Transición de Proyectos a Transición de Proyectos a Programas en CARE PerúProgramas en CARE Perú

Avances en último añoAvances en último año

23 de Septiembre, 200823 de Septiembre, 2008

Contenido de la PresentaciónContenido de la Presentación

I.I. Resumen general sobre avances del añoResumen general sobre avances del añoII.II. Metodología redefinición estrategias Metodología redefinición estrategias

programáticasprogramáticasIII.III. Avances por equipo programaticoAvances por equipo programaticoIV.IV. Lecciones aprendidasLecciones aprendidas

GeneralGeneral

• Aplicación de instrumentos DAO todas propuestas, proyectos y Aplicación de instrumentos DAO todas propuestas, proyectos y evaluaciones (y todos los instrumentos: programaticos, financieros y evaluaciones (y todos los instrumentos: programaticos, financieros y movilizacion de recursos, RRHH y gob. Interno, actores externos)movilizacion de recursos, RRHH y gob. Interno, actores externos)

• Sistema para procesar datos de las fichas DAO, a nivel nacional, por Sistema para procesar datos de las fichas DAO, a nivel nacional, por equipo programático y por oficina departamentalequipo programático y por oficina departamental

• Análisis de resultados DAO en Equipo Ampliado, como insumo para Análisis de resultados DAO en Equipo Ampliado, como insumo para POA 09, definiendo prioridades institucionales (por ejemplo, rendición POA 09, definiendo prioridades institucionales (por ejemplo, rendición de cuentas, conflictos, operacionalización de principios programáticos, de cuentas, conflictos, operacionalización de principios programáticos, etc. )etc. )

• Guía de operacionalización de principios programáticos, basado en Guía de operacionalización de principios programáticos, basado en ejemplos de buenas prácticas (de las Fichas DAO) desarrollado ejemplos de buenas prácticas (de las Fichas DAO) desarrollado

• Análisis por equipo programático o geográfico en procesoAnálisis por equipo programático o geográfico en proceso

Calidad y gestion

programatica

Actores externosGobierno interno

y RRHH

Las diferentes dimensiones del sistema DAO

sobre las cuales analizamos nuestro desempeño

Herramienta K

Herramienta E y G

Herramientas A, B, C, H y D

Herramientas J e I

Gestion financiera y movilizacion de recursos

Aprendizaje

General (cont.)General (cont.)

• Replanteamiento de estrategia programática de 2006, alineado a Teoría Replanteamiento de estrategia programática de 2006, alineado a Teoría de Cambio y definiciones de Estambul y contexto país – nuevo formatode Cambio y definiciones de Estambul y contexto país – nuevo formato

• Nueva estructura de coordinación - equipo de coordinación Nueva estructura de coordinación - equipo de coordinación programática. Objetivo es “programática. Objetivo es “Garantizar que las acciones de los equipos Garantizar que las acciones de los equipos programáticos estén en concordancia y contribuyan con los objetivos programáticos estén en concordancia y contribuyan con los objetivos institucionales, a fin de que CARE PERU logre el mayor impacto institucionales, a fin de que CARE PERU logre el mayor impacto posible con sus intervenciones”posible con sus intervenciones”

• Inversión en nueva posición de equidad de género e impulso a análisis Inversión en nueva posición de equidad de género e impulso a análisis nacional como paso previo al desarrollo de estrategia programáticanacional como paso previo al desarrollo de estrategia programática

• Inversión en personal para desarrollar línea de cambio climático, con Inversión en personal para desarrollar línea de cambio climático, con compromiso de convertirse en “carbono neutro”compromiso de convertirse en “carbono neutro”

General (cont.)General (cont.)

• Definición y revisión de metas de movilización de recursos, por Definición y revisión de metas de movilización de recursos, por Equipo ProgramáticoEquipo Programático

• Matriz de sinergias entre estrategiasMatriz de sinergias entre estrategias

• Cómo hacer que la concepción de lo que define un programa (los 8 Cómo hacer que la concepción de lo que define un programa (los 8 lineamientos) pueda aterrizar en una estrategia programática lineamientos) pueda aterrizar en una estrategia programática institucional?institucional?

• Cómo generar el espacio necesario que permita al equipo Cómo generar el espacio necesario que permita al equipo programático entender su rol dentro del programa, y entender en ese programático entender su rol dentro del programa, y entender en ese proceso lo que significa ver mas alla….es decir pasar de la proceso lo que significa ver mas alla….es decir pasar de la concepcion de “proyectos a programas”concepcion de “proyectos a programas”

• Qué elementos (lineamientos) debemos tomar en cuenta para el Qué elementos (lineamientos) debemos tomar en cuenta para el diseño de la estrategia programática y cuales serian los diseño de la estrategia programática y cuales serian los componentes de la misma?componentes de la misma?

• Cómo vamos a operar y gestionar la estrategia los próximos años?, Cómo vamos a operar y gestionar la estrategia los próximos años?, como medir el impacto de la misma?como medir el impacto de la misma?

Definicion de metodologías para redefinición Definicion de metodologías para redefinición estrategias programáticas alineado a la definicion estrategias programáticas alineado a la definicion de programas, por donde empezar?de programas, por donde empezar?

En base a estas preguntas……En base a estas preguntas……

• Definimos que el proceso de construcción y definición de las estrategias Definimos que el proceso de construcción y definición de las estrategias programaticas de CARE Peru (en el 2008) debe ser un proceso participativo que programaticas de CARE Peru (en el 2008) debe ser un proceso participativo que involucre a todos los miembros del equipo programaticoinvolucre a todos los miembros del equipo programatico

• La actualización y revision de la estrategia debe ser un proceso permanente según La actualización y revision de la estrategia debe ser un proceso permanente según el analisis del contexto (politico, social, economico)el analisis del contexto (politico, social, economico)

• Definimos que la metodologia para construir la estrategia programatica debe Definimos que la metodologia para construir la estrategia programatica debe combinar una serie de elementos que faciliten al equipo los procesos de analisis y combinar una serie de elementos que faciliten al equipo los procesos de analisis y reflexion: reflexion:

• Analisis del contexto externo – facilitado por conferencias de expositores externos

• Uso de métodos de aprendizaje cognitivo (construccion de la teoria de cambio analizando el abordaje de las causas subyacentes de la pobreza)

• Analisis FODA • Analisis y reconstrucción de nuestra experiencia institucional,

identificando lecciones aprendidas• Uso de metodos y herramientas de planificacion, gestion, monitoreo y

evaluacion

Desarrollo de Estrategias Programaticas y Desarrollo de Estrategias Programaticas y aprendizaje en el proceso de construccion aprendizaje en el proceso de construccion (metodologias y lineamientos - 2008)(metodologias y lineamientos - 2008)

1. Análisis del Contexto en el que se enmarca la estrategia:

Preguntas clave para el trabajo de grupo: Donde estamos, en que contexto se mueve la estrategia?, que meta queremos alcanzar?:

1. Contexto Organizacional de CARE Internacional, CARE USA y CARE Peru - Marco Estratégico de CARE Perú y causas subyacentes de la pobreza y Relación de la temática de la estrategia con CARE LAC, CARE USA, CARE internacional

2. Contexto Externo (Internacional, nacional, sectorial para el tema de la estrategia (situación del problema, cifras y datos), presentado por representantes de sectores de gobierno, sociedad civil y sector privado

3. Identificación de Oportunidades y Amenazas del entorno para desarrollar la estrategia, identificación de fortalezas y debilidades del equipo y la organización para operar la estrategia.

6. Identificación de ODM y metas nacionales que marcan el “norte” de la estrategia (el impacto de la estratagia) e identificar las metas que la estrategia busca alcanzar. Identificar los indicadores nacionales y globales a los que queremos contrubuir.

22. . Abordaje y diseño de la estrategia y mecanismos de Abordaje y diseño de la estrategia y mecanismos de articulación con otras estrategiasarticulación con otras estrategias

Preguntas clave para el trabajo de grupo: Por qué estamos (continuamos) asi?, cual es el Preguntas clave para el trabajo de grupo: Por qué estamos (continuamos) asi?, cual es el problema y el cambio que queremos lograr?, qué deben hacer los actores para problema y el cambio que queremos lograr?, qué deben hacer los actores para lograr el cambio?, cómo contribuimos con los actores a lograr el cambio?, como lograr el cambio?, cómo contribuimos con los actores a lograr el cambio?, como trabajamos y nos articulamos con otros?: trabajamos y nos articulamos con otros?:

1.1. Análisis para determinar las causas subyacentes de la pobreza que condicionan no Análisis para determinar las causas subyacentes de la pobreza que condicionan no poder alcanzar la meta que abordara la estrategia, desde la mirada de la poder alcanzar la meta que abordara la estrategia, desde la mirada de la estrategiaestrategia

2.2. Identificar y construir la teoría de cambio para la estrategia considerando las Identificar y construir la teoría de cambio para la estrategia considerando las causas subyacentes identificadas: causas subyacentes identificadas:

- Identificación del problema principal y el cambio deseado- Identificación del problema principal y el cambio deseado - Identificación QUE deben hacer los actores sociales para lograr el cambio- Identificación QUE deben hacer los actores sociales para lograr el cambio - Identificación del rol de CARE y las estrategias que debe seguir con cada actor - Identificación del rol de CARE y las estrategias que debe seguir con cada actor

para contribuir a lograr el cambiopara contribuir a lograr el cambio

3. Planteamiento de objetivos estratégicos relacionados a las 3 líneas de 3. Planteamiento de objetivos estratégicos relacionados a las 3 líneas de intervención estratégica (desarrollo de pilotos o modelos con impacto, procesos intervención estratégica (desarrollo de pilotos o modelos con impacto, procesos de escalamiento, procesos de incidencia) y el abordaje de causas subyacentes de de escalamiento, procesos de incidencia) y el abordaje de causas subyacentes de la pobrezala pobreza

- Tipos de proyectos y programas a impulsar relacionados al plan estratégico de - Tipos de proyectos y programas a impulsar relacionados al plan estratégico de CARE Peru (modelos con impacto, llevar a escala, incidencia política). CARE Peru (modelos con impacto, llevar a escala, incidencia política).

4. Identificar áreas de sinergia y articulación de la estrategia programática con las 4. Identificar áreas de sinergia y articulación de la estrategia programática con las otras estrategias programáticas definidas por CARE Peruotras estrategias programáticas definidas por CARE Peru

Teoría de cambio E.P. EducacionTeoría de cambio E.P. Educacion

Al 2015, sectores vulnerables y excluidos acceden a una educación pertinente y de calidad insertada en un sistema educativo desentralizado, no discriminador, bilingüe e intercultural para todos, en el marco de una sociedad peruana liberadora y democratica.

3° paso: CAMBIO DESEADO

Qué debe hacer el Estado? (Gobierno Nacional, Gobierno Sub Nacional y local:

Qué debe hacer la Sociedad Civil?(ONGs, población y organizaciones sociales, iglesias, movimientos sociales, instituciones académicas):

Qué deben hacer el Sector privado empresaria?l (mineria, medios de comunicación, entidades financieras, entidades prestadoras de servicios)

Qué deben hacer Las elites? (cooperación internacional, grupos de poder económico, partidos políticos, IFIs, personalidades y lideres de opinión):

5° paso: ESTRATEGIAS DE CARE PARA

CONTRIBUIR A QUE LOS ACTORES LOGREN AL

CAMBIO DESEADO

1. Promover, validar y sistematizar propuestas descentralizadas de gestión y desarrollo educativo en el campo pedagógico, administrativo, financiero y de participación social, articuladas al desarrollo local y regional.

2. Asesorar y apoyar al sector educación, gobierno local, regional y nacional en adoptar y adaptar propuestas y estrategias validadas por CARE y sus socios, por la sociedad civil y por el sector publico.

3. Incidir en la promoción, creación e implementación de políticas, estrategias y recursos de inversión publica para que aceleren los procesos de integración de la EIB al sistema de Educación Nacional Influir en el gobierno local, regional y nacional para que formulen y apliquen políticas y estrategias de interculturalidad que combatan la discriminación lingüística, social, racial étnica, la inequidad de género, adecuadas a las características del contexto .

1° paso: IDENTIFICACION PROBLEMATICA

Causas subyacentes de la pobreza (CSP) definidas por CARE Peru

1. Políticas que son inadecuadas o implementadas de manera incompleta y/o incorrecta.

2. El alto nivel de discriminación por género, raza y clase social.

3. El débil ejercicio de ciudadanía.4. El modelo de desarrollo económico

excluyente y poco sostenible.5. La ausencia de un proyecto nacional

que articule una visión integral de eliminación de la pobreza

2° paso: FACTORES CONTRIBUYENTES (y relacion con CSP)

Deficiente formación docente en todos los niveles educativos, en inicio y en servicio, que no responde al contexto cultural ni a las dinámicas de desarrollo actual.

Escasa participación de la sociedad civil en los procesos de vigilancia de implementación de las políticas de educación

Limitada asignación de

recursos económicos que no atienden oportunamente las necesidades

educativas de los sectores mas vulnerables

y excluidos

CSP1

CSP3

CSP3

Inexistencia depolíticas

lingüísticas e interculturales

de alcance sectorial e intersectoriales

Los decidores de política y actores clave del sector

educación y del gobierno no priorizan la educación intecultural para todos nila educación bilingüe descentralizada

en sus planes y programas

Persiste un sesgo monocultural

y discriminador en el currículo nacional y un predominio centralista

que no articula los aportes regionales en torno

a una propuesta de pais

CSP4

CSP!

CSP2

4° paso: DEFINICION DE ACCIONES QUE DEBEN IMPLEMENTAR LOS ACTORES SOCIALES PARA

LOGRAR EL CAMBIO

(EL DETALLE DE DEFINICION DE ACCIONES

ESTA EN OTRO DOCUMENTO)

El Sistema educativo es excluyente y de mala

calidad, limita la inserción de los sectores mas

vulnerables, es discriminador y no

responde adecuadamente a las necesidades y

expectativas de las y los estudiantes en el marco de

la diversidad cultural y lingüística del Perú

Deficiente gestión y reasignación de recursos

que permitan una adecuada Implementación de politicas

de EIB

3. Revision y analisis de nuestra experiencia institucional

Preguntas clave para el trabajo de grupo: Cual es nuestra experiencia institucional?, que hemos aprendido hasta ahora?:

1. Reconstrucción histórica de la experiencia institucional relacionada a la temática de la estrategia

2. Identificación de estrategias y modelos validados por los proyectos3. Lecciones aprendidas

4. Definir la Gestión de la estrategia Preguntas clave para el trabajo de grupo: Como nos organizamos para lograrlo?, que metas

queremos alcanzar?, con quienes debemos trabajar?, que capacidades necesitamos mejorar como equipo?, cuanto cuesta esto?, que queremos aprender de este proceso que podamos compartir con otros en la organización, como contribuimos a que otros aprendan?:

1. Relaciones institucionales (Identificación de socios, aliados y espacios actuales y potenciales)

2. Estrategia de financiamiento y movilización de recursos (definicion de metas e identificacion de lineas de trabajo

3. Identificación de talentos (competencias y perfil del recurso humano necesario para implementar la estrategia) e identificación de fortalecimiento de capacidades del equipo

4. Definición de la organización de la estrategia (Organización y dinámica de funcionamiento del equipo programático)

5. Definición de indicadores de resultado, plan de monitoreo y evaluación de la estrategia6. Identificación de líneas de aprendizaje organizacional y social y manejo del conocimiento

Equipo de coordinación programática

DESANDESAN SALUD SALUD EDUCACIONEDUCACION

GIRHGIRH GOBERNABGOBERNAB EMERGENCIAEMERGENCIA

ODM 1 y MMM

-Pobreza

-Equidad

-Sierra rural

ODM 2 y MMM

-Desnutricion cronica

-Sierra rural

ODM 4 y 5 y MMM

-Mortalidad materna

-Mortalidad neonatal

-Sierra rural

ODM 6

y Estrat. Nac.

-VIH

-TB

ODM 3 y MMM

-Calidad y equidad de educacion

-Sierra rural

ODM 7

y MMM

-Gestión de agua

-Saneamiento

-Sierra rural

ODM 12 y acuerdo nacional

- Vigilancia

-Transparencia

-Participación y buen gobierno

Programas de impacto nacional en ODM y metas país

3 estrategias programáticas:3 estrategias programáticas:1. Generación, validación y diseminación de nuevos modelos o estrategias que demuestren avances significativos

para el cumplimiento de las ODMs y otras metas nacionales.2. Apoyar al gobierno u otros a replicar, adaptar y llevar a gran escala estrategias exitosas que han sido validadas por CARE y sus socios.

3. Incidir en cambios en la definición, implementación e institucionalización de políticas públicas.

Ejes transversales: Ejes transversales: Gobernabilidad, EBD y Principios programáticos

(rendicion de cuentas), Inclusión, Interculturalidad, Equidad de genero, Incidencia

5 causas subyacentes:5 causas subyacentes:El alto nivel de discriminación por género, raza y clase social.

Políticas que son inadecuadas o implementadas de manera incompleta y/o incorrecta. El débil ejercicio de ciudadanía.

El modelo de desarrollo económico excluyente y poco sostenible.La ausencia de un proyecto nacional que articule una visión integral de eliminación de la pobreza

Equidad de genero

* Modelo económico * Modelo económico excluyenteexcluyente

* Cambio climático* Cambio climático

* Anticorrupcion* Anticorrupcion* Industrias * Industrias extractivasextractivas

-Peru-LAC-Programa Insignia

- Peru- LAC-Programa Insignia

-Peru-LAC

-Peru-LAC-Peru

-Mandato humanitario de CARE

-Esfera

INNOVACION*Riesgo y *Riesgo y

reduccion de reduccion de desastresdesastres

*GIRH*GIRH

Local

Regional

Nacional

Sub Nacional

Global

Modelos con impacto

Escala

Incidencia

Procesos desarrollados a partir de la experiencia de CARE o de otros actores

Proyecto de Incidencia

Proyecto de para llevar a escala un modelo

Proyecto Para desarrollar un modelo

4) Procesos de aprendizaje e intercambio de conocimientos al interior de los equipos programáticos

-Gobiernos-Sector privado-Sociedad civil -y organizaciones -sociales

Objetivo: Contribuir al cambio y promover la articulación

1) Definición de la presencia y coordinación simultanea en diferentes niveles

2) Definición e implementación de estrategias de intervención de los proyectos dentro de los programas (modelos, escala, incidencia)

5) Monitoreo del entorno y de los

escenarios en los que desenvuelve

el programa: Lectura

permanente del contexto y trabajo con

diferentes actores:

Dinámica al interior de los Programas

3. Monitoreo de indicadores de impacto y desempeño, revisión y adaptación de la teoría de cambio

Desarrollo económico sostenibleDesarrollo económico sostenible

• Mayor análisis de causa subyacente sobre modelo Mayor análisis de causa subyacente sobre modelo económico excluyente (MEE). Estudio TLC y sector económico excluyente (MEE). Estudio TLC y sector ganadero ganadero

• Posición de Posición de Fellow Fellow para desarrollar incidencia política para desarrollar incidencia política y apoyar estrategia frente a MEE, durante AF09y apoyar estrategia frente a MEE, durante AF09

• Nueva estrategia borrador mediados de SeptiembreNueva estrategia borrador mediados de Septiembre• Mucho mayor trabajo de incidencia política (con Mucho mayor trabajo de incidencia política (con

Alianza para el Aprendizaje y otros)Alianza para el Aprendizaje y otros)

EducaciónEducación

• Nueva estrategia borrador mediados de SeptiembreNueva estrategia borrador mediados de Septiembre• Evento de aprendizaje regional en marco de proyecto Evento de aprendizaje regional en marco de proyecto

IFIsIFIs• Incidencia – brecha de EIB, y nuevo proyecto AGP del Incidencia – brecha de EIB, y nuevo proyecto AGP del

ObservatorioObservatorio• Mayor tiempo de Coordinadora del EP para liderar Mayor tiempo de Coordinadora del EP para liderar

una estrategia, más allá de un proyectouna estrategia, más allá de un proyecto• Falta desarrollo de propuestas e iniciativas (tiempo y Falta desarrollo de propuestas e iniciativas (tiempo y

recurso humano) para línea de ataque a la recurso humano) para línea de ataque a la discriminación racial y por clase socialdiscriminación racial y por clase social

Emergencias y gestión de riesgosEmergencias y gestión de riesgos

• Gran emergencia del sismo agosto 2007 – con Gran emergencia del sismo agosto 2007 – con evaluaciones y AAR – y proyectos de reconstrucción en evaluaciones y AAR – y proyectos de reconstrucción en proceso de implementaciónproceso de implementación

• Piloto y aprendizaje sobre rendición de cuentasPiloto y aprendizaje sobre rendición de cuentas• Plan de Preparación de Emergencia en proceso de Plan de Preparación de Emergencia en proceso de

finalización – será la estrategia programática de finalización – será la estrategia programática de emergenciasemergencias

• Formato CI para EPP no tan alineado con definición de Formato CI para EPP no tan alineado con definición de Programa de EstambulPrograma de Estambul

• Falta desarrollar lineamientos para aplicación de Falta desarrollar lineamientos para aplicación de enfoque de gestión de riesgos como eje transversal enfoque de gestión de riesgos como eje transversal (solo tenemos 2 proyectos de gestión de riesgos)(solo tenemos 2 proyectos de gestión de riesgos)

Gestión Integrada de Recursos HídricosGestión Integrada de Recursos Hídricos

• Estrategia no hecha, pero ideas iniciales en Estrategia no hecha, pero ideas iniciales en desarrollodesarrollo

• Gran limitante es tiempo de Coordinadora del Equipo Gran limitante es tiempo de Coordinadora del Equipo Programático (no le estamos permitiendo salirse de Programático (no le estamos permitiendo salirse de su agenda de proyecto)su agenda de proyecto)

• Inversión en posición de incidencia política, para Inversión en posición de incidencia política, para desarrollar trabajo hecho por desarrollar trabajo hecho por Fellow Fellow durante 2007/8durante 2007/8 sobre agua y saneamiento en comunidades rurales sobre agua y saneamiento en comunidades rurales dispersas dispersas

Gobernabilidad e Industrias ExtractivasGobernabilidad e Industrias Extractivas

• Estrategia en revisión y ajusteEstrategia en revisión y ajuste• Ha seguido metodología distinta a la de otros equiposHa seguido metodología distinta a la de otros equipos• Éxito en movilización de recursos limitado durante Éxito en movilización de recursos limitado durante

AF08AF08• Momento de reflexión y revisión de estrategia de Momento de reflexión y revisión de estrategia de

industrias extractivas (inversión durante AF09 en esta industrias extractivas (inversión durante AF09 en esta área)área)

• Promoción de diálogo en contextos de conflicto Promoción de diálogo en contextos de conflicto social sobre tema de recursos naturales se está social sobre tema de recursos naturales se está volviendo más y más importante, y área en donde volviendo más y más importante, y área en donde CARE podría agregar mayor valorCARE podría agregar mayor valor

NutriciónNutrición

• Estrategia desarrolladaEstrategia desarrollada• Retroalimentación de colegas pares en Equipo de Retroalimentación de colegas pares en Equipo de

Coordinación ProgramáticaCoordinación Programática• Revisión de la estrategia en proceso de finalizaciónRevisión de la estrategia en proceso de finalización• Fortalecimiento de capacidades en incidencia a nivel Fortalecimiento de capacidades en incidencia a nivel

nacionalnacional• Incidencia continua, con fondos de inversiones Incidencia continua, con fondos de inversiones

programáticas (brecha de 18 meses hasta que empiece el programáticas (brecha de 18 meses hasta que empiece el proyecto “proyecto “WindowsWindows”)”)

• Falta mayor trabajo de incidencia “popular” y vigilancia, Falta mayor trabajo de incidencia “popular” y vigilancia, con fuerte oportunidad de aprender de experiencia del con fuerte oportunidad de aprender de experiencia del equipo de saludequipo de salud

SaludSalud

• Nueva estrategia borrador mediados de SeptiembreNueva estrategia borrador mediados de Septiembre

• Incidencia sobre salud materna, neonatal, participación y Incidencia sobre salud materna, neonatal, participación y cogestión en salud, y vigilancia ha avanzado muchocogestión en salud, y vigilancia ha avanzado mucho

• Mucha visibilidad internacional del trabajo de salud con enfoque Mucha visibilidad internacional del trabajo de salud con enfoque de derechos (GHC, APHA, documento oficina de Paul Hunt, de derechos (GHC, APHA, documento oficina de Paul Hunt, Accra High Level Forum on Aid Effectiveness, etc.)Accra High Level Forum on Aid Effectiveness, etc.)

• Informe de análisis con enfoque de derechos en asocio con PHRInforme de análisis con enfoque de derechos en asocio con PHR

• Falta desarrollo de estrategia para VIH/SIDA y TB, que va más Falta desarrollo de estrategia para VIH/SIDA y TB, que va más allá de la implementación de los programas del Fondo Mundialallá de la implementación de los programas del Fondo Mundial

• Complejidad para articular equipo sin rol de supervisión (sobre Complejidad para articular equipo sin rol de supervisión (sobre nutrición y VIH/SIDA y TB)nutrición y VIH/SIDA y TB)

LeccionesLecciones

• Mayores dificultades para algunos/as para articular Mayores dificultades para algunos/as para articular proyectos y personas a la agenda programática – en proyectos y personas a la agenda programática – en cuanto tengan mayor claridad sobre su estrategia, y cuanto tengan mayor claridad sobre su estrategia, y tienen tiempo para ver más que su proyecto, es más tienen tiempo para ver más que su proyecto, es más factible avanzarfactible avanzar

• Matriz de análisis de proyectos/propuestas frente a las Matriz de análisis de proyectos/propuestas frente a las grandes estrategias ayuda mucho a identificar brechasgrandes estrategias ayuda mucho a identificar brechas

• Importancia del análisis de competencias requeridas Importancia del análisis de competencias requeridas (disponibles o que faltan incorporar al equipo) (disponibles o que faltan incorporar al equipo)

• Falta desarrollar propuesta para articulación Falta desarrollar propuesta para articulación programática, nacional y territorialprogramática, nacional y territorial

CARE PerúCARE PerúAv. Gral. Santa Cruz 659Av. Gral. Santa Cruz 659

Lima 11 - PerúLima 11 - Perú

CentralCentral:: (511) 4171100 (511) 4171100

Fax:: (511) 4330492(511) 4330492

jgoulden@care.org.pejgoulden@care.org.pe

www.care.org.pewww.care.org.pe