Transformem tot jugant

5
TRANSFORMEM TOT JUGANT… La manipulació es essencial perquè els infants adquireixin el coneixement físic dels objectes (les seves característiques , propietats, atributs…). Constance Kami (1985) diu: “no és la manipulació dels objectes en si el que és important en l’aprenentatge dels infants. El que si n’és, és l’acció mental. Observar és una paraula que conté una riquesa que només els infants poden aprofitar, doncs observar implica mirar, escoltar, activar tots els sentits per a processar la informació. I, igual d’important és experimentar, paraula que significa sotmetre a l’observació, a l’experiència d’uns fets, afer experiments i adonar-se de quelcom per pròpia experiència. Els infants exploren el món amb tots els seus sentits I amb la seva intel·ligència buscant conèixer i entendre com funciona. Com deia Loris Malaguzzi: “L’art d’investigar està ja en les mans dels infants”. Amb aquesta proposta de manipulació i experimentació amb els bigudins i el paper de cel·lofana, els infants han portat a terme accions que provoquen canvis en l’objecte. Com qualsevol altra setmana, els materials presentats han promogut les ganes d’investigar i de superar els entrebancs que sorgien durant. També, han permès formular preguntes i cercar respostes, entre d’altres.

Transcript of Transformem tot jugant

TRANSFORMEM TOT JUGANT…

La manipulació es essencial perquè els infants adquireixin el coneixement físic dels objectes (les seves característiques, propietats, atributs…).

Constance Kami (1985) diu: “no és la manipulació dels objectes en si el que és important en l’aprenentatge dels infants. El que si n’és, és l’acció

mental.

Observar és una paraula que conté una riquesa que només els infants poden aprofitar, doncs observar implica mirar, escoltar, activar tots els sentits

per a processar la informació. I, igual d’important és experimentar, paraula que significa sotmetre a l’observació, a l’experiència d’uns fets, afer

experiments i adonar-se de quelcom per pròpia experiència.

Els infants exploren el món amb tots els seus sentits I amb la seva intel·ligència buscant conèixer i entendre com funciona. Com deia Loris Malaguzzi:

“L’art d’investigar està ja en les mans dels infants”.

Amb aquesta proposta de manipulació i experimentació amb els bigudins i el paper de cel·lofana, els infants han portat a terme accions que

provoquen canvis en l’objecte.

Com qualsevol altra setmana, els materials presentats han promogut les ganes d’investigar i de superar els entrebancs que sorgien durant. També,

han permès formular preguntes i cercar respostes, entre d’altres.

Amb el paper cel·lofana i/o els bigudins, s’ha donat un joc de mirades. Mirades de reconeixement cap els altres. Mirades d’alegria, de satisfacció

quan ens saludàvem tot mirant-nos amb els diferents colors de paper cel·lofana. La mirada ha estat una oportunitat de retrobament amb els

companys, les companyes i la Joana.

Els infants estaven totalment implicats en l’acció. Una implicació que es reflexa en la seva expressió.

Embolicar els bigudins requeria precisió, plegar i posant a prova la coordinació oculomanual amb l’exercitació de les destreses manuals que posàvem

en joc mentre preparàvem regals, caramels…

El diàleg ens ha ajudat a formular-nos preguntes, com per exemple: ¿Cómo lo has envuelto? ¿Cómo se hace? L’acció duta a terme mitjançant

l’exemple facilita als infants la comprensió dels dubtes plantejats.

Una vegada més la presencia de l’actitud optimista, l’esforç i la iniciativa per anar resolent situacions de dificultat comptant amb l’ajut dels seus

iguals i de la mestra ha estat rellevant durant tot el procés.

Amb les vivències significatives, l’assaig - error, la mirada atenta… desenvolupem la comprensió de conceptes com: formes geomètriques, els

colors, construcció de la noció de quantitat, conceptes oposats (dins/fora, pocs/molts, gran/mitjà/petit).

Conceptes que apareixen i recordem en diferents moments. L’Ainara ha redescobert i ha recordat que els bigudins rodolen. Per altra banda, la Rita i

la Lucia i el Iker han agrupat rectangles de paper cel·lofana i, sorpresa, han reaparegut els conceptes matemàtics molts/pocs.

La Helena provant i descobrint, ha descobert amb la seva construcció, la resposta a la pregunta… Amb bigudins i paper

de cel·lofana podem fer micròfons! I per a què serveixen els micròfons? Fàcil resposta: per cantar! Així, que dit I

fet, ens hem posat a cantar cançons mostrant com uns bigudins i paper de cel·lofana poden convertir-se en un objecte

de diversió, de creació I d’aprenentatge.

Hi ha infants que observen, comenten, aporten idees… entre tots aprenem i anem teixint una xarxa de coneixements amb aquestes idees, amb el

que anem descobrint. Aquests moments que anem compartint són els que ens ajuden a anar construint la nostra xarxa de coneixements.

Bigudins, paper de cel·lofana de colors… han mogut l’emoció de manipular, d’observar i d’experimentar. Ha despertat un joc on cadascú proposa

situacions… Situacions que ens duen a pensar, parlar, adonar-nos del que va succeïnt… Situacions que ens duen a treballar junts, fet que ha sorgit

d’una manera natural, que és necessària per al nostre creixement. Situacions que ens duen a cooperar, a col·laborar uns amb els altres, a

compartir… Situacions que poc a poc anem integrant en el nostre dia a dia i ens ajuden a créixer i fer-nos grans.