las quecorresponden, y determinarn el curso o cursos en que debernrealizarse, pudiendo incrementar los tiempos lectivos mnimosque se fijan en la presente norma para stas. Asimismo,establecern los criterios de promocin que considerenoportunos, as como las normas que regulen la permanencia delos alumnos en el centro.

4. Asimismo, las Administraciones educativas podrn completarel currculo con otras asignaturas no vinculadas a las materiasque se establecen en el presente Real Decreto. Artculo 7. 1. Podrn acceder al grado superior de las enseanzas demsica quienes, reuniendo los requisitos acadmicos de estar enposesin del ttulo de Bachiller y de haber aprobado losestudios correspondientes al tercer ciclo del grado medio,superen la prueba especfica prevista en el artculo 8 delpresente Real Decreto, que permita comprobar que el aspiranteposee los conocimientos y habilidades profesionales necesariospara cursar con aprovechamiento la especialidad solicitada. 2. Asimismo, podrn acceder al grado superior de lasenseanzas de msica quienes, sin reunir uno o los dosrequisitos acadmicos a que se refiere el apartado anterior,superen la prueba establecida en el artculo 8 del presenteReal Decreto y, adems, demuestren, a travs del ejercicioespecfico previsto en el artculo 9, poseer tanto losconocimientos y aptitudes propios del grado medio como lashabilidades especficas necesarias para cursar conaprovechamiento la especialidad solicitada. Artculo 8. 1. La prueba de acceso al grado superior de las enseanzas demsica a la que se refiere el artculo 7.1 del presente RealDecreto constar de un nico ejercicio que comprender laspartes que, para cada especialidad, se determinan en los dosapartados siguientes. 2. Especialidades no instrumentales: 1. Composicin: Parte a) Interpretacin en el instrumento principal (o voz, enel caso del canto) durante aproximadamente quince minutos, delas obras que determine el tribunal de una relacin presentadapreviamente por el candidato. Parte b) Presentacin y defensa oral de obras y trabajosrealizados por el candidato. Parte c) Realizacin de un trabajo armnico-contrapuntstico. Parte d) Lectura a primera vista al piano. 2. Direccin de coro y direccin de orquesta: Parte a) Interpretacin en el instrumento principal (o voz, enel caso del canto) durante aproximadamente quince minutos, delas obras que determine el tribunal de una relacin presentadapreviamente por el candidato. Parte b) Realizacin de un trabajo armnico-contrapuntstico. Parte c) Prueba auditiva. Parte d) Lectura a primera vista al piano. 3. Musicologa, Flamencologa y Etnomusicologa: Parte a) Interpretacin en el instrumento principal (o voz, enel caso del canto) durante aproximadamente quince minutos, delas obras que determine el tribunal de una relacin presentadapreviamente por el candidato. Parte b) Anlisis de una obra o fragmento. Parte c) Realizacin de un trabajo armnico-contrapuntstico. 4. Pedagoga del Lenguaje y la Educacin Musical: Parte a) Interpretacin en el instrumento principal (o voz, enel caso del canto) durante aproximadamente quince minutos, de

las obras que determine el tribunal de una relacin presentadapreviamente por el candidato. Parte b) Prueba vocal, a solo y en conjunto. Parte c) Composicin de una pieza breve, de carcterdidctico, sobre una meloda o un texto propuesto por eltribunal. Parte d) Lectura a primera vista al piano. La relacin de obras a que se refiere la parte a) deberincluir al menos cuatro obras de dificultad media,pertenecientes a los estilos ms representativos de laliteratura del instrumento, libremente elegidos por elcandidato. En el caso del canto, la relacin constar de unmnimo de ocho obras. Para la realizacin de las partes b), c) y d), los centrosfijarn y harn pblicas con antelacin suficiente unasorientaciones sobre el contenido y grado de dificultad de cadaparte, de acuerdo con las caractersticas y especificidad decada una de ellas. 3. Especialidades instrumentales: 1. Acorden, arpa, canto, clarinete, contrabajo, fagot,flauta travesera, flauta de pico, guitarra, instrumentos depa, oboe, percusin, piano, saxofn, trompa, trompeta,trombn, tuba, viola, viola da gamba, violn, violoncello,pedagoga referida a dichas especialidades instrumentales,instrumentos de la msica tradicional y popular e instrumentosde cuerda pulsada del renacimiento y el barroco: Parte a) Interpretacin de un programa de una duracinaproximada de treinta minutos, integrado por obras y/o estudiosde una dificultad apropiada a este nivel. Parte b) Anlisis de una obra o fragmento, propuesto por eltribunal. Parte c) Lectura a vista. 2. Clave y rgano, y pedagoga referida a los mismos: Parte a) Interpretacin de un programa de una duracinaproximada de treinta minutos, integrado por obras y/o estudiosde una dificultad apropiada a este nivel. Parte b) Anlisis de una obra o fragmento, propuesto por eltribunal. Parte c) Acompaamiento improvisado de una meloda por mediode la realizacin de un continuo a partir de un bajo cifradodado por el tribunal. 3. Guitarra flamenca: Parte a) Interpretacin de un programa de una duracinaproximada de treinta minutos, que incluya obras de autor oclsicas de la guitarra flamenca, y toques pertenecientes acualquiera de los gneros del flamenco. Parte b) Reconocimiento de los elementos constituyentes de ungnero caracterstico, a partir de una audicin seleccionadapor el tribunal. Parte c) Acompaamiento de un cante por buleras, por sole olibre, y de un baile por sole o por alegras, segn determineel tribunal. 4. Jazz: Parte a) Interpretacin de un programa de una duracinaproximada de treinta minutos, integrado por obras y/o estudiosde una dificultad apropiada a este nivel.

Parte b) Anlisis de una obra o fragmento, propuesto por eltribunal. Parte c) Realizacin de una improvisacin a partir de unasecuencia armnica dada por el tribunal. 5. Instrumentos de la msica antigua: Parte a) Interpretacin de un programa de una duracinaproximada de treinta minutos, integrado por obras y/o estudiosde una dificultad apropiada a este nivel, bien en el propioinstrumento que se desea cursar, bien en un instrumento antiguoo moderno cuyas caractersticas tcnicas resulten afines aaqul. Parte b) Anlisis de una obra o fragmento, propuesto por eltribunal. Parte c) Lectura a vista. La realizacin de este ejercicio se adecuar a los criteriosque fije y haga pblico cada centro sobre el grado dedificultad tanto del anlisis como de las obras o estudios, losestilos ms representativos y, en su caso, la exigencia deinterpretar de memoria una parte o la totalidad del programa;en dichos criterios se indicarn obras que sirvan como punto dereferencia. Asimismo, se precisar el nmero de obras que debeninterpretarse a solo o con instrumento acompaante, en el casodel canto y los instrumentos no polifnicos. Artculo 9. El ejercicio especfico a que se refiere el artculo 7.2 delpresente Real Decreto, que no tendr carcter eliminatorio y serealizar con antelacin al ejercicio regulado en el artculoanterior, versar, en razn a que el aspirante no cumpla uno olos dos requisitos acadmicos, sobre: a) La realizacin de un ejercicio escrito, de carcterhumanstico, que permita evaluar la madurez intelectual yhumana del aspirante, a travs de la utilizacin del lenguaje,la comprensin de conceptos y la capacidad para relacionar ysintetizar, y/o b) La realizacin de un ejercicio de carcter terico-prcticoque permita evaluar la formacin musical general del aspiranteen lo relativo al desarrollo de su capacidad auditiva, as comoa sus conocimientos sobre la teora y la historia de la msica,y su grado de comprensin y utilizacin de los diferentesrecursos y procedimientos armnicos. Artculo 10. 1. La prueba de acceso prevista en el artculo 8 del presenteReal Decreto se calificar entre cero y diez puntos,valorndose globalmente las diferentes partes que laconfiguran, de acuerdo con el grado de relacin de cada una deellas con las caractersticas de la especialidad que se deseacursar, siendo necesaria para su superacin haber obtenido unacalificacin igual o superior a cinco puntos. En el caso de la prueba de acceso a que se refiere el artculo7.2 del presente Real Decreto, se aplicarn los mismoscriterios de calificacin y valoracin, incluyndose en sta elejercicio especfico establecido en el artculo 9 del presenteReal Decreto. 2. La superacin de la prueba de acceso faculta, nicamente,para matricularse en el curso acadmico para el que haya sidoconvocada.

Artculo 11. Para la evaluacin de la prueba de acceso establecida en losartculos 8 y 9 del presente Real Decreto se constituir unnico tribunal por cada especialidad. Dicho tribunal estarconstituido por un nmero impar de al menos tres miembrospertenecientes a la especialidad correspondiente o, en sudefecto, a especialidades afines. Para la correcta valoracinde la prueba de acceso, el tribunal podr contar con elasesoramiento de aquellos profesores de las especialidadesrelacionadas con los diferentes ejercicios que considereoportuno. Artculo 12. 1. Corresponder a las Administraciones educativas laconvocatoria y organizacin de las pruebas de acceso en loscentros de su mbito competencial, quedando sujetas, en todocaso, a lo establecido en el presente Real Decreto. Asimismo, las Administraciones educativas determinarn lasplazas disponibles en cada especialidad, atendiendo a lacapacidad de los centros y a las necesidades de los diferentessectores profesionales, fijando, en su caso, un porcentaje paraalumnos de nacionalidad extranjera, excluidos los nacionales delos estados miembros de la Unin Europea que, a estos efectos,tendrn el mismo tratamiento que corresponde a los denacionalidad espaola. 2. Cuando la demanda de plazas sea superior a ladisponibilidad de puestos de determinada especialidad en elcentro, para la adjudicacin de stas se considerarnprioritariamente las solicitudes de los alumnos que superen laspruebas en el centro. 3. Slo en caso de que queden plazas disponibles podrnadjudicarse a otros alumnos que hayan superado la prueba en uncentro distinto. 4. Los centros atendern las solicitudes a que se refieren losapartados anteriores de acuerdo con las calificacionesobtenidas en las pruebas de acceso en la correspondienteespecialidad. Disposicin adicional primera. 1. De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 31 del RealDecreto 986/1991, de 14 de junio, por el que se establece elcalendario de aplicacin de la nueva ordenacin del sistemaeducativo, modificado por el Real Decreto 1487/1994, de 1 dejulio, los alumnos que a partir del curso 1997-1998, en que seinicia la implantacin del grado superior de la nuevaordenacin, ya hubieran iniciado los estudios de grado mediosegn lo establecido en el Decreto 2618/1966, de 10 deseptiembre, podrn optar por continuar sus estudios de gradosuperior conforme a lo establecido en dicha norma oincorporarse a este grado de acuerdo con la nueva ordenacin.En este ltimo supuesto, de acuerdo con el nivel demostrado enla prueba de acceso, estos alumnos podrn incorporarse a uncurso distinto del primero, siempre que dicho curso haya sidoimplantado. 2. Si dichos alumnos no hubieran concluido los estudiosconducentes al ttulo de Profesor conforme al Decreto2618/1966, de 10 de septiembre, o no estuvieran en posesin delttulo de Bachiller conforme a la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de

octubre, o equivalente, concurrirn a la citada prueba deacceso en las condiciones previstas en el artculo 7.2 delpresente Real Decreto. Disposicin adicional segunda. Segn lo previsto en el artculo 42.4 de la Ley Orgnica1/1990, de 3 de octubre, las Administraciones educativasfomentarn convenios con las universidades a fin de facilitarla organizacin de estudios de tercer ciclo destinados a lostitulados superiores en msica. Disposicin adicional tercera. 1. A efectos de lo establecido en el artculo 20 del RealDecreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se establecen losrequisitos mnimos de los centros que impartan enseanzasartsticas, las Administraciones educativas clasificarn lasasignaturas del currculo en no instrumentales, instrumentalescolectivas e instrumentales individuales. 2. Asimismo, a los nicos efectos de lo establecido en elartculo 16 de dicho Real Decreto, la especialidad deEtnomusicologa se considerar equivalente a la de Musicologa. Disposicin adicional cuarta. Las Administraciones educativas adoptarn las medidasoportunas para la adaptacin del currculo a las necesidades delos alumnos con minusvalas. En todo caso dichas adaptacionesdebern respetar en lo esencial los objetivos fijados en elpresente Real Decreto. Disposicin adicional quinta. El Ministerio de Educacin y Ciencia, previo informe de losrganos correspondientes de las Comunidades Autnomas,establecer las condiciones de incorporacin a los presentesestudios de aquellos alumnos procedentes de planes anteriores. Disposicin transitoria nica. A partir de la entrada en vigor del presente Real Decreto, laordenacin acadmica contenida en el Decreto 2618/1966, de 10de septiembre, y disposiciones que lo modifican, regirn hastatanto vayan cumplindose los plazos de implantacin y extincingeneral de las enseanzas de msica previstos en el RealDecreto 986/1991, de 14 de junio, y disposiciones que locomplementan. Disposicin final primera. 1. El presente Real Decreto, que se dicta en virtud de lahabilitacin que confiere al Gobierno los artculos 4 y 40.3c)de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de OrdenacinGeneral del Sistema Educativo, y en uso de la competenciaestatal para la fijacin de las enseanzas mnimas, recogidaexpresamente en la disposicin adicional primera 2.c) de la LeyOrgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a laEducacin, tiene carcter de norma bsica. 2. Corresponde al Ministerio de Educacin y Ciencia y a lasautoridades correspondientes de las Comunidades Autnomasdictar, en el mbito de sus respectivas competencias, lasnormas que sean precisas para su aplicacin y desarrollo. Disposicin final segunda. A efectos de lo establecido en el artculo 12.3 del presenteReal Decreto, el Ministerio de Educacin y Ciencia, de acuerdocon las Comunidades Autnomas, establecer los documentos que

sean precisos para acreditar los estudios realizados por losalumnos y garantizar su movilidad. Disposicin final tercera. El presente Real Decreto entrar en vigor el da siguiente alde su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Dado en Madrid a 21 de abril de 1995. JUAN CARLOS R. El Ministro de Educacin y Ciencia, GUSTAVO SUAREZ PERTIERRA ANEXO I Relacin de especialidades y sus tiempos lectivos mnimos En horas Acorden / 15,00 Arpa / 15,00 Canto / 16,50 Clarinete / 16,50 Clave / 16,50 Composicin / 23,00 Contrabajo / 16,50 Direccin de coro / 23,00 Direccin de orquesta / 23,00 Etnomusicologa / 23,00 Fagot / 16,50 Flamenco: Opcin a) Guitarra flamenca / 15,00 Opcin b) Flamencologa / 23,00 Flauta travesera / 16,50 Flauta de pico / 15,00 Guitarra / 15,00 Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y el Barroco/ 16,50 Instrumentos de la msica antigua / 15,00 Instrumentos de la msica tradicional y popular / 15,00 Instrumentos de pa / 15,00 Jazz / 16,50 Musicologa / 23,00 Oboe / 16,50 Organo / 16,50 Pedagoga: Opcin a) Lenguaje y educacin musical. / 23,00 Opcin b) Canto e instrumentos (acorden, arpa, clarinete,clave, contrabajo, fagot, flauta travesera, flauta de pico,guitarra, instrumentos de pa, oboe, rgano, percusin, piano,saxofn, trompa, trompeta, trombn, tuba, viola, viola dagamba, violn y violoncello) / 20,00 Percusin / 16,50 Piano / 15,00 Saxofn / 16,50 Trompa / 16,50 Trompeta / 16,50 Trombn / 16,50 Tuba / 16,50 Viola / 16,50 Viola da gamba / 15,00 Violn / 16,50 Violoncello / 16,50

ANEXO II Acorden Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Acorden. / Perfeccionamiento de las capacidades artstica,musical y tcnica, que permitan abordar la interpretacin delrepertorio ms representativo del instrumento. Conocimiento delos criterios interpretativos aplicables a dicho repertorio, deacuerdo con su evolucin estilstica. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y tendencias fundamentales en la historia de lamsica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Improvisacin y acompaamiento. / La improvisacin como mediode expresin. Improvisacin a partir de elementos musicales(estructuras armnico-formales, meldicas, rtmicas, etc.) oextramusicales (textos, imgenes, etc.). Aplicacin de laimprovisacin a la prctica del acompaamiento. / 90 Msica de cmara/conjunto. / Profundizacin en los aspectospropios de la interpretacin camerstica y de conjunto.Desarrollo de la lectura a primera vista, y de la capacidad decontrolar, no slo la propia funcin, sino el resultado delconjunto en agrupaciones con y sin director. Interpretacin delrepertorio camerstico y de conjunto. / 120 Arpa Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Arpa. / Perfeccionamiento de las capacidades artstica,musical y tcnica, que permitan abordar la interpretacin delrepertorio ms representativo del instrumento. Conocimiento delos criterios interpretativos aplicables a dicho repertorio, deacuerdo con su evolucin estilstica. Conocimiento de lamecnica del instrumento. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Continuo. / Prctica de la realizacin del bajo continuo, enobras de diferentes pocas y autores. Estudio de los distintos

sistemas de cifrado y tcnicas de acompaamiento yornamentacin empleadas a lo largo de la historia. / 60 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y tendencias fundamentales en la historia de lamsica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Msica de cmara/orquesta. / Profundizacin en los aspectospropios de la interpretacin camerstica y orquestal.Interpretacin del repertorio camerstico y sinfnico habitual.Desarrollo de la lectura a primera vista, y de la capacidad decontrolar, no slo la propia funcin, sino el resultado delconjunto en agrupaciones con y sin director. / 180 Canto Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Canto. / Perfeccionamiento de las capacidades artstica,musical y tcnica, que permitan abordar la interpretacin delrepertorio ms representativo. Conocimiento de los criteriosinterpretativos aplicables a dicho repertorio, de acuerdo consu evolucin estilstica. Estudio del repertorio coninstrumento acompaante. / 240 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Concertacin. / Interpretacin del repertorio concertante depera y oratorio. Profundizacin en las capacidadesrelacionadas con la comprensin y respuesta a las indicacionesdel director, la integracin en el conjunto vocal, y surelacin con el grupo instrumental acompaante. / 90 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 45 Escena lrica. / Estudio del repertorio escnico habitual.Desarrollo de las capacidades de la interpretacin escnica ydel proceso de creacin del personaje. Comprensin de losprincipios de accin y de conflicto dramtico. / 120 Fontica e idiomas aplicados al canto. / Estudio de losidiomas habituales en el repertorio vocal. Profundizacin ensus aspectos fontico y prosdico, y su relacin con la vozcantada y hablada. / 180 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Piano complementario. / El piano como instrumento auxiliar.Desarrollo de la capacidad de la lectura a primera vista, y de

la comprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etc.) atravs del estudio de un repertorio pianstico adecuado. / 45 Tcnica corporal. / Desarrollo de las capacidades corporales,as como de sus posibilidades creativas y expresivas enrelacin con la interpretacin escnica. / 90 Clave Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Clave. / Perfeccionamiento de las capacidades artstica,musical y tcnica, que permitan abordar la interpretacin delrepertorio ms representativo del instrumento. Estudio de loscriterios interpretativos aplicables a dicho repertorio, deacuerdo con su evolucin estilstica. Conocimiento de laafinacin y mecnica del instrumento. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Continuo. / Prctica de la realizacin del bajo continuo, enobras de diferentes pocas y autores. Estudio de los distintossistemas de cifrado y tcnicas de acompaamiento yornamentacin empleadas a lo largo de la historia. / 120 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Fuentes histricas del Renacimiento y Barroco. / Estudio delos criterios interpretativos de las obras del Renacimiento yel Barroco, a travs de los documentos relacionados con lasmismas, de la literatura artstica de la poca, y de otrostextos coetneos. / 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Msica de cmara/conjunto. / Profundizacin en los aspectospropios de la interpretacin camerstica y de conjunto.Desarrollo de la lectura a primera vista, y de la capacidad decontrolar, no slo la propia funcin, sino el resultado delconjunto en agrupaciones con y sin director. Interpretacin delrepertorio camerstico y de conjunto. / 120 Composicin Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Composicin. / Utilizacin de los diferentes elementos yprocedimientos constructivos en la realizacin de trabajos yobras estilsticas y libres, vocales e instrumentales. Estudiode los distintos parmetros musicales del lenguaje hablado ypotico, y su aplicacin en la composicin musical. Medioselectroacsticos e informticos. Fundamentos de la composicinpara medios audiovisuales. / 480

Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas (teora de la informacin, psicoacstica,semitica, psicologa cognitiva y de la forma, etc.). / 180 Armona. / Elementos y procedimientos armnicos relativos alsistema tonal, y evolucin de la armona en la msica posterioral mismo. Realizacin escrita de trabajos estilsticos ylibres, vocales e instrumentales. Prctica instrumental de loselementos y procedimientos estudiados. / 60 Contrapunto. / Elementos y procedimientos contrapuntsticosrelativos al sistema tonal, as como anteriores y posterioresal mismo. Realizacin escrita de trabajos estilsticos ylibres, vocales e instrumentales. Prctica instrumental de loselementos y procedimientos estudiados. / 120 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Improvisacin y acompaamiento. / La improvisacin como mediode expresin. Improvisacin a partir de elementos musicales(estructuras armnico-formales, meldicas, rtmicas, etc.) oextramusicales (textos, imgenes, etc.). Aplicacin de laimprovisacin a la prctica del acompaamiento. Reduccinescrita y al teclado de partituras para distintos conjuntosvocales e instrumentales. / 90 Instrumentacin y orquestacin. / Estudio de lascaractersticas y posibilidades individuales de los diferentesinstrumentos, y de las derivadas de su empleo combinado dentrode las distintas agrupaciones camersticas y sinfnicas.Conocimiento del desarrollo evolutivo de los criterios deorquestacin a travs de las diferentes pocas y estilos. / 120 Msica contempornea. / Estudio de los principalescompositores, escuelas y tendencias de la creacin musicalcontempornea. Fundamentos estticos y estilsticos de lamisma. Conocimiento de las nuevas grafas empleadas en lacomposicin contempornea, as como de los criterios deadecuacin sonoro-visual que las determinan. Audicin y estudioanaltico del repertorio ms representativo. / 135 Piano complementario o segundo instrumento. / a) Pianocomplementario: el piano como instrumento auxiliar. Desarrollode la capacidad de la lectura a primera vista, y de lacomprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etctera) atravs del estudio de un repertorio pianstico adecuado. / 45 b) Segundo instrumento: principios bsicos de la tcnica delinstrumento elegido. Para un mejor desarrollo de esta especialidad, en consonanciacon los diferentes perfiles de las actuales exigenciasprofesionales, se recomienda a las Administraciones educativasque valoren la inclusin, en sus planes de estudios, de

aquellas materias que permitan profundizar en los campos de laComposicin Electroacstica y la Composicin para MediosAudiovisuales. Direccin de coro Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Direccin. / Conocimiento de la tcnica de la direccin, yprctica de la misma. Desarrollo de la capacidad comunicativa atravs del gesto. Tratamiento de los diferentes elementos queconfiguran el discurso musical desde el punto de vista de ladireccin de coro, a travs del estudio analtico, la audiciny la prctica del repertorio coral habitual para las distintasformaciones a capella y con instrumentos. / 375 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. / 180 Armona. / Elementos y procedimientos armnicos relativos alsistema tonal, y evolucin de la armona en la msica posterioral mismo. Realizacin escrita de trabajos estilsticos ylibres, vocales e instrumentales. Prctica instrumental de loselementos y procedimientos estudiados. / 60 Canto. / Adquisicin de una tcnica vocal bsica. La vozhablada y cantada. Tcnicas de articulacin y emisin. Ladiccin del texto en los diferentes registros vocales. / 60 Composicin. / Utilizacin de los diferentes elementos yprocedimientos constructivos en la realizacin de trabajos yobras estilsticas y libres, vocales e instrumentales. Estudiode los distintos parmetros musicales del lenguaje hablado ypotico, y su aplicacin en la composicin musical. / 60 Contrapunto. / Elementos y procedimientos contrapuntsticosrelativos al sistema tonal, as como anteriores y posterioresal mismo. Realizacin escrita de trabajos estilsticos ylibres, vocales e instrumentales. Prctica instrumental de loselementos y procedimientos estudiados. / 120 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Fontica e idiomas aplicados al canto. / Estudio de losidiomas habituales en el repertorio vocal. Profundizacin ensus aspectos fontico y prosdico, y su relacin con la vozcantada y hablada. / 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Improvisacin y acompaamiento. / La improvisacin como mediode expresin. Improvisacin a partir de elementos musicales(estructuras armnico-formales, meldicas, rtmicas, etc.) oextramusicales (textos, imgenes, etc.). Aplicacin de laimprovisacin a la prctica del acompaamiento. Reduccinescrita y al teclado de partituras para distintos conjuntosvocales e instrumentales. / 90

Instrumentacin y orquestacin. / Estudio de lascaractersticas y posibilidades individuales de los diferentesinstrumentos, y de las derivadas de su empleo combinado dentrode las distintas agrupaciones camersticas y sinfnicas.Conocimiento del desarrollo evolutivo de los criterios deorquestacin a travs de las diferentes pocas y estilos. / 60 Piano complementario. / El piano como instrumento auxiliar.Desarrollo de la capacidad de la lectura a primera vista, y dela comprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etc.) atravs del estudio de un repertorio pianstico adecuado. / 45 Direccin de orquesta Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Direccin. / Conocimiento de la tcnica de la direccin, yprctica de la misma. Desarrollo de la capacidad comunicativa atravs del gesto. Tratamiento de los diferentes elementos queconfiguran el discurso musical desde el punto de vista de ladireccin de orquesta, a travs del estudio analtico, laaudicin y la prctica del repertorio orquestal habitual paralas distintas formaciones camersticas y sinfnicas. / 375 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. / 180 Armona. / Elementos y procedimientos armnicos relativos alsistema tonal, y evolucin de la armona en la msica posterioral mismo. Realizacin escrita de trabajos estilsticos ylibres, vocales e instrumentales. Prctica instrumental de loselementos y procedimientos estudiados. / 60 Composicin. / Utilizacin de los diferentes elementos yprocedimientos constructivos en la realizacin de trabajos yobras estilsticas y libres, vocales e instrumentales. Estudiode los distintos parmetros musicales del lenguaje hablado ypoticos, y su aplicacin en la composicin musical. / 60 Concertacin. / Estudio y prctica del repertorio concertantevocal e instrumental (pera, oratorio, conciertos para dos oms solistas). Desarrollo tcnico y de los conocimientosnecesarios para la correcta valoracin de cada papel dentro delconjunto de solistas, y la relacin de ste con la orquesta ogrupo orquestal acompaante. / 90 Contrapunto. / Elementos y procedimientos contrapuntsticosrelativos al sistema tonal, as como anteriores y posterioresal mismo. Realizacin escrita de trabajos estilsticos ylibres, vocales e instrumentales. Prctica instrumental de loselementos y procedimientos estudiados. / 120 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Improvisacin y acompaamiento. / La improvisacin como mediode expresin. Improvisacin a partir de elementos musicales(estructuras armnico-formales, meldicas, rtmicas, etc.) oextramusicales (textos, imgenes, etc.). Aplicacin de laimprovisacin a la prctica del acompaamiento. Reduccin

escrita y al teclado de partituras para distintos conjuntosvocales e instrumentales. / 90 Instrumentacin y orquestacin. / Estudio de lascaractersticas y posibilidades individuales de los diferentesinstrumentos, y de las derivadas de su empleo combinado dentrode las distintas agrupaciones camersticas y sinfnicas.Conocimiento del desarrollo evolutivo de los criterios deorquestacin a travs de las diferentes pocas y estilos. / 120 Orquesta o coro. / a) Orquesta: prctica en los distintostipos de agrupaciones orquestales. Interpretacin delrepertorio orquestal habitual. Profundizacin en lascapacidades con la lectura a primera vista, la comprensin yrespuesta a las indicaciones del director, y la integracin enel conjunto. / 90 b) Coro: interpretacin del repertorio coral habitual acapella y con orquesta. Profundizacin en las capacidadesrelacionadas con la lectura a primera vista, la comprensin yrespuesta a las indicaciones del director, y la integracin enel conjunto. Piano complementario o segundo instrumento. / a) Pianocomplementario: el piano como instrumento auxiliar. Desarrollode la capacidad de la lectura a primera vista, y de lacomprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etctera) atravs del estudio de un repertorio pianstico adecuado. / 45 b) Segundo instrumento: principios bsicos de la tcnica delinstrumento elegido. Etnomusicologa Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Metodologa de la investigacin etnomusicolgica. / Panoramade las diferentes lneas de investigacin en la etnomusicologacontempornea: mtodos, concepciones y crtica de lasdiferentes posiciones tericas. Breve historia de laetnomusicologa. Conocimiento de las diferentes tradicionesmusicales de diferentes culturas a travs de lasinvestigaciones llevadas a cabo. Estudio de la msica en sucontexto social y antropolgico, tanto en lo que se refiere asu conceptualizacin, como a su creacin, transmisin,interpretacin y difusin. Relacin entre las diferentescategoras de la msica: culta, popular, tradicional, extica,etc. / 360 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos y teoras analticas desarrolladas por lamusicologa histrica y la etnomusicologa, y su interrelacincon otras disciplinas. Estudio analtico de documentosmusicales de diferentes culturas. Interrelacin entre msica,gesto y danza. / 180 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Historia de la msica. / Profundizacin en autores, obras yestilos de cada perodo histrico, con obligada referencia a

las fuentes primarias hoy conocidas, as como a la literaturamusical que han generado. Historiografa musical de cada poca./ 180 Organologa y acstica. / Estudio de los instrumentosmusicales, a partir de los diferentes enfoques histricos,tanto antropolgicos como tcnicos o cientficos. Conocimientode las clasificaciones de los instrumentos y voces de las diferentes culturas, de acuerdocon los criterios de los tratadistas ms importantes.Fundamentos de acstica musical en relacin con el estudioorganolgico. Psicoacstica. Acstica de salas. / 90 Piano complementario. / El piano como instrumento auxiliar.Desarrollo de la capacidad de la lectura a primera vista, y dela comprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etc.) atravs del estudio de un repertorio pianstico adecuado. / 45 Sociologa de la msica. / La msica como hecho social: lacomunicacin musical; la consideracin social de la msica;msica y gneros; las msicas en nuestra sociedad; msica ymedios de comunicacin; msica y economa; gestin de lamsica. / 90 Trabajo de campo y transcripcin. / Metodologa y tcnicas detrabajo de campo en etnomusicologa: anlisis crtico yexperiencia en diferentes modalidades. El trabajo de campo enantropologa y la investigacin musicolgica. Metodologas yobjetivos de la transcripcin musical: la transcripcin comoprocedimiento de anlisis y de comprensin de los elementosestructurales y expresivos. La documentacin y la archivsticaen la investigacin etnomusicolgica: utilizacin, anlisis yvaloracin de los materiales bibliogrficos y documentales. /180 Flamenco Opcin a) Guitarra flamenca Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Guitarra flamenca. / Perfeccionamiento de las capacidadesartsticas, musicales y tcnicas que permitan la interpretacinde los estilos y falsetas ms representativos del repertoriotradicional y contemporneo de la guitarra flamenca.Interpretacin de la obra de los grandes maestros. / 180 Acompaamiento. / La guitarra flamenca como instrumentoacompaante del cante y el baile. Formas de acompaamientosegn los estilos flamencos. Conocimiento y prctica de lasdiferentes formas rtmicas de acompaamiento (guitarra, palmasy jaleo). / 120 Conjunto. / Prctica del cuadro flamenco. / 90 Historia del arte flamenco. / Desarrollo y evolucin de losgneros flamencos. Profundizacin en la vida de los creadores eintrpretes del cante, toque y baile flamencos. Conocimiento delos cancioneros populares espaoles e hispanoamericanosrelacionados con el flamenco. Conocimiento del repertorio deguitarra espaola y sus interrelaciones con la guitarraflamenca. Estilos y criterios de interpretacin de lasprincipales escuelas cantaoras y tocaoras segn las pocas ysituaciones geogrficas. El baile flamenco: aspectos rtmicos;conocimiento de las escuelas y figuras ms relevantes. / 120

Improvisacin. / Caractersticas segn los diferentes estilosdel flamenco. Conocimientos de armona del jazz y su aplicacinmetodolgica a la improvisacin. Elementos formales de lamsica flamenca orientados hacia la improvisacin. / 90 Teora musical del flamenco. / Estudio y anlisis de lasestructuras musicales que regulan el arte flamenco: meloda,armona, ritmo, mtrica y formas. Anlisis de la interaccin dedichos elementos dentro del sistema musical flamenco. Estudiode los diferentes estilos del flamenco en todas sus vertientes.Terminologa del flamenco. / 135 Transcripcin. / Fundamentos para la realizacin y el usocrtico de transcripciones en todas sus vertientes (guitarra,cante, baile, palmas y jaleo). La actuacin en vivo y lasgrabaciones como primeros documentos de anlisis de la msicaflamenca. / 135 Opcin b) Flamencologa Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Fundamentos de la flamencologa. / Historia de laflamencologa. Relacin del flamenco con la msica tradicional,popular y culta. Fundamentos musicolgicos de la flamencologa.Flamencologa y musicologa comparadas. Formacin delinvestigador. / 360 Organologa y acstica. / Estudio de los instrumentosmusicales, a partir de los diferentes enfoques histricos,tanto antropolgicos como tcnicos o cientficos. Conocimientode las clasificaciones de los instrumentos y voces de lasdiferentes culturas, de acuerdo con los criterios de lostratadistas ms importantes. Fundamentos de acstica musical enrelacin con el estudio organolgico. Psicoacstica. Acsticade salas. / 90 Historia del arte flamenco. / Desarrollo y evolucin de losgneros flamencos. Profundizacin en la vida de los creadores eintrpretes del cante, toque y baile flamencos. Conocimiento delos cancioneros populares espaoles e hispanoamericanosrelacionados con el flamenco. Conocimiento del repertorio deguitarra espaola y sus interrelaciones con la guitarraflamenca. Estilos y criterios de interpretacin de lasprincipales escuelas cantaoras y tocaoras segn las pocas ysituaciones geogrficas. El baile flamenco: aspectos rtmicos;conocimiento de las escuelas y figuras ms relevantes. / 120 Metodologa de la investigacin. / Fundamentos de heurstica,relativos a la bsqueda, definicin y localizacin de lasfuentes de la msica. Tcnicas de estudio y de hermenutica.Archivstica, documentacin e informacin. / 180 Notacin. / Estudio de la evolucin de la notacin musicaldesde la Antigedad hasta nuestros das, como fuente para unsistema original adaptado al flamenco. Estudio de la notacindesde la perspectiva puramente grfica, y desde la semiologamusical. / 90 Sociologa del arte flamenco. / Estudio del contexto social enque se produce el flamenco. Desarrollo histrico socialrelativo a la creacin, interpretacin y difusin del flamenco.La msica como arte de comunicacin. / 90 Teora musical del flamenco. / Estudio y anlisis de lasestructuras musicales que regulan el arte flamenco: meloda,armona, ritmo, mtrica y formas. Anlisis de la interaccin de

dichos elementos dentro del sistema musical flamenco. Estudiode los diferentes estilos del flamenco en todas sus vertientes.Terminologa del flamenco. / 135 Transcripcin y anlisis. / Estudio crtico de latranscripcin del flamenco en todas sus vertientes (guitarra,cante, baile, palmas y jaleo). Mtodos de transcripcin para elanlisis musicolgico. La actuacin en vivo y las grabacionescomo primeros documentos de anlisis de la msica flamenca.Estudio de la obra musical, referido tanto al repertorioflamenco como al general, a partir de sus materialesconstructivos y de los diferentes criterios que intervienen ensu comprensin y valoracin. Conocimiento de los diferentesmtodos analticos, y su interrelacin con otras disciplinas.El jazz como fuente metodolgica. / 180 Flauta de pico Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Flauta de pico. / Perfeccionamiento de las capacidadesartstica, musical y tcnica, que permitan abordar lainterpretacin del repertorio ms representativo delinstrumento. Conocimiento de los criterios interpretativosaplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su evolucinestilstica. Estudio del repertorio con instrumentoacompaante. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Fuentes histricas del Renacimiento y el Barroco. / Estudio delos criterios interpretativos de las obras del Renacimiento yel Barroco, a travs de los documentos relacionados con lasmismas, de la literatura artstica de la poca, y de otrostextos coetneos. / 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Instrumento de tecla complementario (piano, rgano, clave). /Desarrollo de la capacidad de la lectura a primera vista, y dela comprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etc.) atravs del estudio de un repertorio adecuado. Iniciacin a larealizacin del bajo continuo. / 45 Msica de cmara/conjunto. / Profundizacin en los aspectospropios de la interpretacin camerstica y de conjunto.Desarrollo de la lectura a primera vista, y de la capacidad decontrolar, no slo la propia funcin, sino el resultado del

conjunto en agrupaciones con y sin director. Interpretacin delrepertorio camerstico y de conjunto. / 120 Guitarra Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Guitarra. / Perfeccionamiento de las capacidades artstica,musical y tcnica, que permitan abordar la interpretacin delrepertorio ms representativo del instrumento. Conocimiento delos criterios interpretativos aplicables a dicho repertorio, deacuerdo con su evolucin estilstica. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Improvisacin y acompaamiento. / La improvisacin como mediode expresin. Improvisacin a partir de elementos musicales(estructuras armnico-formales, meldicas, rtmicas, etc.) oextramusicales (textos, imgenes, etc.). Aplicacin de laimprovisacin a la prctica del acompaamiento. / 90 Msica de cmara. / Profundizacin en los aspectos propios dela interpretacin camerstica. Desarrollo de la lectura aprimera vista, y de la capacidad de controlar, no slo lapropia funcin, sino el resultado del conjunto, en agrupacionescon y sin director. Interpretacin del repertorio camerstico./ 120 Instrumentos de cuerda-arco (violn, viola, violoncello ycontrabajo) Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Violn, viola, violoncello y contrabajo. / Perfeccionamientode las capacidades artstica, musical y tcnica, que permitanabordar la interpretacin del repertorio ms representativo delinstrumento. Conocimiento de los criterios interpretativosaplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su evolucinestilstica. Estudio del repertorio con instrumentoacompaante. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180

Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Msica de cmara. / Profundizacin en los aspectos propios dela interpretacin camerstica. Desarrollo de la lectura aprimera vista, y de la capacidad de controlar, no slo lapropia funcin, sino el resultado del conjunto, en agrupacionescon y sin director. Prctica del repertorio camerstico. Elcuarteto de cuerda: estudio de un repertorio bsico que incluyaobras de diferentes pocas y estilos. / 120 Orquesta. / Prctica en los distintos tipos de agrupacionesorquestales. Interpretacin del repertorio orquestal habitual.Profundizacin en las capacidades de la lectura a primeravista, la comprensin y respuesta a las indicaciones deldirector, y la integracin en el conjunto. / 360 Piano complementario. / El piano como instrumento auxiliar.Desarrollo de la capacidad de la lectura a primera vista, y dela comprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etc.) atravs del estudio de un repertorio pianstico adecuado. / 45 Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y el Barroco Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y el Barroco./ Perfeccionamiento de las capacidades artstica, musical ytcnica, que permitan abordar la interpretacin del repertorioms representativo de los distintos instrumentos. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Continuo. / Prctica de la realizacin del bajo continuo, enobras de diferentes pocas y autores. Estudio de los distintossistemas de cifrado y tcnicas de acompaamiento yornamentacin empleadas a lo largo de la historia. / 120 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Fuentes histricas del Renacimiento y el Barroco. / Estudio delos criterios interpretativos de las obras del Renacimiento yel Barroco, a travs de los documentos relacionados con lasmismas, de la literatura artstica de la poca, y de otrostextos coetneos. Conocimiento de los distintos tipos detablaturas. Criterios para su transcripcin a notacinconvencional. / 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Msica de cmara/conjunto. / Profundizacin en los aspectospropios de la interpretacin camerstica y de conjunto.

Desarrollo de la lectura a primera vista, y de la capacidad decontrolar, no slo la propia funcin, sino el resultado delconjunto en agrupaciones con y sin director. Interpretacin delrepertorio camerstico y de conjunto. / 120 Instrumentos de la msica antigua Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Instrumento *. / Perfeccionamiento de las capacidadesartstica, musical y tcnica, que permitan abordar lainterpretacin del repertorio ms representativo delinstrumento. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Fuentes histricas del Renacimiento y el Barroco. / Estudio delos criterios interpretativos de las obras del Renacimiento yel Barroco, a travs de los documentos relacionados con lasmismas, de la literatura artstica de la poca, y de otrostextos coetneos. / 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y tendencias fundamentales en la historia de lamsica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 45 a) Instrumento de tecla complementario (piano, rgano o clave)o b) Continuo. / a) Desarrollo de la capacidad de la lectura aprimera vista, y de la comprensin de los elementos yprocedimientos constructivos (estructuras armnicas bsicas,procesos formales, etctera) a travs del estudio de unrepertorio adecuado. Iniciacin a la realizacin del bajocontinuo. b) Prctica de la realizacin del bajo continuo, en obras dediferentes pocas y autores. Estudio de los distintos sistemasde cifrado y tcnicas de acompaamiento y ornamentacinempleadas a lo largo de la historia. / 45 Msica de cmara/conjunto. / Profundizacin en los aspectospropios de la interpretacin camerstica y de conjunto.Desarrollo de la lectura a primera vista, y de la capacidad decontrolar, no slo la propia funcin, sino el resultado delconjunto en agrupaciones con y sin director. Interpretacin delrepertorio camerstico y de conjunto. / 120 * Las Administraciones educativas debern sustituir esteepgrafe por el nombre del instrumento o instrumentos propiosde la msica antigua que establezcan para el desarrollo de estaespecialidad en sus planes de estudios. A estos efectos, seconsiderarn instrumentos de la msica antigua a todos aquellos

propios de la prctica de dicho repertorio, a excepcin de losincluidos en el artculo 3 del presente Real Decreto. Instrumentos de la msica tradicional y popular Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Instrumento *. / Perfeccionamiento de las capacidadesartstica, musical y tcnica, que permitan abordar lainterpretacin del repertorio ms representativo delinstrumento. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos y teoras analticas desarrolladas por lamusicologa histrica y la etnomusicologa, y su interrelacincon otras disciplinas. / 90 Conjunto. / Profundizacin en los aspectos propios de lainterpretacin de conjunto. Desarrollo de la capacidad decontrolar, no slo la propia funcin, sino el resultado delconjunto en agrupaciones con y sin director. Interpretacin delrepertorio de conjunto. / 120 Etnomusicologa. / Fuentes de la msica tradicional y popular.Conocimiento y estudio comparativo de las caractersticasmusicales, estilos y gneros de las diferentes culturas.Relacin entre msica tradicional, popular y culta. Historia dela investigacin sobre msicas populares y presentacin de lasprincipales lneas de investigacin de la etnomusicologacontempornea. Estudio de la msica en su contexto social yantropolgico, tanto en lo que se refiere a suconceptualizacin, como a su creacin, transmisin,interpretacin y difusin. La comunicacin musical y suimportancia sociolgica. / 240 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y tendencias fundamentales en la historia de lamsica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 45 Improvisacin. / La improvisacin como medio de expresin.Improvisacin a partir de elementos musicales (estructurasarmnico-formales, meldicas, rtmicas, etc.) o extramusicales(textos, imgenes, etc.). Aplicacin de la improvisacin a laprctica del acompaamiento. / 90 Instrumento complementario. / Desarrollo de la capacidad de lalectura a primera vista, y de la comprensin de los elementos yprocedimientos constructivos (estructuras armnicas bsicas,procesos formales, etc.) a travs del estudio de un repertorioadecuado. / 45 Transcripcin. / Metodologas y objetivos de la transcripcinmusical: la transcripcin como procedimiento de anlisis y decomprensin de los elementos de la obra musical. Utilizacin,anlisis y valoracin de los materiales bibliogrficos ydocumentales. * Las Administraciones educativas debern sustituir esteepgrafe por el nombre del instrumento o instrumentos propiosde la msica tradicional y/o popular que establezcan para eldesarrollo de esta especialidad en sus planes de estudios. Aestos efectos, se considerarn instrumentos de la msicatradicional y popular a todos aquellos propios de la prcticade dicho repertorio, tanto de tradicin oral como de autor, aexcepcin de los incluidos en el artculo 3 del presente Real

Decreto, y con independencia de su pertenencia a la ComunidadAutnoma correspondiente. Instrumentos de pa Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Instrumentos de pa. / Perfeccionamiento de las capacidadesartstica, musical y tcnica, que permitan abordar lainterpretacin del repertorio ms representativo delinstrumento. Conocimiento de los criterios interpretativosaplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su evolucinestilstica. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Fuentes histricas del Renacimiento y el Barroco. / Estudio delos criterios interpretativos de las obras del Renacimiento yel Barroco, a travs de los documentos relacionados con lasmismas, de la literatura artstica de la poca, y de otrostextos coetneos. / 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Msica de cmara/conjunto. / Profundizacin en los aspectospropios de la interpretacin camerstica y de conjunto.Desarrollo de la lectura a primera vista, y de la capacidad decontrolar, no slo la propia funcin, sino el resultado delconjunto en agrupaciones con y sin director. Interpretacin delrepertorio camerstico y de conjunto. / 120 Piano complementario. / El piano como instrumento auxiliar.Desarrollo de la capacidad de la lectura a primera vista, y dela comprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etc.) atravs del estudio de un repertorio pianstico adecuado. / 45 Instrumentos de viento-madera (flauta, oboe, clarinete yfagot) Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Flauta, oboe, clarinete y fagot. / Perfeccionamiento de lascapacidades artstica, musical y tcnica, que permitan abordarla interpretacin del repertorio ms representativo delinstrumento. Conocimiento de los criterios interpretativosaplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su evolucinestilstica. Estudio del repertorio con instrumentoacompaante. / 180 Anlisis / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de los

diferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Msica de cmara. / Profundizacin en los aspectos propios dela interpretacin camerstica. Desarrollo de la lectura aprimera vista, y de la capacidad de controlar, no slo lapropia funcin, sino el resultado del conjunto, en agrupacionescon y sin director. Prctica del repertorio camerstico. / 120 Orquesta/conjunto. / Prctica en los distintos tipos deagrupaciones sinfnicas y conjuntos de viento. Interpretacindel repertorio sinfnico y de conjunto habitual. Profundizacinen las capacidades de la lectura a primera vista, lacomprensin y respuesta a las indicaciones del director, y laintegracin en el conjunto. / 360 Piano complementario. / El piano como instrumento auxiliar.Desarrollo de la capacidad de la lectura a primera vista, y dela comprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etc.) atravs del estudio de un repertorio pianstico adecuado. / 45 Instrumentos de viento-metal (trompa, trompeta, trombn ytuba) Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Trompa, trompeta, trombn y tuba. / Perfeccionamiento de lascapacidades artstica, musical y tcnica, que permitan abordarla interpretacin del repertorio ms representativo delinstrumento. Conocimiento de los criterios interpretativosaplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su evolucinestilstica. Estudio del repertorio con instrumentoacompaante. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Msica de cmara. / Profundizacin en los aspectos propios dela interpretacin camerstica. Desarrollo de la lectura aprimera vista, y de la capacidad de controlar, no slo lapropia funcin, sino el resultado del conjunto, en agrupacionescon y sin director. Prctica del repertorio camerstico. / 120 Orquesta/conjunto. / Prctica en los distintos tipos deagrupaciones sinfnicas y conjuntos de viento. Interpretacindel repertorio sinfnico y de conjunto habitual. Profundizacinen las capacidades de la lectura a primera vista, la

comprensin y respuesta a las indicaciones del director, y laintegracin en el conjunto. / 360 Piano complementario. / El piano como instrumento auxiliar.Desarrollo de la capacidad de la lectura a primera vista, y dela comprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etc.) atravs del estudio de un repertorio pianstico adecuado. / 45 Jazz Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Instrumento *. / Perfeccionamiento de las capacidadesartstica, musical y tcnica, que permitan abordar lainterpretacin del repertorio ms representativo delinstrumento. Estudio de los criterios interpretativosaplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su evolucinestilstica. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. / 135 Armona de Jazz. / Elementos y procedimientos armnicospropios del jazz y evolucin de los mismos a lo largo de suhistoria. Realizacin escrita de trabajos. Prcticainstrumental de los elementos y procedimientos estudiados.Conocimiento y prctica de los distintos tipos de cifrado. /135 Composicin de Jazz. / Estudio, a travs del anlisis y laaudicin, de los procedimientos constructivos e instrumentalespropios del jazz. Aplicacin de los mismos a la composicin depiezas propias y a los arreglos de piezas del repertoriojazzstico. / 120 Conjunto / Interpretacin en grupo del repertorio jazzstico.Distintas formaciones y estilos. Papel del propio instrumentoen cada una de ellas. Formas de acompaamiento y pautas para laimprovisacin dentro de un grupo. / 180 Historia de la msica de Jazz. / Historia de las tendenciasfundamentales, compositores, intrpretes y grupos de jazz.Relacin con su entorno cultural. Principios estticos ytcnicos de los principales estilos del jazz. / 90 Improvisacin. / La improvisacin como medio de expresin.Caractersticas de la improvisacin en los diferentes estilos.Improvisacin a partir de elementos musicales (estructurasarmnico-formales, meldicas, rtmicas, etc.) o extramusicales(textos, imgenes, etctera). / 120 Piano complementario o segundo instrumento. / a) Pianocomplementario: el piano como instrumento auxiliar. Desarrollode la capacidad de la lectura a primera vista, y de lacomprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etctera) atravs del estudio de un repertorio pianstico adecuado. / 45 b) Segundo instrumento: principios bsicos de la tcnica de uninstrumento propio de la msica de jazz. * Para un mejor desarrollo de esta especialidad, enconsonancia con la amplia gama de instrumentos que intervienen

en la prctica jazzstica, se recomienda a las Administracioneseducativas incluyan, en el desarrollo de sus planes deestudios, un nmero mnimo de especialidades instrumentales quegaranticen la prctica de la formacin bsica de grupo. Musicologa Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Armona. / Elementos y procedimientos armnicos relativos alsistema tonal, y evolucin de la armona en la msica posterioral mismo. Realizacin escrita de trabajos estilsticos ylibres, vocales e instrumentales. Prctica instrumental de loselementos y procedimientos estudiados. / 60 Canto gregoriano. / Estudio sincrnico y diacrnico delrepertorio gregoriano especfico y mondico sacro en general.Su influencia terica y prctica en las tcnicas musicalesoccidentales: escritura, modalidad, tipologas meldicas yrtmicas, etc. / 60 Contrapunto. / Elementos y procedimientos contrapuntsticosrelativos al sistema tonal, as como anteriores y posterioresal mismo. Realizacin escrita de trabajos estilsticos ylibres, vocales e instrumentales. Prctica instrumental de loselementos y procedimientos estudiados. / 120 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Historia de la msica. / Profundizacin en autores, obras yestilos de cada perodo histrico, con obligada referencia alas fuentes primarias hoy conocidas, as como a la literaturamusical que han generado. Historiografa musical de cada poca./ 360 Instrumento de tecla complementario o segundo instrumento. /a) Instrumento de tecla complementario: el instrumento de teclacomo instrumento auxiliar. Desarrollo de la capacidad de lalectura a primera vista, y de la comprensin de los elementos yprocedimientos constructivos (estructuras armnicas bsicas,procesos formales, etc.) a travs del estudio de un repertorioadecuado, propio del instrumento elegido. b) Segundo instrumento: principios bsicos de la tcnica delinstrumento elegido. / 45 Metodologa de la investigacin. / Fundamentos de heurstica,relativos a la bsqueda, definicin y localizacin de lasfuentes de la msica. Tcnicas especficas de estudio y dehermenutica. Descripcin y uso de las tcnicas dearchivstica, documentacin e informacin. / 90 Msica de tradicin oral. / Fundamentos de la etnomusicologa.Fuentes de la msica de tradicin oral. Conocimiento y estudio

comparativo de las caractersticas musicales de las diferentesculturas. Relacin entre las msicas tradicional, popular, yculta. / 180 Notacin. / Estudio de la evolucin de la notacin musicaldesde la antigedad hasta nuestros das, y su interrelacin conel desarrollo del lenguaje musical occidental y de lasdiferentes tcnicas compositivas. La notacin antigua -opaleogrfica- y la moderna. Estudio de la notacin desde laperspectiva puramente grfica, y desde la semiologa musical.La transcripcin: teoras, procedimientos y metodologas;prctica de la misma. / 135 Organologa y acstica. / Estudio de los instrumentosmusicales, a partir de los diferentes enfoques histricos,tanto antropolgicos como tcnicos o cientficos. Conocimientode las clasificaciones de los instrumentos, de acuerdo con loscriterios de los tratadistas ms importantes. Fundamentos deacstica musical en relacin con el estudio organolgico.Psicoacstica. Acstica de salas. / 90 Organo Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Organo. / Perfeccionamiento de las capacidades artstica,musical y tcnica, que permitan abordar la interpretacin delrepertorio ms representativo del instrumento. Estudio de loscriterios interpretativos aplicables a dicho repertorio, deacuerdo con su evolucin estilstica. Conocimiento de lamecnica del instrumento. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. / 180 Armona. / Elementos y procedimientos armnicos relativos alsistema tonal, y evolucin de la armona en la msica posterioral mismo. Realizacin escrita de trabajos estilsticos ylibres, vocales e instrumentales. Prctica instrumental de loselementos y procedimientos estudiados. / 60 Continuo. / Prctica de la realizacin del bajo continuo, enobras de diferentes pocas y autores. Estudio de los distintossistemas de cifrado y tcnicas de acompaamiento yornamentacin empleadas a lo largo de la historia. / 120 Contrapunto. / Elementos y procedimientos contrapuntsticosrelativos al sistema tonal, as como anteriores y posterioresal mismo. Realizacin escrita de trabajos estilsticos ylibres, vocales e instrumentales. Prctica instrumental de loselementos y procedimientos estudiados. / 60 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90

Improvisacin y acompaamiento. / La improvisacin como mediode expresin. Improvisacin a partir de elementos musicales(estructuras armnico-formales, meldicas, rtmicas, etc.) oextramusicales (textos, imgenes, etc.). Aplicacin de laimprovisacin a la prctica del acompaamiento. / 90 Pedagoga Opcin a) Pedagoga del lenguaje y la educacin musical Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analticos, y su interrelacin con otrasdisciplinas. Fundamentos estticos y estilsticos de losprincipales compositores, escuelas y tendencias de la creacinmusical contempornea. Prctica escrita e instrumental de loselementos y procedimientos armnicos y contrapuntsticos de lasdiferentes pocas y estilos. / 180 Composicin aplicada. / Utilizacin con fines didcticos delos elementos de la msica y sus formas bsicas. / 120 Coro. / Interpretacin del repertorio coral habitual a capellay con orquesta. Profundizacin en las capacidades relacionadascon la lectura a primera vista, la comprensin y respuesta alas indicaciones del director, y la integracin en el conjunto./ 90 Didctica de la msica. / Principios de la educacin musical.Mtodos y sistemas actuales de pedagoga musical. Contenidos,recursos didcticos y materiales para la enseanza de lamsica. Nuevas tecnologas. Programacin. / 120 Didctica del conjunto instrumental. / Conocimiento prcticode los instrumentos de lminas, membranas y pequea percusin.Prctica de este repertorio instrumental. Desarrollo de lacapacidad de improvisacin. / 90 Direccin aplicada. / Conocimiento bsico de la tcnica de ladireccin, y prctica de la misma. Desarrollo de la capacidadcomunicativa a travs del gesto. Prctica de direccin de unrepertorio vocal e instrumental adecuado. / 90 Educacin vocal. / Adquisicin de una tcnica vocal bsica. Lavoz hablada y cantada, como instrumento expresivo tanto en laimprovisacin como en la interpretacin. Tcnicas dearticulacin y emisin. / 120 Fundamentos de etnomusicologa. / Conocimiento y estudiocomparativo de las caractersticas musicales, estilos y gnerosde las diferentes culturas. Relacin entre las msicastradicional, popular tradicional y culta. Aplicacin didctica./ 90 Historia de la msica. / Profundizacin en el conocimiento delos movimientos y las tendencias fundamentales en la historiade la msica: aspectos artsticos, culturales y sociales. / 90 Improvisacin y acompaamiento. / La improvisacin como mediode expresin. Improvisacin a partir de elementos musicales(estructuras armnico-formales, meldicas, rtmicas, etc.) oextramusicales (textos, imgenes, etc.). Aplicacin de laimprovisacin a la prctica del acompaamiento. / 90 Instrumento principal. / Perfeccionamiento de las capacidadesartstica, musical y tcnica, que permitan abordar lainterpretacin del repertorio ms representativo del

instrumento. Estudio de los criterios interpretativosaplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su evolucinestilstica. / 60 Movimiento. / Desarrollo de la sensibilidad cinestsica.Tcnicas de relajacin y respiracin. Conocimiento de lasformas bsicas del movimiento. La mmica y el gesto como mediosexpresivos de comunicacin. / 90 Piano complementario o segundo instrumento. / a) Pianocomplementario: el piano como instrumento auxiliar. Desarrollode la capacidad de la lectura a primera vista, y de lacomprensin de los elementos y procedimientos constructivos(estructuras armnicas bsicas, procesos formales, etctera) atravs del estudio de un repertorio pianstico adecuado. / 45 b) Segundo instrumento: principios bsicos de la tcnica delinstrumento elegido. Prcticas de profesorado. / Observacin y participacinsemanal con un grupo de alumnos. Seminarios sobre laobservacin en el desarrollo de los alumnos, los procedimientosmetodolgicos, etc. Preparacin, ejecucin y evaluacin de lasclases. / 90 Psicopedagoga. / Fundamentos de la psicologa evolutiva. Elproblema del desarrollo del conocimiento. El aprendizaje comoforma de conocimiento: teora, fases, variables, etc. Lacreatividad y su desarrollo. Creatividad y docencia. Lapersonalidad: interaccin profesor-alumno. El papel delprofesor y la influencia de sus actitudes. / 90 Opcin b) Pedagoga del canto y de los instrumentos (acorden,arpa, clarinete, clave, contrabajo, fagot, flauta travesera,flauta de pico, guitarra, instrumentos de pa, oboe, rgano,percusin, piano, saxofn, trompa, trompeta, trombn, tuba,viola, viola da gamba, violn y violoncello) Materias / Contenidos / Tiempos lectivos - En horas Instrumento o canto. / Perfeccionamiento de las capacidadesartstica, musical y tcnica, que permitan abordar lainterpretacin del repertorio ms representativo delinstrumento (o voz). Estudio de los criterios interpretativosaplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su evolucinestilstica. / 180 Anlisis. / Estudio de la obra musical a partir de susmateriales constructivos y de los diferentes criterios queintervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de losdiferentes mtodos analtico