TTTTRRRRIIIIMMMMEEEESSSSTTTTRRRRAAAALLLL3333rrrr TTTTrrrr iiiimmmmeeeesssstttt rrrreeee ccccuuuurrrrssss 11110000----11111111

El Racó del Consell rector

Us heu preguntat mai què és això del Consell Rector ? Què fan exactament aquests paresi mares que el formen ? Doncs, si us sembla, intentarem, en poques línies, explicar-vos quatre coses d’aquestòrgan de govern de la nostra cooperativa de la que qualsevol pare/mare de l’escola en potformar part.El Consell Rector és el màxim òrgan de decisió i gestió de la cooperativa. Està format perun màxim de 9 socis/es escollits per l’assemblea i que voluntàriament han volgut entrar afomar-ne part. Són, doncs, pares i mares de l’escola que estan al vostre costat, molt aprop, i que necessiten les vostres opinions i pensaments sobre la nostra escola per podercopsar tot el que en ella hi passa i tot el que en ella es pot millorar. Les decisions de l'àrea acadèmica estan dipositades en la figura del director/a de l'escola.El Consell Rector en aquesta àrea opina i transmet les inquietuds dels pares/mares per tald'encaminar l'escola cap als objectius educatius que es volen assolir, però confia plena-ment en l'equip de docents del nostre centre que sempre han demostrat saber com tirarendavant, amb molt bons resultats, els alumnes de l'escola. Per tant, el Consell Rector ocupa la major part del seu temps a gestionar l'escola en totesles altres àrees que no són l'acadèmica pròpiament. Gestiona el pressupost econòmictenint cura que no es produeixin desviacions, decidint on és més convenient invertir elsdiners de què disposa l'escola i engegant nous projectes que són importants per a la coo-perativa i per a l’educació dels nostres fills/es.El Consell Rector s’organitza en comissions, és a dir, en grups de 2 o 3 consellers que esresposabilitzen d’una àrea específica de l’escola. Fins avui existeixen les comissions de: TAC, Infraestructures, Administració, RecursosHumans, Captació de fons, Educació, i Ecologia i Mediambient. A part, hi ha algunscàrrecs de pes: el President, que és el titular i que, per tant, representa a la cooperativa;el Vicepresident, que el seu nom ja ho diu tot; el Tresorer, que controla els comptes de lasocietat; i el Secretari que aixeca acta de totes les reunions i assamblees.Cada nou soci/a que entra al Consell Rector s'apunta a la comissió que més li pugui agra-dar o a la que creu que hi pot aportar més. Per exemple, avui en forma part una arquitec-ta que està a infraestructures, tècnics informàtics a TAC, un comptable que és el tresorer,etc... I també n’hi ha uns quants els coneixements professionals dels quals no tenen rela-ció directa amb cap comissió específica però que s’han addherit a aquella on més ganestenien de treballar-hi. Com que, a cada comissió, hi ha més d’un conseller, on no arriba un, arriba l'altre. Així,cada un dels integrants dedica el temps que pot a l'escola, però tots hi estan comprome-sos i miren de fer el màxim de les seves possibilitats. El Consell Rector es reuneix un parell de cops al mes. A la sala de reunions sempre hiesperen uns entrepans que prepara l’equip de cuina per fer l’estona més agradable: ambla panxa plena és més fàcil prendre decisions !! I normalment es procura que en acabarel curs es puguin suspendre les reunions per deixar el cap en repòs i agafar noves ener-gies i noves idees de cara al curs següent, que de segur estarà ple de reptes que caldràsuperar.

Ara que ja coneixeu una mica més què és això del Consell Rector us animem a què enalgun moment del vostre pas per l’escola decidiu passar a formar-ne part. Us sentireu moltmés a prop de l’educació dels vostres fills.

Editorial

3r tr

imes

tre

03

trimestre 2010-2011

HAN PARTICIPAT EN AQUEST NÚMERO:

Els professors i professores que han treballatamb els grups:

Eli Ramírez, Raquel Puig, Anna Rovira, CarmeBosch, Núria Garcia, Víctor Querol, SusagnaFont, Jordi Guirado, Montse Vinyoles, EulàliaRiera, Mercè Carulla, Josep Marí.

Explicant-nos experiències:

Emilia Ocaña, Pere Carrera, Cristina Ros.

Supervisant treballs d’alumnes:

Esther Aleñà, Joan Serrat, Ruth Zamora.

Dissenyant la portada:

Equip de parvulari.

Des de Llengua i comunicació:

Pau Andreu, Bernat Baleta, Laia Battestini,Erola Boadas, Albert Bolorino, Martí Bosch,Marta Castellanos, Èlia Castro, Àlex Daudé,Jaume Duran, Júlia Escudero, Blanca Garcia,Eulàlia Riera.

Suport informàtic:

Carlos Iglesias

A tots ells, moltes gràcies!!

Eulàlia Riera

Teniu a les mans el darrer número de laTrimestral d’aquest curs. Com ja és tradi-ció, bona part de les seves pàgines estandedicades a reflectir les experiències queels nens i nenes, els nois i noies de l’esco-la han viscut en les diferents sortides, colò-nies i viatges. A vegades, les coses, pel fetde ser habituals, perden la seva excepcio-nalitat, les veiem com si fossin “la normali-tat” i potser no hi donem el valor que esmereixen. Aquests dies d’aprenentatge iconvivència són uns dies especials en elsquals els alumnes queden impregnatsd’una nova visió del món que els envolta. A l’escola, i gràcies a l’experiència de moltscursos, de la revisió any rere any de la feinafeta, amb l’intent de millorar-la; hem arribata una proposta global de sortides que con-siderem molt adient als nostres objectiuspedagògics. Volem que el nostre alumnat aprengui agaudir d’unes sortides on el principal és eltreball i l’esforç, la convivència amb elscompanys i professors o el prioritzar l’en-torn natural o cultural al comfort del trans-port o l’allotjament... en definitiva, que elnen o nena vagi creixent de forma global iconvertint-se en millor persona.Els nois i noies de l’Escola, a través d’a-questes experiències, es bellugaran, pelmón, en tren, en avió, en cremallera, bici-cleta, en autocar durant moltes i molteshores, en metro per una ciutat estrangera...utilitzaran mapes, guies... s’hauran de res-ponsabilitzar del seu equipatge, de tota lacarretada de material per esquiar, sobrepo-sar-se a moments d’indecisió, treballar enequip... i, a la vegada, podran descobrir unnou amic que tenien a la taula del costat,saber que són capaços d’aconseguir allòque es proposen, obrir uns nous ulls en lacontemplació de l’obra d’art...Tot un seguit de vivències que els aniranconformant com a l’home o dona que hand’arribar a ser.I tot això, malgrat la feinada que comporta,ens satisfà plenament dur-ho a terme.

Disseny de la portada: Dibuixos de parvulari realitzats amb tècniques diferents, tot observantels diferents arbres de l’escola

Esc

ola

Mes

tral

04

Pensem-hi una mica

Un dia, un alumne de primer de primària, després de passar el matí una micaneguitós i que la mestra li hagués de cridar l’atenció alguna vegada, va escriureaquesta carta per a la seva mare:

Ell està trist...Però, per què ho està, de trist? És perquè ha descobert que la màgiano existeix? Exactament aquestes paraules va fer servir una nena de la mateixaedat al saber que no eren el angelets qui li deixaven obsequis sota el coixí.Semblant a aquella altra nena que, després de demanar als reis una vareta màgi-ca, al veure que la que li havien portat funcionava amb trucs, va dir, molt trista, queella en volia una de veritat, una que funcionés sense fer “trampes”.

O potser el nostre nen de sis anys està trist perquè ha descobert que la mare l’haenganyat, i s’ha fet passar per algú que no és, aprofitant-se de la seva innocència?Sí home! Tu no ets el “ ratoncito”! Marxa o el de veritat no vindrà! diria el nen.

O bé, el motiu de la seva tristesa és l’emoció que sent al descobrir tot el que lamare fa per tal de donar una mica d’emoció i fantasia a un fet tan insignificant comés que et caigui una dent: explicar-li la història del ratolinet que estima els nens,comprar-li un regalet cada cop que li cau una dent, esperar que s’adormi, i quanestigui ben adormit posar-li l’obsequi a sota el coixí i endur-se ( on?) aquella den-teta.Segurament, el nostre nen està trist perquè la seva mare, que se l’estima tant, s’hade prendre tantes molèsties cada vegada que a ell li cau una dent.Sigui pel que sigui, als sis anys s’ha adonat que regalar, per senzill que sigui elregal, és reconèixer la persona, recordar-la, parar-li atenció i fer-la sentir PRE-SENT.

La dent

Estimada mama:

Jo ja sé que ets el ratoncito Pérez. Ho he vist a la nit quan m’agafa-ves la dent.Per això et faig aquesta carta, perquè estic molt trist...

l’aparador

P3

3r tr

imes

tre

05

L’Eli i els nens mirant el circ i un trapezistapujant per l’escala. Clàudia Treviño

El pallasso gros. Lalla Camacho

Un circ que he vist. Un pallasso i una trapezista.Alba Rofes

Els pallassos del circ Roger Juandó

UN

DIA

ALCIRC

CRIC

l’aparador

Esc

ola

Mes

tral

06

P4

El presentador i el ballarí disfressat de noia Bernat Rius

Els nens de la classe entrant al circ Enzo Giménez

Estàvem jugant perquè ja havíem acabat de dinar Marta Blanco

El trapezista a la corda Ferran Bustos

3r tr

imes

tre

07

l’aparador:

Àlex Algaba

P5

Berta Muñoz

Èlia Soliva

Xeica Rigual

Esc

ola

Mes

tral

08

l’aparador 1r i 2n

Paula Licona“M’ha agradat molt la disco i el joc dedonar la volta al món amb barco imaginari”

Júlia Pedroso“M’ha agradat el menjador i les habita-cions. M’ha agradat tot!”

Gabriel Andreu“El que m’ha agradat més de les colòniesha estat quan estàvem jugant a futbol a laplatja!”

Martí RuizEl que m’ha agradat més de les colòniesva ser quan vam fer un riu per regar lesplantes.

Anem de colònies a Tamarit

3r tr

imes

tre

09

Nerea Treviño“Em va agradar el passeig de Tamarit i laplatja i tot de Tamarit.”

Emma Taulé“A mi m’ha agradat la discoteca. I tambéquan vam anar a la platja i quan el Biel ensva despertar amb la música de Bon dia!”

Mario Arjona“El que m’ha agradat més de les colòniesés la disco que em va agradar quan jugà-vem amb els globus.”

Mariona PalancaA mi el que més em va agradar van ser lesactivitats quan vam viure l’aventura de pira-tes i anar a la platja i també dormir perquèés típic de colònies”

Esc

ola

Mes

tral

10

l’aparador 3r i 4tColònies a l’Escala

El primer dia vam arribar a l’alberg d’Empúries idesprés d’instal·lar-nos i dinar, vam anar a des-cobrir les illes Medes amb el Nautilus. Va ser moltdivertit!! Després de sopar alguns vam mirar elpartit del Barça i els altres vam fer un joc de nitamb les llanternes.El segon dia vam treballar força i vam aprendremoltes coses de les Ruïnes d’Empúries i de lesdunes de la platja. Malgrat la pluja, també vamgaudir d’una gimcana preparada pels mestresabans de sopar. Tot i que estàvem molt cansats,a la disco no vam parar de ballar!L’últim dia vam fer una gimcana pel poble del’Escala i vam comprar alguns records, tonyina ianxoves. Després de dinar vam tornar cap a SantFeliu.

A classe hem fet un petit diari de colònies.Aquí en teniu una petita mostra:

Estava una mica nerviós, vaig pujar al’autocar i em vaig acomiadar ...

Quan vaig arribar a l’alberg vaig veurela meva habitació. Em va agradar molt.

Vam anar a les ruïnes d’Empúries i ens vanexplicar moltes coses. Quan vam entrar almuseu vaig poder veure objectes, grecs iromans i l’estàtua original d’Esclepi, el déude la medicina.

La discoteca va ser el que més em vaagradar, perquè no vam parar de ballar.

El més divertit del dimecres va ser quanvaig anar amb el Nautilus, perquè hi haviaunes onades molt grosses i semblava quevoléssim.

3r tr

imes

tre

11

We bought anchovies and tuna in a shop at l’Escala.

A quart hem descrit les colònies en petites frases en

anglès; utilitzant les formes verbals que estem treba-

llant a classe (el passat).

We danced with towels at our heads.

We were very happy and wedanced the “waka waka”

We danced a lot in the disco at night.

We ate macarroni and hamburgers for lunch.On Friday morningwe saw small boatsin l’Escala.

We were outside the Nautilus.It was very exciting!

Esc

ola

Mes

tral

12

l’aparador 5è

Feia dies que ho esperàvem, ja feia temps que tot havia estat minuciosament preparat.Les colònies al Delta de l’Ebre eren un dels esdeveniments més esperats, potser tant omés que les vacances de Setmana Santa! Durant la planificació havíem pogut aprofun-dir en el coneixement de la geografia de la zona del Delta de l’Ebre i en les característi-ques de l’entorn que ens acolliria, havíem preparat els grups d’habitacions i, finalment,el dia abans de marxar, cadascú de nosaltres havia fet un repàs de la seva maleta, nofos cas que haguéssim oblidat cap detall!

Teníem per davant tres dies de convivència amb els nostres companys plens d’aventu-res i de sensacions extraordinàries. Per sort, el temps va ser clement amb nosaltres i, quan havíem de fer esforços, el cels’enteranyinava perquè no patíssim massa calor i quan teníem una mica de fresca, sor-tia un sol radiant per escalfar-nos els clatells. Vam veure moltes coses que han il·lustrat tot allò que havíem après a l’escola. Hementès com es formava un Delta, què és, què li pot passar si no hi arriba prou aigua, quinafauna hi viu, quina vegetació hi ha i què representa per a la gent d’allà. Tota una formade vida al voltant de l’aigua, dels ocells, del fang i de l’arròs.I no parlem massa del fang... perquè ens tornarem a fer un tip de riure recordant comvam acabar després de la improvisada batalla de fang i aigua a l’arrossar... Sort delcanal d’aigua neta que va servir-nos de “túnel de rentat” i ens va deixar com nous!Han estat uns dies en els que ens hem pogut conèixer d’una manera més propera entretots nosaltres, en un context diferent a l’habitual, en el que tant els mestres com elsalumnes ens hem sentit especialment còmodes i contents.

Hi ha hagut moments durs, com la bicicletada de més de 30km, que han posat a provala nostra capacitat de sacrifici i la nostra predisposició a l’esforç, però, un cop més, hemdemostrat que no hi ha meta que no sigui possible assolir fent pinya entre tots.Ens hem sentit molt feliços, hem jugat, hem après, hem xerrat, hem fet moltes fotogra-fies, però de ben segur que les millors imatges, els millors moments, han quedat conge-lats en els nostres records per sempre més.

Colònies al Delta de l’Ebre

L’aparador 6è

3r tr

imes

tre

13

En aquesta fotografia ens veieu corrent capal camp d’arròs, sense saber que despréstornaríem tots enfangats! Després vamanar a sopar d’hora perquè farien el partitdel Barça. A l’hora del partit alguns vamjugar a ping pong.Quim Abril

Aquí estàvem tots els nens de sisè plantantarròs. Al final, vam acabar tots plens defang! Al principi, a tots ens feia molta angú-nia, però després ens vam acostumar a lanova senscació! Al final allò va semblar unbalneari de fang, o, més ben dit, una guerrade fang! I és que vam fer una lluita d’aiguai de fang. Després, tots bruts, vam anar a aun canal a netejar-nos una mica, però vamacabar ben mullats de cap a peus!Èlia Rius

El segon dia, per a mi, va ser el millor detots. Vam fer un recorregut amb bici fins aPoblenou del Delta, on vam dinar i descan-sar, passant per les meravelloses llacunesde l’Encanyissada i de la Tancada. El camíera preciós. Estava tot envoltat de campsd’arròs d’un color cristal·lí, com si fos unmirall gegant. Durant el trajecte vam veuretot tipus d’ocells: flamencs, martinetsblancs, becs d’alena, cames-llargues... Vaser un recorregut llarg i cansat però vavaler molt la pena suar!Laia Rodríguez

Durant aquestes colònies vam fer moltescoses però la que em va agradar més vaser visitar l’ecomuseu. Allà vam veure mol-tes aus que no havíem vist mai fins alesho-res. També hi havia un aqua-terrari on hivivien diferents espècies de peixos, algu-nes tortugues, crancs i un peix gegant, elsilur. Sortint trobaves una botiga de souve-nirs i vam aprofitar per comprar arròsbomba, arròs normal, collarets i qualsevolcosa que ens pogués servir de record d’a-quelles colònies.Guillem Bosch

del DeltaImpressions

Esc

ola

Mes

tral

14

L’aparador 1rNÚRIAUn dia, sense avisar,els isards es van presentar.Les marmotes engrescadesjugaven sense ser atabalades.El paisatge era molt bonicperquè estava tot florit.

Aleix Díaz

Des del mig de la Vall es veien totesles muntanyes. Era com si estés apar-tat del món, només es podia sortir peltúnel del cremallera; estava envoltatde natura. El llac tenia molts colorsverdosos. Hi havia molts animals:Isards, muflons, mussaranyes d’aigua,granotes vermelles… i el millor d’a-quell paisatge eren els dos rius queanaven paral.lels en direcció al llac,amb escuma blanca en les petites cas-cades.

Joan Güell

Estimat diari:Avui dia 12 de maig és el meu aniversari. A mi,la veritat és que no em feia gens d’il.lusió cele-brar el meu aniversari a les colònies però alfinal no ha estat gens malament.Al matí quan he arribat al menjador m’hancomençat a cantar la cançó de moltes felicitatsi m’he posat una mica vermella…En acabar d’esmorzar ens hem preparat peranar a fer les multiesportives. Hem baixat ambel telecabina fins arribar a la vall. Allà ens hanrebut uns monitors molt simpàtics i que es veiaque tenien ganes de fer coses. Ens hem sepa-rat en dos grups, un de nois i un altre de noies.Les noies hem anat a fer tir amb arc i els noiscanoes. M’ho he passat molt bé ja que, a l’aca-bar l’hora, hem fet canvi d’activitats i nosaltreshem fet canoes i els nois, tir amb arc. A l’aca-bar hem fet tots junts el “Tubbi”. Consisteix entirar-se per un tobogan assegut en un “donutgegant”.Aquest matí ha estat com un regal d’aniversa-ri ja que m’ho he passat molt bé.A la tarda hem pintat el llac.Avui ha sigut un dia meravellós! Bona nit diari!Èlia Fort

Treball de síntesia Núria

3r tr

imes

tre

15

L’aparador 2nEls entretenimentsde La Molina

Uneix els punts seguint la numeració iobtindràs un dibuix sorpresa!

Entra al laberint de pistes i remun-tadors i aconsegueix arribar a lasortida!

El curs de 2n d’ESO hem fet les colònies ala Molina. Aquestes colònies són molt espe-cials perquè són les úniques en les qualsestàs a totes hores esquiant, jugant,xerrant... per tant, hem dedicat el nostreespai ala revista a jocs relacionats amb elmón de l’esquí i la diversió. Esperem queus agradin i gaudiu realitzant-los ja que elshem fet amb molta il.lusió

Esc

ola

Mes

tral

16

l’aparador 3r

Aquest any els alumnes de 3r d’ESO hem passat quatre dies a l’edifici bioclimàtic de les Planes de Son. Unedifici conegut pel seu poc impacte visual i pel seu desenvolupament sostenible. Durant aquests dies hemfet moltes activitats que ens han ajudat a aprendre moltes noves coses. Han sigut unes colònies molt edu-catives i a la vegada bastant divertides.Visita al Centre de Fauna i la xerrada d’en PepeUna de les coses que més ens va impactar va ser la relació que tenia en Pepe amb els animals. La sevarelació no era una relació qualsevol, com quan nosaltres tenim gos-sos a casa, no, ell feia de mare. Ens va explicar totes les històriessobre animals malalts o que s’havien quedat orfes i que ell, en Pepe,els va cuidar i tractar som si realment fos ell la seva mare. Ell haviade fer molts esforços per tal d’assemblar-se el màxim possible a unamare.Al Centre de Fauna ens van fer una visita guiada entrant a totes lesgàbies del animals o bé mirant-les des de fora, però tot i així va seruna de les activitats més interessants. A tots ens va agradar molt, per-què mai havíem tingut animals tan a prop.Excursió a la Mata de ValènciaUn dels dies més cansats va ser el dia que vam estar caminant fins arribar a la Mata de València. Un recor-regut realment llarg, amb força desnivell, però que no se’ns va fer gaire pesat. Abans de sortir ens van donar una carmanyola amb el menjar per dinar i una llista de paper on teníem ano-tats els noms d’animals i vegetals de tota mena. Al temps que fèiem la caminada havíem de marcar en el paper tot el que vèiem o sentíem (rastres, petjades,fems, sorolls, forats, marques als arbres...).

Vam caminar moltíssim i detant en tant fèiem paradetesper picar alguna cosa o bé perbeure aigua. També practicà-rem la macrofotografia amb lescàmeres de l’escola. Els moni-tors ens anaven explicantcoses sobre el paisatge, lanatura, tipus d’insectes... Finalment vam acabar reben-tats, però tot i així va valdre lapena

Fotografiant la nitL’última nit va ser, per a alguns, la més divertida. Vam sortir a l’exterior de l’alberg amb càmeres, llums, llan-ternes, un trípode, un flaix extern... tot el material necessari per poder fer fotografia nocturna.Per entendre com es fa la fotografia nocturna, s’ha de saber com funciona la càmera.La càmera, és un objecte molt més senzill del que la gent es pensa, es limita a llegir la llum en un momentdeterminat, l’objecte que fa aquesta funció es l’obturador, i depenent de la velocitat en què s’obre i es tancapots obtenir diferents resultats. L’activitat nocturna consistia en posar un fons negre, (perquè la foto no surticremada) en aquest cas el camp de l’alberg a la nit. Això ens permet poder deixar l’obturador suficientment

estona obert com perquè si almig hi poses una llanterna i lamous cap als costats, no quedicom un focus de llum sinó quequedi com una estela.En l’activitat que nosaltres vamfer, utilitzant aquest mètode, vamformar diferents sanefes i parau-les. Júlia Alguacil - Dídac Gascón -Alba Nieto

Treball de síntesi a les Planes de Son

3r tr

imes

tre

17

L’aparador Batxillerat

noté que de mis últimas esculturassalían palabras

sentí que era el finalasí pasé de mi lenguaje de escultura lento y caroa esta economía de lenguaje

no hay nadie en este papel enblancono hay nadie pero llamo en este papelpongo unas palabras en este papel

y esperoJorge Oteiza

Viatge cultural al País Basc:L’obra de Chillida i Oteiza

Esc

ola

Mes

tral

18

The students in ESO, Year 4, were asked about their experience in the CulturalExchange while their English exchanges were here. These are some of their replies:

This year we are doing an exchange with British people. They’re from Richmond andKingston. Some of them are 13 and the others are 15. Now they’re here in Sant Feliu. Whenwe were in London we had nice days learning English and enjoying England.We are exchanges of two friendly thirteen year old girls. They think that Barcelona is beau-tiful and hustling, not like London. When they arrived in Barcelona centre they fell in lovewith it and now they always want to be there.There isn’t so much time with them, so we are going to enjoy it.

Maria Villa and Cristina MassaguéTHE ENGLISH PEOPLE ARE WITH US!Last Thursday, the exchanges came to Barcelona, we were very excited to see them again.Yesterday we went to the beach it was surprising how the English people were looking atthe sea because it was a new thing for them to see.We had a great time with them, they are amazing!This is an experience that we will not live again.

Alba López and Clàudia Valls.MEETING THEMAt first I can remember very clearly how excited we all were. We knew almost nothing aboutthem; their lifestyle, what they normally eat, their bed time and lots of other things. Whenwe got there all our fears disappeared as if they had never been there before. We noticedthat all the families wanted us to learn as much English as possible, and for this reason theyspoke with us very slowly for us to understand them. All of the families were incrediblyfriendly, they just made us feel as if we were in our own homes. For all these things I cansay that we will never forget such an incredible experience.

Rubén Marías and Toni Molins OUR BEST MOMENT with the English people was to go to the beach on Wednesday after-noon. We took train together and then we went on the underground. We arrived at the VillaOlimpica at 6:45, then we lay on the sand. Some people too a bath that was very cold, butmost of them did not go into the sea at any moment. Some other people played football,and others listened and sang with Helena, who was playing the guitar very well. Then wewent to eat something.

Eudald Mas andAriadna SanjuanA GOOD LONDON TRIP:This year we did an exchange with the students from Richmond. It was very exciting. Wewent there and we stayed in students’ houses. There the people are different; they wakeup earlier than us, have lunch at 12 o’clock and dinner at 7 o’clock more or less. The houses are very big, they have got two or more floors. Their school is bigger than ourschool; it has got a lot of classrooms and a theatre. The garden is very long and it has gotthree parts: one for playing football, another for playing basketball and another one withgrass. They always go to school by bus and their school is far away. They walk a lot. The city ofLondon is very beautiful, we visited the Buckingham Palace, Big Ben, The Natural HistoryMuseum, the Museum of London, the river Thames, Harrods…

Gisela Barreto and Carla Rolduà

L’aparador 4tCULTURAL EXCHANGE 2010-11

3r tr

imes

tre

19

BOMB ALERTHelena played the guitar while the others were singing songs in English with her. After halfan hour or maybe one hour, Maria’s mum called us and she said that there were alerts ofbombs at the train station where we needed to go to go back to Sant Feliu. We were reallyscared and when we were returning to Sant Feliu, Alba’s father called us and said that thebombs were toy bombs. Then, we decided to have dinner at the Mc Donald’s next to thebeach. We had fun. We love our English exchanges and we think that it is a really excitingexperience.

Helena Mirabet and Clara PeñaSWINDLE ON THE BEACHA man on the beach tried to swindle some of our English exchanges because he tried tosell them a piece of coconut for 4?! The English are a bit quiet but at the end they seem to speak a little more.

Albert Sánchez and Àlex Antonio

In this exchange we have lived A FASCINATING EXPERIENCE. For example, apart fromdiscovering things about London, we have also found out things about Barcelona. We havelearnt a lot of things like English routines or English typical dishes. And the most importantthing that we have learnt is to live with another person who has different likes and dislikesfrom you. Clara Vila and Marçal Fortuny

English corner

Esc

ola

Mes

tral

20

Món Científic

This term we have done our second project of theComenius work together with four different schoolsfrom other countries (England, Denmark and Holland).All the class has worked hard in this project that isabout designing a virtual ECO-house and building it infour different places, depending on the group we were.The most important thing for us to design this house iswater management. We have to build the house accor-ding to a certain amount of available water. We can’tspend more than 3000 litres per week. The ECO-house is for four persons. First, we made a questionnaire about the real water management in everybody’s house that everybody hadto answer. Then, we asked and answer some questions about the water in everybody’s country. The secondtask was to agree on the place where our group wanted to build the ECO-house. Then we had to search someinformation about that place and area (temperature, rainfall…). In the third task, we had to put some applian-ces that we wanted to have in ourECO-house and explain why. Thenteachers asked us to answer witchappliances we could do without. Alsowe had to make a WM calculator anduploaded it on the wiki. In these cal-culators we had to write the waterthat we spend in a week. In the fourthtask, we had to design an applianceto save water for one month. In gene-ral, we had to do it for about 12000litres that means 3000 litres perweek. We have designed theappliance in 3D model using“Sketchup” and 2D model using paintor another programme and we haveto decide if we want to use rain water,lake water or tap water. We have tochoose the cheapest option. Àlex Benítez and Marc Olivella

A Virtual ECO-house

3r tr

imes

tre

21

El Palmarès

Premi Recerca Jove, que atorga el Consell Interdepartamental de Recerca iInnovació Tecnològica (CIRIT) per fomentar l’esperit científic del jovent:Al treball de recerca “Osteocronologia aplicada a la tortuga mediterrània II” d’Alba PrietoFitó (alumna de 2n de Batxillerat del curs passat). Desembre de 2010: La fotografia científica a l’escola és notícia a Ràdio Sant Feliu, ComRàdio i al portal Xarxa Ciutadana de Sant Feliu de Llobregat.II Concurs de Treballs Científics convocats pels CESIRE (Centres Específics deSuport a la Innovació i Recerca Educativa), en el marc de la 15a Setmana de laCiència, organitzada pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya iTalència (Catalunya Recerca).Treball premiat: El reportatge fotogràfic “Una gramínia que atempta contra la biodiversitat?”de Natàlia Garcia Garrido (alumna de 2n de Batxillerat) En motiu de la celebració de la Jornada Mundial de la Filosofia es van entregar elspremis de la Mostra de Fotofilosofia 2010. Alumnes premiats: Adrian Arribas, Laia Baleta, Paula Herrero, Irene Subirana i Ben Xie. (1rBatxilleratV Fòrum de Treballs de Recerca del Baix Llobregat.Treball premiat: Anàlisi del funcionament del motor d’Stirling. De Francesc Polls (alumnede 2n de Batxillerat)XII Concurs de FOTOGRAFIA MATEMÀTICA organitzat per l’ABEAM (Associació deBarcelona per a l'Estudi i l'Aprenentatge de les Matemàtiques).Fotografia finalista amb accèssit: Gradients d’esferes de Natàlia Garcia (2n Batxillerat).Programa Joves i Ciència de Caixa de Catalunya: Rubén Marías, alumne de 4t seleccionat per participar-hi.Anirà a les estades científiquesen el Centre de natura de les Planes de Son.Laia Baleta, alumna de 1r de Batxillerat en el seu segon any en el programa, escollida perparticipar en el “London youth science forum” a Londres.Alba Ramon, alumna de 2n de Batxillerat en el seu tercer any en el programa, escollida perparticipar en un projecte de teràpia gènica dins de l‘ISSI Weizmann institute of tech-nology summer program de Tel Aviv (Israel)Certamen Literari de sant Jordi. Ajuntment de Sant Feliu de Llobregat. Alumnes premiats: Maria Querol (4t Primària)

Marc Badia (6è primària)Blanca García (2n ESO)Júlia Rolduà (2n ESO)Víctor Garrido (3r ESO)Núria Barrios (3r ESO)Paula Herrero (1r Batxillerat)

Jocs florals de la Federació de Cooperatives escolars de Catalunya.Alumnes premiats: Aina Baleta (3r primària)

Sergi Muñoz(4t primària)Pau Abad (6è primària)Quim Agell (1r ESO)

Un cop més, la tasca de l’Escola haestat reconeguda fora de les sevesaules. Enguany s’han rebut els següentspremis i mencions:

Esc

ola

Mes

tral

22

XERRADA SOBRE PALEOGRAFIA

La Sra. Montserrat Sanmartí i Roset, pro-fessora de Paleografia a la UniversitatRovira i Virgili, va impartir el dilluns 6 dejuny, un TALLER DE PALEOGRAFIA alsalumnes de Llatí de l'Escola.Al taller van desxifrar dos textos medie-vals: un de l'any 1128, pel qual RamonBerenguer III donava permís per fer mer-cat a Sant Pau de Segúries, i l'altre, unpacte del 1086 entre Arnau Miró i GuillemRamon. També van poder veure, i fins itot tocar, un pergamí.Verba volant, scripta manent i l'home hatrobat la manera que les seves refle-xions, els seus assumptes, els seus des-cobriments quedin reflectits mitjançantun element artesanal com és la grafia.L'estudi dels seus estils (escriptura caro-lina, gòtica, cursiva...) i peculiaritats ensconvida a observar una realitat a prime-ra vista enigmàtica.A tots els alumnes els va semblar untaller força interessant i instructiu, perquèés un tema al que no tothom té l'oportu-nitat d'apropar-se i perquè suposa apro-fundir en el passat històric dels canvisgràfics i reflexionar sobre ells. A més opi-nen que ha estat molt curiós, entretinguti enriquidor.Van anar a poc a poc traient paraulesque semblaven indesxifrables, tambévan trobar paraules ja romanitzades (per-què s'havia oblidat com era la llatina) ivan conèixer l'origen d'algunes grafies.Les lletres es començaven a escriure persota, des de la línia cap amunt i enllaça-ven amb la següent per dalt. Van valorarel que fossin textos no escrits amb lletrad'impremta i els va cridar l'atenció l'úscomú d'abreviatures (com ara fan ells alsSMS).

Noticiari

Activitat a l’Escola

XERRADA SOBRE PERIODISME

El passat mes de maig, els alumnes detercer d’ESO van tenir l’oportunitat d’as-sistir a una xerrada-col.loqui amb elperiodista Jordi Juan. Durant la sessió,els nois i noies de tercer van poder des-cobrir les vivències com a periodistad’una persona que ells coneixien des dela faceta de pare de la classe.D’aquesta manera tot el que, durant elcurs, havien anat treballant sobre elsgèneres periodístics ho van poder con-vertir en experiències reals. Temes coml’ètica periodística, situacions de riscexercint el periodisme o el periodismecom a opció vital van acabar de desper-tar nombroses vocacions dins d’algunsalumnes que ja havien contemplataquesta opció professional en un futur.Tant de bo, després d’aquesta xerradas’hagi forjat una generació de periodisteshonestos i compromesos amb aquestofici.

PRIMERS JOCS COOPERATIUS L’alumnat de 5è de primària va partici-par , el passat 21 de maig, en els pri-mers jocs cooperatius organitzats per laFecec (Federació de Cooperativesd´Ensenyament de Catalunya). Van serun total de més de 500 alumnes de lesescoles que, com la nostra, són unacooperativa, que van gaudir d'un dia deJocs i convivència.L’acte es va celebrar en el marc delParc nou del Prat de Llobregat i es vapoder disposar d’unes magnífiques ins-tal.lacions.volem felicitar la Fecec per la iniciativa iexcel·lent organització.

II EXPOSICIÓ DE FOTOGRAFIA DELSALUMNES DE L’ESCOLAL’escola des dels seus inicis s’ha interes-sat per la fotografia i ha anat recollint pre-mis i experiència sobre aquest tema.Aquest any i per segona vegada, s’haorganitzat una exposició a l’Aula deCultura de la Caixa del Penedès de laPlaça de la Vila de Sant Feliu, que haestat una mostra de les fotografies mésdestacades d’aquests dos darrers cur-sos. La veritat és quela mostra va resultarmolt atractiva i inte-ressant i va valdre lapena anar-la a veure.

3r tr

imes

tre

23

JORNADES CULTURALSAquest any a l’Escola Mestral hem dedi-cat les Jornades culturals de secundàriaa treballar sobre un tema de molta actua-litat. Aquest tema ha estat “guerra i capi-talisme”. A través de debats, conferèn-cies, documentals o pel·lícules, durant undia, vam endinsar-nos en un tema queens toca de molt a la vora però que sovintignorem.Els alumnes de primer i segon d’ESOvan assistir a una conferència sobre elsistema capitalista que va acabar amb elvisionat d’un documental sobre l’esclavi-tud infantil a l’Índia. Després van assistira la conferència que ja havien sentit elsde 3r i 4t de Xavier Caño, membre d’am-nistia internacional.3r i 4t d’ESO, aleshores van assistir auna conferència amb Jordi Calvo, mem-bre de justícia i Pau ( sobre el comerçd’armes)Els de batxillerat van començar amb untaller sobre publicitat arran del documen-tal “el cas Coca-Cola”. I van acabar ambuna impactant xerrada d’Arcadi Oliveres,president de Justícia i PauA la tarda, tothom va anar a veure, alCinebaix, “Edén al oeste” de CostaGavras.

Noticiari

TROCAMBA

El passat 19 de maig, els delegats de lesclasses de 3r, 4t, 5è i 6è de primària vamassistir a la TROCAMBA, la primera tro-bada de delegats verds de Sant Feliuorganitzada per l’Agenda 21 escolar.Va ser un matí molt profitós, a primerahora vam fer un intercanvi d’experiènciesamb els alumnes d’altres escoles.Nosaltres els vam explicar el funciona-ment de l’hort escolar, la campanya delsboc’n roll per eliminar el paper d’alumini iel treball dels arbres del pati.Després d’esmorzar una xocolatadasolar, vam participar en uns tallers d’e-nergia solar i d’eficiència energètica,aspectes que volem treballar el propercurs, que van ser molt interessants.

Esc

ola

Mes

tral

24

El SafareigEl concertde primavera

ENTREVISTA A TRES ALUMNES DE PAR-VULARI :Quines cançons vau cantar?Joan. Poemes de la pluja.Montse. Poema de la pluja i dues cançons.Ariadna G. Un poema i dues cançons.Us vau equivocar quan cantàveu?TOTS. No.Estàveu nerviosos quan vau cantardavant de tanta gent?TOTS. No.Quant de temps vau trigar en aprendreles cançons?Joan. 50 diesAriadna i Montse. Bastants dies

Quins familiars o amics us van venir aveure?Joan. El meu pare, el meu germà, Xavi, ila meva mare.Montse. La mama, el papa, els “tetes” i laiaia.Ariadna. La meva mare, el meu pare i elmeu germà.Com anàveu vestits?Joan. Camisa amb dos números (41) i nosé quins pantalons duia.Ariadna. Un vestit de color negre.Montse. Un vestit de color negre.

El diumenge al matí, va ser el moment del Concert de primavera. Com cada any, el vamdividir en tres parts: Parvulari; 1r, 2n i 3r de primària i de quart en amunt. Va ser una expe-riència musical magnífica en la qual els alumnes van ser els protagonistes.

3r tr

imes

tre

25

Estàveu nerviosos al començament?G i J: No.I: Jo tampoc.C: No gens.E:Jo sí, estava molt emocionat.M: Jo també, per si guanyava.Us va animar algú? Qui?J: Sí, els “papes” em van fer fotos.I: Sí la meva “mama” em va animar.G: El meu germà, el Gerard.C: La Nerea i la “mama”.E: La “iaia”, el “papa” i la “mama” em vanregalar un autobús.M: Va venir la “mama” i el “papa”.Us va fer ràbia perdre?J,I i M: No.C: Vaig guanyar.G: No gens.E: Jo i l'Iker vam guanyar.

Entrevista als alumnes de parvularisobre la cursa de l'escola(Entrevista al Guillem i la Clàudia de P3,la Marta i l'Enzo de P4, i la Júlia i l'Iñigode P5)Us va agradar participar a la cursa? Tots: SíEt vas cansar ? Vas caure ? J: No , jo no.I: Molt poc, noC: No, gens ni mica.G: No...i vaig córrer molt.E: No, jo no vaig caure, però dues nenessí.M: No, però em vaig fer mal.Vas quedar dels primer o dels últims?J: Normal.I: Dels primers.C: Vaig quedar la primera.G: Dels últims.E: Vam guanyar, l'Iker i jo.M: Dels últims.

El divendres 21 de maig, es va celebrar la XV edició de l’Streetball, les curses esportivesde P3 a 2n de primària i les exhibicions de ball de primària i ESO.El dissabte 22 de maig, es van realitzar els torneigs de 1r a 4t de primària, el torneigd’handbol de 5è i 6è de primària, el grup multiesport de 5è i 6è, i el grup de lliga de futbolsala d’ESO. A més, hi va haver diverses activitats obertes a tos els assistents: esgrima,body Kombat, els inflables de reciclatge, cursa d’orientació, xocolatada, animació per alsmés petits...i a l’hora de dinar... arrossada popular!!

In corpore sano...Jornades esportivesi de convivència al’Escola

In corpore sano...E

scol

a M

estra

l

26

Entrevista a alumnes de 3r de primàriasobre la seva primera experiència enl’StreetballUs ha agradat l’streetball?Oriol: No del tot, pels punts.Pablo: Sí! Perquè passaven molt la pilota ivam quedar segons!Pol: No gaire, perquè s’estaven barallanttota l’estona.Estàveu nerviosos al principi?Oriol: Sí moltíssim. A la nit no podia dor-mir.Pablo: No gaire.Pol : Una mica.Qui va guanyar?Tots: Els littles de tercerCom es deia el vostre equip? Com anà-veu vestits?Oriol i Pol: “Monster”. Una samarreta ver-mella de ratlles.Pablo: “Chicago ,no cago”. Samarretablanca i amb enganxines.

DISSENY D’UN GRAFFITIEl disseny del graffiti ha estat creat per unaempresa especialitzada en el tema i la gentque volgués el podia omplir. Al final ha que-dat molt bé ja que s’ha fet amb la persona-litat de l’escola. Aquest graffiti ha estat unanovetat respecte l’any passat, queda moltbé a l’escola i li dóna un estil més jove

REGUEM L’ARBRE DE P3Dins del marc de les festes de primavera,els nens i nenes de P3 van fer una regadaal llimoner que havien plantat el passat 1d’abril dins del projecte al seu entorn quehavien realitzat a l’aula. L’arbre anirà crei-xent, a l’escola, a la vegada que ho faranels que ara són els més petits de la casa!

In corpore sano...

3r tr

imes

tre

27

Entrevista a Blanca Rubira, CristinaMassagué, Marta Battestini, MartíPuertas.Quin ball us ha agradat més?Blanca: El meu, del llibre.Cristina: El del zoo.Marta: Els de 2n d’ESO.Martí: L’últim ball de 4t d’ESO.Us han agradat les vostres cançons? Iel vestuari?Blanca: Sí, m’han agradat molt.Cristina: Psee...Marta: Em va agradar mig, mig. I el ves-tuari sí.Martí: Sí, i el vestuari...

Estaveu molt nerviosos:Blanca: Psee...Cristina: No!!Marta: Sí!Martí: No gaire.S’ha notat molt l’esforç que heu fetdurant el curs?Blanca: M’ha dit la Núria, la meva tutora,que sí.Cristina: Suposo.Marta: Ho heu de dir vosaltres.Martí: Sí!Tornareu a ballar l’any que ve?Blanca: Sííííííííí!!!!!!!!!!Cristina: No hi tornaré perquè ja aniré aBatxillerat.Marta: No ho sé.Martí: Segurament.

La mostra de Ball modern