Quaderns SOM 4Gener de 2009

RedaccióEquip Social del Servei d’Obres Maristes

EdicióMaristes Catalunya

SUMARIPresentació

Introducció

1. Trets d’identitat

2. Realitat de les persones que atenem

3. Criteris de la nostra proposta3.1. La detecció3.2. La prevenció3.3. La formació

3.4. La capacitació

4. Agents implicats

5. Estil educatiu i trets pedagògics5.1. Sóc educador social5.2. En un centre marista5.3. Entre els infants i joves

5.4. En permanent col·laboració

33333

5555544444

6666677777

999991111111111

Trets d’identitat de les Obres Socials Maristes

PRESENTACIÓ

3

El document que teniu a les mans presenta els trets definitoris de la nostra identitat i delnostre estil educatiu, amb la voluntat que tots els qui estem implicats en les obres decaire social coneguem de quina manera i sota quins principis treballem.

Com a educadors i educadores maristes, vivim la missió marista entre els infants i joves,especialment entre els més desatesos, com ho féu el nostre fundador, Marcel·lí Champagnat.Ell fou sensible a les seves necessitats i hi donà respostes concretes i adequades amb unesperit i un estil propis.

Avui, en la nostra realitat, treballant en l'àmbit social, sortim a l'encontre dels infants i jovesmés vulnerables, creem projectes i els oferim persones i espais.

El Servei d'Obres Maristes de la Província L'Hermitage a Catalunya procura atendre les novesformes de pobresa de la infància i la joventut i busca mitjans per donar-hi resposta des del'acció socioeducativa.

Volem concretar la tasca educativa a cada centre prenent com a referència la nostra pròpiarealitat i el document que us presentem, però també hem de tenir molt presents Missió educativamarista, un projecte per avui, document de referència de la nostra missió, el Projecte Educatiude Centre i el Reglament de Règim Interior, i assumir com a propis els trets definitoris de "Missió,visió i valors" del Pla estratègic del Servei d'Obres Maristes.

Us convidem, doncs, a conèixer aquests documents, perquè tots els educadors i educadoresmaristes treballem per fer realitat aquests trets educatius en la pràctica socioeducativa del diaa dia.

Documents SOM

4

INTRODUCCIÓ

L'essència del carisma de Marcel·lí és la recerca constant de camins adequats per a arribarals infants i joves. Impulsats per les necessitats urgents i les aspiracions dels infants i joves d'avui, en especial les dels més necessitats, intentem multiplicar les nostres maneres

d'accedir a les seves vides i al seu món1.

El Servei d'Obres Educatives Maristes (SOM)sensible a aquesta missió vol garantir que lesobres socioeducatives de la Província L'Hermitagea Catalunya promoguin una educació integral,amb la finalitat d'aconseguir una societat méshumana, justa, lliure i solidària, conforme alsprincipis de l'Evangeli i la concepció cristiana dela persona, de la vida i del món. Vol garantir lafidelitat i la vitalitat del Carisma Marista en lesobres socioeducatives, atents als reptes inecessitats dels infants i joves d'avui2.

Presentem els nostres trets d'identitat, per tal quetothom sàpiga quina és la nostra raó de ser i ambquin estil educatiu volem treballar.

1 MEM: Missió Educativa Marista, 167 i 169.2 Pla Estratègic del SOM: Missió, Visió i Valors.

5

Trets d’identitat de les Obres Socials Maristes

1L'opció pels infants i joves més vulnerables ha estat molt present en la Missió Maris

ta. El nostre fundador ha volgut enviar-nos preferentment a ells encara que senseexcloure ningú3. Els donem preferència allà on ens trobem i ens fem solidaris de les

seves causes justes4.

El nostre peculiar estil marista caracteritza tots els nostres projectes i les nostres activitats5:

Els valors cristians són font d'inspiració de la nostra Missió.

Promovem una acció socioeducativa integral dels infants i joves tenint en compte lesseves característiques personals i la realitat social que els envolta.

Fomentem el creixement de la persona accentuant els valors de la llibertat, la participació,la convivència i la pau, la responsabilitat, el respecte i la dignitat, l'autonomia, laindividualitat, el pluralisme, la justícia i la solidaritat, l'amistat, l'educació, el treball i lacomunicació.

Estimulem el sentit crític i el compromís per construir des del seu entorn una societatmés humana i justa.

Fomentem la coresponsabilitat, el treball en equip, l'atenció a les persones, el diàleg il'escolta activa.

Ens arrelem en la realitat cultural, social i humana de les nostres ciutats i barris, ondescobrim i valorem les seves riqueses i treballem per transformar la seva realitat.

Ens sentim solidaris amb tots els centres socials i institucions que promouen un treballsocioeducatiu entre els infants i joves en risc i que reivindiquen els seus drets.

Els nostres centres treballen en xarxa i de manera coordinada, conformant les ObresSocials Maristes.

Col·laborem, quan s'escaigui, amb altres institucions en la gestió i promoció de projectes.

TRETS D’IDENTITAT

3 C: Constitucions de l’Institut dels Germans Maristes, 33.4 C, 34.5 MEM, 171.

6

Documents SOM

REALITAT DE LESPERSONES QUE ATENEM2

Les situacions personals i socials dels infants i joves que atenem des de les Obres SocialsMaristes poden venir definides per:

Fills de famílies amb pocs recursos econòmics i estructura disfuncional.

Fills de famílies immigrants amb dificultats d'integració.

Abandó emocional, sense referents positius i estables.

Necessitats bàsiques no cobertes.

Infants i joves amb actituds anòmiques.

Fragmentació en la xarxa de relacions.

Dependència institucional.

Creiem que aquestes situacions poden ser abordades des de:

les capacitats personals i les possibilitats que ofereix l'entorn,

l'acollida i l'acompanyament socioeducatiu,

el protagonisme de la seva història com a subjectes actius,

el reconeixement dels drets i deures propis,

la resiliència dels mateixos infants i joves,

l'arrelament en el mateix entorn, la participació, la implicació i el treball en xarxa.

7

Trets d’identitat de les Obres Socials Maristes

CRITERIS DE LA NOSTRAPROPOSTA3

3.1. LA DETECCIÓ

Ens inserim en llocs i ambients on les necessitats dels infants i joves en risc són méspaleses.

Oferim els nostres centres als infants i joves en situació de més vulnerabilitat.

Ens coordinem amb les xarxes de serveis socials per fer les derivacions, acolliments iseguiments socioeducatius.

En la nostra intervenció estem atents a les necessitats que es manifestin en els infantsi joves que atenem.

3.2. LA PREVENCIÓ

Cerquem les causes que provoquen situacions d'exclusió, marginació o risc social i creemles condicions adequades per tal que cada infant i jove potenciï les seves capacitats.

Oferim temps i espais on els infants i joves puguin trobar propostes alternatives que elsfacin créixer.

Ens preocupem pels infants i joves. Donem valor a la presència atenta i acollidora del'educador.

Treballem des del territori i amb els diferents agents socials la integració, la socialitzaciói el desenvolupament integral per tal d'evitar situacions d'exclusió, marginació o riscsocial.

Potenciem la implicació de la família en els processos socioeducatius dels infants i jovesi fomentem el compliment de les seves responsabilitats.

8

Documents SOM

3.3. LA FORMACIÓ

Cerquem una educació integral que tingui en compte les experiències dels infants ijoves i totes les dimensions de la seva persona.

Treballem des del respecte als drets i llibertat de la persona.

Fomentem els hàbits i la responsabilitat que afavoreixin l'autonomia personal.

Afavorim els principis democràtics de la convivència.

Establim l'adquisició d'actituds positives vers un mateix i els altres.

Promovem la integració participativa i el protagonisme dels infants i joves en activitats iassociacions de la ciutat o barri.

Afavorim, amb la nostra intervenció educativa, la maduració afectiva i la integració so-cial i laboral dels infants i joves.

Adeqüem els programes de formació a les necessitats de les persones que atenem.

3.4. LA CAPACITACIÓ

Acompanyem els infants i joves perquè desenvolupin les dimensions personal, familiar,sociocultural, eticoreligiosa i de compromís social.

Acompanyem els infants i joves en l'exercici de les seves llibertats, i en l'actitud desuperació.

Els eduquem en el respecte envers un mateix, els altres i el medi.

Fomentem l'adquisició dels valors del compartir, la solidaritat i el compromís.

Els ajudem a desenvolupar les seves aptituds personals que els portin a una inserciósocial i laboral amb garanties.

9

Trets d’identitat de les Obres Socials Maristes

AGENTS IMPLICATS4La nostra acció socioeducativa es desenvolupa de manera coordinada amb tots els agents quehi intervenen:

Entitat titular. És l'Institut dels Germans Maristes. Defineix la identitat i l'estil educatiui és l'última responsable de la direcció i animació dels centres.

Servei d'Obres Maristes (SOM). Té la responsabilitat de les obres educatives i socials.Coordina les diferents activitats pastorals, educatives, formatives, socials i administratives.Present en àmbits socials i educatius no formals, pretén atendre les noves formes denoves formes denoves formes denoves formes denoves formes depobresa de la infància i joventutpobresa de la infància i joventutpobresa de la infància i joventutpobresa de la infància i joventutpobresa de la infància i joventut i buscar mitjans per donar-hi resposta des del'acció socioeducatival'acció socioeducatival'acció socioeducatival'acció socioeducatival'acció socioeducativa.

Equip Social i Assemblea de directors de les Obres. Desenvolupen iniciatives iestratègies comunes per a l'acompanyament i animació de les Obres Socials i dels seusequips educatius.

Equip directiu de centre. Organitza, coordina, anima i fa el seguiment del projecteeducatiu i de les diferents activitats i serveis.

Documents SOM

10

Equip educatiu de centre. Són els responsables directes de l'atenció als infants i jovesal centre, treballant en equip i en coherència amb els Trets d'Identitat de les ObresSocials Maristes. Participen en el seguiment i en la dinamització del Projecte Educatiude Centre, el Projecte Educatiu Individual i el Reglament de Règim Interior.

Voluntariat. Dóna suport a la tasca dels educadors. S'implica en les activitats educativesi d'acompanyament dels infants i joves.

Infants i joves. Són els subjectes actius i protagonistes dels seus projectes. Intervenenactivament en la vida del centre.

Xarxes de Serveis Socials i d'Atenció a la Infància. Són les entitats públiquesd'atenció social amb les quals ens coordinem per intervenir en els projectes individualsi familiars dels infants i joves que atenem. En alguns casos, són les responsables delseguiment dels infants i joves que hi deriven.

La família. La integrem i la impliquem en el procés maduratiu i educatiu dels infants ijoves com a primer agent socialitzador.

El medi. Tenim present la realitat social i el medi a l'hora de realitzar la tasca educativa.Treballem en estreta col·laboració i cooperació amb les entitats locals per tal d'afavoriruna bona integració.

11

Trets d’identitat de les Obres Socials Maristes

El nostre estil educatiu es basa en una visió veritablement integral de l'educació i cerca demanera conscient comunicar valors. Fem servir una metodologia pedagògica peculiarque Marcel·lí Champagnat i els primers maristes van iniciar. Compartim el seu pensament

sobre el fet que "per educar bé els infants cal estimar-los i estimar-los a tots igual"6.

5.1. SÓC EDUCADOR SOCIAL

Estimem la nostra feina; la vivim amb il·lusió i sentit vocacional.

L'opció pels infants i joves més vulnerables dóna sentit a la nostra dedicació professional.

Esbrinem quines són les causes que creen l'exclusió social dels infants, adolescents ijoves per tal d'optimitzar el seu procés educatiu.

Som referents positius i amb capacitat empàtica.

Treballem en equip tot cercant la professionalitat i la qualitat en els projectes que duema terme.

Desenvolupem la nostra tasca amb capacitat organitzativa, amb metodologies icontinguts apropiats a les necessitats dels infants i joves.

Regularment analitzem i avaluem els processos i els resultats de la nostra acciósocioeducativa per tal de millorar i atendre les necessitats més concretes dels infants ijoves.

Ens impliquem en programes de formació de competències professionals i d'identitatmarista.

ESTIL EDUCATIU I TRETSPEDAGÒGICS5

6 MEM, 97 i 98.

Documents SOM

12

5.2. EN UN CENTRE MARISTA

Eduquem els infants i joves inspirant-nos en les actituds evangèliques pròpies de Maria:acollida, servei, compromís, presència, fidelitat…

Optem i ens comprometem amb valors evangèlics que transformen a poc a poc la nostravida i la nostra societat.

Donem a la presència de l'educador i de l'educadora un valor essencial en el procés demaduració de l'infant i jove: presència propera, acompanyament, lliurament personal,cordialitat i confiança.

La senzillesa i la humilitat han de ser trets definitoris del nostre estil educatiu que esmanifesten a través d'una relació autèntica, propera i cordial, que respecta les personesi les idees.

Creem un esperit de família on les persones se sentin estimades, acollides i acceptades.Fem nostres els espais; els preparem i cuidem per tal que tothom es trobi com a casaseva. Obrim aquest esperit a les famílies i a l'entorn.

Estimem el nostre treball. Preparem la nostra acció de manera acurada i mirem de teniriniciativa per a trobar respostes creatives a les necessitats dels infants i joves.

Treballem la motivació i el projecte personal a través d'una pedagogia de reconeixementde les capacitats personals pròpies i de la pedagogia de l'esforç.

Eduquem en la solidaritat, acollint infants i joves de diferents contextos socials i religio-sos. Promovem el diàleg i la tolerància per viure de manera positiva la diversitat.

Valorem el carrer com a lloc de trobada i d'intervenció socialitzadora positiva.

13

Trets d’identitat de les Obres Socials Maristes

5.3. ENTRE ELS INFANTS I JOVES

Afavorim una atenció personalitzada que acompanyi cadascun segons les seves necessitatsi que creï l'ambient humà que afavoreix la maduració individual.

Duem a terme una metodologia activa, oberta i flexible que s'adapti a les necessitats deles persones i que ens permeti trobar els punts positius que les ajuden a superar lessituacions adverses.

Procurem que els nois i les noies desenvolupin al màxim totes les seves capacitats.Potenciem una pedagogia de l'autoconeixement i de l'autoestima, de la superació i del'esforç, del sentit crític i de la feina ben feta, de la constància i del sentit pràctic.

Considerem la coeducació com una estratègia normalitzadora de les relacions que afavoreixla no-discriminació per raó de gènere.

Eduquem en la llibertat, potenciem les habilitats socials, la presa de decisions i lainteracció amb el medi.

Documents SOM

14

5.4. EN PERMANENT COL·LABORACIÓ

Compartim la realitat dels infants i joves i del seu entorn. Som sensibles a les causes de lapobresa i la marginació i, si és el cas, denunciem la injustícia social.

Promovem el treball en equip i ajudem els joves a desenvolupar un esperit de cooperaciói de sensibilitat social.

Estem oberts a la col·laboració i complementarietat entre les diverses obres maristes.

Ens impliquem en el territori i això ens porta a trobar-nos i col·laborar amb altres institucionsi entitats.

Treballem en comunió amb una església plural i encarnada.

Servei d’Obres Maristes • Evarist Arnús, 44 • 08014 BARCELONA • Tel. 93 490 81 46 • Fax 93 490 40 67 • www.maristes.cat