1.Descartes, en el contexto de la Modernidad, hace un planteo de tipo gnoseolgico y se pregunta:

Cmo se pasa del mundo sensible al mundo inteligible?

Si no existen verdades, en qu podemos creer?

Qu es lo que existe y cul es la verdad que no puede ser puesta en duda?

Cmo es que llegamos a las certezas si utilizamos la mayutica?

Cules son las impresiones que dan origen a la verdad?

2.De qu nos valemos si pronosticamos el clima estando en nuestro jardn a partir de los indicios dados por la aparicin de nubes y viento, y de qu si nos basamos en sistemas de medidas ligados a la temperatura, humedad, presin, vientos y precipitaciones?

En el primero en la doxa y en el segundo nos basamos en intuiciones.

En el primer caso de inferencias de sentido comn y en el segundo de conocimiento sistemtico.

En el segundo de inferencias de sentido comn y en el primero de conocimiento medible.

En ambos nos valemos de los aportes de las ciencias.

En el primero de creencias mticas y en el segundo del servicio meteorolgico.

3.Lo nico que existe, existe en m.Esta una afirmacin de:

Hume.

Descartes.

Piaget.

Aristteles.

Santo Toms.

4.Las Ciencias Formales tienencomo objeto de estudio:

Los hechos.

Los sucesos.

Los cambios en las formas de vivir en sociedad.

Los entes ideales.

Los cambios en la naturaleza.

5.El empirismose diferencia del racionalismo en que:

El primero se basa en la experiencia y el segundo en la razn.

En que el primer sienta sus bases en Platn y el segundo en Aristteles.

En que al primero lo representa Descartes y al segundo Hume.

En que ambos se corresponden con la misma lnea epistemolgica y no hay diferencias.

En que el primero se basa en la razn y el segundo en la experiencia.

6.Son caractersticas del conocimiento fctico las siguientes:

Es legal en el sentido de que busca establecer leyes de la naturaleza y de la sociedad para aplicarlas.

Es un conocimiento til, ya que busca la verdad y busca proveer de herramientas para el manejo del hombre en la prctica.

Es un conocimiento predictivo y esto constituye una manera eficaz de poner a prueba las hiptesis.

Es un conocimiento que utiliza la Lgica para dar prueba de la veracidad de sus enunciados y demostrar sus teoremas.

Es un conocimiento verificable a travs de la experiencia.

7.La teora del conocimiento de Hume se puede entender dentro de la filosofa:

Empirista.

Materialista.

Innatista.

Racionalista.

Idealista.

8.Cul es la posicin que sostiene que no hay una verdad absoluta, sino que siempre est en relacin a un lugar y a una poca determinada, a las circunstancias y condiciones en la que se formula; y que considera que la verdad est en relacin a la historia social y cultural?

Relativismo.

Dogmatismo.

Escepticismo.

Idealismo.

Racionalismo.

9.Son algunos de los aspectos esenciales de la Ciencia:

Dar una explicacin de la realidad en su totalidad.

Tener como inters el dotar de sentido a nuestra accin en el mundo.

El que los sujetos de conocimiento sean los miembros de una comunidad de conocimiento socialmente condicionados.

Adquirir la categora de metadiscurso.

Poseer conceptos epistmicos, un conjunto de nociones que se refieren a las actividades de conocimiento y que sirven para describirlas.

10.De la relacin sujeto- realidad surge un interrogante: cmo conocemos? Piaget propone un proyecto de investigacin en el cual tiene en cuenta...

La maduracin de los conocimientos en la infancia.

El surgimiento espontneo de las ideas innatas.

El paso de los esquematismos intuitivos a los esquematismos operatorios lgicos.

El paso de un estado de menor conocimiento a un estado de mayor conocimiento.

La construccin de las estructuras intelectuales.

11.El conocimiento inmediato, por su parte, se realiza por medio de una serie de razonamientos e inferencias, por ejemplo, el conocimiento lgico que se desarrolla a partir de ciertos principios

Verdadero

Falso

12.Leemos en el texto El conocimiento no es ni una simple y exclusiva elucubracin intelectual, ni un mero reflejo de experiencias. Hay una corriente que sostiene que le conocimiento vlido es consecuencia de exclusiva elucubracin intelectual, cul es?

El Escepticismo.

El Constructivismo.

El Empirismo.

El Estructuralismo.

El Racionalismo.

13.Cuando utilizamos frmulas matemticas para explicar el comportamiento econmico y cuando investigamos el cambio climtico, qu tipo de conocimiento estamos poniendo en juego?

En el primer caso,a un conocimiento fctico y en el segundo caso,a un conocimiento formal.

En el primer caso,a un conocimiento intuitivo y en el segundo caso,a un conocimiento operatorio.

En el primer caso,a un conocimiento informal y en el segundo caso,a un conocimiento fsico.

En el primer caso,a un conocimiento formal y en el segundo caso,a un conocimiento fctico.

En el primer caso,a un conocimiento concreto y en el segundo caso,a un conocimiento formal.

14.Ladoxaes un conocimiento superficial, parcial y limitado, y est vinculado a la percepcin sensorial. Se trata de un conocimiento fenomnico, ya que trata sobre las apariencias. En este sentido se vincula a los esquematismo intuitivos de los que nos habla Piaget.

Falso

Verdadero

15.En el texto se lee El conocimiento no es ni una simple y exclusiva elucubracin intelectual, ni un mero reflejo de experiencias. Esta afirmacin se correspondera con:

La posicin de Platn respecto del conocimiento.

Las impresiones sensibles y el mundo inteligible.

La teora constructivista de Jean Piaget.

La duda metdica.

La teora del conocimiento de Scrates.

16.La Filosofa es una disciplina totalizadora en el sentido de que tiende a la universalizacin de las teoras; toda la realidad y el pensamiento es abarcado por la Filosofa, puede preguntarse cuestiones cientficas como tambin polticas y metafsicas a la vez.

Falso

Verdadero

17.Qu podemos conocer? Conocemos realmente las cosas como son? Cules son los lmites, si es que existen, de nuestro conocimiento?, son preguntas que se ha hecho el hombre y ha ido construyendo distintos puntos de vista. Establece las relaciones entre perspectivas y concepciones:

1.Racionalismo

2.Empirismo

3.Dogmatismo

4.Relativismo

5.Escepticismo

a.es una escuela filosfica que considera que la razn humana es capaz de conocer la verdad, pero siempre sujetada a mtodos y a la investigacin.

b.este movimiento considera a la experiencia como criterio o norma de verdad en el conocimiento. No se opone a la razn sino que niega la posibilidad de establecer verdades necesarias que valgan al punto de que se haga innecesaria su verificacin en la realidad.

c.es una postura que se caracteriza por la confianza en la razn humana, ya que considera que es la nica facultad que puede conducir al hombre al conocimiento de la verdad.

d.esta perspectiva sostiene que no hay una verdad absoluta, sino que siempre est en relacin a un lugar y a una poca determinada, a las circunstancias y condiciones en la que se formula

e.esta posicin sostiene que hay que dudar de todos nuestros conocimientos, que no es posible conocer, es decir que no es posible para el sujeto salir fuera de s para aprehender el objeto

18.Cuando Hume habla de experiencia piensa en hechos. A los mismos los denomina como:

Alumbramiento de ideas.

Percepciones del espritu.

Estados de conciencia.

Pensamiento yoico.

Estados de duda.

19.La distincin entre doxa y episteme nos lleva a la distincin entre el conocimiento vulgar y el conocimiento cientfico. El antecedente griego directo que hace esta distincin es:

Parmnides.

Los sofistas.

Platn.

Scrates.

Aristteles.

20.Las impresiones sensibles y las impresiones de reflexin viene respectivamente de:

Las percepciones y el ascenso a las ideas.

Los estados internos y los sentidos.

Las percepciones y las nociones innatas.

Las ideas innatas y las percepciones.

Los sentidos y los estados internos.

TP2Las falacias lgicas, que parecen ser parte razonable de una discusin, ocultan alguna maniobra tramposa y son el refugio de quien no tiene argumentos. Esta es un tipo de definicin:

Estipulativa.

De diccionario.

Aclaratoria.

Lexicogrfica.

De enciplopedia.

2.Ral Costales Domnguez,en el artculo, defiende su posicin diciendo que su oponente lodescalifica y lo calumnia como formas de evadir el asunto de fondo, afirmando que comete una falacia:

Ad baculum.

Ad misericordian.

De composicin.

Ad hominen.

De causa falsa.

3.Cuando Costales Domnguez expresa: Tambin dije que la Real Academia Espaola define el totalitarismo como la intervencin en todos los rdenes de la vida humana, entonces apela a un tipo de definicin:

Expresiva.

Directiva.

Estipulativa.

Lexicogrfica.

Aclaratoria.

4.La capacidad argumentativa (para construir argumentos propios y para analizar los ajenos y, llegado el caso, mostrar que son malos argumentos, argumentos falaces) es un ingrediente bsico para que pueda existir lo que ahora se suele llamar democracia deliberativa. Y los medios de comunicacin tendran realmente que desempear un papel crucial en todo esto. Pero hay enormes dificultades para ello.Esteesun argumento construido por:

Stephen Toulmin.

Irving Copi.

Manuel Atienza.

Costales Domnguez.

Prendas Solano.

5.Analicemos el siguiente argumento la gente no est mnimamente informada con respecto a lo que est pasando, de manera que ni siquiera tiene sentido, en esas condiciones, plantearse que asuma un punto de vista crtico. La crtica presupone conocimiento, informacin. Es desmoralizador comprobar (yo lo compruebo cada ao) que los estudiantes universitarios no leen los peridicos ms que en un porcentaje mnimo.Podramos pensar que se incurre en una falacia de:

Causa falsa.

Ad ignorantiam.

De composicin.

De divisin

Ad hominan.

6.En la lgica informal se reconoce como precursora laobra de Stephen Toulmin, un filsofo anglo-americano que, a finales de los aos 50 del siglo XX, escribi un libro en el que se propona estudiar los argumentos teniendo en cuenta la manera como la gente argumenta en diversos contextos. Identificar si esta informacin verdadera o falsa.

Verdadero

Falso

7.Manuel Atienza sostiene que para construir una democracia deliberativa es preciso:

Leer todas las fuentes de informacin.

Incorporar la enseanza de la filosofa desde la escuela primaria.

Que se admita que los aportes del periodismo son todos falaces.

Ofrecer un curso de lgica informal, pensamiento crtico o argumentacin.

Educar a la gente para que sea capaz de argumentar en los muchos contextos en los que tiene que hacerlo.

8.Para Atienza y para Costales Domnguez es imprescindible el desmontaje de falacias. Costales Domnguez adjudica a esta tarea a:

Los economistas.

Los periodistas.

Los polticos.

Los docentes.

Los filsofos.

9.Para Atienza,los sofismas son:

Cuando alguien usa un argumento falaz sabiendo que lo es.

No son falacias.

Es un argumento que se usa mas all de la conciencia de quien lo utiliza.

Argumentos falaces que se usan a conciencia.

Son deducciones lgicas verdaderas.

10.Cuando Atienza expresa: Como sabes, las falacias son los malos argumentos que parecen buenos, y de ah que puedan engaarnos;hace un uso del lenguaje de tipo:

Expresivo.

Informativo.

Directivo.

Emotivo.

Dubitativo.

11.La lgica no puede ser la ciencia de las leyes del pensamiento: la psicologa es una ciencia que trata de esas leyes (entre otras) y la lgica no es una rama de la psicologa, sino que es un campo de estudio separado y completamente distinto.

Falso

Verdadero

12.Segn Costales Rodrguez,cuando Prendas Solanoresalta un aspecto de la obra de Platn para refutar la idea de un Platn totalitario, utiliza un argumento falaz denominado:

Causa falsa.

Ad verecundiam.

nfasis.

Anfibologa.

De divisin.

13.Encontramos una falacia de apelacin a la autoridad cuando:

Amerece compasin o misericordia por una circunstanciax, por lo tanto se le concedexcomo verdadero.

Aafirmax, la mayora de las personas afirmanx, por tantoxes verdadero.

Adefiende la ideaxcomo verdadera porqueBlo afirma y es un experto en la materia.

No se puede demostrarA; por lo tantoAes falso.

No se puede refutarA; por lo tantoAes verdadero.

14.Para Atienza,los discursospolticos en su localidad:

Han perdido inters argumentativo.

No se interesan con la discusin pblica.

Las falacias ms utilizadas son las ad misericordiam.

No se interesan con la discusin pblica.

Se centran en una democracia deliberativa.

15.Cuando Costales Domnguez le dice a su oponente: no ponga palabras en mi boca! est haciendo un uso de lenguaje de tipo:

Informativo.

Disuasivo.

Emotivo

Expresivo.

Directivo.

16.Segn Costales Domnguez,su oponente afirma que Alfred N. Whitehead admiraba a Platn. Para Costales Rodrguez esto no tiene nada que ver con si Platn fuera totalitario o no; por tanto se estara en presencia de una falacia:

Ad baculum.

De causa falsa.

Ad midericordiam.

Ad hominen.

Ad verecundiam.

17.Se dice que la lgica es una ciencia que estudia las propiedades de lenguajes naturales y crticos tales como la significatividad de las expresiones, estudiando los razonamientos desde el punto de vista de su eficacia persuasiva. Parte de la tarea del lgico es examinar el lenguaje con el objetivo de descubrir aquellos aspectos que tienden a oscurecer la diferencia entre el razonamiento verdadero e incorrecto.

Falso

Verdadero

18.Establezcamos las relaciones entre la primera columna y los ejemplos de la segunda columna:

1.Lenguaje artificial

2.Lenguaje natural

3.Lenguaje tcnico

4.Lenguaje simblico

5.Enunciado atmico

a.Lengua Esperanto

b.Abies concolor

c.Estamos yendo a pasear

d.atleta

e.M es B a P es Q

19.Se utiliza una falacia contra el hombre cuando un filsofo le dice al otro:

Lo que dice es cierto porque ha hecho mucho esfuerzo para publicarlo.

Es cnico.

Es malintencionado.

Utiliza fuentes fidedignas.

Es deshonesto intelectualmente.

20.Para Atienza,el problema tanto de los sofismas como de los paralogismos es que producen:

Conciencia.

Engao.

Debate.

Deliberacin crtica

Dilogo democrtico.

TP3

1.En Platn hay ms de una forma de dialctica. Una de ellas es:

Un mtodo de resolucin de lucha de clases.

Un mtodo de transduccin racional de las formas.

Hay una slo forma que es el ascenso al mundo inteligible.

Un mtodo de trabajo con conflictos de ideas, instituciones y sociedades.

Un mtodo de ascenso de lo sensible a lo inteligible.

2.Ya en los primeros dilogos de Platn, la Dialctica aparece como el arte o esfuerzo de hallar definiciones y no solamente como el arte de dialogar. Al parecer la Dialctica era un mtodo para lograr algn tipo de saber o de conocimiento.

Falso

Verdadero

3.Para Hegel la Dialctica es la forma de toda la realidad, es aquello que le permite alcanzar el carcter verdaderamente positivo.

Falso

Verdadero

4.Geymonat utiliza una metfora cuando nos habla sobre dialctica. Cuando nos dice quedicho mtodo se aguanta con la cabeza, est haciendo referencia a:

Kant.

Marx.

Aristteles.

Engels.

Hegel.

5.La concepcin de la dialctica en Marx halla su inspiracin en:

Aristteles.

Kant.

Herclito.

Engels.

Hegel.

6.Para Aristteles la dialctica:

Ascender al mundo de los ideas.

Se ocupa de toda cuestin partiendo de lo culturalmente admitido, del sentido comn de un pueblo.

Es un saber de lo aparente tomado como real.

Pasar de la multiplicidad a la unidad.

Debe recoger las opiniones aceptadas como verdaderas sin preocuparse de que lo sean y operar lgicamente con rigurosidad para obtener las mejores decisiones.

7.La Dialctica de Platn encuentra en el mtodo de Scrates su antecedente inmediato. Cmo se denominaba el mtodo socrtico?

Dialctica.

Mayetica.

Hermenutica.

Materialismo.

Axiomtico.

8.Para Platn la dialctica permite:

Permite estudiar los razonamientos en los cuales podemos de premisas verosmiles.

Lograr la persuasin.

Distinguir lo idntico y lo diferente.

Ascender al mundo de los ideas.

Pasar de la multiplicidad a la unidad.

9.En el esquema marxista, la tesis (los capitalistas) genera en su seno a su anttesis, los proletarios. Segn Marx, como la historia supone el movimiento de la lgica dialctica, es inevitable la sntesis: cmo se da la misma en trminos sociales e histricos?

Por una revolucin social llevada adelante por el proletariado.

Por la falsa conciencia.

Por el acuerdo entre partes involucradas.

Por la venta de los medios de produccin.

Por el incremento de los salarios.

10.Platn llama Dialctica a la capacidad que tiene aquel que es experto en el estudio de las Ideas. Una diferencia con el Idealismo de Hegel es que para Platn:

Se trata de un pensamiento que se ocupa de lo que cambia o se modifica con el tiempo.

Se trata de un todo sistemtico de cualidades positivas y negativas relacionadas entre s.

Se trata de un pensamiento que no se ocupa de lo que cambia o se modifica con el tiempo.

Se trata de aquello que es siempre idntico a s mismo.

Se trata de una manera de lograr combinaciones de formas y gneros que engloben a las cosas del mundo sensible a travs del uso de la razn.

11.Hegel nos habla de tres momentos en el proceso dialctico. Ellos son:

Tesis, anttesis y sntesis.

Tesis, contra tesis y acuerdo de partes.

Tesis, conflicto y revolucin.

Argumento, contraargumento, persuasin.

Burgueses, proletarios y revolucin.

12.La dialctica, como arte liberal, form parte del Trivium en:

La Edad Media.

En el sistema platnico.

La Modernidad.

En la Filosofa Griega.

En la dialctica histrica.

13.En Hegel la dialctica:

Es un proceso de negacin y mediacin que sigue a un primer momento de simple afirmacin de una cosa o un concepto.

Es una fuerza que impulsa este movimiento hacia el Saber Absoluto, la autoconciencia total o Espritu Absoluto.

Culmina en la sntesis que posibilita el progreso del devenir histrico, el cual no es un progreso lineal sino que es quebradizo, con avances y retrocesos.

Puede ejemplificarse en la relacin del amo y el esclavo.

Debe recoger las opiniones aceptadas como verdaderas sin preocuparse de que lo sean y operar lgicamente con rigurosidad para obtener las mejores decisiones.

14.Para Hegel la historia no contiene una masa casual de acontecimientos, sino una unidad surgida entre las diversidades opuestas. Las cosas no son estticas, sino transitorias, estn en movimiento.Lo que produce ese movimiento en el proceso histrico es:

La fuerza de la mayora.

Lo econmico.

Los medios de produccin.

Dios.

Lo Absoluto.

15.Luego de ver el video podemos decir que,para Aristteles, el fin ltimo de la Dialctica es:

La persuasin.

La demostracin.

El conocimiento.

La salvacin.

La comprensin.

16.Para qu pensadores la fuerza lgica del mtodo dialctico est inevitablemente supeditada a la materia estudiada?

Los Neoplatnicos.

Marx y Engels.

Kant y Hegel.

Aristteles y Hegel.

Platn y Aristteles.

17.Hegel y Marx estn calificados respectivamente como:

Histrico y a-histrico.

Absoluto y relativo.

Materialista e idealista.

Dialctico e histrico.

Idealista y materialista.

18.Segn Hegel, cul es el Mtodo que nos permite capturar la racionalidad y la lgica del movimiento o devenir de la historia?

El Mtodo Retrico.

El Mtodo Cartesiano.

El Mtodo Axiomtico.

El Mtodo Persuasivo.

El Mtodo Dialctico.

19.Los contrarios en la obra marxista (en lo que respecta a las clases sociales) son:

Los dueos de los medios de produccin y los capitalistas.

Los capitalistas y los proletarios.

Los obreros y los sindicatos.

La fuerza de trabajo y los obreros.

Los seores feudales y los vasallos.

20.Geymonat utiliza una metfora cuando nos habla sobre dialctica. Cuando nos dice quedicho mtodo se aguanta con los pies, est haciendo referencia a:

Queest inevitablemente supeditada a la materia estudiada.

Un modo de ascenso al mundo inteligible.

Una dialctica de ideas puras.

Que las contradicciones internas de las cosas puedan ser deducidasa priori .

Queel carcter contradictorio de las ideas constitua motivo suficiente para considerarlas ilusorias.

TP 4Al decir Los beneficios del TPS para la organizacin estn en aprovechar estas capacidades para desarrollar una fuerza de trabajo orientada a la solucin de problemas;la propiedad de esta organizacin que se seala es:

Sumisin.

Simplicidad.

Verticalidad.

Tolerancia.

Eficiencia.

2.Son propiedades de una empresa en tanto organizacin, las siguientes:

Importacin.

Transformacin.

Entropa positiva.

Apertura.

Exportacin.

3.Es importante pensar a esta empresa como la organizacin que debe ser visualizada como una entidad constituida de muchos subsistemas que estn en interaccin dinmica unos con otros. El aporte que nos hace la TGS consiste en la idea de que en cualquier sistema, los subsistemas que lo componen son mutuamente dependientes, es decir que, un cambio en uno de ellos, afectar a los dems.

Verdadero

Falso

4.Leemos en el artculo: Las Reglas contribuyen a que los empleados puedan identificar con mayor efectividad los problemas sistmicos. Ello hace alusin a:

A la invariabilidad del sistema.

La cultura organizacional.

La dinmica del sistema.

Los elementos aislados.

La eficacia y eficiencia del sistema.

5.En una empresa como Toyota,las principales caractersticas de la complejidad de un sistema son las siguientes:

Tendencias a la especializacin y la proliferacin de operaciones.

Rutinas estandarizadas.

Complejidad.

Estructuras personalizadas oficiales.

nfasis que se hace en las tareas u operaciones ms no en las personas.

6.El nuevo vehculo hbrido, el Prius, se puede considerar que es un sistema:

Natural y simple.

Cerrado y simple.

Abstracto y simple.

Natural y complejo.

Artificial y complejo.

7.Cuando en Toyotase reconoce que la ayuda real del TPS est en proporcionar sabidura y capacidades a la fuerza de trabajo, estamos hablando de un principio de:

De trabajo colaborativo.

De inestabilidad.

de trabajo balcanizado.

De indiferenciacin.

Diferenciacin.

8.Podemos pensar que si Toyota es tan eficaz y eficiente, en orden a la finalidad cumple con siguientes requisitos:

Estn dispuestas a actuar conjuntamente.

Desean obtener un objetivo en comn.

Hay personas capaces de comunicarse.

Trabajo balcanizado.

Hay funciones indiferenciadas.

9.Recientemente, GM anunci el cierre de plantas y que se focalizara en vehculos de bajo consumo. El sistema se vio afectado por dificultades en reconocer las variaciones:

Del presupuesto.

Del entorno.

De las rutinas.

De los grupos.

Del clima organizacional.

10.Cuando en la industria automotriz, como sistema, se habla de que La demanda de los carros grandes cay estamos haciendo referencia a:

Al entorno como fuente de recursos o amenazas.

A los elementos incluidos en este sistema.

A la naturaleza del sistema.

Al subsistema como parte de un sistema.

A la homeostasis.

11.La empresa como sistema abierto se caracteriza por un estado firme, ya que existe un influjo continuo de energa del exterior y una exportacin continua de los productos del sistema. La tendencia ms simple del estado firme es la:

Grupalidad.

Dinmica.

Retroalimentacin.

Homeostasis.

Cultura.

12.Cuando en la empresa Toyota se busca la eficiencia, el objetivo esconseguir resultados con la menor inversin posible de recursos. Se centra en el mtodo, en el mejor sistema y el tiempo ms corto para hacer bien lo que se hace.

Verdadero

Falso

13.Un investigador que adscribe a la perspectiva sistmica tiene unavisin holstica,es decir, una actitud en que aquello que se pone en estudio es visto como un conjunto de partes interdependientes entre s y donde el investigador debe tratar considerar la forma en que todas estas partes trabajan y se afectan y condicionan mutuamente en forma simultnea.

Verdadero

Falso

14.Las organizaciones tienden a evitar la entropa. La misma se refiere a:

El ensamble de regulaciones orgnicas que actan para mantener los estados estables de los organismos.

El proceso mediante el cual un sistema tiende a consumirse, desorganizarse y morir.

Un mecanismo mediante el cual la informacin sobre la salida del sistema se vuelve a l convertida en una de sus entradas.

Al proceso y transformacin de insumos en productos acabados, mano de obra, servicios.

El funcionamiento de cualquier sistema consiste en ciclos repetitivos de importacin-transformacin-exportacin.

15.Cuando leemos El mpetu por mejorar los procesos convierte a los empleados en conductores (drivers) ms que en conducidos. Ello crea un entorno donde el mejoramiento continuo es posible; se hace referencia a una fase del equipo que puede referirse a la etapa de:

Ninguna de las nombradas.

Resolucin y organizacin.

Conflicto e insatisfaccin.

Finalizacin o duelo.

Formacin y orientacin.

16.Los avances en la tecnologa que dieron lugar al mejoramiento del auto PRIUS permiten dar cuenta de que los sistemas, en este caso, pueden ser estructuras:

Simblicas y concretas.

Abstractas pero simples.

Artificiales y cerradas.

Naturales o artificiales.

Concretas pero abiertas.

17.La visin holstica de la sociedad, es una posicin filosfica acerca del conocimiento y de la ciencia con una visin atomistaque ve a la sociedad compuesta de partes --reales o conceptuales-- completamente independientes unas de otras y en el que el todo no es ms que la suma de las partes.

Falso

Verdadero

18.El artculo dice Las reglas del sistema, ayudan a los empleados a comprender el papel y propsito de su trabajo;de all la idea implcita que podemos inferir es:

La que habla de la simplicidad.

La que alude a la complejidad.

La de entorpecimiento de la tarea.

La de eficiencia.

La que alude a la invariabilidad.

19.Al reconocer que En aos posteriores, los precios del combustible aumentaron elevando la popularidad de vehculos ahorradores. La demanda de los carros grandes cay,estamos haciendo alusin a la relacin:

Ley de cierre.

Equifinalidad.

Sistema-entorno.

Sistema- entropa.

Regulacin- homeostasis.

20.Hay cuatro condiciones esenciales para la eficacia. Identifica la opcin que NO corresponde a una de ellas:

Enfocarse hacia los resultados y no hacia el trabajo. No preguntarse qu trabajo tengo que hacer?. Sino qu resultados se esperan de m?

Tomar decisiones basadas en la comparacin de alternativas.

Llevar un control del transcurso del tiempo, y manejar el disponible de forma sistemtica.

Conseguir cosas con la menor inversin posible de recursos.

Trabajar sobre lo prioritario, sobre lo que nos acerca a los objetivos y en un orden de mayor a menor.

LECTO COMPRENCIONN Y TECNICA DE ESTUDIOS

1.El autor del prlogo postula que la escritura:

Es un acto cognitivo personal.

Es una tarea que no requiere esfuerzo personal.

Es una tarea volitiva.

Depende de nuestro grado de concentracin.

Pone en juego competencias y destrezas muy bsicas.

2.El autor del texto sostiene que el leer y escribir son actividades independientes al aprender.

Verdadero.

Falso.

3.Jorge Larrosa considera a la escritura como:

Un proceso recursivo.

Una transcripcin de lo que uno sabe.

Una herramienta epistmica que nos permite elaborar y organizar el conocimiento.

Un proceso acabado.

Un medio de registro de lo que leemos.

4.El fragmento del prlogo citado expone una visin de la composicin escrita como un problema a resolver (Scardanalia y Bereiter, 1992).

Falso.

Verdadero.

5.La cita En el estudio, lo que cuenta es el modo cmo, en relacin con las palabras que lees,tvas a formar o a transformar tus palabras expone una concepcin de aprendizaje:

Lo que leo siempre lo aprendo.

El aprender es un proceso.

El aprender permite imitar lo escrito por otros.

El aprender implica construir mis conocimientos de manera inmediata.

Que postula mientras ms repito ms aprendo.

6.El autor del prlogo postula que:

La escritura es una tarea ordenada.

Todos escribimos y leemos del mismo modo.

El escribir slo implica transcribir lo ledo.

La escritura es una experiencia personal.

Escribir es una tarea solitaria.

7.El texto propone una visin de la escritura como un medio de transcripcin que nos permite comunicar lo que sabemos.

Falso.

Verdadero.

8.El autor expone que el leer y escribir son:

Dos competencias que se aprenden de modo contextual.

Dos habilidades que no pueden pensarse conjuntamente.

Dos habilidades lingsticas que se aprenden de una vez y para siempre.

Actividadesespontneas.

Actividades cognitivas que favorecen el aprender.

9.La lectura y escritura son dos herramientas intelectuales que:

Se aplican por separado.

Son dos procesos independientes.

No se vinculan generalmente en las tareas demandadas en la universidad.

Son ajenas a la tarea de construir un saber.

Median y potencian el aprender una disciplina en el nivel superior.

10.Segn el texto,la lectura y la escritura son los pilares fundamentales para la construccin de saberes.

Verdadero.

Falso.

11.Considerando lo escrito por Jorge Larrosa, podramos decir que propone pensar las composiciones textuales de gneros acadmicos como:

Una actividad que slo pone en juego estructuras discursivas.

Una actividad donde se retroalimentan lecturaescritura.

Una actividad escindida de objetivos y funciones.

Una actividad independiente a la lectura.

Una actividad que depende siempre de la lectura.

12.Se considera a la lectura y escritura como:

Procesos estticos e independientes.

Procesos transversales al rol de estudiante.

Procesos lineales y directos, propio del estudiante universitario.

Procesos que se aprenden en la escuela primaria.

Procesos previosa la formacin universitaria.

13.Larrosa considera los procesos de conocimientos como reestructurantes del pensamiento del escritor.

Falso.

Verdadero.

14.La frase Elcuaderno se va llenando de notas: ocurrencias, series de palabras, frases incompletas, prrafos agujerados, tachaduras, llamadas a otros textos, a veces alguna iluminacin compacta y felizrefleja la idea de la:

Ausencia de vinculacin entre leer y escribir.

Recursividad que permite la composicin textual.

Linealidad de la escritura.

Linealidad que define el escribir en relacin al pensamiento, como procesos paralelos.

Necesidad de inspiracin para plasmar una idea por escrito.

15.El prlogo es un texto:

Que se utiliza tambin en el gnero literario.

Con el que concluye una obra.

Exclusivo del gnero acadmico.

Que cierra un captulo de un libro.

Que suele utilizarsehabitualmente en el gnero acadmico.

16.Si vinculramos este escrito con los modelos explicativos de los procesos involucrados en la construccin de conocimientos, podramos asegurar que Jorge Larrosa expone una mirada que reconoce:

Que leer y escribir permiten lograr ir ms all del decir el conocimiento

Que son prcticas que no modifican al sujeto.

Que lectura y escrituraslo permiten decir el conocimiento.

Que son prcticas para expresar correctamente el conocimiento.

Subprocesos que transmiten conocimientos.

17.El escrito presenta una concepcin de aprendizaje que sostiene que aprender es:

Proceso que nos permite imitar modelos.

Proceso recursivo que permite construir un saber de modo gradual.

Apropiarse de una verdad absoluta, vlida en todo contexto y situacin.

Respuestas a estmulos externos.

Transmisin y aplicacinn de nociones.

18.La cita del texto que dice:Te vas dejando habitar por ello. Le das un espacio entre tus palabras, tus ideas, tus sentimientos. Lo haces parte de ti. Te vas dejando transformar por ello

Rescatael carcter repetitivo del aprender.

Denota el involucramiento personal.

Expresa la linealidad de la escritura.

Se acerca al modelo dedecir el conocimiento(Scardanalia y Bereiter, 1992)

Muestra el carcter constructivo del escribir.

19.Larrosa ofrece una mirada del escribir que nos permite asegurar que:

El escribir se aprende.

La escritura es externa al estudiar.

La escritura es teora y prctica.

La escritura no es recursiva.

La escritura acadmicaimplica hacer visible slo nuestra voz.

20.El autor vincula a la lectura con el estudio porque postula que:

Sin leer no se ensea.

Leer es memorizar.

La lectura permite transferir datos.

Todo lo que sabemos lo hemos aprendido de las palabras y en palabras.

Solo leyendo podemos aprender.

T.P.2.Para Cassany, la escritura:

Es una tecnologa ms entre los existentes.

Es la tecnologa por excelenciapara la comunicacin.

Estsiendo desplazada por las TIC.

Es parte del pasado de la humanidad.

Desplazara las TIC.

2.Cuando Cassany se refiere que leer y escribir, es atenderotra cosa,adems de smbolos, se refiere a que implica poder transmitir sentido y significado a lo que se expresa.

Falso.

Verdadero.

3.Los docentes y sus producciones son:

Instancias de consulta.

Referentes.

Modelos ideales.

Mediadores.

Ejemplos a imitar.

4.El autortoma postura con respecto a las TIC y cree que stas entablan una relacin de:

Convivencia.

Yuxtaposicin.

Confluencia.

Interseccin.

Resistencia.

5.Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin:

Permiten complementar el mundo virtual con el letrado.

Separan lo cotidiano de lo acadmico.

Propician textos multimodales.

Implican una cultura opuesta al mundo de lo digital.

Separan tajantemente ambos entornos.

6.Escribir eficazmente implica:

Otorgar coherencia lxica.

Transmitir sentido.

Decodificar signos.

Buscar propsitos subyacentes.

Tener en cuenta aspectos formales.

7.Para Cassany, la escritura es:

Una prctica que slo se desarrolla en mbitos escolarizados.

Una habilidad que se adquiere con la prctica.

Una prctica comn en los sujetos.

Una prctica privativa de unos pocos.

Unahabilidad que surge si hay predisposicin innata.

8.En los entornos virtuales,leer y escribir son prcticas que se confunden porque:

Se vuelven interdependientes.

Se complejiza la lectoescritura.

Se practican de manera simultnea.

Se simplifica la lectoescritura.

Se pueden diferenciar los procesos que implican.

9.Las TIC aportan a los lectores:

Espacios solo de esparcimiento y diversin.

Un mbito propicio para la lectura y escritura.

Imposibilidad de adecuarse a los tiempos y espacios reales.

Distanciamiento en relacin a culturas lingsticas diferentes.

Intercambios acotados.

10.La llegada de entornos virtuales:

Instalan nuevas formas de leer.

Respetan los procesos de lectura habituales.

No posibilitan lecturas acadmicas.

Facilitan lecturas lineales y secuenciales.

Slo implican un cambio de entorno.

11.La impronta oral de las distintas culturas atenta contrala enseanza y aprendizaje de la escritura.

Falso.

Verdadero.

12.Leer y ser lector competente:

Son procesos sinnimos.

Implican las mismas estrategias mentales.

Persiguen el mismo objetivo.

Son procesos complementarios.

Son procesosantagnicos.

13.En proceso de escritura y lectura, el docente juega un rol de:

Transmisor de saberes y formas de leer y escribir.

Patrocinador de cambios.

Mediador entre el alumno y los padres.

Mediador entre el texto y el alumno.

Conductorde experiencias.

14.Las prcticas de escritura se han modificado a partir de la integracin de las TIC en las actividades cotidianas.

Verdadero.

Falso.

15.La oralidad y la escritura son, para el autor, prcticas opuestas.

Verdadero.

Falso.

16.Los medios tecnolgicos colaboran con nosotros, segn el escritor, porque:

Nos posibilitan desarrollar estructuras mentales.

Nos permiten resolver problemas cotidianos.

Nos ponen en contacto con la realidad acadmica.

Nos mantienen comunicados.

Interpelan nuestros argumentos y supuestos.

17.Para que al alumno le interese escribiren un mbito escolarizado es necesario que la lectura:

Responda a los intereses de quien escribe.

Sea una prctica creativa.

Sea una prctica sistemtica.

Sea una prctica repetitiva.

Sea una prctica planificada.

18.La buena escritura es privativa de los literatos y expertos.

Falso.

Verdadero.

19.A escribir y leer se aprende:

En situaciones de lectura y escritura.

A edades tempranas.

Enlas situaciones de educacin formalizada.

En contextos informales.

Enlas situaciones de educacinno formal.

20.De acuerdo a lo afirmado por Daniel Cassany en la citada entrevista, leer y escribir comprensivamente implican:

Decodificar smbolos.

Desplegar procesos bsicos de pensamiento.

Poner en juego habilidades cognitivas.

Activar mecanismos internalizados.

Realizar prcticas funcionales a la vida misma.

T.P3 EN ESTE SAQUE 100 % TODAS SON CORRECTAS1.La situacin comunicativa siempre es situada, contextualizada y funcional a quienes participan de ella.

Verdadero.

Falso.

Cuenta: 1 de 1

2.Toda escritura es un intento de traduccin, una manifestacin de la representacin emprica de la realidad.

Verdadero.

Falso.

Cuenta: 1 de 1

3.La escritura contiene aspectos meramente lingsticos.

Verdadero.

Falso.

Cuenta: 1 de 1

4.La escritura es un instrumento de generacin de datos e informacin.

Verdadero.

Falso.

Cuenta: 1 de 1

5.El desarrollo lingstico es un elemento estructurante del pensamiento.

Verdadero.

Falso.

Cuenta: 1 de 1

6.Para Cassany, la escritura es un proceso que:

Se ensea.

Es innato.

Se aprende.

Es espontneo.

Se transmite.

Cuenta: 1 de 1

7.La escritura involucra varias dimensiones,entre ellas las ms trascendentes son las dimensiones:

Individual.

Cognitiva.

Relacional.

Sociocultural.

Motriz.

Cuenta: 1 de 1

8.La escritura cumple varias funciones,ya que permite:

Generar reglas ortogrficas.

Internalizar conocimientos y saberes.

Dar cuenta de lo aprendido.

Sostener la atencin del lector.

Transparentar las normas de escritura.

Cuenta: 1 de 1

9.Toda accin lingstica involucra:

Pensamiento analtico.

Poder de sntesis.

Razonamiento lgico.

Capacidad de resumen.

Conocimiento de la normativa.

Cuenta: 1 de 1

10.La escriturarealizada mediante recursos tecnolgicos:

No es una prctica habitual.

Es una prctica extraescolar.

Es incompatible con formatos escritos.

Es una prctica de escritura vlida.

Es tambin una oportunidad de aprendizaje.

Cuenta: 1 de 1

11.Laimportancia de la revisin de los procesos de escritura viene dado porque:

Permite acreditar conocimientos.

Es una situacin de aprendizaje.

Se enfoca a obtener un producto de calidad.

Es una instancia para dar formato y estilo al escrito.

Se puede corregir la redaccin.

Cuenta: 1 de 1

12.Para que la escritura sea una estrategia de aprendizaje, se necesita:

Tener en claro el contenido disciplinar.

Haber internalizado reglas.

Recurrir a medios tecnolgicos.

Poner en juego estrategias cognitivas.

Ser un escritor competente.

Cuenta: 1 de 1

13.La evaluacin de un proceso de escritura abarca medir:

Slo la calidad lingstica.

Los procesos que se llevaron a cabo.

Procesos y productos obtenidos.

La sintaxis y lasemntica.

El cambio conceptual.

Cuenta: 1 de 1

14.Entre las habilidades bsicas del lenguaje encontramos:

Hablar y escribir.

Hablar y escuchar.

Escuchar y escribir.

Escuchar, hablar y escribir.

Hablar e interpretar.

Cuenta: 1 de 1

15.Cuando se presenta a la escritura como una prctica fragmentada, se quiere decir que:

Es difcil tener una visin global del proceso.

Se construye cada componente por separado.

Se realiza en escrituras y reescrituras sucesivas.

Se puede corregir slo en parte.

Se verel proceso escindido del producto.

Cuenta: 1 de 1

16.A partir de la creacin de entornos virtuales, la escrituraen formato escrito es una prctica que:

Ha perdido lugar y preponderancia.

Pierde sentido ante otras formas de escribir.

Se transformadando lugar a nuevos gneros y discursos.

Ha sido reemplazada por la virtualidad.

Tiende a desaparecer.

Cuenta: 1 de 1

17.En los entornos visuales:

No se puede escribir como en un formato escrito.

Slo se puede leer.

No se puede leer ni escribir

Slo admite intercambios coloquiales o informales.

Es posible la construccin del conocimiento.

Cuenta: 1 de 1

18.Al afirmar que la escritura aporta inteligibilidad al mundo que nos rodea, se quiere decir que:

Nos permite comprender lo que nos rodea.

Nos vuelve inteligentes ante las problemticas de la realidad.

Permite el desarrollo de la inteligencia.

Hace ms real nuestras comunicaciones e intercambios.

Nos acerca a la realidad cotidiana.

Cuenta: 1 de 1

19.En el video se plantea que:

Slo los nios procesan el lenguaje.

Los adolescentes procesan el lenguaje.

En todos los mbitos formativos se puede procesar el lenguaje.

Una vez afianzado no hay posibilidad de procesamiento.

Lo que se procesa es la informacin que viabiliza la escritura.

Cuenta: 1 de 1

20.En el proceso de escritura, adquiere gran importancia:

La versin final de un texto.

La redaccin.

La escritura en smisma.

La organizacin lgica de las ideas.

La evaluacin del escrito.

Cuenta: 1 de 1

T.P 4.Para el escritor sovitico, los gneros discursivos se identifican slo por su intencionalidad comunicativa.

Falso.

Verdadero.

2.Generalmente, los textos acadmico-cientficos son:

Expositivos-Interpretativos.

Interpretativos Descriptivos.

Expositivos.

Descriptivos.

Argumentativos.

3.En el mbito acadmico:

La intencionalidad que prima es la de exponer resultados de investigacin.

Coexisten textos con distintas intencionalidades.

El estilo de escritura es para todos los textos el mismo.

Todos los gneros discursivos tiene la misma estructuracin.

Coexisten textos con estructuras diferentes.

4.Escribir una tesis implica:

No conocer antecedentes previos sobre el tema.

Realizar una investigacin bibliogrfica nicamente.

Realizar aportestericos inditos.

Realizar una investigacin emprica necesariamente.

Realizar un proceso investigativo.

5.Bajtn reconoce que cada gnero implica una composicin y estructuracin particular.

Falso.

Verdadero.

6.Si relacionamos el texto con los contenidos de Mdulo 4, se puede decir que tener competencia comunicativa implica ajustar el texto a:

A las posibilidades de comprensin de los destinatarios sin descuidar los aspectos formales.

A una estructura prefijada.

Las posibilidades de comprensin de los destinatarios.

A un estilo de comunicacin.

Las exigencias normativas.

7.Todos los textos acadmico-cientficos:

Estn fuertemente estructurados.

No estn bajo regulacin alguna.

Tienen estructuras acordadaspor la comunidad cientfica.

Son semi- estructurados.

Tienen cierto grado de informalidad.

8.Para Bajtn, existe unamultiplicidad de gneros discursivos.

Verdadero.

Falso.

9.Segn la propuesta de Bajtn, un resumen:

No sera un gnero discursivo.

Sintetiza parte de un discurso.

Es un texto literario.

Sera un gnero discursivo.

Es un texto epistolar.

10.Bajtn plantea que al complejizarse la esfera de la actividad humana:

No implica desarrollo de gneros nuevos.

Cambian los discursos y los gneros que viabilizan.

Se diversifican los gneros discursivos.

Los tipos de gnero se mantienen inmutables.

Se actualizanlos gneros existentes.

11.Un informe se escribe con lenguaje:

Literario.

Informal.

Coloquial.

Formalizado.

Tcnico.

12.En un hipertexto, el lector:

No tiene libertad de eleccin.

Debe significar el sentido de la informacin.

Sigue la linealidad de un texto.

Puede aplicar formas preestablecidas para recorrerlo.

Recorremetdicamente los nodos.

13.Las producciones acadmico- cientficas son gneros discursivos:

Realizadas porinvestigadores expertos nicamente.

Particulares de un mbito de formacin especfico.

Que transmiten slo hallazgos e innovaciones.

No realizadas por alumnos.

Que abordan un recorte de un campo del conocimiento.

14.Cuando el autor se refiere a que la lengua se lleva a cabo en forma de enunciados que refieren a una u otra esfera de la praxis humana quiere decir que:

Tiene una funcin pragmtica

Slo se utiliza confines prcticos.

No permite el intercambio cultural.

Es pura prctica.

Se construye en la prctica misma.

15.Las producciones discursivas pueden ser:

En formato impreso y digital.

En formato escrito nicamente.

Slo escritas.

Slo orales.

Orales y/o escritas.

16.Al realizar una monografa:

Se profundiza en una temtica.

Se crea genuino conocimiento.

Se compilan autores.

Se investiga unatemtica poco abordada.

Se transcribe informacin.

17.Cuando hablamos de realizar un proceso metacognitivo, nos referimos a:

Pensar el conocimiento.

Pensar nuestras actitudes.

Pensar sobre nuestro pensamiento.

Pensar el desarrollo del texto.

Pensar los procedimientos.

18.Los gneros discursivos son universales, aplicables a todos los mbitos o esferas de la vida.

Falso.

Verdadero.

19.De acuerdo a su definicin, perteneceran a la categora de gneros discursivos slo textos con formato impreso.

Verdadero.

Falso.

20.A la luz del surgimiento de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)diramos que los nuevos entornos:

No modifican las condiciones de produccin de los discursos acadmicos.

Se valen de las pautas de escritura establecidas.

Imponen un formato particular.

No permiten la lectura y escritura de discursos acadmicos.

Replican los mismos formatos

REDES SOCIALES Y NUEVAS TECNOLOGIASTP 1 Qu es un dominio?

Computadora cuya informacin puede ser consultada por los usuarios de la red.

Es la denominacin de un servidor web.

Es un nmero nico que identifica a cada computadora.

Computadora que forma parte de la Internet.

Es una compaa que brinda espacio en un servidor web.

2.Las principales redes sociales son:

Facebook, Ebay y URL.

Amazon, Google y Hotmail.

Facebook, Google Plus y Twitter.

Panamatipico, Gmail y Google.

Wikipedia, LinkedIn y Pinterest.

3.Para mantener activa la comunicacin en una comunidad virtual se pueden incorporar estos mecanismos:

No es preciso hacer nada pues el grupo se puede sostener a s mismo.

Enriquecer el sitio con foros y perfiles en redes sociales.

Disponer de juegos de carcter interactivo y colaborativo.

Invitar a los usuarios a llenar formularios de contacto y recomendacin.

Ofrecer a los usuarios la posibilidad de inscripcin para recibir novedades, boletines o anuncios peridicos.

4.Unir los conceptos relacionados.

1.Capital social

2.Capital humano

3.Desarrollo

4.Sociedad del conocimiento

5.Nativo, inmigrante y refugiado digital

a.conocimiento.

b.construccin de comunidades virtuales.

c.modo de relacionarse con las nuevas tecnologas de la informacin y del conocimiento.

d.confianza y cooperacin.

e.inversin en recursos humanos.

5.Segn Marc Prensky indica que existen tres tipos de personas segn el nivel de comodidad que muestran al relacionarse con las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Falso

Verdadero

6.Qu es Google Plus?

Google Plus forma parte de la empresa Google.

Google Plus es una herramienta orientada estrictamente a la actividad profesional.

Google Plus es una herramienta especializada en imgenes satelitales.

Google Plus es similar a Facebook.

Google Plus es una red social.

7.Qu es TED?

Es un sitio similar a Facebook pero dedicado exclusivamente a difundir conferencias magistrales.

Es un sitio web destinado a difundir el uso de redes sociales.

Es un sitio de videos especializado en conferencias ofrecidas por lderes mundiales sobre todo tipo de temas.

Es una herramienta para establecer comunidades virtuales interesadas en mejorar el modo de expresin oral y escrito.

Es un sitio web que expresa lo tpico y caracterstico de una red social.

8.Unir las diferentes caractersticas con su correspondiente tipologa.

1.Un inmigrante digital

2.Un refugiado digital

3.Un nativo digital

4.El entorno de un nativo digital

5.Personas con la capacidad de aprovechar lasnuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin

a.es una persona que naci en una sociedad diferente a la sociedad de la informacin y el conocimiento.

b.poseen mejores oportunidades de trabajo.nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

c.es una persona que naci antes del advenimiento de la sociedad de la informacin y el conocimiento pero, a diferencia del inmigrante digital, se resiste y niega al cambio.

d.est ligado al uso de Internet en forma cotidiana.

e.es alguien que ha nacido y vivido siempre en una sociedad de la informacin y de la comunicacin.

9.Qu es un buscador?

Es una herramienta de bsqueda que recorre toda la web tratando de hallar los trminos que colocamos en el formulario de bsqueda.

Es un sitio que ofrece host al usuario de Internet.

Es un motor que dinamiza la interaccin entre los miembros de una comunidad virtual.

Es un sitio web que nos ayuda a encontrar otros sitios mediante una bsqueda exhaustiva del contenido de la web.

Es una herramienta social que permite encontrar amigos en la web.

10.La web es un buscador que nos ayuda a encontrar sitios multimedia.

Falso

Verdadero

11.Para que una comunidad virtual tenga xito se requiere:

Construir confianza y cooperacin entre sus miembros, de modo similar a lo que se conoce como capital social.

Slo es necesario contar con una procedencia geogrfica comn.

La interaccin de factores aglutinantes.

De factores aglutinantes lo suficientemente poderosos como para mantener el inters entre personas que generalmente no se conocen en el mundo real.

De la intervencin de caractersticas y factores propios del desarrollo del capital humano.

12.No existe ninguna evidencia que posibilite afirmar que el crecimiento de un pas se encuentra vinculado a entornos prximos a las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Verdadero

Falso

13.En la actualidad, las mejores oportunidades de trabajo requieren de personas con capacidad de aprovechar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Verdadero

Falso

14.Se define a la sociedad del conocimiento como:

Una sociedad de la informacin en la cual sus miembros trabajan en forma cooperativa para arribar a una meta comn.

Un mbito en el cual existe un gran volumen de informacin que circula en circuitos dedicados a la produccin, haciendo de sta un mercado asociativo y altamente competitivo.

Una sociedad altamente compleja en la que existe una estructura social en red, alta empleabilidad y estabilidad monetaria.

Una sociedad de la informacin en la que sus miembros son capaces de interactuar y transformar un gran volumen de informacin disponible en conocimiento significativo y aprovechable.

Una sociedad en la cual se vehiculiza el desarrollo para acceder a una sociedad de la informacin, siendo sta su consecuencia ms evidente.

15.Mark Prensky reconoce que existen tres tipos de personas en la nueva sociedad del conocimiento:

Nativos, integrantes y expertos digitales.

Nativos, inmigrantes y excluidos digitales.

Nativos, exiliados y refugiados digitales.

Nativos, inmigrantes y refugiados digitales.

Nativos, emigrantes y excluidos digitales.

16.Para ser parte de la sociedad del conocimiento:

Es necesario estar involucrado en el manejo y anlisis de la informacin disponible para as convertirla en conocimiento significativo y aplicable a la carrera profesional y al desarrollo personal.

Es preciso antes contar con una estructura propia de las sociedades de la informacin.

Se debe manejar, analizar y emplear grandes volmenes de informacin para aplicarlos a la resolucin de problemas de la vida cotidiana tanto como al campo profesional.

Solamente es necesario nacer y vivir en ella.

Se debe tomar la informacin disponible y estar dispuesto a convertirla en conocimiento significativo y aprovechable.

17.La existencia de una sociedad de la informacin es un prerrequisito para el surgimiento de una sociedad del conocimiento.

Verdadero

Falso

18.Se define como comunidad virtual:

Una comunidad virtual es un grupo de personas que interactan por medio de herramientas tecnolgicas y que no necesariamente comparten un rea geogrfica comn.

Una comunidad virtual no necesariamente comparte un espacio comn sino ncleos temticos interesantes y referidos a disciplinas comunes.

Una comunidad virtual refiere a un tema comn que no pertenece al mbito de la realidad.

Una comunidad virtual es un grupo de personas reunidas en torno al estudio de un tema.

Una comunidad virtual es un grupo de personas que interactan sustantivamente en torno a variados temas.

19.Se identifica como inmigrantes digitales:

A una persona joven que interacta cotidianamente con tecnologas emergentes.

A un latinoamericano que vive en Estados Unidos.

A una persona que ha nacido en una sociedad distinta a la sociedad de la informacin y el conocimiento.

A una persona que ha nacido en una sociedad diferente.

A una persona que se resiste a los cambios y se niega a aprender los mecanismos que conducen al uso de las nuevas tecnologas.

20.Unir con flechas los conceptos relacionados.

1.Comunidad virtual

2.Procesos colaborativos

3.Redes sociales

4.Word Wide Web

5.Google

a.web 2.0.

b.WWW.

c.redes colaborativas.

d.grupo que interacta en la web.

e.buscador de contenidos de la web.

T.P21.En los ambientes profesionales no es necesario tener en cuenta las propiedades de las redes sociales ni el mandato institucional.

Falso

Verdadero

2.Cul es la evolucin de las redes sociales segn Santaella y Lemos?

Redes sociales Monodales 0.1, Monodales mltiles 2.0 y Multimodales 3.0.

Redes sociales reales, virtuales y digitales.

Redes sociales globales, distales y prximas.

Redes sociales Monodales, Binodales y Plurinodales.

Redes sociales Monodales 0.1, 0.2 y 0.3.

3.Cules son los atributos de identidad que conducen al xito?

Realizacin de trabajos en equipo.

No existen atributos vinculados al xito profesional.

Habilidad de comunicacin interpersonal eficiente.

Actitud proactiva.

Adquisicin constante de conocimiento.

4.El operador central de todos los sistemas sociales es:

Internet.

El color, las fotos, las caricaturas.

La red LinkeIn.

La comunicacin.

La informacin.

5.Relacionar trminos y conceptos.

1.Redes sociales digitales

2.Prosumer

3.LinkedIn

4.BBS (Bulletin Board System)

5.Womma

a.intercambio de informacin, datos, videos y audio.

b.organizacin para la industria del marketing viral y boca en boca.

c.software usado antes de los aos 70 que permita la conexin a por medio del telfono a un sistema a travs de la computadora.

d.red de interrelaciones profesionales y de trabajo.

e.productor y consumidor de contenidos.

6.Cmo se construye la identidad discursiva en las redes sociales?

La identidad discursiva se construye por los signos verbales y no verbales que constituyen el recurso comunicativo a partir del cual se constata lo que se piensa, se siente y se comprende, atribuyndole sentido.

Las identidades discursivas se construyen a partir de las interacciones comunicacionales. que tienen lugar en la realidad y evolucionan por s mismas en forma independiente a lo que haga el sujeto.

La identidad discursiva se construye por medio de las opiniones y las perspectivas que emiten las plataformas discursivas.

Para desarrollar una identidad es necesario primero ingresar a la industria del marketing viral.

Son las empresas las que observan la actuacin de sus actores y as construyen las identidades discursivas, a partir de la adjudicacin de preferencias e intereses.

7.Las prcticas culturales se reflejan en las interacciones digitales.

Verdadero

Falso

8.LinkedIn es una red de contactos monodonal 1.0.

Verdadero

Falso

9.Las redes sociales actan como operadores centrales de todos los sistemas sociales.

Falso

Verdadero

10.Las redes sociales digitales de Internet estn enfocadas a la interactividad.

Verdadero

Falso

11.Relacionar las propiedades de las redes sociales digitales con su respectivo concepto.

1.Densidad

2.Multiplexidad

3.Ausencia de control

4.Causalidad en red no lineal

5.Grado de conexin

6.Centralidad

a.lleva la naturaleza autnoma de las subunidades, las cuales tienen alta conectividad.

b.los actores sociales ejercen influencia igualmente entre s.

c.medida de los diferentes tipos de relaciones sociales que existen en una red.

d.medida que describe el grado de conexin de determinada red en comparacin al que la misma soporta.

e.cantidad y calidad de conexiones que posee un determinado nudo.

f.evaluacin de cun central es un nudo para determinada red.

12.El socilogo que desarrollo el estudio de la sociedad a partir del concepto de red fue:

Manuel Castells.

Howard Rheingold.

Alvin Tofler.

Lcia Santaella.

Danielle Zuma.

13.Cmo se pueden utilizar las redes sociales para facilitar el xito profesional?

Intercambiando informacin, datos de audio y video en dispositivos cada vez ms pequeos y con mayor potencial tecnolgico.

Interviniendo en los medios de comunicacin masivos como la prensa, la radio y la televisin.

Ingresando a redes y grupos sociales para consumir la informacin que en ellas se ofrece.

Desarrollando una identidad personal y profesional con atencin y cuidado respecto de los signos verbales y no verbales empleados.

No existe ninguna posibilidad de desarrollar xito profesional a travs de las redes sociales.

14.Los cuidados a tener en cuenta cuando se crea un perfil en las redes sociales son:

Se debe tener mucho cuidado con la redaccin y la correccin ortogrfica y gramatical en la informacin que se proporciona.

Como la informacin est disponible para que todos la visualicen, colaboren y comenten, es entonces importante cuidar lo que se ingresa al perfil pues ello compone la identidad.

Hay que tener cautela ya que la ausencia de interaccin cara a cara implica una doble atencin en la informacin verbal.

Ante todo se debe tener presente que la creacin del perfil propio forma parte del marketing personal, de cmo se quiere que nos perciban colegas o jefes en el ambiente profesional.

La informacin del perfil no se identifica con las aptitudes ni con las capacidades de la persona, por lo tanto, no afecta a la identidad.

15.Qu es un prosumer?

Es un usuario del lenguaje verbal y corporal.

Es una red social que ofrece una visin retrospectiva de contenidos digitales.

Es un signo verbal que conecta con un signo no verbal.

Es un productor y consumidor de contenidos, productos y servicios que circulan en Internet.

Es un consumidor de contenidos exclusivamente auditivos.

16.Cules son las caractersticas propias de las redes monodales mltiples 2.0?

Aumento exponencial de los nudos de red y por la estructuracin de canales de comunicacin entre esos ndulos.

Contemplan comentarios, foros, chats, cuadros colectivos de mensajes, mensajescolectivos, entre otros recursos no verbales.

Varias posibilidades de comunicacin disponibles, reunidas en una misma interfaz.

Navegacin unidireccional, comunicacin de un actor social para uno, en la misma plataforma.

Interaccin integrada de varios actores sociales en una misma plataforma.

17.Las principales caractersticas de la actualidad son:

Las relaciones sociales no configuradas ni interrelacionadas.

La transformacin de las condiciones de vida, del espacio y del tiempo en flujos.

La ausencia de involucramiento del individuo en el uso de la virtualidad.

La globalizacin de las actividades econmicas y la extensin de los mercados transnacionales.

El desarrollo de la cultura de la virtualidad.

18.Las redes sociales digitales

Estn formadas por individuos, grupos, empresas y rganos gubernamentales que interactan en los medios sociales.

Hacen posible la transmisin de informacin desde uno de los medios hacia millones de personas.

Son medios de comunicacin masivos, como los peridicos impresos, la radio y la televisin.

Instalaron la posibilidad tcnica de interactuar entre receptores y emisores.

Ampliaron las posibilidades de interaccin y cambiaron el panorama de la comunicacin.

19.Cmo se reconoce el grado de conexin en una Red Multimodal 3.0?

Midiendo cun central es el nudo para determinada red.

Identificando la cantidad y calidad de conexiones que posee un determinado nudo.

Midiendo los diferentes tipos de relaciones sociales que existen en una red.

Controlando la naturaleza autnoma de las subunidades que la componen.

Observando la naturaleza de las subunidades que la componen.

20.Relacionar trminos y conceptos.

1.Redes Monodales 1.0

2.Redes Monodales Mltiples 2.0

3.Redes Multimodales 3.0

4.ICQ y MSN

5.Twitter y Facebook

a.ejemplos de redes en las que predominan signos verbales.

b.ejemplos de formas de acceso no fijas sino nmades y mutantes.

c.navegacin unidireccional.

d.integracin de varios actores, de mltiples redes y plataformas y funcionalidades.

e.varias posibilidades de comunicacin disponibles reunidas en una misma interfaz.

T.P.31.En forma secuencial, un Plan de Social Media se compone de los siguientes pasos:

Gestionar el plan.

Construir reputacin, identificar necesidades insatisfechas y decidir en base a qu redes sociales se desarrollar la estrategia.

Crear nuestra identidad.

Identificar qu clase de interaccin es la ms apropiada.

Observar otros planes de Social Media y escoger el nombre corporativo.

2.Cules son los desafos que las nuevas tecnologas presentan a los profesores?

Los Profesores no solamente deben superar la brecha digital, que se suma a la diferencia generacional ya existente, sino ensear a pensar, a reflexionar y a investigar en forma crtica.

Los docentes universitarios enfrentan el desafo de saber y conocer el modo como es factible establecer dilogos presenciales que suplanten a los que tienen lugar en la red.

La educacin no ha cambiado, no es necesario hacer ajustes significativos pues la enseanza contempla el mismo modelo ya conocido.

Para tener xito en un aula se requiere ddisponibilidad de medios tecnolgicos para el uso intensivo de Internet.

Uno de los desafos ms importantes lo representa el logro de un buen desempeo en los vnculos sociales.

3.Los rasgos distintivos de LinkedIn son:

LinkeIn es usado en todos los pases de manera idntica.

La particularidad de LinkedIn consiste en ser una de las redes ms grande en trminos de flujo de informacin vinculada a negocios y a contactos profesionales.

Es una red que posee una audiencia activa y comprometida con el progreso personal.

LinkeIn es una red social que fue fundada en el ao 1987 y lanzada al ao siguiente por su fundador.

LinkeIn es una red de contactos que agrupa perfiles profesionales cualificados en diferentes reas y actividades.

4.Por qu en el proceso de construccin de identidad y reputacin online se debe obrar con cautela?

Gracias a Google, cualquier contenido publicado en Internet puede ser enmascarado por la gran cantidad de informacin existente.

La construccin de la reputacin es un paso previo al desarrollo de la identidad digital.

Las investigaciones indican que la identidad y la reputacin en el medio digital se construyen siempre del mismo modo.

La aceleracin en el proceso de diseminacin y disponibilidad de la informacin es tan importante en Internet que cualquier proceso de construccin de identidad y reputacin deberan cuidar muy bien esta condicin.

Escasamente las empresas busquen informacin en Internet acerca de posibles candidatos para cubrir puestos de trabajo.

5.Vincular un ejemplo de Web 2.0 con su funcin potencial para contribuir al proceso de aprendizaje.

1.Twitter

2.Facebook

3.Google Hangouts

4.Instagram

5.YouTube

a.Desarrollo de Identidad profesional.

b.Creacin de un canal para la difusin de contenidos propios.

c.Asistir y participar de videconferencias sobre temas de inters.

d.Dar a conocer conocimientos, filosofa y forma de trabajo a travs de fotos.

e.Compartir informacin til con seguidores para generar asociacin del nombre y el campo profesional.

6.La red es social porque en ella se comparten contenidos y es media porque ellos se encuentran mediados por la interaccin de diferentes usuarios.

Falso

Verdadero

7.Unirun objetivo acadmico con la plataforma correspondiente.

1.Desarrollar un curso por Videoconferencia.

2.Escribir y editar informes en equipo.

3.Escribir y editar online y en forma colaborativa.

4.Aprender el uso de una nueva herramienta a travs de videos tutoriales.

5.Crear de un grupo de acceso privado o restringido para compartir informacin.

a.YouTube

b.GoogleDocs

c.Skype

d.Facebook

e.WordPress

8.Unir una herramienta y su correspondiente uso educativo:

1.Chat

2.Blogs y Wikis

3.Las Aulas Virtuales

4.Google Acadmico

5.Calendario Google

a.Comunicacin educativa.

b.Compartir informacin.

c.Bsqueda de informacin.

d.Auto-ordenamiento y coordinacin con otros.

e.Aprendizaje Colaborativo.

9.Cmo se identifica la Web 2.0?

La Web 2.0 se define por un alto trfico de informacin, donde los usuarios se aglutinan sin una finalidad predeterminada.

La Web 2.0 habla de participar en una dinmica denominada Web 3.0.

La Web 2.0 se caracteriza por una actitud de comunicacin y colaboracin orientada hacia el desarrollo de aspectos humanos, educativos y profesionales.

La Web 2.0 se usa preferentemente en la universidad y nunca con fines comerciales.

La Web 2.0 est compuesta por redes sociales aplicadas exclusivamente al desenvolvimiento de aspectos acadmicos.

10.Cmo se construye la marca digital personal?

Algo que influye en el momento de definir la identidad refiere a decidir qu herramientas de diseo utilizar.

Ser muy importante construir nuestra marca personal cuidando el lenguaje de nuestras intervenciones.

La definicin de la marca personal requiere identificar qu, cmo y dnde se va a comunicar en Internet.

En Internet, los procesos son tan rpidos que ya no se precisa dedicacin y tiempo para construir la reputacin.

Algo muy importante para definir nuestra marca digital refiere a preguntarnos si ser lo mismo pertenecer a cualquier red social.

11.Un plan est compuesto por varios programas, los que, a su vez, contienen un conjunto organizado de acciones, servicios de similar naturaleza.

Falso

Verdadero

12.Qu se entiende por personalidad e identidad?

La personalidad es nica en cada persona y representa lo ms esencial del yo interior; la identidad es la imagen que se tiene de s mismo.

Identidad y personalidad son dos dimensiones que nos permiten reconocer quin es quin en Internet.

Personalidad e identidad son indistintas, son fijas y gracias a su esttica estructura son el soporte de la persona humana.

La identidad es la imagen que cada uno tiene de la personalidad y se construye paulatinamente.

La personalidad constituye lo ms esencial de una persona y representa al mismo tiempo la identidad.

13.El modo como se genera la identidad y la reputacin en el medio digital no es el mismo que en el mundo fsico, y ello se debe a las siguientes caractersticas:

Internet posee tanto volumen de informacin que ello facilita ocultar informacin personal, luego, no es necesario ocuparse de la visibilidad de las intervenciones que se realizan en la Red.

Como en Internet el trfico de informacin es unidireccional no es factible alcanzar a mltiples personas y a sus opiniones.

Lo que se publica en Internet no permanece en el tiempo y por lo tanto no se encuentra disponible para los usuarios.

Es muy escaso el contenido publicado en Internet que luego pueda ser buscado, localizado, copiado y enlazado a otras herramientas disponibles.

El mecanismo privilegiado de difusin en Internet es el compartir, por lo tanto, lo que se publica puede ser replicado tantas veces por diferentes personas hasta alcanzar una expansin viral.

14.Por qu se considera que Social Media es un concepto complejo?

Consiste en un conjunto de recursos online cuya caracterstica principal reside en que los contenidos son creados por los propios usuarios para luego ingresar en una red de intercambios social y virtual.

Refiere especficamente al mbito de los aprendizajes sociales y colaborativos.

Se lo entiende como el conjunto global de todos los recursos tecnolgicos disponibles para la informacin y la comunicacin.

Donde cualquiera de los miembros de una aplicacin puede hacer clic y as iniciar una cadena de propagacin del contenido.

Involucra numerosas y variadas actividades que se llevan a cabo en las Redes Sociales.

15.Cules son los propsitos de un plan de Social media?

Insertarse en diferentes redes sociales.

Captar y fidelizar seguidores (clientes).

Establecer relaciones sociales para identificar necesidades insatisfechas.

Promocionar un producto o un servicio en la web.

Construir una identidad y su reputacin as como lograr prestigio.

16.Actualmente, al construir la marca personal se recomienda considerar:

El diseo, los colores y la imagen grfica del perfil de usuario.

La marca se desarrolla por s misma y no es preciso observar ningn cuidado.

Establecer una conducta independiente de los dems y no tener en cuenta al pblico potencial.

Todo se va dando espontneamente en Internet y por ello no es necesario observar ningn cuidado.

Atravesar las comunicaciones que se integran a las redes con valores de honestidad y transparencia.

17.Cul es el significado que los jvenes atribuyen a las redes sociales?

Los jvenes, tambin llamados inmigrantes digitales, poseen las dificultades bsicas que plantea el acceso a un nuevo escenario.

Para los jvenes, las redes sociales no implican ninguna meta preconcebida.

Los jvenes reconocen que existe una predisposicin innata hacia todo lo que tenga. que ver con las redes sociales y que nacen ya sabiendo cmo conectarse a ellas.

En general, las redes sociales representan un mbito desconocido y an por explorar.

Los jvenes piensan que las redes sociales son un espacio apropiado para conocerse, presentarse, compartir gustos y aficiones, donde tambin es posible aprender habilidades, destrezas y saberes bsicos.

18.Un plan posee la finalidad de disear una lnea de accin para desarrollar un/os objetivo/s, es decir, nos ayuda a delinear hacia dnde deseamos conducirnos.

Falso

Verdadero

19.Las redes sociales, por su permanente evolucin, plantean exigencias adaptativas y la oportunidad de desarrollar una inteligencia situacional que favorece tambin una de las caractersticas de nuestro tiempo: la reproduccin.

Verdadero

Falso

20.La estrategia que se lleva adelante un plan de Social Media requiere bsicamente de una inversin mdica en abonos y gastos en diseo grfico, la que rpidamente puede ser recuperada cuando el objetivo ha sido bien planteado.

Verdadero

Falso

T.P 41.Qu es un repositorio de informacin?

Espacio digital en el que se almacenan videos, imgenes, audios, software, etc, a los que se puede llegar de manera libre.

Una base de datos de acceso abierto.

Espacio digital en el que se almacenan archivos de un tipo especfico que pueden ser accedidos de manera libre.

Archivos pblicos digitalizados.

Es una suscripcin a datos generales o especializados que refieren a diferentes reas de conocimiento.

2.Cmo se puede aprovechar la informacin que se comparte en las redes sociales con fines acadmicos?

A travs del llamado seguimiento inteligente.

Por medio del uso de los buscadores se pueden emplear estrategias de bsqueda.

Por medio de la suscripcin a sitios de inters.

Haciendo bsquedas generales en blogs, canales de video y plataformas de alojamiento de contenidos acadmicos.

Interviniendo en grupos de inters, generalmente cerrados, los que se pueden hallar, por ejemplo, en Facebook.

3.Existen dos formas de bsqueda de informacin empleados por la mayora de los sistemas

Una es la bsqueda simple y la otra es la caja de bsqueda.

Aquella que implica colocar la palabra y el recuadro que permite introducir la frase.

Los dos tipos de bsqueda se identifican como singular y plural.

La bsqueda avanzada y aquella que permite colocar filtros.

Las bsquedas pueden ser simple y avanzada, en esta ltima se aplican filtros y operadores especiales.

4.Qu es una base de datos acadmicas?

Son espacios de documentacin que ha sido previamente digitalizada.

Las bases de datos acadmicas se distinguen por su alta calidad de informacin.

La particularidad de una base de datos acadmica refiere a que sus contenidos han sido previamente evaluados.

Se compone de documentacin que ha sido almacenada sin establecimiento de ningn criterio previo.

Son espacios electrnicos en los que mediante sistemas de bsqueda se puede acceder a artculos y libros acadmicos o cientficos.

5.Qu es una bsqueda de informacin acadmica?

Comprende todos los procesos tendientes a localizar, recuperar, seleccionar, clasificar y archivar informacin cientfica o acadmica.

Noticias, pelculas, msica, imgenes y documentacin de acceso libre.

Hallar resultados de bsqueda que nos conducen a fuentes cuya fiabilidad es independiente de la informacin que se requiere.

Informacin proveniente de millones de fuentes las que permiten acceder al entretenimiento y el ocio.

Es la informacin que se encuentra por s misma.

6.Los espacios de bsqueda especializados pueden clasificarse en las siguientes tipologas:

Bases de datos acadmicas.

Archivos electrnicos.

Motores de bsqueda.

Repositorio de informacin.

Operadores y filtros.

7.Cmo se puede desarrollar una bsqueda avanzada?

A travs de frases estructuradas.

Empleando las comillas.

Por medio de filtros y operadores en la casilla de bsqueda simple.

Usando los operadores AND y OR.

Mediante el uso de formularios que permiten mayores opciones de depuracin de datos.

8.Los buscadores especializados se definen como:

Herramientas que permiten compartir en tiempo real todo tipo de contenidos.

Aquellas plataformas y aplicaciones de Internet que permiten publicar contenidos.

Mensajes y etiquetas.

Motores de bsqueda que han sido diseados para buscar dentro de espacios puntuales, como blogs, redes sociales, directorios, etc.

Motores de bsqueda que han sido diseados para localizar contenidos de un tipo especfico.

9.La bsqueda avanzada de Google posee una segunda seccin denominada:

Mostrar pginas que contengan.

Estrategias de gestin de la informacin.

Luego restringe tus resultados por.

Opcin de bsqueda por filtro.

Diferentes opciones de depuracin.

10.Unir las diferentes opciones de filtro con su correspondiente definicin.

1.Derechos de uso

2.ltima actualizacin

3.Sitio o dominio

4.SafeSearch

5.Regin

a.Permite controlar que el tipo de resultados excluya aquellos de contenido adulto o considerado injurioso.

b.Busca en sitios especficos o en tipos de sitios.

c.Muestra solamente documentos provenientes de servidores en un determinado pas.

d.Permite filtrar los resultados por la fecha en que fueron publicados.

e.Filtra resultados segn permitan usar la documentacin libremente o con restricciones de derecho de autor.

11.A qu se denomina filtro cuando se est realizando una bsqueda de informacin en Internet?

El tipo de filtro que se emplea depende de la clase de actividad acadmica.

Son los tipos de resultados obtenidos: blogs, portales, noticias, etc.

Son herramientas que facilitan la localizacin de documentos segn criterios predefinidos.

Son una clase de documentos.

Son los resultados de una bsqueda.

12.Adems de las redes sociales existen plataformas de contenidos como Youtube, Blogger o Wordpress, que nos brindan la opcin de recibir notificaciones de actualizacin de contenidos directamente a nuestros correos; algo similar a los boletines en lnea de los portales de medios de comunicacin.

Verdadero

Falso

13.Entre ms vaga sea la frase con la que se busque es posible que recibamos mejores resultados.

Falso

Verdadero

14.Al ingresar a la bsqueda avanzada de Google, en la seccin Mostrar pginas que contengan se encuentran:

Las mismas opciones de los operadores AND, OR, comillas y NOT.

Filtro de trminos que aparecen.

Filtro de idioma y regin.

Filtro de ltima actualizacin.

Filtro de tipo de archivo.

15.Las redes sociales especializadas son plataformas enfocadas en un tema o profesin en las que es posible suscribirse para compartir informacin valiosa.

Falso

Verdadero

16.LinkedIn es una red especializada para fotgrafos.

Verdadero

Falso

17.Buscar informacin acadmicamente relevante implica seleccionar las fuentes ms apropiadas y buscar de manera eficiente en dichas fuentes.

Verdadero

Falso

18.Unir el trmino con la definicin correspondiente

1.Archivo electrnico

2.Base de datos acadmicas

3.Buscadores especializados

4.Filtros de bsqueda

5.Redes sociales especializadas

a.Son espacios electrnicos en los que se encuentra digitalizada la documentacin histrica producida por una institucin en particular, sea pblica o privada.

b.Son plataformas enfocadas en un tema o profesin en las que, tras una sencilla suscripcin, tenemos acceso a toda la actividad que all se genera.

c.Son herramientas que nos facilitan el localizar documentos segn unos criterios predefinidos.

d.Son motores de bsqueda que han sido diseados para localizar contenidos de un tipo especfico o buscar dentro de espacios puntuales.

e.Son espacios electrnicos en los que mediante sistemas de bsqueda se puede acceder a artculos y libros acadmicos o cientficos que han sido previamente evaluados, por lo que tienen una alta calidad de informacin.

19.Cmo se puede realizar una bsqueda de informacin con resultados relevantes y pertinentes?

Para hallar fuentes de informacin eficientes y relevantes no es siempre necesario afinar la bsqueda en Internet.

Es necesario reconocer que es factible hallar informacin de calidad en otros espacios.

Se deben seleccionar las fuentes ms apropiadas y utilizar filtros y operadores.

Se puede ser eficiente haciendo una bsqueda simple y empleando una frase sencilla.

No es necesario emplear ninguna estrategia.

20.Unir la base de datos acadmicos con el tipo de informacin que provee.

1.DialNet

2.ProQuest

3.Newspaper Archives

4.TeacherTube

5.LaFlor

a.Base de datos privada, especializada en documentacin educativa sobre disciplinas varias.

b.Archivo histrico de peridicos a nivel mundial digitalizados por Google.

c.Repositorio de objetos de aprendizaje en diversos formatos.

d.Base de datos de acceso abierto con documentacin en varias reas de conocimiento.

e.Repositorio de materiales educativos en video, audio, fotos y documentos.