Trucos Para Escribir Poemas

8/11/2019 Trucos Para Escribir Poemas

1/16


2/16


3/16


4/16


5/16

La poesa en la escuela


6/16

"Lo ms importante para cualquier artista es aprender a mirar. La

poesa nace de una mirada porque los versos, las metforas, los

adjetivos precisos, las palabras mgicas, los juegos y los cambios de

sentido son una forma especial de ver el mundo."

(Luis Garca Montero, de su libro: "Lecciones de poesa para

nios inquietos".)

Lapoesaesjuego. Lapoesaes ritmo. Lapoesaes msica. Lapoesaes desnudez. La poesaes intuicin. Lapoesaes mirada. Lapoesaessensacin. La poesaes emocin. La poesa es fantasa. La poesaes creacin.

Lapoesaes..................

Si nos hemos planteado un Taller de Poesa en la escuela,ahora que se acerca la primavera apetece, debemos intentar, (como

siempre que hablamos de lectura escritura), que la experiencia deacercamiento sea placentera, e incite a los nios nias a leer aescribir, pero no como una aburrida tarea escolar m!s: ha que

imprenar de maia las letras. #a que llenar la clase de $oesa, la


7/16

biblioteca, los pasillos, que se respire poesa por todas partes,

convivir con ella.

%omo todo traba&o de lectura escritura, el procesoes lo m!simportante. Los resultados, a se ver!n. #a que traba&ar, desde la

b'squeda del material m!s apropiado para las edades de los nios

nias con los que traba&amos, pasando por la planiicacin de las

actividades, la escritura de un primer borrador, la correccin

individuali*ada del borrador, la reescritura, la ilustracin, la lectura en

vo* alta de las creaciones, la encuadernacin de los traba&os

reali*ados...

%uando leamos en vo* alta poemas a los nios+as, debemos procurarser naturales, sin marcar demasiado el ritmo ni sobreactuar.

ebe haber un clima distendido, tranquilo, avorecedor.

Si los nios+as son de -nantil o de $rimer %iclo de $rimaria, no

olvidemos el sentido l'dico , el &ueo como herramienta de

aprendi*a&e.

ACTIVIDAD! "# P$D%$! &A'I(A& C$))#!T&$! A'#%)$!*A!+

,- ACTIVIDAD! D &C$PI'ACI): podemosreali*arlas con todos los niveles, desde -nantil a ercer %iclo:

ependiendo del nivel, recop/laremos adivinan*as, trabalenuas, rias,

retahlas, nanas, canciones de corro, cuentos mnimos(en verso),

cuentos de nunca acabar (en verso), canciones, poemas... Si

preparamos un cuaderno especial, decorando la portada, e ilustrandocada poesa, haremos un traba&o mu completo atractivo.

/-ACTIVIDAD! D &C&ACI): se puede hacer contodos los niveles, aunque es m!s apropiado con los m!s pequeos. Se

trata de &uar con las poesas, cambiar al'n verso reconstruir la

poesa: crear, recrear, transormar, reconstruir, a partir de un poemita

conocido. 0s se van amiliari*ando con las rimas.


8/16

0- ACTIVIDAD! D !C&IT#&A: m!s adecuadas paraSeundo ercer %iclo de $rimaria. 0s, desarrollan el lenua&e

po1tico, e2presa sus propias ideas sentimientos, aprende estructuras

lin3sticas literarias...

C$)C&TA)D$ #) P$C$1 2"#3 P$D%$!4AC&....5

) D#CACI) I)6A)TI':

45ecopilaciones.

4$oesas secuenciadas.4Libritos4acorden de poesas.

40diviormas (adivinan*as con ormas.)

4$oeormas (poesas con la orma del animal, ob&eto.. relacionado con

el tema.)

4$oesas con pictoramas.

4Lectura o recitado de poesas palmeando el ritmo, o con instrumentos

musicales, o de percusin.

46sceniicacin de los poemas.4$oemas dibu&ados: ilustracin de un poema que vaa leendo la

maestra o el maestro (os recomiendo a Gloria 7uertes todos sus

poemas de cmo se dibu&a una seora, un paisa&e, un paaso...)

462presin corporal con las poesas.

4Modelado en plastilina del poema.

4%antar poesas.

) P&I%& CIC'$ D P&I%A&IA:

4$oeormas.

4$oemas secuenciados.

4$oemas dibu&ados.

46laboracin de libritos de poesa.

40diviormas.

4$areados.

4Libritos de conse&os.

4$oemas redondos.4$oemas abanico.


9/16

4$oemas acorden.

4Modelado con plastilina de poemas (los de animales o monstruos les

usta mucho.)

4Lectura de poemas.

46sceniicacin de poemas.4%antar poemas...

) !7#)D$ CIC'$ D P&I%A&IA+

48anas para dormir (a persona&es e2traos: a un vampiro beb1, a una

bru&ita, a una rana... 9s recomiendo de nuevo el libro de "Monstruos,

bru&as antasmas", de %armen Gil.)

4%onse&os.4Libros4abanico.

4$oeormas.

40diviormas.

4$oesas con palabras recortadas.

4%aliramas.

40crsticos.

4$oemas con estructuras sencillas dadas.

4Lectura de poemas, recitales...

) T&C& CIC'$ D P&I%A&IA+

40n!oras.

40nalios.

4Limerics.

4#aiu.

4%aliramas.

40crsticos.4$oemas esdr'&ulos.

4$oesas con palabras recortadas.

4$oemas con estructuras alo m!s comple&as.

4%uentos en verso (ant!stico que le!is con ellos "%uentos en verso

para nios perverversos", de 5oald hal, del mismo autor, "$oemas

canciones", les encantar!.)

45oda&e de un video4poema.

4Glosters po1ticos.


10/16

Si quer1is consultar un e2tenso repertorio de actividades, no pas1is

por alto los siuientes enlaces:

aller General de $oesa

-nopoesa

1cnicas para construir $oemas

0dem!s, en los enlaces que aparecen a la i*quierda de este blo,

encontrar1is otros mu interesantes de poesas, adivinan*as... que

seuro os vendr!n mu bien.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/poesia/home.htmlhttp://www.infopoesia.net/http://www.juandevallejo.org/lectora_files/poesia.pdfhttp://www.infopoesia.net/http://www.juandevallejo.org/lectora_files/poesia.pdfhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/poesia/home.html


11/16

Poesa con frmulas

;na actividad mu !cil de llevar a cabo en un aller de $oesa es

escribir un poema con varios pareados, repitiendo una frmulaexclamati8a (u otra cualquiera, que sea sonora o suerente) dada,siempre en el primer verso. 6sta rmula puede ser:


12/16

0 la ronda del carpintero,

que traba&a con esmero.


13/16

Poesa: Desde mi ventana

$reparando el otro da la actividad de $oesa en bande&a (o cuadro

poema), aprovech1 otra bande&ita de pore2pan con orma de ventana,

se me ocurri la idea de hacer una poesa 8entana con estarmula:

esde mi ventana

veo (cmo)..........................................

un+a.............................................................

....................................................................

5imaran el >? @? verso. 6s !cil de hacer con los nios nias de

$rimaria. Las rmulas siempre audan a los nios a escribir poesas,

sobre todo cuando se inician en la escritura de versos. $ero tambi1n

pueden hacer la estroa que quieran, si con la rmula no sure la

chispa creativa. 0s qued mi ventana:


14/16


15/16

A viajar!: tcnica de poesa

6sta t1cnica est! basada en el poema de Gloria 7uertes "Aia&ar es

un placer". 6s !cil para que lo realicen nios nias de >?4 B? de

$rimaria, para que se vaan acostumbrando a traba&ar estructurasdadas. 0dem!s es divertido.

$rimero leeremos la poesa:

VIA=A& ! #) P'AC&

omitilo

lle al ro 8ilo

montado en un cocodrilo.

$elineslle a %hina

montada en una allina.

0ntn

lle a Len

montado en un camalen.

5amonalle a Carcelona

montada en una mona.

Maru&illa

lle a %ercedilla

montada en una ardilla.

Simeona

lle a Geronamontada en una leona.


16/16

6nriqueta

lle a la meta

montada en una avioneta.

D Gloria, la autora,

lle al in

montada en un deln.

(GL95-0 7;656S)

C$)!I7)A: dividiremos la pi*arra en tres partes. $ediremos a

los nios+as que nos auden a hacer una lista de ciudades, lueo demedios de transporte, para acilitar la actividad e incentivar lamemoria colectiva. 6l medio de transporte no tiene por qu1 ser uno

convencional, puede ser cualquier animal u ob&eto sobre el que

podamos despla*arnos: as queda m!s racioso. Lueo, escribiremos

laestructuraal lado de la doble lista:

................................(8ombre)

lle a(l) .....................................(%iudad)

montado en un(a) ..............................(ransporte)

Trucos Para Escribir Poemas

Documents

Transcript of Trucos Para Escribir Poemas