Enlace: veinte años de contribución a la equidad y

calidad de la educación chilena

Integrantes:

Giannina ArtusoLoreto RobledoJohanna CarcamoPablo ParederoPaola Reyes

Generalidades

Surge como un proyecto piloto

Actualmente esta a cargo de la política nacional en materia de TIC

Objetivos del texto: dar a conocer los distintos elementos de la Política de

enlaces

Referencia de distintos documentos referente a definiciones

institucionales y estudio, análisis y evaluaciones generados por

terceros

Investigación cualitativa a tres escuelas de la R.M y tres de

comunas rurales de Valparaíso

Entrevistas y grupos de conversación entre directivos, docentes encargados de sala

enlace

Método de análisis

A. Contexto: Algunas cifras y características del

sistema escolar chileno.

Cifras al año 2009…

Total Alumnos En. Basica En. Media 0

500,000

1,000,000

1,500,000

2,000,000

2,500,000

3,000,000

3,500,0003,007,562

2,028,454

979,108

Poblacion Escolar

11.334 Establecimientos

Cifras al año 2009…

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

42.0%49.7%

67.0%

1.5%

Asistencia de Alumnos

Funciones de MINEDUCDeterminación del Currículum

Libros de Textos

Supervisión Técnica

Evaluación del Sistema

B. Enlaces: Elementos claves de su historia.

1990Proceso de Cambio Mejor Calidad y Equidad de la Educación Énfasis en escuelas de mayor IVE

1996Reforma Educacional Jornada Escolar Completa Escolaridad obligatoria 12 añosReforma curricularApoyo a la profesionalización docente

Época de Cambios

Orígenes de P. Enlaces (1992)

6 escuelas en Santiago 15 escuelas en Región de la Araucanía

Enlaces “Visión del Aporte en TIC”

Consideraciones en P. Enlaces …

Integra actores de la comunidad educativa

Interviene en infraestructura y equipamiento

Avanza en apropiación de nuevas herramientas

Realiza un trabajo en red

Crea Software “La Plaza”

Consideraciones en P. Enlaces …

Amplia cobertura

Mejora conectividad de las escuelas

Aumenta la Capacitación docente

Provee recursos

Inaugura “Enlaces Rural” y “Programa abierto a la Comunidad”

1996 •Creación de “Red Asistencia Técnica Enlaces” RATE

1998 •Convenio con “Telefónica CTC”

2001 •Creación portal “Educar Chile”

Alianza entre mundo público y privado

1997 y 2000 •Licitaciones de Software Educativo

2005 •Programa pasa a MINEDUC como “Centro Nacional Educación Tecnología” CET

2007 •80% cobertura Enseñanza Básica•90% Cobertura Enseñanza Media

Alianza entre mundo público y privado

C. Misión y visión de la estrategia .

Misión•Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa y el desarrollo de la cultura digital con calidad, equidad y pertinencia

Visión•Herramienta de cambio, que requiere de competencias específicas para su uso y efectividad

D. Institucionalidad de enlaces y otros aspectos

de organización y gestión.

Infraestructura e

equipamiento

Competencias

Digitales

Recursos digitales

Integración

Curricular

1.- Organización interna e institucionalidad de enlaces.

Infraestructura e equipamiento

• SEREMI• CRE

Competencias digitales

• CPIP• Coordinad

or Enlaces

Recursos digitales

• SEREMI• CRE

Líneas de acción

Red de Asistencia Técnica

en Informáti

ca Educativa (RATE)

Fundació

n Chile

www.educ

ar chile.

cl

2. Alianzas

Instalación

y aplicación.

Nivel de uso y

evaluación de los beneficiarios.

Nivel de participa

ción; formació

n y capacita

ción.

3. Estrategia de monitoreo y seguimiento.

SITES M1 y M2

2000 - 2006

SITES

2009

PISA – ERA

CERI DE LA OGDE

2011

SIMSE TIC

Participación de ENLACES en evaluaciones.

IncipienteElementalIntermedioAvanzado

Niveles de desarrollo de competencias y habilidades en TIC

Avanzado

Integra informaciónEvalúa e integra ideas propias en textosIdentifica riesgos de internet: conciencia de actividades ilegales. Uso avanzado de TIC

Intermedio

Inicial

N

a

v

e

g

a

p

o

r

i

n

t

e

r

n

e

t

P

r

o

c

e

s

a

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x

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I

d

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n

tifi

c

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ri

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e

v

i

d

e

n

t

e

s

d

e

i

n

t

e

r

n

e

t

Niveles del SIMCE TIC

E. Propuestas de uso.

Promover y potenciar las TIC

Equiparon los establecimientos

Incorporación de TIC en el aula

Objetivo

Desarrollar las habilidades computacionales

Desarrollar las habilidades

computacionales

Equipamientos de aulas

Pasos

para Iniciativas

Laboratorio ENLACE

con

Proyecto «TIC en el aula»

Propuestas de usos Enlaces.

Primera etapa

Proyecto TIC en el aula

Asegurar una base de recursos tecnológicos y pedagógicos digitales en la sala de clases

objetivo

Infraestructura en sala de

clase

Kit completo

Contenidos digitales

LecturaEscritura

MatemáticaCiencias

Capacitaciones docentes

Tecnológicopedagógico

Laboratorio móvil computacional

Equipamiento computacional

LecturaEscritura

Operaciones básicas

Para 3° básico

entrega apoyo De orden

segunda etapa

desarrollo

Recursos digitales a disposición docente

Educar ChileEnlaces CD-DVD

Mejorar la conectividad

Aprovechamiento de recursos.

F. Plan de acción

Plan de Acción

Plan de Acción

ObjetivoBuscar incrementar el

equipamiento tecnológico de los establecimientos y

asegurar su uso pedagógico en todos

los niveles de enseñanza de los establecimientos municipalizados o

privados

Infraestructura y equipamiento

La provisión de equipamientos a las escuelas y mejorar la conectividad en los establecimientos

Objetivo

Fondo especial, cuya finalidad es apoyar la contratación y uso de internet banda ancha

Trabajo en conjunto con SUBTEL

Forma de Trabajo

La idea es capacitar a grupos de docentes para el desarrollo e incorporación de las TICS en los establecimientos

Capacita tanto a directivos como docentes

Capacitaciones presenciales y a distancia

Capacitación y Formación Docente

Recursos digitales

Generar una alineación con el currículo

Objetivo

Ofreciendo recursos de carácter gratuito, pagados ,

todos ellos evaluados y acompañados de uso y

planificación

Creando el fondo de adquisición de recursos educativos digitales, como software, hadware, servicios de capacitación y acompañamiento

Desarrollo curricular.

• Desarrolla los aprendizajes en base al marco curricular, los programas de estudio y los mapas de progreso

Ministerio de

educación

• Aprendizajes Específicos

• Aprendizajes Transversales

Currículo

define• SIMCE TIC

Evaluaciones

Estandarizadas

Plan de Uso.Objetivo

• Generar un compromiso de uso de las TIC por parte de los establecimientos educacionales

Diseño

• Por los propios establecimientos

Define

• Uso de las TIC en términos de hora y utilización

F. Desarrollo de competencias en actores

del sistema escolar

Competencias TIC sean integradas en la mallas de formación en las carreras de pedagogía y evaluaciones

• Objetivo:

Busca incentivar el desarrollo de las competencias TIC en todos los actores del sistema escolar

• Modelo de formación

Desarrollo de competencias en actores del sistema escolar

Enlaces es el actual conductor

de la política publica en materia

de informática educativa

Trayectoria exitosa en la capitalización

de logros obtenidos

Clave para el éxito: enfoque integral de la política, ya

que se manejan de la base que la

tecnología por si sola no constituye

un agente de cambio

Conclusiones

Su incorporación efectiva en educación requiere desplegar

acciones adicionales a la infraestructura y el

equipamiento.

Estas son desarrollo de competencias TIC en docentes

y en la comunidad escolar.

• Foco estratégico que opere como un marco y de coherencia a las acciones

• Integración con las políticas nacionales para sumar esfuerzos y llegar a las escuelas de manera coherente

• Incorporar TIC a las mallas curriculares y planes y programas de estudio

• Diseñar una institucionalidad que asegure la incorporación efectiva de TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Ajustes y esfuerzos

Implementar acciones de monitoreo y seguimiento con el objetivo de modificar, regular y afinar las iniciativas

• Condiciones adecuadas de infraestructura, conectividad y equipamiento

• Presencia de las TIC en los proyectos educativos• Instancias de formación y capacitación de

carácter permanente orientadas a la comunidad escolar para generar una cultura TIC

• Generar espacios de reflexión e intercambio de experiencias en torno al uso de TIC

• Entregar a los docentes recursos y metodologías en uso de las TIC

Se debe asegurar en las escuelas