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EDITA: JECUPIMAQUETACIÓN: TRAINING FÚTBOL

PUBLICIDAD: TRAINING FÚTBOL, departamento propio

DEP. LEGAL: VA - 94/1996 ISSN 1577-7480

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DIRECTORJESÐS CUADRADO PINO

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BENITO FLORO SANZJUAN MANUEL LILLO D¸EZ

FERNANDO V˘ZQUEZ PENAJORGE D´ALESSANDRO DI NINNO

MIKEL ETXARRI SASIAINJESÐS CUADRADO PINO

FERNANDO NAVARRO VALDIVIELSOANTONIO RAYA PUGNAIRE

MANUEL FERN˘NDEZ POMBOJUAN JOSÉ GARC¸A LAVERA

ANTONIO GALINDO RINCŁNMANUEL LŁPEZ LŁPEZ

JOSÉ CARRASCOSA OLTRADr. PEDRO GUILLÉN GARC¸A

Dr. RICARDO JIMÉNEZ MANGASJESÐS OREJUELA RODR¸GUEZALFONSO M. VARAS GARC¸A

TRADUCTOR-INTÉRPRETE

FRANCISCO JAVIER YEPES GONZ˘LEZ

N ú m e r o 2 0 9 - J u l i o 2 0 1 3

4Julio-2013 nº 209

Trata todos los temas relacionados con la metodología del entrenamiento en el Fútbol:

Preparación FísicaPreparación TécnicaPreparación Táctica

Preparación PsicológicaMetodología y Organización

Tests de Evaluación del Entrenamiento Biomecánica

Aprendizaje MotorPedagogía Aplicada

Fisiología del Esfuerzo FísicoMedicina Deportiva

Dietética…

En cada uno de los números presentamos artículos actualizadosde prestigiosos técnicos relacionados directamente

con los temas a tratar, tanto nacionales como extranjeros.Nuestra pretensión es servir de "vehículo de apoyo"

en el reciclaje técnico para entrenadores, preparadores físicos,médicos del deporte, técnicos de fútbol en general,

estudiantes de los diversos niveles para entrenadores,futbolistas y aquellos aficionados que sientan

la belleza de este deporte y quequieran comprenderle mejor.

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PUBLICACIÓN DE EXCLUSIVO CARÁCTER TÉCNICOQUE SE EDITA CON PERIODICIDAD MENSUAL

SU M A R I OSU M A R I ONúmero 209

Jul i o 2013

7Editorial

El fútbol: lo antiguo y lomoderno.Jorge Valdano.

22

Las transiciones en fútbol.Francisco Javier Serrano Bravo. 28Firma invitada. 41

Tarea de entrenamiento:“Tapar pase corto” 48Contenido de nuestropróximo número. 50

Curso de especialista entáctica y dirección deequipos de fútbol. 42

8Hablamos de fútbol con…Mikel Etxarri.

Completamos, con 40 frases más, el ideario de Etxarri.

6Julio-2013 nº 209

Jesús Cuadrado PinoDIRECTOR

Entrenador Nacional de Fútbol (Nivel III).Máster Profesional en Fútbol.Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol (CESFÚTBOL).Especialista en Alto Rendimiento Deportivo por la Universidad Autónoma de Madrid.Máster en A. R. D. por el C. O. E.Técnico Deportivo Superior.Director y Profesor del Máster Profesional en Fútbol para Entrenadores Nacionales (CESFÚTBOL).

El entrenador de fútbol es un gestor de recursos. Debe gestionar bien las características futbolistasy, también, personales de los jugadores de su plantilla para obtener los mejores resultados posibles

en competición. Se habla mucho sobre el “perfil del entrenador” y los clubes atienden a ese concepto paravalorar su contratación, pero en realidad es un concepto erróneo y ridículo. Los que sí tienen perfil son losjugadores, según sus características técnicas y tácticas. El argumento más importante del fútbol son losjugadores porque son los que ejercen en el campo sus aptitudes y actitudes. También es importante la labordel entrenador porque gestiona los recursos de sus jugadores, pero solo será eficaz si aprovecha bien lascualidades de éstos. Las variantes tácticas las indican los jugadores, el entrenador tiene que descubrirlas,respetarlas y aplicarlas adecuadamente. El entrenador no debe llegar son “su” método e imponerle, él nojuega. Un médico debe conocer todos los tratamientos para aplicar el adecuado en cada caso. Un entrenadorde fútbol debe conocer todas las variantes tácticas para aplicar las adecuadas en cada caso.

La obligación de todo entrenador de fútbol es que su equipo juegue bien con el objetivo de ganar.Y jugar bien al fútbol no significa hacer malabarismos con el balón ni ejecutar un vistoso regate en

corto dentro del área propia. Jugar bien es ejecutar correctamente las acciones técnicas y desarrollarcorrectamente las evoluciones tácticas para ser eficaz en el juego. Pero, por encima de todo, jugar bien esrespetar los principios fundamentales del juego. Estos principios fundamentales del juego se derivan de lascaracterísticas del fútbol como deporte y de las Reglas de Juego. Están por encima de cualquier sistema,planteamiento o variante táctica y de ellos hay que partir para que un equipo juegue eficazmente. En casitodos los casos que conozco se olvidan estos principios. Se entrenan las variantes tácticas o se trata dedesarrollar un sistema concreto sin tener en cuenta estos principios, que son inalterables y absolutamentenecesarios para que el equipo adquiera un buen rendimiento, para que sea realmente competitivo.

Distingamos entre dos aspectos diferentes: ejecutar la jugada con balón y desarrollar el juego. Setrata de distinguir entre técnica con balón y táctica. Casi todos los jugadores profesionales de fútbol

saben ejecutar bien con balón, pero muy pocos saben actuar y moverse sin balón. En la situación de defensase nota menos esto porque, más o menos, los equipos se mueven bien en el repliegue, las coberturas y lasayudas defensivas. Pero en la situación de ataque abundan los malos movimientos sin balón cuando éste letiene un compañero, principalmente en la zona de finalización. Considero que esto se debe a dos motivos:los jugadores tienen calidad manejando el balón pero no conocen bien el desarrollo del juego y, por otraparte, se entrena muy poco (o nada) la situación de ataque. Los movimientos sin balón son la base para queel equipo juegue bien al fútbol. Además, en la situación de ataque pueden hacerse independientemente delo que hagan los rivales porqué éstos sólo nos impedirán algunos movimientos detrás de su último defensor,por la regla del fuera de juego.

jecupi@trainingfutbol.com

El entrenador no debe llegar son “su” método e imponerle, él no juega

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7Julio-2013 nº 209

Entrenador, jugadores y juego

8Julio-2013 nº 209

Conversaciones sobre fútbol

Hemos dividido en tres partes el análisis y desarrollo de frases muy significativas de Mikel Etxarri parapresentarlas en nuestra publicación. Tomando como base su magnífico libro “100 FRASES AL PIE”, hemospublicado esta especie de trilogía conversando con él y presentándola en el número 201 (con el título de “30 frasesal pie”), en el número 204 (con el título de “otras 30 frases al pie) y en este número 209 (con el título de“completamos, con 40 frases más, el ideario de Etxarri). Cogiendo al pie de la letra las 100 frases que Mikelpresenta en su libro, hemos querido sacar más jugo planteándole conceptos relativos a cada una de ellas paraque él nos añadiese más contenido. Considero que este libro de Mikel constituye una fuente de enseñanza yreflexión para cualquier entrenador de cualquier categoría y de cualquier equipo, porque explica con sencillez y,al mismo tiempo, con claridad, certeza y precisión muchos de los aspectos esenciales para que un equipo seaeficaz y competitivo en su juego. (Jesús Cuadrado Pino, director de TRAINING FÚTBOL)

Hablamos de fútbol con…Mikel EtxarriEtxarri:“Donde verdaderamente se

crea problemas al rival no es jugandoni en profundidad ni en amplitud, sino jugando con movimientos diagonales y circulares”

Cuadrado:“Las acciones ofensivasdeben estar siempre respaldadas porlas vigilancias defensivas”

Completamos, con 40 frases más,el ideario de Etxarri

Mikel EtxarriEntrenador Nacional de Fútbol.Profesor de CESFÚTBOL.Profesor de la Escuela de Entrenadores de Fútbol del País Vasco.Ex-Secretario Técnico de la Real Sociedad de San Sebastián.

Jesús Cuadrado PinoEntrenador Nacional de Fútbol.Máster Profesional en Fútbol y Máster en Alto Rendimiento Deportivo.Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol.Director de TRAINING FÚTBOL y de CESFÚTBOL.Director y Profesor del Máster Profesional en Fútbol.

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1.- “Movimiento de verdad-mentira” (Etxarri)

Cuadrado.- Los desmarques de ruptura facilitan la progresión y la profundidad en ataque. El poseedordel balón debe pasar éste al desmarque que considere más efectivo en ese instante, también puedecontinuar con el balón si se le abre el pasillo adecuado. Como principio general, el que tiene el balón estáa las órdenes de los que no le tienen. Por otra parte, el jugador que se desmarca en ruptura y no recibeel balón tendrá que efectuar otra acción sin balón en beneficio del equipo, tanto para seguir progresandoen ataque como para tapar espacios detrás del balón.

Etxarri.- Denomino movimiento de verdad-mentira precisamente al realizado por un jugador noposeedor de balón con la intención de conseguir el desmarque de ruptura, pero que quizás nose ha conseguido culminar por la reaccióndel rival o porque el compañero poseedordel balón ha considerado seguir conduciendoen profundidad o buscar otra interacción conotro compañero que le permita recibir enprofundidad. Este movimiento puede crear undesequilibrio en el equipo, corregido medianteotro compensatorio por parte de aquel que norecibió. Es decir que el movimiento del iniciadorse convertirá en uno de “verdad” si consigue suprimer objetivo y recibe, siendo de “mentira”mediante una rectificación, si tiene que realizarel movimiento compensatorio de equilibrio.

2.- “Engaño mediante parada” (Etxarri)

C.- En la conducción del balón, los cambios de ritmo y la acción conjunta de pararse y arrancarinmediatamente, son acciones efectivas para burlar al rival que nos persigue. El que lleva el balón realizauna “acción”, el rival que persigue realiza una “reacción”. Si las acciones son variadas y sorpresivas, lasreacciones serán más dificultosas.

E.- Si el conductor de un balón que está presionado, y mantiene una intensidad determinada, frenainesperadamente, normalmente el adversario también frena, si imprime repentinamente una nuevaintensidad, normalmente sorprende al rival. Lo mismo ocurre si cuando un rival intercepta un ataqueintenso lanzando el balón fuera de banda, el ex-poseedor simula desatención al juego y de nuevo salecon intensidad, igualmente sorprenderá al adversario y obtendrá ventaja en la reiniciación del juego.

3.- “No es lo mismo estar que aparecer o llegar” (Etxarri)

C.- Es consecuencia directa del hecho de que ahora no se juega “en” el puesto sino que se juega“desde” el puesto. Estar en un espacio es anunciarse a los rivales y facilitarles mucho que nos neutralicen.Llegar a un espacio es sorprender, si se hace en el instante propicio y con el adecuado manejo del espacioy del tiempo.

E.- Si un jugador se mantiene en una misma posición de finalización durante mucho tiempo atrae laatención de su marcador, con lo cual limita sus posibilidades de éxito. Por ello es conveniente tenerprevista la ocupación del lugar que se va a convertir en útil antes que el adversario, para ello es necesarioestar con la ventaja posicional para ocupar aquel en el momento preciso para la obtención del rendimientoen la acción.

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4.- “Tras pared, el "devolvedor" al lado opuesto del dador” (Etxarri)

C.- El movimiento del que hace de pared será al lado opuesto al que vaya, para recibir de nuevo, elcompañero que le dio el balón. Se trata de dificultar la acción defensiva del rival y tener amplitud en elprogreso del avance.

E.- Normalmente suelo indicar una premisa anterior y es que cuando se vaya a intentar hacer una“pared” entre dos jugadores que van en una misma dirección y sentido contrario, el poseedor del balón(“dador”), una vez realizado el primer pase, lateralice la dirección de su carrera para que en el momentode la recepción de la devolución no pueda presionar sobre él el perseguidor del que le devuelve el balón(“devolvedor”). Una vez devuelto el balón, aconsejo al “devolvedor” que vaya en dirección opuesta a laque se ha dirigido el “dador” para conseguir una mayor amplitud de zona de juego. Pondría poner comoexcepción cuando la pared, más que para progresar, tenga como objetivo el de la finalización con una“doble pared”.

5.- “En pared, alejamiento en el apoyo” (Etxarri)

C.- En definitiva, creo que se trata de hacer la pared más en largo para separar a los dos defensoresque están acosando al que lleva el balón y al que sirve de pared. En este caso, el que vaya a hacer depared debe alejarse antes de su compañero.

E.- Efectivamente es un consejo para cuando en un tipo de pared en el que hay poca distancia entelos participantes y sus adversarios, intentar conseguir una separación lateral entre los jugadores queintentan hacer la pared para que sus perseguidores tengan que separarse lo suficiente para que se creeun espacio entre ellos que permita una línea de pase clara.

6.- “Movimientos circulares, superioridad posicional” (Etxarri)

C.- El movimiento circular desequilibra en gran medida la acción defensiva del rival directo y facilitaganarle un espacio a su espalda. En la situación de ataque, todos los movimientos bien ejecutadosfacilitan la superioridad posicional, ese concepto que tú mismo acuñaste y que complementa, y está porencima, del concepto clásico de superioridad numérica.

E.- Creo que lo explicas perfectamente. El movimiento circular, cuyo arco lo selecciona el jugadorsegún su objetivo, es uno de los métodos interesantes para conseguir la superioridad posicional respectoal rival, ya que si éste pretende seguirle al hombre quedará superado respecto a su propia meta y, si nole sigue, el ejecutor del movimiento circular podrá recibir la pelota aunque no supere la posición deladversario.

7.- “Alejarse del próximo y espalda con lejano” (Etxarri)

C.- Excelente movimiento para recibir el balón del compañero en la entrada a finalización por pasillocentral. Me separo del defensor más próximo al balón y hago pantalla sobre el más alejado para recibiral pie con ventaja para entrar con balón y rematar.

E.- Es una jugada que permite una mayor amplitud en el espacio a poder utilizar en el pase, con lo cualfacilita la acción técnica al pasador. La recepción se realiza separado del central próximo al balón y,efectivamente, con el cuerpo se impide la participación del lejano. Ronaldo fue un jugador que repetíaconstantemente esta acción de desmarque por el pasillo central.

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8.- “El técnico ataca al hombre, el no técnico al espacio” (Etxarri)

C.- Un jugador con buena técnica para el control, la conducción y el regate resolverá con más facilidaden el uno contra uno, por eso cuando conduce puede ser eficaz buscar al contrario y tratar desobrepasarle. Cuando la técnica con balón es algo escasa, es preferible conducir al espacio entrecontrarios o alejándose de contrarios.

E.- Cuando un jugador se encuentra ante dos oponentes a la misma altura, si es técnico, puede intentarregatear al primero y posteriormente al siguiente que seguramente se presentará a hacer la cobertura. Sien las mismas circunstancias, el jugador no es técnico, es recomendable conducir hacia la zona centralde los dos oponentes para que cuando ambos intenten cerrar su paso, queden espacios libres para otroscompañeros a los lados de los adversarios.

9.- “Preparación del contraataque en distancia de amplitud y profundidad” (Etxarri)

C.- Cuando el equipo defiende y los atacantes están lejos del balón y no pueden intervenir en defensa,deben prepararse para atacar. Han de situarse con buena relación entre ellos y en espacios desde losque moverse para buscar un buen contraataque tras robo de balón de sus compañeros.

E.- La metodología consiste en que mientras que sus compañeros se encuentran en laboresdefensivas, aquellos que se quedan para realizar el contraataque se encuentren en distancia deprofundidad y amplitud que les permita relacionarse mediante el balón, sin estar excesivamente alejadoslos unos de los otros para que puedan inter-relacionarse.

10.- “La materia es impenetrable, y la zona aérea es indominable” (Etxarri)

C.- Cuando están bien interceptadas las líneas de pase por parte de los rivales, los pases por alto sonun buen recurso, si lo permiten las distancias entre el pasador y los posibles receptores.

E.- Para evitar precisamente lo que quieres conseguir, los defensores deben pensar que si el rivalposeedor no está presionado, su posición de encontrarse en la línea de posible interceptación no essuficiente, porque pueden ser desbordados mediante el juego aéreo. Por ello, y teniendo en cuenta dichaposibilidad, deben corregir su posición con un movimiento hacia el eje longitudinal (en los casos debalones cruzados) para que, en todo caso, el receptor realice el control por fuera, pero nuncadesbordando la posición del defensor al mismo tiempo.

11.- “En inferioridad numérica defensiva, provocar fuera de juego, con atención al que viene desegunda línea” (Etxarri)

C.- Es una forma clarísima de lograr superioridad posicional estando en inferioridad numérica. Es másfácil hacerlo en el caso de un defensor frente a dos rivales, porque de esta forma no se necesita unacoordinación colectiva. Cuando son dos defensores frente a tres o más atacantes, la cosa se complicaporque ambos defensores deben tener bien entrenado este concepto táctico para actuar al unísono y enel instante preciso.

E.- Completamente de acuerdo con tu contextualización. De ahí que sea necesario muchoentrenamiento si se quiere poner en práctica este tipo de movimiento con toda clase de casos deigualdades, superioridades e inferioridades, tanto numéricas como posicionales de inicio.

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12.- “Limitar la distancia entre líbero y marcador” (Etxarri)

C.- El defensor situado por detrás del compañero que acosa al rival con balón o el que está situadodetrás de toda la línea de defensas, debe mantener una buena distancia de relación con sus compañeros.Si está muy separado no llegará a interceptar la jugada del rival cuando éste sobrepase con balón a loscompañeros defensores.

E.- Es necesario no dejarle espacio y tiempo para pensar al jugador que puede desbordar a micompañero cuando estoy en acciones de cobertura. Todo lo que sea conceder espacio y tiempo esbeneficiar al adversario.

13.- “No es lo mismo defender en zona que marcar en zona” (Etxarri)

C.- Sucede que muchos creen quedefender en zona significa que sólo nosocupamos de una zona y nos dan iguallos movimientos de los rivales. Además,muchos se escudan en que marcan “su”zona y lo que pase en otra zona no es“su” problema. Cerca de la porteríasiempre hay que perseguir al hombreque inició sus movimientos de ataque ennuestra zona. Sé que tú has comentadoy desarrollado este tema en algunas detus conferencias, y es importante seguirincidiendo sobre ello. Es muy importantenombrar bien cada concepto pero, sobretodo, es importante aplicar bien losdesarrollos sobre el campo. Consideroque no puede hablarse de “defender en zona” de manera estricta, es un concepto de referencia inicial demarcaje en relación a la colectividad del marcaje del equipo. Ha de tenerse muy claro que no se marcaa una zona, sino que se marca a un jugador rival, aunque partiendo de un reparto proporcional de losespacios de juego. No existe, o no debe existir, el marcaje de zona puro. Pero, bueno, sobre esto haymucho que hablar para plasmarlo bien.

E.- Personalmente pienso que se puede “jugar en zona” y, por lo tanto, se puede “defender en zona”.Entiendo y comparto los términos. Pero marcar se hace a los hombres no a las zonas. Por ello creo quese debería pensar en el significado de dicha terminología. Y cuando se está defendiendo en zona y llegala hora de marcar al hombre que en dicha zona pretende realizar una acción determinada de pase,control, finalización, etc., en ese momento, hay que marcarle teniendo en cuenta los mismosconsiderandos que si se tratara de un marcaje “hombre a hombre”.

14.- “Las zonas se ocupan, los jugadores se marcan” (Etxarri)

C.- Está relacionado con el concepto anterior que planteas. Tú lo indicas muy bien en tu libro (del queextractamos estos conceptos para desarrollarlos aquí), lo aclaras perfectamente, de entrada, utilizándolocomo enunciado de este punto: “las zonas se ocupan y los futbolistas se marcan”.

E.- Sí. Es una frase cortante y aclaratoria de la explicación anterior.

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15.- “Es más fácil concentrarse en una persona u objeto que en un espacio” (Etxarri)

C.- Creo que, en realidad, siempre debería desarrollarse un marcaje mixto. No me refiero a que unosmarquen al hombre y otros en zona, a lo que muchos llaman marcaje mixto y para mí es un marcajecombinado (a vueltas otra vez con la terminología); me refiero a que en cada jugada de ataque delcontrario se comienza marcando en zona partiendo de la situación que cada uno ocupemos en eseinstante, y a partir de ahí perseguimos al rival durante toda la jugada, especialmente en las zonascercanas a nuestro área. Iniciamos en un espacio de referencia y luego perseguimos al rivalconcentrándonos en él en esa jugada porque, efectivamente, nos concentramos mejor en una personaque en un espacio.

E.- Sabes que es un concepto o fundamento que compartimos. Personalmente también soy defensordel marcaje mixto y creo que es el que menos ventajas concede al adversario en las zonas de finalización.Hay entrenadores que hablan de la posibilidad de sufrir “pantallazos”, sobre todo en acciones a balónparado. Pero estamos recurriendo a infracciones. Precisamente hace dos días, le oí en un programa detelevisión al Sr. Velasco Carballo como indicaba a un entrenador que conocía que hacían “pantallas” yque les iba a sancionar. Me llevé una satisfacción y felicito a dicho colegiado por habérselo indicado alentrenador antes del partido, puesto que no veo que se sancionen este tipo de infracciones cuando todoslos que estamos en el fútbol sabemos quienes las hacen habitualmente.

16.- “Colocación del marcador respecto a marcado” (Etxarri)

C.- En todo caso, el marcador siempre debe tener una buena posición y perfil respecto al rival al quemarca y la portería propia. Con nuestro cuerpo, siempre debemos interceptar el movimiento del rival hacianuestra portería. Siempre situarse en la línea que une al rival con el centro de nuestra portería.

E.- Defiendo el que el jugador “marcador” se encuentre en la diagonal que une al jugador “marcado” conla portería, con una distancia en función de proximidades de balón, portería, etc. Y, como indicas, con elperfil de impedir que el jugador coja ventaja posicional respecto a la portería y a la recepción del balón.

17.- “La libertad ofensiva debe estar basada en la seguridad defensiva” (Etxarri)

C.- Parto de la base de que un equipo que defiende bien ataca bien, y viceversa. En el desarrollo deljuego las dos situaciones están muy relacionadas, no se trata de dos departamentos estancos. Por otraparte, las acciones ofensivas deben estar siempre respaldadas por las vigilancias defensivas.

E.- El equipo es un “todo” y como tal hay que pensar. Para ello, para que el poseedor del balón y susacompañantes ofensivos actúen con total libertad, es necesario que los no actuantes en dichas accionesestén actuando pensando que el balón, por diferentes circunstancias, se puede perder en cualquiermomento y que estén asegurando la seguridad defensiva. Los jugadores ofensivos no pueden irpensando qué puede ocurrir si perdemos el balón, sino pensando en la mejor forma de obtener elrendimiento ofensivo.

Etxarri:“Los jugadores ofensivos no pueden ir pensando qué puede ocurrir si perdemos el balón, sino pensando en la mejor forma

de obtener el rendimiento ofensivo”

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18.- “No arriesgar un peligro próximo por un éxito lejano” (Etxarri)

C.- Es un principio básico del que partir en muchas de las acciones del juego, y tanto en situación dedefensa como en situación de ataque.

E.- No es lo mismo un pase arriesgado en una salida de balón desde la defensa (donde aún saliendobien el éxito todavía es lejano y el riesgo es próximo), que ese mismo pase entre la banda y el delanterocentro en la finalización (donde el éxito es próximo y el riesgo es lejano).

19.- “Los movimientos compensadores facilitan el equilibrio” (Etxarri)

C.- Los movimientos y desplazamientos de cada jugador deben estar relacionados con los queejecuten los compañeros. En avance ofensivo y en repliegue defensivo, siempre se mantendrá la buenadisposición entre jugadores y entre líneas si cada jugador compensa los movimientos de sus compañerosen sentido longitudinal y en sentido lateral. Es preciso valorar muy bien las zonas útiles del juego yabandonar, momentáneamente, las que en cada momento son zonas inútiles, aunque bien dispuestos aocupar éstas últimas en bloque cuando se conviertan en útiles.

E.- Teniendo en cuenta que entiendo el equilibrio como base para la obtención de un buen rendimientotáctico, los continuos movimientos compensadores facilitarán el mantenimiento de dicho equilibrio. Paraello y para que la distribución sea la más adecuada posible, soy amigo de tener en cuenta tanto los ejeslongitudinales y transversales como los ejes diagonales. Y como decía nuestro común amigo XabierAzkargorta: “distinguir los espacios útiles e inútiles en cada momento de juego”.

20.- “Previsión a la transición ataque-defensa” (Etxarri)

C.- Aquí la indicación fundamental es que cuado el equipo ataca cerca del área rival, los jugadores queestán atrás y lejos del balón y no puedan intervenir en ataque, se tienen que preparar para defender. Ypara prepararse para defender hay que estar activo y concentrado porque deben estar bien marcadoslos rivales que están más adelantados y deben estar bien vigiladas las zonas de posibles envíos de balóndel equipo contrario si nos le roban.

E.- Ya has dado la explicación. Es decir, aquellos jugadores que no están actuando directamente enlas acciones ofensivas, mediante sus movimientos compensadores, deben asegurar que una pérdida debalón no suponga un peligro inmediato para su portería. Para ello concentración, atención, ocupación dezonas de rechazo, vigilancia de los adversarios en distancia adecuada, formas de interceptar inter-relaciones de los rivales, etc.

21.- “Previsión a la transición defensa-ataque” (Etxarri)

C.- Lo mismo que indicamos en el punto anterior, pero ahora se trata de lo inverso, o sea, de pasar dela defensa al ataque. Los jugadores que están adelantados y lejos del balón cuando nuestro equipo estádefendiendo y no pueden intervenir en defensa, se tienen que preparar para atacar. Creo que la formamás efectiva de hacerlo es bascular hacia las posiciones que vaya ocupando el balón por dentro o porlas bandas y mantener una distancia entre ellos (si son más de uno) que produzca al mismo tiempo unadistancia entre los defensores que les marcan.

E.- Efectivamente, los no actuantes directamente en las acciones defensivas deben moverse de talforma que cualquier robo de balón pueda ser aprovechada porque su colocación en distancias y espacios

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esté equilibrada de manera que les permita realizar las acciones de forma rápida y sorpresiva. Al igualque en el caso anterior: concentración, atención, distancias, formas de evitar los adversarios, previsiónde espacios útiles, etc.

22.- “De los jugadores excepcionales, emular la parte que es copiable, aquella que entrando porla razón es compresible y realizable” (Etxarri)

C.- Los jugadores que hacen cosas nuevas, originales o novedosas, siempre suponen una enseñanzapara los demás. Aunque cada uno debe adaptarlo, si sabe, a sus aptitudes particulares y no pretenderejecuciones que están fuera del alcance de su capacidad técnica y táctica.

E.- Es muy difícil emular la excepcional técnica de algunos jugadores sobresalientes, como en laactualidad puede ser el caso de Messi. Pero sí se puede copiar su colocación a la hora de prepararsepara recibir el balón, que prácticamente siempre se encuentra sólo porque es una posición que vabuscando mientras su equipo está dominado. De Hugo Sánchez se podía emular su constante atenciónvisual girando el cuello, lo que le permitía la continua selección de zonas de desmarque; más difícil eraemular sus remates de tijera. De Ronaldo, como se ha indicado, sus desmarques en la frontal del área.De Zidane, sus controles orientados hacia el espacio para separarse del rival en la recepción, etc.

23.- “Foto + memoria = visión de juego” (Etxarri)

C.- Creo que esto está directamente relacionado con lo que yo llamo “mecanismo de acción deljugador” y que clasifico en siete puntos: mirar, percibir, analizar, decidir, ejecutar con balón, ejecutar sobrebalón y ejecutar sin balón. Concretamente, estimo que tiene relación con los cuatro primeros puntos,porque pertenecen a la capacidad táctica. Los tres de ejecutar pertenecen a la técnica. Pero, por encimade todo, hay que empezar por algo que es obvio por su necesidad y, sin embargo, no parece tan obvioporque muchos jugadores no lo hacen: mirar. Esto debería ser una absoluta obligación pero, como digo,muchos jugadores no lo hacen o lo hacen cuando ya han recibido el balón. Siempre hay que mirar ysiempre hay que hacerlo antes de recibir.

E.- Entiendo que en el mundo del entrenamiento hemos trabajado poco en general la visión deportiva.Creo que no le hemos dado la importancia que tiene. No nos hemos percatado de la mejora que unabuena visión del juego produce en la velocidad en el juego. En realidad, lo que quiero significar es que,al estar continuamente mirando a todos los lados durante el juego, estamos sacando “fotos” que, a la horade tomar las decisiones, el recordarlas nos permitirá seleccionar la más adecuada.

24.- “No llevar adversarios a zonas ocupadas por compañeros desmarcados” (Etxarri)

C.- Muchas veces, los jugadores se desmarcan a un espacio que ya está ocupado por un compañero.Como tú muy bien indicas, ocurre esto principalmente porque no se mira antes y se carece informaciónsobre la ocupación de los espacios. Incido en lo que indicaba antes sobre la obligación de mirar y dehacerlo antes de recibir el balón.

E.- Hay que aprovechar los momentos en el que el balón se encuentra en zonas lejanas o los períodosde traslación de balón para mediante una buena visión deportiva conocer la situación propia respecto acompañeros, adversarios, situación en el campo, etc., para posteriormente a la hora de tomar la decisión,ésta no nos lleve a intentar ocupar zonas en las que ya se encontraba un compañero completamentedesmarcado, no sea que arrastremos un adversario a esa zona.

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25.- “Las líneas de pase tienen vida corta” (Etxarri)

C.- Aparecen y desaparecen rápidamente. Por esta razón, los pases tienen un instante, un momentojusto, para que sean efectivos.

E.- Así es. La vida de una línea de pase determinada es muy corta porque en cuanto la descubra eladversario, éste va a tratar de abortarla. De ahí que haya que inculcar en los jóvenes futbolistas lanecesidad de estar buscando constantemente líneas de pase. No se pueden conformar con la primeraque se ha creado. Incluso con experiencia se pueden encontrar lugares desde donde, en función deldesarrollo de la jugada, se pueda seleccionar la idónea entre diferentes líneas de pase.

26.- “Control dinámico, no estático” (Etxarri)

C.- Todos los controles de balón deben ser orientados. El fútbol es un encadenamiento de jugadas,una acción incide directamente en la siguiente. No se trata simplemente de parar o amortiguar el balónde cualquier forma, se trata de encadenarlo con la acción posterior. Personalmente no entiendo laclasificación que se hace en los textos oficiales de la asignatura de técnica de la Escuela Nacional deEntrenadores cuando hablan de “control clásico” y de “control orientado”. El control de balón debe estarunido al control del juego, siempre. Si no es así se trataría sólo de controlar un objeto (balón) como puedehacerlo un malabarista, no un futbolista.

E.- La verdad es que me lo pones difícil porque prácticamente lo explicas todo y bien. Lo que pretendosignificar es que con un control estático le estás descubriendo al adversario donde vas a quedarte conel balón, mientras que con un control dinámico la dirección de la orientación va a ser seleccionada por tiy el rival se encontrará con la incertidumbre y tendrá que seleccionar su decisión en función de la que tuhayas tomado. Transfieres incertidumbre en la toma de decisión del rival.

27.- “Movimientos diagonales y circulares” (Etxarri)

C.- La combinación de este tipo de movimientos hace que podamos superar a los rivales. Moversesiempre en línea recta en dirección a la portería contraria supone ofrecer muchas facilidades a los rivalesen sus acciones defensivas.

E.- En el fútbol, de origen, el juego se buscaría en profundidad para llegar a intentar marcar en laportería rival. La situación de tus adversarios te lleva a jugar en amplitud. Pero finalmente dondeverdaderamente se crea problemas al rival no es jugando ni en profundidad ni en amplitud, sino jugandocon movimientos diagonales y circulares, con los primeros porque, como dice muy bien el profesorMenotti, se crea incertidumbre en el rival, y con los segundos porque son muy buenos para crearsuperioridad posicional sobre los adversarios.

Cuadrado:“No se trata simplemente de parar o amortiguar el balón de cualquier forma, se trata de encadenarlo con la acción posterior”

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28.- “Tras la conducción con presión, orientar la vista sobre la zona ciega durante el recorrido”(Etxarri)

C.- Si no he podido ver una zona del campo mientras conducía sometido al acoso de un rival, tengoque mirar hacia esa zona nada más soltar el balón para recoger información y actuar eficazmente en lasjugadas siguientes.

E.- Lo describes perfectamente, y añado: si tras realizar la acción de la decisión adoptada no tienestomada la decisión de la siguiente acción, aprovecha el tiempo de traslación de ese pase realizado para,mediante la orientación visual, conocer tu nueva situación en el campo, porque la zona a la que hasdirigido tu primera acción ya la conocías a la hora de tomar la decisión y ahora mediante esa nuevaorientación conocerás aquella que durante el tiempo de conducción ha sido ciega para ti. Es hora de quepienses en tu nueva decisión.

29.- “Descansar en banda” (Etxarri)

C.- Creo que te refieres a pasar el balón a un compañero que está en banda apoyando por detrás oque viene desde delante hacia atrás para librarse del rival y recibir en esa banda sin presión ni acoso,para hacer una especie de temporización.

E.- Sí, principalmente a esta segunda que indicas. Si me encuentro en banda y un compañero míoconduce presionado hacia mi zona y no tengo superioridad posicional para realizar un desmarque deruptura hacia adelante, debo retroceder por la banda para apoyar a mi compañero y recibir sin presión niacoso. Si el defensor en su afán de no dejarme recibir me persigue, habré creado un espacio libre a suespalda que podrá ser aprovechado por un compañero adelantado. En caso de que no me persiga, reciboy tomo la decisión siguiente, que puede ser la de temporizar o bien si mi compañero pasador arrastra asu perseguidor a la banda por delante, hacer una diagonal y buscar el cambio de orientación del juego.

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30.- “Ángulo en la diagonal a pie cambiado” (Etxarri)

C.- Cuando se conduce “a pierna cambiada” desde un pasillo lateral para buscar finalización, suelebuscarse el tiro a puerta el jugador que conduce. Por eso es conveniente que este jugador provoquedistancia con su oponente directo tapándole con el cuerpo y buscando el instante del tiro. Actualmentese emplea mucho a los extremos “a pierna cambiada”. Esto puede ser útil si se utiliza bien y se relacionacorrectamente con las características técnicas de estos jugadores y el desarrollo global de juego delequipo. Pero ocurre que muchas veces, como en otros aspectos, se hace así por simple copia o porqueestá de moda, sin analizar las características de los jugadores a los que se hace jugar “a piernacambiada”.

E.- Hay dos ejemplos claros en el Barcelona: Messi cuando parte desde la derecha y Villa cuando partede la izquierda. Me suele gustar más poner el ejemplo de Villa porque a Messi se le pone de ejemplo enmuchas acciones técnico-tácticas. El jugador, a la hora de hacer la diagonal no busca la proximidad deldefensor sino incluso hace una diagonal de separación para crear suficiente espacio que le permita el tirosin posibilidad de interceptación. El defensor no se atreve a aproximarse demasiado por miedo a la acciónindividual del regate, momento que aprovecha el delantero para tirar a gol. Creo que es una jugada quese puede y se debe entrenar, basándonos en aquello que hemos indicado de copiar las partes copiables.

31.- “La dirección del pie de apoyo facilita la dirección en el golpeo de balón” (Etxarri)

C.- En cualquier ejecución técnica, la posición del cuerpo, de sus segmentos y de sus partes, esesencial para que esa ejecución sea correcta. La biomecánica es una ciencia que nos enseña muchísimosobre esto. En lo referente al golpeo de balón es esencial la posición del pie de apoyo, tanto en la direccióndel eje de ese pie como en la situación del apoyo sobre el suelo respecto al balón.

E.- Luis Fradua Uriondo, en su magnífico libro sobre LA VISIÓN DEPORTIVA, señala como límites dela visión periférica: la dirección de los pies de apoyo, la flexibilidad coxo-femoral, la flexibilidaddel externocleidomastoideo, laflexibilidad del propio órgano delojo y finalmente la capacidadvisual específica del jugador,además, indica que cada uno delos parámetros limita al siguiente.Por similitud, indicaría que ladirección del pie de apoyo limita laflexibilidad específica de cadajugador y por lo tanto limitará lasposiciones corporales del jugadorejecutante de la acción técnica.Por eso me gusta señalar que a lahora de realizar remates lateralesa media altura es importante evitarlos apoyos en el suelo, elevar elpie de apoyo que permitirá elgiro en el aire y poder golpearprácticamente mediante un tiro frontal. De la misma forma, si encontrándonos en zona de finalizaciónsituados lateralmente respecto a la portería, aprovechamos el tiempo de traslación del balón para quenuestro pie de apoyo lo orientemos hacia la portería, nos permitirá que el tiro lo convirtamos en tiro frontalen lugar de lateral que es de más difícil ejecución y precisión.

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32.- “Cambios de objetivos, riqueza táctica” (Etxarri)

C.- La riqueza táctica de un futbolista radica en interpretar cada acción, en cada instante del juego, paraactuar en consecuencia y sacar ventaja para su equipo. Cada situación plantea varias soluciones y es degrandes jugadores encontrar siempre la mejor. Nuestro común amigo Juanma Lillo ha desarrolladomucho este tema aplicando la clasificación de cultura táctica, memoria táctica, inteligencia táctica yhabilidad táctica.

E.- La clasificación de Juanma es muy buena y hay que intentar transferir su contenido lo antes posiblea los jugadores. En la liga española hubo un jugador que me maravillaba en este cambio constante deobjetivos tras partir con un aparente objetivo inicial. Cambiaba de objetivos según iba discurriendo lajugada. El uruguayo Forlán ha sido uno de los jugadores que más me ha llamado la atención en lavelocidad de reacción ante el cambio constante de circunstancias. Entiendo que se puede y se debetrabajar la observación constante del juego para poder dominar, en la medida de lo posible, esta velocidadde reacción.

33.- “El metro de ventaja en la finalización” (Etxarri)

C.- El objetivo de las acciones de ataque esconseguir espacio y tiempo, con balón, cerca dela portería contraria. Aunque el tiempo dependesiempre del espacio, porque si tenemos espaciotenemos tiempo. Es difícil conseguir espaciocon balón cerca del área rival o dentro de ella,para ello hay que coordinar muy bien lasconducciones, los pases y los desmarques.

E.- Echo de menos en el fútbol unas accionestécnicas que se utilizan en el fútbol sala y, sobretodo, en la zona de finalización: ese pase corto aljugador que tiene una pequeña superioridadposicional (un metro) respecto al adversario y nose le pasa porque se indica que está marcado. Creo que la utilización del pase corto mediante unapuntera, con acción rápida, a la zona en la que tiene esa superioridad posicional, traería consigo un mayornúmero de goles. Este tipo de acciones también deben ser utilizadas en el fútbol once.

34.- “Los atacantes, colocados al lado de la jugada cuando su equipo defiende” (Etxarri)

C.- Deben bascular sobre la posición que vaya ocupando el balón, sea por el centro, por banda derechao por banda izquierda. Es la mejor forma de disponerse para un posible contraataque, ya que así estaránbien situados para recibir un pase rápido tras el robo de un compañero o para aprovecharse de undespeje.

E.- Para un mayor y mejor aprovechamiento del contraataque e incluso para poder aprovechar comoacción ofensiva un despeje de nuestra defensa es conveniente que el jugador o jugadores que dejemospreparando las futuras acciones de ataque estén orientados hacia el lado donde se pueden dirigir lasacciones posteriores por la colocación física de los jugadores que se encuentran en labores defensivas.Hay que ir variando esas posiciones en función del cambio de zona de juego. También hay que tener encuenta que los jugadores que dejemos en la zona de ataque se encuentren a una distancia que lespermita la relación entre ellos mediante el balón.

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35.- “Recuperación de la posición en diagonal” (Etxarri)

C.- Si estoy en una banda cuando mi equipo ha perdido el balón arriba y el rival está atacando por ellado contrario, bajaré en diagonal hacia el centro para ocupar una posición más retrasada y juntarme conel bloque de mi equipo. Si el equipo contrario ataca por la misma banda en la que me encuentro, mereplegaré por esa banda y en paralelo con ella.

E.- Lo has indicado perfectamente. Tras la finalización de la jugada hay que intentar volver por elcamino que nos devuelva, cuanto antes, desde el desequilibrio temporal producido con nuestra situacióna la del equilibrio del grupo.

36.- “No es importante con cuántos juegas en ataque, sino con cuántos llegas y siposicionalmente eres superior” (Etxarri)

C.- Hacíamos referencia antes a ello. En todos los casos de la evolución del juego se trata de jugar“desde” el puesto y no “en” el puesto. En ataque se hace especialmente importante aparecer, más queestar. No se sorprende a los defensores rivales si anunciamos la presencia estando quietos arriba.

E.- Erróneamente se piensa que cuantos más hombres coloques en la zona de ataque vas a ser másofensivo y no es así. Lo importante es que con la realización de las acciones táctico-técnicas llegues conventaja posicional suficiente para conseguir el objetivo que no es otro que el gol. Importante lasuperioridad posicional.

37.- “Los rematadores seleccionan zonas de remate, los centradores eligen zona de llegada delbalón” (Etxarri)

C.- Es algo que está dentro de un principio fundamental del juego: los que tienen el balón están a lasórdenes de los que no le tienen. En este caso, los que entran a zonas de remate buscan las posicionesoportunas para ello, bien coordinados entre sí para ocupar varias zonas; mientras que el que centra deberesponder a ello enviando el balón al compañero que considere con más ventaja para rematar.

E.- Intento transmitir que los rematadores, una vez que han seleccionado su zona de posible remate,deben realizar la acción con decisión y coordinación con la posible llegada del balón a esa zona paraconseguir la superioridad posicional respecto al rival o conseguir, mediante engaño, crear un espacio librepara el compañero. Como señalas, también tendrá que existir una coordinación entre los diferentesrematadores, pudiendo aplicar el concepto de “corregir el de atrás sobre el de adelante tomando comoreferencia el balón”. El centrador seleccionará la zona a la que quiere centrar o en los casos difícilescentrará a la zona de remate en general.

38.- “Rematador quieto o ligeramente hacia atrás en pase desde banda” (Etxarri)

C.- Así debe ser. Sin embargo, muchos delanteros se meten casi debajo del larguero con los centralesrivales, anulando líneas de pase e imposibilitándose para el remate. Muchas veces basta con pararsedespués del inicio de la carrera porque los centrales casi siempre seguirán hacia delante por la inerciade defender su portería, por eso, simplemente con pararse, el delantero se queda solo y habilitando unaclara línea de pase al compañero que llega por banda con el balón.

E.- Cada vez se observa más que a la hora de centrar, por una mala interpretación del mal llamado“marcaje en zona”, que los hombres defensores en el área tienden a defender la portería en lugar de

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“marcar al hombre” de su zona, que es el posible rematador. Es decir, se ven goles con rematadoresdesmarcados dentro del área, pero no con ausencia de defensores, sino estando también dentro del árealos defensores, pero sin “marcar”.

39.- “Orden en el cruce de finalización” (Etxarri)

C.- En todos los movimientosy en todos los cruces entre doso más delanteros que buscanla finalización debe haber unacoordinación colectiva con buenmanejo del espacio y del tiempo.El objetivo es buscar zonas deremate diferentes y, al mismotiempo, desmarcarse de losdefensores rivales.

E.- Es importante el orden en elcruce a la hora de rematar. Si esposible en el tiempo, es mejor queel rematador más alejadorespecto al lugar desde el que seva a centrar haga el primermovimiento hacia el primer palopara arrastrar a su marcador y elmás próximo coordinar con lallegada al segundo palo medianteun movimiento circular, quehacerlo al revés. Así es más fácilque se consiga la creación yaprovechamiento de los espacios. Indico movimiento circular porque con él se abarca más superficie deremate mediante “barrido” hacia adelante si es necesario y, además, la orientación corporal para el rematees más idónea.

40.- “Empujar con la boca” (Etxarri)

C.- Observo que no te refieres a rematar “con lo que sea” cuando se llega con dificultades a lafinalización. Describes un aspecto concreto en la finalización con una indicación verbal del que llega pordetrás para informar a sus compañeros sobre lo que deben hacer en ese instante. En fútbol, la mayoríade los estímulos son visuales pero también hay muchos estímulos sonoros importantes, entre ellos lasindicaciones verbales de los jugadores que tienen buena visión periférica de la jugada hacia loscompañeros que tiene peor visión en ese instante debido a la situación que ocupan.

E.- Efectivamente, se trata de que mediante una indicación verbal transmitas cual es el mejormovimiento que debe realizar el compañero para conseguir el éxito, porque tu posición te permite unamejor visión del juego en su contexto que la del otro que, por ejemplo, puede ir corriendo hacia atrás,arrastrando un defensor a una zona que puede ser aprovechada por un compañero que llegacompletamente solo a la zona de remate.

Introducción

Aunque el título del tema hace referencia al fútbol antiguo y al fútbol moderno, prefiero definir elfútbol como una unidad porque este fútbol de hoy no sería posible si no tuviésemos en cuentael fútbol de ayer. Por tanto, esta división a la que solemos prestar demasiada atención, yo

considero que es muy artificial. Existen mil maneras para definir el juego del fútbol. Alguien lo definiócomo arte y como conflicto, y personalmente considero que esta es una manera estupenda y, además,muy literaria de definirlo. El fútbol es analizable como juego, como deporte, como espectáculo y comonegocio. Creo que lo contiene todo, aunque ocurre que, a veces, lo disimula muy bien. El desarrollodel juego del fútbol es una escuela que nos permite sacar muchísimas conclusiones sobre la sociedaden general, no sólo con respecto a lo que implica el juego sino también con respecto a lo que implicala sociedad.

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Por Jorge Valdano

El fútbol: lo antiguo ylo moderno

V A R I O S

Entrenador Nacional de Fútbol.Ex-Director Deportivo del Real Madrid.Ex-Entrenador del Real Madrid.

Componemos este artículo con la trascripción adaptada de una charla que Jorge Valdanopronunció en Palencia, en la que habló sobre el fútbol de varias épocas y, en base a ello, indicóaspectos de éste como juego y como deporte. Disertó sobre jugadores, sobre la incidencia del fútbol enlos diversos medios de comunicación y sobre los códigos de cultura que implica el desarrollo del juego.Variedad de conceptos y pensamientos que pueden resultar interesantes para los técnicos de nuestrodeporte en los diferentes ámbitos. (Jesús Cuadrado Pino, director de TRAINING FÚTBOL)

“El desarrollo del juego del fútbol es una escuela que nos permitesacar muchísimas conclusiones sobre la sociedad en general”

Fútbol: memoria y emociónSi tuviera que reducir al máximo lo que significa el fútbol desde mi visión, diría que el fútbol es

memoria y emoción. La memoria nos remite al pasado, a los recuerdos y a la nostalgia (que es unaespecie de recuerdos sin defectos). En todo caso, la memoria es importantísima para cualquieractividad en la vida. Con respecto a la emoción, ésta nos remite en el presente al fútbol que está atado,muchas veces excesivamente atado, hasta el punto en que perdemos de vista lo más importante, queson, precisamente, las tradiciones.

La emoción es el sustento fundamental de este juego y, a veces, la razón fundamental de que nose nos deje pensar. El fútbol cumple más de cien años y hace poco nos encontramos la posibilidadhistórica de festejarlo. Conviene hacer un homenaje y elegir al mejor jugador. La FIFA decide que losmejores son dos, justo lo que necesitamos para pelearnos, porque unos son partidarios de Pelé y otrosde Maradona. Cada grupo forma un ejército y los dos elegidos como los mejores del mundo se ponena comandar cada uno su ejército, de manera que se terminan peleando.

Estuve allí el día en que a los dos les entregaron el premio. Pelé se lo dedicó a un gran tenista quehabía en Brasil en aquellos momentos, Maradona se lo dedicó a Fidel Castro y al Che Guevara.Francamente, no conozco a ningún personaje histórico que tenga tan poco que ver con el mundo delfútbol como estos tres. Así que, siendo, como fue, una excelente oportunidad de hacer memoria yrendir un homenaje a esa decena de jugadores que a lo largo de la historia han mejorado este juego,a esos cientos de jugadores que le dieron contenido, a esos miles de jugadores que han jugado y aesos millones de jugadores que han mirado; lo que realmente hicimos fue encontrar una oportunidadpara pelearnos, seguramente porque estamos mucho más preparados para la polémica que para lareflexión, cuestión que me parece un defecto importante. Por eso, cuando se habla de lo antiguo y delo moderno, al menos el título nos ofrece la posibilidad de recordar, dado que por un lado está lamemoria y por otro lado está la emoción, y las dos tienen sus virtudes y sus aberraciones.

Comparando épocasLa memoria disfruta demasiado del pasado, nos llega sin defectos. En todo caso, los que

tendemos al romanticismo terminamos creyendo que todo lo pasado fue mejor. Recientemente leí unartículo especialmente interesante que se titulaba “El fútbol de hoy”. Comenzaba con una frase queno era muy original: “jugadores eran los de antes”. El artículo no marcaba ninguna pauta revolucionariapero tenía algo que lo hacía muy especial, y esto es porque se escribió en 1906. Resulta curiosocomprobar que en ese año ya había gente dispuesta a decir que el fútbol era “el de antes”. Desdeentonces pasaron muchas cosas, como, por ejemplo, que nacieron Pelé, Maradona, Cruyff y Messi.Por lo tanto, fíjense si el juego tuvo tiempo de crecer, de hacerse célebre, de convertirse en unfenómeno de movilización social y en una referencia universal y cultural.

Ya en ese año de 1906 había gente que prefería el fútbol de antes, y ahora también sigue habiendogente que prefiere el fútbol de antes. Es bastante común que los que pasamos de cierta edad nosentretengamos con el recuerdo y terminemos diciendo: “antes sí que había buenos jugadores”. Estoes cierto, pero tan cierto como que ahora también hay buenos jugadores, y es discutible que antes sejugara mejor al fútbol porque en la década de los sesenta aparece el “Catenaccio”, que es una de lasmaneras más bastardas de jugar al fútbol que se hayan inventado. Sin embargo, cuando recordamospasamos por alto prácticamente una década de fútbol infame. Es muy fácil acordarse de Di Stéfano,Pelé, Cruyff, pero a su alrededor había jugadores que no tenían, ni muchísimo menos, ese nivel.

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Lógicamente aquel fútbol tenía por lo menos los mismos defectos que el fútbol actual, así que nome gusta cortar, dividiendo el fútbol de antes y el de ahora como si fueran dos cuerpos extraños. Setrata de una unidad y si alguna virtud tiene el fútbol, una de ellas es que a lo largo del tiempo sus leyes,que son francamente primarias y muy simples, no han sufrido prácticamente correcciones, pues estejuego conquista la modernidad.

Adaptación al medioSi hacemos un recorrido por los ciento cincuenta años que tiene el fútbol, acabamos descubriendo

que este es un juego que comenzó a defenderse en la grada. La gente pagaba la entrada para ir alpartido y con lo recaudado de esas entradas se les pagaba un salario a los jugadores. Esto empezóa crecer adaptándose a lo que hemos llamado la modernidad, hubo un momento en que la radio fuemoderna y el fútbol se adaptó a la radio, en otra época fue moderna la televisión y el fútbol se adaptóa la televisión, después surgió el “pago por visión” y el fútbol se adaptó a él. Ahora, si queremos saberalgo de fútbol nos metemos en internet porque el fútbol también está dentro de internet. El fútbol sesube encima de cualquier vehículo que plantea la sociedad, tiene una adaptabilidad fantástica acualquier propuesta, pero con una condición: que le respetemos la intimidad. Por encima de todo,siempre será necesario respetar su reglamento y no olvidar nunca que uno de los secretosfundamentales de este juego es, precisamente, su origen, que fue espontáneo y natural.

En los inicios jugaban pueblo contrapueblo, cientos de personas contracientos de personas, y ganaban los queeran capaces de llevar el balón de unpueblo a otro. Esto provocaba cantidadde heridos, por eso en Inglaterra terminóprohibiéndose. Más tarde, el fútbol llegóa la universidad, se reglamentó y sedividió en dos: por un lado quedó el“Raque”, y por otro lado, el Fútbol. Apartir de aquí se hizo más ordenado,pues empezó a conquistar espacios,pero de una manera espontánea. JohanWisigal, autor que a mí me gusta mucho,en un libro suyo decía que “el hombreno esperó a ser hombre para jugar”.Lo mismo ocurre con los animales;hagan la prueba: tiren un balón a unperro o a un gato y verán cual es suimpulso, su impulso es el de jugar. Eljuego responde a un impulso atávico y quizás el fútbol sea el más primitivo de todos los juegos, poreso conviene estar muy atento con todos aquellos que desde el mercado pretenden invadir lo que eljuego tiene de puro y de auténtico.

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“Quizás el fútbol sea el más primitivo de todos los juegos”

Llega la modernidadCuando llegué al Real Madrid adquirí una responsabilidad empresarial y mucha gente decía que

había llegado para modernizar el juego. Pero esto es mentira. Llegué al Real Madrid para cuidar eljuego de la modernización, que es muy diferente. Entiendo que esto va hacia la comercialización, mehago cargo de la modernidad y lo entiendo prácticamente todo. Pero sé muy bien cual es el secretodel fútbol y me considero un guardián de la historia de este juego. Hemos visto como las grandesfirmas intentan comprar el fútbol. Nike intentó comprar el fútbol brasileño y terminó provocando variastensiones, por ejemplo, al obligar a Ronaldo a jugar un partido que nunca debió jugar. Cuando lasleyes comerciales se meten dentro delterritorio del futbolista (territorio dejuego que es casi salvaje) comienzanlas grandes contradicciones. Unacosa es que las leyes comercialesutilicen el entorno del fútbol paravender sus productos y otra cosa esque el comercio se meta dentro delterreno de juego. Hay una teoría muyamericanizada que pretende trocearlos partidos de fútbol, en lugar dehacer dos tiempos, hacer cuatro ymeter más publicidad. Si hacemosesto nos cargamos el fútbol, noscargamos algunas de las leyes queson esenciales en este juego y quehacen que tenga la fortaleza que tieneen este momento.

El hecho de que la modernidad invada no significa que lo permitamos, significa que lo aceptamoscomo complemento de un juego que tiene excelente capacidad de adaptación. Esto comenzó siendoun juego casual y siguió convirtiéndose en una cultura, porque se juega como se es, según dijoMaturana, con toda la razón. Si uno habla de estilo futbolístico resulta muy fácil deducir que los cincopaíses que han sido algo en la historia del fútbol, han sido países que juegan como viven. Sianalizamos a un equipo alemán, diremos que se trata de un equipo eficaz, poderoso..., si hablamosde un coche alemán, diremos más o menos las mismas cosas. O sea, que los alemanes juegan igualque hacen coches o frigoríficos o cualquier otra cosa que fabrican. Si analizamos el juego de Brasilconfundiremos una manera de jugar al fútbol con una manera de bailar, observaremos un ritmo dejuego que es muy brasileño; da igual la camiseta que se ponga un jugador del Brasil para queterminemos deduciendo que es un jugador brasileño, juegue en el país que juegue.

Fútbol, cultura y espectáculoEl fútbol también debe considerarse como un problema de tipo cultural porque los que juegan

tienen que adaptarse a unas reglas morales que obligan a hacer las cosas de una determinadamanera. Este código moral lo convierte también en cultura. De la cultura pasa a ser un espectáculo,o sea, es el mismo juego y la misma cultura de siempre pero con mucha gente mirando, mirando desdelas gradas o mirando a través de la televisión pero, en cualquiera de los casos, provocando siempreun gran impacto. Yo soy de la cultura radiofónica, ya tengo bastantes años y me crié en un pequeñopueblo de diez mil habitantes, y allí el único vínculo de conexión con el fútbol profesional era la radio.

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Para mí, dentro de la radio estaba el milagro del fútbol porque transmitía mucha emoción, un poco loescuchaba y otro poco imaginaba lo que ocurría. Lo cierto es que la radio significaba un espacio muygrande para mitificar el fútbol, hasta el punto de que aquello terminó convirtiéndose en parte del sueñofutbolístico.

He tenido la suerte de vivir lo más grandeque puede vivir un jugador: ser Campeón delMundo con la selección de su país. Además,hice un gol en una final de esa Copa delMundo. Por supuesto, que viví momentosmucho menos bri l lantes en mi carreradeportiva, también disputé una promociónpara no descender a Tercera División. O sea,que no estoy manifestando que jugué la Copadel Mundo para presumir, para que ustedessepan quién soy, lo digo porque eso tienealgo de plenitud y en una persona que quieretanto al fútbol como yo, esa experiencia metocó vivirla con treinta años, cuando sabíaperfectamente lo que era toda la travesía:jugar una promoción para no bajar a tercera, jugar cuatro años en segunda, jugar en un equipo de nivelmedio en primera y, finalmente, llegar al Real Madrid. De manera, que cuando salí campeón del mundovaloré exactamente lo que acababa de ocurrir y pensé que ese era un momento para llorar, pero nopude llorar porque no me salió el llanto de ninguna manera. Aunque es curioso, porque cuatro o cincoaños más tarde, cuando ya había dejado el fútbol en activo y estaba corriendo en un parque cercanoa mi casa, iba escuchando un cassette que me habían mandado unos amigos de Argentina, y mientrasiba corriendo escuché en el cassette la transmisión del gol que yo había logrado en la final de la Copadel Mundo, y me puse a llorar porque esto sí que completaba el sueño del niño, era mi gol transmitidopor la radio y eso me provocó un impacto emotivo tremendo porque mi vínculo con el fútbol fue através de la radio.

Más tarde llegó la televisión y descubrí el vínculo de la televisión con el fútbol cuando tenía quinceo dieciséis años. Fue en el mundial de México, el Mundial del 70, donde Brasil y Pelé dieron todo unrecital futbolístico. De manera que pasamos de la radio a la televisión y empezamos a ver en imágeneslo que antes nos imaginábamos. Cuando encendimos el televisor el que jugaba era Brasil y pensamosque todo lo que nos imaginábamos era cierto porque Brasil era el ideal platónico del fútbol,encima ganó, así que pensamos que este juego era fantástico porque ganaban los buenos. Con el

tiempo terminamos enterándonos de queno siempre ganan los buenos y que todoslos equipos no juegan como Brasil o quecasi ningún equipo juega como lo hizoBrasil en el año setenta.

Si hemos entendido que el fútbol estabahecho para la radio, después para latelevisión, después para el Pago Por Visión,y ahora entendemos que está hecho paraInternet, comprobamos que el fútbol estáhecho para cualquier envoltura que ledemos para el futuro. Por tanto, me parecetotalmente artificial esa manera de separarel fútbol entre el “antes” y el “después”.

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Lo importante del juego: el jugadorHay otras formas que tienen que ver con ponerle al fútbol etiquetas de modernidad. En un momento

fue moderno el preparador físico y pensamos que los jugadores eran muy buenos si eran altos, fuertesy atléticos. Pero con el tiempo descubro que cuánto más atléticos son menos buenos y que uno gorditoy bajo se podía llamar Maradona y podía ser una verdadera revolución dentro del mundo del fútbol. Lamodernidad sigue cultivando este tipo de aberraciones. Después pensamos que el secreto estaba enla mente, que era necesario acudir al psicólogo, y que si un tipo era emocionalmente fuerte iba asolucionar todos los problemas. Hubo gente que se lo creyó y empezó a incluir psicólogos dentro delcuerpo técnico.

Ahora, la nueva moda habla de que el fútboles táctica, que los problemas se solucionancolectivamente y que un entrenador con unapizarra, haciendo flechas y marcando crucessoluciona todos los problemas que existen dentrodel fútbol. Se habla de equipos compactos, deequipos cortos y de otras estupideces similares.En realidad, todo lo que se dice oculta lo únicoimportante que tiene el fútbol, que no es ni antiguoni moderno, y es el jugador, un espécimen rarísimo,casi milagroso, que crece y que puede ser muyalto o muy bajo o delgado o gordo, y que lo quetiene es talento para jugar al fútbol, creciendo sinnecesidad de un preparador físico ni del aporte deun psicólogo, sencillamente porque la naturalezaen el aprendizaje de esta materia hace las cosas asu manera. Es evidente que si tenemos cerca unpreparador físico y un psicólogo, el jugador serámejor, y mejor aun si le ordenamos tácticamente.Pero nunca debemos olvidar que lo másimportante de todo es el jugador, porque siolvidamos eso no conseguiremos absolutamentenada de fútbol.

He tenido larguísimas discusiones con entrenadores muy célebres que me decían, por ejemplo, que“el número 8 tenía que ir en diagonal, ocupar la raya cuando el balón se acercase al medio del campo ycumplir una serie de requisitos que eran obligatorios”. Entonces yo les planteaba: “está bien, pero ¿cómose llama ese jugador con el número 8?”. Me contestaban que daba lo mismo quien fuese ese jugadorporque tenía que hacer ese trabajo planificado. Considero que esto no es así. El numero 8 tiene que hacerese trabajo o no tiene que hacerlo, porque depende de quien se trate, depende de sus características.

Lo que sabemos, definitivamente, es que el fútbol llegó al mundo y vino para quedarse. Esto sedebe, esencialmente, a que es un juego que tiene una fuerte identidad cultural, esto es lo fundamental.El que quiera aprender algo de fútbol que mire a los buenos jugadores, porque esta es la mejor manerade seguir aprendiendo siempre y de ser moderno todos los días.

“Nunca debemos olvidar que lo más importante de todo es el jugador”

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Las transiciones en fútbol

T Á C T I C A

Introducción

En el transcurso de un partido de fútbol estamos continuamente pasando de la fase defensiva ala ofensiva y viceversa, esta situación viene determinada por la posesión o la no posesión delbalón. De esta forma, podemos definir las transiciones, tanto defensivas como ofensivas, como

aquellas actuaciones que, basadas en los principios que rigen el juego, realizamos con el objetivo deatacar o defender al contrario con el firme propósito de obtener nuestro objetivo (ofensivo o defensivo)con éxito.

Las transiciones se clasifican en ofensivas y defensivas. En fútbol existen cuatro momentos dejuego (incluyendo las transiciones) como momentos específicos, y no como parte de la fase ofensivao defensiva. Estos cuatro momentos de juego son: momento ofensivo (equipo en posesión de balón,

El juego del fútbol, sobre el campo, se desarrolla como un todo. No hay departamentos estancos,cada circunstancia depende de la anterior e influye en la siguiente. Sin embargo, para el análisisdel juego, para diversos planteamientos y para aplicaciones al entrenamiento, consideramos tressituaciones concretas: situación de ataque, situación de defensa y transiciones. Dentro de lastransiciones tenemos la de defensa-ataque y la de ataque-defensa. La eficacia de un equipo dependeen gran medida de la eficacia con que haga las transiciones. Francisco Javier Serrano Bravo nospresenta un interesante trabajo sobre ellas. Tras un razonamiento teórico y una clasificación,nos describe pautas para su metodología de trabajo y presenta varias tareas de entrenamiento comoejemplo. (Jesús Cuadrado Pino, director de TRAINING FÚTBOL)

Entrenador Nacional de Fútbol.Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol (CESFÚTBOL).

Por Francisco Javier Serrano Bravo

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posicionado para realizar el ataque), transición ataque-defensa (equipo pierde la posesión de balón),momento defensivo (equipo sin posesión de balón, posicionado para realizar la defensa) y transicióndefensa-ataque (equipo recupera la posesión de balón).

En este trabajo se pretende aportar una continuidad en la evolución por la comprensión del juego,explicando desde un punto de vista lógico y contextualizado las transiciones, con la indicación de suselementos y el trabajo para su desarrollo más adecuado. El objetivo es que el equipo sea conscientede la realidad cambiante del juego y de los momentos que en él acontecen. Inicialmente se abordarála definición de los conceptos, así como su importancia dentro del juego, para seguidamente exponerlas maneras de actuar cuando se produzcan. Finalmente se expondrá la importancia de suentrenamiento, así como diferentes ejercicios como ejemplo a la hora de trabajar estas situaciones.

Definición y análisisEl fútbol, como ya se ha citado, se compone de cuatro aspectos fundamentales más allá de las

figuras tácticas y las disposiciones en el campo de juego. Estos cuatro aspectos son: atacar, defender,pasar de defensa a ataque y pasar de ataque a defensa. En el fútbol moderno las transiciones se hanconvertido en un factor clave para el desarrollo del juego. Esto no se debe a la inexistencia de latransición en épocas anteriores, sino al amplio desarrollo de los medios y métodos de conocimientodel juego. La transición ya no se comprende cómo momento puntual de recuperación o de pérdidade la posesión de balón. Es mucho más, forma parte de modelos de juego definidos, delentrenamiento cotidiano, de la preparación de los partidos y de la concepción global del juego.

Diversos estudios de reconocida trayectoria en el fútbol de hoy, entre un 25 y un 40 por ciento delos goles son hechos a balón parado, y cerca del 50 por ciento son logrados en fase de transición. Elfútbol de hoy es cada vez más decisivo en su velocidad y en cómo los equipos pasan de defensa aataque y de ataque a defensa. En este aspecto ubicaremos a la transición como la capacidad de unequipo de pasar rápidamente de ataque a defensa y de defensa a ataque.

Transición de ataque a defensa:

A) Defensa circunstancial: se basa en retrasar el juego hasta que la defensa se establezca. Ladefensa circunstancial suele organizarse en dos momentos o sub-fases: 1º.- neutralizar el juegomediante faltas, fuera de juego o interceptaciones, dado que el equipo normalmente se encuentra malparado o con un balance negativo; 2º.- recuperar el equilibrio defensivo posteriormente y ganar tiempopara lograr la estructura defensiva (presión o temporización).

“En el fútbol moderno las transiciones se han convertido enun factor clave para el desarrollo del juego”

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B) Balance defensivo o defensa organizada basada en una correcta posición defensiva. Defensaorganizada: organización ofensiva o defensa presionante (presión ofensiva o total), organización enrepliegue o defensa de contención (repliegue rápido dando la iniciativa al rival), defensa circunstancial(se trata de la defensa de urgencia en la fase de transición negativa o defensiva del juego).

Transición positiva o de ataque:

A) Ataque organizado o posicional basado en cambios de orientación, triangulaciones, paredes yataques en los que hay cierta elaboración, se llega con más jugadores y de forma más elaborada.

B) Ataque rápido: Se basa en el juego directo y aprovechando la desorganización defensiva rival.Se hace con pocos jugadores, en pocos toques y con alta velocidad.

2 formas:

1.- Progresión convergente (más rápido y por el centro).

2.- Progresión divergente (más lento y elaborado por las bandas).

Concepto y marco teórico relativo al problema de estudio Las características esenciales del fútbol se han mantenido invariables desde su creación, siendo

definido como “deporte de equipo de colaboración-oposición que se juega en un espacio semisalvaje,común y con participación simultánea” (Hernández Moreno, 1994). El fútbol tiene en la interacciónmotriz su peculiaridad más representativa (Parlebas, 1988). La incertidumbre social en la que sedesarrollan los acontecimientos marca, de forma definitoria, uno de los rasgos de su lógica interna(Parlebas, 1988).

Dentro de la definición altamente conceptual de Hernández Moreno, se encuentra la esencia delfútbol como deporte de equipo, sujeto a unas características básicas que comparte con otrosdeportes. Es precisamente su estructura la que permite, mediante el uso de la posesión de balón comoindicador determinante (tal y como indica Benito Floro), la composición del juego en diferentesmomentos. Si bien otros autores, como Barea Villegas (2009), afirman que tanto en el fútbol como enotros deportes de colaboración y oposición únicamente existen dos fases de juego marcadas por laposesión o no del balón. Diferentes autores como Mourinho (en Oliveira y colaboradores, 2007),Amieiro (2007) o González y colaboradores (2007), afirman que “no existe el ataque o la defensa porseparado, existe una relación continua ataque-defensa-ataque…”, “continuum o dinámica de juego”.Este continuum o dinámica de juego permite conocer siempre el siguiente momento de juego porque,tal como señala el mismo Amieiro (2007) “el siguiente paso tras la posesión de balón es la pérdida delmismo y viceversa”. Esnal Pardo (2008), realiza la definición más simple de las transiciones en el fútbol,señalando la palabra transición como “el paso de la fase defensiva del juego a la fase ofensiva, yviceversa”. La simplicidad de la afirmación reduce al momento de pérdida o ganancia de la posesiónde balón, sin matizar otros aspectos importantes como la preparación de la siguiente fase de juegoen el momento previo, o las implicaciones cognitivas que acontecen. Son las transiciones losmomentos que permiten dar un sentido unitario y lógico al juego. Jesús Cuadrado (2006) afirma que“el instante de robar debe estar claramente separado del instante de jugar”, remarcando que “eljugador que inicie la fase de ataque debe ser el que recibió el balón de quién se lo robo previamenteal adversario, con algunas excepciones”.

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Reflexiones y matices sobre las transicionesLas transiciones son un acto de confianza colectiva y, por lo tanto, dentro de las transiciones: ¿qué

importancia tiene el orden? El orden supone una garantía de la estabilidad, como referencia queorganiza lo cotidiano, como base que permite el talento creativo. Nos da la libertad necesaria paradesarrollarlo. ¿Pero este orden qué supone? ¿Hay que marcarles a los jugadores lo que tienen quehacer? Yo pienso que lo que se le debe dar al jugador son unas pautas de comportamiento dentro delo que es una idea colectiva, pero sin limitar su capacidad de creación y decisión.

Un matiz también importante es la forma de actuar del equipo tras la pérdida de balón, dentro delorden y equilibrio. ¿Cómo debemos replegar a la hora de acortar el tiempo del repliegue tras haber sidosuperados? Existen unos referenciales a la hora de acortar este tiempo en esos casos. La referenciaparte del centro, volveremos en diagonal a la posición inicial por el camino más corto. Se replegará deespaldas, sin perder de vista el balón y sus posibles trayectorias.

Otro aspecto importante en la transición ataque-defensa es la orientación corporal y visual. Pero,¿Cómo debemos educar al jugador? Nuestro objetivo debe ser educarle al movimiento de la cabezapara aumentar el campo periférico a la hora de mejorar el sentido de la interceptación y anticipación,esto le permitirá adecuar oportunamente las orientaciones corporales. El jugador debe optar pordefender con presencia, actitud y con el conocimiento táctico idóneo para actuar de manera eficaz.

¿Dónde se engloban todos estos aspectos? ¿Existe, por tanto, la táctica individual? Yo pienso quecuando un jugador se orienta, lo hace en función del contexto. Es como consecuencia de lainterpretación de la situación asociada de su compresión del juego. Es el resultado de unos parámetroscontextualizados colectivamente. Son interpretaciones colectivas.

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Objetivos de las transicionesObjetivos prioritarios de las transiciones:

En las transiciones, y dado la urgencia más factible o favorable a realizar, trataremos de realizaraquella acción que mejor resultado obtenga teniendo en cuenta la fase ofensiva-defensiva en la quenos encontramos. Dado el incremento de velocidad en ejecución que está experimentando el juego,adquiere una vital importancia el rol sobre todo psicológico que debe adquirir el jugador. Los jugadoresdeben cambiar rápidamente el “chip” para adaptarse lo más rápidamente posible al nuevo rol que eljuego requiere. Una vez finalizada una fase, inmediatamente pasamos a la siguiente teniendo encuenta que el contrario tratara de sacar provecho del orden-desorden que tiene nuestro equipo paraobtener éxito en la fase contraria que el desempeña.

Factores que determinan la transición:

La velocidad de ejecución de lastransiciones vendrá determinada por lassiguientes circunstancias: 1.- Sistema dejuego y principios ofensivos-defensivosdel equipo contrario (ante un equipo quejuega un ataque organizado-canalizado,una recuperación del balón en la zonamedia del cambio nos permitirá, porejemplo, realizar un contraataque que nopermitirá organizarse defensivamente alcontrario); 2.- Resultado del marcador,favorable o desfavorable (por ejemplo, siel resultado es favorable y optamos porla conservación del balón, nuestrosjugadores buscarán abrir el campo. Laorganización del equipo atacante será buscar amplitud y luego profundidad, tratando de poseer el mayortiempo posible el balón y que el contrario, ante la necesidad y urgencia que tendrá por recuperar el balón,realice algún desajuste o error defensivo); 3.- Zona del campo en la que recuperemos o perdamos elbalón (la celeridad de las actuaciones viene condicionada por el proximidad o lejanía de la portería conrelación a la zona del campo en la que recuperamos o perdemos el balón).

Forma de desarrollar las transicionesTransición ataque-defensa:

1.- Intentar recuperar el balón inmediatamente tras la pérdida, disuadiendo relaciones sobreespacios contrarios al lugar donde se pierde.

2.- Impedir que el equipo rival genere condiciones favorables de ataque.

3.- Evitar la superación completa del primer grupo de acosadores, sobre todo por espacioscercanos al eje longitudinal.

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4.- Anular o retardar las posibilidadesinmediatas de progresión por parte delequipo contrario mediante acoso sobre elposeedor y los receptores potenciales.

Tiene que existir una predisposicióninmediata al cambio de rol y voluntad paraacosar a pares e impares de manerasostenida y sistemática. Se debe tomarconciencia de que si soy desbordadocomprometo al resto de compañeros(responsabilidad). Dominio de las variablesdel acoso en todos los puestos específicos.Sentimiento de ayuda defensiva constante(solidaridad). Toma de conciencia de ladefensa como una actividad colectiva. Dominio de las trayectorias disuasorias durante la carrera deaproximación para acosar. Valoración de la profundidad defensiva tomando como referente agrupadorel eje longitudinal del campo. Evitar por todos los medios las penetraciones que superen la última líneadefensiva.

Transición defensa-ataque:

1.- Tras la recuperación del balón se debe buscar de manera rápida y segura a aquelloscompañeros más capacitados y mejor emplazados para asegurar y dirigir la transición.

2.- Asegurar la constitución de la primera oleada.

3.- Localizar espacios preferentes de progresión y facilitar su ocupación.

4.- Ajustar las diferentes intervenciones a las capacidades individuales.

5.- Valorar la profundidad como primer criterio de progresión.

6.- Dominio de trayectorias útiles de desmarque.

7.- Ocupación equilibrada de los espacios e interpretación colectiva de los desmarques.

8.- Selección óptima de las posibilidades de pase.

9.- Conocimiento de regularidades durante organización defensiva del equipo rival y determinaciónpara ocupar los espacios creados.

10.- Aprovechar el desequilibrio defensivo momentáneo del rival, explotando los espacios entreunidades o detrás de su última línea defensiva, valorando las posibilidades de penetración. Si no sepuede aprovechar su desequilibrio, ralentizar para ampliar las posibilidades de los apoyos potencialesque se incorporan en segunda y tercera oleada. Si no hay posibilidad de penetraciones, prolongarposesiones y obligar al máximo número de jugadores rivales a replegar.

11.- Permitir la proximidad eficaz entre jugadores para facilitar la continuidad de las acciones deataque.

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12.- Fluidez en el paso a ataque organizado. La transición se debe producir dentro de un ajustecontinuo de las diferentes intervenciones de las capacidades individuales y de las posibilidadesconcretas.

13.- La búsqueda de profundidad debe ser un criterio fundamental para la progresión.

14.- No precipitar la construcción de situaciones de finalización, valorando la posesión del balón.

15.- Predisposición a aproximar las líneas del equipo.

Metodología de entrenamientoImportancia de entrenamiento de las transiciones:

Actualmente, dada la importancia de tener que adaptarse continua y repetidamente a las dos fasesy atendiendo a que el objetivo es conseguir un resultado exitoso en el partido, debemos realizar yprogramar entrenamientos tácticos que nos permitan transferir a la competición las actuacionesrealizadas. Nuestro equipo debe poseer unos mecanismos de actuación que nos permitan superar la

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fase del juego exitosamente, no viéndonos superados por el contrario. No solo debemos recuperar elbalón y atacar, sino que debemos tener unos criterios preestablecidos de cómo atacar de forma rápiday exitosa al contrario. Lo mismo ocurre a la hora de defender. Así mismo, y dadas las características deataque-defensa de nuestro contrario, el análisis previo al partido puede determinar transicionesexitosas a nuestros intereses.

Las transiciones, junto con las acciones a balón parado, son los elementos tácticos importantes aentrenar que nos permitirán obtener resultados favorables. Entrenar no es solamente realizar ejercicios,es hacer sentir el juego. Cada tarea debe implicar conocimiento del juego. Los equipos, según suscaracterísticas, suelen buscar el mayor aprovechamiento de las mismas para ser superior a losadversarios. Pero, no cabe duda de que todos los equipos deben intentar ser muy equilibrados,dominando ambas fases del juego, defender y atacar, con eficacia.

El método de entrenamiento debe estar orientado a una preparación táctico-técnica que tendrácomo objetivo estimular el tipo de necesidades que el modelo en sus principios exige. Se busca másespecificidad, un modo de desarrollar un modelo de juego mediante ejercicios específicos, un desarrollodel entrenamiento mediante la utilización de ejercicios específicos desde el primer día.

El componente táctico surgecomo núcleo central del modode preparación. Un desarrollode entreno que reclama esaespecificidad. El objetivo final esjugar. El significado de entrenares la organización del juego, losparámetros de trabajar en lapreparación se busca con lassituaciones específicas de laorganización. La búsqueda de losobjetivos será mediante el juego.Entrenar significa mejorar desde elpunto de vista del juego, teniendoclaramente definido un modelo ylos principios que se contemplan.Este modelo del equipo es el queva definir el tiempo de trabajo delos diferentes aspectos tácticos,en función de su importancia.

“Entrenar no es solamente realizar ejercicios, es hacersentir el juego”

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Ejemplos de ejercicios para la mejora de las transicionesEjemplos de ejercicios para la mejora de las transiciones

1.- Juego de transiciones

Objetivo: generar continuamente situaciones de transición tras la recuperación del balón.

Número de Jugadores: 11 (2 porteros y tres equipos de tres jugadores cada uno).

Material: 2 porterías, petos, balones y conos para delimitar el espacio de juego.

Espacio: 40 metros x 50 metros.

2.- Ejercicio de transición

Disposición: un espacio de juego total de juego de 60 x 35 metros, se divide en dos zonasexactamente iguales. Se forman dos grupos de seis jugadores. Cada equipo tiene su zona ofensivaen la que (como se ve en el gráfico) el grupo ofensivo juega en superioridad numérica de seis contracinco.

Material: conos para marcar el espacio de juego, balones suficientes y petos para diferenciarambos grupos.

Desarrollo: La tarea se desarrolla mediante acciones conjuntas con continuidad y sin finalización.Se inicia en una zona ofensiva, en este caso en la del grupo azul; en esta zona los azules juegan ensuperioridad numérica seis contra cinco debido a que uno de los defensores tendrá que permaneceren su propio espacio juego, esperando a que su grupo recupere la posesión del balón. El grupoatacante jugará con un máximo de tres toques, intentará mantener en su poder el mayor tiempoposible la posesión del balón y se anotará un punto cada vez que logre ocho pases seguidos. Cuandoel grupo defensor consiga recuperar el balón, lo trasladará mediante un pase a su espacio ofensivo,

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alternando de esta forma las fases del juego. El nuevo grupo defensor tendrá que ocupar lo másrápidamente posible la nueva zona ofensiva, estableciendo con ello una rápida transición de ataquea defensa. El ganador de la tarea será el grupo que más puntos logre en el tiempo total del juego.

3.- Ejercicio transiciones

Espacio: en un espacio de 45 x 45 metros juegan dos grupos de seis jugadores.

Material: Conos para marcar elespacio de juego, balones suficientes ypetos para diferenciarse ambos grupos.

Desarrollo: La tarea se desarrolla enigualdad numérica de seis contra seis. Elgrupo atacante intentará mantener laposesión del balón durante el mayortiempo posible y se anotará un punto cadavez que consiga dar seis pases seguidos.Este grupo, cuando pierda la posesión delbalón, deberá cambiar su mentalidadofensiva por defensiva, pasar de laamplitud a la reducción de espacios ydesempeñar funciones defensivas; todoello se tendrá que desarrollar el menor tiempo posible. Una vez realizada la transición de ataque adefensa, se presionará para tratar de recuperar la posesión del balón en el menor tiempo posible. Latarea la ganará el grupo que más puntos consiga en el tiempo total del juego.

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Sesión tipo

Calentamiento (15 minutos)

Calentamiento general: activación e incremento dela temperatura corporal, estiramiento musculaturaantagonista, potenciación de la musculatura agonista.

Calentamiento específico: recuerdo técnico-táctico, reactividad y velocidad de reacción.

Parte Principal

TAREA GRUPAL PARA MEJORA DE LASTRANSICIONES EN EL POSICIONAMIENTOINTERMEDIO (20 minutos):

En un espacio de 40 x 35 metros se enfrentan dos equipos ocho jugadores cada uno. Los atacantesdeberán mantener la posesión a dos toques utilizando seis jugadores interiores y dos exteriores, queson los encargados de defender la transición. El equipo defensor sitúa cinco jugadores interiores y tresexteriores (punta y bandas), que esperan el pase de transición tras la recuperación de balón por suscompañeros. Asegurar primer pase y buscar la profundidad por encima de las picas. Ataque poroleadas cambiando roles según si se sea equipo atacante o defensor.

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TAREA GRUPAL PARA LA MEJORA DE LA TRANSICIÓN CON ENCADENAMIENTO DE OTRASACCIONES OFENSIVAS (20 minutos):

En un espacio de 40 x 35 metros se enfrentan dos equipos de nueve jugadores, de los cuales cincoson interiores y cuatro exteriores (un punta y tres encargados de defender la transición). El equipoatacante, juega a dos toques como máximo tratando de dar seis pases entre sus jugadores, cuandoconsiguen esos seis pases tienen que realizar un ataque combinativo de nueve contra nueve sobre laportería rival. El equipo defensor pretende recuperar la posesión para iniciar la transición contra tresjugadores exteriores del equipo rival.

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Vuelta a la calma (20 minutos)

Dos vueltas al campo a trote. Flexibilidad haciendo hincapié en el tren inferior (psoas, isquios,cuádriceps, gemelos, sóleo, espalda…).

ConclusionesEn fútbol, las transiciones son momentos que forman parte de la lógica interna del propio juego y,

como tal, deben formar parte del proceso de preparación a la competición.

Tradicionalmente se habla de que el fútbol tiene dos aspectos claramente diferenciados, el juegoofensivo y el defensivo o, como también se suele llamar, el juego con balón y sin balón. Ahora hay unatendencia en la cual se considera que no están separados y que forman un todo. En este pensamientolas fases del juego son indivisibles, ya que cuando estás atacando ya debes estar preparando la defensay viceversa. Esto conlleva un valor muy importante de la correcta ejecución de las transiciones y hacemejores a los equipos que las dominan.

Considero que las transiciones en el fútbol son mucho más que un momento de juego. Las transicionesson clave para orientar el juego del equipo y hacer que la jugada inmediata, de ataque o defensa, se realicebien. Las transiciones son una parte más del modelo, ya que van a llegar a la comprensión global debidoa su papel de mantenedoras de la dinámica de juego, articulando el cambio entre momento defensivo ymomento ofensivo. Son la conexión entre las diferentes fases, con y sin balón.

BIBLIOGRAFÍAAmieiro, Nuno (2007). Defensa en zona en el fútbol. Editorial MC Sports.

Barea Villegas, Antonio Ángel (2009). Las transiciones. Training Fútbol, Revista Técnica Profesional, número 157.

Casáis, Luis (2008). La fase de transición en el fútbol. Editorial MCSports.

Castelo, Jorge (1999). Estructura y dinámica de juego. Editorial INDE, Barcelona.

Cuadrado Pino, Jesús (2006). El modelo de competición en el fútbol. Training Fútbol, Revista Técnica Profesional, número 119.

Cuadrado Pino, Jesús; y Floro Sanz, Benito (2007). El fútbol en sus adentros. Training Fútbol, Revista Técnica Profesional,número 139.

González Fernández, A.; Reina Sánchez, J.; Díaz Bernal, S.; y Gil Sánchez, R. (2007). Las transiciones en el fútbol: Marco teóricoy aplicación práctica. Revista Abfútbol, número 28.

Hernández Moreno, J. (1994). Análisis de las estructuras del juego deportivo. Editorial INDE, Barcelona.

Lillo Díez, Juan Manuel (2003). Seis planteamientos sobre el juego y la táctica. Training Fútbol, Revista Técnica Profesional,número 90.

Lillo Díez, Juan Manuel; y Domínguez Durán, Íñigo (2006). Fundamentos generales del ataque. Training Fútbol, RevistaTécnica Profesional, nº 130.

Lotina, Miguel Ángel; y Domínguez Lago, Eduardo (2006). Las transiciones defensa-ataque y ataque-defensa. Training Fútbol,Revista Técnica Profesional, número 120.

Mercé, J.; Ródenas, L. T; y Doménech, C. (2008). Fútbol: los sistemas de juego. El Sistema 1-4-2-3-1. Wanceulen EditorialDeportiva.

“Las transiciones son clave para orientar el juego del equipo y hacerque la jugada inmediata, de ataque o defensa, se realice bien”

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Firma invitada

Xabier Azkargorta

Entrenador Nacional de Fútbol.Licenciado en Medicina.

Seleccionador Nacional de Bolivia.

Las charlas

Como norma general, si hay algo que aburre a los futbolistas, son las charlas. La mayoría delas veces no les interesan. Pero no sería justo cargar la responsabilidad a una falta de interéso de formación del futbolista, ya que algunas veces las charlas y los contenidos de las mismas

dejan mucho que desear. Además, es necesario distinguir entre las charlas previas a los partidos,normalmente en el mismo día e incluso en el propio vestuario antes del comienzo del partido, y otrotipo de charlas que se dan cualquier otro día y normalmente sin la tensión del inminente partido.Creo que los entrenadores profesionales dejamos de lado este aspecto de la formación del futbolistacon demasiada facilidad. Tememos que el futbolista nos tome por un tío plasta, un coñazo y que nosacusen de teóricos, aduciendo que para jugar al fútbol no hace falta tanta chorrada. Tampoco esdemasiado popular el hecho de hacerles quedar una hora más, cuando haya finalizado elentrenamiento, para hablarles, cuando ellos tienen esperando a los coleguis para tomar el aperitivoo tienen que atender algún negocio paralelo al fútbol. A muchos profesionales parece que les quemael vestuario, llegan cinco minutos antes del inicio del entrenamiento y se marchan casi sin tiempopara ducharse.

Es increíble que jugadores que normalmente están muy bien pagados y pertenecen a un mismogrupo, no sean capaces de convivir treinta minutos en el vestuario y pasen de valores como lasolidaridad y la convivencia. Van demasiado cada uno a lo suyo y luego se escudan en declaracionespúblicas, hablando de que “lo importante es el equipo”, “no importa lo que yo haga si el equipo gana”y cosas por el estilo. Nadie quiere hablar de lo que se cuece en la cocina porque no hay cocina deverdad. Todo es comida prefabricada. Los entrenadores debemos hablar de muchas más cosas de lasque hablamos con nuestros jugadores. Es difícil que un jugador sea solidario en el campo con uncompañero al que no puede soportar media hora en el vestuario. Lo que no se entrena en el vestuarioes difícil que salga bien en el campo. Y al referirme al vestuario me refiero a la convivencia en general,a cada día, a cada entrenamiento, a cada concentración, a cada viaje. La mayoría de las veces, lascharlas se limitan a simples cambios de impresiones superficiales, normalmente en el terreno de juegoy a la vista de todo el público y medios de comunicación. Es curioso que muchos entrenadores jueguena los secretos con entrenamientos a puerta cerrada, cuando todo el mundo conoce lo que se hace y,sin embargo, hacen en público las charlas, que si fueran de verdad, deberían ser mucho más íntimas.Me parece que una charla en mitad del campo, de pié, al aire libre y muchas veces con el entrenadorencerrado en un círculo, es decir, dando la espalda a la mitad del grupo, no puede ser una charlaeficiente. Para hablar por hablar, es mejor no hablar, hay menos confusión.

No existen recetas para la aplicación de las charlas de los entrenadores. Quiero decir que unamisma charla ante equipos distintos puede ser muy edificante o puede llegar a ser un fracaso y unaconfusión total. No sólo es importante conocer las condiciones sociales del grupo humano al que vadirigida la charla, también tendremos que elegir el momento más adecuado para cada tema.

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CONTENIDOS E INFORMACIÓN

1.- TITULACIÓN QUE SE OBTIENE CESFÚTBOL Curso 2014

1.- TITULACIÓN QUE SE OBTIENE 2.- PRESENTACIÓN E INFORMACIÓN GENERAL 3.- REQUISITOS DE ACCESO Y NÚMERO DE

PLAZAS4.- PLAN DE ESTUDIOS5.- PROFESORADO6.- CARGA LECTIVA7.- PROYECTO FINAL DE CURSO8.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIONES9.- CALENDARIO DEL CURSO Y TUTORÍAS10.- PREINSCRIPCIONES Y MATRICULACIÓN

Los alumnos que realicen el curso y superen los criterios deevaluación obtendrán el Título de:

ESPECIALISTA EN TÁCTICAY DIRECCIÓN DE EQUIPOS

DE FÚTBOL

Expedido por

CESFÚTBOL (centro de estudios superiores de fútbol)Y

FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA

Curso de especialista en táctica y dirección de equipos de fútbol

Curso de especialista en táctica y dirección de equipos de fútbol

Curso 2014 (7ª promoción)

Dirigido a Entrenadores de Fútbol Titulados y Licenciados en Ciencias del Deporte

Curso a distancia con seguimiento tutorial

www.trainingfutbol.com/cesfutbol

ESPAÑA

43Julio-2013 nº 209

2.- PRESENTACIÓN E INFORMACIÓN GENERAL CESFÚTBOL Curso 2014

Accesos para información sobre el curso:CESFÚTBOL, centro de estudios superiores de fútbolDirección: Jorge Guillén, nº 8 47400 - Medina del Campo - VALLADOLID Teléfono: 687-490490 y 983-811341E-mail: cesfutbol@trainingfutbol.comPágina Web: www.trainingfutbol.com/cesfutbol

PRESENTACIÓN E INFORMACIÓN PREVIACESFÚTBOL (Centro de Estudios Superiores de Fútbol) es una iniciativaprivada que cuenta con reconocidos entrenadores de fútbol de alto nivel y conprofesores universitarios especialistas en ciencias del entrenamiento paraimpartir una enseñanza actualizada y novedosa..CESFÚTBOL continúa su andadura en el año 2014 (tras la realización de trespromociones del Máster Profesional en Fútbol para Entrenadores Nacionales de Fútbol, nivel III) con la séptimapromoción del curso a distancia, con seguimiento tutorial, de ESPECIALISTA EN TÁCTICA Y DIRECCIÓN DE EQUIPOSDE FÚTBOL. Además de CESFÚTBOL, como entidad promotora, avala y apoya este curso la FACULTAD DE CIENCIASDEL DEPORTE DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA. Estas dos instituciones son las garantes, pioneras e iniciadoras deestas enseñanzas, en todo el ámbito del fútbol, en la realización de un Máster específico para Entrenadores Nacionales deFútbol y en el desarrollo de este Curso de Especialización para Entrenadores de Fútbol Titulados y Licenciados en Cienciasdel Deporte.La calidad y experiencia profesional de los profesores que imparten cada una de las materias hacen posible un alto grado deaprendizaje teórico y práctico. El producto formativo que se presenta está especialmente diseñado para las labores tácticasdel entrenador de fútbol, así como para la dirección de la plantilla y del equipo en el entrenamiento y en el partido.Todos los alumnos que obtengan el Título de ESPECIALISTA EN TÁCTICA Y DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE FÚTBOLcontarán con el apoyo de la estructura de CESFÚTBOL y de la revista técnica profesional TRAINING FÚTBOL parasu incorporación a equipos de fútbol, en función de la titulación de entrenador que posean. Se trata de relacionar atodos los entrenadores que hayan realizado el curso con los clubes de fútbol, tratando de facilitar su incorporacióna un puesto de trabajo como entrenador.

MATERIAL DIDÁCTICOCada alumno accederá al contenido del curso y a los apuntes de cada uno de los módulos mediante una clave personal. Estoconstituye la guía de estudio del alumno y las pautas para que pueda orientar adecuadamente su trabajo. La bibliografíarecomendada por cada profesor se considera importante porque puede ser necesaria su consulta para la realización de loscuestionarios de evaluación, de los trabajos teórico-prácticos de cada módulo y del Proyecto Final de Curso.

SEGUIMIENTO DEL CURSOLos alumnos enviarán por e-mail (cesfutbol@trainingfutbol.com) los cuestionarios de evaluación y los trabajos teórico-prácticos de cada módulo, así como el Proyecto Final de Curso.Por cada uno de los módulos se designa un profesor-tutor para que cada alumno pueda hacer un seguimiento del desarrollode su trabajo y realizar las consultas pertinentes, así como para tratar de ampliar sus conocimientos en la materia quecorresponda.

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3.- REQUISITOS DE ACCESO Y NÚMERO DE PLAZAS CESFÚTBOL Curso 2014

Requisitos de acceso:- Estar en posesión de un Título Oficial de Entrenador de Fútbol (nivel I, nivel II ó nivel III). - En ausencia de lo anterior, ser Licenciado en Ciencias del Deporte.- En todo caso, acreditar documentalmente experiencia práctica comotécnico de fútbol por un periodo mínimo de dos años.

Número de plazas:- La admisión de alumnos al curso se realizará por orden de preinscripciónde los solicitantes que cumplan los requisitos de acceso indicados.- Se fijará un determinado número de plazas en función de asegurar unaenseñanza y un seguimiento eficaces. www.trainingfutbol.com/cesfutbol

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MÓDULOS DEL CURSO:

Módulo 1.- Relación entre la técnica y la táctica.

Módulo 2.- Análisis del juego.

Módulo 3.- Modelo de juego: ejercicios específicos de entrenamiento.

Módulo 4.- Dirección colectiva del equipo en entrenamiento y competición.

COMPOSICIÓN GENERAL DE CADA MÓDULO:

1.- Varios apartados de enseñanza y desarrollo de la materia correspondiente.

2.- Diseño de ejercicios para aplicar en la práctica el desarrollo táctico.

3.- Cuestionario de evaluación de 20 preguntas para contestar con el alumno.

4.- Trabajo teórico-práctico a desarrollar por el alumno.

5.- Relación de bibliografía recomendada para ampliación de estudio del módulo.

MÓDULO 1Xabier Azkargorta UriarteEntrenador Nacional de Fútbol, nivel IIILicenciado en MedicinaSeleccionador Nacional de Bolivia

MÓDULO 2Jesús Cuadrado PinoEntrenador Nacional de Fútbol, nivel IIIMáster Profesional en FútbolMáster en Alto Rendimiento DeportivoTécnico Deportivo SuperiorDirector del Máster Profesional en Fútbol para Entrenadores NacionalesDirector de la revista TRAINING FÚTBOL

MÓDULO 3Jorge F. F. CasteloEntrenador Nacional de Fútbol, nivel IIIDoctor en Ciencias del DeporteProfesor de Metodología del Entrenamiento en la Universidad de LisboaSegundo entrenador del Sporting de Lisboa

MÓDULO 4Mikel Etxarri SasiainEntrenador Nacional de Fútbol, nivel IIIIngeniero Técnico QuímicoProfesor de Táctica en la Escuela Guipuzcoana de Entrenadores de FútbolMiembro del Comité Técnico de la revista TRAINING FÚTBOL

4.- PLAN DE ESTUDIOS CESFÚTBOL Curso 2014

5.- PROFESORADO CESFÚTBOL Curso 2014

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Director: Jesús Cuadrado PinoResponsable Académico: Arturo Díaz SuárezCoordinador: Santiago Hidalgo Chacel

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La carga lectiva del curso es de 250 horas

COMPOSICIÓN DE LA ENSEÑANZA1.- Cuestionario de evaluación por cada uno de los módulos.

2.- Trabajo teórico-práctico por cada uno de los módulospropuesto por cada profesor.

3.- Proyecto Final de Curso, propuesto por el profesorado y ladirección del curso.

CARGA LECTIVA DE LA ENSEÑANZA

1.- Cada cuestionario de evaluación de cada módulo tiene unacarga lectiva de 20 horas2.- Cada trabajo teórico-práctico de cada módulo tiene una carga lectiva de 30 horas3.- El Proyecto Final de Curso tiene una carga lectiva de 50 horas

COMPOSICIÓN TOTAL DE LA CARGA LECTIVA

- Realización de los cuestionarios de evaluación: 80 horas (4 cuestionarios, 20 horas por cada uno)- Realización de los trabajos teórico-prácticos: 120 horas (4 trabajos, 30 horas por cada uno)- Realización del Proyecto Final de Curso: 50 horas- CARGA LECTIVA TOTAL DEL CURSO: 250 horas (25 créditos)

6.- CARGA LECTIVA CESFÚTBOL Curso 2014

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El Proyecto Final de Curso deberealizarse de acuerdo a unas directricesespecíficas que se indicarán una vezcomenzado el curso. El propio alumnoelegirá el tema a desarrollar. El temaelegido tiene que corresponder a uno de loscuatro módulos impartidos, versando sobreaspectos tácticos o de dirección de equipo.

Antes de iniciar el proyecto, el alumnodebe hacer una propuesta del tema elegidoa la Dirección del Curso, para suaprobación previa.

No se podrá presentar este proyectoantes de haber superado todos los demáscriterios de evaluación.

El proyecto se corregirá por un tribunalconstituido por dos miembros del cuadro deprofesores y el director del curso, entreellos estará un profesor especialista en eltema desarrollado

La carga lectiva del proyecto es de 50 horas (créditos).

El Proyecto Final de Curso no se devolverá al alumno, quedando archivado en el expediente académico conel resto de los criterios de evaluación.

7.- PROYECTO FINAL DE CURSO CESFÚTBOL Curso 2014

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8.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIONES CESFÚTBOL Curso 2014

- La evaluación del curso se compone de los siguientes criterios:1.- Cuestionario de evaluación por cada una de los módulos:Propuesto por cada profesor correspondiente dentro de los apuntes desu materia. La valoración de cada cuestionario será de APTO / NOAPTO.

2.- Trabajo teórico-práctico por cada uno de los módulos:Cada profesor propondrá un trabajo para su módulo. La valoración decada trabajo teórico-práctico será de APTO / NO APTO.

3.- Proyecto Final de Curso:Desarrollado bajo unas directrices específicas y sobre un tema elegidopor el alumno. La valoración de este proyecto será de APTO / NO APTO.

Para considerar que el alumno ha superado el curso, previamente tiene que superar estos trescriterios de evaluación. La calificación final y definitiva del curso será de APTO / NO APTO.

La calificación de los criterios 1 y 2 será realizada por el profesor del módulo correspondiente, según su criterioy bajo su única responsabilidad. La calificación del criterio 3 se realizará por un tribunal constituido por dosprofesores y el director del curso, estando entre ellos un profesor especialista en el tema desarrollado en el proyecto.

Todos los alumnos tienen derecho a una revisión pormenorizada de sus cuestionarios, trabajos teórico-prácticos y Proyecto Final de Curso, una vez que éstos han sido calificados. Esta revisión ha de solicitarse a travésdel Coordinador del Curso.

Para cada cuestionario de evaluación, los trabajos teórico-prácticos y el Proyecto Final de Curso, los alumnostendrán otra opción de presentación en caso de que en la primera hubiesen obtenido la calificación de NO APTOen cualquiera de ellos.

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9.- CALENDARIO DEL CURSO Y TUTORÍAS CESFÚTBOL Curso 2014

* La duración del curso es de 5 meses (de febrero-2014a junio-2014, ambos inclusive)

* Cada mes se realizará el estudio y el seguimiento deuno de los módulos.

* El quinto mes (junio-2014) se dedicará a la realizacióndel Proyecto Final de Curso.

* Se recomienda entregar el cuestionario y trabajo decada módulo en el mes que corresponda a su desarrollo. Encualquier caso, para obtener la calificación de APTO y elcorrespondiente TÍTULO, la totalidad de cuestionarios ytrabajos, así como el Proyecto Final, han de estarentregados antes del 30 de junio de 2014.

Los alumnos que no hayan obtenido el apto en la primera entrega, dispondrán de otro mes para entregar el criterio ocriterios de evaluación en que hayan resultado no aptos (límite el 30 de julio de 2014). Cerrándose definitivamente sucalificación en esta segunda entrega que se les concede para la nueva confección de los criterios que resultaron no aptosen la primera.

TUTORÍAS: Se establece un seguimiento tutorial, a través de la coordinación del curso, para que los alumnosplanteen las consultas y dudas que estimen necesarias a los profesores correspondientes, y éstas les seancontestadas personalmente.

AULA: dentro del apartado denominado AULA, los alumnos pueden ponerse en contacto entre sí,intercambiando opiniones y comentarios relativos al contenido, trabajos y desarrollo del curso.

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47Julio-2013 nº 209

10.- PREINSCRIPCIONES Y MATRICULACIÓN CESFÚTBOL Curso 2014

Precio del curso.- Tasas de matriculación: 1.395 euros.Preinscripción: 580 euros. TOTAL MATRÍCULA: 1.975 euros

PreinscripcionesAntes de efectuar la matriculación definitiva, los aspirantes

han de realizar una preinscripción para que se les reserve suplaza como alumno. Los alumnos serán admitidos por rigurosoorden de preinscripción, siempre que cumplan los requisitosexigidos.

El periodo del que se dispone para realizar la preinscripciónes del 20 de marzo de 2013 al 20 de diciembre de 2013

Para que la preinscripción sea admitida, el aspirante deberáingresar, mediante transferencia bancaria, la cantidad de 580euros en la cuenta: 2096 0201 10 3457582904 de CAJAESPAÑA DUERO. En esta transferencia deberá indicar sunombre y dos apellidos, y señalar en el concepto:“Preinscripción Curso Fútbol”. Desde fuera de España: pagopor Western Union.

Esta cantidad se le descontará al aspirante del precio total de su matrícula, y si no es admitido se le devolveráíntegramente. En caso de que el aspirante sea admitido y éste renuncie a su plaza, perderá esta cantidad anticipada.

A todos los que hayan realizado la preinscripción se les comunicará de forma individualizada, a través de correoelectrónico, si han sido admitidos (admisión que se realizará por riguroso orden de preinscripción, si el aspirantecumple los requisitos exigidos).

La documentación que se precisa para formalizar esta preinscripción es la siguiente:1.- Texto en papel formato DIN A4 indicando: nombre y apellidos, número del DNI, dirección completa, número

de teléfono fijo, número de teléfono móvil y dirección electrónica. Estampando la firma al final.

2.- Fotocopia del Título de Entrenador de Fútbol que posea, o de la Licenciatura en Ciencias del Deporte.

3.- Fotocopia del DNI, anverso y reverso.

4.- Documentación que acredite la experiencia práctica como técnico de fútbol por un periodo mínimo de dos años.

5.- Recibo o fotocopia compulsada por el banco de la transferencia de 580 euros.Esta documentación ha de enviarse por correo certificado a: CESFÚTBOL

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6.- Envío por correo electrónico de una foto digital tamaño y tipo carné a: cesfutbol@trainingfutbol.com

MatriculaciónTodos los aspirantes admitidos tras la preinscripción han de realizar su matriculación como alumnos.

El periodo del que se dispone para realizar la matrícula es del 20 de agosto de 2013 al 20 de enero de 2014Para formalizar la matrícula ha de ingresarse mediante transferencia bancaria la cantidad de 1.395 euros (resto

de las tasas, una vez descontado el importe de la preinscripción) a la misma cuenta indicada para lapreinscripción. En esta transferencia deberá indicarse el nombre y dos apellidos del alumno, y señalarse en elconcepto: “Matriculación Curso Fútbol”.

Desde fuera de España: pago por Western Union.Enviar recibo, o fotocopia compulsada por el banco, de la transferencia de 1.395 euros por correo certificado a: CESFÚTBOL

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Nuestro ejercicio del mes Revista TRAINING FÚTBOL nº 209TAREA DE ENTRENAMIENTO

Autor: Luis Fradua UriondoEntrenador Nacional de Fútbol.Doctor en Educación Física.

Título: “Tapar pase corto”.

OBJETIVOS:- Para el defensor: acoso, interceptación, anular línea de pase.- Para los atacantes: protección del balón, perfilarse para evitar acoso,movimiento sin balón para crear línea de pase.

Consideraciones:El defensor debe observar los movimientos del receptor al objeto de conocer lasposibles trayectorias de pase.Los atacantes deben estar en movimiento constante.

EXPLICACIÓN Y DESARROLLO

Distribuimos a los jugadores por tríos para que cada trío desarrolle la tarea en unespacio limitado. Para ello, dentro del terreno de juego, señalamos varios espacios de15 por 15 metros. En cada uno de estos espacios establecemos un dos contra uno.

Dos jugadores en posesión de balón tratarán de pasársele entre ellos dentro de suespacio, mientras que un jugador defensor tratará de interceptar los pases. El defensorha de colocarse delante del poseedor y acosarle para evitar el pase, pero sinarrebatarle el balón porque su cometido, en este caso, no es robar el balón sinointerceptar el pase.

Se anotan los pases que los dos jugadores atacantes se hagan entre ellos dentro deun tiempo fijado de antemano.

48Julio-2013 nº 209

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Número 210- Agosto 2013

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TEMA DEL MES: El modelo de juego.

Hablamos de fútbol con… Ángel Cappa.Reflexiones básicas sobre el juego.

Ángel Cappa.Entrenador Nacional de Fútbol.Licenciado en Psicología y Psicopedagogía.Ex-Entrenador del Tenerife, Atlante de Méjico, Las Palmas, Racing de Avellaneda,Huracán, Gimnasia y Esgrima, River Plate.Ex-Segundo Entrenador del Real Madrid y del F. C. Barcelona. Profesor del Máster Profesional en Fútbol para Entrenadores Nacionales (CESFÚTBOL).

Jesús Cuadrado Pino.Entrenador Nacional de Fútbol.Máster Profesional en Fútbol y Máster en Alto Rendimiento Deportivo.Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol.Director de TRAINING FÚTBOL y de CESFÚTBOL.Director y Profesor del Máster Profesional en Fútbol.

Estructura y dinámica del juego en fútbol.Por Jorge F. F. Castelo.

Entrenador Nacional de Fútbol.Doctor en Ciencias del Deporte.Profesor de Metodología del Entrenamiento en la Universidad de Lisboa.Ex-Entrenador Adjunto del Benfica y del Sporting de Lisboa.Profesor de CESFÚTBOL.

Atención y concentración en el fútbol pre-juvenil.Por Gustavo Aysland Ávila Ovalle.

Especialista en Táctica y Dirección de Equipos de Fútbol (CESFÚTBOL).Diplomado en Cultura Física, Deporte y Recreación.Entrenador de Fútbol en Iniciación Deportiva, Colombia.

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Firma invitada

Tarea de entrenamiento: “Comodín para posesión y cambio de espacio”