Ts ao 12-13

QUAN,

COM,

QUÈ?

Treball de síntesi Aula Oberta Curs 2012/2013

Nom:

Grup:

ÍNDEX

Pàg.

Què és el treball de síntesi? 1

El nostre treball: Quan, com, què? 2

Com seràs avaluat 6

Orientacions dels diferents tallers 7

CTS 8

Llengua Catalana 9

Educació Física 10

Idiomes per Viatjar: Francès 11

Cinema 12

Viajamos por la Historia 13

Salut al Món Natural 15

Habilitats Cognitives 16

Matemàtiques 17

Exposició oral i Power Point 18

QUÈ ÉS EL TREBALL DE SÍNTESI?

El treball de síntesi consisteix en un conjunt d'activitats

d'ensenyament interdisciplinari (on els diversos tallers es relacionen)

realitzades en grup i individualment durant el període d'una setmana.

En aquest període, els alumnes, sota l'assessorament dels professors,

haureu d'aplicar, de manera pràctica, els coneixements i habilitats

adquirits durant el curs.

El treball de síntesi és una manera d'aprendre diferent i

col·lectiva. Diferent perquè no suposa únicament estudiar conceptes,

sinó sobretot aplicar una sèrie de mètodes i tècniques (procediments)

per a obtenir-los. I col·lectiva, perquè la tasca que es proposa

s'executa dins d'un equip de treball format per companys amb els

quals serà necessari dialogar sobre les activitats, repartir les diverses

tasques, en una paraula: col·laborar de manera activa i responsable.

Treball de síntesi Aula Oberta 2012-2013

1

QUAN, COM, QUÈ?

Aquest és el títol del nostre treball de síntesi d’aquest curs, que consistirà en la

realització d'un joc de preguntes (tipus trivial) sobre el temari que has dut a terme en els

tallers d’enguany i en l’exposició oral breu davant d’un tribunal sobre el treball realitzat.

Objectius del treball

Amb aquest treball l'alumne/a ha de ser capaç de:

● Sintetitzar els conceptes apresos.

● Plantejar qüestions de manera breu i concisa sobre els continguts de les diferents

matèries.

● Confeccionar opcions de respostes a les qüestions plantejades, discernint

clarament el que és correcte i el que pot induir a errors.

● Demostrar l'habilitat en l’ús del vocabulari específic.

● Demostrar un mínim de coneixement operatiu.

● Sistematitzar la confecció d'un treball.

● Treballar en grup cooperativament.

● Emprar el català com a llengua vehicular durant la confecció del treball i en

l'exposició posterior.

Mitjançant aquest treball es vol aconseguir que les tasques intel·lectuals i manuals

constitueixin un tot integrat.

QUAN

Dijous Divendres Dilluns Dimarts Dimecres

6 de juny Presentación

Treball de Síntesi

7 de juny Treball a l’aula


11de juny Treball a l’aula


13 de juny Preparació

exposició oral i

Power point

14 de juny Lliurament

Treball de síntesi i

Exposició oral

COM

Treballareu a la vostra aula en grups de tres i quatre persones, guiats pels professors/es.

Durant els dies de durada del treball tindreu un horari especial només de matins.

L’horari estarà dividit en tallers on realitzareu les diferents parts del joc, guiats per un/a

professor/a i amb el material que us indiquem en aquest dossier.

A les tardes treballareu a casa sols o en grup, en cas que no acabeu la feina pel matí.

QUÈ

ELEMENTS DEL JOC.

Les parts del joc són: el suport físic, les normes de funcionament i el conjunt de

preguntes i respostes.

Suport físic

Capsa exterior del joc

Targetes, una per pregunta, de cinc colors (verd, blau, groc, lila i vermell) per cada grup

de tallers.

Capsa per a les targetes.

Taulell de joc

D’altres

CML

EF CTS

CML

EF CIN

VH

IV

CIN SMN

HC

SMN

HC

CTS VH

IV (LOGO) CTS CIN

SMN

HC

CML

EF CTS

CML

EF

VH

IV CIN

VH

IV

SMN

HC

En la capsa exterior del joc i en el centre del taulell hi ha de figurar l’anagrama d’aquest

joc: “Quan, com, què?”. A la capsa també han de constar els noms i cognoms dels

components del grup, així com el curs i grup al qual pertanyen.

Normes de funcionament del joc

Cal fer un text instructiu on s’expliqui el funcionament i les normes del joc.

Preguntes i respostes

Cal realitzar preguntes dels diferents tallers cursats al llarg del curs. Aquestes les fareu

dins d’horari de centre i a casa (recordeu que el vostre horari durant aquest treball és

només de matins per poder treballar a les tardes sols o en grup).


3

Cada grup elaborarà 10 preguntes, a mà, de cada taller amb tres possibles respostes a

cada pregunta, de les quals tan sols una serà la correcta, que s’haurà de marcar amb el

subratllat. Abans de fer-les llegiu amb atenció les orientacions dels diferents tallers

que teniu al dossier ja que han de correspondre als continguts indicats.

El plantejament de la pregunta ha de ser clar i entenedor, la dificultat ha de

consistir en l'elecció de la resposta i no en la comprensió de l'enunciat.

Per fer les respostes cal tenir en compte:

a. Hi ha d’haver tres respostes redactades, de les quals dues han de ser falses i

una correcta.

b. Les respostes falses han de semblar correctes.

c. No han de ser evidents, sinó que han de fer pensar i demostrar que es

domina la matèria.

d. Han de ser coherents amb l’enunciat.

e. No poden tenir simples afirmacions o negacions com a resposta.

Les preguntes es faran primer en un full que recollirà el professorat i, un cop les hagi

corregides, les passareu a net a les targetes.

En la correcció de les preguntes es valorarà:

● La correcta utilització del vocabulari i la terminologia pròpia de la matèria.

● La capacitat de relacionar tots els continguts d’una forma global.

● L’elaboració dels enunciats de les preguntes i dels seus continguts.

● L’originalitat i la coherència de les respostes no correctes.

● La varietat del tipus de preguntes.

En l’avaluació de les preguntes de cada taller es tindrà en compte el treball individual i

col·lectiu, juntament amb l’actitud i el comportament que es porti a terme a les hores de

classe.

Quan passeu les preguntes a les targetes, recordeu que han d’estar agrupades per colors

de la següent manera:

Color blau: Viajamos por la historia, i Idiomes per viatjar (VH, IV)

Color groc: Càlcul al món laboral i Educació física (CML, EF)

Color vermell: Ciència, tecnologia i societat (CTS)

Color verd: Salut al món natural i Habilitats cognitives (SMN, HC)

Color lila: Cinema (CIN)

A la part del davant de les targetes escriureu, amb retolador de punta fina negra, la

pregunta i les tres respostes, amb la correcta marcada subratllada.

Al darrere de la targetes heu d’escriure el codi del taller que correspon amb el color.

Xxxxxxxxxxxxxxxxx?

a. Xxxxxxxx

b. Xxxxxxxx

c. Xxxxxxxx

CIN

Una vegada acabades les targetes, les haureu d’agrupar per tallers i posar-les en la capsa

de les targetes.


5

COM SERÀS AVALUAT

AVALUACIÓ DEL TREBALL EN GRUP

Utilització correcta del vocabulari específic

2 punts

Precisió acurada i varietat en les preguntes

Correcció dels continguts

Originalitat i coherència de les respostes

Correcció lingüística

Completesa i netedat 1 punt

Power Point 2 punts

AVALUACIÓ DEL TREBALL INDIVIDUAL

Cooperació amb l’equip

1punt Capacitat d’organitzar-se

Exposició oral 2 punts

Actitud i comportament 2 punts

NOTA FINAL DEL TREBALL

Nota de grup + nota individual

El grup que no presenti el joc suspendrà el treball .

Heu de saber que els indicadors següents s'observaran i s'avaluaran negativament:

1. Un membre (o uns membres) de l’equip imposa el seu punt de vista, de manera

que les coses s’han de fer com ell diu o, si no, bloqueja el treball de l’equip. 2. Els membres de l’equip discuteixen entre ells, s’enfaden, de manera que es

bloqueja el funcionament de l’equip. 3. Els membres de l’equip es distreuen fàcilment, perden el temps, i no fan el que

han de fer. 4. No tots els membres de l’equip són responsables: hi ha algú que no fa la part de

treball que li toca o no compleix el compromís que ha contret. 5. No tots els membres de l’equip són responsables: hi ha algú que no exerceix les

funcions pròpies del seu rol, o les exerceix de forma insuficient. 6. No tots els membres de l’equip són responsables: hi ha algú que no aporta res,

que no vol treballar, que no estudia, que no s’esforça per aprendre, que es

conforma amb “copiar” el que han fet els altres.

ORIENTACIONS DELS DIFERENTS TALLERS PER

A LA REALITZACIÓ DEL TREBALL DE SÍNTESI


7

CTS

La part del treball de síntesi destinada a l’àrea de tecnologia és la construcció de totes les parts

de què consta el “joc”, ho farem amb material diversos, també durem a terme un logotip i un

anagrama originals.

A més, com a cada projecte tecnològic, s’han d’interpretar els plànols i la documentació adient

per a la seva fabricació i muntatge.

Les peces o parts que componen aquest treball són:

PEÇA MATERIAL

Capsa exterior cartró

Capsa de les targetes cartró

Taulell cartró

Targetes per a les preguntes cartolina

En acabar el treball s’han de tenir:

- totes les peces acabades

- el diari tècnic de les 4 sessions de taller omplert a mà (1 alumne/1dia)

Se us proporcionarà una fotocòpia del taulell per a que la repliqueu, i n’haureu de pintar les

caselles (alternativament: blau, groc, vermell, lila i verd) amb temperes o retoladors d’aquests

cinc colors. El logotip del treball ha de figurar al centre.

MATERIAL QUE CAL PORTAR

Escaire i cartabó, regle

Llapis, bolígrafs, maquineta i goma

Llapis de colors, retoladors,

ANAGRAMA

1. Heu de fer l’anagrama del joc amb l’ordinador. Podeu fer servir tipografies diverses

de lletra, imatges, etc. que podeu portar de casa.

2. Heu de dibuixar la mida de la tapa de la capsa del joc, damunt d’un full blanc de

mida DIN A3.

3. Damunt d’aquest traçat hi heu de dibuixar l’anagrama. Podeu utilitzar impressions

de les diferents parts i enganxar-les fent una mena de collage, però recordeu que els

materials els heu de portar de casa.

4. L’acabat serà amb llapis de colors, retoladors, cal·librats, temperes... Si es vol

també es podrà fer servir el collage, el mosaic...

Es valorarà:

- El correcte traçat del dibuix, així com la bona utilització dels estris de dibuix.

- La netedat en l’aplicació i la bona presentació del treball

- L’originalitat del disseny

LOGOTIP 1. Ha de ser original, de creació pròpia i emprant tècniques de dibuix.

2. S’haurà de col·locar al centre del taulell.

3. Ha de tenir una coherència estètica amb l’anagrama i la decoració de la caixa.

4. El podeu inserir en altres parts del joc per tal de decorar, per exemple, els laterals de la

caixa de les targetes...

Es valorarà:

- El correcte traçat del dibuix, així com la bona utilització dels estris de dibuix.

- La netedat en l’aplicació i la bona presentació del treball

- L’originalitat del disseny


9

LLENGUA CATALANA

Tot el treball relacionat amb el Treball de síntesi haurà de ser en llengua catalana:

● Llengua de relació entre els components del grup.

● Redacció de les instruccions.

● Redacció de les preguntes i possibles respostes.

● Desenvolupament del joc.

REDACCIÓ DE LES INSTRUCCIONS:

El text instructiu ha de tenir les següents característiques:

1. T’ensenya com has de fer alguna cosa perquè el resultat sigui correcte i aconseguir un

objectiu.

2. Les frases comencen amb un verb que pot ser un imperatiu o una perífrasi verbal.

Hi ha diverses estructures verbals que serveixen per donar instruccions. Les més

freqüents són les següents:

1. CAL + INFINITIU: Cal portar calçat esportiu.

● CAL QUE + SUBJUNTIU: Cal que portis paraigua.

● HAVER DE + INFINITIU: Has de firmar la sol·licitud.

● IMPERATIU: Escolta, escolteu.

2. ÉS NECESSARI: És necessari tenir passaport.

Amb la forma HAVER DE + INFINITIU:

- Es pot emprar la 2a persona del singular: Has de ser puntual.

- Pot ser un subjecte genèric: Heu de ser puntuals. S’ha de ser puntual.

3. Les frases són curtes i clares. Però el procés que s’explica pot ser llarg.

4. El vocabulari és precís i específic.

5. L’ordre de les instruccions és fonamental:

a) Les instruccions es poden lligar amb mots d’enllaç: Primerament / tot seguit /

després / a continuació / finalment...

b) Es poden numerar.

6. El text pot anar acompanyat de gràfics il·lustratius.

S'ha de redactar amb coherència i correcció lingüístiques.

EDUCACIÓ FÍSICA

TEMES / UNITATS 1. Activitats físico-recreatives

2. La higiene esportiva i primers auxilis

3. Sedentarisme i exercici físic

4. L'escalfament en el marc de l'activitat física

5. Les qualitats físiques bàsiques: força, flexibilitat, velocitat i resistència

6. L'activitat física, la gimnàstica, l'esport i l'educació física

7. Reglamentació i generalitats d'esports individuals i col·lectius: futbol, korfbal, atletisme,

basquet, tenis taula, natació.

8. Acrosport i balls de saló

9. Instal·lacions esportives de Ripollet.

10. Tipus dínstal·lacions

11. Normativa dútilització

12. Tipus d’usuaris.

13. PAME

MATERIAL DE CONSULTA ● Bibliografia del Departament d’Educació Física

● Material fotocopiat o documental que tu portis

● Coneixements propis sobre el món de l'exercici físic

● Coneixements del teu professor d'Educació Física

● Recursos on line www.pame.org

EXEMPLES DE PREGUNTES

1. Què és la zona de canvi?

a. És el moment a partir del qual es comença a treballar anaeròbicament.

b. És el mètode que utilitza un sistema de treball continu.

c. És el moment en què es fa el control de les pulsacions.

2. Quines de les següents opcions són tipus de passades d’handbol?

a. Passada amb l’interior del peu / xut amb l’empenya / xut de puntera

b. De maluc / en pronació / deixada

c) De dits / avantbraç / rematada

3- Quants gimnasos pots trobar a Ripollet?

a) 2 públics i tres privats

b) 1 públic i 1 privat

3) 3 públics i 8 privats

4- Quin és el percentatge dábonats i utilització del Patronat dÉsports de Ripollet?

a) 20% < 18 anys ; 30% 18/30 anys ; 50% > 30 anys

b) 50% < 18 anys ; 20% 18/30 anys ; 30% > 30 anys

c) 30% < 18 anys ; 50% 18/30 anys ; 20% > 30 anys

http://www.pame.org/






11

IDIOMES PER VIATJAR: Francès

TEMES / UNITATS

Vocabulari treballat: menjar, cotxe, tren, cos, platja, numeració, família, cortesia, etc.

Què heu de fer?

● Heu d’escriure les preguntes dels temes esmentats, sense errors gramaticals o ortogràfics.

MATERIAL DE CONSULTA

● els apunts de classe

● el diccionari


1- Definir una paraula en català i oferir tres paraules en francès com a resposta.

2- Formular una pregunta en francès i oferir tres respostes.

CINEMA

Què hem de fer?

Formular preguntes de diferents tipus.

-Explicar una mica l’argument i preguntar el títol de la pel·lícula.

- Preguntar sobre conceptes de cinema, gènere, filmografia, fotografia, efectes especials,

plans…

- Explicar una anècdota o característica de l’argument i haver d’endevinar el títol

Exemples de preguntes

Exemple 1

Els dracs dominen el món, Com es diu la pel·lícula?

1-Dragons i masmorres

2- Dragonsball

3- El imperio del fuego

Exemple 2

Què és la veu en off?

1- Una veu molt bonica

2- La última veu narrativa

3- Un narrador que no es veu

Exemple 3

Quin és el títol d’un film que transcorre a tres continents diferents i de manera simultània?

1- Outlander

2- Babel

3- Resident evil


13

VIAJAMOS POR LA HISTORIA / ART

Los objetivos que persigue este trabajo de síntesis son los siguientes:

- Elaborar preguntas y respuestas que demuestren la comprensión de los temas

trabajados.

- Reconocer las épocas estudiadas.

- Situar en su época los diferentes hechos y características.

Para lograr estos objetivos deberás:

- Consultar los materiales elaborados a lo largo del curso.

- Elaborar preguntas y respuestas.

- Las preguntas deberán ser complejas: relacionar, comparar, enumerar...

Para evaluar se tendrá en cuenta:

- Que hayas elaborado de la manera indicada todas las preguntas.

- Que la redacción y la ortografía sean correctas.

TEMAS / UNIDADES

1. Prehistoria

2. Mesopotamia

3. Egipto

4. Grecia

5. Roma

6. Bizancio

7. Edad Media

8. Edad Moderna

EJEMPLOS DE PREGUNTAS

Hay 6 modalidades de pregunta que se pueden realizar:

1. Preguntas que hacen referencia al aspecto temporal:

¿A partir de que siglo empieza la Edad Media?

a) A partir del siglo IV

b) A partir del siglo VI

c) A partir del siglo V

2. Preguntas que hacen referencia al nombre de algún personaje, estamento, clase social,

etc.:

¿Quien govierna en Egipto?

a) El faraón.

b) el rei

c) el sacerdote

3. Preguntas que hacen referencia a características del arte del momento:

¿Cómo se llamaba el templo mesopotàmico?

a) Zigurat

b) Iglesia

c) Mezquita

4. Preguntas que hacen referencia a lugares estudiados:

¿Dónde está el estrecho de Mesina?

a) El estrecho de Mesina está en Italia

b) El estrecho de Mesina està en Túnez

c) El estrecho de mesina està en África

5. Preguntas la respuesta de las cuales es la definición de un término:

¿Qué es un dolmen?

a) Un dolmen es un monumento prehistórico

b) Un monumento medieval

c) Un monumento romano

6. Preguntas donde a partir de una definición se tiene que responder con el término que le

corresponde:

Movimiento cultural de los siglos XV y XVI que hizo renacer las artes y las

ciencias, basándose en la cultura clásica y el humanismo.

a) Renacimiento

b) Barroco

c) Filosófico

Cada modalidad de pregunta se puede repetir las veces que queráis, pero teniendo en cuenta que

tiene que haber preguntas de todas las tipologías.

Como los talleres son dos, deberéis realizar 20 preguntas: 10 sobre cuestiones de arte i 10 sobre

cuestiones de historia.


15

SALUT AL MÓN NATURAL

TEMES / UNITATS

Cal plantejar d’una a dues preguntes per tema fins un total de 10.

L’aparell digestiu

L’aparell excretor

L’aparell respiratori

L’aparell circulatori

Els sentits

El sistema nerviós

El sistema endocrí

El cervell


Pregunta correcta

1. Quins és l’organ que vibra dins de l’oïda?

a. timpà b. trompa de falopi

c. nervi òptic

d. orella

2. Quin es el sistema o aparell que conte els bronquis?

a. endocrí

b. respiratori

c. reproductor

d. sentits

MATERIAL DE CONSULTA Dossiers del curs.

HABILITATS COGNITIVES TEMES

Laberintos

Lanzarrayos

Crucex numèric o sil.labic

Sudoku

Pintura numèrica

Diferencias

Sopa de lletres

Criptofrase

Taula del rellotger


Pregunta correcta

1.El Sudoku es un joc on....:

a) els números han d’estar col·locats estratègicament

b) Les paraules han de ser de tres lletres

c) s’han de fer agrupacions de números

d) Hem de fer un dibuix

2. La pintura numèrica....:

a) Combina xifres i lletres

b) Han de coincidir color i número

c) has de trobar un dibuix seguint la concondàcia dels números

d) Has de trobar una paraula


17

MATEMÀTIQUES

Les preguntes de matemàtiques han d’anar relacionades amb els diferents projectes treballats

durant el curs i les respostes han de suposar la solució al problema plantejat.

TEMES / UNITATS

1. Operacions amb naturals i fraccions

2. Divisibilitat

3. Percentatges

4. Unitats de mesura: capacitat, massa, longitud, superfície.

5. Proporcionalitat

6. Relació entre unitats de mesura.

MATERIAL que cal portar / MATERIAL DE CONSULTA

● Fulls de paper, llapis, calculadora i regle.


Preguntes correctes

1. Quin és l’index de massa corporal d’un noi que medeix 1,70 i pesa 80 Kg?

Resposta:

a) 29 b) 27,6 c) 22,4

3. Quina és la superfície d’un hort de forma quadrada que medeix 15 m de costat?’

Resposta:

a) 225 m b) 30m2 c) 225 m

2 d) 30 m

4. Quina fracció representa que he menjat, si em menjo dos trossos d’una pizza que prèviament

l’havíem dividit en 6 ?

a) 6/2 b) ⅓ c) 2/6 d) Les dues anteriors

EXPOSICIÓ ORAL

El dia 16 de juny haureu de realitzar una exposició oral breu (uns 20 minuts) davant

d’un tribunal, format per dos professors/es, sobre el treball de síntesi. Amb aquesta prova es

pretén valorar la vostra competència lingüística en català (saber-se expressar oralment i de

manera raonada sobre els procediments emprats), així com la vostra capacitat de treball i

organització al llarg del treball .

L’heu de preparar amb antelació (el dia 15 de juny el podreu preparar a classe) seguint

l’esquema general que teniu a sota. Per a realitzar l’exposició oral haureu de fer un Power

Point que us ajudi en la presentació del vostre joc, que haureu de tenir al davant per mostrar-lo..

POWER POINT

Diapositiva 1: Títol del Treball de síntesi

Diapositiva 2: Dades dels integrants

Diapositiva 3-4: Organització del treball

Com heu preparat el treball? (què ha fet cadascú?, com us heu repartit la

feina?, com ho heu fet per buscar les preguntes?, com us heu organitzat per a

fer-ho?, quin treball heu fet a casa?, etc.).

Diapositiva 5-6: Problemes

Quins problemes heu tingut i com els heu solucionat? (què us ha resultat més

difícil?, què us ha resultat més fàcil?, hi ha hagut algun problema en la cohesió

del grup?, tothom tenia clar el que havia de fer?, heu aprofitat prou el temps?,

etc.).

Diapositiva 7-8: Què he après?

(Heu après a treballar en equip?, ho trobeu útil, interessant o productiu?, etc).

Diapositiva 9: Conclusions-Valoració

El Power Point ha d’incloure fotografies dels integrants del grup mentre estan treballant per tal

de documentar els punts de la presentació.

L’exposició oral seguirà l’esquema del Power Point. Tenint present que les diapositives 1 i 2

hauran de correspondre a la introducció del treball.


19

RECORDA:

Tots els alumnes del grup s’hauran de preparar tots els

apartats de l’exposició, tot i que només n’exposaran una

part davant el tribunal.

Feu fotos al llarg del TS per tal de poder utilitzar-les en

l’exposició oral.

Haureu de mostrar els elements construïts, és a dir el

resultat del TS, el dia de l’exposició.

Heu de personalitzar el tauler i la resta dels diferents

elements

Ts ao 12-13

Documents

Transcript of Ts ao 12-13