CIUDAD GUAYANA FEBRERO 2011DR. JOSÉ M. FERNÁNDEZ

TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA

CONSTITUCIÓN DE LA RBV. ART 109

“El estado reconocerá la autonomía universitaria como principio y jerarquía que permite a los profesores, estudiantes, egresados de su comunidad dedicarse a la búsqueda del conocimiento a través de la investigación científica, humanística y tecnológica para beneficio espiritual y material de la Nación”.

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Sociedad emergente: “Trabajadores del Conocimiento”. “La Educación se convertirá en el centro de la Sociedad

del Conocimiento”.“En el futuro la persona educada será la que aprenda a

aprender y continúe aprendiendo a lo largo de toda la vida”.

“La sociedad del conocimiento será más competitiva puesto que este está al alcance de todos” P. Drucker

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

Capacidad de adquirir, crear, acumular y explotar el conocimiento.

Dos procesos de producción de aprendizajes: acumulación mas creación de ideas (I+D) y aplicaciones (+I)

“En una economía la única fuente segura de ventaja competitiva es el conocimiento”.

Fases del conocimiento: compartir el conocimiento tácito, crear conceptos, justificar conceptos, construir un arquetipo y nivelar conocimientos.

ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO

Europa aspira convertirse en la economía del conocimiento más competitiva. (Acuerdo de Lisboa).

Utilización intensiva de conocimiento en la producción.

El conocimiento es un insumo renovable.Es costoso crear nuevos conocimientos.Es abundante pero la habilidad para usarlo es

escasa.El conocimiento es un capital propiedad de las

personas.

UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD

En el conocimiento confluyen el interés de la sociedad y la finalidad de la Universidad.

Los Gobiernos mantienen las Universidades y exigen retorno de la inversión.

La investigación no es exclusiva de las Universidades.

Debe existir diálogo sin limitaciones entre Universidad y Sociedad y el Estado.

Ranking de universidades

The Times: En la lista de 200 solo una LA: UNAM

Universidad de Shanghái: entre las 200 primeras: EEUU y Europa excepto 9 en China, 8 en Corea del Sur, 5 en Hong-Kong, 5 en Taiwan, 4 en Sudáfrica, 4 en Brasil. UNAM, UBA, Universidad de Sao Paulo, de Campiñas, Univ. De Chile.

Ranking Iberoamericano

Indicadores: Producción científica, colaboración internacional, Calidad científica

En producción científica: España, Brasil, Portugal, México, Argentina, Chile, Colombia, Venezuela.

En ranking de universidades: Entre las 100 primeras: 43 españolas, 23 brasileñas, 8 portuguesas, 6 México , 5 Argentina , 3 venezolanas : UCV, ULA, USB.

INVERSION EN EDUCACIÓN

Países Nórdicos y Europeos entre 5% y 7%.México: 4.4%Chile: 4.2%Argentina: 4%Venezuela: 3.7%La mayoría del gasto universitario es para

pago de personal

DOCTORES

Inglaterra: 40% de los profesores.Brasil: 30%Argentina y Chile: 12%Venezuela: 6%México: 3%Colombia: 2%

INGRESO

Con pruebas selectivas en los países occidentales, China, Cuba.

Ingreso sin pruebas en AL.: UNAM, UBA En Argentina se gradúa el 20%En México el 30%Chile y Colombia: Entre 30 y 40%

MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Venezuela 2006: 1.381.000 estudiantes.Estudiantes por cada 100.000 habitantes: EEUU: 5341.Japón: 3131.Chile: 2546Venezuela: 5078.

ORIENTACIONES DE LA UNESCO

Educación Superior: Motor del Desarrollo económico y Polo de Educación a lo largo de la vida.

Depositaria y creadora de conocimientos.Instrumento de transmisión de experiencia

cultural y científica acumulada de la Humanidad.

Funciones: Investigación, Innovación, Enseñanza y Formación Permanente.

ORIENTACIONES DE LA UNESCO

Responsabilidad social y ética por el Desarrollo: Aportes a la solución de problemas éticos y científicos.

Programas de Desarrollo, formulación de políticas y formación de talento humano.

La autonomía, condición de la excelencia. Imprescindible que las U. mantengan un alto

potencial de investigación.La investigación debe estar exenta de presiones

políticas e ideológicas.Las Universidades deben ser capaces de adelantarse

a la demanda. Universalidad. Educación a distancia.

ESPACIO EUROPEO PARA LA ES

Objetivos: “Hacia la Europa del Conocimiento”

Desde La Sorbona a Londres Desde 4 a 46 países firmantes Declaración de La Sorbona y Bolonia (1998 y

1999)“Un espacio común para la educación superior europea en 2010”

Estrategia de Lisboa (2000) La UE se convertirá en la más competitiva y dinámica economía del mundo basada en el conocimiento”

Comunicado de Londres (2007)Compromiso de aumentar la compatibilidad y la comparabilidad de los sistemas del ES respetando la diversidad.

EEES

Edición del suplemento europeo al título Aplicación del crédito europeo (1 crédito

ECTS equivale 25‐30 horas trabajo estudiante)

Fomento de la movilidad de estudiantes Equiparación de profesorado de

universidades europeasFomento de la movilidad del Personal de

Administración y Servicios

Objetivos de la educación superior en Europa

La preparación para el mercado laboralLa preparación para la vida como

ciudadanos activos en una sociedad democrática

El desarrollo personalEl desarrollo y mantenimiento de una

amplia base de conocimientos avanzados

EEES

Tres ciclos definidosGrado (240 créditos) (4 años) (salvo

excepciones)Máster (60 a 120 créditos) (1 a 2 años)Doctorado (realización tesis doctoral) (3

años)Cada ciclo se describe en términos de

resultados de aprendizaje y competencias

AL. Y VENEZUELA

Proyecto Tuning América.Proyecto OPSU.Proyecto pobreza.Investigación de Ambiente: UNEGGuayana sustentable.UNEXPO e Industrias Básicas.

TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA

Búsqueda del Conocimiento.Excelencia Académica.Investigación e innovación.Conciencia de la Región.Promotora de cambios y direccionamiento del

Desarrollo.Abierta a la Sociedad.Partícipe en los Acuerdos Sociales.