TRANSVERSAL KNOWLEDGE ON SUSTAINABLE DEVELOPMENT AS A SOLUTION PARADIGM

M. C. Elena Gabriela Cabral Velázquez

gcabral@itesm.mx

TEC de Monterrey, CEM

Ciudad de México, 14 de marzo de 2016

Sesión: Respuestas tecnológicas, políticas y sociales para afrontar el Cambio Climático

3.3 RTPS Educación

Justificación al 2015

Formamos líderes con espíritu emprendedor, sentido humano y competitivos internacionalmente

Introducción

Es imprescindible en la formación integral del alumno de profesional, lainclusión transversal del conocimiento sobre el desarrollo sostenible comoparadigma de solución.

Como competencia transversal la incorporación del desarrollo sostenible serealiza en los cursos de la disciplina de ingeniería, negocios y cienciassociales y humanidades.

Requiere el diseño de actividades que contemplan la formación del profesoren las dimensiones del desarrollo sostenible.

Se articulan objetivos de los cursos de la disciplina conprincipios del paradigma de desarrollo.

Programa Académico

Taller de

Transversalidad

Resultados de

Implementación

Propuesta de trabajo

Competencia: Compromiso con el desarrollo sostenible

1,5, 9 semestre

Development

Assessment

• Desde 1996, con el curso de Ecología y DS se inicia una etapa de incorporación en los planes de estudio

• Programa Campus Sostenible

Antecedentes

• Se formaliza el DS como una de las estrategias deformación transversal

El objetivo de la formación transversal en DS es despertar en los

alumnos el interés por su entorno y que adquieran conciencia sobrelas consecuencias que las acciones y decisiones, tanto personalescomo profesionales, tienen sobre el bienestar actual, sincomprometer el bienestar de las generaciones futuras

Formación de instructores, participación de todos los Campi.

Implementación a través de actividades académicas que involucren DS

Taller “Incorporación del desarrollo sostenible en los cursos de la disciplina”

Establecimiento de un vínculo de comunicación entre los profesores que imparten materias conatributo DS

Plataforma Blackboard

Propuesta

Actividad Programación

Actividad 1. El Desarrollo Sostenible ¿un concepto de

moda o una necesidad?

PRESENCIAL -Bb

Actividad 2. Dimensiones del Desarrollo Sostenible. Bb

Actividad 3. Diseño de una actividad de aprendizaje

vinculada con las dimensiones del Desarrollo

Sostenible.

Bb

Actividad 4. Implementación y mejora de una

actividad de aprendizaje vinculada con las

dimensiones del Desarrollo Sostenible.

Bb

Actividad 5. Presentación de experiencias educativas. PRESENCIAL-Bb

Acreditación de 30h de capacitación

TALLER

Equilibrio

Ecológico

Bienestar Social

Herramientas

Administrativas

Equidad

Económica

Herraminetas

Tecnológicas

Incorporación del Desarrollo Sostenible en los cursos de la disciplina

Experiencias y Resultados

Técnicas didácticas

Uso de las tecnologías y comunicación

Evaluación

Resultados

Ejemplos Energías renovables para la conservación del medio ambiente Práctica de localización de plantas Sistemas embebidos para el desarrollo sostenible Desarrollo de software y sostenibilidad El riesgo de los sistemas JIT ante la incertidumbre Tecnología empleada por los 5 sectores o subsectores económicos más importantes

de la región que se consideran sostenibles Motores de combustión interna y los combustibles alternos Análisis de casos ecosistemas terrestres Análisis de sostenibilidad de cultivos transgénicos Management of Change: dimensions of sustainability in the case studies Consideraciones de Diseño Ambientalmente Responsable (DAR) Valoración de los recursos naturales renovables Modelos dinámicos de contaminantes, gradientes de temperatura, chimeneas, crecimiento

bacteriano Contaminación de suelos y cuerpos de agua: Caso cromatos Contaminación Acústica Debate: Empresa y sostenibilidad

Técnicas didácticas

Actividades implementadas

2012-2015

CEM

Sociales1. Nuestro entorno, percepción y conciencia de la sostenibilidad2. Ciencia, tecnología y sostenibilidad3. Políticas públicas: Retos del desarrollo sostenible+10 actividades integradas “La Tierra sí tiene quien le escriba” (2014,2015)

Idiomas1. Selección de mejores prácticas sostenibles realizadas en Francia para implementar

en México.

Negocios 1. Desarrollo de clusters económicos regionales sostenibles2. Aplicación de la teoría de opciones reales en la evaluación de un campo de energía eólica3. Análisis de los elementos de la mercadotecnia que le permiten aportar soluciones de

carácter sostenible: Feria de comida rápida4. Administración de precios: Producto Innovador 5. Comunicación integral de marketing y su estrecha relación con la sostenibilidad6. Modelo de oferta y demanda, los incentivos económicos que existen para dejar de

contaminar

Desarrollo SostenibleCEM

Ingeniería 1. Energías renovables para la conservación del medio ambiente2. Práctica de localización de plantas3. Sistemas embebidos para el desarrollo sostenible4. Desarrollo de software y sostenibilidad5. El riesgo de los sistemas JIT ante la incertidumbre6. Tecnología empleada por los 5 sectores o subsectores económicos más importantes

de la región que se consideran sostenibles7. Motores de combustión interna y los combustibles alternos8. Análisis de casos ecosistemas terrestres 9. Análisis de sostenibilidad de cultivos transgénicos10. Management of Change: dimensions of sustainability in the case studies11. Consideraciones de Diseño Ambientalmente Responsable (DAR)12. Valoración de los recursos naturales renovables13. Métodos numéricos: modelos dinámicos de contaminantes, gradientes de

temperatura, chimeneas, crecimiento bacteriano14. Contaminación de suelos y cuerpos de agua: Caso Cromatos15. Contaminación Acústica (2014)16. Ingeniería Industrial. Debate: Empresa y sostenibilidad (2014)

Desarrollo SostenibleCEM

y Arquitectura

1. Orientación de espacios arquitectónicos para lograr confort interno y obtener un ahorro energético

2. Propuestas urbano-arquitectónicas que promuevan un desarrollo sostenible: Parque sostenible

3. El proyecto arquitectónico como estrategia de diseño de la ciudad sustentable4. Diseño de productos efímeros empleando materiales de presentación

estandarizada, aplicando criterios de marca e incorporando criterios de sostenibilidad

5. Diagnóstico energético en su propia casa y una propuesta de ahorro de energía

TOLUCA1. El prototipaje ambientalmente amigable y la selección de materiales usando criterios de

sostenibilidad

Desarrollo Sostenible

Profesores capacitados: 51 +15

Actividades implantadas: 42 + 15

Escuelas involucradas: Sociales y Humanidades, Negocios y Diseño, Ingeniería y Arquitectura

Períodos de trabajo: 2012_13, 2013_11, 2013_12, 2013_13, 2014_112014_13, 2015

Programa Académico

Taller de

Transversalidad

Resultados de

Implementación

1,5, 9 semestre

Development

Assessment

Conclusiones

El profesor se apropia del conocimiento logra enriquecer el proceso académico, las metodologías y las técnicas didácticas acorde a los requerimientos y necesidades de aprendizaje.

El alumno analiza problemáticas en espacios de colaboración, con un pensamiento crítico y de forma sistémica, logra interrelacionar condicionantes del entorno reconociendo la necesidad de hacer cambios de conducta y reorientar las bases para la toma de decisiones personales y profesionales

Programa Académico

Taller de

Transversalidad

Resultados de

Implementación

1,5, 9 semestre

Development

Assessment

Conclusiones

Por la flexibilidad del modelo se presentan resultados que impactan en todos los programas académicos

Vincular los resultados sistemas de evaluación de competencias del egresado, que se llevan a cabo en los programas curriculares, con el fin de retroalimentar el modelo.

El profesor se apropia del conocimiento logra enriquecer el proceso académico, las metodologías y las técnicas didácticas acorde a los requerimientos y necesidades de aprendizaje.

El alumno analiza problemáticas en espacios de colaboración, con un pensamiento crítico y de forma sistémica, logra interrelacionar condicionantes del entorno reconociendo la necesidad de hacer cambios de conducta y reorientar las bases para la toma de decisiones personales y profesionales