Treball de Recerca de Batxilleratinstitutbernatmetge.cat/wp-content/uploads/2013/02/TR...Treball de...

Treball de Recerca de Batxillerat DOSSIER DE L’ALUMNAT

Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat

3

1. QUÈ ÉS EL TREBALL DE RECERCA 4

2. COM DESENVOLUPAR EL TREBALL 6

3. TUTORIA DEL TREBALL DE RECERCA 6

4. COM ESCOLLIR EL TREBALL DE RECERCA 7

5. PLANTEJAMENT DE QÜESTIONS RELACIONADES 7

6. PLANIFICACIÓ DE LA RECERCA 8

7. CERCA D’INFORMACIÓ 8

8. PROCESSAMENT DE LA INFORMACIÓ 9

9. SÍNTESI DE LA INVESTIGACIÓ 9

10. REVISIÓ DE LA FEINA FETA 10

11. ON TROBAR MÉS INFORMACIÓ 14

12. PROPOSTES DE TREBALL DE RECERCA 15


5

1. QUÈ ÉS EL TREBALL DE RECERCA

El treball de recerca és una activitat d’investigació que ha de fer tot l’alumnat de bat-

xillerat. S’ha d’iniciar preferentment durant el primer curs i presentar obligatòriament

durant el segon curs. Té les característiques següents:

• És una recerca adequada al nivell d’estudis que està cursant l’alumnat.

• Pot estar emmarcat dins d’una matèria o pot ser interdisciplinari.

• Està tutorat per un professor/a.

• Té una durada d’unes 70 hores i representa el 10% de la qualificació final del batxi-

llerat.

• Es presenta per escrit i oralment. Els treballs es faran normalment en llengua cata-

lana, tret dels que corresponguin als Departaments de Llengua Castellana i Literatu-

ra, Anglès o Francès.

• S’avalua tenint en compte l’actuació de l’alumne/a durant la realització del treball,

l’informe escrit i la presentació oral.

• Cada centre fa una proposta del marc on s’ha de desenvolupar el treball, organitza

les tutories i estableix una normativa sobre el calendari, els criteris d’avaluació i la

presentació dels resultats de la recerca.

• Abans de començar el treball, s’ha de decidir quina orientació (general o específi-

ca) se li vol donar i quin serà l’abast de la recerca. La metodologia és diferent se-

gons el tipus de treball: científic, tecnològic, estadístic, artístic, literari, històric, etc.

• El treball de recerca té caràcter individual. En els casos en què el treball prevegi

alguna part de tipus experimental (treball de camp, laboratori o taller), aquesta inves-

tigació podrà fer-se en grups reduïts (entre dos i quatre alumnes). En aquests casos

caldrà que el tutor asseguri, en fer el seguiment del treball, que cadascun dels mem-

bres del grup assoleix els diversos objectius plantejats, i farà una avaluació individual

de cada alumne o alumna. En particular, el dossier del treball i la presentació que

se’n faci han de ser individuals.

6

2. COM DESENVOLUPAR EL TREBALL

3. TUTORIA DEL TREBALL DE RECERCA

Durant les diverses fases de realització del treball de recerca, els i les alumnes són

assessorats i supervisats per un professor/a: el tutor/a del treball de recerca. A més

de l’orientació sobre les tècniques habituals emprades en qualsevol recerca, el tu-

tor/a del treball vetlla perquè l’alumnat efectuï les tasques amb regularitat, utilitzi a-

dequadament les fonts d’informació, faci una selecció correcta de la informació i es-

tructuri correctament la presentació final. Amb aquesta finalitat, es duen a terme en-

trevistes periòdiques, on es fa el control sobre l’estat del treball i s’estableixen objec-

tius per a les pròximes trobades.

Consegüentment, el tutor/a del treball de recerca és present en totes les fases que

es detallen tot seguit.

Elecció del tema i la qüestió a investigar

�

Plantejament d’hipòtesis o objectius inicials

�

Planificació de la recerca

�

Cerca d’informació

�

Processament de la informació

�

Síntesi de la investigació i elaboració de conclusions

�

Revisió de la feina feta

�

Presentació de l’informe (redacció del treball i expressió oral)


7

4. COM ESCOLLIR EL TREBALL DE RECERCA

A l’hora d’escollir el treball de recerca cal tenir en compte els factors següents:

• La relació de la recerca amb:

– la pròpia modalitat de batxillerat;

– els interessos o aficions personals;

– l’entorn immediat: escola, barri, municipi...

• El nivell d’aprofundiment de la recerca, que hauria de ser l’adequat a la pròpia ca-

pacitat i preparació i, per tant, abastable.

• L’equilibri entre el temps de dedicació i la complexitat del tema: la recerca hauria

d’estar limitada a una sola qüestió (qui, què, quan, com i per què).

• L’enfocament de la recerca com una qüestió a investigar. Cal acotar bé les pregun-

tes que es volen respondre. En aquest sentit, és bo de plantejar-se algun aspecte

desconegut sobre el tema del treball i intentar contestar-lo per mitjà de la investiga-

ció.

• Les fonts d’informació existents i la facilitat per accedir-hi. Abans de decidir-se, és

convenient fer una recerca preliminar per garantir la viabilitat del treball.

• Els materials i recursos disponibles per desenvolupar el treball (aparells i instru-

ments necessaris per a la recerca, l’experimentació, la realització i la presentació de

l’informe...).

A l’hora de fer el treball, pot ser un estímul que algun company/a, amb interessos o

aficions semblants, esculli una altra qüestió sobre el mateix tema.

5. PLANTEJAMENT DE QÜESTIONS RELACIONADES

Un cop decidida quina és la qüestió essencial de la recerca, cal formular una sèrie

de preguntes relacionades que permetin identificar els factors, o variables, que po-

den influir en el procés que es vol investigar; el seu estudi guiarà la recerca principal.

8

6. PLANIFICACIÓ DE LA RECERCA

Per planificar el desenvolupament del treball de recerca és convenient fer un full de

planificació, en el qual s’han d’indicar:

• les activitats (de cerca i processament de la informació, síntesi, avaluació i redacció

de l’informe) que cal fer i l’ordre en què s’han de fer;

• la programació de les visites, entrevistes, enquestes, etc., que cal fer;

• el període de temps estimat per a cada una d’aquestes activitats;

• la relació de material i aparells necessaris per desenvolupar les activitats i els per-

misos que es necessiten per fer ús de les instal·lacions (laboratori, aula

d’informàtica, biblioteca, etc.).

7. CERCA D’INFORMACIÓ

Hi ha diverses tècniques de cerca d’informació. Segons el tipus de recerca, s’utilitza

l’una o l’altra o diverses en combinació. Les més habituals són:

7.1 OBSERVACIÓ SOCIOCULTURAL

És la més adequada per estudiar comportaments o esdeveniments socials. Aplica

eines de recollida d’informació com les entrevistes, els qüestionaris, les enquestes o

els registres d’observació.

7.2 OBSERVACIÓ ARTÍSTICA O ARQUITECTÒNICA D ’UN DISSENY O INSTAL·LACIÓ

En tots aquests casos és convenient disposar d’un esquema pautat amb els factors

que caldrà observar, analitzar, interpretar i valorar, tant des del punt de vista funcio-

nal com estètic o semiòtic.

7.3 CERCA BIBLIOGRÀFICA I DOCUMENTAL

És la localització d’informació continguda en llibres, revistes generals o especialitza-

des, diaris, arxius, documents escrits o amb imatges en diferents suports (convenci-

onals, TIC, MAV...). És una tècnica que s’utilitza en la realització de tots els treballs

de recerca.


9

7.4 CONSULTA DE FONTS HISTÒRIQUES

És la consulta de materials diversos (escrits, visuals o orals, en arxius, biblioteques o

a través de testimonis de persones) per obtenir informació sobre fets històrics i sobre

les causes que els van produir.

7.5 CERCA A INTERNET

És l’exploració de recursos sobre qualsevol tema a través d’Internet. L’eina que

s’utilitza en aquest tipus d’investigació és un cercador.

7.6 CERCA EXPERIMENTAL

És el conjunt de mètodes i tècniques emprats per recollir informació d’un treball de

tipus experimental. Cal decidir quines variables intervenen en el procés estudiat,

quina de les variables interessa investigar (variable dependent), així com dissenyar

un experiment per controlar la variació i dependència d’aquestes variables.

Per norma general, cal disposar de fonts d’informació diversificades i contrastades i

valorar-ne la qualitat i fiabilitat.

8. PROCESSAMENT DE LA INFORMACIÓ

La informació obtinguda s’ha de processar per generar coneixement, tant a través de

mitjans convencionals com de les TIC. En primer lloc, cal ordenar i classificar la in-

formació per mitjà de fitxes, taules o bases de dades. En segon lloc, cal analitzar,

contrastar i interpretar la informació, aplicant les tècniques i conceptes propis de les

disciplines.

9. SÍNTESI DE LA INVESTIGACIÓ

Ha arribat l’hora de tornar a llegir i revisar el treball per interpretar les dades obtingu-

des i treure conclusions (identificar regularitats, correlacions entre variables, relaci-

ons causa-efecte), explicar els resultats obtinguts, tenint en compte els coneixe-

ments teòrics i la bibliografia consultada, i suggerir aplicacions dels resultats o fer

propostes per continuar la recerca.

10

10. REVISIÓ DE LA FEINA FETA

Abans de presentar el treball de recerca s’ha de tenir en compte:

10.1 La redacció

10.2 La presentació escrita

10.3 La presentació oral

10.1 LA REDACCIÓ

Abans de començar a redactar el treball, cal seleccionar i ordenar les idees que es

volen exposar, d’acord amb l’estructura que se li vol donar:

• En primer lloc cal redactar el nucli de l’informe i després la introducció i les conclu-

sions.

• Durant la redacció s’ha de procurar escriure frases clares i utilitzar el vocabulari

específic quan sigui necessari. Es pot afegir un glossari al final del treball si es con-

sidera adient.

• Els capítols del nucli de l’informe es numeren i es poden dividir en apartats i suba-

partats.

• Cal referenciar la bibliografia i altres fonts de documentació seguint les normes de

citació acceptades.

• Els annexos s’identifiquen amb lletres majúscules: annex A, annex B...

• Les notes a peu de pàgina són un recurs que permet complementar o aclarir algun

punt del text.

S’escriuen amb un tipus de lletra menor que el del text normal i van precedides d’un

senyal (asterisc o superíndex), que també s’escriu en el lloc del text on s’insereix el

missatge.

10.2 LA PRESENTACIÓ ESCRITA

Els aspectes formals de la presentació escrita estan definits al document de Normes

per a la Presentació de Dossiers i Treballs escrits


11

La presentació escrita del treball consisteix en un informe amb l’estructura següent:

10.2.1 Inici:

– portada

– índex

10.2.2 Cos:

– introducció

– nucli de l’informe

– conclusions

– llista de referències documentals

10.2.3 Final:

– annexos

10.2.1 Inici

La portada ha d’ocupar una pàgina sencera (la primera de l’informe) i ha de contenir

la informació següent:

– títol

– autor/a (nom i grup)

– tutor/a del treball

– data de presentació

A l’índex hi ha la relació de totes les parts de l’informe (la introducció, els títols dels

capítols del nucli de l’informe, les conclusions i recomanacions, la llista de referènci-

es i els títols dels annexos) amb el número de la pàgina en la qual apareixen.

10.2.2 Cos

En la introducció s’exposen la motivació de la recerca i els objectius del treball, la

seva relació amb altres treballs, les circumstàncies acadèmiques o històriques que

l’han afavorit i la metodologia emprada. No es tracta d’un capítol de l’informe (en tot

cas s’ha de numerar com a capítol 0) i no ha de donar detalls sobre la investigació

que s’ha fet, els resultats, les conclusions i les recomanacions.

12

El nucli de l’informe conté informació, distribuïda en capítols, sobre els mètodes de

treball seguits, les lleis aplicades, els càlculs efectuats, les descripcions i els dibuixos

dels resultats obtinguts i la interpretació i anàlisi d’aquests resultats.

Els capítols es poden dividir en apartats i en subapartats, cadascun amb el seu en-

capçalament i numerats de forma adient.

Les descripcions han de ser suficients perquè un/a especialista en la matèria pugui

seguir i comprendre les etapes del treball sense dificultat. En el text s’inclouen totes

les il·lustracions, taules i fórmules essencials per a la comprensió del treball.

Les conclusions han de ser una relació clara de les deduccions fetes com a conse-

qüència de la investigació. Poden incloure resultats quantitatius.

Si escau, es poden afegir algunes recomanacions d’accions futures que semblin ne-

cessàries com a resultat de les conclusions o d’alguna experiència feta durant

l’elaboració del treball.

La llista de referències documentals és una relació de totes les fonts consultades

(enciclopèdies, llibres, revistes, articles, vídeos, CD-ROM, webs...) en què es basa el

treball. En el nucli del treball es fa referència a aquesta llista quan se cita alguna

d’aquestes fonts. En tots els casos cal conèixer la forma adequada de respectar els

drets d’autoria, la forma de citar adequadament les fonts consultades i l’us ètic de la

informació obtinguda.

10.2.3 Final

Els annexos s’utilitzen per presentar:

• material que no es pot col·locar en el nucli de l’informe a causa de les seves di-

mensions (plànols, esquemes, dibuixos...) o de la seva naturalesa (vídeos, DVD,

PowerPoint, etc.);

• material complementari (detalls complets de procediments aplicats, demostracions

matemàtiques, il·lustracions i taules) que en el nucli de l’informe alteraria la presen-

tació lògica i ordenada del treball;


13

• documentació d’interès per al lector/a de l’informe i que no se cita a la llista de refe-

rència;

• descripció detallada d’equips o programes emprats.

En els annexos s’inclouen materials complementaris no essencials per a la com-

prensió del text (detalls de procediments aplicats, demostracions matemàtiques i tau-

les), si es vol ampliar la informació.

10.3 LA PRESENTACIÓ ORAL

Per fer una bona presentació oral del treball de recerca, cal:

10.3.1 Planificar la presentació

• L’exposició ha de ser clara i rigorosa i ha de sintetitzar tot el treball. No s’ha de fer

únicament una lectura de les conclusions. Cal procurar, també, que l’exposició sigui

dinàmica i entenedora.

• Cal pensar quins mitjans tècnics es poden utilitzar (ordinador, projector de diaposi-

tives, retroprojector de transparències, reproductor de vídeos, CD-ROM, connexió a

Internet, etc.).

• S’ha de valorar molt bé la distribució de la presentació en el temps de què es dis-

posa: en general, el temps de la presentació es limita a quinze minuts.

10.3.2 Preparar la presentació

• L’exposició ha de tenir tres parts: introducció, nucli i conclusions, igual que el cos

de l’informe.

• Cal dentificar i organitzar els punts clau.

• Cal desenvolupar transicions entre els punts clau.

• S’han d’escollir els exemples i incidents més adequats per clarificar la presentació i

fer-la amena.

• Cal preparar un guió esquemàtic de l’exposició amb els punts clau del treball i els

exemples que es poden utilitzar durant la presentació.

14

• S’ha de preparar informació visual per il·lustrar els punts clau.

• Si es disposa dels mitjans necessaris, poden preparar-se plantilles de presentació

amb PowerPoint.

10.3.3 Practicar la presentació

• S’ha de memoritzar l’estructura i el desenvolupament general de la intervenció.

• Cal assajar en veu alta i comprovar que la durada de la intervenció no sobrepassa

el temps de què es disposa.

• Cal assegurar-se que el material de suport és variat i il·lustratiu.

10.3.4 Durant la presentació

• Cal establir contacte visual.

• S’ha de parlar a poc a poc, amb naturalitat i amb un to de veu clar i audible.

• Cal mostrar-se relaxat i convençut de l’interès del treball.

• S’ha de consultar el guió, si escau, durant la presentació.

• Cal centrar-se en els aspectes fonamentals i exposar la conclusió d’una manera

convincent.

11. ON TROBAR MÉS INFORMACIÓ

www.xtec.cat/edubib

www.edu365.cat/aulanet/comsoc

www.edu365.cat/batxillerat/comfer/recerca

12. PROPOSTES DE TREBALL DE RECERCA


16

12.1 DEPARTAMENT DE FILOSOFIA

Àmbit de Treball: Psicologia 1. Trastorns psíquics ( p. ex. fòbies, esquizofrènia, depressió, trastorns alimentaris,..) 2. Evolució de la intel·ligència 3. Teoria de la personalitat (p. ex. estudis tipològics,..)

Àmbit de Treball: Sociologia i Ètica 1. Multiculturalisme 2. La pobresa a les societats avançades 3. Sociobiologia (determinisme biològic i responsabilitat ètica) (Altres àmbits de treball possibles: filosofia de la ciència, teoria del coneixement, lògica o filosofia del llenguatge)

12.2 DEPARTAMENT DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA 1. El lenguaje publicitario. Análisis del tipo de lengua utilizado y relación con la

música y la imagen. 2. Literatura y cine: análisis de versiones cinematográficas de obras literarias.

- Vampiros y vampiras en la literatura y el cine. - Dioses y monstruos: el mito de Frankenstein en la literatura y el cine. - Dr. Jeckyll y Mr. Hyde: literature y cine. - Del libro a la pantalla: estudio de las adaptaciones cinematográficas de un libro clásico.

3. El mito de don Juan en la literatura y el arte. 4. Evolución del caballero como personaje en la literatura española: del Cid a D.

Quijote. 5. Posibles itinerarios siguiendo los escenarios de novelas ambientadas en

Barcelona. 6. La relación metal-muerte en la obra de Federico García Lorca. 7. Paisaje y literatura. Del "locus amoenus" al Romanticismo. 8. El infierno en la literatura. De Dante a Sartre. 9. El héroe trágico. Fatalidad y libre albedrío. 10. La figura femenina en el teatro lorquiano. 11. El surrealismo en la literatura castellana. 12. Pervivencia del amor cortés en la literatura. 13. La creación literaria: musas o técnica. 14. La renovación de las técnicas narrativas en la literatura de los años 60.


17

12.3 DEPARTAMENT DE LLENGÜES ESTRANGERES

Anglès 1. Literatura i cinema Descripció: Comparar alguna obra amb les seves adaptacions cinematogràfiques. 2. Països de parla anglesa Descripció: Passat, present i futur d’aquests països des d’un punt de vista històric i cultural. Història de la llengua anglesa en aquests països, diferències lingüístiques respecte a l’anglès al Regne Unit, influències d’altres llengües. Planificació d’un viatge. 3. Préstecs lingüístics de l’anglès al català / castellà Descripció: Analitzar diferents textos periodístics per tal de descobrir les paraules provinents de l’anglès i la seva adaptació morfològica. Buscar informació que expliqui les raons d’aquests préstecs i el moment en què es van produir. 4. Grau de satisfacció dels turistes que visiten Barcelona respecte als serveis turístics que la ciutat ofereix Descripció: Recerca sobre els serveis turístics que ofereix la ciutat (hotels, transport, restauració, etc) i entrevistar turistes de països diferents per veure el seu grau de satisfacció. Valorar les raons de les respostes i diferències. 5. Les nostres llengües a internet Descripció: Estudi sobre l’ús que adolescents i adults fan d’internet i en quina llengua es fa: català, castellà, anglès, francès. Recerca sobre las possibilitats que la xarxa ofereix en cadascuna d’aquestes llengües en diferents camps. 6. La música pop en anglès Descripció: Estudi sobre alguna banda o moviment musical. Anàlisi literari de les lletres de les cançons. Grau de comprensió de les lletres per part dels aficionats. Versions en altres llengües. 7. Estudi sobre la utilitat dels traductors online Descripció: Buscar informació sobre els traductors online més utilitzats, especialment per traductors professionals, i després comprovar la seva utilitat i veure quins són els seus punts febles. Important: La llengua en que es realitzin els treballs haurà de ser l’anglès.


18

Francès 1. Organització d’un viatge a Paris per a joves. 2. Artistes catalans (pintors, escultors...) que viuen o han viscut a França. 3. Diferencies culturals (festes, tradicions, costums...) entre la societat catalana i la societat francesa. 4. Què és la Catalunya Nord?

12.4 DEPARTAMENT DE CIÈNCIES NATURALS 1. Malalties autoimmunes. 2. La malaltia celiaca. Informació dels aliments per a celíacs que es poden trobar a les diferents cadenes d’alimentació 3. Etologia animal. Treball de comportament d’un animal al parc zoològic. 4. Meteorologia. Estudi de l’evolució de diferents mapes del temps a Catalunya i els principals fenòmens atmosfèrics els últims 100 anys. 5. Seguiment i classificació de noticies als diaris relacionades amb la ciència. Si un alumne té interès en fer un treball diferent dels proposats que es posi en contacte amb el seminari de ciències naturals

12.5 DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA

Àmbit de Treball: Art 1. El gènere del retrat al llarg de la història. 2. La representació del cos al llarg de la història. 3. La representació de l’espai al llarg de la història. 4. La llum en la pintura. 5. La mirada fèrtil: les avantguardes històriques, una nova manera de veure el món. 6. El joc i l’atzar en la creació artística. 7. Poesia visual i poemes objecte.

Àmbit de Treball: Disseny 1. El color en la publicitat (valors expressius). 2. La influència del surrealisme en la publicitat actual. 3. La retòrica de la imatge publicitària. 4. La presència de les diferents especialitats del disseny en el nostre entorn. 5. Projectar una campanya publicitària. 6. Anàlisi de la publicitat gràfica a partir:

- d’un mateix tipus de producte. - d’un segment de públic receptor

7. El cartell polític: - Art i propaganda. - Els cartells de la Guerra Civil.

8. Barcelona, capital del disseny: - Els principals representants del disseny gràfic català.


19

- Les escoles i els centres de difusió del disseny al nostre país (EINA, ELISAVA, La Llotja, BCD, Escola Massana,...)

9. El disseny industrial: - El disseny industrial modern (Behrens, Bauhaus,...) - La simplicitat contra la decoració. - Procés de creació d’un objecte industrial

Àmbit de Treball: Imatge 1. Els orígens de la fotografia. 2. Els gèneres fotogràfics 3. La fotografia: còpia de la realitat i creadora de realitats. 4. El fotoperiodisme. 5. Els orígens del cinema. 6. Els gèneres cinematogràfics. 7. El procés de creació d’una pel·lícula. 8. El cinema d’animació. 9. El cinema documental. 10. El vídeo-art . 11. Els gèneres televisius 12. La telescombraria. 13. El còmic

Àmbit de Treball: Arquitectura 1. L’arquitectura com a símbol del poder. 2. L’arquitectura moderna. 3. L’arquitectura sostenible. 4. Models d’arquitectura adaptada a l’entorn. 5. Els edificis singulars de Barcelona. 6. L’urbanisme: el disseny de la ciutat. 7. El disseny de jardins.

12.6 DEPARTAMENT DE MÚSICA 1. El so als audiovisuals 2. Compositors de música de cinema a Catalunya 3. El musical a Catalunya 4. Música i tecnologia 5. L’òpera a Barcelona

12.7 DEPARTAMENT D’ECONOMIA 1. Creació d’una empresa. Descripció: Viabilitat econòmica, tècnica i comercial d’un projecte empresarial. Requisits. Ajuts. Pla d’empresa.


20

2. Noves tecnologies i nova ocupació. Descripció: Com estan transformant les noves tecnologies l’ocupació? Sectors amb més creixement. Ocupacions obsoletes. Teletreball. Efectes en la conciliació de la vida laboral i personal. 3. Estudi socioeconòmic del meu barri. Descripció: Estructura econòmica i social del barri: indústria, comerç, nivell d’ingressos de les famílies, atur, nous sectors d’activitat econòmica. 4. Banca ètica. Descripció: Millorant el món des del sistema financer. 5. La publicitat i els mitjans de comunicació. Descripció: Com estan organitzats els mitjans de comunicació? A qui pertanyen? Influències de la propietat en el missatge que transmeten. 6. Viabilitat econòmica de les energies renovables. Descripció: Característiques diferencials amb les altres fonts d’energia. Què cal incloure en els costos de les diferents energies? Externalitats. Interessos a l’entorn d’aquest potent sector econòmic.

12.8 DEPARTAMENT DE CIÈNCIES SOCIALS 1. La memòria familiar i la història. Descripció: entrevistes de testimonis d’avis i pares que han viscut la història recent 2. Sant Martí de Provençals: desenvolupament urbanístic i demogràfic del nostre barri. Descripció: La història del nostre barri després de la guerra i els canvis que han permès la seva transformació demogràfica, econòmica i urbanística 3. La guerra del Vietnam. Descripció:Estudi del conflicte que va enfrontar els EEUU amb Vietnam i la tensió internacional viscuda durant la Guerra freda 4. Els indians catalans a Cuba: comerç, indústria i modernisme Descripció: La formació de les grans fortunes catalanes a Cuba, els seus negocis i la inversió econòmica i cultural que van fer a Catalunya. 5. L’anarquisme a Catalunya (1900-1939) Descripció: Evolució de l’anarquisme a Catalunya fins la Guerra civil espanyola: fundació de la CNT i influència de l’anarquisme en el moviment obrer.


21

12.9 DEPARTAMENT DE TECNOLOGIA 1. Cotxe híbrid 2. Cotxe elèctric 3. Instal·lació elèctrica d’un habitatge 4. La casa domòtica 5. Producció, transport i distribució d´energia eléctrica.

12.10 DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ FÍSICA 1. Activitat física i gent gran

Hàbits relacionats amb l’activitat física de les persones grans. Diferències segons el sexe. Motivacions: lúdiques, competitives, psicològiques, socials, de salut

2. Esport femení i mitjans de comunicació

L’esport femení al llarg de la història moderna. Divulgació de l’esport femení .

3. Promoció de l’activitat física com alternativa d’oci saludable

Objectius. Entitats promotores. Població destinatària.

4. La discapacitat física i l’esport competitiu Classificació de les diferents discapacitats. Esports adaptats. Competicions federades. Paralímpics.

5. Competència motriu de l’alumnat de 1er d’ESO i Batxillerat de l’IES Bernat Metge

Elaboració de proves test. Passar proves, tipus “ Bateria Eurofit “. Comparació de resultats .

6. Instal·lacions esportives dels centres educatius públics i privats del districte de Sant Martí

Característiques de les instal·lacions. Adequació a la normativa vigent.

7. Últimes tendències en activitat física

Esports de competició. Activitats recreatives. Activitat física i salut.

8. Alimentació i exercici físic.

Necessitats energètiques.


22

Diferències segons l’esport. Trastorns de l’alimentació. Exercici físic no saludable.

12.11 DEPARTAMENT DE FÍSICA I QUÍMICA 1. L’Energia nuclear. (àmbit físico-químic) 2. El láser. (àmbit físico-químic) 3. Estudi sobre la talidomida. (àmbit químic, biològic i social). 4. Additius cancerígens? (àmbit químic i biològic). 5. Perillositat dels aliments transgènics. (àmbit químic i biològic). 6. Efectes curatius sobre el càncer de la planta “Calanchoe”. (àmbit químic i biològic). 7. La química a la cuina (aquest treball està aquí perquè l’ha proposat ja un alumne, únicament es podrà escollir si l’alumne no el vol fer).

12.12 DEPARTAMENT DE CATALÀ

Àmbit de treball: Lingüística 1. La llengua en les lletres de la música actual 2. Anàlisi crítica de la premsa rosa 4. El català al carrer a l’àrea de Sant Martí. Àmbits d’ús, bilingüisme, diglòssia... 5. El català als esports 6. El llenguatge als programes d’humor (Polònia, Crackòvia...)

Àmbit de treball: Literatura 1. Adaptació al cinema o a les sèries de televisió de les novel·les catalanes. (La plaça del Diamant, Pa negre, Mirall trencat, La febre d’or, Les veus del Pamano...) 2. Els serials de TV3. Temàtica, estructura, personatges, seguiment i repercussió entre el públic. 3. La literatura juvenil: les lectures obligatòries a l’ESO i Batxillerat. 4. La literatura catalana durant el franquisme: la censura. 5. El teatre: el text teatral i la representació teatral. Comparació, trets, semblances i diferències... 6. Treball monogràfic sobre un autor, una obra o un període literari: - Tirant lo Blanc (Propostes: elements medievals i moderns. Actualitat d’una novel·la medieval. Comparació amb una altra novel·la de cavalleria...) - Ausiàs March (Propostes: una poesia innovadora. Un amor antitrobadoresc. Comentari d’alguns poemes) - El llibre de les bèsties de Ramon Llull (Propostes: elements didàctics de l’obra, les faules,...) - Terra Baixa d’Àngel Guimerà (Propostes: elements romàntics i realistes. Elements recurrents en la dramatúrgia de Guimerà...)


23

- L’escanyapobres de Narcís Oller (Propostes: estudi dels elements realistes i naturalistes de l’obra, estudi de l’impacte de la revolució industrial a través de la literatura, comparació amb alguna altra obra contemporània castellana o francesa...) - Josafat de Prudenci Bertrana (Propostes: estudi del mite de la bella i la bèstia. La simbologia de l’obra) - Els fruits saborosos de Josep Carner (Propostes: un model noucentista. Símbols) - Mirall trencat de Mercè Rodoreda (Propostes: el món rodoredià, símbols: les flors, el número 3, els objectes rodons, l’aigua,...) - Bearn de Llorenç Vilallonga (Propostes: els símbols, la història i la ficció, estudi dels personatges,...) - Estudi d’una altra lectura com: Canigó, Curial e Güelfa,... - El noucentisme versus el modernisme - La literatura realista i naturalista. - La literatura de postguerra. - La literatura contemporània.

12.13 DEPARTAMENT DE CLÀSSIQUES 1. El viatge d’ Ulisses Descripció: El treball consistirà en fer una lectura de l’Odissea i elaborar una petita guia de viatges del recorregut d’Odisseu en el món actual.

2. Els viatges mítics dels grecsDescripció: El treball consistirà en fer la lectura de L’Odissea, El Viatge del Argonautes i L’Eneida, comparar les tres i traçar un mapa amb els seus recorreguts.

12.14 DEPARTAMENT D´ORIENTACIÓ 1. Els trastorns alimentaris: l’anorèxia i la bulímia. Descripció: Descobrir els factors determinants dels trastorns de comportament alimentari, com prevenir-los i tractar-los. 2. L’estrès. Descripció: Estudi dels símptomes i les causes de l’estrès. Com afrontar-lo en la vida actual. 3. La dislèxia. Descripció: Descobrir els indicadors d’aquest trastorn i exposar les causes que l’originen. Concretar les pautes d’actuació i el tractament més adient. 4. L’autoestima. Descripció: Descobrir els indicadors de la baixa autoestima, fent propostes de com augmentar-la. 5. El Trastorn obsessiu compulsiu (TOC).


24

Descripció: Com afecta el TOC en la vida del malalt i descobrir els tractaments més apropiats en cada cas. 6. El Trastorn amb Dèficit d’Atenció amb Hiperactivitat (TDAH). Descripció: Descobrir els indicadors de TDAH i les causes que l’originen. Exposar els tractaments i les propostes d’interacció educativa més adients. 7. La Síndrome d’ Asperger. Descripció: Descobrir les característiques físiques, el perfil cognitiu, les característiques que condicionen la seva relació social, les característiques del llenguatge, les característiques sensorials i les característiques del joc. Fer propostes d’interacció educativa que facilitin el desenvolupament personal de l’afectat. 8. La depressió. Descripció: Descobrir les causes, la manera de diagnosticar la malaltia i exposar els tractaments adients.

12.15 DEPARTAMENT DE RELIGIÓ 1. La simbologia religiosa en la Sagrada Família i altres obres de Gaudí. 2. Científics i cristians a la teva ciutat. 3. Límits ètics de la ciència i tecnologia des de les perspectiva cristiana:

Manipulació i enginyeria genètica. 4. El cas Galileu: les ombres d’un mite. 5. Pobresa i exclusió social a la Bíblia. 6. Dones compromeses i significatives de la Bíblia. 7. Fonaments filosòfics de la teologia de l’alliberament. 8. Cristianisme i Islam en l’actualitat: vivències i experiències d’una realitat

concreta. 9. L’aportació de Taizé al cristianisme de Catalunya. 10. És possible el diàleg interreligiós? Estudi d’una realitat concreta: Barcelona.


25

Treball de Recerca de Batxilleratinstitutbernatmetge.cat/wp-content/uploads/2013/02/TR...Treball de...

Documents

Transcript of Treball de Recerca de Batxilleratinstitutbernatmetge.cat/wp-content/uploads/2013/02/TR...Treball de...