Trencatòpics de la prehistòria

download Trencatòpics de la prehistòria

of 68

  • date post

    28-Jan-2017
  • Category

    Documents

  • view

    223
  • download

    6

Embed Size (px)

Transcript of Trencatòpics de la prehistòria

  • Trencatpics de la prehistria

    Maleta didctica per treballar la prehistria a leducaci primria

    Autors : Antoni Bardavio Novi Jezabel Pizarro Barber Rosa Solsona Fontova Susana Vega Bolivar

    La realitzaci i publicaci daquesta maleta didctica ha comptat amb lajut FIE2006 resoluci EDU/2892/2006 de 4 de setembre. DOGC nm 4717 de 13.09.06 de lAGAUR del Departament dInnovaci, Universitats i Empresa de la Generalitat de Catalunya.

  • Maleta didctica Guia del professorat

  • 2

    Autors : Antoni Bardavio Novi Jezabel Pizarro Barber Rosa Solsona Fontova Susana Vega Bolivar

    La realitzaci i publicaci daquesta maleta didctica ha comptat amb lajut FIE2006 resoluci EDU/2892/2006 de 4 de setembre. DOGC nm 4717 de 13.09.06 de lAGAUR del Departament dInnovaci, Universitats i Empresa de la Generalitat de Catalunya.

    Edici: mar 2009 ISBN: 978-84-613-0689-3

  • 3

    ndex

    1. Introducci 4 2. Material que cont la maleta 5 3. Com sestructura la maleta 5 4. Com utilitzar la maleta 6 5. Qu hi ha a cada pregunta/plaf? 7

    1. Creus que van viure en la mateixa poca els dinosaures i els humans?

    2. Creus que els primers humans eren micos? 3. Els humans hem tingut sempre la mateixa aparena?

    4. Es van produir grans canvis en la Prehistria? 5. Les persones de la Prehistria eren salvatges?

    6. Qu en penses daquesta afirmaci: Els homes caaven i les dones noms tenien cura dels fills i de la llar

    7. Penses que les eines de la Prehistria eren senzilles i poc diverses?

    6. Descripci de les reproduccions arqueolgiques de la maleta 15 7. Continguts per poder desenvolupar les preguntes i activitats 16

    Act.1: El passat de la terra Act.2: Els primats: similituds i diferncies

    Act.3: Els nostres avantpassats: del ms antic al ms proper Act.4: Canvis que es van produir en la prehistria: Paleoltic/

    Neoltic Act.5.1: Lobjecte misteris

    Act. 5.2: Pintura rupestre, pintura contempornia Act.6. 1: La vida quotidiana dun grup hum a la prehistria

    Act. 6.2: Feines a la Prehistria Act. 7.1: Eines del passat, eines del present Act. 7.2: Eines prehistriques i la seva funci

    8. Per saber-ne ms 24

  • 4

    1. Introducci Aquesta maleta didctica, que est pensada per ser utilitzada per alumnat del cicle mitj o del cicle superior deducaci primria, t una doble pretensi; una de carcter epistemolgic, i laltra metodolgica. Des duna perspectiva epistemolgica, lensenyament/aprenentatge de la prehistria a leducaci obligatria permet treballar en la lnia de superar la simplicitat en els anlisis socials del pensament quotidi, no noms per comprendre, sin tamb per corregir prejudicis i estereotips. Els tpics o sabers vulgars que la collectivitat assumeix com a certs i incontestables, sn tot sovint clixs de les interpretacions dels fets i esdeveniments histrics que, de tan repetits, es mantenen com a qestions assumides i inalterables no noms en el coneixement popular sin, fins i tot, en certs mbits de transmissi acadmica. Molts daquests tpics estan fortament marcats per anacronismes, explicacions daquest passat que sacomoden als plantejaments i als esquemes danlisi que utilitzem per entendre lactualitat. Tot sovint aquestes idees preconcebudes dificulten un enfocament no esbiaixat i suposen una rmora per a ladquisici de nous aprenentatges en qualsevol rea del coneixement. En el moment de parlar de prehistria aquestes desviacions basades en tpics i prejudicis prenen una dimensi ms gran. Existeix una falsa concepci generalitzada de la prehistria com una etapa anquilosada amb escassos canvis i variables. Daltra banda existeix la consideraci dels temps prehistrics i de les seves gents com a tecnolgicament retardats. Aquesta visi ha transcendit a la imatge popular de la prehistria i al llenguatge colloquial. Quelcom prehistric defineix tot sovint alguna cosa caduca i negativa. Aquests prejudicis, bviament, la desvirtuen. Per contra, la imatge daquesta etapa de la histria que vol comunicar-se en aquesta maleta didctica, semmarca en la visi segons la qual lestudi sobre els orgens de lespcie humana i els primers moments de la humanitat, ens parla de les dones i dels homes com a ssers socials, i pot donar llum sobre aspectes de lactualitat. Des de la perspectiva metodolgica, aquest material parteix de la premissa que lalumnat construeix els nous coneixements sobre conceptes prviament adquirits en un marc sociocultural que els condiciona i conforma. Laproximaci als tpics i la seva resoluci a partir de la contrastaci en activitats didctiques de les respostes donades des de la investigaci arqueolgica, pretenen aproximar lalumnat a la reconstrucci dels seus conceptes previs a patir de la interpretaci de dades validades des de la cincia. En aquesta proposta didctica, el Centre dEstudis del Patrimoni Arqueolgic de la Prehistria de la UAB i el Camp dAprenentatge de la Noguera del Departament

  • 5

    dEducaci de la Generalitat de Catalunya, emfatitzem la globalitat i la interdisciplinarietat que comporta lanlisi de levidncia arqueolgica: la seva relaci amb realitats especfiques, la manipulaci de fonts histriques i la necessitat dexercitar a partir delles habilitats de raonament (observaci/anlisi/interpretaci), aix com tamb latractiu que comporta lestudi directe delements del passat. La prehistria aix, per les seves caracterstiques que exerceixen fascinaci en els infants i joves, facilita un treball sistematitzat a les aules deducaci primria, per a la reconstrucci didees preconcebudes al convertir-se en vehicle adequat per al desenvolupament daprenentatges significatius. 2. Material que cont la maleta?

    7 plastificats amb preguntes, imatges i semfors (5 jocs) 9 plastificats amb activitats (2 jocs) Reproduccions de material arqueolgic:

    1 brunzidor de fusta 1 gratador de slex 1 denticulat de slex 1 punta de fletxa de slex 1 destral polida 1 agulla dos 1 arp dos

    Guia del professorat Solucionari dactivitats

    3.Com sestructura la maleta La maleta sestructura a travs de 7 grans preguntes basades en tpics entorn a la prehistria i els preconceptes, en molts casos erronis, que t lalumnat vers aquestes qestions. Aquesta maleta sadrea a alumnes d educaci primria. Les preguntes que es proposen i articulen el contingut de la maleta sn les segents: 1. Creus que van viure en la mateixa poca els dinosaures i els humans? 2. Creus que els primers humans eren micos? 3. Els humans hem tingut sempre la mateixa aparena? 4. Es van produir grans canvis en la prehistria? 5. Les persones de la prehistria eren salvatges? 6. Qu en penses daquesta afirmaci: Els homes caaven i les dones tenien cura

    dels fills i de la llar 7. Penses que les eines de la Prehistria eren senzilles i poc diverses?

  • 6

    El treball de cadascuna daquestes qestions sestructura a partir de larticulaci duna srie dimatges relacionades amb la pregunta realitzada. A la part de darrera un semfor vermell exposa la resposta que se sol donar de forma generalitzada, per errnia, a la pregunta realitzada i un semfor verd indica la resposta correcta des dun punt de vista cientfic argumentat des del coneixement que ens aporta el registre arqueolgic. Finalment, hi ha un seguit dactivitats en cadascuna de les preguntes que ajuden a treballar, refermar i consolidar els coneixements adquirits prviament. Les activitats que es proposen sn les segents: Act.1. El passat de la Terra Act.2. Els primats: similituds i diferncies Act.3. Els nostres avantpassats: del ms antic al ms proper Act.4. Canvis que es van produir en la prehistria : Paleoltic/Neoltic Act.5.1. L objecte misteris Act.5.2. Pintura rupestre, pintura contempornia Act.6.1. La vida quotidiana dun grup hum a la Prehistria Act.6.2. Feines a la Prehistria Act.7.1. Eines del passat, eines del present Act.7.2. Eines prehistriques i la seva funci Algunes de les preguntes i activitats van acompanyades de rpliques de material arqueolgic. La fi daquestes s que lalumnat pugui entrar en contacte directe i visual amb material arqueolgic i pugui comprovar i associar empricament les similituds i diferncies amb les nostres eines/atuells actuals aix com relacionar-ne ls i funci que feien de les mateixes els grups de dones i homes de la prehistria.

    4.Com utilitzar la maleta La forma en qu sha dissenyat el treball tant dels continguts com dels materials associats a la maleta s la segent:

    1) Plantejar la pregunta a partir de les imatges i debat amb els nens i les nenes. 2) Exposar les dues opcions de resposta que es mostren als semfors. En primer

    lloc sexposa la resposta del semfor vermell, que molts cops coincidir amb les argumentacions de lalumnat. Posteriorment es mostra la resposta del semfor verd, qu s la correcta.

  • 7

    3) Assenyalar que el semfor en verd s lopci correcta que aporta la visi

    cientfica obtinguda a partir de les restes arqueolgiques. 4) Treballar les activitats que acompanyen cadascuna de les preguntes per

    consolidar els coneixements reconstruts. No es necessari que es realitzin totes les preguntes i activitats que es presenten en aquesta maleta. Es pot treballar cadascuna delles de forma individualitzada, fent-ne aquelles que es considerin ms adequades als continguts que es vulguin treballar. Si sopta per realitzar totes les preguntes i activitats lordre per realitzar-les s indiferent, es poden portar a terme com es consideri ms adient i oport. Existeix la possibilitat a les preguntes 5, 6 i 7 de realitzar ms duna activitat, s opci del mestre/a triar lactivitat que cregui ms adequada pel grup, tanmateix es poden realit