Transformacion de la modalidad de educación especial

Junio 2012

LA TRANSFORMACIÓN DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

Julio de 2013

“Moral y luces son nuestras primeras necesidades… Moral porque es

indispensable mantener una actitud ética, siempre

buscando el bien común. Luces, porque debemos

aprender, estudiar, reconocernos inteligentes,

apuntar siempre en el objetivo de hacer de nuestra

práctica un ejercicio de eficiencia

Simón Bolívar

POLÍTICA DE ESTADO EN MATERIA EDUCATIVA

! INCLUSIÓN SOCIAL: Incorporación progresiva de la población excluida a

los diferentes procesos sociales, entre ellos la Educación. ! CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA: Formación Integral, inclusiva,

gratuita y obligatoria a través de la Educación liberadora y transformadora. ! JUSTICIA E INTEGRACIÓN SOCIAL DE TODAS Y TODOS: Principios,

fines y derechos constitucionales para lograr la Suprema Felicidad Social, el Vivir Bien, el Vivir Viviendo.

! ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL: Niños, niñas, adolescentes, jóvenes

y adultos con necesidades educativas especiales en instituciones y centros educativos de los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica.

Liberadora y Emancipadora

Universalización de Saberes y Haceres

Unidad en la Diversidad Trabajo liberador

Prevención y Atención Integral

Temprana SocioproducAvidad

Responsabilidad y Corresponsabilidad

Social

Contextualización Interdisciplinariedad

Vinculación teoría y prácAca

Transdisciplinariedad

Integración Familia Escuela Comunidad

Proceso Integral e Integrado

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

• Dispersión de los servicios, lo cual afecta la calidad de la atención educaAva.

• Deficiencia en la concepción del ingreso, prosecución y egreso de los estudiantes a la Modalidad.

• Insuficientes insAtuciones educaAvas en las enAdades federales (concentración en las capitales).

• Desigualdad en las condiciones de atención educaAva.

• InsAtuciones en malas condiciones de infraestructura

• InsAtuciones de educación inicial, primaria y media con barreras arquitectónicas y acAtudinales que no posibilitan la inclusión escolar de la población. • Dificultades en la arAculación intra e interinsAtucional para atender a la población.

INVESTIGACIONES EN TORNO A LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

• Revisiones de sistemaAzaciones de las conclusiones de las jornadas, documentos oficiales, normaAva legal, propuestas locales, municipales y regionales.

• En el año 2007, el estudio psicosocial, pedagógico y clínico genéAco para las personas con discapacidad, detecta a la población de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultas y adultos sin escolaridad.

• En la actualidad la Misión José Gregorio Hernández confirma un total de: 89.131 niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos sin escolaridad, de los cuales: 14. 756 son menores de 18 años. • Matrícula general atendida en las insAtuciones y centros educaAvos de la modalidad de educación especial en todo el país: 29.403 (matricula fija) y 177.862 (matricula periódica). Para un total de 207.265 estudiantes. (Fuente Dirección General de EstadísAca, año escolar 2010-‐2011)

TRANSFORMACIÓN DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

INVESTIGACIONES EN TORNO A LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

LAS CONDICIONES SOCIALES A NIVEL MUNDIAL, PARTICULARMENTE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE,

CONJUNTAMENTE CON LA SITUACIÓN DE LOS DIVERSOS SISTEMAS EDUCATIVOS, INDICAN LA NECESIDAD DE REAFIRMAR

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, CARÁCTER DE POLÍTICA DE CALIDAD E INCLUSIVA

EN EL MARCO DEL ESTADO DOCENTE

Y SU ROL ORIENTADOR, REGULADOR Y GARANTE PARA HACER EFECTIVO ESTE DERECHO DE MANERA

PÚBLICA Y GRATUITA

POSICIONAMIENTO CARIBEÑO, LATINOAMERICANO Y MUNDIAL

COORDINACIÓN PARA GARANTIZAR EL VIVIR BIEN,

VIVIR VIVIENDO A LA POBLACIÓN CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

MPPE EDUCACIÓN ESPECIAL

MADRES DEL BARRIO

NIÑOS Y NIÑAS DEL BARRIO

CASAS DE ALIMENTACIÓN

MISIÓN BARRIO

ADENTRO I-‐II-‐III-‐IV

GRAN MISIÓN VIVIENDA VENEZUELA

GRAN MISIÓN AGROVENEZUELA

GRAN MISIÓN SABER Y TRABAJO

MISIÓN JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ

MISIÓN SONRISA

MISIÓN CULTURA CORAZÒN ADENTRO

MISIÓN RIBAS MISIÓN

ROBINSON

COMUNIDAD

ESCUELA

FAMILIA

MISIÓN SUCRE

MISIÓN CHE GUEVARA

MISIÓN NIÑO JESÚS

GRAN MISIÓN EN AMOR MAYOR

GRAN MISIÓN HIJOS DE VENEZUELA

POLÍTICAS DE ARTICULACIÓN INTRA E INTER INSTITUCIONAL

Sistema Educativo Venezolano Subsistema de

Educación Básica

Nivel de Educación Inicial

Maternal Preescolar

Nivel de Educación Primaria

Nivel de Educación Media

Media General

Media Técnica

Subsistema de Educación

Universitaria

Nivel de Pregrado

Nivel de Postgrado

MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Educación Especial, Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos, Educación en Fronteras, Educación Rural, Educación para las Artes, Educación Militar,

Educación Intercultural, Educación Intercultural Bilingüe

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA SISTEMA ESCOLAR

(Proyectos Banderas)

Centro de Educación

Inicial Simoncito

(CEIS)

Escuela Bolivariana (EB) Liceo Bolivariano (LB)

Escuela Técnica Robinsoniana y

Zamorana (ETRZ)

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

U.E.E.E. Unidad EducaAva de Educación

Especial (Deficiencias AudiAvas, Deficiencias Visuales e

Impedimentos Físicos)

I.E.E. InsAtuto de

Educación Especial (Intelectual)

T.E.L. Taller de

Educación Laboral

CENTROS O SERVICIOS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

CENDA: Centro de Atención a Niños con Dificultades de Aprendizaje

UPE: Unidad PsicoeducaAva

A.I. Aula Integrada

CAIL:

Centro de Atención Integral del Lenguaje

CRL: Centro de Rehabilitación para el

Lenguaje

CAIDV: Centro de atención Integral al

Deficiente Visual

CAIPA: Centro de atención integral para

personas con auAsmo

CPC: Centro de Parálisis Cerebral

EIS: Equipo de Integración Social

CDI: Centro de Desarrollo InfanAl

PRIMER MOMENTO

REGULACIÓN DE LA POLÍTICA PÚBLICA DE LA

MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

ACTUALMENTE PROPUESTA

CDI: Centro de

Desarrollo InfanAl

CENTRO DE

EDUCACIÓN INICIAL

SIMONCITO

PARA LA

DIVERSIDAD FUNCIONAL

Nivel de Educación Inicial (Maternal y Preescolar)



ESCUELA BOLIVARIANA

PARA LA DIVERSIDAD

FUNCIONAL INTELECTUAL


I.E.E. InsAtuto de

Educación Especial (Intelectual)



ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD

FUNCIONAL AUDITIVA, VISUAL y MOTORA


U.E.E.E. Unidad EducaAva de Educación

Especial (Deficiencias AudiAvas, Deficiencias Visuales e

Impedimentos Físicos)



ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

Nivel de Educación Media, opción Media Técnica

T.E.L. Taller de Educación Laboral

SEGUNDO MOMENTO

INNOVACIÓN DE LA POLÍTICA PÚBLICA DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Determinación de la diversidad funcional a través del proceso de diagnósAco

Proponen la respuesta educaAva a seguir con niñas y niños, adolescentes, jóvenes y adultos con Diversidad Funcional

Orientación a los docentes responsabilizados con la atención educaAva de los escolares con Diversidad Funcional

Ar#culación con los espacios educa#vos en el contexto hospitalario

GaranAzan el ingreso y egreso de los niños y niñas, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos con Diversidad Funcional, para lo cual establecerán relaciones de coordinación con el Centro de Educación Inicial, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano y Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.

Están responsabilizados con la atención a la Mod a l i d a d d e E d u c a c i ó n E s p e c i a l y acompañamiento pedagógico de los docentes en cada Municipio

GaranAzan el seguimiento a los escolares de los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica

Funcionará uno en cada municipio de la enAdad federal

COLECTIVO DE GESTIÓN

Un Director (a) Un Psicólogo

Un Terapista de Lenguaje Un fisioterapeuta

Un terapeuta ocupacional Un Trabajador Social

Seis Docentes de Educación Especial

CENTRO DE DIAGNÓSTICO, ORIENTACIÓN, FORMACIÓN Y SEGUIMIENTO PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

FUNCIONES

TERCER MOMENTO

PROFUNDIZACIÓN DE LA POLÍTICA PÚBLICA DE LA

MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL

SIMONCITO ESCUELA

BOLIVARIANA

ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y

ZAMORANA

ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SIMONCITO PARA LA

DIVERSIDAD FUNCIONAL

ESCUELA BOLIVARIANA PARA

LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

Intelectual

Motora Visual AudiAva

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA

LICEO BOLIVARIANO

CON ESPACIOS DE APRENDIZAJE PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL (1.235 AULAS)

PLAN TODAS Y TODOS A LA ESCUELA “EDUCACIÓN SIN BARRERAS”

Proyecto: T.E.L Rafael Urdaneta

Monto del Proyecto: 912.482,64

Consejo Comunal Ejecutor: Bello Monte III

Población a Beneficiar:

Niños y Niñas de 14 a 30 años

30 personas entre Adolescentes y adultos aprox

Observaciones: Construcción de un Taller de Educación Laboral – T.E.L de 3 aulas

Estado / Municipio: Carabobo / Libertador

Proyecto: Todos y Todas a la Escuela

Obra Culminada

Proyecto: E.B.N.BOL. José Félix Rivas


Consejo Comunal Ejecutor: José Félix Rivas



30 niños

Observaciones: Construcción de un InsRtuto de Educación Especial -‐ IEE de 3 aulas

Estado / Municipio: Zulia / Cabimas


Obra Culminada

Proyecto: U.E.N.BOL. TTE. Pedro Lucas Urribarry


Consejo Comunal Ejecutor: Miramar



20 niños aprox

Observaciones: Construcción de un InsRtuto de Educación Especial -‐ IEE de 2 aulas

Estado / Municipio: Zulia / Cabimas


Obra Culminada

APRENDIENDO PARA VIVIR VIVIENDO ¡Por una Educación sin Barreras!

¡Gracias!

“Las personas con discapacidad son las estrellas y

luceros de la patria”

Transformacion de la modalidad de educación especial

Documents

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