Trimestre uno CFA Trimestre uno CFA Nota: Es posible que haya más estándares por objetivo. Solo...

3ro

Escritura y lenguaje

Objetivos Estándares DOK

6a

Escribir opinión breve W.3.1a, W.3.1b, W.3.1c, W.3.1d, W.3.1e, W.3.8 3

6b

Escribir-Revisar una opinión

W.3.1a, W.3.1b, W.3.1c, W.3.1d, W.3.1e, W.3.8 2

8 Lenguaje-vocabulario L.3.3a 1-2

9 Editar y clarificar L.3.1i1-2

Trimestre uno CFA

Nota: Es posible que haya más estándares por objetivo. Solo los evaluados se enumeran.

Lectura: Texto literario


1 Detalles clave RL.3.1 RL.3.3 (se puede ir a DOK 3)

1-2

2 Ideas centrales RL.3.2 2

Lectura: Texto informativo


8 Detalles clave RI.3.1 RI.3.3 (se puede ir a DOK 3)

1-2

9 Ideas centrales

RI.3.22

Rev. Control: 07/04/15 – OSP and S. Richmond

2

Trimestre Uno: Evaluación formativa común de artes del lenguaje inglés

Equipo de miembros y escritores

Esta evaluación se desarrolló trabajando a la inversa, mediante la identificación de una comprensión profunda de los dos textos. Se identificaron ideas clave para apoyar las respuestas construidas, y detalles clave fueron alineados con las preguntas de selección múltiple. Todas las preguntas apoyan el conocimiento previo del estudiante, de una visión o mensaje central.

Gracias a todos los que revisaron y editaron esta evaluación; un agradecimiento especial a Vicki Daniel y sus increíbles habilidades para

editar.

Shannon Berkey

Raquel LemusGarcia

Sandy Maines Berta Lule

Tammy Cole Janet Stintson Gina McLain Judy Ramer

Nicole Thoen Patricia Gallardo Lisa Carnes Teresa Portinga

Jami Rider Linda Benson Dori Sipe Laycee Kinsman

Sonja Grabel Christina Arosco Teresa Portinga

Irma Ramirez

Todas las evaluaciones ELA de primaria fueron revisadas y actualizadas en junio del año 2015 por los siguientes excelentes y dedicados maestros de K-

6to de HSD.

Deborah AlvaradoLincoln Street

Sonja GrabelPatterson

Gina McLainTOSA

Linda BensonWest Union

Megan HardingOrenco

Teresa PortingaPatterson

Anne BergEastwood

Renae IversenTOSA

Judy RamerConsultant

Aliceson BrandtEastwood

Ginger JayWitch Hazel

Sara RetzlaffMcKinney

Sharon CarlsonMinter Bridge

Ko KagawaMinter Bridge

Jami RiderFree Orchard

Deborah DeplanchePatterson

Jamie LentzMooberry

Kelly RookeFree Orchard

Alicia GlasscockImlay

Sandra MainesQuatama

Angela WalshWitch Hazel

Gracias a todos los que participaron en la traducción de esta evaluación, bajo la coordinación de Z. Rosa.

Acerca de esta Evaluación

Las evaluaciones SBAC están compuestas por 4 tipos de elementos: Respuesta de selección múltiple, Respuesta construida, Elementos de tecnología y Tarea de rendimiento. Las evaluaciones del Trimestre uno de HSD consisten de 20 preguntas, que ahora incluyen elementos de escritura en el puntaje de la evaluación.

No hay Tareas de rendimiento (Performance Tasks - PT) en las evaluaciones del trimestre 1.Las Tareas de rendimiento en Artes del lenguaje inglés (ELA) se enfocan en lectura, escritura, expresión oral, destreza auditiva y declaraciones investigativas. Estas miden capacidades tales como: profundidad de la comprensión, habilidad interpretativa y analítica, recordar información básica, síntesis, e investigación.

No hay preguntas/elementos de tecnología (TE). Nota: Es muy recomendable que los estudiantes tengan experiencias con los siguientes tipos de tareas en varios lugares de prácticas educativas en el Internet, ya que estos no están en las evaluaciones de primaria de HSD: reordenar texto, seleccionar y cambiar texto, seleccionar texto, seleccionar de un menú desplegable (drop-down).

Nota importante:

Si los estudiantes no están leyendo al nivel de grado y no pueden leer el texto, por favor léale los cuentos y haga las preguntas. Favor de anotar en algún lugar, el nivel de diferenciación que el estudiante necesitó. Desarrolle progresivamente a los estudiantes a lo largo del año, hasta que estos estén leyendo y estén haciendo la evaluación del modo más independiente que ellos puedan ser capaces de hacerlo.

Nota: Las preguntas de respuesta construida NO evalúan las habilidades o dominio en escritura ,y no deben ser calificadas como tal. Estas respuestas construidas son evidencia de la comprensión de lectura.

Hay disponible una HOJA OPCIONAL PARA REGISTRAR LA PUNTUACIÓN …(Hoja de resumen de la evaluación de la clase)

• Cuando los estudiantes hayan terminado la evaluación, usted puede registrar el número total de respuestas de selección múltiple y respuestas construidas correctas en la Hoja de resumen de la evaluación de la clase, si lo desea.

• Regrese el folleto de evaluación corregido a los estudiantes. Ellos registran sus respuestas como correctas o incorrectas.

• La última página en el folleto del estudiante es una página de reflexión del estudiante. Esta última actividad es muy valiosa para la comprensión de cómo diferenciar las necesidades de instrucción de los estudiantes

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3Rev. Control: 07/04/15 – OSP and S. Richmond

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07/04/2015 OSP-Susan Richmond 4

Determinando textos a nivel de grado

Un texto a nivel de grado se determina utilizando una combinación tanto de las nuevas escalas cuantitativas como de las medidas cualitativas de los CCSS.

Ejemplo: Si el grado equivalente de un texto es 6.8 y tiene una medida lexile de 970, los datos cuantitativos muestran que la ubicación debe ser entre los grados 4 y 8.

Cuatro medidas cualitativas pueden examinarse desde la banda inferior de 4to grado hasta la banda superior de 8vo grado para determinar la legibilidad a nivel de grado.

La combinación de la escala cuantitativa y las medidas cualitativas, para este texto en particular, muestra que el mejor nivel de legibilidad para este texto sería 6to grado.

Common Core Band(Bandas basadas en los Estándares

Fundamentales Comunes)

Flesch-Kincaid®(Prueba de legibilidad)

The Lexile Framework®(Sistema Lexile)

2do – 3ro 1.98 - 5.34 420 - 820

4to – 5to 4.51 - 7.73 740 - 1010

6to – 8vo 6.51 - 10.34 925 - 1185

9no – 10mo 8.32 - 12.12 10.50 - 1335

11vo - CCR 10.34 - 14.20 11.85 - 1385

4 factores cualitativos

Clasifica el texto desde más fácil hasta más difícil, entre las bandas.

Principio del grado inferior (banda)

Fin del grado inferior (banda)

Principio de un grado más alto

(banda) hasta la mitad

Fin de un grado

(banda) más alto

No es adecuado

para banda

Propósito/significado

Estructura

Claridad del lenguaje

Lenguaje

Ubicación general


Para ver más detalles sobre cada una de las medidas cualitativas, favor de ir a la diapositiva 6 de: http://www.corestandards.org/assets/Appendix_A.pdf

http://www.corestandards.org/assets/Appendix_A.pdf


Una nota sobre las respuestas construidas: Las respuestas construidas no están escritas “en piedra.” No hay una manera perfecta en la que el estudiante debe responder. Busque la intención general de la pregunta y la respuesta del estudiante y siga la rúbrica a continuación en la medida que sea posible. Utilice su mejor juicio. A diferencia de las preguntas de DOK-1 donde hay una respuesta correcta o incorrecta, las respuestas construidas son más difíciles de evaluar. La coherencia global de la intención del estudiante, basada en la mayor parte de sus respuestas, puede servirle de guía.

CFA Trimestre 1: Clave para la Respuesta construida-LecturaEstándar RL.3.2: Rúbrica de 2 puntos: Respuesta Construida – Lectura Corta

Pregunta #7: Relata en orden los acontecimientos en el cuento que hicieron que Tikki Tikki Tembo se ahogara. Apoya tu respuesta con los detalles del texto.

Evidencia suficiente: El estudiante nombra a las personas que Chang tuvo que llamar, en secuencia, y dar evidencia de que el nombre de Tikki Tikki Tembo era demasiado largo.Las identificaciones específicas (detalles): muestran la capacidad de relatar una fábula, cuento o mito. Incluye detalles clave específicos que hacen clara referencia al texto.Los detalles específicos: deben incluir lo siguiente:· Chang le dijo a la madre· Le dice al padre · Le dice al jardinero · El nombre de Tikki Tikki Tembo es demasiado largo · Para cuando llegaron a Tikki Tikki Tembo en el pozo, él ya se había ahogadoRespaldo total: Es aceptable cualquier otra información que el estudiante proporcione para responder a la pregunta y que esté explícitamente tomada del texto.

2

El estudiante proporciona una respuesta competente, proporcionando un orden secuencial de los acontecimientos que causaron que Tikki Tikki Tembo se ahogara, utilizando suficientes detalles del texto.Chang primero le dijo a la madre. Después Chang le dijo al padre. Por último Chang le dijo al jardinero. El jardinero fue a buscar la escalera. A Chang le tomó mucho tiempo explicarle a la madre, al padre y al jardinero lo que pasó porque el nombre de Tikki Tikki Tembo era demasiado largo. No pudieron sacarlo a tiempo y falleció.

1El estudiante proporciona una respuesta parcial, proporcionando pocos detalles en orden secuencial de los acontecimientos que causaron que Tikki Tikki Tembo se ahogara.Chang le dijo al jardinero que Tikki Tikki Tembo estaba en el pozo. El nombre de Tikki Tikki Tembo es demasiado largo.

0El estudiante no proporciona ninguna respuesta en orden secuencial de los acontecimientos que causaron que Tikki Tikki Tembo se ahogara.Él falleció y yo estaba triste.

Estándar RL.3.2Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto.

5



CFA Trimestre 1: Clave para la Respuesta construida-LecturaEstándar RL.3.3: Rúbrica de 3 puntos: Respuesta Construida – Lectura

Pregunta #8: ¿Cómo las acciones de la madre y del padre contribuyen a que Tikki Tikki Tembo se ahogara? Usa detalles del texto para apoyar tu respuesta.

Evidencia Suficiente: La respuesta del estudiante ofrece evidencia suficiente de la habilidad para describir personajes en un cuento y explicar cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos.Las identificaciones específicas (detalles): Los estudiantes señalarán que los padres le dieron a Tikki Tikki Tembo un nombre demasiado largo por seguir la tradición china, y que por tener un nombre largo causó que se ahogara en el pozo. Detalles específicos:-Debe incluir tres detalles específicos de la siguiente lista: • Dos niños• Primogénito-nombre largo • Nombre demasiado largo para decir • No pudieron sacarlo lo suficientemente rápido • Se ahogóRespaldo total: Es aceptable cualquier otra información que el estudiante proporcione para responder a la pregunta y que esté explícitamente tomada del texto.

3El estudiante proporciona una respuesta competente indicando cómo las acciones de los padres contribuyeron a que Tikki Tikki Tembo se ahogara, utilizando suficientes detalles del texto.La madre y el padre tenían dos hijos llamados Chang y Tikki Tikki Tembo. Tikki Tikki Tembo nació primero por lo que su nombre era muy largo. Su nombre era tan largo que le tomó a Chang mucho tiempo para decirle a sus padres que Tikki Tikki Tembo había caído en el pozo. Tikki Tikki Tembo se ahogó.

2El estudiante proporciona una respuesta parcial, indicando cómo las acciones de los padres contribuyeron a que Tikki Tikki Tembo se ahogara, utilizando detalles parciales del texto.La madre y el padre tenían dos hijos llamados Chang y Tikki Tikki Tembo. El nombre de Tikki Tikki Tembo era demasiado largo.

1El estudiante proporciona una respuesta mínima, indicando detalles vagos del texto.La madre y el padre tenían dos hijos llamados Chang y Tikki Tikki Tembo.

0El estudiante no proporciona ninguna respuesta de cómo las acciones de los padres contribuyeron a que Tikki Tikki Tembo se ahogara.Tikki Tikki Tembo tiene una mamá y un papá.

Estándar RL.3.3Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos.

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Rev. Control: 07/04/15 – OSP and S. Richmond 7


CFA Trimestre 1: Clave para la Respuesta construida-LecturaEstándar RI.3.2: Rúbrica de 2 puntos: Respuesta Construida – Lectura Corta

Pregunta #15: ¿Cuál es la idea principal del pasaje Cultura China? Incluye detalles clave del pasaje para apoyar tu idea.

Evidencia Suficiente: Incluiría, en cierto modo, una declaración específica de que la idea principal de Cultura China es la comprensión o el aprendizaje de algunos hechos importantes acerca de la cultura china.Las identificaciones específicas (detalles): Algunos de estos hechos podrían incluir (1) la escritura china no ha cambiado en 2000 años, (2) todavía es una forma de arte, (3) es una cultura antigua, (4) muchas de las cosas inventadas por los chinos todavía las utilizamos hoy en día, y (5) las tradiciones del Año Nuevo Chino.Respaldo total: Puede incluir cualquier información explícita del texto que apoyan datos aprendidos sobre la cultura china.

2

El estudiante proporciona una respuesta competente, proporcionando una declaración de la idea principal de que el texto se trata de hechos de la cultura china y la evidencia para apoyarla, utilizando detalles y ejemplos específicos del texto.La idea principal del pasaje es de hechos acerca de la cultura china. China es una cultura muy antigua. En China, la escritura ha sido la misma desde hace 2000 años. Se le llama una forma de arte. El primer libro fue hecho con un grabado en madera. Esto se hizo en China en el año 868 d.C. La escritura es muy importante para la cultura china. Además, ellos celebran el Año Nuevo Chino. Cada año un nuevo animal representa el año. Ellos lo celebran con desfiles y se reúnen con sus familiares y amigos. Muchas cosas que usamos hoy fueron inventados en China como el papel, la seda, la pólvora y la brújula.

1El estudiante proporciona una respuesta parcial, proporcionando una declaración de la idea principal, pero solamente incluye algunos ejemplos o detalles que hacen referencia al texto.La idea principal tiene que ver con China. En la cultura china, escriben con símbolos en vez de letras. Los símbolos pueden ser una forma de arte.

0 El estudiante no proporciona evidencias sobre la cultura china y no hay información o ejemplos relevantes del texto.Me gustan los desfiles de China.

Estándar RI.3.2Determinan la idea principal de un texto; recuentan los detalles clave y explican la forma en que apoyan a la idea principal.



CFA Trimestre 1: Clave para la Respuesta construida-LecturaEstándar RI.3.3: Rúbrica de 3 puntos: Respuesta Construida – Lectura

Pregunta #16: ¿Qué acontecimientos les dice a los chinos que un nuevo año ha comenzado? ¿Cuál es el propósito de estos acontecimientos? Proporciona ejemplos del pasaje para apoyar tu respuesta.

Evidencia Suficiente: Incluiría nombrar eventos que indiquen que el Año Nuevo ha comenzado: (1) petardos, y (2) abriendo las puertas y ventanas. Las identificaciones específicas (detalles): Del texto para apoyar el significado de los acontecimientos deben incluir: (1) los petardos le indican a todos que el año nuevo ha llegado, (2) abrir las puertas y ventanas es una manera de dejar salir al año viejo y dar la bienvenida al año nuevo, y (3) olvidar viejos rencores.Respaldo total: Del texto podría incluir cualquier detalle o ejemplos del texto, que apoye a la secuencia del primer y el último acontecimiento.

3El estudiante proporciona una respuesta competente indicando los acontecimientos que comienzan el Año Nuevo Chino y el propósito de estos acontecimientos, apoyados por ejemplos del texto.El Año Nuevo Chino comienza cuando los petardos iluminan el cielo. La familia está toda reunida y esto sucede a la medianoche. Los petardos le indican a todos que ha comenzado un Año Nuevo Chino. Luego la familia abre todas las ventanas y puertas de la casa. La razón es dejar salir al año viejo y dar la bienvenida al año nuevo. Cuando abren las puertas y ventanas, también olvidan viejos rencores.

2El estudiante proporciona una respuesta parcial, indicando los acontecimientos que comienzan el Año Nuevo Chino y respuestas parciales sobre el propósito de estos acontecimientos.En China, la familia se reúne para saber que llegó un nuevo año. Luego encienden fuegos artificiales en el cielo. A veces abren las ventanas.

1 El estudiante proporciona una respuesta mínima con respuestas vagas sobre los acontecimientos o sus propósitos.En China se celebra el Año Nuevo Chino cada año. Ellos se desean la paz y la felicidad.

0 El estudiante no aporta evidencias sobre acontecimientos específicos o las razones de su propósito.China tiene festivales.

Estándar RI.3.3Describen la relación entre una serie de acontecimientos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos de los procedimientos técnicos en un texto, usando un lenguaje que se refiera al tiempo, secuencia y causa/efecto.


Nota: Los “escritos breves” no deben tomar más de 10 minutos. Los escritos breves se califican con una rúbrica 3 puntos. Los escritos extensos y/o las composiciones completas o se califican con una rúbrica de 4 puntos. La diferencia entre esta rúbrica y las rúbricas de Respuesta construida-Lectura, es que la Rúbrica de Escrito Breve está evaluando el dominio de la escritura, mientras que las rúbricas de lectura están evaluando la comprensión.

Rúbrica para el Escrito breve Estándar de escritura W.3.1b Escribir una opinión

Objetivo de escritura 6a

17. Lee el párrafo y completa la tarea que sigue. Todos los niños deberían tener un perro. Un perro puede ser un buen amigo. Ellos siempre están dispuestos a jugar contigo. Los perros son muy leales. Tarea: Añade 2 o 3 oraciones más de tu propia idea para apoyar la opinión de este párrafo. Notas para calificar:La respuesta proporciona elementos esenciales de una interpretación completa de la tarea cuando los estudiantes escriben 2 o 3 oraciones que muestran que ellos entienden que la idea principal del párrafo es estar a favor de que todos los niños deben tener un perro.La respuesta aborda muchos aspectos de la tarea y proporciona suficientes evidencias relevantes incluyendo razones específicas distintas de lo que ya se ha dicho, del por qué todos los niños deben tener un perro, y elaborar sobre lo que se ha dicho. La respuesta está centrada y organizada, aborda constantemente el propósito, la audiencia, y la tarea con sentido lógico o manteniéndose en el tema, mientras indica el por qué todos los niños deben tener un perro.La respuesta incluye oraciones de longitud variada, y la estructura de las oraciones debe ser completa y compleja.

3El estudiante escribe 2 o 3 oraciones que elaboran en la opinión de que todos los niños deben tener un perro, apoyado por razones específicas. La escritura de los estudiantes se mantiene dentro del tema y utiliza oraciones completas simples y complejos.A veces, cuando te sientes solo tu perro puede ser un buen amigo y realmente escucha lo que tienes que decir. Siempre es divertido jugar con tu perro y saber que buscará y traerá de vuelta el palo o disco volador. Los perros son muy fieles cuando están a tu lado o cuando te siguen alrededor de la casa y el patio.

2El estudiante escribe 1 o 2 oraciones que elaboran en la opinión de que todos los niños deben tener un perro apoyado por razones parciales. La escritura de los estudiantes se mantiene en el tema la mayor parte del tiempo y utiliza oraciones completas simples y complejos.Mi perro es mi mejor amigo y a él le gusta siempre estar cerca de mí.Me gusta jugar con mi perro.Si yo tuviera un gato no sería tan divertido.

1El estudiante escribe 1 frase para elaborar sobre la opinión de que todos los niños deben tener un perro, pero con razones vagas. La escritura de los estudiantes se aparta del tema la mayor parte del tiempo y solo utiliza oraciones simples.Todos los niños deben tener un perro. Tuve un hámster. Los hámsteres no jueguen mucho contigo.

0Los estudiantes no apoyan la opinión de que todos los niños deben tener un perro.Un perro requiere mucho trabajo. Me gustan más los gatos.


Clave de respuesta secuencial

18. Lee el siguiente párrafo. W.3.1a Revisa un texto, Apoya una opinión, Objetivo 6b

Y por supuesto, es divertido nadar. En primer lugar, saber nadar puede salvar tu vida. Además, la natación es un buen ejercicio. Hay varias razones que explican por qué es una buena idea que todos los niños aprendan a nadar.

Vuelve a escribir el párrafo en orden lógico (que tenga sentido).

El estudiante recibe un punto si todas las oraciones están en el orden correcto.

1. Hay varias razones que explican por qué es una buena idea que todos los niños aprendan a nadar.

2. En primer lugar, saber nadar puede salvar tu vida.

3. Además, la natación es un buen ejercicio.

4. Y por supuesto, es divertido nadar.


Grado 3 - CFA Trimestre 1 Clave/Puntos para las Respuestas de selección múltiple

Pregunta 1 ¿Dónde estaban jugando los dos hermanos en el cuento? RL.3.1 D 1

Pregunta 2 ¿Quién sacó a Chang del pozo cuando se cayó adentro? RL.3.1 C 1

Pregunta 3 ¿Qué detalle clave explica mejor el mensaje central de Tikki Tikki Tembo? RL.3.2 D 1

Pregunta 4 ¿Qué respuesta resume mejor por qué Tikki Tikki Tembo estuvo en el agua tanto tiempo? RL.3.2 D 1

Pregunta 5 ¿Cómo las acciones del jardinero ayudaron a Chang después de caer en el pozo? RL.3.3 C 1

Pregunta 6 Explica cómo las acciones del padre ayudaron a salvar a Chang. RL.3.3 B 1

Pregunta 7 Respuesta construida de literatura RL.3.2 2

Pregunta 8 Respuesta construida de literatura RL.3.3 3

Pregunta 9 Según el pasaje, Cultura China, ¿cuáles cosas de las que usamos ahora fueron inventadas en China? RI.3.1 B 1

Pregunta 10 ¿Qué información en el pasaje, Cultura China, mejor apoya el hecho de que la técnica de impresión china usando bloques de madera es un proceso que se ha utilizado durante mucho tiempo? RI.3.1

A 1

Pregunta 11 ¿Qué detalle mejor resume por qué los símbolos de la escritura china se pueden llamar una forma de arte? RI.3.2

B 1

Pregunta 12 ¿Qué podría otro título para el pasaje Cultura China? RI.3.2 B 1

Pregunta 13 ¿Qué afirmación explica mejor la relación entre la escritura del inglés y la escritura china? RI.3.3 B 1

Pregunta 14 ¿Qué afirmación explica mejor por qué las familias en China dejan todas sus ventanas y puertas abiertas en la víspera de Año Nuevo? RI.3.3 D 1

Pregunta 15 Respuesta construida de texto informativo RI.3.2 2

Pregunta 16 Respuesta construida de texto informativo RI.3.3 3

Escritura y Revisión

Pregunta 17 Escrito breve W.3.1b 3

Pregunta 18 Escribir para revisar w.3.1a 1

Pregunta 19 ¿Qué palabra o frase significa casi lo mismo que buscar? L.3.3a C 1

Pregunta 20 ¿Qué respuesta es un ejemplo de una oración compuesta? L.3.1i A 1

07/04/2015 OSP-Susan Richmond07/04/2015 OSP-Susan Richmond

Trimestre uno ELA CFA

Evaluación Formativa Común

Copia del estudiante

Nombre del estudiante_______________________

3ro

Rev. Control: 07/04/15 – OSP and S. Richmond 13EnglishforEveryone.org

Tikki Tikki TemboUn cuento repetitivo de China

relatado por D. L. Ashliman

Érase una vez en la lejana China vivían dos hermanos, uno llamado Chang, y uno llamado Tikki Tikki Tembo No Sarimbo Hari Kari Bushkie Perry Pem Do Hai Kai Pom Pom Nikki No Meeno Dom Barako.

Un día los dos hermanos estaban jugando cerca del pozo en su jardín cuando Chang cayó en el pozo, y Tikki Tikki Tembo No Sarimbo Hari Kari Bushkie Perry Pem Do Hai Kai Pom Pom Nikki No Meeno Dom Barako corrió hacia su madre, gritando, — Rápido, Chang ha caído en el pozo. ¿Qué debemos hacer?

— ¿Qué?, —gritó la madre, — ¿Chang ha caído en el pozo? ¡Corre y dile a papá!

Juntos corrieron hacia el padre y gritaron, — Rápido, Chang ha caído en el pozo. ¿Qué debemos hacer?

— ¿Chang ha caído en el pozo?, —exclamó el padre. — ¡Corre y dile al jardinero!

Entonces todos corrieron hacia el jardinero y gritaron, — Rápido, Chang ha caído en el pozo. ¿Qué debemos hacer?

— ¿Chang ha caído en el pozo?, —gritó el jardinero, y rápidamente se fue a buscar una escalera y sacó al pobre muchacho del pozo, quien estaba mojado, frío y asustado, y feliz de estar aún vivo.

Algún tiempo después, los dos hermanos estaban jugando de nuevo cerca del pozo, y esta vez Tikki Tikki Tembo No Sarimbo Hari Kari Bushkie Perry Pem Do Hai Kai Pom Pom Nikki No Meeno Dom Barako cayó en el pozo, y Chang corrió hacia su madre, gritando, — Rápido, Tikki Tikki Tembo No Sarimbo Hari Kari Bushkie Perry Pem Do Hai Kai Pom Pom Nikki No Meeno Dom Barako ha caído en el pozo. ¿Qué debemos a hacer?

— ¿Qué?, — gritó la madre, — Tikki Tikki Tembo No Sarimbo Hari Kari Bushkie Perry Pem Do Hai Kai Pom Pom Nikki No Meeno Dom Barako ha caído en el pozo? ¡Corre y dile a papá!

Juntos corrieron hacia el padre y gritaron, — Rápido, Tikki Tikki Tembo No Sarimbo Hari Kari Bushkie Perry Pem Do Hai Kai Pom Pom Nikki No Meeno Dom Barako ha caído en el pozo. ¿Qué debemos hacer?

— ¿Tikki Tikki Tembo No Sarimbo Hari Kari Bushkie Perry Pem Do Hai Kai Pom Pom Nikki No Meeno Dom Barako ha caído en el pozo?, —exclamó el padre. — ¡Corre y dile al jardinero!

Entonces todos corrieron hacia el jardinero y gritaron, — Rápido, Tikki Tikki Tembo No Sarimbo Hari Kari Bushkie Perry Pem Do Hai Kai Pom Pom Nikki No Meeno Dom Barako ha caído en el pozo. ¿Qué debemos hacer?

— ¿Tikki Tikki Tembo No Sarimbo Hari Kari Bushkie Perry Pem Do Hai Kai Pom Pom Nikki No Meeno Dom Barako ha caído en el pozo?, —exclamó el jardinero, y luego rápidamente se fue a buscar una escalera y sacó a Tikki Tikki Tembo No Sarimbo Hari Kari Bushkie Perry Pem Do Hai Kai Pom Pom Nikki No Meeno Dom Barako del pozo, pero el pobre muchacho había estado en el agua tanto tiempo que se había ahogado.

Y desde ese momento, los chinos han dado a sus hijos nombres cortos.

*Equivalencia de grado: 4.3Escala Lexile: 790LPromedio del largo de la oración: 21.54Promedio de la frecuencia de palabras: 3.5Número de palabras: 517

*Maestros: Por favor, lean a los estudiantes el nombre largo. Sin este nombre la equivalencia de grado de este texto es 3er grado.


1. ¿Dónde estaban jugando los dos hermanos en el cuento?

A. cerca de la escalera

B. cerca del jardinero

C. con su padre

D. cerca del pozo, en el jardín

2. ¿Quién sacó a Chang del pozo cuando se cayó adentro?

A. la madre

B. el padre

C. el jardinero

D. Tikki Tikki Tembo

Estándar RL.3.1Hacen y contestan preguntas para demostrar comprensión de un texto, haciendo referencia explícita del texto como base para las respuestas.


4. ¿Qué respuesta resume mejor por qué Tikki Tikki Tembo estuvo en el agua tanto tiempo?

A. Chang cayó en el pozo y Tikki Tikki Tembo tuvo que pedir ayuda.

B. Chang le dijo a su madre, padre y el jardinero que su hermano había caído en el pozo.

C. El jardinero rápidamente fue a buscar una escalera y lo sacó del pozo.

D. Tikki Tikki Tembo no se habría ahogado si su nombre era más corto.

3. ¿Qué detalle clave explica mejor el mensaje central de Tikki Tikki Tembo?

A. Deberías de ser feliz.

B. Es una buena idea dar a tus hijos nombres largos.

C. Los jardineros utilizan escaleras.

D. Es una buena idea dar a tus hijos nombres cortos.



6. Explica cómo las acciones del padre ayudaron a salvar a Chang.

A. El padre exclamó: —¡Corre y dile a tu madre!

B. El padre exclamó: —¡Corre y dile al jardinero!

C. El padre rápidamente fue a buscar una escalera y sacó a Chang del pozo.

D. El padre estaba jugando cerca del pozo en el jardín.

5. ¿Cómo las acciones del jardinero ayudaron a Chang después de caer en el pozo?

A. El jardinero corrió y le dijo al padre.

B. El jardinero preguntó, —¿Chang ha caído en el pozo?

C. El jardinero rápidamente fue a buscar una escalera.

D. El jardinero dijo: —¿Qué debemos a hacer?

Estándar RL.3.3Describe characters in a story (e.g., their traits, motivations, or feelings) and explain how their actions contribute to the sequence of events.


7. Relata en orden los acontecimientos en el cuento que hicieron que Tikki Tikki Tembo se ahogara. Apoya tu respuesta con los detalles del texto.

8. ¿Cómo las acciones de la madre y del padre contribuyen a que Tikki Tikki Tembo se ahogara? Usa detalles del texto para apoyar tu respuesta.


Estándar RL.3.3Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos.

(Maestro solamente) Puntaje final____/2

(Maestro solamente) Puntaje final____/3


Cultura ChinaPor Elizabeth Yeo

La antigua China fue una vez la civilización más avanzada del mundo. El arte, la comida y el gobierno de China influyeron todas las culturas cercanas. Muchas de las cosas que usamos hoy en día se inventaron en China. Algunos de estos inventos son el papel, la seda, la pólvora y la brújula.

EscrituraEl libro con fechas más antiguo fue hecho en China en el año 868 A.D. y utilizaba xilografía (una técnica de impresión con bloques de madera). La escritura china es una parte muy importante de la cultura china. La escritura china utiliza símbolos en lugar de letras. Hay miles y miles de símbolos chinos. Solo para leer el periódico en China, ¡necesitarías saber cerca de 3,000 símbolos!

En China, la escritura de estos símbolos puede ser una forma de arte. Por cerca de 2,000 años, los artistas han utilizado un pincel para dibujar caracteres chinos. Los artistas pintan los caracteres en seda o papel. Esto se conoce como caligrafía. Es una de las formas de arte más famosas de China.

FestivalesEl día festivo anual más celebrado en China es el Año Nuevo Chino. Esta fiesta es también llamada El Festival de la Primavera. El calendario chino es diferente del calendario utilizado en los Estados Unidos. El calendario chino se basa en los movimientos del sol y la luna. El Año Nuevo Chino sucede en algún momento, del mes de enero o febrero en nuestro calendario. Un animal, como un tigre, un dragón o un perro, representa cada año nuevo.

La gente celebra el Año Nuevo con desfiles, decoraciones y regalos. Todos visitan a familiares y amigos. En la víspera de Año Nuevo, toda la familia se reúne.

Después de la cena, la familia se queda despierta jugando juegos. Ellos dejan encendidas las luces en la casa toda la noche. A medianoche, los petardos iluminan el cielo. Entonces todos se dan cuenta de que el año nuevo ha llegado. La familia abre todas las ventanas y puertas de la casa. Esta tradición es una forma de dejar salir al año viejo y dar la bienvenida al nuevo año. Todos olvidan viejos rencores.

Ellos se desean paz y felicidad.

Equivalencia de grado: 6.5Escala Lexile: 740LPromedio del largo de la oración: 10.30Promedio de la frecuencia de palabras: 3.42Número de palabras: 309


9. Según el pasaje, Cultura China, ¿qué cosas de las que usamos ahora fueron inventadas en China?

A. ladrillos

B. papel y seda

C. cámaras y teléfonos

D. tigres

10. ¿Qué información en el pasaje, Cultura China, mejor apoya el hecho de que la técnica de impresión china usando bloques de madera es un proceso que se ha utilizado durante mucho tiempo?

A. El libro con fechas más antiguo utilizando la impresión con bloques de madera fue hecho en China en el 868 d.C.

B. Escribir símbolos chinos puede ser una forma de arte.

C. El día festivo más celebrado en China es el Año Nuevo Chino.

D. Todos visitan a familiares y amigos en la víspera de Año Nuevo.

Estándar RI.3.1Hacen y contestan preguntas para demostrar comprensión de un texto, haciendo referencia explícita al texto como base para las respuestas.


12. ¿Cuál de estos podría ser otro título para el pasaje Cultura China?

A. Vísperas del Año Nuevo

B. Tradiciones chinas

C. Todo sobre escritura

D. Festivales del país

11. ¿Qué detalle mejor resume por qué los símbolos de la escritura china se pueden llamar una forma de arte?

A. Hay muchos símbolos de la escritura china.

B. Los artistas pintan los símbolos de la escritura china sobre seda o papel.

C. Las personas decoran sus casas para la víspera de Año Nuevo.

D. El libro más antiguo fue hecho en China mediante el uso de la impresión con bloques de madera.

Estándar RI.3.2Determinan la idea principal de un texto, recuentan los detalles clave y explican la forma en que apoyan a la idea principal.


13. ¿Qué declaración explica mejor la relación entre la escritura del inglés y la escritura china?

A. El inglés escrito se escribe de arriba hacia abajo y la escritura china también se escribe de arriba hacia abajo.

B. El inglés escrito utiliza letras y la escritura china utiliza símbolos en vez de letras.

C. El inglés escrito se escribe solo en lápiz y la escritura china es solo en bolígrafo (lapicero).

D. El inglés escrito solo se escribe en papel y la escritura china solo se escribe usando bloques de madera.

14. ¿Qué declaración explica mejor por qué las familias en

China dejan todas sus ventanas y puertas abiertas en la víspera de Año Nuevo?

A. Ellos quieren sentir una brisa fresca.

B. Es una manera de celebrar Acción de Gracias.

C. Es una manera de que la gente sepa que están despiertos.

D. Es una forma de dejar salir al año viejo y dar la bienvenida al nuevo año.



15. ¿Cuál es la idea principal del pasaje Cultura China? Incluye detalles clave del pasaje para apoyar tu idea.

16. ¿Qué acontecimientos les dice a los chinos que un nuevo año ha comenzado? ¿Cuál es el propósito de estos acontecimientos? Proporciona ejemplos del pasaje para apoyar tu respuesta.

Estándar RI.3.2Determinan la idea principal de un texto, recuentan los detalles clave y explican la forma en que apoyan a la idea principal.


(Maestro solamente) Puntaje final____2

(Maestro solamente) Puntaje final____3

22


17. Lee el siguiente párrafo. Estándar de escritura W.3.1b Escribir una opinión – ofrecer una opinión, Objetivo 6a

Todos los niños deberían tener un perro. Un perro puede ser un buen amigo. Ellos siempre están dispuestos a jugar contigo. Los perros son muy leales.

Añade 2 o 3 oraciones más de tu propia idea para apoyar la opinión de este párrafo. (Maestro solamente) Puntaje final____

18.Lee el siguiente párrafo. W.3.1a Revisa un texto, Apoya una opinión, Objetivo 6b

Y por supuesto, es divertido nadar. En primer lugar, saber nadar puede salvar tu vida. Además, la natación es un buen ejercicio. Hay varias razones que explican por qué es una buena idea que todos los niños aprendan a nadar.

Vuelve a escribir el párrafo en orden lógico (que tenga sentido).

23


20. Lee el siguiente párrafo. L.3.1i, Oraciones compuestas, Objetivo 9 Editar y clarificar

Un día dos hermanos estaban jugando cerca del pozo. Estaban en el jardín. Chang cayó en el pozo. Tikki Tikki Tembo corrió a decirle a su madre.

¿Qué respuesta es un ejemplo de una oración compuesta?

A. Un día dos hermanos estaban jugando cerca del pozo en el jardín, y Chang cayó adentro.

B. Un día dos hermanos estaban jugando cerca del pozo en el jardín.

C. Un día dos hermanos estaban jugando cerca del pozo. En el jardín Chang cayó en el pozo.

D. Un día dos hermanos estaban jugando cerca del pozo. Estaban en el jardín. Chang cayó en el pozo.

19. Lee la siguiente oración. L.3.3a,Uso correcto de la palabras, Uso del lenguaje, Objetivo 8

El jardinero rápidamente trajo la escalera.

¿Qué palabra significa casi lo mismo que trajo?

A. arregló

B. rápido

C. consiguió

D. construyó


ALTO¡Cierra tu libro y espera las instrucciones!


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Texto informativo

9 Según el pasaje, Cultura China, ¿cuáles cosas de las que usamos ahora fueron inventadas en China? RI.3.1

10¿Qué información en el pasaje, Cultura China, mejor apoya el hecho de que la técnica de impresión china usando bloques de madera es un proceso que se ha utilizado durante mucho tiempo? RI.3.1

11 ¿Qué detalle mejor resume por qué los símbolos de la escritura china se pueden llamar una forma de arte? RI.3.2

12 ¿Cuál de estos podría ser otro título para el pasaje Cultura China? RI.3.2

13 ¿Qué declaración explica mejor la relación entre la escritura del inglés y la escritura china? RI.3.3

14 ¿Qué declaración explica mejor por qué las familias en China dejan todas sus ventanas y puertas abiertas en la víspera de Año Nuevo? RI.3.3

15 ¿Qué declaración explica mejor por qué las familias en China dejan todas sus ventanas y puertas abiertas en la víspera de Año Nuevo? RI.3.2 2 1 0

16¿Qué acontecimientos les dice a los chinos que un nuevo año ha comenzado? ¿Cuál es el propósito de estos acontecimientos? Proporciona ejemplos del pasaje para apoyar tu respuesta. RI 3.3

3 2 1 0

Puntuación de comprensión del estudianteColora la casilla de color verde si tu respuesta está correcta. Colorea la casilla de color rojo si tu respuesta está incorrecta.

Texto literario

1 ¿Dónde estaban jugando los dos hermanos en el cuento? RL.3.1

2 ¿Quién sacó a Chang del pozo cuando se cayó adentro? RL.3.1

3 ¿Qué detalle clave explica mejor el mensaje central de Tikki Tikki Tembo? RL.3.2

4 ¿Qué respuesta resume mejor por qué Tikki Tikki Tembo estuvo en el agua tanto tiempo? RL.3.2

5 ¿Cómo las acciones del jardinero ayudaron a Chang después de caer en el pozo? RL.3.3

6 Explica cómo las acciones del padre ayudaron a salvar a Chang. RL.3.3

7 Relata en orden los acontecimientos en el cuento que hicieron que Tikki Tikki Tembo se ahogara. Apoya tu respuesta con los detalles del texto. RL.3.2 2 1 0

8 ¿Cómo las acciones de la madre y del padre contribuyen a que Tikki Tikki Tembo se ahogara? Usa detalles del texto para apoyar tu respuesta. RL.3.23 3 2 1 0

Escritura

17 Añade 2 o 3 oraciones más de tu propia idea para apoyar la opinión de este párrafo. W.3.1b 3 2 1 0

18 Vuelve a escribir el párrafo en orden lógico (que tenga sentido) W.3.1a

19 ¿Qué palabra significa casi lo mismo que buscar? L.3.3a

20 ¿Qué respuesta es un ejemplo de una oración compuesta? L.3.1i

Trimestre uno CFA Trimestre uno CFA Nota: Es posible que haya más estándares por objetivo. Solo...

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