24/04/2023 Caracas, venezuela

Apreciados lectoresAl presentar el primer número de la revista

digital Trazos Educativos, un proyecto creado para mantener informado a la comunidad latinoamericana acerca de las innovaciones y experiencias que en materia educativa se viene generando por docentes comprometidos con su labor pedagógica, deseamos dedicar a ustedes este esfuerzo conjunto, esperando que constituya un aporte para continuar concibiendo ideas enriquecedoras en pro del desarrollo educacional. Norma López de Amatima

Editora

Editorial

Agradecimientos Planeta FATLA, comunidad

digital 100% virtual

Ing. Pedro Camacho. Fundador y Director de

FATLA y principal motivador de este

proyecto

Colaboradores de esta ediciónGiomar Navas Ileana Mejias

Yeliza Dum Elsy lara

Norma López24/04/2023 Caracas, venezuela

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Giomar Navas

Clase Belearning de: Teorías de Aprendizaje y Tecnología Educativa

Objetivo: Evaluar la relación entre los enfoques teóricos conductual, cognoscitivo,constructivista con el Diseño de instrucción desde la

dimensión conceptual del aprendizaje

METODOLOGÍA PACIE ACTIVIDADAS PRESENCIALES

Bloque Pacie Novedades e Información 20/03 al 26/03/14

¿Quién es tu tutora? Recurs Cartelera Informativa Foro Información que debes conocer Presentación archivo Espacio para Interactuar Bienvenida Foro Dudas Foro Vamos a Jugar

Bloque Académico 26/03/ al 31/03/14

Sección de exposición Las perspectivas de aprendizaje y el Diseño Instruccional documento PDF Teorías de Aprendizaje más importantes Recurso Caracaterísticas de las Teorías de Aprendizaje Recurso Sección de Rebote Aprendizaje según el enfoque teórico Foro Sección de construcción Posición Personal Foro Sección de comprobación Verificación

Bloque Final 1/04/al 06/03/14

Sección de negociación Evaluación final del curso Encuesta La Despedida Foro Sección de retroalimentación Necesitamos tu opinión

1.Realice la siguiente lectura: Reigeluth, Ch. (2000). En qué consiste la teoría de diseño educativo y cómo se está transformando. Cap. 3 2. Elabore un resumen de una página sobre la lectura realizada. 3. Participe en la discusión promovida por el profesor en el salón de clases sobre la lectura realizada.

4. Elabore la siguiente lectura :Reigeluth, Ch.y Moore, J. (2000) La enseñanza cognitiva y el ámbito cognitivo. Cap. 5 5. Elabore un mapa conceptual y presente en el salón de clases su reflexión sobre cómo lo aplicaría en la práctica 6. Elabore la lectura de: Gros, B. (2002). Las teorías constructivistas. Capítulo 5 y 6. 7. Elabore una planificación donde aplique el enfoque constructivista. 8. Exponga y explique a sus compañeros su producto 9. Elabore la lectura de Rojas, F. (2001) Enfoques sobre el Aprendizaje Humano. Cap. 2 10. Elabore un resumen de una página sobre la lectura. 11. Presente a sus compañeros su posición personal sobre los enfoques de aprendizaje y su relación con su experiencia

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Iliana C. Mejías Bolívar Clase Blearning de: Desarrollo de las Estrategias Comunicacionales en los Docentes. Fase II: Facilitar la comprensión de los mensajes.

La Fase II sobre Desarrollo de Estrategias Comunicacionales en los Docentes,

tiene como objetivo que los participantes distingan la argumentación lógica como

herramienta para una comunicación efectiva.

Para ello, se inicia la unidad en la clase presencial con dos (2) actividades

planificadas, acerca de vivencias previas de los participantes y un trabajo grupal. A parti de allí, en el

aula encontrarán un documento sobre las fases de un conflicto, según el autor González-Capite

(2001), que deberán leer y posteriormente discutir con sus compañeros en el foro (sección de

exposición y rebote) Entregarán un documento elaborado en Word, donde propondrán una

respuesta alterna que pueda evitar el conflicto, argumentando suficientemente cada respuesta.

Posteriormente, en la clase presencial, se reunirán en grupos de tres

(3) y cada grupo realizará una ponencia sobre el trabajo, esperando la

retroalimentación del resto de los participantes. En base a esta ponencia, cada

participante deberá establecer las tres (3) fases de un conflicto, de acuerdo a la lectura realizada

previamente en el aula virtual, determinando en cada fase una estrategia de intervención adecuada

al contexto. Este trabajo lo enviará al aula en formato PDF (sección de construcción)

Presencialmente, el tutor hará una exposición sobre los pasos para resolver un conflicto, de

acuerdo a lo propuesto por Ury (1997) Por grupo se le asignará una frase

relacionada con el proceso descrito. Dispondrán de tes (3) minutos para

explicarle al resto qué significado tiene su frase.

En el aula, y como trabajo final (sección de comprobación), dejarán su

impresión por escrito sobre: a) la idea más importante de esta fase, b) la

idea más compleja, a través de un trabajo de una cuartilla de extensión, en formato Word.

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9: Educación con Soporte Virtual Yelitza Dun

Clase B-learning: Proyecto Canaima Educativo.

Objetivo: Concienciar a los docentes para el buen uso de las TIC, específicamente con el Proyecto Canaima Educativo; equipo de computación que fue donado a cada uno de los estudiantes de Primaria y Educación Básica.

Clase Presencial: -Se dictara una charla de inicio donde con apoyo de una presentación sobre que es Proyecto Canaima Educativo, objetivos, su importancia en la Educación Venezolana y el buen uso de los equipos de computación.

Actividades virtuales: -El participante realizara un video en cuanto a, consecuencias del mal uso de las TIC y lo montará en el espacio destinado para el mismo en el aula virtual. -El participante realizara una sistematización de las actividades en Procesador de texto o Presentación, y colgarlas en el espacio asignado para el mismo. - Análisis y reflexión de las experiencias a través de una video conferencia grupal.

Clase Presencial: -Revisión de material digital en la Canaima sobre: las herramientas ofimáticas y procedimiento para elaboración de textos, presentaciones, micros, vídeos, entre otros. - Prácticas dirigidas sobre las herramientas ofimáticas: Procesador de textos, Presentaciones entre otros.

Actividad Presencial: -Promoción del buen uso de las TIC apoyado en la Radio, prensa, tv, entre otros. - Elaboración de murales, trípticos, carteleras informativas, dramatizaciones, entre otros en las instituciones educativas contextualizados con los contenidos abordados en la clase presencial. .

Evaluación: -Trabajo de campo: Elaboración de propuestas sobre el buen uso de Proyecto Canaima a ejecutar en la comunidad o planteles educativos en el foro dispuesto para el mismo

.

Metodología: el presente curso integrará actividades de tipo presencial y online. La participación en cada una de ellas es indispensable para la aprobación de la unidad. Se busca generar conocimientos a través del aprendizaje colaborativo y de la investigación realizada desde el propio lugar de trabajo. Las actividades virtuales estarán enmarcadas en la metodología PACIE.

Actividad final: Presentar un ensayo sobre el impacto de la Resolución 058con los principales aprendizajes alcanzados, INTEGRANDO lo estudiado con lo investigado (puede ser entregada en físico o por correo electrónico a la profesora.

http://www.me.gob.ve/consejos_educativos/GacetaConsejoEducativos_16102012-3546.pdf http://www.slideshare.net/iraina13/resumen-consejoeducativo http://www.slideshare.net/resthery/presentacin1-22873684

Objetivo: Examinar el impacto que ha generado la Resolución 058 del Ministerio de Poder Popular para la Educación en el centro educativo

Contenidos: Consejos Educativos. Definición. Propósito. Valores. Asamblea Escolar. Comités del Consejo Educativo. Aplicación.

Actividad online 1: Luego de investigar en el centro educativo, los estudiantes a través del aula virtual, realizarán un foro reglado en que el tema central sea la respuesta a cómo se va dando la aplicación de la Resolución 058, tomando como ejemplo el centro educativo al cual están adscritos, resaltando los pro y contras que ha dado la comunidad educativa al documento. Actividad online 2: Los estudiantes llenarán la encuesta denominada Status de la Resolución 058 en tu colegio.

Clase presencial 1: Presentación de la Resolución 058, desde el slideshare. Lectura comentada del material. Actividad presencial 2: Los estudiantes en grupos de 5 se reúnen y debaten el tema para presentar una síntesis sobre la estructura de la Asamblea Escolar en una plenaria.

CURSO: DERECHOS HUMANOS DE LA MUJERObjetivo General Metodología

Aplicar de manera participativa y democrática el conocimiento de los derechos humanos de la mujer, como grupo vulnerable, con el fin de brindar las estrategias necesarias para la adecuada promoción, defensa y vigilancia de sus derechos.

El aprendizaje se desarrollará mediante un modelo pedagógico que integre el aprendizaje flexible, la formación colaborativa, la comunicación en línea y la evaluación continua, por medio de una metodología que provea la incorporación de contenidos informativos y formativos, a la vez que permita adoptar nuevas destrezas y habilidades de conocimiento y de acción. Se desarrollarán diferentes actividades de aprendizaje y se apoyará el proceso de aprendizaje con el modelo PACIE.

Actividades de Aprendizaje:

El desarrollo de las actividades del módulo se articula a través de dos modalidades de participación:Modalidad presencial: Se enfocarán a lo que se denomina laboratorios de interacción donde pondrán en práctica lo aprendido, utilizando la metodología de modelaje de roles conductuales.

Nivel aula Virtual: Se propondrán actividades en dos niveles:

- Individual: actividades de análisis y síntesis, reflexiones, búsqueda de información, redacción de informes, etc.

- Grupal: Actividades en grupo para promover experiencias de trabajo en equipo utilizando los espacios del aula virtual.

Antecedentes históricos de las luchas de las mujeres por el reconocimiento de sus derechos fundamentales

Alcance y contenido de los instrumentos universales de proteccion de los derechos humanos de la mujer

Alcance y contenido de los instrumentos juridicos nacionales de protección y dfensa de los derecho humanos de la mujer

Violencia de género y discriminacion vs empoderamiento de la mujer

Unidades Programáticas

Planeta FATLAPrograma de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte VirtualNORMA LÓPEZ DE AMATIMA

Proyecto Blearning: Formación en Derechos Humanos

 

Unidades Programáticas

24/04/2023 Caracas, venezuela

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BLEARNING CANAIMA DERECHOS EDUCACION ESCUELA ESTRATEGIA FATLA REVISTA TECNOLOGIA

24/04/2023 Caracas, venezuela

Como educadores sólo podemos ser optimistas. Con pesimismo se puede escribir contra la educación, pero el optimismo es necesario para ejercerla. Los pesimistas pueden ser buenos domadores, pero no buenos maestros…La educación es un acto de coraje; cobardes y recelosos abstenerse

Fernando Savater